Ⅰ 怎样教小学生两位数数学加减法
两位数的加减法 一、教学内容 九年义务教育课本沪教版小学数学教材第三册第2页的内容。 二、教学目标 1、知识与技能：使学生能够掌握两位数加、减法的一般计算，两位数加减法的竖式计算方法。 2、过程与方法：使学生结合具体情境，初步学会解释自己的思考过程和计算方法。培养学生的口头表达能力。 3、情感、态度...与价值观： （1）培养孩子认真倾听他人想法的习惯。 （2）发现生活中的数学，培养学生基本的数感，引发对数学的好奇心与兴趣。 三、教学重点和难点 重点：100以内加减法的竖式计算法。 难点：理解并会应用进位加法与退位减法。 四、教具 卡片若干张、多媒体 五、教学过程 1、创设情境、提出问题。 师：俗语说，立冬，收萝卜收葱。冬天到了，小白兔们一家人来到土地里收萝卜，妈妈说，我收了64个萝卜，兔妹妹说，我收了25个萝卜。妈妈问兔妹妹说，我们俩一共收了多少个萝卜？ 师：同学们你们说一共收了多少个萝卜？ 生：兔妈妈和兔妹妹一共收了89个萝卜。 2、讲解算法 师：（视情况夸奖），你用的什么方法计算出来的？ 生：口算 师：我们一起来看看怎么计算的。（PPT） 师：将25看成20与5，64先加上20等于84，84在加上5等于89。我们在来看看竖式：64加上25，个位对个位，十位对十位，先算个位，4加5等于9，60加20等于80，结果是89。【PPT】 （生：竖式，如果没有，老师视情况给予补讲解如果学生不熟悉竖式则补充竖式的基本知识。师：来，我们一起来看看。【板书】 教师详细介绍竖式的格式。 64（加数） （符号） ＋ 25（加数） （相当于横式中的等号） 89（和） 竖式这样写： （1）从上往下依次排； （2）相同数位对齐； （3）加号写在第二个加数的前面； （4）横线画平、画直、长度合适。） 师：一会儿，兔爸爸说，我收了72个萝卜，兔哥哥说，我收了49个萝卜。兔爸爸问，我比兔哥哥多收了几个萝卜？ 师：同学们你们说，兔爸爸比兔哥哥多收了几个萝卜？ 生：兔爸爸比兔哥哥多收了23个萝卜。 师：你是怎么算的？ 生：口算（竖式，或其它） 师：（视情况给予表扬）我们一起来看看怎么算的 师：将49看成40和9，先用72减去9等于6 3，再用63减去40等于23，结果就等于23。我们再来看看竖式，72减去49，个位对个位，十位对十位，先从各位减起，2减9不够，从十位借 1，变成1 2，12减9等于3，再算十位，7借走1，还剩6，6减去4等于2，所以最终结果为23。 （如过有其它的算法，老师视情况讲解，并板书。如果学生不熟悉竖式则再次强调补充竖式的基本知识。 竖式这样写： （1）从上往下依次排； （2）相同数位对齐； （3）加号写在第二个加数的前面； （4）横线画平、画直、长度合适。 3、巩固练习 比一比： 师：我们来个比赛吧，现在，我随机发放卡片，请拿到卡片的同学做好准备，看谁先将卡片上的算式计算得又对又快，没拿到卡片的同学则自己看书练习，一会儿当小老师，评改对错，清楚了吗？ 师：预备开始。 算一算 10＋20＋30 ＝ 15＋30＋45＝ 17＋27＋39＝ 100—50－50＝ 98－48－23＝ 85－28－19＝ 25＋43－63 ＝ 93－54＋12＝ 43－39＋51＝ 六、课堂总结 师：同学们我们今天都复习了什么呢？ 七、作业布置 课本第2页2、3、4余下的部分题 八、板书设计 64（加数） （符号） ＋ 25（加数） （相当于横式中的等号） 89（和） 72（加数） （符号）－ 49（加数） （相当于横式中的等号） 23（和）