A. 学习英语的十个方法 用英语回答
1、.
每天练习英语。
2、SpeakEnglishasmuchasyoucan.
尽可能多的说英语。
3、.
看英文原声电影，并且学习英文。
4、ListentoEnglishsongs,.
听英文歌曲，它能帮助你对英语产生兴趣。
5、Readsomegrammarbooks.
阅读一些语法书。
6、.
如果有机会，和外国人对话。
7、..
当你遇见英语问题的时候，想你的老师或是朋友寻求帮助。
8、ChatinEnglishontheInternet.
可以在网上用英语聊天。
9、DosomeexerciseaboutEnglish.
做一些英语练习。
10、ReadEnglishnewspaper,suchas21thCentry.
读一些英语报纸，如：21世纪报纸。
B. 小学1到6年级英语基础知识大
小学1到6年级英语基础知识大汇总
英语基础知识是学习英语的重要前提。下面是我为大家带来的小学1到6年级英语基础知识大汇总，欢迎阅读。
{ 第一部分}
基础知识
1.字母： 26个字母的大小写
ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
abcdefghijklmnopqrstuvwxyz
2.音标： 48个音标
3.词汇： 词汇量，近反义词
4.句子： 大小写，标点符号
{ 第二部分 }
语法知识
一、名词：名词单复数，名词的格
(一)名词单复数
1.一般情况，直接加-s，如：book-books, bag-bags, cat-cats, bed-beds
2.以s. x. sh. ch结尾，加-es，如：bus-buses, box-boxes, brush-brushes, watch-watches
3.以“辅音字母+y”结尾，变y为i, 再加-es，如：family-families, strawberry-strawberries
4.以“f或fe”结尾，变f或fe为v, 再加-es，如：knife-knives
5.不规则名词复数：
man-men, woman-women, policeman-policemen, policewoman-policewomen, mouse-mice
child-children, foot-feet, tooth-teeth, fish-fish, people-people, Chinese-Chinese, Japanese-Japanese
不可数名词的复数就是原型： paper, juice, water, milk, rice, tea
(二)名词的格
(1) 有生命的东西的名词所有格：
a) 单数后加 ’s 如: Lucy’s ruler my father’s shirt
b) 以s 结尾的复数名词后加 ’如: his friends’ bags
c) 不以s 结尾的复数后加 ’s children’s shoes
l并列名词中，如果把 ’s加在最后一个名词后，表示共有, 如:
Tom and Mike’s car 汤姆和迈克共有的小汽车
l要表示所有物不是共有的，应分别在并列名词后加’s
Tom’s and Mike’s cars 汤姆和麦克各自的小汽车
(2)表示无生命东西的名词通常用“ of +名词”来表示所有关系：如:
a picture of the classroom a map of China
二、冠词：不定冠词，定冠词种类：
(1)不定冠词：a / an
元音开头的可数名词前用an :
an egg / an apple / an orange / an eraser / an answer / an ID card / an alarm clock / an actor / an actress / an e-mail / an address / an event / an example / an opera / an houran old man / an interesting book / an exciting sport / an action movie / an art lesson /
(2)定冠词：the
定冠词的用法：
(1)特指某(些)人或某(些)物： The ruler is on the desk.
(2)复述上文提到的人或物：He has a sweater. The sweater is new.
(3)谈话双方都知道的人或物：The boys aren’t at school.
(4)在序数词前： John’s birthday is February the second.
(5)用于固定词组中： in the morning / afternoon / evening
不用冠词的情况：
(1)专有名词前：China is a big country.
(2)名词前有定语：this , that , my , your , some, any , no 等：
This is my baseball.
(3)复数名词表示一类人和事：Monkeys can’t swim. They are teachers.
(4)在节日，日期，月份，季节前：Today is Christmas Day. It’s Sunday.
(5)一日三餐前：We have breakfast at 6:30.
(6)球类 棋类运动前：They often play football after class. He plays chess at home.
* 但乐器前要用定冠词：I play the guitar very well.
(7)学科名称前：My favorite subject is music.
(8)在称呼或头衔的名词前：This is Mr Li.
(9)固定词组中：at noon at night by bus
三、代词、形容词、副词
代词：人称代词，物主代词
人称代词物主代词
主格宾格
第一人称
人称单数I(我)memy(我的)
复数we(我们)usour(我们的)
第二人称
人称单数you(你)youyour(你的)
复数you(你们)youyour(你们的)
第三人称
人称单数he(他)himhis(他的)
she(她)herher(她的)
it(它)itits(它的)
复数they(他们/她们/它们)themtheir(他们的/她们的/它们的)
形容词，副词：比较级，最高级
(一)形容词的比较级
1.形容词比较级在句子中的运用：两个事物或人的'比较用比较级，比较级后面一般带有单词than。比较级前面可以用more, a little来修饰表示程度。than后的人称代词用主格(口语中可用宾格)。
2.形容词加er的规则：
⑴ 一般在词尾加er ;
⑵ 以字母e 结尾，加r ;
⑶ 以一个元音字母和一个辅音字母结尾，应双写末尾的辅音字母，再加er ;
⑷ 以“辅音字母+y”结尾，先把y变i，再加er 。
3.不规则形容词比较级：
good-better, beautiful-more beautiful
(二)副词的比较级
1.形容词与副词的区别(有be用形，有形用be;有动用副，有副用动)
⑴在句子中形容词一般处于名词之前或be动词之后
⑵副词在句子中最常见的是处于实义动词之后
2.副词比较级的变化规则基本与形容词比较级相同(不规则变化：well-better, far-farther)
四、数词：基数词、序数词
基数词
(1)1-20
one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten，eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen， sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty
(2)21-99 先说“几十”，再说“几”，中间加连字符。
23→twenty-three，34→thirty-four，45→forty-five，56→fifty-six，67→sixty-seven，78→seventy-eight，89→eighty-nine，91→ninety-one
(3)101—999先说“几百”，再加and，再加末两位数或末位数;
586→five hundred and eighty-six，803→eight hundred and three
(4)1，000以上，先从右往左数，每三位数加一个“，”，第一个“，”前为thousand.第二个“，”前为million，第三个“，”前为billion
1，001→one thousand and one
18，423→eighteen thousand，four hundred and twenty-three
6，260，309→six million two hundred and sixty thousand three hundred and nine
750，000，000，000→seven hundred and fifty billion
序数词
(1)一般在基数词后加th
eg.four→fourth，thirteen→thirteenth
(2)不规则变化
one→first，two→second，three→third，five→fifth，eight→eighth，nine→ninth，twelve—twelfth
(3)以y结尾的十位整数，变y为ie再加th
twenty→twentieth， forty→fortieth， ninety→ninetieth
(4)从二十一后的“几十几”直至“几百几十几”或“几千几百几十几”只将个位的基数词变为序数词。
twenty-first，two hundred and forty-fifth
基数词转为序数词的口诀
基变序，有规律，词尾加上-th.
一，二，三，特殊记，词尾字母t,d,d.
八去t,九去e, ve要用f替。
ty将y变成i，th前面有个e.
若是碰到几十几，前用基来后用序。
五、介词：常用介词：in, on, at, behind等
1.at 表示时间概念的某一个点。(在某时刻、时间、阶段等)。
at 1：00(dawn，midnight，noon)在一点钟(黎明、午夜、中午)
2.on
1)表示具体日期。
注：(1)关于"在周末"的几种表示法：
at(on)the weekend在周末---特指
at(on)weekends在周末---泛指
over the weekend在整个周末
ring the weekend在周末期间
(2)在圣诞节，应说at Christmas?而不说on Christmas?
2)在(刚……)的时候。
On reaching the city he called up his parents.
