⑴ 如何培养儿童理财观念
什么是儿童理财教育
儿童理财教育是指针对4岁以上的儿童的一种知识传递和技能培养，是教育家陶行知先生倡导的“生活教育”的重要组成部分。提高儿童的金融意识和理财技能是未来中国经济健康平稳增长的基础。
儿童理财教育是倡导家长和孩子一起接受教育，这样能够帮助家长及时了解到孩子的知识储备，以便在实际生活中进行配合。
如何进行儿童财商教育
儿童理财教育的意义是让孩子建立理财意识，为以后的生活奠定坚实的基础。那么如何进行儿童财商教育呢？
一、让孩子尽早认识钱币
家长应该在培养孩子智商情商以及爱好的时候，应该尽早让孩子学会钱财，比如家长应该在日常生活中向孩子展示钱币，告诉他这些钱币的面值，并且引导他通过大小颜色数字来判断面值。
二、让孩子理解钱的含义
让孩子理解钱的含义就是让孩子懂得钱的用途，不再将钱币只考虑为一枚金属板或者一张纸片，而是告诉孩子钱的发展，从以前的物物交换到以货币为介质的商品流通，告诉孩子钱币可以购买他喜欢吃的棒棒糖，他喜欢的玩具。尽可能的在商场购物时，在孩子面前用现金交易，让孩子自己拿着钱去付钱，让孩子自己计算找零。
三、让孩子理解什么是理财
认识钱币不等于理财，理财是要孩子懂得如何合理使用钱财。根据孩子的年龄与理解能力，讲解银行，存取款，利率，网购等有关理财的基本概念，对于更深层次的理财概念，例如投资，金融理财产品，基金，股票甚至报表，K线图这些专业术语根据家长对于孩子的培养方向自行选择。
四、让孩子参与理财意识的培养
家长可以为孩子买一些简单易懂的儿童理财书籍，玩具等来激发孩子对理财的认知与爱好，也可以在月初给孩子一笔零花钱，让孩子自己负责花销，但教育他将每一笔开销都清楚地记在自己的理财本本上，让他自己切身感受理财的重要性。
五、让孩子接受儿童理财专业教育
国内专业的儿童理财教育并不多，但是在国外这项教育已经成为家长对孩子的一种常规训练。据如果有机会不妨让孩子参与这样的专业教育，对孩子是一种锻炼，一种进步。
儿童理财产品有哪些
近年来工商、交通、光大等银行跟风般推出了儿童理财卡，平安、新华上线了专为儿童设计的医疗、教育储备金等保险，还有不少银行推出了儿童节题材的结构性理财产品和基金定投产品。
还有针对儿童开发，购买期限多在1年半以上，属中长期理财产品，同时免收个人所得税。不仅如此，部分银行还在原产品基础上结合了储蓄、保险、基金、信托功能，使产品内容更加丰富。
儿童理财主要是为培养孩子的财商，教会孩子们理财观念，锻炼初步的理财能力，如果一味是噱头的理财产品，家长基本可以忽略，不要舍本逐末。
儿童理财的意义
1、 通过游戏活动，培养少儿动手动脑能力，培养少儿的团队合作、创造财富的意识；让孩子拥有更多的自信生存生活的技能；
2、 帮助少儿理解金钱的意义，树立科学的金钱消费观和投资理财观；
3、帮助少儿逐步形成储蓄意识、健康的投资理念；
4、让少儿学会珍惜节约财富、有效合理分配使用财富；
5、让少儿了解理财理念，懂得个人财务规划以及未来家庭/教育/医疗/养老/投资等规划；
6、从小培养“勤俭、创新、自立、责任”的品质习惯，以成为高财商的未来青年。
⑵ 如何教孩子理财 五个小技巧
1、首先，父母自己要有理财意识和科学理财方法，要有良好的节俭习惯，为孩子作出榜样。
2、其次，家长可以让孩子一起参与制定家庭财务计划。让孩子参与其中，帮助他们体会知道生活要有计划，需要节制，不能无度挥霍。
3、让孩子了解家庭财务计划，并学会记账。孩子手中要有一个记账本，随时记下家中的收支项目，让孩子了解家庭的日常开销和收入以及挣钱的方法，让孩子知道和体验挣钱的艰辛。
