㈠ 教师资格考试综合素质考点记忆口诀
中小学和幼儿园教师资格考试笔试科目一均为《综合素质》，关于综合素质，考试的重点还是比较多的，以下为大家盘点了《综合素质》重要的考点，教育观、学生观、教师观以及教师职业道德规范这四类是考试的重中之重，接下来我们就来看看教师资格考试综合素质考点记忆口诀。
㈡ 教资综合素质知识点有哪些
教资综合素质知识点：
1、素质教育观
(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨。
(2)素质教育是面向全体学生的教育。
(3)素质教育是促进学生全面发展的教育。
(4)素质教育是促进学生个性发展的教育。
(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
口诀：“提素”“个性”“创”“两全”。
2、我国教育目的的基本精神
(1)要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人。
(2)要求学生在德智体美劳等方面全面发展。
(3)适应时代要求，强调学生个性的发展。
口诀：全面建设个性接班人。
3、新课改的教学观
(1)教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”。
(2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”。
(3)教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”。
(4)教学从“关注学科”转向“关注人”。
口诀：四个转向。
4、学生观
(1)学生是发展的人。
(2)学生是独特的人。
(3)学生是具有独立意义的人。
口诀：二独一发。
5、教师角色的转变
(1)从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者。
(2)从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。
(3)从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。
(4)从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。
口诀：“促进”“研究“开”“社区”或四者一社区。
6、新课改教师角色的转变（即教师职业的责任）
(1)教师是学生学习的促进者。
(2)教师应该是教育教学的研究者。
(3)教师是课程的开发者和研究者。
(4)教师应是社区型的开放教师。
(5)教师应该是终身学习的践行者。
口诀：五者一社区。
记忆技巧：学生不仅要在课上接受教育，还要去社区终身学。
7、教师行为转变
(1)在对待师生关系上，新课程强调尊重与赞赏。
(2)在对待教学上，新课程强调帮助、引导。
(3)在对待自我上，新课程强调反思。
(4)在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。
口诀：你我他它。
8、教师职业道德
(1)爱国守法——基本要求(教师要以身作则，知法懂法守法用法，用法律来规范自己的行为，从而为学生做出示范和榜样。
(2)爱岗敬业——本质要求(教师应有“鞠躬尽瘁”的决心和“蓬勃向上”的工作热情，不断挑战自己，超越自己。
(3)关爱学生——师德的灵魂(没有爱，就没有教育。教师应时刻关注学生，善于发现其“闪光点”，采取发展性评价方式，培养学生健全的人格。
(4)教书育人——教师天职和道德核心(这是素质教育全面发展人的要求，教师不仅应给予更多知识的传授，更重要的是培养一个“全人”。
(5)为人师表——教师职业的内在要求(学生的向师性与教师的示范性，要求教师时时严格要求自己，自觉维护教师职业道德。
(6)终身学习——教师专业发展的不竭动力(要求教师树立终身学习理念，在学习中博览群书，厚积薄发，成为学生学习的“源头水”。
总之，作为一名教师，我认为“三爱两人一终身”方显教师本色，也会时刻用教师职业道德规范来鞭策自己，精心培育桃李满园春。
爱国守法——基本要求。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。
爱岗敬业——本质要求。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。
关爱学生——师德的灵魂。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
教书育人——教师天职和道德核心。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
为人师表——教师职业的内在要求。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
终身学习——教师专业发展的不竭动力。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
口诀：“三爱”“两人”“一终身”。
㈢ 教资综合素质必考知识点 学生观的基本内容口诀
教师资格证综合素质中必考知识点有教师观和学生观的基本内容。为了帮助各位考生更好的复习，我整理了详细内容供大家参考。
教资必考考点一：学生观的基本内容
学生观口诀：二独一发，以人为本。
学生是发展的人；学生是独特的人；学生是具有独立意义的人。
1、学生是发展中的人。
