㈠ 《认识年、月、日》数学教案
在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。如何把教案做到重点突出呢？以下是我精心整理的《认识年、月、日》数学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《认识年、月、日》数学教案1
教学目标：
1、在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小也，知道xxxx年全年有365天。
2、使同学在实践活动中，通过运用有关年、月、日的知识，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强参与和合作意识。
教学准备： 课件、年历卡。
教学过程：
一、导入：
师：今年是xxxx年，说一说这一年我们中国有什么重大的活动？
生集体说：奥运会。
师追问：那你们知道奥运会是几几年的几月几日吗？
生xxx年8月8日。
师：今天我们就来研究有关年、月、日的知识。（板书：认识年、月、日）
二、探究新知：
1、师：你觉得这一年还有哪些日子对你来说是重要的？
生回答（3~4人）
问：是几月几日，假如不是特殊的，问：为什么？
师：你能快速在xxxx的年历上找出这个日子吗？（跟你的同桌交流交流）
师巡视，找一个同学完整说说。
你找的是几月几日？为什么这么快？
生：只要找准那个月，在其中找那一天就行了。
再找两个同学找一找。
2、在这张xxxx年的年历上你有什么发现？告诉你的同桌。（认识大月、小月）
生1：一年有12个月。（师板书）
生2：（31天）：1、3、5、7、8、10、12。（师板书）
生3：（30天）：4、6、9、11。（师板书）
生4：（xxxx年）二月：29天。（师板书）
师明确：我们把31天的这些月称为大月。（板书）
我们把30天的这些月称为小月。（板书）
因为这年二月只有29天称为特殊月。（板书）
师：全班齐说大月有哪几个月，小月有哪几个月。
3、师迅速擦掉大月、小月的月份（记忆大月、小月）
指名问：你能马上说出大月、小月分别有几个月吗？（大月有哪些，小月呢？）
师：谁有好方法能快速地记住大月、小月呢？（同桌交流）
指名交流：介绍拳头记忆法。
指名上台演示。
师：大家一起来学一学。（生可以边模仿，边一起念）
师：会了吗？好，和老师一起来练一练。
师：念给你的`同桌听听。
生：1~7月中单数是大月，8~12月中双数是大月。（这也是一个好方法）
师：老师准备了一首儿歌，也能协助同学们来记住大月、小月。
补：师略介绍平年、闰年。
师：老师来考考大家记的牢吗？介绍游戏。
报大、小月：报到大月的男生站起来；报到小月的女生站起来。（最后一个报二月）
师：那下面我们一起来说说大月有哪几个月？小月有哪几个月？（板书）
4、计算全年的天数
师：你们能快速计算出xxxx年有多少天吗？（那我们计算一下）
生1：31+29+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=366（天）
生2：317+304+29=366（天）
生3：365+1=366（天）
师：二月有29天，闰年时全年有366天，二月有28天时，平年全年有365年。（提问生答）
师小结：通过这节课的学习，你知道哪些年、月、日的知识？（论述知识要点）
《认识年、月、日》数学教案2
教学内容：
教学要求： 1、通过观察年历，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月，平年、闰年，以及季度等方面的知识，记住每个月以及平年、闰年的天数了。
教具学具准备： 课件学生每人准备一张年历（任何年份）
课外去找一些关于年月日的知识（可以上、可以看书）
教学过程：
一、导入
同学们，现在是北京时间4年2月25日上午8时41分13秒。从刚才的话中，你听到哪些时间单位？（年月日时分秒）板书课题
二、自由发言
老师昨天让大家回家找了一些关于时间的知识，你找到那些关于年月日的知识？（观看课件，介绍年月日的得来）
三、学习课本
1、你是在哪月哪日出生的？能在书上的年历卡上找到你的生日吗？指导学生看懂年历。
2、观察年历卡（4年年历卡和自己准备的其他年份的年历卡），你发现些什么？找出每个月的天数，填表。引出大月、小月的含义。一年有几天？你是怎样算的。
（注意：计算全年天数的算法有多样，交流时要及时表扬比较好的方法。）
3、板书：
平年365天
2月：28天
12个大月：1、3、5、7、8、10、12
年月日
小月：4、6、9、11
闰年366天
2月：29天
四、识记大小月
你有那些好方法记住一年中哪些是大月，哪些是小月?思考、小组交流，全班交流。
1拳记法（二月平）播放课件。
2儿歌：要找大月你记住，
七、八两月换着数，
七月以前找单数，
八月以后找双数。
四、探索“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”的秘密。
1、观察年历表，发现规律。
2、看课件，帮助理解。
五、练习（见课件）
《认识年、月、日》数学教案3
教学内容： 国标苏教版小学数学第六册第17页例题以和第18页的想想做做。
教学目标：
1、在观察年历卡的活动时，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，记住一年中哪几个月是大月、哪几个月是小月，知道xxxx年全年有365天。