4、家长也可以与孩子签订一份"零用钱合同"，如："甲方按月支付乙方零用钱60元，其中20元用于购买书籍，20元公交车费，10元自由支配，其余10元存入银行……，乙方若无节制地花钱造成透支，甲方有权在下一月将其零用钱减半；乙方若坚持每月存款10元，一年后甲方将给予乙方与存款相同数目的奖金作为奖励。"签订"零用钱合同"是西方很流行的让孩子学会自我管理、自我约束的方法。这是理财教育，更是孩子心理素质的锻炼。但合同内容不宜定得太死，要让孩子有自己安排的空间，给他自己统筹安排的锻炼机会。
5、最后，和孩子一起学习掌握基本的金融知识与工具，使孩子懂得既要合理合法地赚钱，又要有良好的消费习惯。
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⑶ 课堂：怎样教孩子理财
在一些发达国家和地区，人们十分重视儿童的理财教育，这种教育甚至渗透到了儿童与钱财 发生关系的一切环节之中。我们不妨来品味一下这些国家和地区在儿童理财教育中的独特“菜肴 ”。尽管社会背景存在着差异性，但这些理财教育的独到之处是值得我们借鉴的。美国：让孩子早早就学会自立作为移民国家的美国，历史很短，所以美国人传统、保守的思想较少，在生活习惯上也不墨 守成规。同样在子女理财教育方面，习惯花未来的钱，美国人也与其他国家颇有不同。美国的教育 体系与美国浓厚的商业社会氛围是紧密联系的，学生在中小学阶段就掌握了基本的经济和商业常 识。 美国人认为，在市场经济和商品社会中，一个人的理财能力直接关系到他一生的事业成功和 家庭幸福。美国父母希望孩子早早就学会自立、勤奋与金钱的关系，把理财教育称之为"从3岁开 始实现的幸福人生计划”，让孩子学会赚钱、花钱、有钱、与人分享钱财。一般的美国人没有“ 铜钱臭”的思想，他们鼓励孩子从小就工作挣钱，并教导小孩通过正当的手段赚取收入。美国每 年大约有300万中小学生在外打工，他们有一句口头禅：“要花钱打工去！”。美国人常常将自己 不需要的东西拿出来拍卖，而小孩也会将自己用不着的玩具摆在家门口出售，以获得一点收入。 这样能使孩子认识到：即使出生在富有的家庭里，也应该有工作的欲望和社会责任感。 通过各种切合实际的金钱教育，美国人的孩子基本具备了很强的独立性、经济意识以及经济 事务上的管理和操作能力。如果必要的话，一个十五六岁的美国少年靠自己双手养活自己大都不成问题。英国：“能省的钱不省很愚蠢”提起英国人，向来给人们的印象是过于保守，这种作风体现在理财教育方面则表现为，英国 人更提倡理性消费，鼓励精打细算，所以英国人善于在各种规定里寻找最合适的生活方式。作为发达国家，英国人的这种精打细算不完全是为生活所迫。英国税率和物价都很高，但人 们的生活水平并不低，英国人的平均工资折合人民币计算，每人每月能挣3万多元。但他们认为能 省的钱不省很愚蠢。尤其善于理财的英国女性，年轻的时候，她们积蓄钱财，省吃俭用，热热衷 于在各地购买房产，退休后，把多余的房产出租或出售，获得大量收入。自然，英国人把他们这种理财观念传授给了下一代。理财教育在英国中小学的不同阶段有不 同的要求：5岁至7岁的儿童要懂得钱的不同来源，并懂得钱可以用于多种目的；7岁至11岁的儿童 要学习管理自己的钱，认识到储蓄对于满足未来需求的作用；11岁至14岁的学生要懂得人们的花 费和储蓄受哪些因素影响，懂得如何提高个人理财能力；14岁至16岁的学生要学习使用一些金融 工具和服务，包括如何进行预算和储蓄。 在英国，儿童储蓄账户越来越流行，大多数银行都为16 岁以下的孩子开设了特别账户。有三分之一的英国儿童将他们的零用钱和打工收入存入银行和储 蓄借贷的金融机构。日本：自立更生、勤俭持家日本人讲究家庭教育，他们主张孩子要自力更生，不能随便向别人借钱，主张让孩子自己管 理自己的零用钱。