Ⅰ 赵玉平老师的《水浒智慧》和《心悟水浒--解读水浒传的团队策略》 讲座视频.
中国人搞科研创新的水平不行，但是挖老祖宗坟，热残羹剩饭的水平全世界一流
Ⅱ 水浒“英雄”18人——光大国学堂国学讲座第十二讲回放
11月18日（本周日）光大国学讲座休息，
11月25日（下周日）开讲《三国演义》。
11月11日下午《水浒传》下讲完美收官，我用自己的记忆和理解回放如下。
作者施耐庵生活在元朝，当时“人分四等”，汉民族被异族统治，被区别对待和压制，因此他塑造的“英雄”，是彰显人的先天性（动物性）欲望的，“聚义厅”的“义”，是作者心中的“义”，与中华传统文化中“仁、义、礼、智、信”不同。
小说第六十回，宋江成为山寨之主后，改“聚义厅”为“忠义堂”，并在寨前竖起“替天行道”的大旗。不知道这笔是施耐庵写的，还是罗贯中后来改的。知道的是，罗贯中在施耐庵的前七十回基础上，写了后三十回，加了“招安”这个壳，使《水浒传》得以发行，其历史性、社会性和美学价值得以流传。
今天，我们对人类命运的终结关怀，使得《水浒传》的众多“英雄”行为显得可疑，已似“不义”之举。
赵老师讲了《水浒传》中的18个人物。基本按照绰号、上山前状态、上山的原因、特长、梁山排位、主要事迹和结局串起这些人物形象。
来看看，是否正好是你感兴趣的人，会不会颠覆你对他们的好恶？
1、鼓上蚤时迁，小偷出身，曾大破连环马、攻打大名府、攻打曾头市，战功赫赫，排名却在107位。
因为他是主动上梁山的吗？因为小偷不如强盗吗？因为只会轻功没有蛮力吗？“水浒”的“八方共域异姓一家，不分贵贱”真的是乌托邦哦。
2、花和尚鲁智深，鲁提辖（相当于营级）拳打镇关西，自从上世纪50年代选入初中语文课本，历经几十年保留不变，是在弘扬鲁提辖的仗义和抱打不平吗？
另一个角度，即使要救金翠莲，也不必打死镇关西啊，即使要打死镇关西也不必那么血腥和惨烈啊。
鲁智深经过五台山、相国寺、二龙山几番周折，上了梁山，排名第13位。
3、及时雨宋江，原山东郓城县押司，杀了阎婆惜后上梁山，排名第1位，最后被高俅等设计毒酒害死。
宋江是如何坐上梁山第一把交椅的？晁盖中的毒箭真的出自史文恭之手么？为什么是卢俊义杀了史文恭而不是林冲呢？
晁盖临死当着众头领的面对宋江说：“贤弟莫怪我说：若那个捉得射死我的，便教他做梁山泊主！” 晁盖当时是怎么想的呢？
4、浪子燕青，文武双全多才多艺，卢俊义的家仆，随卢俊义上梁山，在李师师处面见宋徽宗，促成梁山招安，排名36位，26岁便退隐江湖。
5、小旋风柴进，后周皇裔，得丹书铁券。因李逵打死殷天锡被高廉打入死牢，被梁山军救出入了梁山，排名第10 。
在方腊处卧底，成为驸马，官至主爵都尉。后协助宋军平定方腊，回京受封后辞官回乡，得以善终。
6青面兽杨志，7矮脚虎王英，8豹子头林冲，9智多星吴用，10行者武松，11黑旋风李逵，12潘金莲，13李师师，14王婆，15阎婆惜，16一丈青扈三娘，17母夜叉孙二娘，18潘巧云。
杨志卖刀、 林冲风雪山神庙、吴用智取生辰纲、武松景阳冈打虎都是我们熟悉的水浒故事，赵老师还讲了很多我们不熟悉的细节。
杨志护送生辰纲是注定被劫的；林冲武功高强行径出乎意料，出卖鲁智深（朋友）、杀王伦（恩人）、放高俅（仇人）；李逵滥杀无辜却对宋江愚忠，后被宋江毒死……
细数水浒人物，哪一位是你心目中真的英雄？
赵老师说，他13岁初读《水浒传》，血气方刚意气风发，看到许多英雄，亏无效仿。青年时入伍，将江湖义气升华为对国对家对人的责任和担当，中年再读《水浒》，悲从中来。
小说，源于生活，高于生活，通过转移时空、虚构人物，表达作者的想法或者理想，而作者的状态受到当时社会环境和氛围以及自己境遇的影响。比如《水浒传》中对女性的歧视，是时代的烙印还是黑帮的观点或者是作者的偏见？或许都有吧。
在《水浒传》里，我们看到的是这样悖谬的悲剧：逆来顺受不成，揭竿而起也不行，招安效命也没有好下场。这正应了一位西方哲人的话“社会没有集体的善的力量，个人就无法维护善的准则”。
赵老师在讲座中讲到燕青的敏，讲到武松的单纯，讲到电影《我不是潘金莲》，讲到屠格涅夫的“多余人”，讲到1919年的“白话文”运动，讲到《玩偶之家》的娜拉出走，讲到范仲淹讲到王安石，也讲到关羽的80斤重的青龙月牙刀，讲到关羽的义，为下讲《三国演义》埋下了伏笔。
小说《水浒传》以文学艺术的形式表达了作者（们）的观点；赵老师通过研究小说、历史、文化，结合他的经历和体验，以讲座的形式表达了他的态度和看法；听讲座的朋友们用四个多小时，回顾或者重新认识了这部小说，以及元末明初和北宋末年的社会状况。
我用几小时的时间，写下讲座中我听到的部分内容，一用来留存，二用来分享。
感谢你阅读，欢迎你来交流探讨，欢迎你来到光大国学堂，为学习、弘扬、传承中华文化一起努力！
Ⅲ 水浒传前七十回看完,再看啥书
如果你的水浒传前70回看完，你可以再考虑一下，看中国的四大名着，四大名着和水浒传，是有一些联系的，比如说四大名着水浒传的故事，比三国演义后，水浒传里面也提了很多三国演义的故事
Ⅳ 初三上册《智取生辰纲》教学实录
一、复习导入
师:在上节课我们去了茂密的松林，畅快淋漓地观看了一场斗智好戏.还记得斗智双方的主人公吗？
生:杨志和吴用
师:正确吗?
生:杨志和吴用等7条好汉.
师:能具体说说是哪七条好汉吗?
二、评价作者，复述情节
师：是谁把这一个个鲜活的人物形象展示在我们的面前呢？
生：施耐庵
师：好！回忆一下我们对施耐庵及对<水浒传>这部书的评价吧
师:语言言简意赅，复习得很好.那谁能和他比一比，也用比较简练的语言，这次不是复习，而是来概括一下本文的故事情节?
师:你的语言也很精练，现在老师的要求又高了，对于故事情节，昨天我留了作业，让大家用四个短语来概括，现在我们就来展示一下自己的成果吧!
生:杨志慎压金银担----七雄卖枣蒙杨志------卖酒巧施蒙汗yao------吴用智取生辰纲
三、熟读课文，分析人物形象
师:精彩!他是按照故事的发展顺序来进行概括地.很讲究方法!既然提到了情节，大家想一想，小说的三要素中包括情节吗?还包括哪两个?
生:人物和环境.
师:好!那这三要素之间的关系是怎样的呢?
生:在特定的环境中，利用故事情节来展示人物形象.
师:今天大家的语言都很简练啊，是不是都受到了***的影响呢?其实说到底，什么是小说最重要的，<塑造人物形象>.在本文中，作者重点给我们塑造的人物是谁?
