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‘贰’ 幼师这样布置班级环创，不怕孩子不喜欢！看到的幼师都收藏了
1、植物主题环创
在班级中用轻黏土做一个小花盆，种上自己喜欢的花花草草，创意百分百哦。
用即时贴做一棵简单的字母树，孩子们可以每天在这里进行操作，很实用吧。
教室的门用彩色纸做一棵椰子树，可以让孩子们制作很多大椰子哦。
2、主题墙主题环创
新学期创意主题墙——让家长和小朋友感受到幼儿园的热情吧。
月亮主题墙——中秋快要到了，你听过月亮的故事吗？神秘的故事吸引着每一个小朋友，布置这样一面“月亮”主题墙，让幼儿近距离的接触民族文化吧。
季节主题墙——能够感受到季节的变化对于幼儿来说是一项非常重要的内容，所以一面能够让幼儿感受到季节特征的“季节墙”是很重要的哦。
3、动物主题环创
可爱卡通猫和青蛙王子，很美的意境，已经被带入童话世界了。
4、区角主题环创
益智区——鲜明的颜色让幼儿很轻易的辨别区域功能，并让幼儿从视觉上充分的感知色彩。
娃娃家——暖暖的色调，让孩子们来感受家的温暖吧。
娃娃家对于小班的幼儿来说有着较大的教育价值，对于刚刚入园的幼儿，娃娃家不仅能够稳定幼儿焦虑的情绪还能够提高幼儿的自理能力。
5、城堡主题环创
几块纸板，几根蜡笔，一座美丽的城堡就完成了美丽又漂亮。
有时候环创没必要教师都布置好，给孩子们留一些想象的空间，也是不错的哦。
6、节日主题环创
教师节就要来了，孩子们亲自动手做的主题墙，不管是老师还是家长看见了都会喜欢与感动吧。
7、门主题环创
蓝色星空加上黄色布帐，展现出了神秘感。
一个班级一个家，面积虽小但是只要大家在一起就是幸福快乐哒，是不是很有爱呢。拼图上是孩子们的名字哦，也可以贴上孩子的图片。
8、海洋主题环创
紫色布条，在放上几只“小丑鱼”在灯光的作用下，海底世界就这样神奇而生。
利用大块布袋作背景墙再剪出几个布条，稍稍装饰，在挂上几根粗的绿色宽带作海草，海洋的感觉就出来啦。
六一主题环创1、阳光主题墙
阳光，微风，小鸟唱歌，花儿绽放。在主题墙中央拉起一条绳，用小晾衣夹夹上几面五彩的小旗，写上“六一儿童节快乐”几个字。只要看到这面墙，大家的心情都会不由得开心起来。
2、星空主题墙
点点繁星则象征着无限的希望和灵感的火花。作为六一环创主题墙也是很适合，不管是内容选材还是主题命名，按照需求和条件做修改，比如在星空下面加上一双双小手，烘托对节日渴望。
3、七彩主题墙
彩色的鲜艳是孩子们对节日气氛最直接的感受！没有哪个孩子会拒绝彩虹，主题墙可以采用七彩的设计，创意可爱的彩虹糖，五彩缤纷、俏皮活泼，非常适合六一儿童节！
4、冰激凌 汽车
六月，炎炎夏日，做一款甜蜜清爽的夏天主题墙也是很有必要的。超酷的冰激凌车，装饰走廊最合适。
5、动物主题墙
不管是什么动物，对于幼儿园设计或者环创都是非常适合采用的主题之一！可爱的小动物，可以变出很多不同的主题。
6、时间主题墙
时间、日历都有着提醒和引导幼儿的作用，认识时间、日历、珍惜时间，对于一日活动和计算天数是直接的方式，孩子们不是很期待儿童节的到来吗？与其对老师每日一问还不如不直接让他们计算天数。
7、气球主题
任何节日装饰都少不了气球，试着把气球穿成长长的一串。让节日气氛更加五彩缤纷、热闹非凡。
8、教室门口吊饰
9、六一演出舞台布置
‘叁’ 幼儿园环境创设的步骤
1、幼儿园环境创设应遵循什么原则？
答：幼儿园环境创设应遵循以下原则：
（1）目标导向性原则。创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。
（2）发展适宜性原则。幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。
（3）幼儿参与性原则。环境创设的过程是幼儿和教育共同参与合作的过程。
（4）开放性原则。创设幼儿园环境，不仅要考虑园内环境要素，也要重视园外环境的各要素。