日本人教育孩子有一句名言：“除了阳光和空气是大自然赐予的，其他一切都 要通过劳动获得。”许多日本学生在课余时间都要在校外打工挣钱。特别是近年来，由于日本经济持续不景气，勤俭持家的观念愈加被日本人推崇，家庭内部则分外重视对孩子们的理财教育。在日本，很多家庭每个月给孩子一定数量的零用钱，家长会教育 孩子节省使用零花钱以及储蓄压岁钱。而在给孩子买玩具时，无论高收入的家庭还是低收入的家 庭，都会告诉孩子玩具只能买一个，如果想要另一个的话就要等到下个月。在孩子渐渐长大后， 一些家长会要求孩子准备一个记录每个月零用钱收支情况的账本。
⑷ 要给小朋友们讲银行理财知识 比如理财 基金 保险 股票 要怎么样通俗易懂的告诉他们
老话说不能把鸡蛋放在同一个篮子里，理财也是如此，不管钱多钱少都要学会理财，才能财源滚滚。
第一个篮子——"业余经商"。通过其他经商方式，选择一种小本金额投资，自己坐买卖，工资收入和小本投资收入，成为一种多赢的资金来源。
第二个篮子——基金，股票。传统的投资方式，基金和股票，如果不担心风险，或者有十足的把我，可选择基金股票的投资，获取额外收益。
第三个篮子——全新的互联网金融理财产品。如今崛起的互联网金融理财，品种多样，不乏高收益的产品，但提醒投资者，高收益理财往往陷阱众多，投资前需谨慎。
理财路很宽很广，方式多种多样 ，学习着将鸡蛋分开放，收益也不容小觑，但投资理财前，应深入了解理财产品的实质内容。别让篮子破掉，打碎了鸡蛋。
⑸ 关于儿童理财的问题
财商可以尽早培养啊！
从三岁开始理财
文——叶运生 姚思远
西文教育专家认为，儿童应从三岁开始经济意识教育，主要教理财知识，并制订了各年龄阶段教育计划；
三岁：辨认钱币，认识币值、纸币和硬币。
四岁：学会用钱买简单的用品，如画笔、泡泡糖、小玩具、小食品。最好有家长在场，以防商家哄骗小孩。
五岁：弄明白钱是劳动得到的报酬，并正确进行钱货交换活动
六岁：能数较大数目的钱，开始学用攒钱器具，培养“自己的钱”意识。
七岁：能观看商品的价格标签，并和自己的钱比较，确认自己有无购买能力。
八岁：懂得大银行开户存钱，并想办法自己挣零花钱，如卖报、给邻居买小物件获得报酬。
九岁：可制订自己的用钱计划，能和商店讨价还价，学会买卖交易。
十岁：懂得节约零钱，在必要时可购买较贵的商品，如溜冰鞋、滑板车等。
十一岁：学习评价商业广告，从中发现价廉物美的商品，并有打折、优惠的概念。
十二岁：懂得珍惜钱，知道来之不易，有节约观念。
十二岁以后，则完全可以参与成人社会的商业活动和理财、交易等活动。
由上述计划可看到，西文社会对儿童的经济意识教育比较看重，这与西文社会商品经济发达有关。为此，我们可得到以下几点启发。
（1） 钱和日常生活密不可分，儿童的观察能力很强，对钱产生的兴趣早于其他事物，因为铨能给儿童带来直接的好处和利益。家长只要带儿童逛几次商店，钱的用处便牢牢树立在儿童心中。
（2） 钱的知识与道德教育有紧密联系。孩子懂得钱应该经过劳动赚得后，便产生爱惜钱的心理，引起储蓄行为，避免浪费。我国当前某些学校学生对钱毫不珍惜，任意挥霍浪费，与缺乏理财教育有关。据报载，武汉小学生浒惧《水浒》人物套画，这种画在干脆面里每袋只有一张，很多孩子为集画，用钱买上108袋干脆面，取出人物画，扔掉干脆面，浪费惊人，完全没有爱惜钱的意识。
（3） 懂得节约钱，计划开支，是很好的习惯。将来篚后，有助于从事财会经济工作。知道自己挣钱，培养独立精神。美国洛克菲勒财团的创始人洛克菲勒在童年时代，祖父每周给他10美分零用钱，到周末检查，是否啬，迫使小洛克菲勒到街头卖报，养成劳动赚钱的观念。
