❶ 幼儿园阶段到底该不该“学”知识
大年还没过完，宝妈们已经开始为宝贝们各种操碎心了。
先给宝妈一个拥抱！
看完下面这些问题，脑海里首先闪现出来的就是一句诗：
“殚竭心力终为子，可怜天下父母心！”
（备注：此处装一下知识渊博，其实是昨天刚读了一篇文章，才知道“可怜天下父母心”竟然出自慈禧给母亲祝寿时写的诗，我一直以为是孔老夫子的名言。）
虽然宝妈一直在头疼究竟给孩子选公立园还是私立园，但 问题的本质其实是幼儿园阶段孩子究竟该不该学知识？
在正式解答宝妈问题之前，先给大家分享一条新闻：
从这条新闻我们能看出来，幼儿园阶段的基本活动应该是以游戏为主的。
小学化的知识学习对幼儿园的孩子们而言肯定是有害的，否则不会从国家层面来坚决防止和纠正这个问题。
我相信，大部分家长内心深处也并不认可幼儿园阶段进行小学化模式的知识学习。
但为什么一个答案如此显而易见的问题，竟然会让不少家长陷入纠结的困境？
其实原因正如宝妈所描述，父母没有提前在家教或者没上幼小衔接的孩子，在初入小学阶段，的确存在各种跟不上节奏的困扰。
之前关注过一条新闻，据说一年级一个班47个新生，有42个孩子都已经提前学过拼音了。
这种情况下，有些老师的确会加快教学进度，没提前学习的孩子肯定会各种跟不上。
当然大部分老师依旧会按照教学大纲，按部就班地进行，有些提前学过的孩子反而会在课堂上无所事事，影响课堂学习习惯的养成。
家长们在这个问题上纠结和焦虑其实已经成为一个相当普遍的现象。
目前这个问题基本就是一个死循环。
大家都在抢跑，自家孩子不抢跑，就有可能承受一些莫名其妙的压力。
这个困境究竟应该如何破？
方案一：就不随大流！就不随大流！！就不随大流！！！
任凭雨打风吹， 我自岿然不动。
把自己和孩子都修炼成内心强大的人。
首先，妈妈能扛得住周围大环境的压力，不焦虑，不攀比，接受孩子可能暂时落后的事实，做好陪伴孩子冲刺的心理准备。
其次，引导孩子建立积极正向的思想，正确看待“落后”这件事情，告诉孩子落后不过是暂时的，只要付出努力，很快就能赶超上去。
其实知识上的小差距是非常容易弥补的，抢跑这点优势最多也就维持到小学三年级，小学阶段不如多关注孩子的习惯养成和兴趣爱好。
至于戳伤孩子的积极性，要看孩子本身究竟是一个怎样的性格和脾气。
如果孩子玻璃心到这点小挫折都无法承受，家长就不要先解决知识层面的问题了，还是多关注一下孩子的心理建设吧。
方案二：聪明地随大流！聪明地随大流！！聪明地随大流！！！
什么叫聪明地随大流？
随大流的过程中要保持清醒，不要只看表面现象。
比如：看到有的小朋友已经可以写字了，回家就要求自己孩子也每天练习握笔写字半小时，孩子一把鼻涕一把泪的写不下去了，你还拿同班小朋友来批评教育。
你不知道的是， 有些孩子可能是自己先对汉字产生了浓厚的兴趣，觉得像画画一样，很好玩，主动临摹，然后父母顺势引导学会的。
其实好奇与求知欲是人类的天性，我并不认为幼儿园阶段孩子们不可以学习知识。
学与不学其实都不是问题，最重要的是如何学。
比如识字这件事情，如果当成教学任务，每天正经危坐地让孩子认识一定数量的字，客观上讲，这样积累下来也会认识不少字。但这个过程如果孩子感觉到了压力，损害了兴趣和学习热情，就不是我们所希望看到的。
但如果换成游戏的方式呢，同样也是认字，但孩子们能乐在其中，并保持愉悦的情绪参与，我们又有什么理由排斥呢？
举个简单的游戏例子：
比如做一些“小鱼”形状的纸片，上面写上字，然后让孩子“钓鱼”，“钓”到哪个就教哪个字；孩子都熟悉以后，成人可以说一个字，然后让孩子去“钓”相应的“鱼”。
如果孩子喜欢类似的小游戏，而且主动积极参与其中，识字只是游戏过程中无意识发生的。这样的知识学习就没有什么问题。
最后想对宝妈说的是，过早学习知识不是问题，关键要看孩子是怎么学的。如果孩子乐在其中，积极主动参与，也没有什么不适和压力，学习知识这件事情并不会对孩子产生什么不好的影响。完全无需因为这个原因去更换幼儿园。
