⑴ 推广普通话，规范用字可以举行哪些活动
举办普通话比赛。二：推广普通话宣传讲座。等等。目的是激发学生参与的热情，明确活动的意义。目的要与项目对应。
⑵ 如何正确用普通话进行说课的技巧
各位专家领导，早上好！
今天我将要为大家讲的课题是___________________________。
首先，我对本节教材进行一些分析
一、教材结构与内容简析
本节内容在全书及章节的地位：《 》是小学数学新教材第____册（ ）第____章第____节。在此之前，学生已学习了________________,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是____________部分，因此，在____ 中，占据________的地位。
数学思想方法分析：作为一名数学老师,不仅要传授给学生数学知识,更重要的是传授给学生数学思想、数学意识，因此本节课在教学中力图向学生：
二、教学目标
根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：
1、基础知识目标
2、能力训练目标：
3、创新素质目标：
4、个性品质目标：
三、教学重点、难点、关键
本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点
重点：________________通过____________突出重点
难点：________________通过____________突破难点
关键：________________________________
下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
四、教法
数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，
我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。基于本节课的特点：________ ，应着重采用________________的教学方法。即：____________
五、学法
我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。
1、理论：
2、实践
3、能力
最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：
六、教学程序及设想
1、由 引入：
把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”，继而紧张地沉思，期待寻找理由和证明过程。
在实际情况下进行学习，可以使学生利用已有知识与经验，同化和索引出当前学习的新知识，这样获取的知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。
2、由实例得出本课新的知识点是：____________________ 。
3、讲解例题。
我们在讲解例题时，不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而及时对解题方法和规律进行概括，有利于发展学生的思维能力。在题中：
4、能力训练。
课后练习:学生能巩固羡慕自觉运用所学知识与解题思想方法。
5、总结结论，强化认识。
知识性内容的小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质；数学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解 数学思想方法在解题中的地位和应用，并且逐渐培养学生的良好的个性品质目标。
6、变式延伸，进行重构。
重视课本例题，适当对题目进行引申,使例题的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、累积、加工，从而达到举一反三的效果。
7、板书。
8、布置作业。
针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有佘力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。 结束：说课是教师面对同行和其它听众口头讲述具体课题的教学设想及其根据的新的教学研究形式。以上，我仅从说教材，说学情，说教法，说学法，说教学程序上说明了“教什么”和“怎么教”，阐明了“为什么这样教”。说课对我们大家仍是新事物，今后我也将进一步说好课，并希望各位专家领导对本堂说课提出宝贵意见。
开始：各位专家领导，早上好！
今天我将要为大家讲的课题是
首先，我对本节教材进行一些分析
一、教材结构与内容简析
本节内容在全书及章节的地位：《》是小学数学新教材第册（）第章第节。在此之前，学生已学习了 ,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是部分，因此，在中，占据的地位。
数学思想方法分析：作为一名数学老师,不仅要传授给学生数学知识,更重要的是传授给学生数学思想、数学意识，因此本节课在教学中力图向学生：
二、教学目标
根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：
1 基础知识目标
2 能力训练目标：
3 创新素质目标：
4 个性品质目标：
三、教学重点、难点、关键
本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点
重点：通过突出重点
难点：通过突破难点
关键：
下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
四、教法
数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，
我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。基于本节课的特点：，应着重采用的教学方法。即：
五、学法
我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。
1、理论：
2、实践
3、能力
最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：
六、教学程序及设想
1、由引入：
把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”，继而紧张地沉思，期待寻找理由和证明过程。
在实际情况下进行学习，可以使学生利用已有知识与经验，同化和索引出当前学习的新知识，这样获取的知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。
对于本题
2、由实例得出本课新的知识点是：
3、讲解例题。
我们在讲解例题时，不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而及时对解题方法和规律进行概括，有利于发展学生的思维能力。在题中：
4、能力训练。
课后练习
使学生能巩固羡慕自觉运用所学知识与解题思想方法。
5、总结结论，强化认识。
知识性内容的小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质；数学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用，并且逐渐培养学生的良好的个性品质目标。
6、变式延伸，进行重构。
重视课本例题，适当对题目进行引申,使例题的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、累积、加工，从而达到举一反三的效果。
7、板书。
8、布置作业。