今天看来，小洛克菲勒的童年不仅对他日后成为商业巨头有很大意义，而且对我国儿童的经济教育也有借鉴意义。
（4）通过理财教育，了解商品社会，培养参与意识和竞争意识，打破传统观念对理财教育的束缚，转变思想，为将来学生进入社会作好准备。
财商启蒙从幼儿园起步：BB猪的诱惑
“突然有一天，我发现不到3岁的小女儿变得‘财迷’起来了，只要家里的哪个角落出现了硬币，菲菲就会跑过去捡起来，小心翼翼地放到她的BB猪储钱罐里。”在与幼儿园的老师交流过之后，菲菲的母亲杨婷明白了，这是孩子金钱意识的萌芽，在她幼小的心灵里，开始对钱有了朦胧的认识。
有一次，杨婷正和孩子的爸爸谈论买车的事情，一旁正在玩玩具的菲菲突然抬起头来说，“妈妈，我的BB猪里有钱，咱们用它买车吧。”听了孩子的话，杨婷突然觉得女儿的思想一点也不简单，经常会让人大吃一惊。
在与记者的交谈中，杨婷对孩子的点滴变化如数家珍。女儿才两岁多，已经有了自己独立的意识，她总是把东西分成自己的和别人的，对自己喜欢的玩具，总不愿别人去碰，她会大声叫“这是我的，不许你拿它。”这说明她有了自我意识，对于财富的观念开始萌芽。
“有时候，我带她去超市，让她看里面的各种商品，告诉她这些都是别人的，要拿钱交给人家才能变成自己的，当她想吃冰糕时，我就让她自己拿着硬币去交给售货员，这些都是有意识地锻炼她对商品和金钱的认识。”在孩子对这些有了一定的认识后，杨婷告诉孩子，这些钱都是爸爸妈妈辛苦工作挣来的，如果不工作就没有钱给她买玩具和零食了，对这些知识，孩子总是似懂非懂，有时她会说，妈妈，那我长大了就挣多多的钱，给你买好吃的。
学会引导孩子的占有欲
在幼儿园阶段，孩子对于金钱和财富的观念还很懵懂，他们只是明白BB猪里的硬币可以买到好吃的，却很难明白金钱的本质是什么。
长期从事幼教工作的林女士告诉记者，幼儿对财富的最初观念就是一种简单的占有欲，就是自己认为的好东西就只能是自己的，所以在日常的教育中就要有意识地引导孩子学会和父母、小伙伴分享。
4岁男孩立立的母亲李女士向记者讲起她经历的一件事，一次她带儿子去超市，立立看到许多玩具都想要，看到母亲没有要买的意思，干脆坐在地上大哭起来，弄得李女士十分尴尬。
针对这种情况，林女士认为，这是由于幼儿内心都有一种占有欲，父母一旦拒绝了儿童的请求，孩子马上就会感到愤怒、失望，从而和父母发生争论和冲突，在公共场合令父母难堪。对此的应对策略，就是父母可以心平气和地与孩子交谈，不能一概不买，要给孩子适当满足感。同时也要讲究让孩子听话的艺术。比如说，最好用积极的暗示，不要用消极的命令；对孩子要言而有信，提出的要求要始终如一，孩子要知道父母不是在闹着玩儿，当孩子知道自己做事不能出格时，一般情况下会抵制住诱惑。
让孩子知道金钱来之不易
在采访中，菲菲的母亲杨婷认为有必要让孩子从小就意识到挣钱的不容易，这样能避免孩子从小养成乱花钱的不好习惯。菲菲最喜欢坐小区超市门前的投币摇摆车，每次去，都要坐上数次，如果不实行“强制措施”，她不会轻易地离开。有一天，杨婷买东西回家，随手把一个一元钱的硬币放在桌子上，被正在玩耍的菲菲看到了，她兴奋地嚷道：“这是坐摇摆车的钱。”于是，杨婷就趁此给她讲了一些关于钱的问题：“宝宝，钱是妈妈辛辛苦苦上班挣来的，妈妈需要用它给宝宝买喜欢的书、好吃的东西、好玩的玩具，可是，它却是有限的，比如宝宝上公园坐摇摆车的时候如果不听话，把它花光了，妈妈就没有钱买别的东西了，知道吗？”菲菲似乎很明白地点了点头。之后，再去玩的时候，杨婷会把两个硬币放到宝宝的口袋里，然后告诉她：“这是今天坐摇摆车的钱，宝宝可以自己用，如果口袋里的钱用光了，我们就要和摇摆车再见，回家了！”这招真是管用，两个硬币用光了，宝宝就自己主动走开了。
