‘壹’ 小学英语老师招聘专业知识题型有哪些
1.小学英语教师招聘的试卷题型主要有单项选择题、完形填空题、阅读理解题、句子改错题、案例分析与教学设计、英语作文等。涉及到的主要知识点有基础英语知识包括语音、语法、词汇、句子结构等以及英语学科教学法，涉及到的主要英语技能是读和写。
2.而在英语的听说读写当中，最难的就是写了。在考试中的作文题一般与英语学科的教学有关，考生应当积累相关术语和表达。 从文章的结构来看，一般是采用立论+论证+总结的结构，保证逻辑清晰、结构完整。另外要注意句式结构、语法和词汇使用和修辞手法。
小学英语老师招聘专业知识题型有哪些
‘贰’ 教师资格证面试英语语法有哪些知识点
高中英语教资面试语法知识点如下。
1、attributive clause（定语从句）。
2、appositive clause（同位语从句）。
3、subject clause（主语从句）。
4、object clause（宾语从句）。
5、verb voices(动词语态)： active voice（主动语态），passive voice（被动语态）。
6、孙友和verb tenses(动词时态)。
一共有3*4=12种组合，如present perfect就是现在完成时。
专用术语则盯：
1、subject（主语）。
2、predicate（谓语）。
3、object（宾语）。
4、comma（逗号）。
5、colon（冒号）。
6、infinitive(不定式)。
7、subject agrees with the verb（主告穗谓一致）。
因为语法就是，讲解和练习，不设置产出（proction）环节影响不大，在practice时设计重难点纠错环节，强调重难点。
‘叁’ 福建教师考编初中英语笔试要考什么，教育基础知识和学科知识，需要考公共基础吗
福建教师考编初中英语笔试考试大纲：
考试内容涵盖三个方面，即中学英语教学内容、高等教育对应于中学英语教学内容和中学英语课程与教学论内容。
（一）中学英语教学内容
1.英语语言知识
1）语音知识
了解和掌握基本读音、重音、语调、节凑、停顿、连读、爆破和同化等及主要英语国家的语音差异。
2）词汇知识
识记、理解和运用《普通高中英语课程标准（2017年版）》附录中所列的3000+200个左右的词汇。
3）语法知识
（1）能理解和运用各种词类（包括名词、动词、形容词、副词、代词、数词、介词、连词、冠词和感叹词）。
（2）能理解和运用构词法（包括合成法、派生法、转化法以及缩写和简写）。
（3）能理解和运用不同用途的句子种类（包括陈述句、疑问句、祈使句和感叹句）。
（4）能理解和运用不同结构分类的句子成分（名词短语、动词短语、形容词短语、副词短语、介词短语）。
（5）能理解和运用句子成分（包括主语、谓语、宾语、补语、状语、表语和定语）。
（6）能理解和运用简单句的基本句型。
（7）能理解和运用谓语动词的时态（包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去将来时、将来进行时、过去完成时和现在完成进行时）。
（8）能理解和运用被动语态（包括一般现在时的被动语态、一般过去时的被动语态、一般将来时的被动语态、现在进行时的被动语态、现在完成时的被动语态、过去进行时的被动语态、过去完成时的被动语态）。
（9）能理解和运用动词的非谓语形式（包括动词不定式、动词的–ing形式和动词的–ed形式）。
（10）能理解和运用主谓一致、虚拟语气、倒装、强调和省略。
（11）能理解和运用并列复合句和主从复合句，其中，主从复合句包括宾语从句、状语从句、定语从句、主语从句、表语从句和同位语从句。
4）语篇知识
能理解和掌握语篇的基本形式。能理解和掌握语篇中各要素之间存在的复杂关系。语篇微观组织结构，如句子内部的语法结构、词语搭配、指代关系、句子的信息展开方式等；语篇宏观组织结构，如句与句、段与段、标题与正文、文字与图表之间的关系。
5）语用知识
