① 鑻辫濡备綍蹇阃熻板繂鍗曡瘝鍜屽彞瀛
鑻辫蹇阃熻板繂鍗曡瘝鍜屽彞瀛愭柟娉曞备笅锛
涓銆佸崱鐗囱板繂娉曪细鎶婂崟璇岖殑铡熸枃鍜屾眽璇瑙ｉ喷鍒嗗埆鍐椤湪鍗＄墖镄勬ｅ弽闱锛岀敤姗＄毊绛嬫墡浣忓崱鐗囩殑涓澶达纴缁忓父缈婚槄鑳岃点傝佷笉鏂灏嗗凡璁颁綇镄勫崟璇嶆写鍑烘潵锛岃ˉ鍏呮柊鍗曡瘝銆傝繖绉嶅姙娉旷殑浼樼偣鏄锛氩彲浠ュ垎镓瑰垎绫伙纴鍖哄埆瀵瑰緟锛屾彁楂樿瘑璁版晥鐜囷绂渚夸簬闅忚韩鎼哄甫锛屽彲鍒╃敤闆剁庢椂闂磋儗璁般
浜屻佸惊鐜璁板繂娉曪细灏嗗崟璇嶅垎绫绘垚鑻ュ共缁勶纴閲囩敤鍒濆︼纭澶崭範锛屼簩浜岀浉杩涚殑锷炴硶锛屽叿浣撴ラゅ备笅锛氩傛疮缁勪互3涓鍗曡瘝涓轰緥锛屽垯姣忓皬镞跺彲涓32缁勭殑96涓鍗曡瘝鍒嗗埆瑙侀溃7娆°傝繃铡24灏忔椂钖庢诲崭範涓阆嶏纴鍐嶈繃30~40涓灏忔椂钖庡张镐诲崭範涓阆嶏纴杩欑嶆柟娉曢傜敤浜庣煭链熺獊鍑昏板繂銆
瀛︿範鑻辫镄勫ソ澶勶细
涓銆佸︿範鑻辫镄勫ソ澶勬湁鍝浜涗箣涓板瘜鐭ヨ瘑闱銆傝嫳璇鏄灏忓︾敓蹇呬慨镄勪竴闂ㄥ︾戯纴鍗曡瘝銆佺煭璇銆佸彞瀛愬拰鐭鏂囷纴閮芥槸瀛︾敓鍦ㄨ嫳璇璇句笂蹇呴’瑕佸︿範镄勫唴瀹广傛ｆ墍璋撯灭煡璇嗘槸涓板瘜镄勭簿绁为熺伯钬濓纴瀛︿範鐭ヨ瘑鏄鎴戜滑涓鐢熷簲璇ュ幓锅氱殑浜嬨
浜屻佸︿範鑻辫镄勫ソ澶勬湁鍝浜涗箣𨰾揿借嗛噹銆傝嫳璇搴旇ユ槸澶у氭暟钖屽︽帴瑙︾殑绗浜岄棬璇瑷锛屽湪瀛︿範鑻辫镄勮繃绋嬩腑锛屾垜浠鍙浠ヤ简瑙ｅ埌鍏朵粬锲藉跺眳姘戠殑鐢熸椿鏂瑰纺銆侀庝织涔犳傥锛岃繖鏄鎴戜滑𨰾揿借嗛噹链锘虹锛屾槸链绠鍗旷殑鏂规硶锛屼篃涓烘垜浠灏嗘潵璧板嚭锲介棬鎻愬墠镓揿ソ锘虹锛岃屼笉镊充簬瀵规柊镄勭幆澧冧竴镞犳墍鐭ャ
涓夈佸︿範鑻辫镄勫ソ澶勬湁鍝浜涗箣鎻愰珮涓浜轰紭锷裤备粠鎴戜滑鍦ㄥ皬瀛︽帴瑙﹁嫳璇寮濮嬶纴涓鐩村埌澶у︺佺爷绌剁敓锛岀敋镊虫槸鍑哄浗鐣椤︼纴閮界讳笉寮鑻辫镄勫︿範銆傚逛簬瀛︾敓𨱒ヨ达纴濡傛灉鑳藉湪鑻辫钥冭瘯涓鍙栧缑涓涓濂芥垚缁╋纴灏辫兘澧炲姞镊宸辫鐞嗘兂闄㈡牎褰曞彇镄勫彲鑳芥с
② 小学英语语法口诀巧记
小学英语语法口诀巧记
现在进行时用法
主语在句首，am， is， are跟在后，
现在分词跟着走，其他成分不可丢。
表示动作正进行，句中now时间定。
一般问句，把be提到句前去。
否定句式也简单，be后只把not添。
特殊疑问句用法
What用途广，要问“什么”它当先。（What’s this?）
How开头来“问安”。(How are you?)
