① 怎样理解图标在数学教学中的作用
小学数学教科书和配套练册的最大特点之一，就是课本中附有大量 的图标。以四年级上册书为例，全书(含配练册)共有各种各样的图标200 多幅，这些形象、具体、直观的示意图、照片和图表，形式多样，生动活 泼，与文字配合达到了图文解义，直观对比的效果。这些图标具有典型性、 启发性和趣味性，是教材内容由轴象变为具体;寓知识方法，情感和价值 观于形象之中，突出了简明、易懂、好解的特点。书中每页都有图标，这 么多的图标不仅是教学内容的补充和完善，而且还蕴藏着丰富的教学资 源。那么，怎样理解和应用图标的作用呢?
1 图标是数学教材有机的重要组成部分 图标与文字，数字与符号，解题方法与引领提示是教材内容不可分割 的组成部分。在数学教学中，图标能形象生动的说明文字内容所构建的数 学图影，展示所包含的数学知识、解题技巧，理解思路，使复杂的问题清 晰明了，简单易学。不仅能显明的激发学生学习兴趣，而且使科学的思维 方法，解题过程跃然书中，直观性、模仿性尤为突现。小学数学把知识交 流与知识的应用传递并举，各种图(表)标紧密联系实际，联系现实生活， 既能使学生从中认识到所学知识的重要性，又能潜移默化地培养学生学会 应用知识的习惯。
2 图标可以激发学生学习数学的兴趣 教材中有不少图标采用了学生喜闻乐见的图片、漫画等形式，用不同 的图标启发学生互动学习、主动思考;引导学生发现问题、提出问题;教 给学生解决问题的方法和步骤。
例如:教材“‘确定位置(二)’:国庆节， 笑笑到动物园参观了猴山、熊猫馆、大象馆和鹿苑。你能说出熊猫馆、大 象馆和鹿苑分别在猴山的什么位置吗?”学生看到小猴的机灵，小鹿的可 爱，大象的憨态，熊猫的滑稽无不感到好奇，这种好奇心很快就能把学生 吸引到探究问题情境中。像这种类型的图标，每个章节都出现在首位，它 不仅为导入新课开篇引路，为解决问题创设条件，还为达到教学目标突出 主题。教学时只要能准确地把握这类教材内容，并较好的应用于教学中， 将会极大的提高小学生学习数学的效率。
3 图标可以弥补学生自学求知教学条件的不足 教学中指导学生看图、读图、分析图标，能很好的帮助学生加深数学 概念、数学变化规律的理解。如:路程、时间与速度。通过教学仪器演示 运动的过程，学生观察，识记只是瞬间完成，反应慢的学生，一时不能理 清思绪、识记应用，但在课后的练习中再通过看图标就能把动态的演示与 静态的图标结合起来，进一步理解数据的严密性，感悟其方法，应用其规 律，从而弥补数感的缺失。
4 图标可以加强对学生能力的培养和数学知识的应用 小学数学大纲要求培养学生初步观察、分析、概括能力:又能增强学 生理解知识、应用图标解题的能力，从而也较好地扩大了学生的视野。如: 在教学方向与位置(一)时，利用教室直观、形象、具体的方位图标和教 材中“试一试”、“练一练”中的地图和平面图等，通过迁引实地、应用这 类图标进行教学，可有效提高学生对数学知识的应用能力。
5 利用图标进行情感教育，培养学生热爱生活，学会生活的优秀品质 教材中有大量地生活图标，教学中恰当的应用这些图标进行情感教 育，是非常生动、活泼和有效的。如:四年级数学上册第五章除法“买文 具”、“秋游”和练习七第3 题“买奖品”三幅图反映的都是生活实际片段， 介绍的都是怎样花钱，怎样少花钱的实例，可较好地激发学生热爱生活， 学会生活的信心，既能增强学生在生活中求知的情感，又培养了学生在校 园生活和社会生活中的优越感和责任感。
总之，数学教学中应用图标进行教学，是实施高效课堂，提高教学效 果，培养自学能力的有效方法。在教学中，教师一定要把图标作为教学的 重要环节，使之能够在教学的践行中发挥其更大的作用。
② 数学趣味故事还有有关国庆节的资料.