针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有佘力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。
结束：说课是教师面对同行和其它听众口头讲述具体课题的教学设想及其根据的新的教学研究形式。以上，我仅从说教材，说学情，说教法，说学法，说教学程序
上说明了“教什么”和“怎么教”，阐明了“为什么这样教”。说课对我们大家仍是新事物，今后我也将进一步说好课，并希望各位专家领导对本堂说课提出宝贵意见
如何说课
“说课”是一种新兴的教研形式，它是指教师在特定的场合，在精心备课的基础上，面对评委、同行或教研人员系统地口头表述自己对某节课（或某单元）的教学设计及其理论依据，然后由听者评议，说者答辩，达到相互交流、相互切磋，从而使教学设计不断趋于完善的一种教学研究形式。狭义的说课是指教师以口头表达的方式，以教育科学理论和教材为依据，针对某节课的具体特点，以教师为对象，在备课和上课之间进行的教学研究活动。
说课，是当今教学改革的新课题，是教学研究工作的新形式，说课活动的开展，引起了广大领导和教师的广泛重视与关注，为教学研究工作注入了新的生机与活力。 “说课”时应该“说”什么，怎么“说”才能达到预期的效果和目的。谈一下个人的几点看法。
一、走出误区，从本质上理解“说课”。
1、误区之一：说课就是复述教案
说课稿与教案有一定的联系，但又有明显的区别，不应混为一谈。说课稿是在个人钻研教材的基础上写成的，说课稿不宜过长，时间应控制在10～20分钟之内为宜；教案只说“怎样教”，而说课稿重点说清“为什么要这样教”。教案是教师备课这个复杂思维过程的总结，多是教学具体过程的罗列，是教师备课结果的记录，是教师进行课堂教学的操作性方案。它重在设定教师在教学中的具体内容和行为，即体现了“教什么”、“怎么教”。
说课稿侧重于有针对性的理论指导的阐述，它虽也包括教案中的精华部分（说课稿的编写多以教案为蓝本，作为参考的第一手材料），但更重要的是要体现出执教者的教学思想、教学意图和理论依据，即思维内核。简单地说，说课稿不仅要精确地说出“教”与“学”的内容，而且更重要的是要从理论和实践的结合上具体阐述“我为什么要这样教”。教案是平面的、单向的，而说课是立体的、多维的。说课稿是教案的深化，扩展与完善。
2、误区之二：说课就是再现上课过程
有些教师在说课过程中一直口若悬河，激动万分地给听者“上课”：讲解知识难点、分析教材、演示教具、介绍板书等，把讲给学生的东西照搬不误地拿来讲给下面就座的各位评委、同行们听。其实，如果他们准备的内容和课程安排面对的是学生，可能会是一节很成功的示范课。但说课绝不是上课，二者在对象、要求、评价标准以及场合上具有实质性的区别，不能等同对待。
说课是“说”教师的教学思路轨迹，“说”教学方案是如何设计出来的，设计的优胜之处在哪里，设计的依据是什么，预定要达到怎样的教学目标，这好比一项工程的可行性报告，而不是施工工程的本身。由此可见，说课是介于备课和上课之间的一种教学研究活动，对于备课是一种深化和检验，能使备课理性化，对于上课是一种更为严密的科学准备。
3、误区之三：说教学方法太过笼统，说学习方法有失规范
“教学设计和学法指导”是说课过程中不可缺少的一个环节，有些教师在这环节中多一言以蔽之：我运用了启发式、直观式等教学法，学生运用自主探究法、合作讨论法等等。至于教师如何启发学生，怎样操作，却不见了下文。甚至有的教师把“学法指导”误解为：解答学生疑问、学生习惯养成、简单的技能训练。
4、误区之四：“一穷二白”，说课过程没有任何的辅助材料和手段
有的教师在说课过程中，既无说课文字稿，也没有运用任何的辅助手段。有的教师明明说自己动手设计了多媒体课件来辅助教学，但在说课过程中，始终不见庐山真面目，让听者不禁怀疑其真实性。所以，说课教师在说课过程中可以运用一定的辅助手段：如多媒体课件的制作、实物投影仪、说课文字稿等，在有限的时间里向同行及评委们说清楚课，说好课。
二、 “说课”的基本内容。
说课是教师间的业务交流，其根本宗旨是为了追求课的优化。备好课是说课的前提，而说课必须站在理论的高度对备课做出科学的分析和理解，从而证明自己的备课是有序的而不是盲目的，是理性的而不是感性的。说课，要向同行说什么？主要有以下四个方面：
1、说教材
说课，首先教者要说明自己对教材的理解，因为对教材理解透彻，才能制定出较完满的教学方案。说教材包括三个方面内容：
（1）教材简析。任何一门课程的教材，从其知识内容到编排形式，都会构成一个系统。要说出对教材的整体把握，就需要明确本课题或章节内容在整个学段、一个学年的教材系统中所处的位置及其作用。只有明确了这一点，才能在教学中重视前后知识的内在联系，准确地认定教材的重点和难点，从而提高课堂教学效率。
（2）提出本课时的具体明确的教学目标。教学目标是课时备课中所规划的课时结束时要实现的教学结果。课时目标越明确、越具体，反映教者的备课认识越充分，教法的设计安排越合理。说课中要注意避免千篇一律地提出“通过教学，使学生能------的套话，要从识记、理解、掌握、应用四个层次上分析教学目标。课时目标制定中还要提出思维能力和非智力因素方面的培养目标，包括思想品德教育渗透和兴趣、习惯培养目标。确立教学目标的依据，一是教学大纲的规定，二是单元章节的要求，三是课时教学的任务，四是教学对象的实际。要把这四点结合在一起统盘考虑，再来确定教学的起点和终点，从而明确提出本课时的具体教学目标。
（3）分析教材的编写思路、结构特点以及重点、难点、关键。说清楚本课教学内容包含哪些知识点，教例是如何展示教学内容的，教材叙述语言与例题怎么搭配，按什么顺序展开的例题与习题的分布类型，其中的重点、难点内容是什么。
此外，在以上“说教材”的常规内容基础中，我们可以增添教师的个人思维亮点。例如对教材内容的重新组合、调整以及对教材另类处理的设计思路。
2、说教法
主要说明“教什么”的问题和“为什么要教这些”的道理。即在个人钻研教材的基础上，说清本节课的教学内容的主要特点，它在整个教材中的位置，作用和前后联系并说出教者是如何根据大纲和教材内容的要求确定本节课的教学目的、目标、重点、难点和关键的。例如，为完成教学任务所采用的课堂教学模式及其理论依据；为突出重点和突破难点采用的手段和理由；为处理某个习题所采取的策略和措施等。选择何种教学方法，关键在于教师对教材特点和学生认知规律的把握，但无论采用什么样的方法，都要始终贯彻“具有启发性”、“突出主体性”、“注重思维性别”的原则。因此，说课者要从实际出发，选择恰当的教学方法。而且，随着教学改革的不断深入，还要创造性地运用新的教学方法。
3、说学法
说学法不能停留在介绍学习方法这一层面上，要把主要精力放在解说如何实施学法指导上。主要说明学生要“怎样学”和“为什么这样学”的道理。要讲清教者是如何激发学生学习兴趣、调动积极思维、强化学生主动意识的；还要讲出教者是怎样根据年级特点和学生的年龄、心理特征，运用哪些学习规律指导学生进行学习的。特别在当今的新课程改革中，转变学生的学习方式，倡导以“主动参与，乐于探究，交流与合作”为主要特征的学习方式，是本次新课程改革的重中之重，这也将成为我们所有教师教学中的“指挥棒”。要说好学法，首先必须深入研究学生，处理好课堂教学中的师生关系，重新摆正师生的位置。要改变陈旧的师者在讲台上滔滔不绝、面部表情呆板、“我讲你听”，学者在下面正襟危坐、目不斜视的|“你问我答”的教学模式。其次，要注意对某方法指导过程的阐述，如教师是通过怎样的情景设计，学生在怎样的活动中，养成哪些良好的学习习惯，领悟出何种科学的学习方法，即不但让学生“学会”，还要让学生“会学”、“乐学”。
4、说教学程序
教学程序的基本内涵是课堂结构，从教师的整个说课过程来说，应该是精华、高潮所在。说教学过程是说课的重点部分，因为通过这一过程的分析才能看到说课者独具匠心的教学安排，它反映着教师的教学思想，教学个性与风格。也只有通过对教学过程设计的阐述，才能看到其教学安排是否合理、科学，是否具有艺术性。通常，教学过程要说清楚下面几个问题。