能理解和掌握特定语境中准确理解他人和得体表达自己的知识。如，能根据不同对象、时间、地点、情景，综合理解他人的态度、情感和观点，用得体的语言形式表达自己的态度、情感和观点，体现文化理解等；能熟悉英美等国家的文化特征和思维方式，有效运用得体的语言开展文化交流，体现多元思维，与不同文化背景的人进行顺利沟通。
2. 文化知识
能理解文化内涵，比较文化异同，汲取文化精华，坚定文化自信。文化知识涵盖物质和精神两个方面。物质方面主要包括饮食、服饰、建筑、交通等，以及相关的发明与创造；精神方面主要包括哲学、科学、教育、历史、文学、艺术，也包括价值观念、道德修养、审美情趣、社会规约和风俗习惯等。
3.英语语言技能
1）阅读理解能力
（1）能理解文章主旨和要义。
（2）能理解文章中具体信息。
（3）能根据上下文推断生词词义。
（4）能作出简单判断和推测。
（5）能理解文章的基本结构。
（6）能理解作者的意图、观点和态度。
2）写作能力
（1）能了解英语写作基础知识，具有用英语进行信息交流的写作能力。
（2）能够用较为准确、连贯的语言陈述事实和想象，描写个人观点和情感。
（3）能够用英语写简短的应用文、说明文、议论文、读书报告、教学故事、读后续写和概要写作等。
（二）高等教育对应于中学英语教学内容
1.综合英语
1）与专业四级水平相当的语音知识、词汇知识、语法知识、语篇知识和语用知识。
2）基本技能：具有较强的听、说、读、写、看等综合运用英语的技能。
3）理解、分析、欣赏有关政治、经济、社会、语言、文学、教育、哲学等方面作品的能力。
2.写作基础
1）掌握英语写作基础理论。
2）具备写作构思的能力、文字组织的能力和修改的能力。
3.翻译技巧
1）具有英汉、汉英翻译的基础理论知识。
2）能够比较忠实、准确、通顺地翻译不同体裁的文本。
4.英美概况
1）了解主要英语国家的历史、地理、政治以及风土人情等文化背景知识。
2）理解英美文化与汉语文化之间的相似性和差异性。
5.英美文学
1）基本了解英国文学和美国文学的形成与发展的全貌。
2）了解英国文学和美国文学发展的基本脉络。
3）掌握各个时期主要作家以及文学流派的创作特色，能够欣赏和品味难易相当的文学作品。
6.英语语言学
1）能够掌握英语语言学的基础知识。
2）理解语义学、心理语言学、社会语言学、语用学和第二语言习得理论的基本概念。
（三）中学英语课程与教学论内容
1. 中学英语课程标准内容
理解《义务教育英语课程标准（2011年版）》、《普通高中英语课程标准（2017年版）》中的课程性质与基本理念、学科素养与课程标准、课程结构、课程内容、学业质量和实施建议。
2．中学英语教学知识与能力
1）理解听说法、交际法、语篇教学法、翻译法、认知法和任务型教学法等常见教学方法及其功能。能充分运用六要素整合的英语学习活动观，根据不同的教学内容，选择并应用恰当的教学方法和教学手段。
2）能根据所提供的教学文本、教学任务进行教学设计，能对教学案例进行评析。
3）了解《高中英语学业质量水平》测评的具体要求。
4）能设计不同类型的中学英语试题，具有评价试题的初步能力。
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‘伍’ 小学英语教师的编制考试具体考些什么内容
考试内容如下：
小学英语考编总共有两个科目：一科是教育综合知识，一科是专业知识。首先，教育综合知识。教综包含教育学、心理学、教育心理学、教育法律法规和教师职业道德规范。
其次，专业知识。小学英语的专业知识一般考的是中学知识点，建议直接买高考卷做。同时因为还有一道题目是教学设计，建议购买真题卷研究，并且熟悉课本，理清课本的重难点。
教师编制考试：
教师编制考试属于教师招聘考试的一种，由当地教育局统一发布考试公告，考上了编制教师岗后属于事业单位工作人员，入职后按照相关规定，签订合同期一般为五年（实际操作中，一般只签订一次合同）并按照相关规定，享受事业单位工资待遇。
以上内容参考网络-教师编制考试
‘陆’ 2019年教师招聘英语学科专业知识考点梳理
2019年教师招聘英语学科专业知识考点梳理
考点十八状语从句
1.时间状语从句
1)由when 、 while、as（当……时候）引导的时间状语从句。
When jack got home , his mother was cooking .