生:杨志
师:杨志在整部小说中的命运如何？
生：杨志，在梁山好汉中排名第十七位，梁山军马里做马军八hu骑兼先锋使，排行第三。林冲来到梁山，王伦不容，要他先下山取“投名状”杀一人上山。不想正巧碰见青面兽杨志，两人拔刀大战三十余回，不分胜负。原来杨志是杨老令公杨家将的后代，本来是殿帅府制使，因押送花石纲在黄河里翻了船畏罪逃避。与林冲不打不相识，被王伦一起邀上梁山。但杨志一心想到东京找个官做，不肯入伙。杨志在东京花光了身上的钱，只好去卖祖传宝刀，与泼皮牛二发生争吵，不得已杀了牛二，被发配到大名府充军。为梁中书护送生辰纲去东京，又被晁盖等所劫。
师：那在课文中杨志在我们的心中是一个怎样的人呢?注意，你在说出他的性格特点的同时，要在文中找到能够证明你观点的句子作为证据，此之谓，说话要有理有据!看这四个组哪个小组说的多!
生:谨慎的，残暴的，机警的，忠于职守的，官欲甚强，刚愎自用的
师：虞侯都管的话也可以看出他的性格，这属于什么描写？
生：侧面描写
师:好，由此看来在塑造杨志这个人物的时候，作者不仅采取了正面描写，如对杨志语言动作心理的描绘，同时还借助了别人之口来从侧面进行描写。我们说了这么多，其主要的是什么?
生:谨慎.
师:谨慎说明什么?
生:聪明
师:在押送生辰纲的.过程中他的聪明才智显露了出来，所以我们可以说，(电子板书)他也是在用自己的智来护送生辰纲，可以这么说吗?
生:可以
师:那咱们能不能再具体地找一找杨志在护送生辰纲过程中”智”的表现呢?还是组与组之间进行竞争!多者为胜!
生:1.起止时辰的变更 2.即使在光天化日下，杨志也尽量减少中途休息，为空军汉门心生懒惰一旦有情况难以应对. 3.催促一行人在山中僻路行走，选择连强盗都不愿意行走的艰难的路 4.训斥虞侯 5.劝老都管 6.警惕卖酒的人 7.详细盘问卖枣子的客人 8.见别人都吃了酒以后才让士兵们去卖酒.
师:通过大家的分析，我们可以归结为三个方面:即从时间的选择上， ，地点的选取上，还有对陌生人的态度上. (电子板书:刚离京的时候，由于道路平坦人烟多，所以他是凉行热歇;而到了人家渐少，行客又稀的山路时，便凉歇热行.面对陌生人时，则是细心询问，留意观察) 真可谓是谨小慎微，生怕出现一点差池.然而魔高一尺道高一丈，杨志用尽自己的聪明才智智送生辰纲，最终他还是失手，说明有人在智取的过程中比他的智慧还要高!(电子板书-----智取)谁啊?
生:吴用等人
师:虽然吴用等人的名字只在小说的最后出现，可是从杨志启程押送开始，他们的计划就已经开始策划.那我们现在能不能从文中找到他们用智慧战胜杨志，得到生辰纲的答案呢?
生:1.在大热天开始行动，由于热，人困马乏，他们守株待兔，请君入瓮，以逸待劳.
四、跳读课文，把握景物描写的作用
师:既然大家找到了热的因素，在全文中作者用了十余处热的字样，有的是作者直接写热，有的是借助人物之口说出，还有的是通过写凉来衬托热，更多还是通过军士的言行来表现.那我想问一问，这样的一个环境描写还有什么作用?
生:推动了故事情节的发展.
师:能具体的说说吗?
生:只有热，军士们才要求趁凉赶路，才要求在松林休息，才要求卖酒解渴.故事的情节是由它来推动的.
师:可以这样说，天气炎热的描绘完全是为智取服务的.这个典型的环境描写大家的今后的阅读中一定注意.好!我们继续从文中找他们用智慧战胜杨志的?
生:假扮贩卖枣子的客商，尤其是在林中初遇时的那段对话，来迷惑杨志等人.
3.选在黄泥冈，人烟稀少，出现意外的干扰因素少，成功的可能性就大.
4.欲擒故纵，麻痹杨志，如在卖酒这个情节.
5.利用了杨志与军士们之间的矛盾
6.掩人耳目的计策，投药的具体步骤上
7.只见松林里影着一个人.可以看出他们精确地计算出杨志一行人行进的时间速度线路，类似于数学中的相遇问题，断定了他们一定会在中午时分进入松林.
师:那我想起一句话来评价吴用这些人取生辰纲的方法
生:知己知彼，百战不殆.
师:大家说了这么多，而且很详细，不由得使我想起了曾经学过的一篇文章，叫<得道多助，失道寡助>其中在论述成败之时，作者谈到了天时地利人和三者对成功的作用.今天老师也想套用这三个方面来总结刚才大家所说的吴用等人在智取中获胜的原因.(电子板书:在天时上，天热人乏，战斗力不足;地利上，人烟稀少.便于行事;人和上，八个人团结一致，巧妙卖酒，共同御敌.)通过杨志押送与吴用等人获取，恰恰都体现了一个字
生:智!
师:一个是智送，一个是智取.我们不能说杨志没有头脑，他的一些计谋都很对，但由于他急功近利，不讲究方法，让押送队伍内部的矛盾不断激化，给了吴用等人以可乘之机.他的失败自己也是要附上一定责任的.吴用也只能说是技高一筹.善于分析发现和总结.现在，大家请用比较简短的一句或两句话来评价一下书中的这些人物和智取生辰纲这个故事情节
五、深入思考，理解主题
师：精彩！吴用等人费尽心机地去取生辰纲，如果要让咱们去劫生辰纲现在，你去不去？
生：1、去！生辰纲是梁中书送给自己岳丈蔡京的寿礼，这些财宝都是搜刮的民脂民膏，老百姓的生活都不好，很苦，劫了这笔钱劫富济贫。劫富济贫，侠之本色
2、不去！生活条件这么好，没有必要冒生命危险。
师：第一个说了济贫，老师不太同意。因为在小说的后面可以看到，他们各自分了这些钱，而且有一部分作为了水浒好汉们活动的经费。没有完全地分给百姓。因此不能说是济贫！但是从另一个侧面我们可以看到，他们去劫取生辰纲也是被逼无奈之举，生活很窘迫，咱们同学也说了，现在生活好了没有必要去冒生命危险，可是当时百姓的正是由于没有出路才会做出这样的举动。其实，这也恰恰表现了《水浒传》这部小说的主题思想：不是百姓要造反，而是
生：官逼民fan！
师：正是如此杨志最后也在梁中书的逼迫搜捕之下，上了二龙山，杀了邓龙，做了山寨之主。后归了梁山泊。也正是对贪官的憎恶，也使得梁山的好汉们树起了“替天行道”的义旗！要铲尽天下的贪官。可以说，智取生辰纲这次反抗，也拉开了梁山好汉大规模反抗斗争的序幕。这种思想其实也有着其局限性。贪官污吏为何会在社会横行？
生：有土壤，有支持他们的人。
师：谁才是真正的罪魁祸首?