⑹ 如何给大班小朋友上理财课
一、教学活动内容的生成与依据：
孩子在咿呀学语的期间便对汽车产生浓厚兴趣和特殊的感情，汽车能发声，能行驶，能将人或物从一个地方送到另一个地方，幼儿每天都能看见各种不同的汽车。他们爱观察车辆，特别是中班的幼儿已能辨认出一些常见的汽车，而且喜欢把各种汽车玩具拆拆再装装。于是，我就设计了这节“关于特殊功能车”的教学活动。让幼儿在自己喜欢的环境中学习、复习、巩固对各种车辆的了解。还让幼儿在轻松愉快的教学活动过程中认识各种汽车的名称和用途，增强了幼儿的社会性常识，揭开了幼儿的在生活对各种车的好奇与困惑！
一、 活动目标
1． 通过活动使幼儿对于汽车的结构、种类有简单的了解。
2． 学习一些简单的交通安全行为。
3. 知道这些多功能的车与人们之间的密不可分的生活关系。
4. 简单了解紧急电话的用途
5. 激发幼儿表述的愿望，能大胆的正确的表述自己的见解。
二、 重点与难点
重点：幼儿可以积极主动的去观察各类汽车，并且了解每种车的特殊功能和用途，（如消防车是用于灭火的，邮政车，是用于运送信件的)， 认真比较各种特殊车之间的外型与功能的不同（如消防车是红红的，有梯子，而救护车却是白色的，等）
说明：由于幼儿生活经验贫乏，有些车型的特点不是很明确，有的时候也很难分辩出各种车的真正用途，以致于在生活中感到好奇和困惑。因此，应对各种车的外形和结构有所感知！
难点：幼儿可以用完整，明了的语言，说出各种车的特殊用途，并能说出在人们日常生活中遇到什么事情，要用什么样的车！（如。在发生火灾的时候，我们需要用到消防车 等）
说明：幼儿年幼无知，语言不流畅，只有时常纠正，改变幼儿的说话说“后半句”的习惯，才会真正的让幼儿说出完整，明了的句子，积极的讲解才会引起幼儿的重视并能主动地响应，真正地“导之以行”在日常生活中时常用完整话语的引入才会真正的使幼儿用恰当的词语说出心里所想，所感。
三、材料准备
1. 教学挂图《各种车型的图片》
2. 提供若干场景的图片如：“受伤现场”和“路边花草枯萎”。
3. 收集各种车辆的模型，及玩具
4. 各种车辆的卡片
5. 紧急电话的图片及红绿灯的图片
6. 各种特殊功能车的声音录音磁带、录音机
四、 活动设计思路
一、布展与认知
1. 看教学挂图及车模型
认识这些特殊功能的车辆；如：洒水车、消防车，救护车、垃圾车、吊车、等，老师在把车模型拿出来与幼儿分享，老师进行提问，让孩子们说一说老师手中拿的是什么车，并且说出这辆车的用途
2.猜谜语
教师和小朋友们玩“猜谜”的游戏。
教师用语言引入：“小朋友们都很聪明，能认识各种各样的车。现在老师要换个方式考考你们，那就是我们来玩一个猜谜的游戏好不好？那规则就是，请你 听清楚老师出的题目，然后 回答这是什么车？明白了吗？那好，现在请听题咯。”
——下雨车，下雨车，边下雨来边唱歌。请问这是什么车？（洒水车）
——大嘴车，大嘴车，边吃垃圾边开车。请问这是什么车？（垃圾车）
——盖楼房时运重物，长长手臂真神气。（吊车）
——失火，救人都要它来帮忙。（消防车）
——抓坏人的时候，警察就会开着它出来。（警车）
——可以救人的车子。（救护车、警车、消防车。）
——信件信件用啥运。 （邮政车）
——警察拿枪保护它，银行门口经常停。 （运钞车）
3.交流
让幼儿说一说你还看见过哪种车？谈一谈车在人们的生活中的作用？
教师倾听，适当的介入幼儿谈话，引导幼儿说出完整的语言（如：我见过公交车，公交车是给人带来方便的交通工具）
4.观察比较
——出示消防车、警车、救护车图片
让幼儿观察这些车的构造，有什么地方是一样的？哪些地方又是不一样的？