2)由after/ before (在….之后/ 前)引导的时间状语从句。
The football match played after school was over .
3)由as soon as (一…..就……)引导的时间状语从句。
I’ll ring you as soon as I reach Beijing .
4)由not….until（直到…..才…..）引导的时间状语从句。
They didn’t stop until they finished the work .
2.原因状语从句 备轮
由because 、since 、as（因为、既然、由于）引导的原因状语从句。
Since you have known about that , please tell us what to do .
3.地点状语从句
由where, anywhere, everywhere, wherever（无论在哪儿） 引导的地点状语从句。
Wherever he goes , he always brings his pet dog .
The school was built where there had once been a cemetery.
4.目的状语从句
由so that, in order that (以便、为的是)引导目的状语从句。
He got up very early so that he could catch the early bus .
5.条件状语从句
由if或unless 引导条件状语从句。
I won’t go to his party unless I am invited .
6.比较状语从句
由than、 as…as、not as……as 引导比较状语仿蔽信从句。
There are more students in our class than in theirs .
7.让步状语从句
由though 、even though/ if 、although引导让步状语从句。
Although he didn’t pass the exam ,his father didn’t get angry with him .
8.方式状语从句
由as if (好像)引导方式状语从句。
He talked about that as if he knew everything .
9.结果状语从句
由so…that…、such….that…（如此…..以致于…）引导结果状语从句。
It was raining so hard that we couldn’t see the road .
考点十九宾语从句
一、基本用法
1.概念：在句中担当宾语的从句叫宾语从句，宾语从句可作谓语动词的宾语，也可做介词的宾语。
He said he was good at drawing. (动词宾语)
Miss Zhang is angry at what you said.
2.连接词
(1)陈述句转化成宾语从句时，引导词用that，口并毁语中常常省略。
She told me (that) she would like to go with us.
(2)以 whether 或 if 引导的宾语从句, 主要用来引导一般疑问句意思或选择疑问句意思的宾语从句，从句同样是陈述语序
I wonder if /whether you have told the news to Li Lei .
【注意】一般情况下，whether 和if 可以互用， 但有些情况例外。
a. 当从句做介词的宾语时只用whether 不用if
We are talking about whether we'll accept his suggestion.
b. 引导词与动词不定式或 not 连用时， 只用whether.
You'd better decide for yourself whether to go or not.
(3)特殊疑问句转化成宾语从句时，引导词用特殊疑问词，引导词后要用陈述句语序。
Could you tell me what's the matter\wrong with you?
3.宾语从句时态
a.当主句是一般现在时，一般将来时或祈使句时，从句不受主句的限制，根据自身的需要选用相应的时态。例如：
Do you know（if/whether he has seen the film）?
b.当主句是一般过去时，从句要用过去时的相应时态。例如：
I didn't know （if/whether he had seen the film.）
【注意】当主句是一般过去时，而从句表示的是客观真理，自然现象，科学原理，格言等，从句仍然要用一般现在时。例如：
He said （that the earth moves round the sun.）
二、宾语从句的转化
1.当主句谓语动词是hope，wish，decide，forget，plan，agree等，且主句主语与从句主语相同时，从句可简化为不定式结构。如：
She agreed that she could help me with my maths.
→She agreed to help me with my maths.
2.当主句的谓语动词是know, learn, forget, remember, decide等后面带特殊疑问句转化的宾语时，主从句的主语也须一致这时从句可以简化成“疑问词＋不定式结构”。例如：
I don't know which sweater I should buy.→I don't know which sweater to buy.
考点二十主语从句
一、主语从句的引导词
1. that引导
That he is still alive is a wonder.
That we shall be late is certain.
