1. 八年级下册英语全册知识结构图{知识树},14年新版go for it 人民教育出版社。
下面是图片版教材，看看Contents部分就知道。
2. 思维导图英语怎么说
思维导图，英文是The Mind Map，又名心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具 ，它简单却又很有效同时又很高效，是一种实用性的思维工具。
思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。
思维导图相关延伸：知识导图的功能：
信息的积累是知识系统构建的一个重要基础。在知识导图中，把新增的信息作为一个新的知识节点，新增的知识节点对应的微知识就是新增的信息，这个新的知识节点可以增加在知识树型结构的任何节点上，这就是知识导图的信息积累功能。
知识是由信息构建成的集成系统，信息的组织是知识构建的一个关键环节。在知识导图中，所有知识点是按照隶属关系被构建在知识树中，每个知识点都可以有父知识点和子知识点，每个知识点又有相应的微知识，知识的所有信息通过知识树被组织在一个结构中，这就是知识导图的信息组织功能。
知识的价值体现在知识的学习和应用当中，信息查询就直接体现出知识的有用价值。在知识导图中，所有信息被有组织地构建在知识树中，方便人们通过知识点的隶属关系或者通过知识点索引查询到需要的微知识信息，这就是知识导图的信息查询功能。
积累信息和组织信息是为了构建知识，查询信息是为了用好知识。对学习者而言，学习知识不仅要学习知识内容，更重要的是要学习如何实现知识导图的这些功能，就是如何构建知识、如何用好知识，包括积累信息、组织信息和查询信息等。
3. 英语语法思维导图 | 英语语法知识框架图
如何制作英语语法的思维导图？英语语法是非常重要的，面对英语语法很多人往往会手足无措，导致最终学不好。有一部分人面对英语语法一般都会采用死记硬背的方法去进行学习，这种学习方法虽然能够学习到内容，但是最终来说效率还是太低，所以有没有什么方法能够帮助我们呢？这个时候我们就可以试一试使用思维导图来整理英语语法的内容，帮助我们提高学习的效率且加深理解。
英语-介词用法思维导图
英语-句子结构梳理思维导图
英语-名词性从句思维导图
英语-形容词和副词的比较等级思维导图
英语-状语从句思维导图
看了上面整理的英语语法思维导图，感觉如何？是不是感觉这些知识点跟思维导图的结合非常的清晰，一些知识点理解起来都变得简单了？通过思维导图的整理我们所学的一些知识能够被清晰的拆分开，能够在我们的大脑中形成一个完善的链条，从而帮助我们更好的记忆以及理解，这也是为什么思维导图能够受到很多学校以及教育机构青睐的原因。好了，以上就是英语语法思维导图的主要内容了，感兴趣的话快来试一试吧~
4. 思维导图的英语怎么写
思维导图的英文：Mind mapping
一、Mind 读法 英 [maɪnd] 美 [maɪnd]
作名词的意思是：心，精神，心力，知，智力，智慧;心胸，头脑，人;愿望，目的，意向，意志，决心，见解，意见;记忆，记性，记忆力，回想
作不及物动词的意思：介意;注意
作及物动词的意思：介意;专心于;愿意做;照顾
短语：
in mind记住，考虑到，想到；在心里；头脑中；时刻记住
in my mind在我脑海中；在我的心中；在我精神世界里
state of mind心理状态，思想状态；心境
would you mind你介意…吗
keep in mind记住
二、mapping 读法 英['mæpɪŋ]美['mæpɪŋ]
作动词的意思：绘图；筹划（map的ing形式）
作名词的意思是：地图；绘图；[数] 映像
短语：
surveying and mapping测绘科学与技术，测绘学
texture mapping纹理映射；纹理贴图；材质贴图；贴图坐标
geological mapping地质填图；地质测绘，地质勘察
conformal mapping保角映射；共形映象
例句：
g.