生：皇帝
师：通过他们替天行道口号的提出，你能猜出最后的结果吗？
生：失败
师：可以说它是一部表现108位好汉据以梁山，替天行道的英雄传奇。他们走上反抗道路共同原因在于官府的黑暗，所以反抗的对象也主要在于贪官污吏。他们在替天行道的感召之下聚义，就使得这个英雄群体具有一种强烈的精神魅力。同时，替天行道的主张也体现着黑暗政治中一种行动理想，但是他们反贪官不反皇帝的主张必将导致斗争的不彻底性和失败。
六、总结深化，体会写作特色
那借助对故事的分析和总结，我们能否借助智取生辰纲来总结一下《水浒传》这部小说有什么写作特点吗？
生：1.恰当的环境描写，来推动故事情节的发展 2.借助生动得语言动作心理等描写来塑造英雄人物 3.情节的曲折性（如在买卖酒的问题上） 4.结构的巧妙上（把主人公的名字放到文章的结尾，吸引读者的目光，引起阅读的兴趣）
师：中国古代的小说，特别注重借助生动得语言动作心理等描写来塑造人物形象，借助环境来推动故事情节的发展，而《水浒传》可以堪称是这种写法的典范，今后的阅读我们要加以留意。
师：《水浒传》时中华民族文学宝库总一颗璀璨的明珠，他为我们描述了一个个曲折的故事，刻画了一系列英雄形象，是一本不可多得的英雄传奇，希望同学们能借此东风，利用课余时间认真阅读《水浒传》，走进古典文学的殿堂，收获知识的宝藏。
Ⅳ 初三水浒传名着考点
初三水浒传名着考点如下：
《水浒传》写的是北宋宣和年间宋江等聚众起义的故事。在《宋史》和宋人笔记里有多种记载，虽不一致，但都说到力量强大，威胁朝廷，在民间影响深广。
南宋人龚圣与说：“宋江事见于街谈巷语。” 到宋、元年间，话本、杂剧广泛演说，有些存留到现在，如话本《大宋宣和遗事》和元人杂剧。施耐庵把宋元以来史书、传说、话本和杂剧等“水浒”故事加以汇集、选择、加工、创作而写成《水浒传》。
作者站在被压迫者一边，歌颂了农民起义领袖们劫富济贫、除暴安良的正义行为，肯定了他们敢于造反、敢于斗争的革命精神。
宋江原是一位周急扶困的义士，当他被逼上梁山之后，“替天行道”，壮大了起义军的声威，取得了一系列胜利。但由于他性格的二重性和思想的局限性，在起义事业登上峰巅之时选择了妥协、招安，最终葬送了起义事业。小说通过宋江起义的失败客观上总结了封建时代农民起义失败的经验教训。
（补充：粗中有细的一面：①担心店小二阻拦金氏父女，鲁智深在店中坐了两个时辰，让金氏父女远走他乡；②三拳打死镇关西后，指着郑屠说他诈尸，麻痹众人，趁机脱身。）
（2）鲁智深大闹五台山（次重点）
鲁达出逃代州雁门县，金老女婿赵员外送他去五台山做僧避祸。鲁达晚不坐禅，喝酒打人，还打造关王刀一样的戒刀和禅杖，并假借过往僧人名义喝酒吃狗肉，在半山拽拳使脚，打坍亭子，打坏金刚，又回寺呕吐，搞得大家卷堂而散。监寺、都寺遣众人来打，鲁达趁酒醉大闹一场，被长老喝住。
（3）花和尚大闹桃花村
鲁智深在桃花村为刘太公解除逼婚之忧。假扮太公小女，打了来庄逼亲的桃花山二头领周通，大头领李忠为二头领报仇，与鲁达相认。李忠、鲁达、刘太公三人到桃花山聚义厅，休了亲事。
（4）花和尚倒拔垂杨柳（重点）
鲁智深投大相国寺管菜园，被一帮泼皮包围。鲁智深制服波皮，众泼皮买酒牵猪请鲁智深。喝酒时，听到杨柳树上乌鸦吵闹，觉得不清净，鲁智深趁着酒兴把碗口粗的杨柳树连根拔起，众泼皮惊服。
（5）鲁智深大闹野猪林（次重点）
鲁智深好友林冲刺配沧州，陆虞候买通防送公人，要于途中杀害林冲。在野猪林，二公人将林冲绑在树上，要用水火棍打死林冲。幸好鲁智深及时赶到救了林冲，并一路护送至沧州附近。
2.林冲（豹子头）：武艺高强、勇而有谋，但为人安分守己、循规蹈矩，上层人物被迫造反的典型。
天雄星豹子头林冲，东京八十万禁军教头，为奸臣高俅父子谋害，刺配沧州。火烧草料场后，由柴进荐上梁山。后因晁盖上山火并王伦。
（1）误入白虎堂（重点）
林冲的妻子被太尉儿子高衙内看中，高衙内相思成疾。太尉为让儿子霸占林冲妻子，派人以看林冲新买的宝刀为名，骗林冲进入军事要地白虎节堂。高俅突然出现，指控林冲带刀私入白虎堂，林冲百口莫辩，被刺配沧州。
（后续：林冲安分守己的例子 刺配沧州道中，差役将林冲的双脚强按进滚烫的水中，烫伤了脚，第二天又让他穿硌脚的新草鞋上路，林冲都强忍了下来。）
（2）棒打洪教头
林冲刺配沧州，途经柴进庄园。柴进盛情相待，柴氏庄上洪教头嫉妒林冲，向林冲挑战，林冲在柴进鼓动下用棒将他打败。洪教头输后投庄外去了。
（3）风雪山神庙（重点）
林冲被发配到沧州看守草料场。林冲出门打酒时，屋子被雪压塌了，便去山神庙过夜。这时无意中听到门外陆虞侯等人的话，知道自己已经被陷害。林冲大怒，杀了陆虞侯后，雪夜上了梁山。
（4）雪夜上梁山
在沧州，林冲杀死了谋害自己性命未成的陆虞侯等人，喝酒喝得醉倒在雪地上，幸遇柴进，林冲混杂在柴进打猎的队伍出了关。柴进举荐他去梁山入伙，林冲冒雪星夜来到梁山脚下朱贵的酒店，在朱贵帮助下渡过金沙滩，到达梁山。
（后续：林冲安分守己的例子 初到梁山，王伦妒贤，故意为难林冲，要他在三天内取“投名状”来，他虽然闷闷不已，但还是按王伦的要求去办，下山等了两天，第三日等得一人，却是杨志。）
3.吴用（智多星）：足智多谋、神机妙算，沉着冷静
天机星智多星吴用，满腹经纶，足智多谋，道号“加亮先生”，人称“智多星”。生得眉清目秀，面白须长，善使两条铜链。与晁盖自幼结交，与晁盖等智取了大名府梁中书给蔡京献寿的生辰纲，为避免官府追缉而上梁山，为掌管机密军师。
受招安后，佐宋江、卢俊义征伐辽等，功绩卓着。后因见宋江被害，深感朝廷奸佞当道，恐刑戮及身，与花荣一同自缢于蓼儿洼宋江墓前。
（1）智取生辰纲（重点，可见人教版九年级上册课文“智取生辰纲”）
杨志押运生辰纲在黄泥岗上的树下乘凉，吴用装成卖大枣的商人路过，也在树下乘凉。装成卖酒的白胜经过，杨志手下们都想买酒喝，吴用就先买了一桶酒喝完了。喝完后就在第二桶里下了药。杨志等人上当，喝下了带有迷魂药的酒。晁盖、吴用等人取走生辰纲。
（2）江州劫法场（重点，涉及宋江、李逵）
宋江刺配江州后因喝醉酒在浔阳楼上题了反诗，被下入死囚牢中。吴用让萧让、金大坚伪造回信，没想到图章上出现了纰漏，戴宗一起被下死囚牢。晁盖起梁山兵马，攻打江州，劫了法场，救下二人。（补：宋江、戴宗被押赴刑场杀头。行刑时，李逵第一个跳出来挥斧砍去，逢人便杀）
（3）智赚玉麒麟（次重点）
吴用来到卢俊义庄上，巧妙地把“卢俊义反”四个字暗藏于四句卦歌之首，并让他书于墙壁上。卢俊义中计，其妻贾氏与管家李固用藏头反诗作为证据，诬陷其勾结叛匪。卢俊义被下了死牢。梁山好汉智取大名府把卢俊义救上梁山，坐上了第二把交椅。