(1)教学思路与教学环节安排。说课者要把自己对教材的理解和处理，针对学生实际，借助哪些教学手段来组织教学的基本教学思想说明白。说教学程序要把教学过程所设计的基本环节说清楚。但具体内容只须概括介绍，只要听讲人能听清楚“教的是什么”、“怎样教的”就行了。不能按教案像给学生上课那样讲。另外注意一点是，在介绍教学过程时不仅要讲教学内容的安排，还要讲清“为什么这样教”的理论依据（包括大纲依据、课程标准依据、教学法依据、教育学和心理学依据等）。
(2)说明教与学的双边活动安排。这里说明怎样运用现代教学思想指导教学，怎样体现教师的主导作用和学生的主体活动和谐统一，教法与学法和谐统一，知识传授与智能开发的和谐统一，德育与智育的和谐统一。
(3)说明重点与难点的处理。要说明在教学过程中，怎样突出重点和解决难点，解决难点运用什么方法。
(4)说明采用哪些教学手段辅助教学。什么时候、什么地方用，这样做的道理是什么？
(5)说清楚课题的板书设计和设计意图。
说教学程序，还要注意运用概括和转述的语言，不必直接照搬教案，要尽可能少用课堂内师生的原话，以便压缩实录篇幅。
三、说课的方法和技巧
1、说“准”教材；2、说“明”教法；3、说“会”学法；4、说“清”教学意图；5、说“清”练习层次。
四、说课的基本原则
按照现代教学观和方法论，成功的说课应遵循如下几条原则：
1、说理精辟，突出理论性
说课不是宣讲教案，不是浓缩课堂教学过程。说课的核心在于说理，在于说清“为什么这样教”。因为没有在理论指导下的教学实践，只知道做什么，不了解为什么这样做，永远是经验型的教学，只能是高耗低效的。因此，执教者必须认真学习教育教学理论，主动接受教育教学改革的新信息、新成果，并应用到课堂教学之中。
2、客观再现，具有可操作性
说课的内容必须客观真实，科学合理，不能故弄玄虚，故作艰深，生搬硬套一些教育教学理论的专业术语。要真实地反映自己是怎样做的，为什么这样做。哪怕是并非科学、完整的做法和想法，也要如实地说出来。引起听者的思考，通过相互切磋，形成共识，进而完善说者的教学设计。
说课是为课堂教学实践服务的，说课中的一招一式、每一环节都应具有可操作性，如果说课仅仅是为说而说，不能在实际的教学中落实，那就是纸上谈兵、夸夸其谈的“花架子”，使说课流于形式。
3、不拘形式，富有灵活性
说课可以针对某一节课的内容进行，也可以围绕某一单元、某一章节展开；可以同时说出目标的确定、教法的选择、学法的指导、进行程序的全部内容，也可只说其中的一项内容，还可只说某一概念是如何引出的，或某一规律是如何得出的，或某个演示实验是如何设计的等等。要做到说主不说次，说大不说小，说精不说粗，说难不说易；要坚持以后有话则长、无话则短、不拘形式的原则，防止囿于成规的教条式的倾向。同时，在说课只要体现教学设计的特色，展示自己的教学特长。
附：说课评价量表：
评课人：
评课时间：
说课教师
课题 项
目 内
容 分值 得分 备注 一 说教材
(20分）
1、清楚、准确阐述本堂课教学内容在教材中的地位及作用。
10 2、教学目标明确、具体，重点、难点突出。
10 二 说教法学法
(30分)
3具体说明如何转变教师的教学方式和学生的学习方式，即教师的教法和指导学生学习的方法。
20 4、说明采取的教法和学法所体现的教育理念。
10 三 说教学过程
(30分)
5、说明课时安排及教学程序、教学环节的衔接与结合。
10 6、阐明教学重点、难点、关键及具体处理的过程和理论依据。
10 7、说明教学过程所贯穿的新的教育理念。
10 四 说教学(板书)提纲(5分)
8、所表述的教学（板书）提纲重点突出，内在联系清楚。
5 五 说课语言(15分)
9、普通话准确、流利。
7 10、语言简明，表述条理清楚、重点突出、自然。
8 总体评价
数学说课要点
“说课”既是一种具有创新意义的教学研究活动，又是教师职业技能训练的主要内容。
什么叫“说课”？“说课”就是指讲课教师运用系统论的观点和方法，在一定场合说说某一教学课题打算怎样上，以及为什么打算这样上的教学分析。也就是说，“说课”是讲课教师对教学课题的设计与分析。
“说课”是“讲课”的基础和保证。一般地，“说课”质量的高低决定着“讲课”质量的优劣。通过“说课”完全能够准确地反映出一个教师的实际教学水平和教学研究能力。“说课”与“讲课”是有区别的：“说课”是一种课前行为；“讲课”是一种课堂行为。“说课”在于说明对一定的教学课题“怎样教”和“为什么这样教”的教学设计思想的分析、概括，原则上是对教案的设计阐述；“讲课”是通过现场课堂教学实践来体现教学设计、分析与教学技能。也就是说，“说课”是指教学的设计及其分析，“讲课”是指教学的设计及其分析的实施；“说课”重在阐述、说明，“讲课”重在讲述、解疑；“说课”的对象是教师、教研人员，“讲课”的对象是学生；“说课”的听课人数和场地不一定严格受限；“讲课”的听课人数和场地严格受限；“说课”花费时间较少（不超过20分钟），“讲课”用的时间较长（一节课的时间）；“说课”属于教学研究范畴，“讲课”属于课堂教学范畴等。
“说课”阐明的是教学课题的教学设计，以及为什么要这样设计的教学分析。所以，“说课”的内容抓两个方面：一方面是教学课题的教学设计，即教学课题打算如何上；另一方面是对教学设计的分析，即为什么打算这样设计，也就是阐述这样设计的原因、依据。前者是“讲课”的假设，后者是“讲课”假设成立的依据。“说课”的重点是“说”，“说”的内容是“课”（即课本内容）。
“说课”要说的内容是：教材分析、教学程序、教学方法、课堂教学评价的设计及其设计原因。如果我们把“说课”作为一个系统，那么“说课”内容中的每一项内容就是这个系统中的一个子系统。因此，我们是从系统论的观点出发，用系统论的方法来研究“说课”的。
⑶ 普通话最常考的话题
老师不是要说吗？
很简单的，就是走形式！
至少我是这样过的，没有可复习的！
⑷ 怎么分辨普通话的声调的讲座,哪里有啊
这个真么没有这方面的资料除非去幼儿园或者小学会有教，想提高普通话的话我建议你找个普通话比较好的人去学习他的发音或者每天就看新闻联播并跟着读是最好的方法！希望对你有帮助
⑸ 讲礼仪讲卫生讲普通话 手抄报内容
为了大力普及文明礼仪常识，深入推进公民道德建设，切实提高师生文明素质和校园文明程度，推动创建文明校园活动向纵深发展，校党委决定在全校开展“万名师生懂礼仪、讲卫生、护环境”活动。现就有关活动安排如下：
一、目的意义
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，普及文明礼仪常识，全面增强环境意识、大局意识、责任意识、文明意识、公共意识，努力营造“人人讲秩序、个个讲卫生、时时讲礼仪”的良好校园氛围，形成“说文明话、办文明事、做文明人”的良好风尚，塑造健康向上的校园环境和和谐的生活环境，推动文明校园创建工作不断上 水平、上台阶。
二、主要任务
1、由宣传部负责，编印《陇东学院文明教育宣传页》，面向师生广泛发放。以此为教材，面向院（系）、班级、宿舍，每学期举办各个层次的培训班5期以上，培训学生2000人（次），教育师生积极践行公民道德、社会公德、家庭美德、个人品德，自觉遵守个人礼仪、社交礼仪、公共礼仪、工作礼仪、家庭礼仪、涉外礼仪，从一言一行开始，革除陋习，从一举一动做起，树立新风。
2、由宣传部负责，每学期在校报刊登《致全校师生的一封信》，依托学生社团和志愿者广泛散发，力求覆盖全体师生，努力提高创建文明校园的参与率和支持率。
3、由宣传部负责协调，团委举办全校“懂礼仪、讲文明、护环境”知识大奖赛。各院系、各部门在各自范围内组织初赛，尽可能扩大参与率与覆盖面，在广泛参与的基础上，层层选拔优秀选手，组队参与全市比赛。
4、由宣传部负责，面向全校，开展文明校园公益广告征集活动，并在有关媒体和LED显示屏上滚动播放。
5、校报、校园广播、网络等媒体，要及时制作播放专题节目，编发专版刊播公益广告，定期宣传道德规范和文明礼仪常识，面向师生，系统开展文明礼仪常识教育。
