㈠ 高中会考英语必背知识点
able 用法：be able to do
Note: 反义词unable表示不能，而disabled表示残疾的。
be able to do可以表示经过艰难困苦才能做到的事。
2.abroad 用法：表示到(在)国外，是一个副词，前面不加介词。
Note: 可以说from abroad, 表示从国外回来。
3.admit 用法：表示承认的时候后面要加上动名词形式。
Note: 表示允许进入的时候与介词to搭配。
4.advise 用法：advise sb. to do; advise doing
Note: 后面的宾语从句要用虚拟语气。即：advise that sb. (should) do的形式。
5.afford 用法：通常与动词不定式搭配使用。
Note: 前面需要有be able to或can等词。
6.after 用法：表示在时间、空间之后;be after表示追寻。
Note: 用在将来时的时候后面接一时间点，而in接一个时间段，如：after 3 o’clock; in 3 days.
7.agree 用法：与介词on, to, with及动词不定式搭配。
Note: agree on表示达成一致;agree to表示批准;agree with表示同意某人说的话。
8.alive 用法：表语性形容词，在句中只能作表语，不能作定语。
Note: 可以作状语使用，表示活活地，如：bury sb. alive.
9.allow 用法：allow doing; allow sb. to do
Note: 可以表示允许进入，如：Please allow me in.
10.among 用法：用在三者或三者以上的群体中。
Note: 还可以表示其中之一，如：He is among the best.
11.and 用法：用于连接两个词、短语、句子或其他相同结构。
Note: 与祈使句搭配时往往可以表示条件。如：Work hard, and you’ll succeed sooner or later.
高中英语知识总结
一、a与one的对比
1. 尽管a和one这两个在意义上有些相似，但它们几乎不能互换使用。
2. 在连续记数时，习惯上，用one而不用a。
3. 在名词前使用one往往表示数量上的对比。
4. 用在某些固定词组中。
e.g. all of a sudden(突然)，as a matter of fact(事实上)，in a hurry，in a word，do sb. a favour，pay a visit to，a hand of(少量的)，a length of(一根、一段)，a variety of(种种)，a depth of(深度为)，an article of(一件)，a total of(总共)，an average of(平均)，one by one，one after another，one day
二、不定冠词的基本用法
1. 具有泛指的概念，表示“一类”或“其中的一个”。
2. 初次提到某人或某物。
3. 速度、比率、价格等，其意义相等于one或every。
4. 用在某些物质名词前，该物质名词便具体化了。
a coffee, a heavy rain
5. 用在某些抽象名词前，该抽象名词前便具体化了。
He has a knowledge of chemistry. The get-together was a great success.
6. 用在专有名词前，表示类似的一个或某一个。
He is a Kong Fansen. A Mrs Smith wishes to speak to you.
7. 表示“同一个”的意思。
The two boys are of an age.
These umbrellas are of a (=the same) colour and size.
8. 不定冠词的特殊位置：how/so/as/too+形容词+不定冠词+名词
so kind a man = such a kind man too difficult a book
㈡ 北京英语会考如何复习
（一）词汇
1、中学生在学习英语上的最大困难，是单词遗忘率高。单词就如房子的基脚，基脚打不好，房子不会牢固。因此复习时介绍一些有趣的联想记忆方法给同学们让他们过好词汇关。
（1）语气情绪联想记忆法，用恰当的语气，情绪和词义相联系，联想，无疑会强化识记，记得牢固。例如：
Happy幸福：用愉快的语气，联想所经历过的愉快、幸福的事。
Laugh笑：笑着读，联想发笑的场面。
（2）音——义联想记忆法：有些英语单词的汉译是音译词。如：jeep（吉普车）、coffee（咖啡）这些谐音词多读几遍，face——飞丝——飞丝挂满脸。
（3）多义词、词义间联想记忆法。英语单词的一词多义现象可谓比比皆是，我们也可以用联想的方法把几个汉语意思联系起来记忆。例如：bank岸，堤，银行——银行建立在堤岸上。另外，还可以把单词融入句和课文中去记忆。
（4）作为这门课程领头雁的英语教师，应该对初中阶段的同义词、反义词、重要词组、易混词等做一次梳理。
（二）语法
大部分的同学针对语法的结构及用法，简直背得可以说是滚瓜烂熟，而做起题来，又是摸头不知尾。英语的语法不是孤立的存在，而是融入阅读、写作等各个环节当中，我们在讲解语法时，除了讲解用法和结构，要举一些例子，通过举例来掌握和记忆语法结构及用法，这样应用起来才得心应手。
（三）阅读
阅读在中学英语考试中占分较重，而这往往是同学们丢分较重的，大部分同学阅读时逐个词译成中文，遇到不认识的单词影响整句的理解，甚至影响做题的正确性，教学生在阅读过程中，不要逐句翻译，而采用跳跃性阅读，不认识的单词通过上下文理解其大意。同时，还教会学生阅读时抓住关键点的方法，比如文题：如“The great wall”看见它。马上就明白这是一篇定长城的文章。那么以前关于长城的知识储备就能帮助我们进行阅读。此外，关键点还有起始句、过渡句、总结句等抓住这些关键点进行阅读，那么对这篇文章的理解，也就八九不离十了。
（四）写作
写作既考查词汇，又考查了综合运用英语知识的能力。写作的第一二部分是考查词汇，第三部分书面表达。根据图表及上下文的内容填空。这是同学们的一个难点/对于图表不会运用，教会学生怎样看图表、把图表用中文表达出来，再依据中文内容填空，然后达到事半功倍的效果。
（五）听力
平时上课时多说英语，课堂上多提问，多用英语进行交谈，这不仅能提高英语交际能力，也提高听力。早读多让学生听课文和单词录音，同时布置一些听力试题，让同学们练习听力，在听的过程中，让学生模仿朗读时的