（4）智取大名府
北京城元宵放灯。梁山泊宋江守寨，吴用引八路人马进驻城下。时迁在北京翠云楼放火，城中大乱，梁中书从南门夺路而走。城内柴进救出卢俊义、石秀，捉了李固、贾氏。
4.宋江（及时雨）：为人仗义、善于用人，但总想招安。
天魁星宋江原为山东郓城县一小吏，字公明，绰号呼保义。
面目黝黑，身材矮小，平素为人仗义，挥金如土，好结交朋友，以及时雨而天下闻名。晁盖等劫生辰纲事发，宋江把官军追捕的消息告知晁盖。刘唐送来书信（招文袋）及五十两黄金落入其妾阎婆惜之手。无奈，宋江怒杀阎婆惜，赴柴进庄上避难，与武松相识。宋江后往清风寨投靠好友花荣，在清风寨观灯时遭陷害，与花荣大闹清风寨，同上梁山。
路遇石勇得宋江家书，宋江回家奔丧被擒，发配江州，宋江又在酒醉之下在浔阳楼题反诗被判死罪，得梁山众英雄法场相救后，宋江执意回家探父，又迭遭危险，终于上了梁山。后在攻打曾头市时，晁盖眼中毒箭而亡，遂坐上头把交椅。
（1）宋江怒杀阎婆惜（次重点）
宋江不重女色，为妻子阎婆惜所讨厌。阎婆惜喜欢上张文远，并勾搭成奸。宋江遇到了刘唐，收到了晁盖的信。晚上，宋江来到阎婆惜处，在阎婆惜床边睡到五更，把信忘在床边。阎婆惜以官司相逼，宋江一怒之下将其杀死逃走。
（2）浔阳楼题反诗（重点）
宋江被发配江州，一日上浔阳楼喝酒，乘着酒兴题诗。城中有个在闲通判黄文炳，为人阿谀谄佞，平时竭力讨好蔡九知府，指望他引荐出职做官。发现宋江反诗，如获至宝，即向知府告发，说诗里“他日若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫”有反意。宋江被打入大牢。
（3）三打祝家庄（重点）
第一次宋江为救时迁，攻打祝家庄中了埋伏，兵败而归。第二次进兵，林冲生擒扈三娘，扈家庄求和。第三次进兵，孙立等假投祝家庄。宋江又差石秀出战，故意被孙立擒去。梁山好汉里应外合，大破祝家庄。
5.武松（行者）：崇尚忠义、勇而有谋、有仇必复、有恩必报，（不足：滥杀无辜）是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。
天伤星行者武松，清河县人，排行第二。幼年父母双亡，由兄长武大抚养成人。景阳冈打虎后任阳谷县都头，后因斗杀潘金莲、西门庆，刺配孟州，又因血溅鸳鸯楼逃至二龙山落草。三山聚义打青州后上梁山入伙。在征讨方腊战斗中，武松被包道乙暗算失去左臂，后班师时武松在六和寺出家，八十岁圆寂。
（1）武松打虎（重点）
武松在景阳冈前一家酒店开怀畅饮后，不信店家的话，趁着酒兴上了景阳冈。上冈后，由于酒力发作，便找了一块大青石躺下，一只猛虎扑了过来。武松与猛虎搏斗，（搏斗过程记住“跳开——举哨棒——哨棒断——拳打虎头”）打死了老虎。他一步步挨下冈来，成了声震八方的打虎英雄。阳谷县官让他在衙门里做了一名都头。
（2）血刃潘金莲、斗杀西门庆（次重点）
西门庆是阳谷县的恶霸，与潘金莲通奸。不久，又将武大郎毒死，武松公干回来，追出了真情，向官衙告状，可是县官受了西门庆贿赂。武松义愤填膺，回家逼王婆和潘金莲说出真相后，杀了潘金莲，赶至狮子楼又将西门庆杀死。
（3）醉打蒋门神（重点）
武松刺配孟州后，施恩告诉武松蒋门神夺快活林一事，并请其报仇。武松喝了许多酒，带着醉意来到快活林，故意找茬引来蒋门神，之后两脚一拳打得蒋门神在地下求饶，逼着他把快活林酒店归还给施恩。
（4）大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼
蒋门神暗同张团练、张都监诬武松为盗，将其刺配恩州。蒋门神又暗使差人杀武松于飞云浦，不料被武松得知。武松杀死差人，回到城里。众人正在鸳鸯楼中饮酒作乐，武松将楼上之人杀尽而去（滥杀无辜的例证），并书“杀人者打虎武松也”。
6.李逵（黑旋风）：嫉恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆、头脑简单、直爽率真。
天杀星黑旋风李逵，沂水县百丈村人，因打死人流亡他乡，在江州做小牢子。大闹江州后救出宋江、戴宗，上梁山入伙。最后，宋江饮下御赐毒酒，想到李逵将来肯定会为此造反，坏了自己的忠义之名，便骗李逵也喝了毒酒，与宋江合葬于蓼儿洼。
（1）黑旋风斗浪里白条（重点）
李逵为宋江卖鱼和守鱼人争执，误将鱼放跑。众渔夫和张顺先后被李逵打败，张顺用激将法引李逵上船。李逵不识水性，被张顺制服。宋江急忙喊停，张顺放过李逵，并和宋江等人结成生死之交。
（2）江州劫法场【见吴用】
（3）真假李逵（次重点）
李逵回家接母上山，返家路上遇到李鬼冒名李逵拦路打劫。李鬼假称家有八十老母，骗过李逵放他下山。恰巧李逵路过他家休息，李逵得知受骗，李鬼和妻子想谋害李逵，李逵发现后杀死二人。
（4）沂岭杀四虎（次重点）
李逵背着母亲到了沂岭，李逵的母亲觉得口渴，李逵找水。但等他找水回来，发现母亲不见了。最后在虎穴发现母亲的尸骨。他大怒，打死穴中的两只小虎，后又用刀杀死了母虎，最后杀了雄虎。
Ⅵ 初三《水浒传》读后感
当阅读完一本名着后，想必你有不少可以分享的东西，此时需要认真地做好记录，写写读后感了。到底应如何写读后感呢？以下是我整理的初三《水浒传》读后感，希望能够帮助到大家。
初三《水浒传》读后感1
五一期间，我买了一本《水浒传》坐在家里细细品味。
《水浒传》是元末明初的小说家施耐庵所写，讲述了北宋年间以宋江为首的一百零八位好汉在一些奸臣的陷害下投奔梁山，行侠仗义的故事。其中有“正教头私走延安府，鲁提辖拳打镇关西”、“鲁智深大闹五台山，花和尚倒拔垂杨柳”等二十六回，回回都很精彩。不过，我最喜欢的还是“潘金莲毒药害亲夫，武都头斗杀西门庆”这一回。
这一回讲述的是武松在景阳冈打死老虎之后，被升为都头，一日在街上遇到了自己的哥哥，见到了自己嫂子潘金莲。于是他放心了，便收拾行李去了京城。谁知武松走后潘金莲与另一位西门庆好上了，这件事被武大郎知道了，他们便密谋把武大郎杀死了。武松回来之后，听说自己哥哥去世了，他问了潘金莲之后，觉得事情有蹊跷，就去问火化尸体的何九叔。何九叔把事情经过告诉了武松武松先让人给潘金莲录下口供，接着去找西门庆，把他杀死了。最后，武松被发配到孟州。
读了这一回，我心中也十分气愤，潘金莲和西门庆不但私下瞒着武大郎好，还把武大郎杀死了，十分可恶。我还体会出武松有胆有识，敢作敢当，哥哥被害时，他找出了疑点并去核实，严厉惩罚兇手，保留证据，遇事十分冷静。这一点我也要向武松学习。
初三《水浒传》读后感2