一到城里他就给父母打了一个电话。
3.in
1)表示"时段"、"时期"，在多数情况下可以和ring互换，前者强调对比，后者强调持续。 in(ring)1988(December，the 20th century)在一九八八年(十二月、二十世纪)
六、动词：动词的四种时态：
(1)一般现在时：
一般现在时的构成
1. be动词：主语+be(am, is, are)+其它。如： I am a boy. 我是一个男孩。
2. 行为动词：主语+行为动词(+其它)。 如： We study English. 我们学习英语。
当主语为第三人称单数(he, she, it)时，要在动词后加"-s"或"-es"。如：Mary likes Chinese.玛丽喜欢汉语。
动词+s的变化规则
1.一般情况下，直接加-s，如：cook-cooks, milk-milks
2.以s. x. sh. ch. o结尾，加-es，如：guess-guesses, wash-washes, watch-watches, go-goes
3.以“辅音字母+y”结尾，变y为i, 再加-es，如：study-studies
(2)一般过去时:
动词过去式详解 动词的过去式的构成规则有：
A、规则动词
① 一般直接在动词的后面加ed：如 worked , learned , cleaned , visited
② 以e结尾的动词直接加d：如 lived , danced , used
③ 以辅音字母加y结尾的动词要改y为i再加ed(此类动词较少)如 study – studied carry – carried worry – worried (注意play、stay不是辅音字母加y,所以不属于此类)
④ 双写最后一个字母(此类动词较少)如 stopped
B、不规则动词(此类词并无规则，须熟记)小学阶段要记住以下动词的原形和过去式：sing – sang , eat – ate ,
see – saw , have – had , do – did , go – went , take – took , buy – bought , get – got , read – read ,fly – flew , am/is – was ,
are – were , say – said , leave – left , swim – swam , tell – told , draw – drew , come – came , lose – lost , find – found , drink – drank , hurt – hurt , feel – felt
(3)一般将来时：
基本结构：
①be going to + do;
②will+ do. be going to = will
I am going to go swimming tomorrow(明天). = I will go swimming tomorrow.
(4)现在进行时: am,is,are+动词现在分词
动词现在分词详解 动词的ing形式的构成规则：
① 一般的直接在后面加上ing , 如doing , going , working , singing , eating
② 以e 结尾的动词，要先去e再加ing ，如having , writing
③ 双写最后一个字母的(此类动词极少)有：running , swimming , sitting , getting
{ 第三部分 }
句法
1.陈述句
(1)肯定句：是指用肯定的语气来陈述的句子，如：I’m a student. She is a doctor. He works in a hospital.
There are four fans in our classroom. He will eat lunch at 12:00. I watched TV yesterday evening.
(2)否定句：含有否定词或表示否定意义词的句子，如：I’m not a student. She is not (isn’t) a doctor.
He does not (doesn’t) work in a hospital. There are not (aren’t) four fans in our classroom.
He will not (won’t) eat lunch at 12:00. I did not (didn’t) watch TV yesterday evening.
2. 疑问句
一般疑问句：是指询问事实的句子，此类句子必须用“yes”，或“no”来回答。
特殊疑问句：以特殊疑问词(what , where , who , which , when , whose , why , how等)开头引导的句子。此类句子应该问什么就答什么，不能用“yes 、no”来回答。
3.There be句型
There be 句型与have, has的区别
1、There be 句型表示：在某地有某物(或人)
2、在there be 句型中，主语是单数，be 动词用is ; 主语是复数，be 动词用are ; 如有几件物品，be 动词根据最*近be 动词的那个名词决定。
3、there be 句型的否定句在be 动词后加not , 一般疑问句把be 动词调到句首。
4、there be句型与have(has) 的区别：there be 表示在某地有某物(或人);have(has) 表示某人拥有某物。
5、some 和any 在there be 句型中的运用：some 用于肯定句， any 用于否定句或疑问句。
6、and 和or 在there be句型中的运用：and 用于肯定句， or 用于否定句或疑问句。
7、针对数量提问的特殊疑问句的基本结构是：
How many + 名词复数 + are there + 介词短语?
How much + 不可数名词 + is there + 介词短语?
8、针对主语提问的特殊疑问句的基本结构是：
What’s + 介词短语?
附英语背诵技巧：
学习英语时，背诵是最有效的一种方法。背诵不但可以帮助同学们掌握大量的英语基础知识，而且可以培养大家丰富的语感，进行听、说、读、写各项活动。今天就和大家分享英语背诵的七大技巧。
一口气背诵法
一口气内将一个句子尽可能多读几遍，将一段对话尽可能用最少的气读完，经过这样的反复操练，你会发现原来背诵很容易，而且通过这样的训练可以让你讲英语底气十足、气势逼人!
影子背诵法
“影子”(Shadow)背诵法也是目前最有效的背诵方法之一。把录音机的声音开到很大，跟着录音进行背诵，就像影子一样，和录音保持你能跟上的速度，一般保持相差2~3个单词的距离，你的耳朵和嘴巴全部用起来了，这样印象也就特别深刻!而且，你的听力也得到了大幅度的提升!
零碎时间背诵法
零碎时间学习英语最有效！将收集到的好句子、对话抄在小纸条上或卡片上，随身携带，利用每日三餐前后、睡觉前、等车、上学、放学路上，不断地刺激大脑，再难的句子都能背出来。
同声传译背诵法
请你的伙伴说中文，你立刻脱口而出英文；说英文，你立刻脱口而出中文。通过中英文自由转换帮助背诵，效果特别好!与此同时还可以快速提高你的口译能力。
想象背诵法
没有语言环境就自己创造语言环境!背句子的时候花一点时间先想一下，想象你在什么时候、什么地方可以将用到这个句子，再开始背诵，想象可以帮助加深记忆，这样不但让你更有兴趣背诵，背起来更容易，同时也开发了你的想象力。
卖弄背诵法
背诵了很多句子和对话，如果没有机会使用，很快就淡忘了，所以一定要找机会将学过的英语卖弄出去。
你可以向老外炫耀、向朋友炫耀、向老师炫耀、向家长炫耀、向同学炫耀，找不到人就对着镜子、对着墙壁炫耀。甚至对着天空炫耀。通过炫耀，学过的英语将真正成为你自己的财富!
听写背诵法
一边放录音，一边将你听到的句子和对话一字不漏地写下来，这是背诵的最高境界！
因为在听写的过程中，你的大脑将声音转化为文字，大大地加强了你的记忆！自己写出来的东西很容易就能背出来，听写背诵法让记忆力和听力同步增长！
;C. 对于英语基础不好的人，怎样才能学好英语
对于英语基础不好的人，怎样才能学好英语？
具体的策略根据具体的目的会有所变动，但是大体的是不变的。
下面是我个人的经验，供参考。我是上海市重点的学生，英语成绩也是好算算的，希望能对你有所帮助：
