⑴ 英语四年级下册一单元知识树怎么画
解释如下
一、画树干：
插入→图片→自选图形→单击线条→曲线或直线→根据需要画树干→选中树干双击→设置自选图形格式→颜色和线条→“线条”中设置→颜色、粗细（6-8磅）→确定
二、画树叶
插入→图片→自选图形→基本形状→选择（椭圆、方形等）→根据需要画树叶→选中树叶双击→“设置自选图形格式”对话框→颜色和线条→单击填充中的颜色下拉框→单击填充效果→选择颜色中的双色并设置（颜色、在底纹样式中选择水平或辐射）→确定
三、树叶中添加文本
选中树叶→右击添加文本→输入内容→确定
⑵ 英语六大时态知识树
供你参考！
⑶ 七年级下册英语知识树怎么画
先画一个大树干，写上七年级下册，再画一些小树干，写上各个单位的标题，不要写太多，写上像Unit1这样就行，再画一些树叶，上面写上该单元的核心词汇。必要的话，用蜡笔上一下色。
⑷ 八下英语知识树手抄报
初二下学期英语知识点1
1. 短语 动词小结
常见动词短语结构有下面几种：
(1)动词+副词 如：give up 放弃;turn off 关掉;stay up 熬夜
这种结构有时相当于及物动词，如果其宾语是代词，就必须放在动
词和副词之间，如果是名词，则既可插在动词和副词之间，也可放
在短语动词后。
(2)动词+介词 如：listen of 听;look at 看;belong to 属于
这种结构相当于及物动词，后面跟宾语。
(3)动词+副词+介词 如：come up with 提出，想出; run out of 用完，耗尽
(4)动词+名词+介词 如：take part in参加;catch hold of 抓住
2. each 每个，各自的，强调事物的个别情况，常与of 连用
every 每个，每一个的，一切的，有“全体”的意思不能与of 连用
3. help sb. (to) do 帮助某人做某事 help him (to) study
help sb. with sth. 帮助某人做某事 help him with English
help do 帮助做某事 help study
4. spend...doing... 花费…做…
I spent a day visiting Beijing. 我花了一天的时间去参观北京。
spend… on sth. 花费…在… I spent 3 years on English.
5. join 参加 (指参加团体、组织) 如：join the Party 入党
take part in 参加 (指参加活动) 如：take part in sports meeting 参加运动会
6. run out 与 run out of
(1)run out (become used up). 其主语往往为物。如时间，食物，金钱，油等，本身就含有被动意义。
⑸ 关于小学一年级下册英语知识树的手抄报图片
小学一年级下册英语知识树的手抄报图片
⑹ 六年级上册英语知识树怎么画
六年级上册英语知识树的画法如下：
6.画出一支笔和波浪线条，线条下画出微笑表情。
7.然后把六年级上册英语课本重点知识点写进树冠里。可用几种颜色的笔做好内唤陆容区分。
⑺ 5年级英语思维导图图片关于知识树的
画人教版五年级上册英语pep一二单元结合图。
⑻ 初二英语比较级，最高级的知识树
good:better,best
many:more,most
big:bigger,biggest
smart:smarter,smartest
badly:more~,most~或者worse,worst
carefully:more~,most~
slowly:more~,most~
healthy:more~,most~
hot:hotter,hottest
far:farther,farthest
heavy:heavier,heaviest
old:older,oldest
expensive:more~,most~
well-known:better-known,best-known
little:less,least
few:fewer,fewest
thin:thiner,thinest
easily：easilier,easiliest
often:oftener,oftenest或者more~,most~
large:larger,largest
这可真是个大工程啊，累！
⑼ 七年级上册英语一至六单元思维导图内容
第一张是单元知识树。是本单元最历银基本的词块与句型。课前可以让学生通过读图，自主认读基本词汇与句型。也可以利用中文版本进行自主听写。教师可以借助第一张单元知识树，了解整个单元的基本知识结构。可以以此进行拓展备课。课中学生可以在第一、二课时里，利用该图进行伙伴间的对话练习。
第二张是Section A的听力与背诵导图，第三张是Section B的听力与背诵导图：课前可以引导学生（1）打开录音机，看着导图，仔细听，看是否能听出空格里的信息。（2）打开课本跟录音机摸音。直至熟练。（3）打开录音机，再次仔细听，看是否能完全听出空格信息。（4）看着导图，说熟这段文字，直至熟练背诵。（5）不看导图，熟练背诵，并默写。课中学生可以自带家庭成员照片，利用导图，根据自己的实际情况进行迁移式训练，先说熟，再写下来。
第四张是写作版本。可以引导学生这样做：（1）熟读导图作文框架，挑选自己喜欢的beginning与ending里的句子作为文章的开头或者是结尾。（2）在写body部分时，根据自己的实际情况，可以采取替换法。如：导图中“This is my mother. She'sa teacher.She works ina school. And she is popular in thestudents.”可以含燃替换成：“ This is my mother. She'san office clerk. She works inan office. And she is popular in theworkmates."(3)文章写好后，读熟，然后将自己的文章画成导图，画时只写关键词。根据自己的导图说熟。（4）基础较弱的学生可以只介绍照片里的任务是谁。
第五张是单元知识树的中文版。可以引导看着中文导图说英语。其实是在练习口译。老师也可以勾一些重要的句子，让学生做口译和笔译练习。
在导图的使用用过程中，刚开始的预习一定要带着学生做，慢慢熟悉了预习流程，老师就可以渐渐放手让学生自己完成。任何习惯的养成都肢老宴要有一个过程，教师自己一定要有耐心、信心、恒心。