首先，学生的身心发展是有规律的。例如，学生的身心发展具有一定的顺序性，是一个由低到高，有简单到复杂，由量变到质变的发展过程，具有不可逆、不可越的特点，因而在教学过程中应遵循学生身心发展的顺序性，循序渐进的方法对学生进行施教。
此外学生的身心发展具有一定的阶段性，在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，因而在教学过程中，不能够搞一刀切，学生的身心发展还具有一定的不平衡性。
2、学生是独特的人。
学生是完整的人。每个旅棚学生都有自身的独特性。学生与成人之间存在着巨大的差异。
3、学生具有独立意义的人。
每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在；学生是学习的主体；学生是责权的主体。
教资必考考点二：教师的职业道德规范
一、爱国守法——教师职业的基本要求
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。
总结起来，就是教师要热爱党和人民，严格遵守法律。在材料分析题中，往往涉及教师反面表现，例如侵犯学生权利;言谈举止不当;工作玩忽职守。
二、爱岗敬业——教师职业的本质要求
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。
该规范整体上就是要求教师要忠诚于人民教育事业，对工作认真负责，乐于奉献。我们在材料分析题中往往以正面表现考查，例如认真负责;努力工作;利用休息时间辅导学生。
三、关爱学生——师德的灵魂
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
这一条规范我们可以从几个角度入手记忆：爱谁——全体学生;怎么爱——尊重人格，严慈相济;爱什么——学生的安全、健康和权益;禁止——讽刺挖苦和歧视。材料分析题中，正反面均比较常考。
四、教书育人——教师天职
遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
这一要求可以从两方面进行理解：一是教书方面，要做到因材施教，启发诱导;二是在育人方面，要品德创新，全面发展。材料分析题中，反面的“唯分数论”、“唯成绩论”较为常考。
五、为人师表——教师职业的内在要求
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便牟取私利。
这一要求可以从一下角度辅助理解：思想层面——坚守高尚情操，知荣明耻;行为层面——严于律己，以身作则，言行得当;关系层面——关心集体，团结协作，尊重他人。禁止方面——谋取私利。而考试中，“谋取私利”是比较受青睐的出题角度。
六、终身学习——教师专业发展的不竭动力
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
教资必考考点三：素质教育的基本内涵
1.素质教育以提高国拆肆则民素质为根本宗旨。
教育是人才培养的基础。发展教育，对提高中华民族素质、促进经济和社会发展具有战略性、全局性、先导性的作用。所以，教育必须以提高国民素质为根本宗旨。
2.素质雹弯教育是面向全体学生的教育。
素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中使每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。我们强调的是“一种适合儿童的教育，而不是挑选适合教育的儿童。”因此，素质教育是面向全体学生的教育，也是全面发展与因材施教相统一的教育。
3.素质教育是促进学生全面发展的教育。
社会主义现代化大生产需要全面发展的新人。实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机结合，来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展。
4.素质教育是促进学生个性发展的教育人与人之间在基本素质大体相同的基础上，每个人由于先天禀赋、环境影响、接受教育的内化过程等方面存在诸多差异，存在多样的个性，我们把人的个性看作是人性在个体上的反映，是共同性与差别性的统一。因此，教育在重视人的全面发展以外，也应当促进学生的个性发展。这两者是相互依存、互为表里的关系。素质教育是立足于人的个性的教育。它在承认人与人在个性上存在差异的基础上，从差异出发，以人的个性发展为目标，实质上是一种个性发展的教育。
5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。培养具有创新精神和能力的新一代人才，是素质教育的时代特征。创新教育是素质教育的核心，是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应。
(1)创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态;
(2)创新精神与创新能力相辅相承;
(3)重视创新能力的培养，也是现代教育与传统教育的根本区别所在。
教资必考考点四：文化素养—艺术常识
首先在艺术常识里大致可以分为三个部分：美术、音乐、戏剧影视。其中美术部分包括绘画、文字和书法、雕塑、手工艺、建筑五个部分。其中一些相对比较重要的包括：
张择端的《清明上河图》，其中当地热闹的景象刻画的非常的细致。
黄公望的《富春山居图》于1350年绘制完成，后几经易手，并因“焚画殉葬”而身首两段，前半卷：剩山图，现收藏于浙江省博物馆;后半卷：无用师卷，现藏台北故宫博物院。
