1. 啄木鸟在干什么
·啄木鸟与孔雀
啄木鸟与孔雀 成年累月地熬呀熬呀，孔雀变成了高傲的鸟，见谁嘲笑谁，目中无人，大家都越来越讨厌它了。而善良的啄木鸟呢，有一颗善良又脆弱的心。就在那一刻，故事开始了。 孔雀过着受万人仰慕的生活，所有鸟类看到它会有百分之九十九的人找它签名。那次，它碰到了啄木鸟：...·《啄木鸟》 教案 二
《啄木鸟》 教案 二 教材分析： 本课是北师大版第二册实验教材第五单元的内容。课文描述的是苹果树生病了，请来几位医生，只有啄木鸟为它治好了。文章内容浅显易懂，情节生动有趣。学生通过学习课文，能够了解有关啄木鸟等动物的知识，感受动物是自然界不可缺少的组成部分，...·《啄木鸟》 教案
《啄木鸟》 教案 教材分析 《啄木鸟》是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）一年级下册第5单元中的第一篇课文。第5单元主要以 动物 为主题，使学生通过学习课文，一方面了解.....·《啄木鸟》教案
《啄木鸟》教案 教学目的：1.认识14个生字及多音字 干 。2.通过学习使学生了解有关啄木鸟、猫头鹰、喜鹊的知识。3.培养学生有感情朗读课文的能力，渗透环保意识。 教学过程： 一、出示课件，引出课题。 师：老师为小朋友们.....·“啄木鸟”笑涵
“啄木鸟”笑涵 笑涵猴子一样冲过来，抱着一盒花花绿绿的巧克力糖，打开，掏出两颗丢在讲台上： 给你的，老师，今天我生日！ 是吗？ 我笑了。没等我祝贺，他又猴子一样窜回座位，捧起了语文书。
2. 关于鸟类知识的资料
1、鸟类（Aves）：脊椎动物亚门的一纲。体均被羽，恒温，卵生，胚胎外有羊膜。前肢成翼，有时退化。多营飞翔生活。心脏是2心房2心室。骨多空隙，内充气体。
呼吸器官除肺外，有辅助呼吸的气囊。地球上的鸟类分为游禽、涉禽、攀禽、走禽、猛禽、鸣禽六大类。
2、中国有1186种。根据鸟类的生态习性和形态特点，可将其大致分为鸣禽、攀禽、猛禽、陆禽、涉禽和游禽六大生态类群。各个类群的鸟类在外形构造、生理功能等方面也发生了一些特殊的适应性变化。
3、鸣禽类
涉禽类适于涉水行进，不善于游泳，善于飞行，且姿态优美。如夜鹭、丹顶鹤、蓑羽鹤、东方白鹳等。涉禽类的外形具有“三长”特征，即喙(嘴)长、颈长、后肢(腿和脚)长，适于涉水捕食生活。
因为喙、颈长且灵活，因此可将长嘴探入水下或在地面取食，而腿长则可以在较深水域中捕食、活动，脚的长度与能够涉水的深度有密切关系。
8、游禽类
游禽类大多生活在水上，在水中获取食物，善于游泳、潜水，不善于在陆地上行走，飞行迅速，如黑天鹅、鸳鸯、绿头鸭、家鹅等。
游禽类一般具有扁平宽阔或尖的嘴，适于在水中滤食或啄鱼；羽毛大多厚而致密，羽绒发达，构成有效的保暖层；尾脂腺发达，能分泌大量油脂并用嘴涂抹于全身羽毛，以保护羽毛不被水浸湿。
脚趾间有蹼，游泳时双脚向后伸直，用力划水，犹如船桨，正如骆宾王在《咏鹅》一诗中“白毛浮绿水，红掌拨清波”的形象描述。