（5）经济性原则。创设幼儿园环境应考虑不同地区、不同条件园所的实际情况，做到因地制宜、因陋就简，少花钱、多办事。（6）安全性原则。幼儿园安全的物质环境和精神环境是适合幼儿发展的必备条件。
口诀：目标（是）安全参与经济开发
2、幼儿园环境创设具有什么意义？
答：幼儿园心理环境创设具有以下意义：
（1）为幼儿提供发展保障。
（2）促进幼儿身心健康。
（3）激发幼儿创造潜能。
（4）有利于幼儿适应幼儿园生活。
（5）有利于幼儿形成良好个性，适应社会生活。
（6）有利于幼儿园员工的成长与发展。
口诀：保（你）捡钱是个圆
3、教师在环境创设中有哪些作用？
答：教师在环境创设中的作用主要表现在以下几个方面：
（1）准备环境。教师在准备环境时要注意体现教育目标，符合幼儿的身心发展水平，并让幼儿参与到准备中来。
（2）控制环境。教师可以引导幼儿进入环境，帮助幼儿开展活动，解决幼儿在活动中遇到的纠纷，并适时地结束活动。
（3）调整环境。当环境不再符合教育目标、不符合幼儿的兴趣或者材料出现破损时，教师要及时地调整环境。
口诀：准备空调
4、活动区材料投放应遵循哪些原则？
答：活动区材料投放应遵循以下原则：
（1）目的性原则。教师要明确各个区域的各种材料所隐含的不同教育功能，并在此基础上将幼儿发展目标和材料的教育功能对应起来，以达到区域活动的预定教育目标。
（2）适宜性原则。区域活动的材料和工具适宜性体现为要符合幼儿的年龄特点，并做到适量、有序，满足幼儿的操作需要.（3）丰富性原则。教师要提供数量充足，形式、功能多样的活动区材料，并符合幼儿的年龄特点和发展状况。
（4）层次性原则。教师在选择和投放操作材料时，要在所要投放的材料和所要达成的目标之间，按照由浅入深、从易到难的要求，分解出若干个能与幼儿认知发展相吻合的层次，满足幼儿个体操作和学习的需要。
（5）操作性原则。教师所提供的区域活动材料最好是能让幼儿动手做做、摆摆，再配以说说、画画，这样有助于吸引幼儿主动地参与操作。
口诀：目是丰层操
‘肆’ 幼儿园班级环境创设方案
为了保障事情或工作顺利、圆满进行，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。那么制定方案需要注意哪些问题呢？下面是我精心整理的幼儿园班级环境创设方案，欢迎大家分享！
幼儿园班级环境创设方案 篇1
《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”本学期，为了提升教师对环境创设理念的认识，使之更深地意识到环境创设对幼儿教育的重要性，使幼儿园的环境更好地起到教育的作用，让幼儿真正在与环境的互动中成长，让环境与幼儿对话、与家长对话，发挥环境“第三位教师”的作用。同时，提供机会和平台，让教师通过互相参观学习，加强交流，寻找差距，从而提高自己对环境创设的能力。我园决定于4月开展班级环境创设评比活动。具体评选要求如下：
一、内容：
（一）、内容共有八项：
1、家长园地创设
2、主题环境创设
3、区域环境创设
4、自然角创设
5、走廊过道的创设
6、盥洗室环境创设
7、午睡室环境
8、悬挂吊饰
（二）、具体要求如下：
1、家长园地创设：以宣传班级教育教学活动和家园互动为主要内容，要有艺术性，符合班级特点，能根据教学计划随时进行调整。同时有利于家长了解幼儿学习和生活情况，为家园共育提供平台。
2、主题环境创设：应着眼于丰富幼儿的知识，增长能力，努力营造出具有造型美，色彩美，艺术美和富有童趣的美的氛围来感染幼儿。注重幼儿的参与性，动态地展示体现出幼儿参与主题教育活动的过程。让幼儿与环境“对话”。幼儿可以多种方式来参与环境创设，体验成功的感觉，使幼儿真正成为环境的主人。