Who问“谁”。（Who’s that man?）
“谁的”Whose来承担。（Whose eraser is this?）
询问“某地”用Where。（Where is her cat?）
“哪一个”Which句首站。（Which one?）
动词加-s或-es方法歌诀
动词三单现在式，一般词尾加-s。
s， x， ch， sh在词尾，直接加上-es。
词尾若是字母o，加上-es不用愁。
“辅音字母+y“来结尾，变y为i是正规。
-es后边紧跟随，study→studies看明白。
“be going to”的用法口诀
be going to， 表打算，准备、计划将干。
表可能，有必然，通过现象来推断。
使用它，要注意，疑问形式be提前。
否定句，更简单，not放在be后边。
to之后，动原形，be的形式看人称。
下列词，要注意，come go和离去（leave）
进行时，表将来，牢牢记住莫忘记。
祈使句用法
祈使句，祈使句，请求、命令或建议。
主语是you常省去，动词原形开头记。
否定形式要注意，句首要把Don’t加。
要讲客气用please，句首句末没关系。
过去式之歌
标准过去式加-ed，少量不规则分别记，
am和is对was，二人称复数are变were，
have和has用had，do和does变did。
规则动词过去式构成方法口诀
过去式构成有方法，一般词尾把-ed加。
如果词尾有个e，直接加d就可以。
“辅音字母+y”在词尾，变y为i加ed。
“一辅重闭”作尾巴，双写之后-ed加。
have/has的用法口诀
动词have表示“有”，位置就在主语后。
“三单”主语用has，其他人称用have。
There be句型用法口诀
There be句型有特点，主语放在be后边。
主语单数用is，复数主语要用are。
变否定，很简单，be后要把not添。
变问句也不难，把be提到there前。
肯定句中用some，否定/疑问要用any换。
人称代词用法歌
人称代词分两格，主格宾格来分说。
主格用来作主语，宾语用的是宾格。
人称代词都有数，单数复数莫用误。
人称代词主格趣记歌
我是I，你是you。还有三个不用整。
另用he，也用she，it指物要明白。
以上说的是单数，还有we， you加上they。
be动词用法歌
我用am，你用are，
is连接他，她，它。
单数名词用is，复数名词全用are。
变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。
变否定，更容易，be后not莫忘记。
疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。
变一般疑问句口诀之一
（一）can 、be、do、does在前
（二）第一（人称）变第二（人称）
（三）末尾用问号，语调用升调
（四）有some变any
变一般疑问句口诀之二
（一） 有can有be，can、be提前
（二） 没有can、be的，do、does显身手，三单用does，does后动词还原
（三） 其他人称do在前
否定句口诀之一
（一） can、be、do、does后面not添
（二） 有some变any
变否定句口诀之二
（一）有can有be，can、be后面not添
（二）没有can、be、do、does显身手，单三用doesn’t，doesn’t后面动还原
（三） 其他人称don’t动词前
I 是主格 me 是宾，请你一定记在心；
主格用在动词前，动词介词后用宾。
you 是主格，也是宾； he 是主格 him 是宾，
she 是主格 her 是宾， it 是主格，也是宾，
we 是主格 us 是宾， you 是主格，也是宾，
they 是主格 them 是宾。
拓展阅读：小学英语语法教学方法
语法教学主要不是针对小学的，原因有两个，一是小学本身接触的语法现象很有限，没有多少需要系统处理的，二是小学生的认知特点也不太适合给他们讲语法。
但常有老师问这个问题，小学英语教不教语法，不教的话教材中出现的一些语法现象咋处理？教的话，怎么教法？
这说明，小学英语虽然简单，可也不可避免地遇到语法问题，有些单靠听说活动任务来处理，效果可能不是最好地，也就是说，某些语法现象也有必要从结构形式上进行某种处理，也就是一般说的语法教学了，下面就小学英语语法教学谈24个字的浅见，请大家指正。
小学英语语法教学的这24个字就是：先例后法、意义领先、提醒注意、点到为止、随遇随点、适时归纳。