3. 啄木鸟的知识！！！！！
冰箱了一样的忙碌碌无为啥这么多
4. 啄木鸟是天上飞的吗
第一，鸟类一般都可以飞
第二，啄木鸟也是鸟
第三，当然可以在天上飞
5. 啄木鸟的外貌特点和生活习性
1、外貌特点
嘴强直如凿；舌长而能伸缩，先端列生短钩；它不像别的鸟儿是站立在树枝上的，而是攀缘在直立的树干上的。它的脚稍短，具4趾，2趾向前，2趾向后；尾呈平尾或楔状，尾羽大都 12 枚，它的尾呈楔形，羽轴硬而富有弹性，在啄木时支撑身体。不同种的啄木鸟形体大小差别很大，从十几厘米到四十多厘米不等。
2、生活习性
（1）啄木鸟每天敲击树木约为500～600次，每啄一次的速度达到555cm/s，而头部摇动的速度更快，580cm/s。这样它的头部则不可避免地要受到非常剧烈的震动，但它既不会得脑震荡，也不会头痛。
（2）啄木鸟春天到来的时候，雄啄木鸟会发出响亮的叫声，那是它们在伸张自己的地盘，警告他人不得侵犯。这些叫声往往因为树洞的共鸣而特别响亮。其他季节啄木鸟显得特别安静。不过雄啄木鸟在求爱时，会用自己坚硬的嘴在空心树干上有节奏地敲打，发出清脆的“笃笃”声，以此向雌鸟求爱。
（3）它们专门觅食天牛、吉丁虫、秀翅娥、蠢虫等害虫，每天能吃掉1500条左右。由于啄木鸟食量大和活动范围广，在13公顷的森林中，若有一对啄木鸟栖息，一个冬天就可啄食吉丁虫90％以上，啄食肩星天牛80％以上，所以，人们称啄木鸟是“森林医生”。
(5)啄木鸟科普小知识扩展阅读
1、啄木鸟是着名的森林益鸟，它们通常用喙飞快地在树干上敲击，以寻找隐藏在树皮内的昆虫，确定之后，它们坚硬的喙能够飞速在树皮上啄出一个深深的小洞并闪电般伸出长长的舌头捕捉到昆虫，其凿木的痕迹可作为森林卫生采伐的指示剂，因而被称为森林医生，白腹黑啄木鸟是中国国家二级保护动物。
2、一向以来，啄木鸟是“森林医生”的形象深入人心，是益鸟，要好好维护！但随着森林树木被采伐，没有了栖息地的啄木鸟面对种族生计难题，许多品种啄木鸟都面对灭绝，作为第二大啄木鸟的象牙喙啄木鸟也一度被以为灭绝。
象牙喙啄木鸟是森林破坏最大受害者之一，在1944年一只雌性象牙喙啄木鸟逝世，被以为是最终一只象牙喙啄木鸟，虽然在1940年至1990年，都传说有人见过象牙喙啄木鸟，但一向没有被证实，所以在1967年，象牙喙啄木鸟被列为濒危物种，并于1994年列为灭绝。
在2004年，象牙喙啄木鸟在美国阿肯色州被从头发现，为了让这种珍稀啄木鸟不被打扰，请求将该地改为鸟类维护区并保密象牙喙啄木鸟的音讯，经过一年的繁殖，维护区和观鸟区现已建成，象牙喙啄木鸟种族数量有了一定的上升，才公开音讯。
6. 初中语文说明文阅读题《啄木鸟》答案
《啄木鸟》教案
学生旧有经验：
1.
学生已学会课文中的生字。
2.
学生已经默读课文一篇。
3.
学生曾在电视节目里看过啄木鸟。
本科学习成果：
本课结束后，学生能够：
1.
以真确的发音和语调，流利的朗读课文。
2.
简述课文的段落大意。
3.
认识及正确能读出课文的生字。
4.