1、兴趣肯定是首要的，如果没有，可以培养。现下最好的方法就是看电影和 听音乐。于电影，有些原声的发音和吐字未必清晰标准，但是推荐disney的动画电影，它的优点有：吐字发音清晰标准；用语浅显生动易懂；内容也很好接受，比较轻松。于音乐，推荐韦伯的音乐剧中插曲，优点：歌词比较易懂规范、文学性较强、文采优美；发音相对饱满标准；穿插在故事中，有故事性、趣味，最重要，很好听！若有兴趣，也可以阅读泰戈尔的诗集，或者其他英文诗歌，英语的美丽在其中淋漓尽致。
2、上述方法也是培养语感的重要方法，语感的重要性不言而喻了。另外，作为高中生，对于平时的英语练习和作业，最好也抱有一些兴趣吧。其实有些阅读和完形的文章都是不错的东西，全部是完善语感，提高英语的材料呀。与其在课外另外花时间，认真对待课内的东西肯定有好处。
3、这是很重要的一点：用英语思考。学语言最忌讳的，就是在头脑里做翻译。这要建立在有一定英语实力的基础上，但也要靠自己不断提醒，以免养成翻译的习惯，否则很容易学成中式英语。要做到这样，可以每天留五分钟出来自言自语一下，其实很有趣，也花不了多少时间。
可能您的目标还是锁定在应试更多一些吧。但是站得高才能看得远，培养英语的能力绝对是值得的投资。解决应试问题要站在更高的高度，才会有更全面，更理想的进步。
祝你学习好英语，感受语言的魅力！
下面是其他一些同仁的学习经验：
按下面的步骤来
Step 1：打通耳朵 完全听清
第一、选择1盘（再次强调是1盘而非1套）适合自身英语水平的磁带。
第二、每天集中精力把A面和B面连续听两遍。
第三、要坚持天天听，但每隔6天要休息1天。
第四、直到听清磁带中的所有内容。
Step 2：听读并举 掌握语法
第一、把已经能完全听清的磁带中的第1盘磁带再找出来。
第二、听写这盘磁带的内容。
第三、做听写练习时，一句一句地听。即：听完一句后，先按暂停，把刚才听到的写下来，反复听，直到完全听清这句为止。不会的单词根据发音大致拼写出来即可。
第四、听写完整盘磁带的所有内容后，用英英词典确认不会的单词的拼写是否正确（知道其意当然好，不知道也不要紧）。
第五、按这种方法听写完整盘磁带的内容后，尽量模仿磁带的发音和语调，从头到尾大声朗读（不满意的部分要再听一遍磁带重新朗读）。
第六、感觉到所有的句子都已经能朗朗上口以后，便结束这一阶段。
第七、整个过程中，每个星期要有一天与英语完全隔绝。
Step 3：跃跃欲说 出口成章
第一、用英英词典查以前做听写练习时不懂的单词。
第二、把单词的解释和例句记下来，若这其中还有不懂的单词的话，继续查字典。
第三、查词典要坚持查到没有不懂的单词为止。
第四、大约查一个小时以后，暂停查字典，并大声朗读通过查词典整理出来的内容。
第五、朗读约1个小时后结束。
第六、查在原文和单词解释中出现的所有不懂的单词，并一直朗读到完全吃透解释和例句为止。
Step 4：自我领悟 无典自通
第一、准备1盘录影带。
第二、带上耳机，每天看1遍。
第三、能够完全听清之后，便开始听写、朗读。
第四、将不清楚的单词，利用英英词典查询并朗读。
Step 5：文化融通 渐入佳境
第一、准备1张最近的英文原版报纸（在美国发行的报纸）。
第二、从社会版面挑选一篇短文章（1-2分钟就能念完的），然后大声朗读。必须坚持到完全消化为止，就好象自己成了新闻主持人一样。
第三、当确信自己不看原文也可以记住文章内容时，把她像讲一个故事一样绘声绘色地复述下来。
第四、能够流利地朗读时，才选第二篇文章，重复上面所讲的方法。
第五、看完一个版面后，就像第三阶段那样处理不认识的单词。
第六、把报纸上广告，名人访谈，漫画等所有的内容，都按上述方法加以学习。
总的来说,忘记语法,培养语感
对于英语基础很差的人，怎样才能学好英语？
如果你是真的想好了，下定决心了要学英语的话。那么我建议你从背单词开始，开始的时候背一些常见的词就可以。然后逐渐增加难度。 背单词是很重要的一步，也是很枯燥的一步。而且不能急于求成，所以说，一天背一些，不要背太多，慢慢来。过一段时间在看一遍以前学过的，如果有忘记的就在学一遍。俗话说的好， 温故而知新。 就是这样字的哦。虽然背单词重要，但是学语言不可能光学单词。意思就是说，在背单词的同时其他的方面也要进行。听说读写，我认为写，可以放在最后。所以说第二步就是，练习听，和说。其实听比较简单，看一些英文电影，节目，广播等。就可以了，但是说就比较困难，因为在中国的环境下。没有人说英文，所以你也没有地方练习。但是我觉得你可以跟着广播说，然后录下来，自己听。觉得那些发音不准确或者不对，自己还可以改进。最后等你，的词汇量，还有知道的句型多一些了。你就可以练习写一些短文了什么的。然后呢，除了以上之外， 语法也算是重要的一步。这步， 我认为是最难的 因为在英语里，语法有很多规则，然后还有很多特别的。但是语法也基本上都只能死记硬背。除了我以上说的之外你也可以买参考书来配合着学习。希望你能加油！ 学习英文并不难，就像交朋友一样。只有天天在一起聊天，学习……才能成为知心朋友。
我今年21了，英语基础不好，怎样才能学好英语
别人用三分力我们就用七分力！别人看办小时的书我们就看一小时的书！自己要有信心，恒心，耐心！
初三，英语基础不好怎么办，怎样才能学好英语？
现在来说，还是初级阶段。同学们的差别并不大，等到了高中或大学，基础知识学得差不多了，再要补就费劲了。所以，现在还是很幸运的，好好学，找到自己的方法或思路，肯定没问题的了。
我英语很差 基础不好 怎样才能学好英语
方法论的指导：
1。听力（听）（输入）
2。说（口语）（输出）
3。读（阅读）（输入）
4。写（写作）（输出）
5。翻译（翻译）（双向）
以上五个方面的语言能力，不仅是必要的英语考试，但也有必要为今后的交流。总之，英语学习的终极目标是流利的与人沟通，是需要通过大量的科学训练，能够获得。为此，莱曼英语教学理念往往会给学生很多下面的方法，为广大学生参考：
1。听（听）
对于听证会，这种能力为重点，反映英语是一种熟练工种此功能。必须承担魔高一丈“，为了实现量变产生质变”的基本规律。建议你：
（1）五次或广泛：找到一个合适的水平，听到自己的资料，利用零碎时间，至少听5次，然后再返回到另一个听证资讯，仍然听好了五次。这一年，有一定的结果。
（2）间歇精听：有时候你想成为部分精听，听和记笔记。一到听和写。没有一个字你要翻翻字典。不偷懒，不急躁，要实用，要扎实，一步一步来。每个人都将有不同程度的进展。
（3）区域设定：许多人抱怨，没有任何语言在英语学习环境。莱曼英语觉得我们应该建立自己的环境，自己的语言，充分利用网际网路，电视，电台等媒体，但更多的英语老师，朋友和外汇沟通。这些帮助建立语言环境，条件成熟时，懒得退出，退出自尊，退出任何借口。养成每天听英语的习惯。
2。说（讲）
“大多数中国学生讲英语的”障碍是一场风暴。中国学生学习英语十余年的努力面临巨大的混乱。莱曼讲英语的熟练训练，相信，为了循序渐进，简单到复杂。当然，有些技能还应该注意：
（1）自己说：从日常英语阅读开始，那么响亮，口齿伶俐，发音准确，语调和美丽，增加自信。
（2）自我的创作：改变一些字的读句子，短语或句子，句子的模仿，把它进入他的刑期，并大声朗读。
（3）多追上一句：这句话没有根本的原因是那句话不够熟练，不够灵活。许多努力句子，注意派生的句子，句子灵活创作不同的涵义。
（4）通讯：听英语应该模仿冥想，增加他们的语素，理解和不知道它是否应该是我的心。这是一个英语课或与他人沟通的基本步骤。不幸的是，很多中国学生在这里忽略。那你是愿意听英语不熟练的人作为你的朋友。
3。读（阅读）
谈到阅读，广泛而深入的阅读考虑。所谓精读，逐字逐句阅读，理解每一个单词，短语，句子或成语的意思，锁定一些内容没有通过学校了解到，两记，使用过程中学习，不断丰富自己的英语知识。
至于“泛读”，是多数中国学生忽视或没有时间顾及。在学习英语的同时，只需要增添了不少额外的资讯，课外阅读，，增加谈话，提高阅读理解知识的目的。每当一个好学生英语，大量的广泛阅读对他们的考试和交流起到了支撑作用。莱曼认为，作为一名英语学习者和使用英语，应该上知天文和地理学家，虽然不精，但面孔的孩子应该是广泛的。
4。写（写作）
英语写作一直作为一个重要的不同层次的英语考试，将来使用英语，写作也是不可缺少的必要技能之一。因此，你需要学习和练习写作。我们中国人写的，应该时不常写一些英文日记，每周或专题征文，利用那些谁学到的语法来表达他们的意见。要明确写作的基本知识为目的，可能发挥的作用，对于口语，文化可以发挥作用的思想。
莱曼英语，在实践中写作时，要注意以下事项：