小结：这些车都有圆圆的车轮。消防车和警车的叫声不一样，消防车是红色的，上面有水箱、管子和梯子，专门用来救火的。 警车上白色的，专门用来抓坏人的。救护车上有红十字。
观察这些车的车轮，有些车的车轮数也是不一样的，有的车子有两个，四个车轮或六个车轮等。
提示幼儿：中班幼儿仍然保留着直觉行为性思维的特点，对自己行为的计划性、预见性较差。因此，生活中的交通安全事故时 有发生。据此 对幼儿进行自我安全保护方面的教育是十分必要的。
拿出安全知识图片让他们在看看、讲讲、议议中初步懂得自我保护的重要性。了解哪些是危险动作，怎样做才是安全行为，通 过一些生动有趣的讲解，让幼儿学习一些简单地自我保护的方法， 逐步建立起新的安全文明的行为方式。
5.互动
老师在黑板上出示各种场景的图片，幼儿手中哪着各种车的卡片，让幼儿想一想，（如，有人受伤了需要什么样的车，发生火 灾了，需要用到什么样的车）让幼儿到前面来自己粘贴，这样互动游戏可以提高自我参与学习的乐趣，并能巩固加深幼儿对特 殊功能的车理解
五、活动流程
通过图片，认知车的外形及名称——通过谜语，了解特殊车的功能——通过交流，使幼儿可以用完整简单的语言说出车的特殊 功能——通过观察比较感知各种车的外型不同——通过互动游戏，巩固加深了幼儿对各种车特殊功能的理解
六，活动延伸
1.听各种车的声音
让幼儿仔细听，辨别出几种不同的汽车（有消防车、救护车、
警车和卡车等）
说明：经常听一些声音，会让孩子们的注意力有所提高，激发孩子们爱探索的精神
2.紧急电话及红路灯
教师用话语引入：有一些特殊的电话号码，他们是很有用的，你们知道吗？
幼儿自由回答
出示110 120 119 的图片让幼儿说说，这些电话都是什么电话？在什么情况下拨打？老师在适当的时候加以纠正引导
出示红绿灯图片 让幼儿说说在过马路的时候遇到红灯时怎么办，绿灯怎么办，黄灯怎么办？
学习儿歌：红灯停，绿灯行，黄灯请你等一等
说明：教给这些紧急电话和交通安全知识，是让幼儿们可以学会一些简单的自我保护常识
七，活动结束
听音乐，小朋友们自由模仿开汽车的动作。
教师：小司机们，我们出发吧！
这是我的教案，按照上面的上，应该没问题··但是你一定要用儿语说话·
⑺ 怎样教育孩子学会理财
教育孩子理财，看似复杂，然而，只要抓好“花自己的钱，办自己的事”这项原则，子女学习理财则会变得十分自然。
诺贝尔经济学奖得主道出关于理财的人性
任何人做亊，心中总会有自己的一盘账，无论是成人，还是小孩都会自然去衡量效益与利害。以下四句金句，就很清晰的把人们心中的"小算盘"破解
一个人，
花自己的钱，办自己的事，既讲节约，又讲效果；
花自己的钱，办别人的事，只讲节约，不讲效果；
花别人的钱，办自己的事，只讲效果，不讲节约；
花别人的钱，办别人的事，既不讲效果，又不讲节约
以上金句是出自诺贝尔经济学奖得主弗里德曼。
孩子花钱大手大脚是父母的错
我们现在从生活案例，去理解弗里德曼这4句话的意义：
2016年，我国某报刊做了一次关于青少年消费观念的调查。调查中发现，有6成受访中学生，在买东西时，并不怎样考虑价格，喜欢就会买。
这就是典型的“花别人的钱，办自己的事，只讲效果，不讲节约。”
4 句中，最糟的情况是"既不讲效果，又不讲节约"。各位家长思考一下，在哪些场景下，你的孩子会变成"既不讲效果，又不讲节约"？
典型案例：强逼孩子去学习。孩子觉得学习是在花父母的钱，办父母想做的事。
让孩子”花自己的钱“的神奇效果
唯有做到让孩子觉得"花自己的钱，办自己的事"，才可能事半功倍。
有一位家长，上过我们的《零花钱管理课程》后，增加了孩子的零花钱，并与孩子定下了《零花钱管理协议》。协议其中一条规则是，以后买早餐孩子要自己付钱。
