❶ 数学海报怎么做以国庆为主题的数学手抄报
三年级数学小报怎么做三年级数学小报做法如下：
1、首先在上方位置画出数学小报的包头字样，并画出花瓣外框，画出底部地面后，在左侧画出一只露出脖子的长颈鹿和数字挂饰。2、画出一个矩形文框和一个太阳文框后，再画一些铅笔、运算符号和彩虹做背景装饰。3、将地面用红蓝两色涂上，长颈鹿用和棕色涂上，两个边框分别用和红色描边。4、报头涂上粉色，用蓝色描花瓣外框的边线，彩虹以及运算符号都涂上多样的彩色。以国庆为主题的数学手抄报国庆节有关的数学手抄报可以写数学经典趣味题、爱国故事等。
一、数学经典趣味题。
国庆节三个同学看完升旗仪式回家，途中见到一辆汽车，等他们再往前走时，听说那辆车撞伤一位老人后竟然逃之夭夭。可是谁也没记下这辆汽车的车牌号。
警察询问这三个中学生时，他们都说车牌号是一个四位数。其中一个记得这个号码的前两位相同，另一个记得这个号码的后两位数字相同，第三个记得这个四位数恰好是完全平方数，你能确定这辆肇事汽车的车牌号吗？
解答：四位数可以表示成：
a×1000+a×100+b×10+b
=a×1100+b×11
=11×（a×100+b）
因为a×100+b必须被11整除，所以a+b=11，带入上式得：
四位数=11×【a×100+（11-a）】
=11×（a×99+11）
=11×11×（9a+1）只要9a+1是完全平方数就行了。
由a=2、3、4、5、6、7、8、9验证得，
9a+1=19、28、27、46、55、64、73。
所以只有a=7一个解；b=4。
因此，四位数是7744=11^2×8^2=88×88。
二、爱国故事。
苏步青上初三时，他就读的浙江省六十中来了一位刚从东京留学归来的教数学课的杨老师。第一堂课杨老师没有讲数学，而是讲故事。他说：“当今世界，弱肉强食振兴科学，发展实业，救亡图存，在此一举。
‘天下兴亡，匹夫有责'，在座的每一位同学都有责任。”他旁征博引，讲述了数学在现代科学技术发展中的巨大作用，这堂课的最后一句话是：“为了救亡图存，必须振兴科学。数学是科学的开路先锋，为了发展科学，必须学好数学。”
学生手抄报制作技巧：
1、书写出报纸标题，字体要用双线字，或者用彩色记号笔书写，这样字体较大突出，字体最好有变化，如大小、排版方向、色彩变换等。
2、根据标题位置分割海报的信息内容版块，一般建议选择3-5个版块之间，最好有大小变化、版块之间的前后遮挡关系，这样会具有层次感。分割版块的外形可以用几何形也可以用具有创意感的物体外形。
3、在边角落选择跟内容相关的插图烘托海报的气氛，同时也与文字做了很好的衬托作用。
4、用彩色铅笔或者彩色记号笔涂色，一般建议小面积用彩色铅笔，大面积用彩色记号笔。
5、最后用水笔和尺在版块当中打出内容排版格式线，注意格式线要做的均衡，两边留出适当的位置，在留出小版块报头的位置。
数学小研究家庭在装修封面怎么画,五年级五年级数学封面的画法如下：1、首先在顶部写上“数学艺术字，可以给标题做一个创意的设计，在周围添加上合适的图案。2、右下角画上符号，中间画上一个大大的正方体边框，四周画上尺子和数字做点缀，顶部画上叶子。3、左侧画上一个长长的正方形边框，在边框的底部画上书本，左下角画上铅笔，这样手抄报线稿就完成了。4、最后将文字和边框上色。
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❷ 关于一年级国庆节的数学手抄报 一年级国庆手抄报
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下面我整理了一些十一国庆一年级手抄报图画作品及国庆节经典祝福语
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❸ 关于国庆节的数学手抄报
国庆是我们国家的生辰，也是我们国家经过多年来的历史见证，想知道有哪些关于国庆的手抄图吗?下面就让我为大家介绍一下吧。
图片欣赏
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资料：名人名言
1、数学是最宝贵的研究精神之一.——华罗庚
2、音乐能激发或抚慰情怀,绘画使人赏心悦目,诗歌能动人心弦,哲学使人获得智慧,科学可改善物质生活,但数学能给予以上的一切.——克莱因
3、历史使人聪明,诗歌使人机智,数学使人精细.——培根
4、在数学的领域中, 提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要. ——康托尔
5、人生应该像线段,有始有终;不应象射线,有始无终.
6、周长一定的长方形,长和宽的悬殊越小时,它的面积就越大.一个班级、一个社会,如果人与人之间越平等,越和谐,那么整个群体的力量就越大.
7、求平均数可以用移多补少的方法,它告诉我们在学习上要看到别人的长处,弥补自己的短处,这样才会有所提高.
8、圆的半径越长,圆也就越大.在学习中,半径就如同你努力的程度,而圆则代表你的收获.因此,你越努力,付出的汗水越多,收获也就越多.
9、人生就像一级运算,加法是收获,减法是给予.生活中只有合理地运用这两种方法,才会活得自由、快乐.
10、A=X+Y+Z. A代表成功,X代表艰苦的劳动,Y代表正确的方法,Z代表少说空话.——爱因斯坦
资料：趣味天地
小明是个喜欢提问的孩子。一天，他对0—9这几个数字产生兴趣：为什么它们被称为“ *** 数字”呢?于是，他就去问妈妈:“0—9既然叫‘ *** 数字’，那肯定是 *** 人发明的了，对吗妈妈?”
妈妈摇摇头说：“ *** 数字实际上是印度人发明的。大约在1500年前，印度人就用一种特殊的字来表示数目，这些字有10个，只要一笔两笔就能写成。后来，这些数字传入 *** ， *** 人觉得这些数字简单、实用，就在自己的国家广泛使用，并又传到了欧洲。就这样，慢慢变成了我们今天使用的数字。因为 *** 人在传播这些数字发挥了很大的作用，人们就习惯了称这种数字为‘ *** 数字’。”
小明听了说：“原来是这样。妈妈，这可不可以叫做‘将错就错’呢?”妈妈笑了。