（1）首段：有吸引力
（2 ）的词句：多片语句子，
（3）开启连结的话：确保句子，段落，光滑
（4）复合句：表达更复杂的检视
（5）写作，排版清晰，整齐明了
5。翻译（翻译）
翻译，基本上是在教科书和课堂上的痕迹很难找到。很少有教师解释如何做中国的英文翻译。莱曼英语，英语翻译，无论是对于英语写作或英语口语有很大的帮助。我们认为，学生需要练习英语翻译重要的一种语言能力。
一个英语基础不好的人怎样学好英语？？
1 从头开始学习
2 找一个补习老师
3 经常呆在说英语的地方，或者多听多说，比如：听英文歌，看英文电影，和外国人交谈等
4 自己多反复练习
怎么才能学好英语，英语基础不好，从哪开始
个人经验——背书。
我觉得英语没有捷径，主要是靠背，背所学的课文，做到一字不差，但是不是单纯背英文，而是在背中文的基础上，对照中文别英文，并且能根据英文翻译出中文。还有单词也要背，不仅背英文，所有的中文也要背出来。
平时没事多听听英语听力，同一段英语反复听，直到能根据英文翻译出中文为止。
基础不好怎么才能学好英语
第一：明确自己确实有必要学习英语，并且有足够的时间。
学习英语毕竟不是轻松的事情，需要耗费大量的精力和时间。我们说英语首先一门知识，知识的掌握离不开记忆，同时英语又是一种技能，听说读写的能力就是一种技能，而技能的掌握需要重复训练才能掌握。英语具有的知识和技能特性决定了学习英语不需要很高深的智力，学习英语不是创造发明，不需要刻苦钻研，所以只要有记忆力的人理论上都可以学会英语。同时，由于大量的记忆和重复训练需要时间和精力，那么这决定了学习英语的时间将比较漫长。据调查，一个人掌握英语的时间应该在3000到5000小时之间。学习英语将是一场持久消耗战，耗不起的人最好不要参加。对于只是好奇或者时间有限的人来说，学习英语是没有意义的，因为他们投入不了足够的时间，根本不可能掌握英语，干脆还是不要开始的好。即便开始学习，最后也必然是半途而废。
第二：树立必然可以掌握英语的信心。
了明确的学习需要，自己真的非常渴望学习英语。并且自己将会有足够的时间，那么就不要犹豫，抓紧开始学习。计划开始学习之后，要破除自己的不自信心心态。基础较差的人，一般在学校的时候就对英语有恐惧症，所以对自己的信心往往不足。总是怀疑自己是不是有能力学好英语呢？这种怀疑的心头导致经不起挫折，一旦发现达不到学习目标，或者效果不显着，往往就会放弃了。树立掌握英语的自信，是基础差的人第二要做的事情。那么信心从何处来呢？一个是已经掌握了英语的人的激励，可以多了解成功掌握英语的故事，很多人文盲也可以很好的学会了英语，并且能够流畅的跟外国人交流，只不过他们也可以说是英语文盲，只能听说，不能阅读和书写。但是比较起他们来，你是不是应该有了必然可以掌握英语的自信呢？信心的另一个来源就是不断的进步，要保证自己的学习能够让你不断感受到进步，所以很多专家要求学英语要做到量力而行，这很关键。不要上来就学一些难度太高的材料，或者信誓旦旦要背诵一本词典，或者要借助词典读一本名着。这都是不现实的，首先可以确定一般人做不到，其次基础差的人应该也是一般人，不是那么有毅力的人。所以，这些不切实际的事情想也不用想。要从自己能做的事情，并且可以给你带来成就感的事情做起，并且可以短期见效的事情做起。这可以保证你能够坚持到底，坚持到底的动力就来源于持续不断的进步。
第三：寻找合适的方法和途径学习英语。
有了需求和时间，并且相信自己一定可以掌握英语，什么样的挫折也难不到。然后就是要寻找一个合适的方法和途径，以及资料来开始学习。对于自学英语的人，特别是基础差的人，对怎么样学英语不是很清楚。学习英语有哪些资料也不是很清楚，所以他们的学习非常盲目。今天听说某某方法不错，或者什么资料很热门，然后就选择什么，坚持不了两天，没有效果，那么就放弃了。过几天头脑发热了，又会寻找别的方法或资料。三天打鱼，两天晒网，这就是多数人学英语的写照。
其实，这也不能怪广大学习者，因为确实我们在学习的过程中很少感觉到进步，听录音，不知所云，纯粹是鸟语一样。阅读教材，又是满篇生词，单词不太认识，意思模模糊糊，即便单词都认识了，对于意思也是一知半解。这样的学习谁也无法坚持下去，太没有意思了。我想现在的教材设计是有问题的，根本不适合基础差的人学习。通常的教材都是有生词，有文章，有文章录音，还有的对文章，对句子，对单词进行一些讲解，各种学习资料的结构都是一样的。作为资料发行方来说，资料中的内容越多，讲解越详细，似乎越显得资料的厚重，越显出资料的价值。购买的人买起来也更是心甘情愿。于是，这种风气愈演愈烈，导致资料样式越来越多，容量也越来越大。再加入什么声音、视讯、图象、甚至动画等等丰富多彩的东西，力求让学习者感受到全面周到的英语环境，倘佯在一个类真实的英语世界中，似乎这样就掌握了英语。可是事实未必如此，多数人并没有进去这个环境，因为这是一个陌生的世界，一切的声音，文字不会引起你任何的反应。因为你没有基础，根本不认识他们，你怎么可能融入这个世界。
让我们设想一下，直接让你到了美国，去读书或者工作。你的英语基础非常有限。这个学习环境够真实吧。在这种情况下你该怎么学英语呢？真的你天天泡在美国人身边，天天听他们说话，你就自然可以掌握英语吗？恐怕很困难。你还是得需要刻苦得学习才能真正掌握英语。
当前的各种学习资料的结构决定了多数人根本不可能坚持学习到底。资料设计都是循序渐进的，没有初级，很难学高阶。因为高阶里边满篇生词，根本就没法学习，每篇文章中的几个生词列表，对学习这篇文章根本没有什么意义。从初级开始，太过简单，简单到让人没法产生任何成就感。学习英语的人心急的程度都是一样的，虽说心急吃不到热豆腐，但是没有人愿意忍受细嚼慢咽的学习进度。所以，往往人们买到一套资料，都是从高阶入手，但是高阶注定是没有人能坚持下去的，因为高阶资料不会对每个单词都仔细讲解，无论是阅读还是听说，没有人可以坚持下去。从初级的入手，每天学一课两课，什么时候是出头之日啊，假如发狠学上十几课，可是又能坚持几天呢，所以现在出的大量学习教材其实都被浪费了，根本没有起到任何作用，多数都被人束之高阁了。
第四：搞清楚学习英语的内容
经常我们会在学习过程中迷失自己，在学习了一段时间后，发现自己不禁搞不清楚该怎样学英语了，更重要的是搞不清楚应该学什么内容。没有明确的目标，我们不可能达到目标，对自己要学习的内容搞不清楚，那么永远也不会有任何的结果。
仔细想想，学习英语的内容是什么。学生每天跟着老师上课，一节课一节课学习，最后整个课本学完了，发现自己只记住了零星的单词和句子。自学者找一本教材，学啊学，学了很多课后，发现会出现同样的结果。英语是什么，学英语到底要学什么，很多人并没有搞清楚。
所谓一叶障目，不见泰山。多数人陷入区域性英语之中，迷失在其中，看不到英语的整体结构，所以前不见方向，后没有退路，只是机械的跟着课程走，这样学习效果自然不可能好。
学习英语要学习哪些内容呢？从语言要素上来说，包括单词，语法，句子，文章。从语言的效用上来说，还要包括文化。表现在语言能力上来说，包括听、说、读、写、译五种能力。听起来似乎非常简单，似乎谁都知道这一点，事实上，可能很多人并没有很深入的理解这里边包含的真正内容。
英语基础差的怎样才能学好英语
首先英语很简单，不要怕它，只要你想学，按我的方法我保证你在六月内可以看任何英语东西文章，听说英语，至少达到六级商务英语以上水平。大家为什么认为英语难，是因为认为英语困难的人根本没有真正的学会英语，一开始的最基础东西都没有学会，到后边只会越学越难，但还是要学，（理不通，做几百个题跟一题不做没有什么区别，理通不做题照样牛）结果只会认为英语难，方向一开始就错了，结果只会越走越远。我教你怎么学英语，不花钱，不报班，不看人脸色，只靠自己，六个月信吗？完全攻克英语。
方法：收集初一到高三第一学期的所有课本，从第一页开始，一点点的看，一点点的做笔记 （英语以后很多东西都是固定的，这是要记住的永远不会变化的） 也许第一次很难，坚持，千万不要放弃，人与人的差别就在这一点，你能坚持就是最后的胜利者，我为什么要让你看课本，因为课本就是最基本也是最权威，也是最全面的英语教材，你会发现你慢慢的知道了英语的什么结构能做句子的什么成分，语法等，如果你最后的基本语法懂了，那所有的英语句子你一眼就可以看出其主干，就是主谓宾，定状补，只要你的英语基本结构起来的，其它的就是词汇的问题，这可以积累的，如果你不懂初一到高三第一学期的语法，我建议你不要学英语，因为你学不会。
,对于一个英语基础不好的人,用什么样的方法能学好英语?