当然，如果还有其他原因，综合考量即可。
祝一切顺利。
❷ 在你看来，幼儿园是否该开始学习小学知识
不知道你有没有询问过家中上学的孩子，他们是否愿意上学，愿意自主学习，自主写作业，想必很多孩子的回答都是否定的。在孩子们看来，上学一点都不好玩，不仅仅要按时上课，上课还要专心听讲，还有老师不停的监督，每天的家庭作业，让孩子们无比苦恼，感觉自己怎么这么“命苦”，连一点玩的时间都没有。当然，你可能要说了，上幼儿园的孩子肯定愿意去上学，毕竟幼儿园又没有家庭作业。
我们可以想象下，孩子一旦进去学校，除去幼儿园阶段，剩余的那些学校经历，哪个阶段不是在努力学习。对于那些知识，既然小学里有老师教育，那为什么还要上幼儿园的孩子提前去体验小学生的苦恼呢？
❸ 河南安阳一幼儿园教拼音和数学被查，你觉得幼儿园该不该教小学知识
在河南安阳有一个幼儿园里，老师教授小朋友拼音和数学被查，那么，幼儿园该不该教小学的知识呢？
三、幼儿园该不该教一些小学知识呢？
越来越多的家长开始反对幼儿园教一些拼音和算数的东西，因为他们觉得这是在内乱。而且，这些课程本来就是小学的东西，也没必要提前学，到了小学再学习一遍。同时还增加孩子的学习负担。也有人担心小学老师讲这些东西的时候太快，但是，如果大家在幼儿园都没有学习过这些知识，小学老师依然会放慢课程的速度。因此，幼儿园还是最好不要小学化。
❹ 该不该给幼儿教授知识
【齐帆齐微课】
早上闲暇时间，我和办公室里的两位同事谈起了幼儿教育这个问题。
沈老师的大女儿和锦同岁，上小班。不同之处在于，她的女儿上的是私立幼儿园，锦上的是试飞院幼儿园，属于公办性质。
交谈之后，发现公办和私立幼儿园存在明显的不同。
私立幼儿园，对幼儿的学习比较重视。 即使是上小班，也会有相应的课程。沈老师说，她女儿每周都有国学课、英语课、古诗背诵及故事课。尽管孩子上幼儿园不带书也不用背书包，但书本放在家中，家长要根据每天学习的内容给幼儿予以复习。
她说，按照有关的规定，是不允许给幼儿园的学生教知识 ，但为了让幼儿养成良好的学习习惯，同时更好的适应小学阶段的学习生活， 绝大多数的私立幼儿园都会给幼儿教授新知识， 并配有相应的教材。
之前，锦在我们县上的爱儿堡幼儿园 ，属于一个各方面条件比较好的私立幼儿园。 在是否教授幼儿新知识这一点上，园方就明确告诉各位家长 ， 3～6岁是幼儿学习知识的启蒙阶段，也是养成良好学习习惯的重要时期 ，一定要让他们接触书本知识 。不一定非得记非常难的东西，但可以记一些简单的内容，慢慢地，再由简单到复杂。
事实上拿去年一年的学习情况来看 ，锦在爱儿堡确实学到很多东西。《三字经》和《弟子规》差不多已经全部完，数字从1差不多能数到50 ， 十以内的加法会扳手指计算。此外，还掌握了一些简单的英语单词。
最重要的是她对学习产后了浓厚的兴趣，看到我给姐姐甜甜辅导作业的时候 ，就会迫不及待的把她的小书拿到我跟前， 让我给她教东西 。
然而来航空城后， 进了公办幼儿园后 ，因为学校不太注重给孩子教东西 ，每天教简单的儿歌之后，就是让孩子玩，或者让他们看一些视频 。
所以，锦回家后不再像以前一样缠着我给她教东西 ，若是不让看电视她总会在家里喊自己无聊 。好几次趁我不注意的时候，偷偷将我的手机拿跑 ，一个人躲在没人注意的角落偷看视频 。
为了转移她的注意力 ， 我主动带她看书 ，看了没几分钟就将书扔到一边儿 去了。
甚至的她和之前形成了截然相反的两面，令我有一些担忧 。
我将自己的担忧告诉了沈老师 ，她说其实公办和私立幼儿园 在教育幼儿方面存在着截然相反的做法 。私立幼儿园说要教孩子学知识，公办幼儿园坚决反对，所以，时间久了，两所幼儿园教出的孩子就存在明显的差距 。
公办幼儿园的孩子，因为在幼儿园玩玩具的时间比较多，所以他们的动手操作能力比较强 。私立幼儿园的孩子因为学习的时间比较多 ，所以在进入小学阶段，他们表现出了非常强的学习能力 。