齐白石擅长画花鸟鱼虫，代表作品有《虾》、《蟹》等，齐白石27岁从师，之后直到其去世几乎没有一天不画画，一生只中断过三次，但是三次加一起也不过仅仅一个月。
徐悲鸿以画马着称，最有名的是他的《八骏图》，但是大家也不要忽略他还有《愚公移山》等作品，因为徐悲鸿收到国外的影响，所以他的作品相对来说比较奔放。
文艺复兴三杰：达芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔。达芬奇是文艺复兴时期最天才的艺术家，他的《最后的晚餐》、《蒙娜丽莎》都是传世名画，1504年左右，达芬奇创造了蒙娜丽莎的微笑，这幅作品乍看是一个女人的微笑，但事实上不是，在这幅画的背后还隐藏着第二张脸，科学家通过多光谱扫描发现了三种不同的绘画，他们就隐藏在蒙娜丽莎的微笑背后。如果我们将这些图像还原，那么就会看到一个动态的蒙娜丽莎的微笑，不得不佩服达芬奇的天才创作。并且达芬奇有一副圣母像比较着名：《岩间圣母》，除了这幅画外，大部分的圣母都是拉斐尔的作品，看到画风严谨、色彩深沉的圣母一般都是达芬奇的作品，拉斐尔的圣母像面相都比较小清新一些，例如她的《西斯廷圣母》，另外在拉斐尔当然画中，经常出现自己的头像，是一个比较自恋的小伙子。米开朗琪罗的作品相对来说就比较很裸很暴利了。他们三个是文艺复兴三杰，大家要和文学中的人文主义三杰：但丁、薄伽丘、彼特拉克区分开。
印象派也是绘画中比较重要的一个流派。印象派玩的是光线是色彩，其中代表人物有比较喜欢画静物的塞尚，有擅长画原始人的高更，还有以极富情绪化的色彩着称的梵高等。所以大家看到“颜色一大片，失真反照片，题材现实少批判”的作品，很有可能是印象派。
现代艺术中考察毕加索的可能性比较大。所谓现代艺术就是“你看不懂的就是现代艺术”其中毕加索的画作的特点就是把很多面看到的景物，放到一个平面中展示，因此一般看到“一片一片拼接起来”的作品，大都是毕加索的作品。
㈣ 幼儿综合素质作文最重要考点有几个
幼儿《综合素质》核心考点
教师职业理念、教育观、素质教育、儿童观、教师专业发展、职业素养等核心考点分析
核心考点一：教育观
1.素质教育的内涵★★★
（1）素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育
他们说你高冷，却没发现只不过是思想的不同
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他们说你高冷，却没发现只不过是思想的不同
（2）素质教育是面向全体学生的教育
（3）素质教育是促进学生全面发展的教育
（4）素质教育是充分发挥个体潜能，促进学生个性发展的教育
（5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育
记忆口诀：一大宗旨、两大重点、三大要义
※考查题型：选择题、材料分析题
2.素质教育的特点★★
（1）全体性：每个幼儿都得到发展；每个幼儿基本素质都达到合格标准。
（2）全面性：体、智、德、美、劳等都得到发展；各个方面协调发展和整体优化。
（3）基础性：必须学习的教育内容；掌握基本技能。
（4）发展性：相信每个幼儿有无限潜能；创造条件引发幼儿的潜能。
（5）主体性：尊重幼儿独立的人格；把学习主动权交给幼儿。
（6）开放性：拓宽教学空间；拓宽教学途径。
（7）未来性：培养人，适应未来发展需要。
（8）教育价值的多元化：满足个性发展、满足社会发展。
（9）评价实行多元化：横向评价；纵向评价。
※考查题型：选择题
3.素质教育的实施要求★★★
（1）面向全体学生
（2）促进学生全面发展
（3）重视学生创新精神和实践能力的培养
（4）发展主动精神，注重学生个性健康发展
（5）着眼于学生的终身可持续发展
记忆口诀：两全、两发展、创新和实践
※考查题型：选择题、材料分析题
核心考点二：儿童观
1.“育人为本”的儿童观涵义★★
（1）坚持以人为本，全面实施素质教育
（2）坚持以人的全面进步和发展为本
（3）坚持以满足人民群众的需要为本
（4）关注人人接受教育机会的公平性
（5）满足每个人接受教育的个性需要和期望
※考查题型：选择题
2.“育人为本”的儿童观内容★★★
（1）幼儿是发展中的人
①幼儿身心发展有规律
方向性与顺序性；连续性与阶段性；不平衡性；互补性；个别差异性。
②幼儿具有巨大的发展潜能
③幼儿是发展过程中的人
（2）幼儿是独特的人
（3）幼儿是学习的主体，是具有能动性的教育对象
（4）幼儿是权利的主体
※考查题型：选择题、材料分析题
3.“育人为本”的儿童观基本要求★★★
（1）用全面发展的眼光看待幼儿，体现儿童的主体地位
（2）客观公正、一视同仁地对待幼儿
（3）尊重热爱幼儿
（4）因材施教，促进幼儿的个性发展
（5）树立全心全意为幼儿发展服务的意识
※考查题型：选择题、材料分析题
核心考点三：教师观
1.教师多样化的角色★★
（1）幼儿生活的照顾者（父母角色）
（2）学习活动的引导者
（3）和谐师幼关系的构建者
（4）儿童健康心理的培育者
（5）示范者角色（榜样）
（6）管理者角色
（7）研究者角色
（8）园本课程开发者
※考查题型：选择题
2.教师的劳动特点★★★
※考查题型：选择题
3.教师的职业素养★★
※考查题型：选择题
4.教师专业发展的内容★★
※考查题型：选择题
5.教师专业发展的阶段★★
（1）关注生存阶段：如，人际关系等。
（2）关注情境阶段：如，如何提高学生成绩、教学时间是否够用等。
（3）关注学生阶段：如，学生的需要、学生的个体差异等。
※考查题型：选择题
6.教师专业发展的途径★★★
※考查题型：选择题
7.新课程下的教师观★★★
※考查题型：选择题、材料分析题