一、学好英文必须静下心来，日积月累，切不可急功近利。
必须静下心来，从一词一句开始积累，多听、多说、多读，长年坚持，必有收获。因为学习外语的时间和对其掌握的熟练程度成正比，也可以说任何一门外语听说读写译的熟练运用都是工夫堆积起来的。英语中有个谚语：rome was not built in a day.说的就是这个道理。
二、学好英文必须培养对它的兴趣，从而树立信心。
“兴趣是最好的老师”这句话放到英语学习上是千真万确。这种兴趣如何培养？首先必须承认，英语是世界上最优美的语言之一，平时在学习英语的时候要多注意她的优美之处、合理之处、生动之处，不能总盯着她让你觉得别扭的地方，你觉得不好理解的地方。换一种角度看问题往往可以彻底改变你对一件事物的看法。除此之外，还可以平时多读一些英语的笑话或幽默小品，在捧腹大笑中领略英语的生动、幽默和妙趣横生，无形中便会逐渐喜欢这种语言，久而久之，越喜欢越爱学，越爱学越喜欢，很快就可以形成良性回圈。人到了这种状态，能熟练掌握这种语言便指日可待了。
三、制定详尽的学习计划，帮助自己克服懒惰性。
真正想把英语学好，应当制定一个详尽的学习计划，这个计划应分为长期的和阶段性两部分。长期计划可以给自己树立一个目标，要努力去争取实现。阶段性计划在完成后可以使我们不断的获得成就感，这种成就感可以鞭策我们朝着长期目标继续努力。
告诉你一条，学英语要循序渐进，没有捷径可走，要真想学到东西，就要踏踏实实走好每一步，多看，多背，多写，多听，英语的学习在于不断的重复记忆。
英语最主要的是单词，所以背单词很重要。我建议你每天花一个半小时背单词，而背单词的方法有很多，我的方法是在语境中背单词，效果快，具体办法是在一句话或一篇文章中划出不认识的单词，标上音标和中文意思，然后多读，再刻意去看下单词，你最好准备一个摘抄本，记下不认识的单词，最好也写个例句。单词的记忆也有孰轻孰重，主要记那些动词和动词片语，其次是形容词和副词。（建议你每天背50-100个单词）
单词解决了，其他的都好办，你觉得呢？
加油哦，贵在坚持！
D. 如何高效进行中考英语复习
复习课步骤一、让学生回忆所学的主要内容，并让学生进行讨论、口述。回忆，就是学生将过去学过的旧知识不断提取而再现的过程。回忆是复习课不可缺少的环节，教师要有意识地引导学生看课题回忆所学的知识，看课本目录回忆单元知识。 复习课步骤二、引导学生对所学的知识进行梳理、总结、归纳，帮助学生理清知识点，构建知识网络。要教会学生归纳、总结的方法。在帮助学生理清知识脉络时，可以根据复习内容教学信息容量的多少，分步进行整理。 复习课步骤三、对单元中的重点内容和学生中的疑难作进一步的分析，帮助学生解决重点、难点和疑点，从而使学生全面、准确地掌握教材内容，加深理解。这一环节重在设疑、答疑和析疑上。如内容较多时，可以分类、分专项进行分析、对比。 复习课步骤四、选择有针对性、典型性、启发性和系统性问题，引导学生进行练习。通过练习，提高学生运用知识解决实际问题的能力，发展学生的思维能力。练习时，可通过多种形式呈现练习内容。内容要注意知识与技能的纵横联系，使学生通过练习不断受到启发，在练习中进一步形成知识结构。在练习设计中，可通过典型多样的练习，帮助系统整理；设计对比练习，帮助沟通与辩析；设计综合发展练习，提高学生的综合运用能力。 我认为，复习课应遵循自主性原则。在复习过程中，要充分发挥学生的自主性，让学生积极、主动参与复习全过程，特别是要让学生参与归纳、整理的过程，不要用教师的归纳代替学生的整理。在复习中要体现：知识让学生梳理；规律让学生寻找；错误让学生判断。充分调动学生学习的积极性和主动性，激发学生学习兴趣。 复习课步骤五、让学生对复习的结果进行检测、评价与反馈。教育心理学十分重视教学评价与反馈，认为通过教学评价给予学生一种成功的体验或紧迫感，从而强化或激励学生好好学习，并进行及时的反馈和调控，改进学习方法。复习完成后，可选取数量适当的题目进行当堂检测。 平时教学像“栽活一棵树”，总复习似“育好一片林”。栽活一棵树容易，育好一片林要花功夫。复习课是教学过程一种非常重要的课型，对夯实学生的基础、培养和提高学生运用知识、解决问题的能力起着举足轻重的作用。然而，复习课又是最难上的一种课，难就难在学生对复习课的学习激情下降，没有了学习新课程的新鲜感，因此，如何激发学生的学习激情，成为我们上复习课的老师棘手的并必须深入思考和研究的问题。稍有不慎，就会陷入忙乱而远离井井有条，最后导致“你不说我倒还明白，你越说我越糊涂了”。 今天，就以上问题和大家一起探讨，希望老师们积极踊跃参与交流，发表自己的看法，介绍自己的经验，让我们大家一起为初三年级的有效复习、高效复习出谋划策！ 无论教学观念如何更新，对教学来说，深入钻研教材是永恒的要求。上好复习课，就要钻研教材，钻研中考指导用书。 复习课的主要任务就是： 1．帮助学生梳理知识，形成网络，使知识系统化、结构化，以加深对知识的理解与记忆； 2．帮助学生进一步巩固和熟练课程标准规定的所要掌握的基本技能与技巧； 3．帮助学生揭示解题规律，总结解题方法，进一步提高运用所学知识分析问题、解决问题的能力。 初三年级的复习课要上得有效、高效，英语讲评课的效果直接影响到初三复习备考的质量。如果教师能够优化习题、高效讲评，并有针对性地组织强化训练，就能很好地帮助学生把所学的知识连成线、铺成面、织成网，构建完整的知识结构。我们教师要通过讲评课，培养学生的探究精神与参与意识，在提高学生发现问题、解决问题的能力的同时，帮助学生树立自信，激励学生发奋向上。 我们目前初三英语复习课的普遍模式是老师滔滔不绝地讲，而学生却默默无语。总的来说，主要存在以下问题： 第一、在初三英语基础知识复习课堂教学中，缺乏积极有效的师生互动。“由老师提问，全班学生共同回答”的课堂活动占向当大比重；部分课时过于注重教师的讲授，未以精讲多练的要求正确处理好讲与练的关系，导致教与学不合拍。 第二、对教材的处理和把握仍拘泥于教材本身，未对教材进行有效地取舍、组合、拓展和加深；课堂教学没有真正做到对学生进行基础知识点、中考热点和中考难点的“三点”渗透，学生原有的知识不能得到及时、实时地活化。第三、课堂节奏不是过快就是过慢，而且课堂气氛沉闷，同时课堂留给学生自疑、自悟、自学、自练的时间十分有限甚至没有。第四、课题设计缺乏适当且实时的教学评价，教师不能及时获悉学生在课堂上是否有收获、有多大收获等学情。 请老师们对照上述问题，反思自己的教学，不断修正自己的教学，把复习课上得更有效、更高效。 根据课标的要求， 从学生的实际出发，精心设计，以旧引新，增设阶梯，减小坡度，分散难点，化难为易, 把学生没有弄清楚的知识用不同的方式复习一边，为学习新知识铺平道路。对 “差生”来说，许多旧知识还要当新课来学。对于那些难度高、跳跃性大的教材，我必须明显的分成几个层次，使“差生”能顺利接受，力争做到使学生爬坡不见坡，一个学生都不掉队。 一轮——基础知识巩固阶段： 基础知识：面要宽，点要全，以点带面，对初中所学知识进行整体梳理。 复习形式：课本梳理 鼓励学生：一轮是一次飞跃机会。 协调教师：合理分工，精心备课出讲义，资源共享共进步。 “学生先做后讲——教师点拨、矫正——学生再做再讲——教师指导、检测、反馈、再矫正”更好。 我发现在初三复习中许多教师忽视了对学生所暴露问题一练再练的环节，讲完一道题，马上进入下一道题。实际上，学生表面上似乎听懂了，但留在脑海中的印象并不深刻，也没有真正掌握解题的要领，下一次很可能重犯旧错。因此，教师在备课时要设计相应的矫正性练习，或者是变换语境，或者是改头换面，或者是中考题回放，或者是从另一个角度重新设题。总之，学生需要反复操练，以达到灵活运用、举一反三的目的。 我认为，第一轮的复习，不应该把重点放在语法项目上，而是应该放在功能、话题上。在话题语境中，在轻松的交流中，使学生语言表达的准确性得到及时的反馈，同时增加对词汇、句型的理解，提高灵活运用英语的能力。二轮——提高专项能力阶段复习策略： 专项复习两步走：语法纵向梳理、题型专项提高 学生：指导学法，点拨应试技巧 教师：合理分工，专人专项精备出讲义 初三英语一进入复习阶段，很多教师就感到非常困惑。学生复习时间紧，而复习的内容有笼统。因此，增强复习时效性显得尤为重要。我发现，有些教师不重视单元复习的整体性，脱离教材讲解语言知识点，对词汇的用法无限延伸拓展，面面俱到。学生辛辛苦苦地记笔记，最后还是不会实际运用。所以采取以话题为中心复习教材的做法，能有效提高学生的听、说、读、写技能，打破复习课上教师满堂灌、学生满堂抄的死气沉沉的局面。 对我们教师来说，复习的内容多，复习的时间短，不知道如何操作；对学生来说，复习的内容已经学过了，听不听无所谓，学习也没有多大的兴趣。在这种情况下，采取以话题为中心复习教材的做法，能有效提高学生的听、说、读、写技能，打破复习课上教师满堂灌、学生满堂抄的死气沉沉的局面，提高课堂复习的效率 复习过程中要以练为主。复习课应充分体现“有讲有练，精讲多练，边讲边练，以练为主的”原则。在课堂上要给学生提供机会，内容要“全”，练的习题要“精”，练的方法要“活”，练的时间要“足”，训练应循序渐进，由浅入深，由简到繁。节练习抓基础，单元练习抓重点，全面练习抓综合。多练能训练学生的心理素质，使学生在考场上熟能生巧，巧能升华，临阵不乱，沉着应战，克服非智力因素造成的不应有失分。 复习过程中要以课内为主。要将问题尽量解决在课堂上，上课前要认真做好课前准备，了解学生掌握知识的情况，精心设计教学程序，合理安排讲练时间。总结出规律性的东西。学生通过教师讲，自己练，有常学常新之感，真正达到温故而知新之效。复习过程中要以课本为主。面临复习知识点多，覆盖面广，复习时既要牢固掌握基础知识，又要会灵活运用基础知识去解决问题，既要全面掌握，又要突出重点。因此，我们扎扎实实地抓好课本知识点，把课本与资料有机的结合起来，使之互为补充，相得益彰。 复习过程中要做以学生为主。复习过程是一个信息交流过程，在这个过程中，学生是主体，教材是客体，教师是媒体，教师起着沟通学生与教材的作用。