假期里，我读了一本书，叫做《水浒传》，它是我国四大名着之一，作者是施耐庵。
《水浒传》主要人物有宋江、林冲、武松、李逵、鲁智深等一百零八位好汉，它们的故事可以说是家喻户晓。
《水浒传》生动形象地描述了中国封建社会中以宋江为首的农民起义的发生、发展和失败的全过程。全书情节分为两部分，第一部分主要写108位好汉经历不同的反抗道路，汇聚到梁山泊，形成了英雄群体。第二部分主要写梁山好汉接受招安，被朝廷分化残害，最终走向彻底溃亡。其中，家喻户晓的故事有“拳打镇关西”、“智取生辰纲”、“武松打虎”、“血溅鸳鸯楼”、“三打祝家庄”等。
我最喜欢的是武松，这本书，把人物描写的栩栩如生，个性分明。武松的性格是豪爽、机智、勇敢。我最喜欢的段子是“武松打虎”，因为作者写的无论是表情，写景，动作都惟妙惟肖，灵动传神。
读完这本书，我觉得他们有些精神值得我学习，但是他们能共苦，却不能同甘，才导致最后的失败。我觉得人要团结一心，才能办成大事。这本书表现了好汉们对权威的蔑视，勇于任事的反抗精神和嫉恶如仇、杀富济贫的英雄本色。
我觉得他们很有胆量，能够反抗赃官污吏，能有信心推翻的朝廷。同时，也体现了当时朝廷的无能，皇帝的昏庸，导致了王公大臣们个个欺压良善，狼狈为奸，残害忠良。
这本书表现了作者的胆识和思想倾向。我很惋惜最后的结局，同时为古人能写出这样完美的书感到骄傲和自豪。读完这本书，我觉得假期没有白过，仿佛回到了那个年代，看了全过程。
初三《水浒传》读后感3
《水浒传》时我国最早的长篇小说之一，成书于元末明初，是一部描写和歌颂农民起义的伟大史诗。它以发生在北宋末年的宋江起义为题材，生动地叙述了起义的发生、发展和结局，塑造了一系列农民起义英雄形象，直接鼓舞了封建社会人民大众对统治者阶级的反抗斗争。它运用纯粹的白话，达到了绘声绘色、惟妙惟肖的艺术效果，确立了白话文体在小说创作方面的优势，在中国文学史上占有崇高地位，对后代文学具有深远影响。
《水浒传》真实反映了农民起义的全过程，它由相对独立、完整的各个故事联结成一个整体。一百二十回的《水浒传》是由层次分明而又统一连贯的前、中、后三大段落组成。作者首先写了林冲、晁盖、武松、鲁智深以及宋江等人的故事，一方面反映了各种形式的“逼上梁山”，另一方面也表现了各路英雄逐渐聚集，梁山队伍由小到大、由弱到强的发展过程。
《水浒传》充满了的悲壮和“替天行道”的豪情，是一曲“忠义”的悲歌。《水浒传》是我国第一部完全通俗口音写成的长篇小说，它标志着古代通俗小说语言艺术的成熟。《水浒传》的语言生动、活泼，极富表现力，充满生活气息。无论写人叙事，还是描景状物，其语言或细腻，或简洁，或夸张，或明快，都显得粗俊爽，雄健豪放。在中国古代长篇小说中，《水浒传》是运用日常口语达到炉火纯青艺术境界的典范。《水浒传》不仅是农民起义的壮丽史诗，而且是中国古代英雄传奇的光辉典范。它以辉煌的艺术成就彪炳文学史册。
初三《水浒传》读后感4
书是人类的营养品，《水浒传》是一部不朽的史诗，是一首英雄的赞歌。这部名为《水浒传》的巨着描写了108位好汉，他们因为一个“义”字聚在一起。因为“义”，兄弟之间互相信任，互相帮助。为了正义，梁山的强大军队形成了。
我从这本伟大的作品中学会了如何对待我的朋友。宋江是我们学习的榜样，他武艺不高，计谋不深，也没有什么独门绝技，为什么能坐第一交椅呢?那是因为他以“义”字交朋友，他待朋友如兄弟。当他和李逵喝酒时，他买了很多肉给李逵，他没有把这件事放在心上，不斤斤计较，其他的兄弟们从心底里钦佩他，我们应该像他那样对待朋友。
首先，我们应该注意“义”。自古以来，“义”就被推崇。在《三国演义》中，关羽是正义的化身。华容道义失曹操，义薄云天使关羽一举成名，成为历史佳话。《孟子》也告诉我们舍生取义的真理。因此，我们在与人相处时要做到一个“义”字。
然而，在现代社会，一些人迷失自我，追求名利。有些人为了钱，可以做出一些让人不齿的事情，把正义抛到九霄云外，以悲剧收场。
“义”到底是什么?在我看来，做人首先要讲究“正义”，符合国家、社会和人民的利益。当我们的朋友误入歧途的时候，我们不要不分青红皂白地为所谓的“正义”而战，做违法的事情。这不是“义”，这是感情用事，害人害己，害人无穷。
读了《水浒传》后，我学会了与朋友如何相处，知道要去做更多正义的事。互相信任，互相帮助，不要被眼前的利益蒙蔽。俗话说，君子之交淡如水，愿我们都有最好的朋友。
初三《水浒传》读后感5
《水浒传》是四大名着之一，也是作者施耐庵根据自己的生活经验和北宋农民大起义而写成的一部伟大小说。《水浒传》倾向鲜明的描写人民群众反抗压迫的行动，概括了当时不同阶层的人们从觉醒到反抗的斗争道路。
《水浒传》塑造了108位人物形象被作者说的那是惟妙惟肖啊！其中高俅、蔡京等一批吸血虫一样的统治者；英雄李逵；性格刚烈的武松；最后才走上反抗轨道上的林冲……都给我留下了十分深刻的印象。就说打虎英雄武松，那么勇敢，为民除害，他敢于挑战自我，成了人人都尊敬的大英雄。
故事中出现的腐朽的官员又是多么不讲理，看得我是咬牙切齿，腐朽的官员们编出了那么多自认为非常棒的假理由去糊弄上司，就把好人给得罪了，有的甚至要斩首。上司上了腐朽的官员们的当，还说腐朽的官员们明理，肯定给了不少俸禄。但是有些要斩首的英雄又幸存了下来，这又让我无比的高兴。
《水浒传》的语言是经过千锤百炼才能让这部小说丰富而生动。往往三言两语就能刻画出一个个性鲜明的人物。书上的语言易懂，读起来没有什么大问题、不费劲。
《水浒传》的故事引人入胜，有的就那么三两句话，但作者把每一个细节都刻画得相当完美。这么多大大小小的故事，既有相对的独立性，又有有关的联系，从而深深的吸引了我。
正是这些栩栩如生的人物和丰富、生动的语言，才使《水浒传》有了今天的成就！
初三《水浒传》读后感6
《水浒传》是我国第一部以农民起义为题材的长篇小说。作者施耐庵以北宋宋江的史料为主要依据，成功塑造了一百零八位英雄好汉的形象，如：宋江、李逵、花容、鲁智深等。
施耐庵(1296-1371)，江苏兴华人，原名施彦端，字肇端，号字安，别号耐庵。施耐庵祖籍江苏泰州海陵县，出生于江苏兴华。他是一位着名的`元末明初的作家，施耐庵自幼聪明好学，元延佑天年(1314)考中秀才，泰定元年(1324)中举人，至顺二年(1331)登进士。
《水浒传》里面有许多性格不同，却一样是为民除害的英雄，比如性格莽撞的李逵，有受人敬仰的宋江，还有力大无比的鲁智深。其中我最喜欢的还是那机智冷静的林冲，因为他在《水浒传》这本书中，表现出了机智聪明的头脑，也不失大男子汉的气概啊!