6、校报、校园广播、网络等媒体，要在重点时段和显着位置，设立创建文明校园工作“曝光台”专栏节目，积极受理、广泛收集师生的监督和投诉，定期指派学生记者深入院系、宿舍等各种公共场所，采写、拍摄、制作、刊播各类专题稿件，公开曝光师生反映强烈、有碍秩序、有害卫生、有损形象的各种不文明、不卫生、不道德的行为和现象，谴责批评乱泼、乱倒、乱扔、乱踩、乱行、乱吐等阻碍文明校园创建工作的人和事，营造“讲文明、树新风、除陋习”的强大氛围，动员全体师生自觉抵制不文明、不礼貌现象，教育广大师生说文明话、干文明事、做文明人。
7、由后勤处负责，在新老校区开展“创建一流环境、提供一流服务”建设生态校园主题活动。一是集中搞好新校区基础设施建设和绿化、美化、硬化、亮化、净化，大力开展校园环境卫生整洁，全面刷新各种标志和标牌。二是在醒目位置张贴悬挂文明礼貌、爱护环境标语口号和提示语。三是在后勤服务人员中积极开展文明礼仪培训教育，推广普通话，教育后勤服务人员文明工作、优质服务。
8、由宣传部、教务处、学生处负责，在校园内张贴创建文明校园公益广告，覆盖率要达到100%。要教育广大师生讲普通话、讲文明语，积极使用文明礼貌用语。
9、在校园开展“文明校园、爱护花木、从我做起”宣传教育活动。保卫处安排专门人员值班，全天候巡回检查，积极劝导、制止破坏公共设施和绿化美化的行为，确保校园环境卫生的清洁。要在绿地、苗木、草坪设立禁止踩踏警示牌，提醒师生时时注意保护环境，处处维护公共秩序，个个保持公共形象。
10、由教务处、团委负责，政治理论教学部配合，组建全校“文明礼仪”宣讲团，深入院系、部门、宿舍，开展“文明礼仪知识”巡回宣讲。宣讲团要围绕重点部位、重点人群，开展丰富多彩的宣讲培训活动，推动文明礼仪常识进院系、进课堂、进宿舍、进家庭，精心组织好文明礼仪常识“五个一”（一堂文明礼仪常识课、一次文明礼仪知识讲座、一次文明礼仪图片展、一次演讲赛、一次竞赛展演）示范活动。由教务处负责结合语言文字示范单位建设，在学生中大力推广普通话，普及礼仪常识，开展“讲文明、知礼仪、塑形象、重行动”主题教育实践活动和届次化的形式多样的普通话比赛，提高校园文明程度，塑造学校良好形象。
11、各院系、机关各部门要大力开展精神文明创建活动，以文明规范、优质服务为主题，大力推进职业道德建设，全面普及职业文明礼仪。要在各级各类服务窗口，集中开展文明礼仪示范岗、优质服务示范岗创建，组织开展“优质服务明星”评选活动。通过手机短信等形式，积极向师生发送文明道德礼仪和创建文明校园的提示语。
12、保卫处、新校区保卫处，要以文明执勤、规范执勤为主要内容，制定落实行业文明执法规范，持续开展警示教育，设立文明执法投诉电话，接受群众监督，加强执法队伍建设。
13、由教务处负责，结合德育工作，着力抓好以“热爱学校、尊敬师长、文明礼貌、爱护环境、遵守秩序”为内容的“我是文明使者”活动，推动文明礼仪常识“进校园、进课堂、进教材”。要组织学生定期开展宣传活动，教育引导广大师生革除陋习、文明出行、文明乘车、遵守秩序、礼貌待人。
14、机关各部门要大力普及职业礼仪和工作礼仪，积极推广使用普通话，全面开展优质服务“五个一”（问一声好、给一个笑、让一个座、倒一杯水、道一声别）活动，努力提高文明机关、和谐机关创建水平。
15、在学生公寓区、职工住宅区，采取出板报、办专栏、悬挂条幅、设立固定标语、举办培训班等形式，结合文明和谐家庭、文明社区创建，大力倡导以文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵守社会公共秩序等为主要内容的文明礼仪教育。成立校园“文明礼仪”宣讲团，积极开展宣讲活动，每年开展集中培训不得少于6次以上。针对公共生活领域中的突出问题，着力宣传文明驾车、文明乘车、文明行走、文明休闲、文明就餐、文明排放；针对生活礼仪中存在的问题，着重宣传尊师重教、尊老爱幼、礼让友好、团结和睦。制定《居民文明公约》、《楼组公约》，《宿舍文明公约》、《教室文明公约》，组织开展“文明礼仪进我班（部、室、处）”、礼仪竞赛和礼仪形象大使评选活动，树立文明礼仪典范，引导师生学习身边的榜样。组建文明礼仪监督队，组织“文明礼仪大家谈”专题评议，监督批判不文明礼仪行为。
16、由校爱卫会、后勤处、后勤服务公司、新校区后勤服务公司负责，大力开展校园环境卫生整治，每月开展一次卫生大扫除，及时进行评比和通报。各单位要进一步建立卫生管理长效机制，持续开展校园“牛皮癣”、“课桌文化”、“厕所文化”，护绿爱绿、校园秩序、广告牌、“六乱”、前后门、公共场所环境卫生等专项整治活动。在加强清扫保洁的同时，全面落实各单位“三包六禁”责任制，确保校园环境卫生的干净整洁。
17、深入开展消除“卫生死角”行动。由后勤服务公司和新校区后勤服务公司负责，督促各单位和清扫保洁员搞好校园内的环境卫生，每日普扫一次，每周集中清扫一次。
18、由学校爱卫会负责，组织各单位大力开展单位内外环境卫生大扫除，净化院落内外，清洗楼面围墙，保证单位内外的“绿亮净美”。
19、由团委牵头，组织青年志愿者积极开展创建文明校园、文明道德礼仪宣传，义务清扫、义务护绿、扶残助残、义务劝导、义务监督，协助维护校园秩序和环境卫生。
20、由宣传部牵头，离退休人员管理处配合，聘请老教授、老职工，成立创建文明校园督导团，定期开展文明礼仪宣传教育和监督活动，对文明单位创建工作和师生教育经常提出建议，协助解决文明校园创建中的突出问题，动员全校师生讲文明、讲道德、讲礼仪，共创文明校园，共建美好学校。
三、工作要求
“万名师生懂礼仪、讲卫生、护环境”活动，是进一步加强群众性精神文明创建，建设“五个校园”的一项基础性工程，是长期活动。要达到预期效果，必须全校动员，上下联动，各司其职，齐抓共管，持之以恒，整体推进。为此，必须作为一项常规工作安排部署，常年在全校范围内组织开展。
1、高度重视、加强领导。各院系、各单位、各部门要站在提高全体师生文明素质和文明程度的高度，站在优化学习环境、提升学校形象的高度，把“万名师生懂礼仪、讲卫生、护环境”活动作为创建文明校园的一项重要举措，切实抓在手上，落实到行动上，高度重视、常抓不懈、一抓到底、务求实效。要把师生教育贯穿于创建文明校园工作的始终，渗透于创建活动的方方面面，在创建文明校园的每个周期，都要进行周密的安排部署，努力在稳步推进中提高水平。要结合全校统一安排部署，制定具体的工作方案，靠实责任、明确任务、强化措施、广泛动员、狠抓落实、上下联动、全员参与，通过“懂礼仪、讲卫生、护环境”活动的深入开展，形成良好的行为习惯。
2、精心组织、狠抓落实。各院系、各单位、各部门要立足实际，注重创新，围绕突出问题，有针对性地设计活动载体、创新活动方法、拓展活动领域、提高活动效果。要把“万名师生懂礼仪、讲卫生、护环境”活动与深入学习实践科学发展观活动相结合，与重大节庆活动相结合，突出抓好集中示范性活动，坚持抓好经常性教育活动，确保取得师生素质提高、校园环境改善、教学质量提升、公共秩序好转和创建文明校园成功的良好成效。
3、强化宣传、广泛动员。学校各类新闻载体，要加强对活动的宣传报道，通过宣传动员师生、教育师生，形成良好的推动力，营造良好的舆论氛围和校园环境。及时准确的报道活动中涌现的工作典型和人物典型，发挥典型的示范带动作用，吸引和团结更多的人见贤思齐、从善如流。
4、加强指导、主动服务。各主管单位要进一步转变观念，改进作风，牢固树立责任意识、大局意识、服务意识，经常深入院系、深入活动一线，与各院系、各班级同谋划、同组织、同实施、同落实，努力指导好各个层次的创建工作和宣传教育活动，切实做到变被动开展活动为主动服务活动开展；要经常开展督查，善于发现宣传活动中的新问题、新动向，不断创新方法和载体，及时分析原因、提出对策、认真解决，确保活动达到预期的效果；要注意积累，善于总结，理性上升，形成经验，以指导活动在更大范围内更有成效地开展，为学校创建省级文明单位奠定坚实的基础。
⑹ 大学普通话三分钟演讲测试，题目《我的学习生活》
四年前我也跟大家一样，怀着十分激动的心情，满怀憧憬地来到楚雄师院，时光飞逝，转眼我又去了另一个环境里学习。大家进校的三个月里，思想可能已发生了很大的变化，面对着全新的环境，全新的人和事，全新的学习方式，有的同学也许会感到无所适从，不知道曾经的豪情壮志应该如何转变为现实。也有同学可能因此而暂时失去了奋斗的目标和方向。
