㈠ 地理知识大全五大湖群
你说的五大湖群是指中国五大淡水湖？第一大淡水湖，鄱阳湖(江西)
第二大淡水湖，洞庭湖(不是湖南就是湖北，不好意思我忘了，呵呵！)
·第三大淡水湖，太湖(江西)
·第四大淡水湖，洪泽湖(江苏)
·第五大淡水湖:巢湖(安徽)。
㈡ 鸟巢的五大知识是什么
亮点一 先进的环保节能设计
国家体育场馆观众席等处充分利用自然通风和自然采光，尽量减少人工的机械通风和人工光源带来的能源消耗，{TodayHot}对场内用房的维护结构的传热系数进行控制，优化保温、隔热设计。同时，对大面积窗户也将做外遮阳处理，以全面提高建筑物的节能水平。
亮点二 合理的供水、排风、保暖系统
国家体育场部分区域采用地源热泵、冷热水机组三联供，可同时提供夏季制冷、冬季采暖和供给生活热水，充分利用地热的可再生能源。采用直接数字式控制(DDC)系统，实现能源的调节和计量，并合理进行排风热回收。采用高效环保的变频暖通空调系统，并可根据需要实现全新风运行和分区调节。
亮点三 水资源利用的合理、环保
在水资源的利用上采用先进技术，北京奥组委会同有关部门编制了《国家体育场回收用水方案》、《国家体育场雨洪利用方案》两个专题研究报告，有效提高了各种水资源的循环利用率，减少了市政供排水量，用详实的数据分析和可行的技术措施实现充分、合理、节约地利用水资源。充分利用雨洪资源和高质量的再生水，实现自动智能的控制。最大限度地减少污染物排放。景观绿化采用微灌或滴灌头，体育场草坪设置适度感应探头，自动智能控制，实现高效节水。
亮点四 洁净能源的使用
使用各类高效节能型环保光源，在行人广场等室外照明中尽可能地采用太阳能光伏发电照明系统。在暖通空调、消防设施等处采用绿色环保的无氟工作介质，积极实施保护臭氧层的各种措施。
亮点五选用环保建材、优化废弃物回收
建筑材料、装修材料及制成品均选用节能环保型产品，符合国家相关技术指标以及《奥运工程环保指南》的要求，以尽可能减少对市内外环境的污染。设置充分的固体废弃物收集、处理设施，达到优化的废弃物回收利用水平。
国家体育场业主单位和设计单位在工程设计的全过程中，积极贯彻了可持续发展的设计理念和技术策略，“五大亮点”充分体现了2008年奥运会的“绿色奥运”理念。
㈢ 五代十国五大冷知识，能知道三个就是学霸水平吗
五代十国可以说是北方游牧民族入主中原建立朝代最多的时期之一，沙陀族李存勖灭后梁建后唐，石敬瑭建后晋，刘知远建后汉；这个时期也出现了很多屌丝逆袭的成功典例，马夫出身的刘知远，郭威分别成功登顶；草莽出身的朱温竟然能够从成功从黄巢军转型，灭掉残唐建后梁，卖茶叶出身的柴荣也逆袭为皇帝，总之五代皇帝创业史也是很励志的，英雄不问出处，不当皇帝非好汉。
4.五代最臭名昭着的皇帝石敬瑭，石敬瑭是五代最臭名昭着的皇帝，他为了争夺政权，引契丹入中原，把燕云十六州割让给契丹，致使中原地区背腹受敌，无险可守；燕云十六州的丢失使两宋失去了良马繁育基地，致使在与西夏、辽国、金国抗争时屡败下风；不仅如此，石敬瑭还给契丹当儿皇帝，简直丢尽了脸。
5.五代出现史上最牛的大臣冯道，辅佐十个皇帝，都受重用，并且得到善终；我国古代三朝元老，四朝元老不多见，例如西汉霍光，唐朝徐茂功，明朝张居正等等；而五代十国时期竟出现辅佐十个皇帝的大臣冯道，他先后辅佐刘守光、后唐李存勖、契丹皇帝耶律德光、后晋石敬瑭、后汉刘知远、后周郭威、后周柴荣，甚至大宋赵匡胤也有意重用他，他先后辅佐四朝十位君主，堪称史上最牛大臣。
五代十国五大冷知识，柴荣是最完美的皇帝；郭威先后娶了四个寡妇；李存勖，李存孝，柴荣是三大战神；石敬瑭是儿皇帝；史上最牛大臣冯道；这些冷知识你们听过吗？欢迎留言交流！
㈣ 如何掌握文言文实词的五大知识点
文言实词的解释，要重视那些在所学课中出现频率较高的词语，那些意义与现代汉语中已有较大差异的词语，以及一词多义的词语。文言实词应该用规范的现代汉语词语予以解释，并且要根据该词在某句子中的切实意义给予恰当的解释，以使句子前后语气通畅、意义明白正确为标准。试看以下三套练习题。A组(H版)：
1.无丝竹之乱乱耳()2.岁赋赋其二()3.有卖油翁释释担而立()4.薄薄暮冥冥()B组(S版)：