《水浒传》里面有许多好看的文章，精彩的片段，其中我最喜欢的还是那林冲棒打洪教头，这一故事的大概内容是林冲遭受高太尉陷害，被开封府发配沧州，后来，来到柴进府上，柴进便厚礼款待，然后，洪教头不相信林冲是真教头，便要合他比武，后来，洪教头输了，便离开了。这段故事充分体现了三个不同性格的人，通过对洪教头无礼的描写，反衬出林冲有礼的态度，让这位英雄更加的有传奇色彩，也让林冲的温文尔雅更深一层。
我希望大家也来读读《水浒传》，一起感受一下吧!
初三《水浒传》读后感7
四大名着之一的《水浒传》，是我最爱的书之一。它讲述了一百零八位好汉从被逼上梁山落草为寇，到宋江招安，南征北战死伤无计，最后被奸人所害被毒酒赐死，剩下的也隐居了。
其中我最喜欢的好汉是，宋江和林冲。宋江一门心思的正直为国，他为人友善，大气不拘小节。不计较李奎好赌，还借给他钱。虽说他有些唐僧一样的一根筋，但正直的心让我很佩服。林冲，是一个勇敢正直的人，他一而再再而三的选择去伏法律，但看到世道的黑暗之后他不再相信朝廷了。
我觉得最好笑的好汉，一定是李逵了。他大大咧咧，做事不顾后果，但他重情重义。他到处闯祸，他做事不计后果不考虑的习惯造成了他一次又一次的惹事，救宋江时别人都说，别伤人把官兵就好，但李逵一股脑往前杀。有种人挡杀人佛挡杀佛的感觉，但他重情重义为兄弟不顾一切的义气让我佩服。他的毛病也带来了后果。他在带老母亲回梁山时因为走小路，再去找水喝时老母亲因为瞎了所以被老虎吃了。李逵是万分后悔把老虎一窝全杀了。
这本书最为人知的一个片段也就是武松打虎了。武松在景阳冈打虎，三碗不过岗。这都是大家熟悉的词语。武松是一个勇敢，面对困难无所畏惧的人。面对老虎很快站定，冷静应对。
这本书最大的转折点，就是招安。自从宋江招安之后，这支队伍的性质发生了改变，从正义的反贼成了朝廷的正规军。但兄弟们也在一次一次的战争中死去。我一开始不理解为什么这么做，但了解宋江之后，我觉得这对于宋江来说这可能是一种固执的相信自己可以改变，其实所有人都知道官场黑暗。但宋江一味相信正道。但他这种信念是值得我们学习的。
初三《水浒传》读后感8
灿烂的阳光透过桌前的窗户照耀着我，而我轻轻地翻动着面前书本，静静地阅读着。《水浒传》中的每一章故事都教导着我，让我倍受成长，印象深刻。
其中的“豹子头误入白虎堂”教导了我要细心观察，不要中了敌人的奸计;“景阳冈武松打虎”告诉了我遇到可怕的敌人时，要勇敢面对;“吴用智赚玉麒麟”教育了我做任何事时，都不要凭借蛮力，要懂得智取……总之，《水浒传》让我明白了许多平时学不到的东西，这是异常可贵的。
还记得那次，我一个人正在做作业，突然听到家中的门铃响了。我急忙跑到门前的猫眼里一看，原来是个不认识的陌生叔叔。我试问道：“你是谁啊?”只见他回答道：“哦，我是你爸爸公司的同时，他忘带图纸了，让我来帮他拿。你可以让我进去吗?”奇怪了，爸爸公司里的同事我都见过，可唯独没见过他。我暗暗心想，莫非……于是，我想起了《水浒传》中的武松，他面对可怕的大老虎时，不但没有退缩，反而勇敢地与它搏斗，最终打败了大老虎。武松都可以勇敢相对，为什么我不可以呢?于是，我对那个人说：“你等一下，我给老爸打个电话问问。”然后，便假装打通了电话给老爸：“喂，老爸。你是不是图纸丢在家里了啊?没有?没有!”一说着，一边从猫眼观察那个人。只见他听了这话，一溜烟跑了。“如果不是坏人，干嘛要跑?真是‘做贼心虚’呀!”我念念有词地说着。一股自豪感涌上了我的心头。
还记得布勒森东曾说过“勇敢不在于蔑视危险，而在于认清危险，战胜危险。”是啊，今天我通过《水浒传》给我的启发，终于战胜了危险，勇敢了一次!耶，我要“坚持学习、学习、再学习，坚持实践、实践、再实践”!
初三《水浒传》读后感9
呼保义宋江，虽然文不如智多星吴用，武不如豹子头林冲，可就是因为他为人忠义，所以梁山的兄弟们都拥戴他为梁山之主。
军师智多星吴用，虽然不会武功，但是他的聪明才智都可以与诸葛亮相提并论。他对宋江可是忠心无二，最能表现出来的就是“吴用换命说众虎”那一讲。
豹子头林冲，他文武双全，功夫了得，是马军五虎将之一。由于被高俅陷害带刀进入白虎堂，所以发配充军。路上，董超和薛霸两个人想结果了他，好在他刚结义的兄弟花和尚鲁智深来教训了董、薛二人，救了林冲。
他们梁山共一百单八将，不知是天意还是什么，这一百单八将正好应了那一百单八天罡地煞星。
现在，我们来说说《水浒传》中的故事吧。
我自认为“梁山好汉排座次”那一集特有意思：入云龙公孙胜单膝跪地在宋江面前，说“哥哥，此次天书出世，已应天象，我已请萧让兄弟将碑上文字，尽数抄写下来。山寨兄弟聚义，乃天命所致。现在就请萧让兄弟当众宣读碑文。”
只见萧让走了上来，鞠了一躬，说：“此块碑石上前面天书三十六行，是天罡星人名讳，后面天书七十二行，是地煞星人名讳。”说完，萧让开始报名了：“天魁星呼保义宋江、天罡星玉麒麟卢俊义、天机星智多星吴用、天闲星入云龙公孙胜、天勇星大刀关胜、天雄星豹子头林冲、天猛星霹雳火秦明、天威星双鞭呼延灼、天英星小李广花荣……地魁星神机军师朱武、地煞星镇三山黄信、地勇星病尉迟孙立、地杰星丑郡马宣赞……”，当我每每读到这一个地方的时候，心中总会有一种说不出来的激动，好像一团火焰，正在熊熊地燃烧。
《水浒传》，告诉我们的是做人要忠义。只要忠义，别人就会喜欢你。
Ⅶ 名师一对一的水浒水浒传的第一章的好词佳句
第一回
张天师祈禳瘟疫 洪太尉误走妖魔
仁宗嘉右三年，瘟疫盛行，洪太尉奉皇帝命前往江西信州龙虎山，宣请嗣汉天师张真人来朝禳疫。
洪太尉上山求见天师不成。回至方丈，不顾众道士劝阻，打开“伏魔之殿”，放出妖魔，遂致大祸。他吩咐从人，隐瞒走妖魔一节，假报天师除尽瘟疫，得到仁宗赏赐。
《水浒传》第一回有一段对老虎的描写：
毛皮一带黄金色 爪露银钩十八只
睛如闪电尾如鞭 口似血盆牙似戟
伸腰展臂势狰狞 摆尾摇头声霹雳
山中狐兔尽潜藏 涧下獐狍皆敛迹
老虎的毛皮是金黄色的，爪子有十八只银钩，眼睛像闪电，尾巴像鞭子，嘴巴像血盆牙像战戟，伸腰展臂架势狰狞，摆尾摇头声音霹雳，山里的狐狸兔子看到了都藏起来，涧下獐狍都没了踪迹。
老虎厉害。写得生动形象。运用了比喻的修辞手法。读起来琅琅上口。
Ⅷ 初三上册课文《智取生辰纲》教学设计
【教学目标】
1、把握小说的故事情节，体会作品的叙事艺术；明确小说环境描写的作用，欣赏作品的环境描写的艺术。