“先例后法，意义领先”，是说不在接触足够实例的情况下解释语法现象，不脱离实例讲结构。解释语法现象的时候首先从意义出发，结合语言使用来解释，不离开意义讲结构，更不要背“口诀”
“提醒注意”是在听说读写实际语言材料中遇到需要处理的语法现象时，教师明确点明这种用法，适当解释其形式和意义。“点到为止”是仅仅结合当时具体例子解释，不作不必要的'拓展。比如第一次接触名词复数的时候，学生遇到了apples，可能会问这个s是干什么用的？这时候告诉学生这个S表示“不是一个”就行了。遇到teeth，学生会问牙不是tooth吗？可以让学生先记住，表示一个牙的时候EE，表示多个牙的时候就OO了，不必把名词复数的各种情况和变化形式全部展示给学生。
“随遇随点”是说前面接触过的语法现象后面再遇到，比如名词的各种复数形式，每次遇到都应该结合当时的例子明确提示。“适时归纳”是当一类语法现象学生遇到的实例已经足够多了，比较熟悉了，可以进行简单的总结。比如学生接触了名词复数的几种形式变化后，可以把学生以前学过的例子集中到一起，师生共同总结归纳，找出规律。但是不必要“求全”，没接触过得没必要急着“补充”。
从反面说，主张“先例后法、意义领先、提醒注意、点到为止、随遇随点、适时归纳”也就是反对离开语境和意义讲语法规则，不主张离开意义背口诀；反对语法知识点支离破碎，主张适时归纳，但也反对没有足够感性积累的情况下过早归纳；语法规则的归纳反对教师灌输，提倡教师提供典型实例，学生或师生共同总结归纳；反对不顾学生需要和接受能力追求全面。
小学英语语法毕业系统复习
1.That is a chair.（变一般疑问句）
2.That`s teacher.
3.This is letter D.
4.I` Alice.（变同义句）
5.M nae is Ben.
6.I` fine.
7.T is here.（变一般疑问句）
8.This is Bb.
9.I` Li Lei.（变一般疑问句）
10.Is this a b?（肯定回答）
11.This is a pencil-case.(变否定句)
12.Is that her e?（做出否定回答）
13.This is a pen in English.
14.It is an English b.
15.This is b.（复数）.
16.Is that a cat.（复数）
17.Is that a cat?主（变复数）
18.His baseball is under the table.（变一般疑问句）
19.I g t schl b bie.
20.I ften g hiing n the
22.Is the cat eating fish?（肯定回答）
23.I
24.What`s the
25.The cups n the table (be)ver nice.
26.L !The bird (fl)in the s.
27.M brther (lie)plaing chess.
28.Linda can (spea)Chinese ver
29.He (d)his he
30.listen! Wh (sing)in the classr?
31.T and I (be)s5 O
③ 小学生如何巧记英语单词
一、象形记忆法
象形记忆法是利用单词中字母与实物在形上的相像，帮助记忆单词的一种方法。
bed(床)：床头b，床尾d，中间有个被子e。
eye(眼睛)：y像鼻摆中间，e如两眼放两边。一e一y又一e，两眼睁大看着你。
二、拆拼记忆法
拆拼记忆法是把一个生词分成两个或两个以上的单词，或分成一个已经认识的单词和另外一个或几个字母来记忆的方法。
schoolbag(书包)=school(学校)+bag(包)
classroom(教室)=class(班级)+room(房间)
三、口诀记忆法
口诀记忆法是把一个单词和与之相关的一类单词编成口诀来记忆，或把单词的构成编成口诀来记忆的方法。
hobby(爱好)——我的朋友特别酷，爱好hobby真丰富，makekites做风筝，dive跳水显才能。
eraser(橡皮)——as坐在橡皮中，er两边把令听。
window(窗户)——窗子in，do在里头，两端两个w。
onion(洋葱)——两边两个on，我(i)在洋葱里藏。
巧记英语单词的方法三
1读音记忆
根据字母组合、读音规则进行记忆，会读一个单词，便会拼写出来。外来语：中文中有许多词来自英语，这些词的发音近似英语。如：tank坦克，jeep吉普车，coffee咖啡 更多知识点也可关注下北京新东方小学全科教育的英语课程~