根据教材准确的回答问题，答案完整。
教学目标：
思想教育目标：知道鸟是消灭害虫的能手，是树的医生，也是我们人类的朋友。
情感目标：建立维护动物的意识。
能力目标：
（一）培养学生的朗读能力，有感情地将角色特点朗读出来。
（二）培养学生的叙述能力，绘声绘色地讲述这个小故事。
知识目标：学会“啄”“隔”“楚”等生字以及组成的词语，及正确规范书写本篇课
文生字。
教学重点：
培养学生有感情地朗读课文的确能力，识字和写字是本篇课文的教学重点。
教学难点：
如何让学生认识动物各有千秋，是人类的好朋友。
教学过程：
导入
1.
猜谜语，引出课题。
教师：今天我们先来猜个谜语：“林海之中一医生，保护树木立大功，不打针来不给
药，一口叨出肚里虫。这是什么？”
2.
教师展示啄木鸟挂图，指示学生仔细观察。
3.
那我们还得了解它的名字（板书课题）“啄”和嘴巴有瓜葛，是以口字旁（齐读课
题）你们认识啄木鸟吗？（生发言）
4.
教师根据挂图发表问题，学生思考。
教师提问：
（
a
）
老师：同学们，你们在挂图中看见什么动物呢？
学生：啄木鸟。
（
b
）
老师：它有什么特征呢？
学生：它有尖尖和长长的啄。
（
c
）
老师：我们通常在哪里可以看到啄木鸟呢
?
学生：树上。
（
d
）
老师：人类生病的时候会去找医生看病，但是树木生病时，会有医生为它们治
病，你们知道谁是树木的医生吗？
学生：啄木鸟。
5.
啄木鸟是赫赫有名的丛林大夫（贴药箱）
，它的工作可忙啦。今日一大早，它就背
上药箱启程了，去哪儿呢？请同砚们打开课本，教师导入今天
所要教的课文
《啄木
鸟》。
教学内容
朗读和理解课文内容：
1.
学生聆听教师读课文朗读《啄木鸟》。
2.
教师指导学生朗读课文。
3.
教师在旁给予指导。当学生读错时，教师当场纠正学生的语音。
4.
教师以讨论的方式，逐段分析段落内容大意。
5.
分小组、分段朗读课文，达到读得流利。比一比哪个小组读的好。
6.
指名读课文，其他同学可以小声跟读。
读得好的同学可以带着同学一起读，也可
以练习读得更生动。
（让每个学习层次的学生都有事可做，且能不断提高）
7.
教师提问问题。
（
a
）
当树木病得不断呼痛时，啄木鸟怎么做？
（立刻飞到树木身边，隔着树皮，细心地听害虫在哪里作怪。）
（
b
）
啄木鸟的听觉如何？课文中哪个句子说明这一点？
（非常敏锐，就算只是一丝声音，您也听得一清二楚。）
（
c
）
从哪个句子可以知道啄木鸟是细心的医生？
（隔着树皮细心地听，就算只是一丝声音，您也听得一清二楚。）
（
d
）
啄木鸟的嘴巴有什么作用？
（敲开树皮，深入树身，清除害虫）
（
e
）
文中哪些句子显示“啄木鸟”具备当树医生的条件？
（隔着树皮细心地听，就算只是一丝声音，您也听得一清二楚。
/
您那坚
硬又尖利的嘴，是最好的手术刀）
（
f
）
为什么说啄木鸟是最成功的树医生
?
(
啄木鸟把健康和幸福带给树
)
（
g
）
树木怎样表达对啄木鸟的感谢？
（为他高歌，为他拍手，为他的付出而欢呼）
学写生字
1.
教师展示课文生字词卡。
2.