2、把握作品人物形象，分析并欣赏作品刻画人物的技法，学会赏析小说作品的人物形象。
【教学重难点】
1、学习小说叙事技巧，欣赏古典小说叙事艺术：
通过引导学生阅读小说，从不同人物的角度叙述作品情节及比较影视作品交待情节的方法，从而使学生体会到作品叙事技法，引导学生关注叙事艺术，培养他们初步鉴赏叙事作品的结构艺术的能力。
2、学习小说环境描写的艺术：
通过组织学生分析作品中所刻画的环境的特征，引导学生明确环境描写在小说作品中的多重作用。
3、通过组织学生采集《水浒》中有关杨志的故事，结合本课的内容，引导学生系统地分析人物形象，帮助学生树立客观分析人物的理念，从而进一步理解小说是以刻画人物形象来反映社会生活这一创作规律。
【课时安排】
二课时。
【课前准备】
1、课前布置学生广泛收集《水浒》的有关知识，收集施耐庵的有关信息，让学生们将收集到的资料以 Powerpoint的形式整理出来，便于交流。
2、课前指导学生阅读《水浒》第十二回“梁山泊林冲落草汴京城杨志卖刀”、第十三回“青面兽北京斗武急先锋东郭争功”、第十七回“花和尚单打二龙山青面兽双夺宝珠寺”等回目，以对杨志的生活历程有一个初步的了解。
3、初读课文，初步梳理出本课的情节内容。结合注释及工具书理解课文中一些元明时代的白话及方言，根据语境推断其含义，理解文意。
4、组织学生利用课余时间观看《水浒》电视连续剧第11节光盘（中国国际电视公司拍摄出品发行），要求学生思考：电视剧在展开故事情节时与小说的情节展开有何异同之处？造成差异的原因是什么？你能说说施耐庵为什么这样写，而编导与导演为什么那样拍摄吗？
【教学流程】
第一课时
一、析题导入
师：课文是我国古典名着《水浒》中一个回目，选入课本时编辑老师省去了一些信息，你能补充一些必要的人物信息，使课文题目内容更加完整吗？
（设计说明：提示学生从矛盾的双方补充，引导学生得出“杨志智押生辰纲，晁盖吴用智取生辰纲”。）
师：请同学们自己读一读课题，用重音表示你对题目的理解。
（设计说明：引导学生理解“智取”、“智押”是本文的重点。）
师：课文标题“智取生辰纲”以最简洁的语言交待了小说的什么要素？
（设计说明：引导学生明确课文题目是对小说情节最简洁的概括。）
二、复述故事，感知情节，明确矛盾
1、复述故事：
师：前面讲到课文题目是对小说情节最简洁的概括，你能否用自己的话将小说的主要情节复述出来？
（设计说明：此一环节旨在引导学生初步把握作品的内容，同时能够将记叙作品内容的元明白话转换为现代汉语进行流畅的表述。）
2、感知情节：
师：通过上面的复述，我们可以知道，课文分为哪几个部分？
（设计说明：引导学生依据不同的描写对象、故事发生的地点及不同的叙述阶段进行梳理层次的训练，明确小说第两个部分：第1～6自然段是写杨志押送生辰纲，第7～12自然段是晁盖、吴用等人智取生辰纲，其中第12自然段是补叙。）
3、明确矛盾：
师：通过对课文情节的感知，同学们能够看出小说中存在什么矛盾吗？
（设计说明：此问引导学生明确小说中存在两组矛盾：杨志与老都管、虞候及众军健的矛盾，晁盖、吴用欲取生辰纲与杨志押送生辰纲的矛盾。进一步引导学生这两组矛盾在作品中的作用：推动了小说情节的发展，促使了杨志性格与命运的改变。其中要能够分析这矛盾中的偶然性因素与必然性因素，从而为后面赏析小说的叙事技巧与人物性格做出准备。）
三、理清线索，分角度叙述
1、理线索：
师：结合课文内容，从矛盾的双方来，作品围绕什么线索展开情节的？
（设计说明：此问在于引导学生明确小说叙事线索：杨志智押生辰纲，吴用等人智取生辰纲。这是同一件事情的两个方面。）
2、分角度创造性地复述小说情节：
角度一：从吴用、晁盖等人的角度以他们的视角来叙述这个故事？
角度二：回忆电视剧中是如何展开情节的？请简要复述一下。
让学生先以不同的形式进行复述训练，可以自我复述，也可以同桌间相互复述，也可以小组间复述。然后从不同的角度各选两名学生作交流复述。
四、比较探究，鉴赏情节
师：既然可以从不同的角度展开情节，为什么施耐庵选用作品中的表述方式呢？
1、比较课文叙述角度与从吴用等人的视角进行叙述的优劣。
明确：以晁盖、吴用等人的视角来叙述故事，情节一览无余，固然能使读者清晰地把握情节，但不能够设置悬念，会削弱小说的情节曲折性与表现力，同时也不能够细致地从正面刻画杨志这一形象，不能很好地展现杨志与老都管、虞候及众军健之间的矛盾冲突。
2、比较课文叙述角度与电视连续剧《水浒》之《智取生辰纲》的叙述角度的区别。
要求找出两者的不同之处，并思考电视剧《智取生辰纲》的叙述角度有什么合理性。
明确：课文在叙述时是先叙述杨志等人的行踪，到了黄泥冈后才引出濠州贩卖枣子的客人，最后补叙出濠州贩卖枣子的客人是晁盖、吴用等人。电视剧在叙述时则是分两条线索同时进行，一方面交待杨志等人的行踪，另一方面交待晃盖、吴用等人的进程。
电视剧的剧情的安排有其合理之处：一是影视作品倚赖画面展现情节的发展，如果只是单方面交待杨志等人的行踪，而不安排晁盖、吴用等人的行动，事后虽然也能通过闪回的方式解决，但是总给人一种突兀之感；其次，电视剧中安排白胜在准备酒时与捕快何清等人擦肩而过，也为作品后面的内容作了一个铺垫。
3、体会小说安排情节的巧妙：
明确：课文（小说）题为“智取生辰纲”，但如何智取，晁盖、吴用等人如何安排的，并没有直接写，这一方面照应了小说前一情节中吴用设计，另一方面则给读者留下了悬念。随后宕开一笔，写杨志与众人的别扭、老都管的掣肘、虞候的谗言，将读者的目光始终集中在杨志与众人的矛盾上。同时写杨志如何小心翼翼，给人一种万无一失的感觉，也使读者感到如黄山观日光，如在云山雾海中一般。而黄泥冈上相遇，杨志一行被蒙`汗药麻翻在地，眼睁睁看着生辰纲被劫走，精明能干的杨志也不明白到底是在哪一步被下了蒙`汗药。这样读者如坠在云雾里。一边写杨志如何保护，一边抢夺计划却在读者的眼皮底下偷偷进行，最后才全盘端出，造成了一种意外的效果，使读者不得不佩服吴用“果然赛过诸葛亮”。如何改从吴用等人的视角来写，则每一个细节每一处奥秘都在读者眼下，故事就平淡无奇了。
五、课堂教学小结
1、小说节选部分围绕“生辰纲”展开故事情节的，一方面是从杨志的角度进行，另一方面则是从晁盖、吴用等人的角度进行，两组人物的进程是同时进行的，是属于同一件事情的两个方面。