结果，孩子由原来每天都到街上买早餐吃，现在每天主动要求父母煮早餐给她吃，还说，"原来爸爸妈妈煮癿早餐是那么好吃的啊！"
由花父母的钱变花自己的钱，理财的态度就会自然得调整了。
"花自己的钱，办自己的亊"在犹太式教育的“有偿生活机制”上发挥到极致。犹太父母鼓励子女靠劳动与经商去赚生活费：
钱自已赚的，肯定是在"花自己的钱"；
餐费住宿费学费都要用自己赚的钱支付，"办自己的事"的意识也会建立起来。
要让孩子"花自己的钱"，首先得让孩子拥有归属于他的钱
要让孩子拥有归属于自己的钱，不一定得让他自己去赚，钱的来源可以来自于父母的给予，但"明确所有权"才是关键问题。
中国家庭普遍对"明确所有权"做得不到位，这是财商培养难以有效进行的原因之一。"明确所有权"是财商教育的根，没做好"明确所有权"而想透过其他方式去实施所谓的财商教育，那就等于盖房子不打地基。
要做到"明确所有权"，第一个标志性的行动，就是到银行帮孩子开办一个属于他的银行账号。
顺从人性，引导孩子做正确的事
在那四句金句中的这个"钱"字，我们可以用更宽广的含 意去理解，把"钱"换成"资源"，"时间"，"智慧"等有价值的东西，同样适用。
例如，很多父母都会为孩子做事情拖拉而感到烦恼。但是，如果你让孩子做自己想做的事呢，孩子是在"花自己的时间，办自己的事"，那拖拉情况是否就有所改善了呢？
所以，各位父母反思一下，很多时，并不是我们的孩子不懂事，而是我们不理解人性。
富豪们是这样教孩子们理财的，你做到了吗？
在我国，大多数家长认为孩子还小，不需要与钱打交道，只要学习好、身体好就行，殊不知，这样会导致孩子对于金钱完全没有概念，更别提说理财了。
正是由于很多家长在儿童理财方面存在教育误区，才容易造成孩子们虚荣、攀比的心态，这对孩子未来的成长很不利。今天我们来看看各路富豪是怎样教育孩子理财的吧！我相信总有一款get到你！
⑻ 如何教育孩子理财 这几点你做到了吗
富豪们是这样教孩子们理财的，你做到了吗？
在我国，大多数家长认为孩子还小，不需要与钱打交道，只要学习好、身体好就行，殊不知，这样会导致孩子对于金钱完全没有概念，更别提说理财了。
正是由于很多家长在儿童理财方面存在教育误区，才容易造成孩子们虚荣、攀比的心态，这对孩子未来的成长很不利。今天我们来看看各路富豪是怎样教育孩子理财的吧！我相信总有一款get到你！
当代华尔街风云人物罗杰斯教育子女：储蓄要比借款重要得多！
罗杰斯有两个女儿，一个八岁，一个才三岁，都已经开设了银行储蓄账户，一个放美元，一个放人民币，让两个孩子很早就有不同国家不同货币的概念，而且也懂得了不同的货币之间汇率变动问题。
首富李嘉诚从小就培养儿子节俭的生活习惯和理财意识。
李嘉诚再给两个儿子零花钱时都会在总金额中扣除10%，并教育孩子说这是所得税，这样孩子在花钱的时候需要仔细计算，做一个长期打算。
世界上最富有的家族之一沃尔顿家族的董事长山姆·沃尔顿要求孩子们自己挣零花钱。每个孩子都会跪在商店地上擦地板，修补漏雨的房顶，夜间帮助卸车等零活。
美国波音公司创始人波音教育子女：如果想买新东西，就必须拼命工作，这样才能有动力去创造更多的财富。的确，家庭理财中节约并不能使财富有很大的增加，倒不如努力赚钱增加财富。
洛克菲勒家族中流传着“14条洛氏零用钱备忘录”，其中包括每周只给零花钱1美元50美分，并且每周都会核对账目，如果孩子们能够清楚的记得每笔支出的用途，家长认为钱账清楚，用途正当，下周则增发10美分，反之则减。
王健林：不主张一定家族传承。
王健林表示，“接班人选择，我是很开放的，我不主张一定家族传承。”“现在市场竞争这么激烈，你如果弄不好，人才一跑光，公司的价值就没了。”
