1. 比例的知识点总结有哪些
1、比例（proportion）是一个数学术语，表示两个或多个比相等的式子。在一个比例中，两个外项的积等于两个内项的积，叫做比例的基本性质。
2、在数学中，如果一个变量的变化总是伴随着另一个变量的变化，则两个变量是成比例的，并且如果变化总是通过使用常数乘数相关联，那么常数称为比例系数或比例常数。
3、两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果两种量中相对应的两个数的比值(商)一定，这两种量就叫做成正比例的量，他们的关系叫做正比例关系。如果用字母x和y表示两种关联的量，用k表示它们的比值，成正比例关系可以用下面式子表示：y/x=k（一定）。
4、反比例
两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果两种量中相对应的两个数的乘积一定，这两种量就叫做成反比例的量，他们的关系叫做反比例关系。如果用字母x和y表示两种关联的量，用k表示它们的乘积，成反比例关系可以用下面式子表示：xy=k（一定）。
5、反比例性的概念可以与直接相称性进行对比。考虑两个变量被认为是“相互成比例”的。如果所有其他变量保持不变，如果另一个变量增加，则一个反比例变量的幅度或绝对值减小，而其乘积（比例常数k）总是相同的。
2. 高中数学各章节在高考中所占比例
没有具体的分值固定，但是函数最大，占65％左右，圆锥曲线，立体几何次之。
3. 高中数学人教版教材文理科各有多少知识点及其分布情况
文科大约176，理科大约186（个人统计）
知识模块大约分四类：
第一类工具类：集合 平面向量 不等式 推理证明 逻辑
第二类函数类：基本初等函数与导数（理科还有积分） 三角函数与解三角形 数列（特殊的函数）
第三类几何类：立体几何（文科偏重于证明垂直和平行，三视图的体积表面积的求解，理科偏重于证明，空间距离和空间角，还有空间向量，这些文科都没有） 平面解几（直线和圆，圆锥曲线，理科在计算方面会加大点难度）
第四类数据处理类：概率统计（理科还有计数原理） 算法初步 复数
4. 小学初中高中知识点占比
管理类联考的数学基础部分的考查内容包括：小学知识点约占10%-15%，初中知识点约占60%-70%，高中知识点约占10%-15%。
其中小学部分涉及的内容相当少，初中知识点是考查的重点，是历年出题的重要部分，高中阶段仅考查极其简单的知识点。因此，整套试卷主要以初中知识点为主、高中知识点为辅出题。
在管理类联考数学基础部分的复习中，我们需要做到：
①打牢基础。在任何的考试中，唯有扎实而雄厚的基础才是取胜的法宝，数学考试更是如此。这里所说的基础知识泛指各类知识点的概念、性质、原理、基本计算方法等，扎实的基础会为后面阶段的复习带来很大的好处，增强自己自信心的同时还能做到如鱼得水。
②区别整体与部分。换言之，在复习过程中，需要做到全面布防与重点布防，即在全面梳理知识点，不遗漏任何盲区的前提下侧重复习一些难以理解的、不易掌握的但考试却又频频出现的知识点。对于那些历年中都会出现的考点需要重点研究、大量练习。
③注重内在联系。近几年的考试题目呈现出综合性极强的命题趋势，一个题目考查多个知识点是常见题型，因此，就给考生提出了一个要求：在复习中需要注意知识点之间的内在联系。例如多项式与方程结合、方程与几何结合、几何与数列结合等都是近几年出题的一种形式，熟练理解每个知识点之间的联系对于在考场上的发挥有着重要的意义。
④学练结合。复习的过程就是一个不断学习和不断练习的过程，了解了考查的重难点，那么接下来的复习工作久主要是学习各个考点对应的概念、理论，并辅以大量的习题训练，训练自己的计算能力，锻炼自己的做题思维，提高自己的做题速度。
5. 高中数学知识点详细总结
高中数学重点有什么?该怎样攻克?
高中数学重点内容还有很多.这些重点都是保持多年来的经验,他们分析过高考数学的题型,高中数学重点分为以下几个部分.
向量讲解
其实高中数学重点就是在必修的里面.必修是每个高中生都必须学习的,不管是分不分文理科,他们都是会学习的.很多重点都是在必修里面,然而在选秀当中就是讲一些统计之类的问题,这都是我们在生活当中就会学到的,所以这些都不是重点,重中之重就是在必修的课本当中.
6. 教师资格证高中数学学科知识小初高大占比大概多少
不大。
高中和初中教师资格证科目一般难度相差不大。两者的笔试科目《综合素质》和《教育知识与能力》是一样的，不同的就是科目三，高中的是主要考高中科目知识和教学设计，初中的主要考初中科目知识和教学设计，所以难度差别基本是在高中和初中的学科知识上。
申请条件
凡是国务院教育行政部门认可的学历，均可作为教师资格认定有效学历。申请认定教师资格的人员应当具备《教育法》规定的学历。
具体要求是：
申请认定幼儿园教师资格。应当具备幼儿师范专科学校或大学专科毕业及以上学历。
申请认定小学教师资格，应当具备中等师范专科学校或大学专科毕业及以上学历。
申请认定初级中学教师和初级职业学校的文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或大学专科毕业及其以上学历。
申请认定高级中学教师和中等专业学校、中等职业学校、技工学校、职业高中的文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范院校本科或大学本科及其以上学历。
申请认定中等职业学校实习指导教师资格，应当具备中等职业学校以及以上学历，并应具有相当于助理工程师以上专业技术职务或者中级以上人工技术等级。对确有特殊技艺者，经省级教育行政部门批准，其学历要求可放宽到高中毕业。
取得硕士以及以上学位（无研究生毕业学历）者，申请认定高级中学教师资格、中等职业学校教师资格、高等学校教师资格，可视为具备合格学历。