一、数学趣味故事
1、泰勒斯：巧测金字塔
泰勒斯看到人们都在看告示，便上去看。原来告示上写着，法老要找世界上最聪明的人来测量金字塔的高度。于是就找法老。
法老问泰勒斯用什么工具来量金字塔。泰勒斯说只用一根木棍和一把尺子，他把木棍插在金字塔旁边，等木棍的影子和木棍一样长的时候，他量了金字塔影子的长度和金字塔底面边长的一半。把这两个长度加起来就是金字塔的高度了。泰勒斯真是世界上最聪明的人，他不用爬到金字塔的顶上就方便量出了金字塔的高度。
2、阿基米德的故事
国王做了一顶金王冠，他怀疑工匠用银子偷换了一部分金子，便要阿基米德鉴定它是不是纯金制的，且不能损坏王冠。阿基米德捧着这顶王冠整天苦苦思索，有一天，阿基米德去浴室洗澡，他跨入浴桶，随着身子浸入浴桶，一部分水就从桶边溢出，阿基米德看到这个现象，头脑中像闪过一道闪电：“我找到了！”
阿基米德拿一块金块和一块重量相等的银块，分别放入一个盛满水的容器中，发现银块排出的水多得多。于是阿基米德拿了与王冠重量相等的金块，放入盛满水的容器里，测出排出的水量；再把王冠放入盛满水的容器里，看看排出的水量是否一样，问题就解决了。随着进一步研究，沿用至今的流体力学最重要基石——阿基米德定律诞生了。
二、国庆节资料
中华人民共和国国庆节又称十一、国庆节、国庆日、中国国庆节、国庆黄金周。中央人民政府宣布自1950年起，以每年的10月1日，为中华人民共和国宣告成立的日子，即国庆日。
由来：
1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立典礼，即开国盛典，在北京天安门广场隆重举行。
“最早提出‘国庆日’的，是时任政协委员、民进首席代表马叙伦先生。”
1949年10月9日，中国人民政治协商会议第一届全国委员会召开第一次会议。许广平委员发言：“马叙伦委员请假不能来，他托我来说，中华人民共和国的成立，应有国庆日，所以希望本会决定把10月1日定为国庆日。”林伯渠委员也发言附议，要求讨论决定。当天会议通过《请政府明定十月一日为中华人民共和国国庆日，以代替十月十日的旧国庆日》的建议案，送请中央人民政府采择施行。
1949年12月2日，中央人民政府委员会第四次会议通过的决议指出：“中央人民政府委员会兹宣告：自1950年起，即以每年的10月1日，即中华人民共和国宣告成立的伟大日子，为中华人民共和国国庆日。”
(2)国庆节图片包含的数学知识扩展阅读：
国庆节节日的演变：
新中国成立初期（1950─1959年），每年的国庆都要举行大型庆典活动，同时举行阅兵。
1960年9月，中共中央、国务院本着勤俭建国的方针，决定改革国庆制度。此后，自1960年至1970年，每年的国庆均在天安门前举行盛大的集会和群众游行活动，但未举行阅兵。
1971年至1983年，每年的10月1日，北京都以大型的游园联欢活动等其他形式庆祝国庆，未进行群众游行。1984年，国庆35周年，举行了盛大的国庆阅兵和群众庆祝游行。在此后的十几年间，均采用其他形式庆祝国庆，未再举行国庆阅兵式和群众庆祝游行。
1999年10月1日，国庆50周年，举行了盛大国庆阅兵和群众庆祝游行。这是中华人民共和国在20世纪举行的最后一次盛大国庆庆典。