复习中切忌喧宾夺主，不要以教师的讲代替学生的学，应该把学习的主动权交给学生，发挥学生的主体作用，使学生由被动变为主动，由配角变为主角，真正做学习的主人。好的复习课就像一篇优美的散文，形散而神不散，使得学生在获取知识的同时也得到一种精神上的享受。要达到这样的效果，就必须优化复习方法。 复习课应遵循针对性原则。复习必须突出重点，针对性强，注重实效。在复习过程中，一是要注意全班学生的薄弱环节，二是要针对个别学生的存在问题。要紧扣知识的易混点、易错点设计复习内容，做到有的放矢，对症下药。在初三复习课中，许多教师往往忽略了引入与热身环节，一上课就直奔主题，致使课堂气氛往往比较沉闷。在初三复习课中，教师可以利用引入与热身环节，营造积极主动的课堂氛围，提高学生学习效率。 复习课应遵循系统性原则。在复习过程中，必须对语言知识加以系统整理，依据基础知识的相互联系及相互转化关系，梳理归类，分块整理，重新组织，变为系统的条理化的知识点。使学生所学的分散知识系统化。 复习开始时，可先向学生说明复习的内容和要求，然后引导学生回忆。回忆时，可先粗后细，并让学生进行充分讨论，在此基础上引导学生进行口述，或出示有关复习提纲，引导学生进行系统的回忆。 在初三基础知识复习阶段，我们老师应充分挖掘和利用教材资源，将基础知识点的落实于技能训练相结合，构建起灵动的复习课堂，并且引导学生主动参与课堂教学、主动探究，以摆脱低效的程式化的复习模式，从而才能提高复习效率。 仁爱版教材中每个单元都是围绕一个话题展开，教师可以充分利用图片、歌曲、视频等教学手段和方法展示于话题相关内容，以激发学生的学习兴趣。 初三英语教学的重要内容之一便是针对基础知识的复习，面对大量的词汇与句型，若不能灵活运用教材资源，将落实知识点与能力训练相结合，就会出现教师主导整个课堂的现象，使知识的复习变得机械、枯燥又乏味。因此，初三的复习不只是对课本知识点简单地重负，而应该是将知识与能力的培养和训练相结合。 英语基础知识的复习贯穿整个学期的复习进程。教师应以扎实的专业知识和广博的学识去营造和谐课堂，充分挖掘、利用教学资源，构建灵动课堂，提高教学效率，从而摆脱低效的程式化复习。 我们一定要明白课标的要求，结合学生的实际，定复习的起点、难点.在复习重点词汇的时候，教师最好是让学生通过自主学习、合作探究等方式来掌握知识点。对于基础知识的复习不同于新知识点的讲解，学生在初一、初二时已经学过，因此教师可以引导学生主动参与课堂教学，主动探究，由学生自己来归纳、整理知识点。 传统的英语复习课一般都是容量大、节奏快，思想上无形地被剥夺了话语权，被动地忙于抄录教师所讲的所谓的“重点”。久而久之，学生就会感到枯燥乏味、身心疲惫。对此，我们要本着“要让学生动起来，让课堂活起来”的理念，对复习课重新进行教学设计。 在复习阶段，教师和学生都认为教材中的课文已学过，因此往往忽略这些内容，仅抠其中一些词、词组和句型的用法。这样，学生获取的是零散的语言知识，而不是学习知识的能力。所以，在复习中要重视对学生学习策略的引导，一方面可以提高学生的应试技能，另一方面对学生的终身学习也有很大帮助。以阅读为例，教师可以从教材入手，利用学生熟悉的材料，训练学生综合分析问题、归纳问题的能力。 一般来说，教材中的每个单元都围绕一个核心的话题来展开听、说、读、写活动，这些话题内容丰富，贴近学生生活。所以，我们在复习每个单元的课文之后，都可以根据课文话题，对学生进行多种形式的写作训练。 l 课后练习是课堂教学的有机延伸，是课堂教学的有益补充。我们应改变以往作业量大、重复训练多的状况，精心设计练习题，或者精选典型习题，压缩题量，使每一道习题都包含一定的知识点，帮助学生有效地巩固所学知识，并培养他们举一反三的知识迁移能力和良好的归纳、总结等思维品质。学生学习差异的存在是客观的，因此，教师应注意练习题难易程度的分配，分层布置作业，使每个学生都能学有所成，避免“吃不饱”和“吃不了”现象的发生。 l 回归教材，以话题为中心的复习方式，可以让学生在真实的语境中学习和运用语言，从而全面提高学生听、说、读、写的能力。这样做比那种以教辅资料为本的复习方式更能激发学生的热情和兴趣，更能让学生体验收获的喜悦。 l 单词记忆一直是学生复习备考的难点，词汇复习当然是初三英语教学的重点内容，教师要在词汇复习过程中设计形式多样的练习和活动，以帮助学生理解单词的意义和用途。 l 复习课主要分为听说课、阅读课、写作课、语言运用课等课型，并且把语言的运用和归纳渗透在各种课型中，但教学过程不同于新授课，复习课对学生的归纳能力、整合能力提出了更高的要求。 l 在复习前必须认真研究新课标和考纲要求，了解新课标对听、说、读、写的具体要求；了解考试说明对考试内容（语音、词汇、基本语法知识、功能意念、话题）的具体要求，做到心中有数。 l 对于于阅读理解的训练，相当部分教师为了追求所谓的“课堂效率”，让学生限时阅读，及时作答。按理说，这种训练方式是有一定道理的，特别是对培养学生快速阅读能力大有裨益。但许多教师在讲解的时候也只是对一下答案了之，久而久之，就会让学生陷入做得越多，错得越多、越做越糊涂的境地。 l 阅读试题不需要做太多，而是要教会学生分析归纳阅读的方法。学生每做一篇，教师都要指导学生分析文章的体裁、题材，并结合相关知识分析文章特点，加强对试题的研究。 为了让学生养成良好的阅读习惯，应指导学生在通览阅读材料之后，不要马上作答试题，而是要求其以上步骤对文章进行整体把握，然后进行审题，从容作答。如对于记叙类文章，可先通过理顺人物、时间、事件经过及结果的思路归纳出文章的主线，再关注细节。培养学生在阅读中把握文章体裁、分析题材的意识，让他们养成快速抓住主题句、清理主线、顺藤摸瓜、找准细节的良好阅读习惯和能力。 l 语法纵向梳理——根据中考说明中《语法项目表》出现的重点语法项目，帮学生梳理。注重基础语法点在语境中的应用。弱化模棱两可的语法知识。 l 要培养学生在阅读中把握文章体裁、分析题材的意识，让他们养成快速抓住主题句、清理主线、顺藤摸瓜、找准细节的良好阅读习惯和能力。 l 阅读题不需要做太多，而是要教会学生分析归纳阅读的方法。学生每做一篇，教师都要指导学生分析文章的体裁、题材，并结合相关知识分析文章特点，加强对试题的研究。阅读训练一般可分为以下几个步骤：概括文章大意（用一句话）——勾勒文章框架（用关键词）——领会作者（主人公）的态度或心理——分析出题人的意图——到文章中找出确凿证据——确定答案。 l 对于阅读理解的训练，相当部分教师为了追求所谓的“课堂效率”，让学生限时阅读，及时作答。按理说，这种训练方式是有一定道理的，特别是对培养学生快速阅读能力大有裨益。但许多教师在讲解的时候也只是对一下答案了之，久而久之，就会让学生陷入做得越多，错得越多、越做越糊涂的境地 l 在复习阶段语法项目的梳理是必要的，但要在课标规定范围内，并注重增加综合性与语境化的因素，注重语言的应用价值
E. 初级英语基础专项题附答案
初级英语基础专项题（附答案）
导语：期末考试要到了，我觉得这些专项练习题能够帮助初中同学、尤其是初二的同学进行知识点复习和梳理，所以分享给大家，好好练练吧!
一. 词形转换
I. 辨别下列单词是可数名词还是不可数名词
call cartoon coin eye exercise fingernail food
haircut homework hour job money news paper
person postage truck weather work
II. 将下列名词变成复数形式
(1) The _______ are playing football. (boy)
(2) We are _______ , we live in China. (Chinese)
(3) These are Lucy’s _______ . (box)
(4) How many _______ are there in the village? (woman)
(5) One of the ________ is a Young Pioneer. (girl)
(6) I have two (leg) _______ and _______ . (foot)
III. 人称代词的转换
(1) A friend of _______ will come to visit her this evening. (she)
(2) Are these your pens ? They aren’t ______ . (I)
(3) Would you please give _______ the pencil? (he)
(4) Is this _______ book ? (you)
(5) _______ had an English party last Sunday. (we)
(6) They enjoyed _______ very much at the party. (they)
IV. 用little , a little , few , a few填空
(1) The question is so hard that very _______ students in our class can answer it .
(2) “Can you speak Chinese ?”“Yes , only _______ .”
(3) There is no milk in my bottle. Could you let me have _______ .
(4) Hurry up ! There is _______ time left.
(5) Lucy has been here for a year . She has made _______ friends .
V. 用下列代词填空
all, another, any, both, many, much, some, one…the other, other, others, the others