1.缀缀行甚远()2.有亭翼然临临于泉上者()3.佛印绝类类弥勒()4.及郡下，诣诣太守()C组(新教材)：
1.役万物而君君之()2.吾妻之美美我者()3.我以日始出时去去人近()4.故今具具道所以()
A组第1题“乱”本为形容词，文言文中也有按此义解释的，但在本句中它已转为动词，意为“使……乱”也可以作“扰乱”讲;第2题“赋”本义为“赋税”，在句中释为动词“收赋税”，也可以简单解为“征收”。这两题考查目的在于看看学生能否理解词类的活用，也即词性转化后词义的掌握。第3题“释”意为“放下”，现代汉语也有把“释”与“解”、“放”相联组成词语“解释”、“释放”的用法，可佐记忆;第4题“薄”字的意思是“迫近”，这个意思与其一般意义相去甚远，需认真记取。
B组第1题“缀”的意思是“紧跟”，与其本义“连着”有一定的区别，故在句中如何解释也需稍作思考方能确定;第2题“临”字可以理解为“面对”、“接近”、“靠近”，句中宜取其最后一种解释。第3题“类”在所学课文中多次出现，均解释为“类似”、“相像”，为使用频率较高的常用词。第4题“诣”有相当多的学生理解有误，把它解作“拜见”，实际上此词的意思是“往”、“到……去(见)”的意思，不应该有所混淆。
C组第1题“君”意为“君临”，最适宜的解释是“统治”;第2题“美”字已由形容词变为动词，意为“以……为美”，释作“赞美”更为适宜。第3题“去”有多种意义：“失去”、“除掉”和“离开”，本句应取“离开”，或解作“距离”。第4题“具”一般多释作“具有”或“详细”，本题结合语境应取后者。
㈤ 记叙文五大知识点
记叙文阅读知识点
（一）记叙文的概念：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以议论、说明、抒情为辅助表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体，如小说、散文、寓言、故事、通讯、游记、传记、回忆录等。它的主要特点是通过生动的形象和事件来反映人物思想性格和道德风尚，表达作者的思想感情，文章的中心思想是蕴含在具体材料之中的，是通过对人、事、景、物的生动描写来表现的。
（二）记叙文表达方式： ① 叙述：用质朴、直白的语言表达人物的经历和事物的发展变化过程的一种表达方式。主要交代事实，包括人物事件梗概以及人物活动、发展、变化过程。 作用：是使读者对人物活动和事件发展的全貌有个清晰的了解。使读者了解事物的全貌和来龙去脉。 ② 描写：用生动、形象的语言对人物的外形、动作、事物的性质、形态和景物的状貌，变化所作的具体刻画和生动描摹。句子往往优美、细致，给人以美的享受。
人物描写：刻画人物形象表现人物性格特征、思想感情等，可以细分为外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写。
作用：刻画人物性格，突显人物形象，揭示全文中心，烘托主题，为下文埋下伏笔。 环境描写： 自然环境描写和社会环境描写。
自然环境描写作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点，推动情节发展，渲染气氛，烘托人物形象，突出深化主题。
社会环境描写作用：交代作品的时代背景，渲染气氛，烘托人物心情，展示人物性格，推动情节发展。
③ 议论：对人物、事件、景物等发表自己的见解或道理。在记叙文当中，直接对叙述内容发表见解、判断、表明态度，或从个别事物中说明它的普遍意义，使读者加深理解。善于抓住议论，分析它与叙述、描写的关系，就能较快地准确把握文章的中心思想。
先叙后议：给读者提供对所叙人物或事物的深层认识，起到加深文章思想深度的作用。 先议后叙：引导读者进入对将要叙述人物或事物的思考，收到让读者对下文密切关注的作用。 叙中他议：作者由文章中某个人物去发表议论，作出评价，借别人的口说自己的话的作用。
④ 说明：用简明的语言，客观而准确地解说事物或阐述事理的一种表达方式。在记叙文当中，常用来说明某种事物状态、性质、功能的特征。补充记叙文中需要交代的事情。不常用，但仍是为写人叙事服务的。 ⑤ 抒情：是作者通过作品中心人物表达主观感受，倾吐心中情感的文字表露，抓住抒情的语句，才能把握作者在文中所要表达的思想感情。