等对于沈老师的这一说法，我还是比较认可。
然而，对公办幼儿园反对教孩子知识这一做法，我还是存在看法的。
幼儿园三年时间可以说是孩子认识世界，学习知识的启蒙阶段， 若没有帮其养成良好的学习习惯，那么进入小学阶段，他们是很难融入小学紧张的学习生活。
学习是一个不断积累的过程，兴趣是非常重要的 。若幼儿在幼儿园阶段没有形成良好的学习习惯 ，谁敢保证进了小学，他立马会变得懂事起来？
所以，和沈老师讨论的最终结果就是， 作为家长从孩子的长远发展角度考虑 ，在幼儿园不许教授知识的前提下 ，应该花费一定的时间和精力， 投入到幼儿的学习中去。
古代的孩子，到了三岁之后，就开始接受启蒙教育 ，学习一些简单的启蒙读物 。随着社会的不断发展，现在的孩子接触的事物是越来越丰富 ，和古代的幼儿相比，他们非常的早熟 ，因而，更应该早点接受启蒙教育。
既然大的教育环境不允许幼儿园过多的给孩子教知识，但为了孩子的长远发展，家长就有责任承担教授幼儿知识的重任。
经过一番讨论，我觉得有必要给锦教授新知识。孩子是父母的希望 ，教育的重任不能全部寄托在学校方面 ，家长也应肩负起教育 子女的重担。
22年度年度营第（92）篇，1450字数，共累计字数107833
❺ 幼儿园该不该学“知识”
很多妈妈有这样的困惑：儿子所在的幼儿园到了大班，开始每天让写一遍汉语拼音，做20道数学题，抄写20个生字，每个字写10遍。有时还会留一些作业带回家写。许多妈妈认为幼儿园这样做很不错，孩子在幼儿园可以提前学习一些小学知识，为适应小学生活作一些准备。也有妈妈认为提早让孩子书写作业是一种拨苗助长的行为，不利于保护孩子的学习兴趣，会导致厌学情绪产生。 我觉得这是个“假”问题。真正的问题不是学不学知识，而是如何进行这件事。可以学也可以不学，如果学，我们用游戏的方式进行，让孩子感觉“数学”、“文字”的有趣，不给自己和孩子订固化的目标，我们只是把它当成游戏的“道具”。比如，我可以挑出十个简单的汉字，贴在不同玩具上，对孩子说：我这里有十个字宝宝，他们很孤单，谁愿意把他领回家？每个宝宝的名字就是它身上拿个字。这种情况，孩子会追着你问他的宝宝的叫什么。那么在这个游戏当中，孩子就接触了文字，如果这个游戏经常做，孩子就会有一定的识字量。对于这种形式的“学知识”，我双手赞成。孩子以愉快的情绪参与其中，我们有什么理由排斥呢？
❻ 该不该让孩子在幼儿园就学习小学的知识
随着社会的发展和竞争的加剧，家长对孩子的教育要求越来越高，让孩子在幼儿园学习小学的知识已经成为了一些家长的选择。但是，是否该让孩子在幼儿园就学习小学的知识，这是一个需要认真思考和综合考虑的问题。首先，幼儿园教育和小学教育有着本质的区别。幼儿园的教育主要是通过游戏和活动，培养孩子的兴趣和好奇心，激发孩子的学习欲望，发展孩子的身体和智力，为孩子的终身学习打下基卖戚础。而小学教育则更注重知识的传授和学科的分化，要求孩子掌握一定的知识和技能。因此，在幼儿园学习小学的知识，可能会给孩子带中卜陵来不必要的压力和负担，影响孩子的身心健康。其次，幼儿园教育和小学教育的目标不同。幼儿园的教育目标是培养孩子的综合素质，包括智力、情感、社会和审美等方面的发展。而小学教育则是为孩子提供更具体的学科知识和技能，为其进入初中、高中和大学打下基础。因此，让孩子在幼儿园就学习小学的知识，可能会影响孩子对教育的全面认识和对未来学习的规划。最后，让孩子在幼儿园就学习小学的知识，还可能会带来教育的不公平弊渣。孩子在幼儿园学习小学的知识，需要有足够的家庭教育和学习资源，这可能会造成教育资源的浪费和不公平。同时，孩子在幼儿园学习小学的知识，也可能会让那些没有学习机会的孩子处于劣势。综上所述，让孩子在幼儿园就学习小学的知识，有可能会影响孩子的身心健康、全面发展和教育公平，因此，家长和幼儿园应该充分认识幼儿园教育和小学