(1) You may keep the book for one month, but you mustn’t lend it to _______ .
(2) There’re fifty students in our class. Twenty of them are girls and _______ are boys .
(3) We don’t have too _______ time.
(4) My sister and I are _______ good at Maths.
(5) We study maths, English and some _______ subjects .
(6) Are there _______ animals on the farm?
(7) There’re forty students in our class. _______ of us are Chinese .
(8) Would you like _______ water?
(9) Mary has two friends. One is Lucy , _______ is Kate .
(10) We have _______ books to read.
VI.
A. 将下列词变为形容词形式
care _______ use _______ wind _______ cloud _______
rain _______ sun _______ friend _______ interest _______
B. 将下列形容词变为副词形式
easy _______ hard _______ careful _______ early _______
slow _______ quick _______ kind _______ clear _______
usual _______ real _______ bad _______ heavy _______
good _________
C. 动词、名词互变
work _______ teach _______ sing _______ drive _______write ____
D. 用括号中词的.正确形式填空
(1) I think the tool is very _______ . (use)
(2) Lily had a _______ breakfast and went out . (quick)
(3) We are very _______ to the new student. (friend)
(4) You can _______ find the cinema, it’s not far from our school. (easy)
(5) The teacher asked us to be more _______ . (care)
(6) Tom’s father is a _______ . He works in a factory . (work)
(7) What a _______ day ! (wind)
(8) Look at the panda . How _______ it walks ! (slow)
(9) The story is very (interest)_______ , I’m very ____ in it .
VII. 用动词非谓语形式填空
(1) It’s very kind of you _______ that for me. (do)
(2) Farmers use trucks _______ their procts to the markets . (take)
(3) I’d like _______ (buy)some oranges.
(4) Jack promised _______ to the English party . (come)
(5) Kate is always ready _______ others . (help)
(6) Our teacher likes _______ friends with us . (make)
(7) Cindy often helps me _______ the flowers . (water)
(8) We have _______ the car and wait for the lights to change . (stop)
(9) “Must I _______ home so early ?”(leave)
“No , you needn’t .”
(10) You mustn’t _______ football every day . (play)
(11) It takes them three weeks _______ how to drive a car . (learn)
(12) Will you please _______ me your phone number? (tell)
(13) Our teacher asked us _______ these maths exercises . (do)
(14) Jim’s father told him _________ him with the work . (help)
(15) The teacher asked the boy _______ late again . (not be)
(16) You’d better _______to school at once. (go)
(17) It’s raining hard now . You’d better _______ . (not leave)
(18) Do you know how _______ this question ? (answer)
(19) My sister and I enjoy _______ TV very much . (watch)
(20) Does she want _______ the film tomorrow? (see)
(21) Lucy and Lily are busy _______ the classroom now . (clean)
(22) Jack’s father never lets him _______ football after meals. (play)
(23) Mary began _______ English when she was six. (learn)
(24) Mr. Green decided _______ to Beijing by plane . (go)
VIII. 用动词一般现在时填空
(1) _______ Lucy _______ apples ? (like)
(2) Mary often _______ to school . (walk)
(3) We sometimes _______ football after school . (play)
(4) My parents _______ a car . (not have)
(5) ______ you _____ the answer to the question ? (know)
IX. 用动词现在进行时填空
(1) You can’t see them . They _______ model ships now. (not make)
(2) _______ Mary _______ an Chinese song now ? (sing)
(3) Jack’s sister _______ TV now . (not watch)
(4) Don’t go out . It _______ hard now . (rain)
(5) Some students _______ in the classroom. (read)
(6) _______ the students _______ the museum now ? (visit)
(7) Don’t make any noise. They _____ a meeting . (have)
X. 用动词一般过去时填空
(1) Tom _______ TV last night . (not watch)
(2) Jack _______ late for school yesterday. (be)
(3) _______ you ill last week? (be)
(4) _______ Lucy _______ a good time yesterday ? (have)
(5) We _______ shopping last Saturday. (go)
XI. 选用适当的情态动词填空
(1) “_______ I speak to Jake? ”“Speaking !”
(2) Don’t be late again . You _______ be here on time.
(3) You can’t park your car here . You _______ park it in the car-park .
(4) You _______ play on the street , it’s dangerous .
(5) You _______ talk to friends by telephone .
XII. 用how或what填空
(1) _______ heavy the traffic is !
(2) _______ a nice , kind boy!
(3) _______ bad the weather is today !