直接抒情：在记叙的基础上直接抒发对事物的思想感情，直抒胸臆。 间接抒情：寄情于人、事、物，在叙述描写、刻画的形象中，渗透作者的感情。
（三）记叙文分类：一般按照写作对象来分
① 记人：通过描述人物的外貌、行动、心理、语言和人物所处的特定环境来刻画人物性格，塑造人物形象，反映作品的主题，如《我的老师》、《回忆我的母亲》。 ② 叙事：以叙述事件为主，着重写事件的发生、发展、经过和结局，通过事件表现作品的主题，如《羚羊木雕》等。
④ 写景：通过写景，寄托感情，表现主题，如《春》、《海滨仲夏夜》等，通常采用的表现手法是借景抒情，寓情于景。 ⑥ 状物：以描写物为主，通过写物抒发感情，寄托志的向，如《小麻雀》、《荔枝蜜》等。通常采用的表现手法是托物言志。
记叙文阅读重点是：①写人的记叙文侧重分析人物形象。这就要求在阅读中重点分析人物的肖像、言行、心理描写和他所处的环境，从而总结出人物的性格、精神品质与业绩。②叙事的记叙文侧重分析事情的起因、经过、结果以及事情的意义和影响。③写景状物的记叙文侧重分析景物或物的特点、状写的顺序以及文章蕴含的作者的思想感情。
（四）记叙文六要素：一篇记叙文，要写清楚人物和事件，就要交待清楚记叙的要素。记叙的要素包括时间、地点、人物和事件的原因、经过和结果。一般来说，每篇记叙文都应具备这六要素，把这些要素交待清楚，内容者显得完整，眉目才清楚。
例如《桃花源记》一文，把六要素交代得清清楚楚：时间——晋代；地点——武陵；人物——渔人；原因——渔人误入桃花源；经过——进入桃花源、在桃花源所见、做客及辞去；结果——渔人离开桃花源后，太守派人先后探访桃花源未果。由于六要素交代得清楚，使全文眉目清晰，故事完整。再看《背影》一文：时间——推算为六年前，即1919年；地点——南京车站；人物——“父亲”、“我”；起因——“我”去北京念书，父亲到车站送别；经过——回家为祖母奔丧、到南京与父亲分手、父亲到车站送别；结果——怀念父亲。作者在交代清楚六要素的基础上，集中刻画了父亲的“背影”，表达了父子之爱这一永恒的主题。
（五）记叙文写作顺序：记叙的顺序，是指根据中心思想的需要，把己经确定好的材料安排好，按一定的次序去写。记叙的顺序有三种：
① 顺叙：即按照事件发展的顺序和时间先后的顺序来写，这种写法可使事情的来龙去脉清
晰地表现出来。例如：《一面》是按时间顺序来写的，记叙了与鲁迅见面的全过程。 ② 倒叙：把事情的结局或某个最突出片断先写出来，然后写事的发生、经过等。
倒叙往往出于作者表达的需要：或是为了突出中心，或是为了使内容集中，对比鲜明，或是为了结构的变化，使叙述有波澜，或是为了造成悬念，引人入胜。倒叙的方法有下列几种情况：一是看眼前的事，联想到以往的事，从现在的角度去追叙往事；二是把当前的情况和过去的情况加以比较；三是先写事情的结局，再记叙事情的缘由。例如：《驿路梨花》，从茅屋的建造和照料过程看，采用的就是倒叙的写法。文章由“我们”路过住宿茅屋写起，层层设置悬念，最后才交代出小屋的来历。 ③ 插叙：插叙有两种：一是由于某种需要，暂时把叙述线索中断一下，插进有关的另一件事情的叙述；二是插进对有关事情的追溯和回忆，叙述完了，仍按原线索继续叙述。插叙的作用是补充交代或说明，使叙述更加充分，弥补单凭顺叙难以交代清楚的必要内容，使文章更充实、更周密，在结构上更紧凑。例如：《背影》一文，开篇点题之后，插入了家庭祸不单行的追忆，既交代了背景，又为主体部分做好了铺垫。
（六）记叙文线索：记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉络，体现了材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个有机体。所以说线索是文章的纲，抓住了这个纲，就能理顺文章的内容，掌握文章的结构，理解文章的中心思想。 作为叙述线索，可以有多种：
① 以时间为线索：这类文章以时间发展为线索，把不同的时空、人物串联在一起。如《挖荠菜》，是以时间推移为线索，用“吃荠菜”和“挖荠菜”为中心材料，把全文贯穿起来。
