① 数学中什么叫倍比关系
倍比关系表示的两个数之间的关系。
有倍比关系即表示既可以表示一个数是另一个数的倍数，也可以表示一个数是另一个数的几分之几。
倍比关系还表示题目中同类量之间有倍数关系。
② 小学二年级数学“倍”的认识,概念课要如何上好
【教学内容】
义务教育新课标二年级数学上册第76页例2，例3，“做一做”及练习十七第1、4题，倍的认识教案。
【教学目标】
1、经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。
2、在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路。
3、培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。
【教学重点】经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念。
【教学难点】建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。
【教学准备】
多媒体课件、小棒、图片。
【教学过程】
一、创设情境，引入新课
1、出示课件。
师：今天的数学课，老师要介绍一位新朋友给同学们认识，它就是小狗菲菲，小学数学教案《倍的认识教案》。◆分享好文◆这节课，我们的新朋友菲菲将和同学们一起学习数学知识，同学们原意吗?
2、学生活动。
师：上课前，老师请一些同学上来。
师叫3名女同学站在第一排，再叫6名男同学站在第二排(3个3个地站在一起)。
师：第一排有几个女同学?(3个)第二排有几个3?(2个3)
生回答后，师引出课题：像这种情况，我们就说男同学是女同学的2倍。今天，老师就和同学们一道，学习“倍”的认识。(板书课题)
二、动手操作，探究新知。
(1)初步形成“倍”的概念。(教学例2)
菲菲有三个好朋友，他们正在用小棒摆正方形，下面我们来看看他们摆的情况，用了多少根小棒。(课件演示例2中第一个小朋友，摆了一个正方形)
学生观察。你知道了什么?
生：摆了一个正方形用了4根小棒。
4根小棒还可以说是几个?
生：一个4根。
下面我们来看看另外两个小朋友，他们摆图形的时候用了几个几根。
出示例2中另外两个小朋友摆的两个和三个正方形。
学生观察。
学生说自己的发现。
引导学生得出：2个4根，3个4根
(板书：2个4根，3个4根)
揭示倍的含义，指出第三个学生摆的小棒说：第三个同学摆了3个4根，3个4根也可以说成4的3倍。
让学生反复说几遍。
(2)巩固“倍”的概念。
判断第二行是第一行的几倍?生解答时，师要求学生说出想的过程。
(3)教学例3。
①出示例3，问：同学们会摆吗?下面，同学们自己动手摆摆看。
②要求第二行有几个图片，应怎样列式?为什么?
③小结：要求一个数的几倍是多少，也就是求几个几是多少，用乘法计算。
三、拓展延伸，巩固深化。
1、拍手游戏。
师拍表示一倍的次数，生按要求有节奏地拍表示几倍的次数。
2、76页“做一做”。
3、78页第1题。
四、全课小结。
同学们，今天你们有什么收获呢?
③ 倍的数学故事
有一天，兔妈妈带着大兔和小兔到树林里摘萝卜。小兔摘了5个萝卜，大兔摘的萝卜数是小兔的2倍，兔妈妈摘的萝卜数是大兔的2倍。请问，兔妈妈和大兔分别摘了几个萝卜呢？
2×5=10（个），大兔摘了10个萝卜。
2×10=20（个），兔妈妈摘了20个萝卜。
④ 数学中倍是什么意思是什么
公倍数(common multiple)指在两个或两个以上的自然数中，如果它们有相同的倍数，这些倍数就是它们的公倍数。
⑤ 数学中1倍是多少
一倍就是乘以2啊
二倍是乘以3
一倍就是在它的基础上再增加
一个它
二倍就是......增加2个它！
⑥ 倍的认识 技巧
这可能是数学方面的知识，具备的知识几倍的理论，一定要知道他们的认识的技巧，然后做题的时候才能够。
⑦ 对数学倍的认识好乱，比如谁是 谁的几倍
这个倍数很好理解。
比如：1.A是B的2倍，那么就有：A=2B.
2.A的2倍刚好和B相等，那么就有：2A=B.
你主要看“的”的位置在哪里，“的”字前的就是需要乘以倍数的。
⑧ 数学倍的意思
比如说某个数的2倍，就是这个数乘以2得到的数值。大概可以这样说吧。
⑨ 数学上＂倍＂的含意
翻倍问题。
如，3的2倍就是3X2=6
5的3倍就是5x3=15