高中物理思维导图策略下的教学实践研究。
(4)知识结构图的英语扩展阅读
mind的用法：
1、mind的基本意思是“留心”“注意”“当心”,强调全心全意去注意。可用作及物动词,也可用作不及物动词,用作及物动词时,接名词、代词、动词不定式(多为否定式)、动名词或that/wh-从句作宾语。
2、mind作“照顾”解时,侧重于护卫和保护,使之不受伤害或发生意外,接名词或代词作宾语。
3、mind还可作“介意”“关心”“在乎”“反对”解。主要用于疑问、否定、条件句中。可用作不及物动词,也可用作及物动词,接名词、代词、动名词、if/that/wh-从句作宾语。如该动词的逻辑主语不是句子的主语时,该动名词前须加物主代词、人称代词或名词的所有格表示其逻辑主体。
这时通常不可变为被动结构。mind作“介意”解时还可接以形容词充当补足语的复合宾语。
4、mind还可作“听从”“服从”解,语气较 obey 弱,接名词、代词作宾语。
5、mind还可表示“专心于”,用作及物动词,接名词、代词作宾语。
6、mind有时还可表示“记得”,指通过媒介或激发力而“想起来”,接名词、代词、动名词作宾语。
7、mindyou是常用语,意思是“请注意(听我的话)”,可用来提醒对方注意,有时也可用于对自己说过的话的补充。
8、nevermind是常用习语,通常译为“没关系”。可用于安慰遭到失败或挫折的人,可用于告诉某人别做某事或不要去注意无关紧要的事,不要听信谣言; 也可用于别人向你道歉时的答语; 还可用于表示“更不用说,更不用提”。
mind在用于否定的祈使句中时,习惯上只可说 Nevermind...,却不说Don'tmind...。
5. “结构图”英文怎么说
你好，翻译结果：
“结构图”
"Structure diagram"
6. 高中英语必修一知识结构框架图
大部分同学对于高中英语的学习都是非常的困难的，那么怎么才能学好高中英语呢，高中英语必修一知识结构框架图是什么样的呢，我整理了相关信息，希望会对大家有所帮助。
高中英语必修一知识结构框架图
学好高中英语的窍门
学英语记单词很重要，但机械记忆的单词量再大，也不会真正提高你的英语水平。要做到词不离句，句不离文。请记住：句子比单词重要，记句子比记 单词 划算。我们要养成背句子的好习惯，因为句子中既包含了 发音 规则，又有语法内容，还有词的具体用法。
学过的课文要高声朗读，精彩段落和文章要读透背熟，做过的完形、阅读、单项选择题、听力录音稿也要朗读。朗读也是提高口语的办法。学英语语感很重要，而朗读、背诵，多听多说有助于培养语感。通过大量的朗读 背诵 ，我们的语感形成了，这时候我们的语音语调就更标准，常用句子就能脱口而出，说英语就更自信；在阅读文章时就能轻易地找到上下文关联的感觉，体会到英语文字的美。
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提高英语阅读理解能力。
英语阅读是比较重要的一个环节，英语阅读理解最好能做到每天至少练习一篇。英语阅读理解能力简单的说就是：通过快速的阅读文章、材料，快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高做题效率。快速阅读是一种高效的阅读方法，其原理在于激活“眼、脑”的潜能，培养和提高阅读速度、整体感知、归纳理解、注意力集中等方面的能力，对应于阅读理解方面的帮助很大。快速阅读的练习可以参考《精英特全脑速读记忆》。掌握快速阅读后，可以快速的对文章的关键信息进行提取，提高做题效率和准确性，同时可节约大量的时间，做到游刃有余。
积极参与课堂活动
我们现在使用的高中英语教材是新教材，课文短小口语化，主题贴近现实生活，课文中设计了内容丰富并与主题相关的听、说、读、写等开放性的任务型活动和探究性学习的内容。
新教材重点强调学生动口动手，而不是死记单词和语法规则。课堂上我们一定要听从老师的指挥，积极参与对话、讨论、发言，要敢于开口，不怕出错，珍惜课堂上的每一分钟，不放弃每一次用英语交流的机会，不会说的也要说。要讲好英语就是要胆子大,脸皮厚。英语是一门实践性很强的学科，只有大胆实践，才能提高交流能力。