(4) _______ lovely babies !
(5) _______ bad weather !
(6) _______ busy they are !
(7) _______ a traffic jam !
(8) _______ beautiful Shanghai is !
XIII. 基数词变序数词
(1) Wednesday is the _______ day of the week . (four)
(2) July is the _______ month of the year . (seven)
(3) Every day , Tom is always the ______ to come to school . (one)
XIV. 用a / an填空
(1) _______ interesting story-book
(2) _______ nice old woman
(3) _______ American girl
(4) _______ u
(5) _______ song
(6) _______ useful tool
(7) _______ h
(8) _______ envelope
(9) ______ English teacher
(10) _______ hour
二. 选择填空
( )1.“_______ you skate ?”“Sorry , I can’t .”
A. Can B. Must C. May
( )2.“Must I finish my homework at school ?”“No , you ____________ .”
A. mustn’t B. can’t C. needn’t
( )3. Please be quiet. You ____talk loudly in the hospital.
A. mustn’t B. needn’t C. must
( )4.“________ you like some tea?”“Yes , please .”
A. Would B. Will C. Do
( )5.“Can you answer this question ?”“No , I _____ .”
A. may not B. needn’t C. can’t
( )6. “_______ I use your pencil ?”“Certainly , here you are .”
A. Must B. May C. Shall
( )7. Please give the schoolbag _______ Jack .
A. to B. with C. /
( )8. Please give ______ the schoolbag.
A. his B. him C. he
( )9. The girls enjoyed ______ at the party .
A. ourselves B. themselves C. myself
( )10. We should keep ourselves __________ .
A. strong and health
B. strong and healthy
C. strongly and healthy
( )11. The story are _______ and we’re ______ in them .
A. interested ; interesting
B. interesting ; interested
C. interested , interested
( )12. You should _________ your car here, you shouldn’t ________ it by the road side .
A. park ; leave
B. parking , leaving
C. to park , to leave
( )13. Doing eye exercises is ________ for your eyes .
A. good B. bad C. not good
( )14. —__________ does it last ?—For half an hour .
A. How often B. How C. How long
( )15. __________ nice my house is !
A. What B. How C. What a
( )16. _______ warm day it is today !
A. What B. What a C. How a
( )17. _________ happily the boys are playing !
A. How B. What C. How a
( )18. “_________ I come to school at six ?”“No , you needn’t .”
A. Can B. Must C. Do
( )19. _________ delicious cake it is !
A. How a B. What a C. What
( )20. Let’s _______ a rest and _______ some water .
A. take , drink
B. take , to drink
C. to take, to drink
( )21. ______ New Year’s eve , we shall have a party .
A. In B. On C. At
( )22. They’re giving a lot of ________ to the guests .
A. foods and drink
B. food and drink
C. food and drinks
( )23. The Christmas tree is standing _______ the corner of the room .
A. at B. in C. on
( )24. Tom likes to make _______ with different ________ .
A. friends , people B. friend , people C. friends , peoples
( )25. “_________ do you visit your hometown ? ”“Once a year .”
A. How long B. How soon C. How often
( )26.“What kind of person is Mr. Green?”“He’s __________ .”
A. quiet and kind
B. quietly and kind
C. quiet and kindly
( )27. —Do you take regular _________ ?
—Yes , I do .
A. bath B. baths C. bathe
( )28. There’re all _________ of books in the library.
A. kinds B. kind C. sort
( )29. It’s very dark in the room , please ________ the lights .
A. turn off B. put C. turn on
( )30. Look ! The buses and cars are busy __________ .
A. come and go B. came and went C. coming and going
( )31. Be careful when you __________ the busy road .
A. cross B. across C. run cross
( )32. You’d better _________ bus to get there .
A. by B. to take the C. take the
( )33. When does then train __________ Beijing ?
A. leave to B. leave for C. leave on
( )34. There’re many ways of ________ around the town .
A. traveling B. travels C. travel
( )35. Jim decided __________ a trip with Lucy.
A. to make B. making C. makes
( )36. What’re you going to do ___________ holiday ?
A. for B. to C. on
( )37. —Which subject should I talk __________ ?
—How about sports?
A. to B. with C. about
( )38. Jack promises __________ fishing with us .
A. to go B. go C. going
( )39. Tom asked ________ his name , but he didn’t tell him .
A. to B. with C. for
( )40. Would you please ________ the postcard into the letter-box ?
A. send B. post C. drop
( )41. If you _______ hard , you ______ the English exam .
A. work , pass B. work , pass C. work , will pass
( )42. When I walked ______ the library, I saw it happen .
A. past B. pass C. passed
( )43. Does Lily know _________ the word ?
A. to how spell B. how spell C. how to spell
( )44. _________ took them thirty minutes to walk there .
A. They B. That C. It
( )45. Cindy _______ one hundred Yuan ________ the shoes .
A. spent ; on B. spent ; for C. took ; for
( )46. Why ______ wait for them ? They’re coming in a minute .
A. not B. don’t C. you don’t
( )47. The people over there ________ a meeting now .
A. having B. are having C. is having
( )48. Which subject do you like __________ , English or art ?
A. better B. well C. very much
( )49. Tom learns Chinese very _________ .
A. good B. nice C. well
( )50. I don’t feel very ________ today .
A. good B. better C. well
( )51. I haven’t seen you _______ two months.
A. since B. for C. when
( )52. What is the postage __________ the letter _________ U.S.A.?
A. for , for B. for , to C. to , for
( )53. Jim’s mother ____ the money _____ Jim and told him to buy some books.
A. gave , / B. gave , with C. gave , to
( )54. Help ________ to some more apples, girls !
A. yourself B. yourselves C. themselves
( )55. Tom enjoyed ________ a lot , he read a lot of famous books.
A. reads B. read C. reading
( )56. Are you ready __________ the English exam?
A. to B. to have C. having
( )57. __________ the door when you leave .
A. Do close B. Closes C. Closing
( )58. Jack is a kind-hearted boy, he often ______ me _______ my lessons .
A. helps , with B. help , to do C. helps , and
( )59. The policeman told the children _______ carefully when they cross the road .
A. to look B. look C. not look
( )60. The Browns _______ send the letters to their friends.
A. want B. want not C. want to
【参考答案】
一.
I.
可数名词：truck , eye , haircut , hour , fingernail , job , exercise , coin , call，cartoon , person
其余为不可数名词
II.
(1) boys (2) Chinese (3) boxes(4) women(5) girls (6) legs , feet
III.
(1) hers (2) mine (3) him (4) your (5) we (6) themselves
IV.
(1) few (2) a little (3) a little(4) little(5) a few
V.
(1) others(2) the others (3) much (4) both(5) other (6) any(7) All (8) some(9) the other (10) some / many
VI.
A : careful useful windy cloudy
rainy sunny friendly interested / interesting
B : easily hard carefully early
slowly quickly kindly clearly
usually really badly heavily
well
C : worker teacher singer driver writer
D: (1) useful (2) quick (3) friendly (4) easily (5) careful(6) worker (7) windy(8) slowly (9) interesting interested
VII.
(1) to do (2) to take (3) to buy (4) to come (5) to help (6) to make / making (7)(to)water (8) to stop (9) leave (10) play (11) to learn (12) tell (13) to do (14) to help (15) not to be (16) go (17) not leave (18) to answer (19) watching (20) to see
(21) cleaning (22) play (23) to learn (24) to go
VIII.
(1) Does…like (2) walks (3) play(4) doesn’t have (5) Do , know
IX.
(1) aren’t making (2) Is singing (3) isn’t watching (4) is raining (5) are reading (6) Are visiting (7) are having
X.
(1) didn’t watch (2) was(3) Were(4) Did , have (5) went
XI.
(1) May / Could / Can (2) must(3) must / should(4) mustn’t (5) can
XII.
(1) How (2) What(3) How (4) What(5) What (6) How(7) What (8) How
XIII.
(1) fourth (2) seventh(3) first
XIV.
(1) an (2) a (3) an (4) a (5) a (6) a(7) an (8) an(9) an (10) an
二.
1—5 ACAAC 6—10 BABBB
11—15 BAACB 16—20 BABCA
21—25 BCBAC 26—30 ABACC
31—35 ACBAA 36—40 CCACC
41—45 CACCA 46—50 ABACC
51—55 BBCBC 56—60 BAAAC
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