3、区域环境创设：为使幼儿园的每一块墙壁、每一个角落都与幼儿产生交流作用，要求每班提供的活动区至少5个以上，环境和准备投放材料时，要有效地利用环境促进幼儿的发展，引导幼儿与环境相互作用，区域的选择上便于幼儿活动，材料的提供上利废利旧，便于幼儿取放，让幼儿在一个相对自由的空间里有机会和条件按照自己的意愿和兴趣通过具体的操作、体验去获得经验，发展认知能力，获得驾御材料的能力和探索创造的无限空间；
4、自然角创设：放置的动物和植物，便于幼儿轮流照顾、观察，掌握有关动植物的知识。有班级自己的特色，归类摆放有层次感，动植物生长良好，中大班实验区和记录有实效，发挥教育作用。
5、走廊过道的创设：走廊与过道属于公共区域，它既是班级活动的空间，又是最让别人直观感受到班级特色的地方，往往也是一道亮丽的风景线，布置时要体现班级特色，还要让幼儿感到亲切、有趣，并产生安全感、亲切感、归属感。
6、盥洗室环境创设：盥洗室环境创设要考虑卫生和整洁，墙面上布置一些对儿童卫生行为习惯的'教育图片，让幼儿去观察、去感受，去检查自己，这有利于培养幼儿从小讲卫生、守公德的良好行为和习惯。
7、午睡室：午睡室的色彩宜用蓝色系，蓝色给人以宁静、安详的感觉，有助于减少瞳孔放大的次数，易于稳定幼儿情绪，为幼儿营造一个便于入睡的良好环境。
8、悬挂吊饰：悬挂的吊饰要符合班级幼儿年龄特点，并且要安全美观、有趣味性和一定的教育意义。
二、评选时间：
5月4日
三、评委会成员：
园长或学科带头人
四、评选方法：
1、以班级为单位，自评和他评相结合，他评占80%，自评占20%，满分100分。
2、在公平、公正评选的原则下，他评成绩去掉一个最高分，去掉一个最低分，结合自评分数，平均得出最后成绩。
3、每年级组将评选出一等奖一个，二等奖一个，三等奖两个。
幼儿园班级环境创设方案 篇2
一、项目方案：
1、首先教师要根据大班幼儿的年龄特点设计本班的环境创设：特点如下
（1）这一阶段的幼儿自理能力和劳动能力明显提高，他们的生活自理能力方面较前更独立，他们能选择自己喜欢的适合自己的游戏。
（2）他们的合作意识逐渐增强在相互交往中，该年龄段的幼儿开始有了合作意识，同时规则意识逐渐形成，他们开始学习控制自己的行为，遵守集体的共同规则。如：游戏结束要把玩具整理好放回原处；举手发言等。
（3）爱学，好问有极强的求知欲望，他们不但爱问“是什么”还想知道“怎么来的”等这样的问题。
（4）能根据周围事物的属性进行概括和分类。
（5）学读兴趣有所提高。大班的幼儿不但对图书的阅读兴趣浓厚，能较长时间专心地看书，对内容的理解能力较强，而且对文字开始产生兴趣。
2、本次活动由教师设计构思制作，幼儿和家长同时也参与准备材料和动手制作，大家共同完成的环境创设。
3、本班所创设的环境和区角活动都突显了实用性，参与性和可操作性。
4、本次活动的的主题思想：节约环保美观使用和游戏性。
5、本班共创设六个活动区角：美工坊，我们的城市，书吧，西光超市，奥运回放和动脑城。每个区角设有对应的背景墙，进区规则，进区标牌，每个区角都设放了充足的材料。突出的是“奥运回放”和“美工坊”。
“奥运回放”这个区角的操作材料更为丰富，有伦敦奥运会的各个比赛场馆的精美图画，有本届奥运会的吉祥物，有运动员们在各种比赛项目时的精彩动作回放；更让人瞩目的是本届奥运冠军的领奖场面最为耀眼。孩子们很喜欢这个区角，通过这个平台，孩子们对伦敦奥运会有了更进一步的认识。增强了他们的荣耀感。
“美工坊”里不仅有美工操作时必备的绘画纸，涂色水彩笔，剪刀，胶水，橡皮泥和泥工板外，更是设放了大量幼儿和家长用废旧的纸张亲手制作的精美的纸制品以供幼儿和家长欣赏，大大提高了幼儿的制作兴趣，同时也提高了家长的参与性，增进了家园关系。
“我们的城市”里面都是幼儿自己绘画的各种汽车，大树，红绿灯，斑马线和各种人物，幼儿可随意摆放和变换位置；
“小小值日生”里每个花朵上都有小朋友的照片，每个花朵代表一天，到哪一天，该谁值日，幼儿一目了然。他们都很负责，通过这个活动也大大提高了幼儿的责任心；室内外的主题墙更是突显了孩子活动的痕迹。
6、卫生间的布置更是统一规则，处处都有鲜明的标识，让人一目了然；每一处的小小温馨提示（如：节约用水、大小便入池、擦干净小嘴、轻拿轻放等等）更显出了老师的细心和用心。