2. whether引导
Whether it will do us harm remains to be seen.
Whether they would support us was a problem.
3. 连接代词引导
Whoever is top from wins the game when two matched players meet.
Whichever (of you) comes in first will receive a prize.
Whichever you want is yours.
4. 连接副词引导
When we arrive doesn’t matter.
How it was done was a mystery.
5. 关系代词型what引导
What we need is money.
What I want to know is this.
二、主语从句与形式主语it
有时为了考虑句子平衡，通常在主语从句处使用形式主语it，而将真正的主语从句移至句末。这分三种情况：
(1) 对于以连词that引导的主语从句，通常用形式主语it代主语从句：
It’s a pity that he didn’t come. 很遗憾他没来。
It is important that he should know about this. 他必须知道此事。
(2) 对于以连接代词(副词)引导的主语从句，可以使用形式主语代主语从句，也可直接在句首使用主语从句：
Whether they would support us was a problem. 他们是否会支持我们还是一个问题。
It was a problem whether they would support us. 他们是否会支持我们还是一个问题。
(3) 对关系代词型what引导的主语从句，通常直接将主语从句放在句首。如：
What we need is money. 我们需要的是钱。
What I want to know is this. 我想知道的就是这一点。
有时也可用形式主语。如：
It is clear enough what he meant. 他是什么意思很清楚。
三、连词that的省略问题
引导主语从句的连词that 有时可省，有时不能省，其原则是：若that引导的主语从句直接位于句首，则that不能省略；若that引导的主语从句位于句末，而在句首使用了形式主语it，则that可以省略：
That you didn’t go to the talk was a pity. 很遗憾你没去听报告。(that不可省)
It was a pity (that) you didn’t go to the talk. 很遗憾你没去听报告。(that可省)
考点二十一表语从句
[if !supportLists]一、[endif] 定义
在句中作表语的从句叫做表语从句。
二、引导表语从句的关联词的种类
(1)从属连词that。在从句中不做成分。
The trouble is that I have lost his address.
The reason was that he was late for school.
(2)从属连词whether,as,as if。
He looked just as he had looked ten years before.
The question is whether they will be able to help us.
注：从属连词if一般不用来引导表语从句，但as if却可引导表语从句。
注：能跟表语从句的谓语动词一般为系动词be, seem, look，sound等。如：
He looked just as he had looked ten years before.
It sounds as if someone is knocking at the door. (3)连接代词who, whom, whose, what, which, whoever, whatever, whichever在表语从句中做主语、宾语等。
The problem is who we can get to replace her. 问题是我们能找到谁去替换她呢。
That was what she did this morning on reaching the attic. 那就是她今晨上了阁楼干的。
(4)连接副词 where, when, how, why。
What I wonder is when he left. 我想知道他是何时离开的。
This is where they once lived. 这就是他们曾经住过的地方。 That is why he didn't come here.
The question is how he did it.
(5)连词because可引导表语从句。
That's because he didn't understand me. 那是因为他没有理解我.(That's because...强调原因)
That's why he got angry with me.那正是他对我生气的原因。(That's why...强调结果)
(6)在一些表示“建议、劝说、命令”的名词后面的表语从句中，谓语动词用虚拟语气。should+动词原形表示，should可省略。如：
My suggestion is that we (should) start early tomorrow. 我的建议是我们明天一早就出发。
奋斗
我们将未来赋予了最美的期望。
恰如诗歌般美妙，乐曲般空灵；
我们不甘于现状，努力拍打羽翼，
誓要穿梭考编的题海，一睹教师的风采。
我们奋斗着前行，抛洒着热血，
追求波涛骇浪般的勇往直前，
吞没拦路的巨石，磨平世俗的尖锐。
我们终要有个尽头，伴着夕阳晚霞，
回归平淡，享受恬静的时光，
隐去了锋芒毕露，褪去了一张张面具。
那般真实的我们，才是我们的向往；
当云散风静，又是一种骄阳万丈。
后来，我们真的看淡了所有，才知道那是我们奋斗的一生
师出教师招考命题研究中心
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