要解决这些问题，首先应该转化自己的角色。我列举三种类型的人：第一类是高中时学习成绩好，目标是名牌大学，可高考时由于各种原因最后选择了一所地方高校，内心有失落感也就不足为怪。因为心里失落，可能导致他们学习的积极性下降，对一切活动漠不关心。其实有句话叫 “任何一个学校平庸的大学生是相似的，不平庸的大学生各有各的辉煌。”像我们这样的地方院校也不乏优秀的学生。第二类是高中时成绩不是很好，自己和家人都认为考上一个大学就不错了，所以以混日子的心理得过且过，把大好的青春用于睡觉、上网等，大学四年基本没学到什么东西，毕业后连工作也很难找到。第三类是不在意走过的路，而是勇敢面对现实的人。他们到了一个全新的环境，马上会以全新的面貌出现，积极参加各种活动，认真听课，将来的前途也比前两类要宽广得多。这类人最值得我们学习。大学是一个全新的环境，需要接触新的人和事，意味着你的过去已成为一张白纸，而这正是你重新塑造自己形象的最佳时候。
经过三个月的适应与角色转化，大家已经感觉到了大学和高中的区别，高中是三点一线，有写不完的作业，背不完的书，生活就像一个不停旋转的陀螺，而在大学里，你有很多空闲时间。这种渴望已久的自由，让有的同学一下子不知所措。如何有效的支配时间，是大家必须关心重视的。有的同学可能参加各种社团，有的可能参加社会实践，有的忙着谈恋爱，忙着上网，但无论如何，请记住，在大学里学习永远是第一。我上大学时告诉自己，自己是一个普通人，没有非凡的才智，唯一有的就是汗水。所以四年来，我把大部分时间都放在学习和锻炼综合能力上。
首先谈谈英语的学习。现在英语学习越来越重要，学校对英语过级的奖励投资也很大，如果考研，英语通常也是最难的一门。而现在摆在我们面前的首要问题就是英语四、六级考试。我着重谈两个方面，一是上好英语课，大学英语课只上两年，如果连上课的时间都不能好好学习的话，那么课后怎么去复习呢？所以我们要保持高中生的学习态度，认真听好每一次课，这很重要！二是多利用课余时间，课前预习和课后复习对英语的学习很重要。还有一点，要想通过英语四、六级考试，准备得越早越好，越往后，你的时间将越来越少，过关的机率也会越来越小。
其次谈一下专业的学习。很多同学可能发现部分专业课枯燥，有同学可能会把原因归于老师讲的不好。我想引用《大学生应该学习的100条道理》中的一句话来与大家共勉：“永远不要嘲笑你的老师的无知与单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄老师实际上是很愚蠢时，你在社会上已经碰到了很多钉子。”
再次谈一下图书馆。图书馆永远是大学生学习的重要场所，那里是知识的海洋。尤其对家庭不太好的同学，可以节省一大笔钱来买书。我上大学时，每天没课的时候，就会去自修室看看专业书，做做题或去翻阅其他的书籍来开阔视野。每当想偷懒时，去自修室看看同学们刻苦的身影，我就有了学习的动力。你要在最适当的时间和地点做最适当的事，不要指望在假期能有比在学校里还好的学习效率。
最后谈一下学校的讲座。大学里经常有各种学术讲座，尤其是以普及性为主的讲座，讲座内容从人生经历到国际政治，涵盖经济、历史等领域，都是经历了风雨沧桑的强者和智者的宝贵经验，以及他们穷尽大半生心血研究出的成果。你在最短的时间吮吸了这些优秀的成果，何乐而不为呢？
大学四年的时光转瞬即逝，我希望同学们对自己毕业后的选择有一个明确的定位，而这种定位应该是从你进大学就开始确定的。如果你从开始就能明确目标，你做任何事情都会更有目的性，自然就会离成功更进一步。如果你能够根据自己的性格和能力，结合自身的条件和资源进行分析、考虑，不管你毕业前选择找工作、考研还是出国，哪条路都能到达成功的彼岸。
希望同学们能以我们为鉴，少走一些弯路，多一些坦途。大学是知识的海洋，你可以尽情的遨游；大学是一个富矿，等待我们去开采。希望同学们珍惜时间，好好学习，少玩游戏多看书，多去自习少上网！希望四年的大学生涯结束后，你们都不会留下遗憾！祝愿同学们经过大学的洗礼后，都能有一个美好的未来！
⑺ 关于普通话的知识
汉语是我国的主要语言，也是世界上使用人数最多的语言，并且是世界上最发展的语言之一。语言是交际的工具，也是社会斗争和发展的工具。目前，汉语正在为我国人民所进行的伟大的社会主义建设事业服务。学好汉语，对于我国的社会主义事业的发展具有重大的意义。
由于历史的原因，汉语的发展现在还没有达到完全统一的地步。许多严重分歧的方言妨碍了不同地区的人们的交谈，造成社会主义建设事业中的许多不便。语言中的某些不统一和不合乎语法的现象不但存在在口头上，也存在在书面上。在书面语言中，甚至在出版物中，词汇上和语法上的混乱还相当严重。为了我国政治、经济、文化和国防的进一步发展的利益，必须有效地消除这些现象。
汉语统一的基础已经存在了，这就是以北京语音为标准音、以北方话为基础方言、以典范的现代白话文着作为语法规范的普通话。在文化教育系统中和人民生活各方面推广这种普通话，是促进汉语达到完全统一的主要方法。为此，国务院指示如下：
（一）从1956年秋季起，除少数民族地区外，在全国小学和中等学校的语文课内一律开始教学普通话。到1960年，小学三年级以上的学生、中学和师范学校的学生都应该基本上会说普通话，小学和师范学校的各科教师都应该用普通话教学，中学和中等专业学校的教师也都应该基本上用普通话教学。各高等学校的语文教学中也应该增加普通话的内容。中等学校、高等学校的就要毕业的学生和高等学校的青年教师、助教，如果还不会说普通话，应该进行短期的补习，以便于工作。教育部和高等教育部应该分别定出大力加强各级学校汉语教学、促进汉语规范化的专门计划，报国务院批准施行。
（二）中国人民解放军部队文化教育中的语文课和中国人民解放军所属各级学校的语文课，都应该用普通话教学。战士入伍一年之内，各级军事学校学员入学一年之内，都应该学会使用普通话。各机关业余学校中的语文教学，也都应该以普通话为标准。
（三）青年团的各地支部和工会的各地组织，都应该采用适当的和有效的方式，在青年中和工人中大力推广普通话。青年团员在学习和推广普通话方面应该起带头作用。工厂（首先是大工厂）中的文化补习学校、文化补习班和农村中的常年民校的高级班，都应该尽可能地、逐步地推广普通话的教学。
（四）全国各地广播电台应该同各地的推广普通话工作委员会合作，举办普通话讲座。各个方言区域的广播站，在它们的日常播音节目中，必须适当地包括用普通话播音的节目，以便帮助当地的听众逐步地听懂普通话和学习说普通话。全国播音人员、全国电影演员、职业性的话剧演员和声乐（歌唱）演员，都必须受普通话的训练。在京戏和其他戏曲演员中，也应该逐步地推广普通话。
（五）全国各报社、通讯社、杂志社和出版社的编辑人员，应该学习普通话和语法修辞常识，加强对稿件的文字编辑工作。文化部应该监督中央一级的和地方各级的出版机关指定专人负责，建立制度，训练干部，订出计划，分别在2年到5年内基本上消灭出版物上用词和造句方面的不应有的混乱现象。
（六）全国铁路、交通、邮电事业中的服务人员，大城市和工矿区的商业企业中的服务人员，大城市和工矿区的卫生事业中的工作人员，大城市和工矿区的警察，司法机关中的工作人员，报社和通讯社的记者，文化馆站的工作人员，县级以上的机关、团体的工作人员，都应该学习普通话。上述各有关机关应该分别情况，订出关于所属工作人员学习普通话的具体计划，井负责加以执行，使它们所属的一切经常接近各方面群众的工作人员在一定时期内都学会普通话。
（七）一切对外交际的翻译人员，除了特殊的需要以外，应该一律用普通话进行翻译。
（八）中国文字改革委员会应该在1956年上半年完成汉语拼音方案，以便于普通话的教学和汉字的注音。
（九）为了帮助普通话的教学，中国科学院语言研究所应该在1956年编好以确定语音规范为目的的普通话正音词典，在1958年编好以确定词汇规范为目的的中型的现代汉语词典，并且会同教育部和高等教育部，组织各地师范学院和大学语文系的力量，在1956年和1957年完成全国每一个县的方言的初步调查工作。各省教育厅应该在1956年内，根据各省方言的特点，编出指导本省人学习普通话的小册子。教育部和广播事业局应该大量灌制教学普通话的留音片。文化部应该在1956年内摄制宣传普通话和教学普通话的电影片。