7、室外的家园栏更是教师工作的重点之一，里面每一期的内同都是出自老师精心的准备，我们深知只有家园共育才能让孩子更好更茁壮的成长。
二、实施效果：
通过这次的环境创设，不仅美化了我们的教室环境，而且充分体现了纲要的精神，也让孩子充分体验到参与带给他们的快乐。
三、探讨和启示：
开展这次活动中在立足岗位，核心在解决实际问题，班员在活动中自我加压、自我约束，从而提升了教师素质，增强了班集体的战斗力和凝聚力。
幼儿园班级环境创设方案 篇3
欢快、喜庆的节日是最受儿童欢迎的，在热烈的活动环境氛围里，能给与儿童以愉悦积极的心理影响。节日环境的特殊性使节日教育具备了可接受性，在这特殊的教育环境中，让孩子在这大环境中体验到生活的美好、人类美好，初步了解有关节日的风土人情。以下为我为大班小朋友设计的中秋节环境创设方案：
一、班级活动区的创设
大班的小朋友适合综合性的探究活动，于是我准备了以下区角活动：
“科探区”——预先准备“九大行星”（简单制作出太阳系的立体分布图）让幼儿自由探索月球与地球的距离和运行轨道等、“舞火龙拼图”等
“巧巧手”——老师预先用不同材料制作出月饼、兔爷儿、灯笼等，给幼儿以参考。投放材料，提供纸筒、蛋糕盒、皱纸、硬纸板等材料，供幼儿探索、操作。鼓励幼儿为父母亲手制作中秋节礼物，做好的东西可以拿到区角活动“小小超市”里去销售。“建构区”：投放大小积木和软性玩具，让幼儿自主建构。“音乐迷”：提供多种打击乐器和头饰手偶让幼儿表演；“小小超市”：提供中秋节月饼、水果、各类小礼品、灯笼各种节日用品，让幼儿自由买卖，增加有中秋节的气氛；
二、走廊的布置：
它既是班级活动的空间，又是最让别人直观感受到班级特色的地方，往往也是一道亮丽的风景线，要让幼儿感到亲切、有趣，并产生安全感、亲切感、归属感。
1、设置“幼儿画廊”，展示幼儿以中秋节为基础的绘画和手工作品。
2、利用气球、灯笼、彩条等物品，师幼共同装饰活动室，营造节日气氛。
3、悬挂关于中秋的诗歌或童谣（月亮光光、骑马燃香、东也拜、西也拜、月婆婆、月奶奶、保佑我爹做买卖、不赚多、不赚少、一天赚仨大元宝）
三、走道地面布置
注重领域与主题活动的联系与融合。材料的投放体现目的性、趣味性、可操作性、生活性等特点，做到卫生、安全、美观、经济适用、易于推广。
“有趣的月饼”、设置“嫦娥奔月”的故事图片，在嫦娥和月亮之间设置月饼阶梯，进一步加深幼儿对数概念的认识；1—20以内的数字，会用数字表示物体的数量；会观察、比较、判断20以内的数量关系，逐步建立等量观念。
四、创设墙饰
（1）张贴有关中秋节日的图片《嫦娥奔月》、《玉兔捣药》等有关中秋节日具有故事性的图片，了解吃的食物等。（如月饼、芋艿、螃蟹等）。
（2）展现全国各地过中秋节的方式。如北京的兔爷儿、广州香港等地的孔明灯、南方的舞火龙、玩花灯、猜灯谜等自制图画。
五、家长、儿童共同参与
1、在中秋节的前一天，让家长入园和孩子一起互动，比如玩游戏，“击鼓传花”，准备问题，家长幼儿合作回答。如儿童问题：“中秋节是农历的那一天？”、“中秋节人们经常吃什么？”、“月亮里住着谁啊？”
家长问题：“太阳系中的九颗行星是哪九颗？”以及各种猜灯谜游戏等。
2、让家长和幼儿一起动手制作关于中秋节的各种手工制作。比如，为家人准备一桌中秋节晚宴、送给好朋友的中秋节贺卡、手工制作自己喜欢的头饰等等。
3、带幼儿参加幼儿园和社区组织的庆祝活动，感受节日快乐，培养活泼开朗的性格。
总之在节日的环境创设中要创设适合了幼儿的年龄特点，突出了本园的特色的、融合节日氛围、整合教学资源。让幼儿亲近自然、接触社会，初步了解有关节日的风土人情、陶冶孩子人和人互相关爱、热爱自然等良好的社会情感。
‘伍’ 骞煎効锲澶х彮镄勭幆澧冨垱璁炬庝箞锅氭洿濂
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