教师逐一说明生字词的读音和意思。
例：
啄
读音：
“
zhu
ó”
部首：
口
课文含义：“啄”是鸟类用嘴取食物或叩击东西。
教师：同学们来表演啄木鸟啄取食物的样子。
例：
隔
读音：
“
g
é”
部首：
阝
课文含义：“隔”的意思是遮断和阻隔。
例：
着
读音：
“
zh
ù”
部首：
艹
课文含义：“着”的意思是有名或出名。
例：
泪
读音：
“
l
è
i
”
部首：
氵
课文含义：“泪”的意思是眼睛的水，也就是泪水。
例：
硬
读音：
“
y
ì
ng
”
部首：
石
课文含义：形容坚硬结实
教师：同学们，按一按橡皮擦，再敲一敲桌子，具体感受何谓硬，何谓软。
例：
术
读音：
“
sh
ù”
部首：
木
课文含义：“术“的意思是学术，方法和策略。
例：
诊
读音：
“
zh
ě
n
”
部首：
讠
课文含义：“诊”的意思是诊断，
给病人做检查后判断病人的病症。
例：
楚
读音：
“
ch
ǔ
”
部首：
木
课文含义：“楚”的意思是痛苦和凄凉。
例：
丝
读音：
“
s
ī
”
部首：
ㄙ
课文含义：“丝”的意思是极少或极小的量。
例：
怀
读音：
“
hu
á
i
”
部首：
忄
课文含义：“怀”的意思是照顾或
安抚
。
例：
幸
读音：“
x
ì
ng
”
部首：
干
课文含义：“幸”的意思是
福气
。
例：
付
读音：“
f
ù”
部首：
亻
课文含义：“付”的意思是贡献。
3.
学生朗读生字词，教师纠正学生错误的发音。
4.
描述字本：分小组，每一组都会有一个田字格小黑板，学生要轮流跟着老师的笔
画在田字格小黑板中教书写。
终结课题
1.
布置作业，让学生们习写生字新词。
2.
教师总结今天的课题。
教师小结：每种动物都有自己的本领，我们不能片面地看待它们，如啄木鸟会啄树
干上的虫子等。动物是自然界不可缺少的组成部分，是人类的好朋友，我们要爱护
它们。
3.
教师让学生发表问题。
4.
教师回答学生的问题并加以解释。
一双黑黑的翅膀，白白胖胖的肚子，头上戴着一顶红色的“小皇冠”，一张尖尖的嘴，这灵活的啄木鸟。
在一棵大树上，有成千上万个小洞，像蜂窝似的，原来那啄木鸟的储藏洞。你只要仔细看看，就会里面有一颗颗闪着金光的橡子，那些橡子就像个躺在摇篮的小宝贝，又像是一颗颗镶嵌在的玉石，啄木鸟从很远的地方采来的橡子，然后在枯树上啄出和橡子大小相仿的洞穴，最后用嘴将橡子推入洞中。这么诱人的美味，当然会让馋嘴的小动物们眼红，当小松鼠来偷吃时，啄木鸟就会像飞箭似的射向它们，疼得动物们哇哇尖叫而逃!
当啄木鸟吃到出了虫的橡子，就像了红包一样开心，虫子成了橡子的馅。啄木鸟是为森林着想的鸟，它们仅是爱吃虫子，它们在给树木“治病”。虫子是它们的美味，但它们把虫子留给的亲爱的孩子们。
有一次，啄木鸟们为争夺食物而自相残杀起来，啄木鸟妈妈在战场上死去，小啄木鸟也没逃出灾难，血淋淋地躺在大树下的草丛里。
没想到，啄木鸟的世界里有这么多动人的故事。
歌曲名:啄木鸟
歌手:黄鑫
专辑:我的另一半
啄木鸟 - 黄鑫
填词.作曲：黄志远
啄木鸟忘记它是谁
忘记等得到的是谁
只好不停啄
可是就是啄不破
你心里是后悔 还是难过
啄木鸟变得很迷惑
为什么这样的寂寞
就当没爱过
我们从来没见过
没有说 谁的错
我快成为 你手中消失的烟火
我们不停啃啊啃 像啄木鸟
不停守啊守这么城堡
厮守着 直到老
关于爱的都不知道
我们一直都以为天荒地老
就是我们追求的一种依靠
我们赤着脚逃跑
思念在燃烧
再也走不到
啄木鸟 它失去最后一双脚
拼命跑跑不掉 而翅膀在燃烧
我们的爱无可救药