（十）为了培养推广普通话工作的干部，教育部应该经常举办普通话语音研究班，训练各地中学和师范学校的语文教师和教育行政干部，各机关、团体、部队也应该派适当的干部参加受训。同样，各省、市和县的教育行政机关也应该普遍地举办普通话语音短期训练班，训练各地中、小学和师范学校的语文教师，当地机关、团体、部队也应该派适当的干部参加学习。
（十一）国务院设推广普通话工作委员会，统一领导全国的推广普通话工作。它的日常工作，由中国文字改革委员会、教育部、高等教育部、文化部、中国科学院语言研究所分工进行：中国文字改革委员会负责整个工作的计划、指导和检查；教育部和高等教育部负责全国各级学校和业余学校的普通话教学的领导，普通话师资的训练和普通话教材的供应；文化部负责出版物上的语言规范化工作，有关普通话书刊的出版和留音片、电影片的生产；语言研究所负责普通话语音、词汇、语法的规范的研究和宣传。各省、市人民委员会都应该设立同样的委员会，并以各省、市的教育厅、局为日常工作机关。
（十二）各少数民族地区，应该在各地区的汉族人民中大力推广普通话。各少数民族学校中的汉语教学，应该以汉语音通话为标准。少数民族地区广播电台的汉语广播应该尽量使用普通话。各自治区人民委员会可以根据需要设立推广普通话工作委员会，以便统一领导在各自治区的说汉语的人民中推广普通话的工作。
国务院总理周恩来
根据《中华人民共和国法规汇编》（1956年1月-6月）刊印
参考资料：http://news.xinhuanet.com/ziliao/2004-12/30/content_2394629.htm
⑻ 推广普通话资料！！！！急～！！！
国务院关于推广普通话的指示
来源：人民网
（一九五六年二月六日）
汉语是我国的主要语言，也是世界上使用人数最多的语言，并且是世界上最发展的语言之一。语言是交际的工具，也是社会斗争和发展的工具。目前，汉语正在为我国人民所进行的伟大的社会主义建设事业服务。学好汉语，对于我国的社会主义事业的发展具有重大的意义。
由于历史的原因，汉语的发展现在还没有达到完全统一的地步。许多严重分歧的方言妨碍了不同地区的人们的交谈，造成社会主义建设事业中的许多不便。语言中的某些不统一和不合乎语法的现象不但存在在口头上，也存在在书面上。在书面语言中，甚至在出版物中，词汇上和语法上的混乱还相当严重。为了我国政治、经济、文化和国防的进一步发展的利益，必须有效地消除这些现象。
汉语统一的基础已经存在了，这就是以北京语音为标准音、以北方话为基础方言、以典范的现代白话文着作为语法规范的普通话。在文化教育系统中和人民生活各方面推广这种普通话，是促进汉语达到完全统一的主要方法。为此，国务院指示如下：
（一）从1956年秋季起，除少数民族地区外，在全国小学和中等学校的语文课内一律开始教学普通话。到1960年，小学三年级以上的学生、中学和师范学校的学生都应该基本上会说普通话，小学和师范学校的各科教师都应该用普通话教学，中学和中等专业学校的教师也都应该基本上用普通话教学。各高等学校的语文教学中也应该增加普通话的内容。中等学校、高等学校的就要毕业的学生和高等学校的青年教师、助教，如果还不会说普通话，应该进行短期的补习，以便于工作。教育部和高等教育部应该分别定出大力加强各级学校汉语教学、促进汉语规范化的专门计划，报国务院批准施行。
（二）中国人民解放军部队文化教育中的语文课和中国人民解放军所属各级学校的语文课，都应该用普通话教学。战士入伍一年之内，各级军事学校学员入学一年之内，都应该学会使用普通话。各机关业余学校中的语文教学，也都应该以普通话为标准。
（三）青年团的各地支部和工会的各地组织，都应该采用适当的和有效的方式，在青年中和工人中大力推广普通话。青年团员在学习和推广普通话方面应该起带头作用。工厂（首先是大工厂）中的文化补习学校、文化补习班和农村中的常年民校的高级班，都应该尽可能地、逐步地推广普通话的教学。
（四）全国各地广播电台应该同各地的推广普通话工作委员会合作，举办普通话讲座。各个方言区域的广播站，在它们的日常播音节目中，必须适当地包括用普通话播音的节目，以便帮助当地的听众逐步地听懂普通话和学习说普通话。全国播音人员、全国电影演员、职业性的话剧演员和声乐（歌唱）演员，都必须受普通话的训练。在京戏和其他戏曲演员中，也应该逐步地推广普通话。
（五）全国各报社、通讯社、杂志社和出版社的编辑人员，应该学习普通话和语法修辞常识，加强对稿件的文字编辑工作。文化部应该监督中央一级的和地方各级的出版机关指定专人负责，建立制度，训练干部，订出计划，分别在2年到5年内基本上消灭出版物上用词和造句方面的不应有的混乱现象。
（六）全国铁路、交通、邮电事业中的服务人员，大城市和工矿区的商业企业中的服务人员，大城市和工矿区的卫生事业中的工作人员，大城市和工矿区的警察，司法机关中的工作人员，报社和通讯社的记者，文化馆站的工作人员，县级以上的机关、团体的工作人员，都应该学习普通话。上述各有关机关应该分别情况，订出关于所属工作人员学习普通话的具体计划，井负责加以执行，使它们所属的一切经常接近各方面群众的工作人员在一定时期内都学会普通话。
（七）一切对外交际的翻译人员，除了特殊的需要以外，应该一律用普通话进行翻译。
（八）中国文字改革委员会应该在1956年上半年完成汉语拼音方案，以便于普通话的教学和汉字的注音。
（九）为了帮助普通话的教学，中国科学院语言研究所应该在1956年编好以确定语音规范为目的的普通话正音词典，在1958年编好以确定词汇规范为目的的中型的现代汉语词典，并且会同教育部和高等教育部，组织各地师范学院和大学语文系的力量，在1956年和1957年完成全国每一个县的方言的初步调查工作。各省教育厅应该在1956年内，根据各省方言的特点，编出指导本省人学习普通话的小册子。教育部和广播事业局应该大量灌制教学普通话的留音片。文化部应该在1956年内摄制宣传普通话和教学普通话的电影片。
（十）为了培养推广普通话工作的干部，教育部应该经常举办普通话语音研究班，训练各地中学和师范学校的语文教师和教育行政干部，各机关、团体、部队也应该派适当的干部参加受训。同样，各省、市和县的教育行政机关也应该普遍地举办普通话语音短期训练班，训练各地中、小学和师范学校的语文教师，当地机关、团体、部队也应该派适当的干部参加学习。
（十一）国务院设推广普通话工作委员会，统一领导全国的推广普通话工作。它的日常工作，由中国文字改革委员会、教育部、高等教育部、文化部、中国科学院语言研究所分工进行：中国文字改革委员会负责整个工作的计划、指导和检查；教育部和高等教育部负责全国各级学校和业余学校的普通话教学的领导，普通话师资的训练和普通话教材的供应；文化部负责出版物上的语言规范化工作，有关普通话书刊的出版和留音片、电影片的生产；语言研究所负责普通话语音、词汇、语法的规范的研究和宣传。各省、市人民委员会都应该设立同样的委员会，并以各省、市的教育厅、局为日常工作机关。
（十二）各少数民族地区，应该在各地区的汉族人民中大力推广普通话。各少数民族学校中的汉语教学，应该以汉语音通话为标准。少数民族地区广播电台的汉语广播应该尽量使用普通话。各自治区人民委员会可以根据需要设立推广普通话工作委员会，以便统一领导在各自治区的说汉语的人民中推广普通话的工作。
国务院总理周恩来
⑼ 谁有推广普通话的材料，诗歌、顺口溜
普通话推广小标语
1、普通话与素质同在，与形象同伴，与文明同行。
2、大力推广普通话，创设投资好环境。 3、我是中国娃，爱说普通话。
4、你我都讲普通话，情如手足胜一家。 5、普通话——给你我多一点沟通，给世界多一点精彩。
6、一句中国话，一份中国情；一口普通话，一颗中国心。
7、一字一句普通话，千言万语绘中华。 8、要使汉语规范化，先要学好普通话。 9、用普通话连结世界，让全世界瞩目中华。 10、学习普通话，行动在大家；推广普通话，依靠你我他。
普通话推广小诗歌