2、小说中存在两组矛盾：杨志与都管、虞候及众军健的矛盾；杨志押送生辰纲与晁盖、吴用等人欲夺生辰纲。随着时间的推移，两组逐渐深化与尖锐，导致了杨志失生辰纲、杨志上二龙山。
3、小说采用的是从杨志的角度进行叙述，对晁盖、吴用等人的行动则是采用补叙的方法加以交待，这样可以使小说的情节更加扑朔迷离，更富有艺术性，更能激发读者的.兴趣。
第二课时
一、析题导入
师：上节课我们已经反复推敲了课文的题目，也梳理出了小说的故事情节。我们再从题目上挖掘：这是一场双方斗智的戏，那么晁盖、吴用智取生辰的“智”究竟表现在何处？杨志智押生辰纲的“智”又表现在何处呢？
二、讨论探究，把握内容
引导并组织学生讨论上述的问题，并明确：
1、晁盖、吴用等人的智举：
⑴利用卖枣子的身份，在黄泥冈上“巧遇”杨志等人；
⑵利用夏日炎炎的时机，让白胜上山岗卖酒，激起都管、虞候与军健们的需要；
⑶晁盖等人先吃掉一桶酒，以示酒中无毒，麻痹杨志，更加激起众人买酒的欲望；
⑷借舀酒作掩护，一瓢装作占便宜，二瓢下药；
⑸白胜与平常小贩一样，争瓢夺酒，故意斗气，不卖给杨志，再一次麻痹杨志。
2、杨志的智举：
⑴扮成普通的商人，开始乘凉行路；
⑵山路地带，改为天热行路；
⑶禁止众人买酒。
追问：写杨志处处小心，除了突出杨志的性格特征外，对刻画其他人物形象与展开故事情节有什么帮助？
引导讨论并明确：
⑴反衬出老都管、虞候与众军健的无知与草率；
⑵突出了吴用的“计”高一筹；
⑶写杨志的“智”与小心翼翼，使读者感到欲取生辰纲的情节陷入一种不可能地步，为后文逆转作好反面的伏笔，使情节更富有趣味性。
三、赏析形象，明确主题
1、结合文本，把握形象：
师：杨志是小说节选部分的主人公，生辰纲的被夺，是否说明他是一个很愚蠢的人？为什么？
引导学生再读课文，并组织讨论。（请说出他的性格特征，并从小说中找出相应的内容加以佐证。）
杨志的性格：首先杨志是一个精明能干的人。他久在江湖，知道押运生辰纲的凶险，刚一受任，屡次推托，推托不掉时，才做了精心安排：要求扮作普遍商客，悄悄赶路，避免大张旗鼓，引人注意；后又要求梁中书给自己提调众人的权利，防止内部不和，被“贼人”钻空子。后来在路上，也是根据不同的地形，更改行路时间。开始乘凉，后来到了“人家稀少，行客又稀”的山路地带，为安全起见，改为“辰牌起身，申时便歇”，天正热时赶路，而且不允许大家在黄泥岗的松林里休息，不允许兵士买酒喝。这都体现了他的精明过人。
杨志如此精明，但最终还是失败了，原因除了吴用的计策无隙可击以外，与其性格相关联的是：他急功近利、粗暴蛮横。他对手下的兵士“轻则痛骂，重则藤条便打”，激化了运送队伍内部的矛盾。
2、拓展情节，明确主题：
师：从本课阅读中，我们了解了杨志。研究人物，要结合他的生平阅历概括出人物的性格变化，才是真正地读懂了人物。同学们平时在阅读《水浒》时，也收集了杨志的许多故事，请大家交流交流，然后我们将这些故事整合起来看看，杨志经历了一个怎样的心路历程。
让学生充分交流，交流故事的时候，要说出杨志的性格与追求。
引导明确：
杨志是杨令公之后，武举出身，官至殿司制使。陷花石纲丢官；遇赦求官遭高俅所阻；盘缠使尽卖祖传宝刀；无奈杀牛二；流配大名府充军；梁中书提拔为管军提辖使；受梁中书重托，杨志押送生辰纲；与鲁智深等人二龙山入伙。
杨志的经历，实际上是一个“失意──得志──幻灭”的过程。
组织学生讨论：如何看待杨志的“博个封妻荫子”出发点？
（学生充分发表自己的见解，合理即可。）
参考观点一：杨志确实有点“官儿迷心窍”。你看，为了求官，他不惜降低人格，打点钱物奔走于权贵之门；为了换取保举，他又甘当鹰犬，替梁中书押解不义之财。总之，杨志不大像是人们心目中的英雄豪杰。
参考观点二：出身将门又有武举功名的杨志，希望凭自己的本事“博个封妻荫子，也为祖宗争口气”的想法，在那个时代并非什么不好的事。首先，建功立业的思想，是每一时代的人都共有的，我们赞成诸葛亮的“鞠躬尽瘁，死而后已”，赞赏李贺的“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”，赞赏苏轼的“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”赞赏辛弃疾的“了却君王天下事，赢得生前身后名”，为什么不能容忍杨志的“封妻荫子”？其次，水泊梁山上，并非每一个都是如李逵等人一般赤条条来去无牵挂的，如林冲、卢俊义，或有自己的一份事业，或有自己的一份产业，只是社会`黑暗，才让他们走上了不归之路。所以说，杨志的初衷实在是可以理解的。
继续讨论：小说刻画杨志这一人物形象有何用意？有何典型性？
引导学生明确：林冲走上梁山泊，是“逼上梁山”的典型，解珍、解宝走上梁上，是“官逼`民反”的典型，武松的转折点在于官吏不能秉公执法，不能伸张正义，杨志走上反抗，不像其他人那样主动（林冲等人也不完全是主动的），正说明了他想为朝廷效力，却被朝廷抛弃了。是从这个角度来揭示社会的黑暗的。
四、分析环境在作品的作用
思考：小说的环境分为社会环境与自然环境，请在文章中找出相应的内容，分析其在文章中起什么作用。
自然环境：是指天气酷热，伏下文的众人行动困难，伏下文的军士买酒解渴；是指黄泥岗上松树林内，交待劫生辰纲的地方。
社会环境：一方面是指当时的尖锐的阶级矛盾，如白胜歌中所唱“农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇”；另一方面是指都管等人对杨志的歧视、轻视，如“量你个遭死的军人”“芥菜子大小的管职，值得恁地逞能”，揭示了内部的矛盾，交待了冲突的内因也暗示了杨志不得志于统治者的悲剧命运。
引导明确：小说的环境描写，在作品中一方面为推动情节的发展服务，另一方面则烘托人物性格与暗示人物命运。
五、小结课堂教学
1、欣赏小说的人物形象，应当结合事件进行辩证地分析，要客观地评价杨志的行为与性格特征。
2、欣赏小说，要结合小说的故事情节开展与人物形象的刻画，探究小说的主旨。晃盖、吴用等人智取生辰纲，反映了北宋末年的阶级对立，体现了《水浒》“劫富济贫”的主旨，而杨志理想的幻灭，则反映出那个时代中下层武士报国无门，反映出当时社会的黑暗。
3、欣赏小说的环境描写，应当将环境与故事情节、人物形象统一起来分析，从而得到全面的欣赏。