比尔盖茨：遗产分配再富也不能富孩子。
基于金钱可能对孩子带来的伤害，盖茨同当今世界的许多富人一样遵循再富不能富孩子的教育原则，宁愿将钱捐献给社会也不愿多给一分钱让孩子去挥霍。盖茨曾经说过：当你有了1亿美元的时候，你就明白钱不过是一种符号，简直毫无意义。
盖茨和他的妻子近5年向社会捐款高达10亿美元以上。对社会如此慷慨大方，对子女则吝啬。盖茨公开宣布：我不会给我的继承人留下很多钱，因为我认为这对他们没有好处。
巴菲特：太好的事情未必是真的。
“如果一件事感觉太好而不像是真的，那么它可能真是这样的。就如同抽奖广告告诉人们的一样，一元钱抽大奖，百抽百中。真的有这么好吗？想想看，如果每个人用一元钱就能抽个大奖回家，那么商家怎么赚钱呢？”
盛田昭夫：只有“纯真”并不够。
许多父母怕孩子染上贪钱的恶习，就不让孩子沾上金钱的边。在充满竞争和风险的社会中，如此“纯真”很容易被淘汰。已去世的索尼公司创始人盛田昭夫，刚懂事时其父就告诉他：你是家中的长子，未来的米酒商。盛田昭夫从小就被当作家产继承人来培养，逐渐变得精明能干，学会了精打细算，后来终成大器。
在孩子还小的时候，让他明白金钱的意义，让他们在小的时候就学会理财，再往后的人生绝对会为他们创造更多的财富！
⑼ 儿童理财教育的步骤是什么
儿童理财教育的步骤是什么？现在越来越多的家长开始重视对孩子的理财教育，对于孩子来说，早一点进行理财知识的学习真的很有必要，但是对孩子的理财教育该怎么做呢？下面随三益宝小编一起来了解一下，想要了解的宝爸宝妈可以来学习一下。
第一步：让孩子清楚知道“钱是什么？”
首先，让孩子知道金钱的重要性，不如：金钱生存的基础；金钱是生活的必需品等等。其次，让孩子知道成功，幸福与金钱的关系。告诉孩子拥有金钱不等于成功，不等于拥有幸福，金钱可以满足人物质方面的需求，不一定能满足精神需求。
第二步：让孩子知道家庭的钱是家人劳动所得
让孩子知道要想花钱就要努力劳动。让孩子知道父母挣钱不容易。平时可以让孩子做一些家务活，做完后给一定的钱的奖励，这样做事为了让孩子知道劳动的必要性。我个人觉得孩子应该清楚地认识到父母的钱都不是他的钱。这样能让孩子从小知道钱是要靠自个去挣的，不能盯着父母的钱包。
第三步：让孩子懂得如何有效使用金钱
带孩子出去千万别让孩子见到什么就给他买什么，要让他知道在哪里买实惠，让他懂得货比三家的好处。平时，带孩子出去买东西，我们可以不告诉孩子哪家店铺的东西卖得比较贵，哪家卖的比较便宜。然后，拿出金额一样的钱让他到店两间店铺去买同样的一包零食，等他从那两家店铺出来时我们可以问他手里的零钱还剩多少以及让孩子告诉我们哪家的东西便宜。
第四步：让孩子知道金钱有哪些用途
金钱除了消费买东西外，还可以存起来拿利息，还可以用来投资。让孩子在理财的过程中感受到希望和快乐。让孩子从小就懂得挣钱有理，花钱有道。我认为孩子长到一定年龄，我们就得让孩子自己管理自己的红包利是钱，我们可以慢慢引导他们去管理，但是不能责怪孩子或是批评孩子。
第五步，从小开始对孩子进行理财教育
我觉得这一点是我们家长做的不够的地方。我们老想着孩子还小，什么都不懂。可是等孩子懂事了就太晚了，到那时你会发现孩子根本就听不进你的教导。所以我们在3岁开始理财教育。为什么选择三岁了，因为3岁开始孩子开始懂一些事了，但是3岁的孩子还特别依赖父母，他们会听我们的教导。
以上就是三益宝（www.sanyibao.com）小编给大家介绍的儿童理财教育的步骤是什么的简单说明，理财是贯穿我们人生的大事，在理财的路上一定要多学习，如果想要学习更多的理财知识，可以多关注我们的理财网络板块，每天都有更新新的知识，欢迎大家一起来学习。