普通话，真奇妙。心相印，话相通。 平翘音，要分清。外乡人，别担心。 普通话，友谊桥。全在你我嘴边说。 人人都说普通话，四海一家语相连。 规范字，从小练。志须定，心要静。 仔细看，认真写。有节奏，求呼应。 用笔灵，讲造型。意境深，明气敞。 即悦目，又赏心。一笔一划皆生命。 普通话，规范字。奔向社会喜多多。
我喜欢说普通话
我喜欢写规范文字
普通话是一种如音乐般美好的语言
听着总是让人怡情悦耳
规范的文字清秀美丽
总给人特别美妙的视觉享受
常常拨动你我的心弦
不断燃烧一种喜欢的情感
普通话是中国人对外开启的窗口
说好普通话也是一种对时尚的追求
用它沟通没有障碍
交流之中心意相通
大家都说普通话
知道你是用它在把爱表达
更不会听着我说话
却不知道我是在说啥
说好普通话既维系了大家的情感
又通过它把中国人的心声向世界表达
生命的喜怒哀乐
也有了更加精准的回答
我们都希望规范汉字的写法
给一双双眼睛盛开一朵朵美丽的奇葩
看着赏心悦目的一笔一划
让我们的好心情沐浴在阳光下
大家写出了规范的字体
使我们在阅读中尽享行云流水的飘逸和美丽
你用文字在愉快我的心灵
我更不会用糟糕的字体使你尴尬
准确你我的话语
规范我们的汉字
在心中架起表情达意的桥梁
在愉悦中让语言文字永远生动
篇二：关于推广普通话的诗歌
最爱喝的水呀永远是黄河水
给咱一身太阳色能把那雪融化
最爱吃的菜是那小葱拌豆腐
一青二白清清白白做人不掺假
最爱穿的鞋是妈妈纳的千层底
站得稳走得正踏踏实实闯天下
最爱说的说永远是中国话
字正腔圆落地有声说话最算话
最爱写的字是先生教的方块字
横平竖直堂堂正正做人要像它
最爱做的事儿呀是报答咱妈妈
走遍天涯心不改永远爱中华
普及民族共同语，
增强中华凝聚力
积极推广普通话，
齐心协力奔小康
规范中国语言，
提高民族文化
普通话：情感的纽带，沟通的桥梁
普通话：迎四方客;送一片情
说好普通话，方便你我他
说普通话让生活更精彩
说普通话让社会更温馨
普通话同青春携手
文明语和时尚并进
普通话融汇东西南北情
文明语深入男女老少心
心相印，语相通
和谐社会乐融融
说好普通话，朋友遍天下
面向现代化，推广普通话
爱国旗，唱国歌，说普通话
跟党走，听党话，写规范字
面向现代化，推广普通话
篇三：我那说普通话的兄弟
电话响起，显示地来自首都北京
一声大哥还好吗拖着浓浓的乡音
满头雾水地聊了半天我才想起
使用北京方言的是我童年的兄弟
曾经一起在煤油灯下温习老师的叮咛
曾经一起在炊烟的黄昏憧憬山外的城市
曾经一起在村头的树梢上偷走鸟的孩子
曾经一起喝着井里的泉水啃着干硬的孤寂
后来啊，我用文字和数字作为翘板
把我的户籍从故乡的山上搬到了城里
从此与满口乡音的兄弟城乡两隔
一种叫乡愁的病时常复发在梦境
终于离开了土地离开了祖传的劳作方式
我童年的兄弟带着父辈热切的目光辗转流连
在城市的厂房和工地，游动成故乡河床的鱼
用城里的人民币翻新了老屋和母亲的笑脸
大哥，欢迎你到北京来看鸟巢故宫游长城和天安门
大哥，别笑我忘了乡音只是习惯了这地方的口语
我握着电话的手啊激动成一个敬礼姿势
一面朝向祖国的心脏一面朝向遥远的故乡
《说普通话，写规范文字》
我喜欢说普通话
我喜欢写规范文字
普通话是一种如音乐般完美的语言
听着总是让人怡情悦耳
规范的文字清秀美丽
总给人个性美妙的视觉享受
常常拨动你我的心弦
不断燃烧一种喜欢的情感
普通话是中国人对外开启的窗口
说好普通话也是一种对时尚的追求
用它沟通没有障碍
交流之中心意相通
大家都说普通话
明白你是用它在把爱表达
更不会听着我说话
却不明白我是在说啥
说好普通话既维系了大家的情感
又透过它把中国人的心声向世界表达
生命的喜怒哀乐
也有了更加精准的回答
我们都期望规范汉字的写法
给一双双眼睛盛开一朵朵美丽的奇葩
看着赏心悦目的一笔一划
让我们的好情绪沐浴在阳光下
大家写出了规范的字体
使我们在阅读中尽享行云流水的飘逸和美丽
你用文字在愉快我的心灵
我更不会用糟糕的字体使你尴尬
准确你我的话语
规范我们的汉字
在心中架起表情达意的桥梁
在愉悦中让语言文字永远生动
推广普通话的诗歌(二)：
推广普通话
最爱喝的水呀永远是黄河水
给咱一身太阳色能把那雪融化
最爱吃的菜是那小葱拌豆腐
一青二白清清白白做人不掺假
最爱穿的鞋是妈妈纳的千层底
站得稳走得正踏踏实实闯天下
最爱说的说永远是中国话
字正腔圆落地有声说话最算话
最爱写的字是先生教的方块字
横平竖直堂堂正正做人要像它
最爱做的事儿呀是报答咱妈妈
走遍天涯心不改永远爱中华
用心普及民族共同语，增强中华民族凝聚力
用心普及普通话，齐心协力奔小康
树立语言规范意识，提高民族文化素质
普通话：情感的纽带，沟通的桥梁
说普通话，迎四方宾客;用礼貌语，送一片真情
说好普通话，方便你我他
普通话----让生活更精彩，让社会更温馨
普通话同青春携手，礼貌语和时尚并肩
礼貌语深入男女老少心，普通话融汇东西南北情
心相印，语相通，共奔小康乐融融
实现顺畅交流，构建和谐社会
普通话，使你我靠得更近
说好普通话，朋友遍天下
面向现代化，推广普通话
说普通话四海同音，写规范字九州一体
国家推广全国通用的普通话
用心普及民族共同语，增强中华民族凝聚力
爱国旗，唱国歌，说普通话
四海同音，万众一心
普通话：神州音，华夏情
用心普及普通话，齐心协力奔小康
树立语言规范意识，提高民族文化素质
我是中国娃，爱说普通话
普通话：情感的纽带，沟通的桥梁
说普通话，迎四方宾客;用礼貌语，送一片真情
说好普通话，方便你我他
普通话----让生活更精彩，让社会更温馨
普通话同青春携手，礼貌语和时尚并肩
礼貌语深入男女老少心，普通话融汇东西南北情
心相印，语相通，共奔小康乐融融
实现顺畅交流，构建和谐社会
普通话，使你我靠得更近
说好普通话，朋友遍天下
面向现代化，推广普通话
推广普通话的诗歌(三)：
《推广普通话的诗歌》
最爱喝的水呀永远是黄河水
给咱一身太阳色能把那雪融化
最爱吃的菜是那小葱拌豆腐
一青二白清清白白做人不掺假
最爱穿的鞋是妈妈纳的千层底
站得稳走得正踏踏实实闯天下
最爱说的说永远是中国话
字正腔圆落地有声说话最算话
最爱写的字是先生教的方块字
横平竖直堂堂正正做人要像它
最爱做的事儿呀是报答咱妈妈
走遍天涯心不改永远爱中华
普及民族共同语，
增强中华凝聚力
用心推广普通话，
齐心协力奔小康
规范中国语言，
提高民族文化
普通话：情感的纽带，沟通的桥梁
普通话：迎四方客;送一片情
说好普通话，方便你我他
说普通话让生活更精彩
说普通话让社会更温馨
普通话同青春携手
礼貌语和时尚并进
普通话融汇东西南北情
礼貌语深入男女老少心
心相印，语相通
和谐社会乐融融
说好普通话，朋友遍天下
面向现代化，推广普通话
爱国旗，唱国歌，说普通话
跟党走，听党话，写规范字
面向现代化，推广普通话
推广普通话的诗歌(四)：
《说普通话的女人》
说普通话的女人
声音像潺潺的流水
我尽情地泛舟水上
捕捞一生的陶醉
说普通话的女人
声音比百灵还要清脆
我化作茂密的森林
录制在打开的心扉
说普通话的女人
声音和相貌一样甜美
我总是一次次担心
所有的方言从世间消退
哥哥挎筐过宽沟，
快过宽沟看怪狗，
光看怪狗瓜筐扣，
瓜滚筐扣哥怪狗。
八百标兵奔北坡，
炮兵并排北边跑，
炮兵怕把标兵碰，
标兵怕碰炮兵炮。
哥哥弟弟坡前坐，
坡上卧着一只鹅，
坡下流着一条河，
哥哥说：宽宽的河，
弟弟说：白白的鹅。
鹅要过河，
河要渡鹅。
不知是鹅过河，
还是河渡鹅。
嘴说腿,腿说嘴，
嘴说腿爱跑腿，
腿说嘴爱卖嘴。
光动嘴不动腿，
光动腿不动嘴，
不如不长腿和嘴。
练习普通话的顺口溜
02
1、时事学习看报纸，报纸登的是时事，常看报纸要多思，心里装着天下事。
2、杂志社，出杂志，杂志出在杂志社，有政治常识、历史常识、写作指导、诗词注释、还有那植树造林、治理沼泽、栽种花草、生产手册，种种杂志数十册。
3、红砖堆、青砖堆，砖堆旁边蝴蝶追，蝴蝶绕着砖堆飞，飞来飞去蝴蝶钻砖堆。
4、石、斯、施、史四老师，天天和我在一起。石老师教我大公无私，斯老师给我精神粮食；施老师叫我遇事三思，史老师送我知识钥匙。我感谢石、斯、施、史四老师。
5、三月三，小三练登山。上山又下山，下山又上山。登了三次山，跑了三里三，出了一身汗，湿了三件衫。小三站在山上大声喊：“这里离天只有三尺三!”