② 以事件为线索：如《挺进报》一文，是以油印、散发《挺进报》为线索。 ③ 以某物为线索：《七根火柴》就是这样。
④ 以某人为线索：以某人为线索的文章中，某人往往是文章中的贯穿线索人物，倒不一定是文中的主角。如《背影》中的“我”。 ⑤ 以见闻为线索：《故乡》就是一例。小说以“我”回故乡后的所见、所闻、所感为线索，描述农村的破败及闰土、杨二嫂和“我”的巨大变化，揭示了辛亥革命后十年中农村破产和农民痛苦生活的社会根源，表达了作者改造社会、创造新生活的强烈愿望。
⑥ 以地点的转换为线索：例如《桃花源记》一文，全文以武陵渔人进出桃源的行踪（地点变换）为线索，把发现桃源的经过，在桃源的所见、所闻、所历以及离开桃源的情形，都贯穿起来了。
⑦ 以感情为线索：这感情可以是直线的，也可以是曲线的。如《我的老师》以“依恋、思念、爱戴”蔡老师这一感情为线索。
（七）记叙文人称：记叙文中使用的人称不同，其表达作用也是不同的，阅读中应仔细体味。第一人称的写法是以当事人的身份叙述，写来亲切、自然、真实。如《我的老师》、《羚羊木雕》，作者都是把自己当作故事的见证人写进故事中去的。第三人称的写法不受任何限制，凡客观世界乃至人物内心所想的一切都能进行叙述，写来开阔而充分，但毕竟不如第一人称那样真切，两种人称各有用处。而第二人称一般出现在诗歌、抒情散文中，有利于感情面对面的交流，增强文章的感染力，亲切感人。
（八）记叙文修辞手法：
修辞手法主要有: 比喻、拟人、排比、对偶、夸张、引用、反问、设问、互文、通感、反语、反复、顶真、对比等。 ①比喻：
根据事物的相似点，用具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。
作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏的事物解说，帮助人深入理解。 比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻：
明喻：甲像乙，比喻词（ 像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如），本体和喻体都出现：那小姑娘好像一朵花一样
暗喻：甲是乙，比喻词（是、成为 ），本体和喻体都出现：那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画
㈥ 物理学主要今为五大知识版,分别为
力、热、电、光、原。
分别是力学、热学、电磁学、光学、原子结构和原子核近代物理部分。
㈦ 有关五的文学常识
1、春秋五霸指：齐桓公 晋文公 楚庄公 秦穆公 宋襄公
2、五等爵位指：公爵 候爵 伯爵 子爵 男爵
3、五经：诗 书 礼 易 春秋
4、五行：金 木 水 火 土 /仁 义 礼 智 信
5、五常(五伦)：君臣 父子 兄弟 夫妇 朋友
6、五教：父义 母慈 兄友 弟恭 子孝
7、五音：宫 商 角 徵 羽
8、五刑：(隋前)墨 劓 刖 宫 大辟(隋后)笞 杖 徒 流 死
9、死的五称：天子-崩 诸候-薨 大夫-卒 士-不禄 平民-死
10、唐代五大书法家：柳公权 颜真卿 欧阳洵 褚遂良 张旭
11、五大奇书：《三国演义》《水浒传》《本游记》《红楼梦》《金瓶梅》
12、五谷：稻 麦 黍 菽 麻
13、五彩：青 黄 红 白 黑
14、唐代以后的五代指：后梁 后唐 后晋 后汉 后周
15、五帝：黄帝 颛顼 帝喾 唐尧 虞舜
16、五毒：蝎 蛇 蜈蚣 壁虎 蟾蜍
17、五更与时钟的对应是：一更(19-21) 二更(21-23) 三更(23-1) 四更(1-3) 五更(3-5)
18、五官：耳 目 口 鼻 身
19、 新中国五位语言大师：郭沫若 茅盾 巴金 老舍 赵树理
20、五荤：(佛语)大蒜 韭菜 薤 葱 兴渠
21、五岭：越城岭 都庞岭 萌渚岭 骑田岭 大庾岭
22、五味：甜 酸 苦 辣 咸
23、五香：花椒 八角 桂皮 丁香花蕾 茴香子
24、五脏：心 肝 脾 肺 肾
25、五陵：高祖长陵 惠祖安陵 景帝阳陵 武帝茂陵 昭帝平陵
26、五湖：洞庭湖 鄱阳湖 太湖 巢湖 洪泽湖
以上就是分享给大家的，关于五的国学常识大全，根据上面分享，孩子们记住这些国学常识吧。