6、三哥三嫂子，请借给我三斗三升酸枣子，等我明年树上摘了新枣子，再把借的这三斗三升酸枣子，如数还您三哥三嫂子。
7、四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，谁能说准四十、十四、四十四，谁来试一试。
8、三山撑四水，四水绕三山，三山四水春常在，四水三山总是春。
9、通信不能念成同姓，同姓不能说成通信。同姓的可以互相通信，通信的不—定同姓。
10、任命是任命，人名是人名，任命人名不能错，错了人名就错了任命。
11、天津和北京，两座兄弟城。津京两字韵，不是一个音。津字前鼻韵，京字后鼻音。请你仔细听，发音要分清。
12、陈是陈，程是程，姓陈不能说成姓程，姓程也不能说成姓陈。禾旁是程，耳朵是陈。程陈不分，就会认错人。
13、人寻铃声去找铃，铃声紧跟人不停，到底是人寻铃，还是铃寻人。
14、风吹灰飞，灰飞花上花堆灰。风吹花灰灰飞去，灰在风里飞又飞。
15、笼子里有三凤，黄凤红凤粉红凤。忽然黄凤啄红凤，红凤反嘴啄黄凤，粉红凤帮啄黄凤。你说是红凤啄黄凤，还是黄凤啄红凤。
16、丰丰和芳芳，上街买混纺。红混纺，粉混纺，黄混纺，灰混纺。红花混纺做裙子，粉花混纺做衣裳。穿上衣裳多漂亮，丰丰和芳芳乐得喜洋洋。
17、河上是坡，坡下是河。坡上立着一只鹅，鹅低头望着一条河，宽宽的河，肥肥的鹅，鹅过河，河渡鹅。河坡飞来丹顶鹤，鹤望河与鹅，小鹤笑呵呵，不知鹅过河还是河渡鹅。
一平盆面
一平盆面，烙一平盆饼，饼碰盆，盆碰饼。
推广普通话顺口溜
03
一个半罐是半罐，两个半罐是一罐；三个半罐是一罐半，四个半罐是两罐；五个半罐是两罐半，六个半罐是三满罐；七个、八个、九个半罐，请你算算是多少罐。
营房里出来两个排，直奔正北菜园来，一排浇波菜，二排砍白菜。剩下八百八十八棵大白菜没有掰。一排浇完了波菜，又把八百八十八棵大白菜掰下来；二排砍完白菜，把一排掰下来的八百八十八棵大白菜背回来。
山上住着三老子，山下住着三小子，山腰住着三哥三嫂子。山下三小子，找山当腰三哥三嫂子，借三斗三升酸枣子,山当腰三哥三嫂子，借给山下三小子三斗三升酸枣子。山下三小子，又找山上三老子，借三斗三升酸枣子.山上三老子，还没有三斗三升酸枣子，只好到山当腰找三哥三嫂子,给山下三小子借了三斗三升酸枣子。过年山下三小子打下酸枣子，还了山当腰三哥三嫂子，两个三斗三升酸枣子。
三月三，小三去登山。上山又下山，下山又上山。登了三次山，跑了三里三。出了一身汗，湿了三件衫。小三山上大声喊：“离天只有三尺三！”
司小四和史小世，四月十四日十四时四十上集市，司小四买了四十四斤四两西红柿，史小世买了十四斤四两细蚕丝。司小四要拿四十四斤四两西红柿换史小世十四斤四两细蚕丝。史小世十四斤四两细蚕丝不换司小四四十四斤四两西红柿。司小四说我四十四斤四两西红柿可以增加营养防近视，史小世说我十四斤四两细蚕丝可以织绸织缎又抽丝。
四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。说好四和十得靠舌头和牙齿谁说四十是“细席”，他的舌头没用力；谁说十四是“适时”，他的舌头没伸直。认真学，常练习，十四、四十、四十四。
关于普通话的顺口溜
04
白庙与白猫
白庙外蹲着一只猫，白庙里有一顶白帽。白庙外的白猫看见了白帽，叼着白庙里的白帽跑出了白庙。
风吹灰飞，灰飞花上花堆灰。风吹花灰灰飞去，灰在风里飞又飞。
对门儿有堵白粉墙，白粉墙上画凤凰。先画一只粉黄粉黄的黄凤凰，再画一只绯红绯红的红凤凰。黄凤凰看红凤凰，红凤凰看黄凤凰。黄凤凰，红凤凰，两只都像活凤凰。
白石塔，白石搭，白石搭白塔，白塔白石搭。搭好白石塔，白塔高又大。
念一念，练一练，n、l的发音要分辨。你来练，我来念，不怕累，不怕难，齐努力，攻难关。
（升级版）老龙恼怒闹老农，老农恼怒闹老龙，农怒龙恼农更怒，龙恼农怒龙怕农。
牛拉碾子碾牛料，碾了牛料留牛料。
四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。
谁说十四是四十，或说四十是十四，
轻者造成误会，重者误了大事。
山前有四十四只石狮子，山后有四十四棵野柿子，
结了四百四十四个涩柿子。
涩柿子涩不到山前的四十四只石狮子，
石狮子也吃不到山后的四百四十四个涩柿子。
读好i 和ü。
我去七区吃了七次鱼.
读好ü
清早起来雨稀稀，王七上街去买席，骑着毛驴跑得急，捎带卖蛋又贩梨。一跑跑到小桥西，毛驴一下失了蹄，打了蛋，撒了梨，跑了驴，急的王七眼泪滴，又哭鸡蛋又骂驴。
老李去卖鱼，老吕去牵驴。
老李要用老吕的驴去驮鱼，
老吕说老李要用我的驴去驮鱼，就得给鱼。
要不给我鱼，就别想用我老吕的驴去驮鱼。
二人争来又争去，都误了去赶集。
打南来了个瘸子，手里托着个碟子，碟子里装着茄子，地下钉着个橛子，绊倒了瘸子，撒了碟子里的茄子，气得瘸子，撇了碟子，拔了橛子，踩了茄子。
忽听门外人咬狗，拿起门来开开手，拾起狗来打砖头，又被砖头咬了手。从来不说颠倒话，口袋驮着骡子走。
⑽ 如何正确使用普通话
、掌握学习普通话的工具
汉语拼音是学习普通话的主要工具，只要能掌握并熟练运用汉语拼音，就会加快学习普通话的速度，提高发音的准确性。
二、掌握本地方言与普通话之间的差别。
普通话与地方方言的区别主要表现在语音上。对于不同的地域，这种区别也不同，但都具有一定的对应规律。例如，张掖、临泽一带的人分不清sh和f、an和ang等。我们只要善于观察、勤于思考，掌握了这种规律，纠正方言，正确练习，学习普通话就不是很难的事了。
三、先学会一些使用频率较高的字
在生活中，有一些字、词使用频率是比较高的，例如：“您好、谢谢、请问”等，先学会这些常用的字、词并不断使用，待掌握以后再逐渐扩大学习范围。运用这种方法，容易看到学习成果，增强学习的自信心。
四、不怕嘲笑，持之以恒
在学习过程中，可能会出现一些笑话，但不能因此而退缩。相反，要知难而进，持之以恒，把他人的笑语变作自己学习的动力。
如果你是位北方人的话，学习普通话会很容易；若你是个南方人的话，那么就相对比较麻烦，会遇到一些困难或障碍，不过这得视你的语言（普通话）基础怎样了。
南方人的发音较特殊、各地风俗习惯不同，且有些地方的方言更为复杂繁絮。
一般来说，南方人说话都普遍存在无卷舌音和无后鼻音的现象，还有些地方甚至n音和l音相混淆；h音和f音分不清，再有就是四个音调之分拿捏不准，容易串调、串声。
只要在学习和练习的过程中，掌握以上这几个问题的关键所在，平时多与用普通话交流的人接近和沟通，注意时常纠正和校对错误发音，加强与提高听、读能力（最好是大声地朗读象报刊、杂志等，效果较佳），那么学起普通话来就会事半功倍的。
刚学之时可能会进展较慢，可只要你摸着了窍门，就马上会总结出自己的心得体会，学起来就得心应手、游刃有余了，到最后那可就一日千里，和原来不会说普通话的你再相比，就不可同日而语了。毕竟普通话不算难。
要想学好普通话，首要的是每天坚持说，这一点非常重要，同时在说的时候注意发现自己的问题。发现自己的方言问题后，需要找到正确的训练方法，这可以请教老师，从而有针对性的加以训练。同时，每天应注意听一些普通话标准的人的发音，包括听广播和身边普通话说的好的同学。另外，如果有时间，每天应进行一些朗读训练，按古诗词——诗歌——散文的顺序循序渐进地进行练习。总之，普通话学习也是语言学习，只有持之以恒，方能见效。一般只要坚持3—5个月，都会收到一定的效果，有的人还会进步很大。