2、课前引导同学利用课本、图书、网络等途径收集与这堂课相关的信息，利用小组合作的形式进行交流，培养同学自主学习的能力。
3、在从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中，感受数学与生活的联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学习数学的兴趣，接受政治思想教育。
教学重点、难点： 想方法记住大月、小月的月份。
教学方法设计：
这节课，我首先要求同学在课前查找相关的资料，并且进行交流。在同学对年月日有了感性的了解后，在课上主要是进行资料的交流，提取，巩固，深化。使同学对年月日的相关知识有更深的了解。本节课的重点要解决的问题：
1、年与月、月与日之间有什么关系？
2、大月、小月各是哪些月？
3、有什么方法可以很快记住大月、小月？
体现创新教育的要点提示：
1、通过对资料的收集、分析、概括、提取，让同学经历学习的过程。
2、通过与科学学科的整合，让同学体会到知识之间的联系。
3、利用故事等形式，协助同学解决重点问题。
教具准备：
1、同学课前收集有关年月日的资料，并简单概括。
2、多媒体课件。
3、同学每人准备黄色、蓝色彩笔各一枝。
4、xxxx年年历。
㈡ 克，千克，年，月，日属于什么数学概念
计量单位
㈢ 人教版三年级数学下册《年月日》属于哪个知识节点
用相差的天数除以7取余数，然后往后面数，比如这道题，相差30天，除以7余数为2，那么10月4日的星期是9月4日后面两天，所以是星期6.。
㈣ 关于年月日的知识
关于年月日的知识：
1、一年有12个月，大月31天小月30天。大月（7个）：1、3、5、7、8、10、12，小月（4个）4、6、9、11。
2、平年闰年：平年2月28天，全年365天；闰年2月29天，全年366天。每4年一次闰年，遇百年不闰，400年再闰。
3、一年有四个季度，第一季度包括1、2、3月；第二季度包括4、5、6月；第三季度包括7、8、9月；第四季度包括10、11、12月。第一季度90天，或91天；第二季度91天；第三季度92天；第四季度92天。
4、地球绕着太阳转，转一周的时间为一年；月球绕地球转，转一周的时间为一个月；地球在绕太阳转的同时，自身也在转，转一周的时间为一日。
5、闰年的来源，地球绕太阳一周的时间是365天5小时48分46秒，这样每4年就要多出一天，这一天就加在二月份里。原来规定二月28天，这样就出现了29天的情况。二月份是28天的那一年叫平年，二月份是29天的那一年叫闰年。
㈤ 求小学数学年月日知识点 紧急！
1）一年有12个月。
有31天的月份是大月，每年有7个大月，是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月。
有30天的月份是小月，每年有4个小月，是4月、6月、9月、11月。
（2）2月既不是大月也不是小月。
（3）我们可以用两种方法来记录大小月：
一是拳头记忆法。（利用拳头关节的凹凸，边指着拳头边练，见书P18图：一月大、二月既不是大月也不是小月、三月大、四月小、五月大、六月小、七月大、八月大、九月小、十月大、十一月小、十二月大）
二是口诀法：七前单月大，八后双月大。
（4）7月和8月、12月和1月都是连续的大月。
如果强调在同一年中，那么只有7月和8月是连续的大月。
连续的大月合起来有62天。
一个大月和一个小月合起来是61天。
（5）一个星期有7天，每个月至少有4个星期日，最多有5个星期日。
（6）日期每加7天，星期几都是相同的。
例如，6月1日是星期三，那么6月8日还是星期三，6月15日也是星期三。
（7）2月只有28天的这一年是平年，平年全年有365天。
2月有29天的这一年是闰年，闰年全年有366天。
每4年里有3个平年，1个闰年。
（8）通常公历年份是4的倍数（除以4没有余数）的都是闰年。
但公历年份是整百数（末尾有两个0）的，必须是400的倍数（除以400没有余数）才是闰年。
练习：1996、2100、1960、2010、2009、1978年中哪几年是平年、哪几年是闰年。
（9）一年有四个季度。
第一季度是1月、2月、3月，平年的第一季度有90天，列式 。
闰年的第一季度有91天，列式 。
第二季度是4月、5月、6月，每年固定是 天，列式 。
第三季度是 月、 月、 月，每年固定是 天，列式 。
第四季度是 月、 月、 月，每年固定是 天，列式 。
（10）一个星期有7天，平年的365天有 个星期零 天，列式 。
闰年的366天中有 个星期零 天，列式 。
㈥ 年月日是几年级的人教版数学
年月日是3年级的人教版数学。
教学目标：
1、使学生认识时间单位年、月、日，并能记住各月的天数。
2、帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力。
3、通过小组合作，培养学生的合作意识与主动探究意识。
【教材分析】：
本节课是在一、二年级学生已经学习了认识钟表，了解时、分、秒之间的关系的基础上学习的，要学习年、月、日有关的知识年月日知识具有常识性，在课堂上虽然没有系统学过，但在实际生活中学生已有很多经验，所以教材一开始就安排了“说—说”，意图是要充分利用学生的生活经验，使其在此基础上学习新的知识。
㈦ 年,月,日属于小学数学什么思想
重要思想。年、月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸,由于这几个单位都是比较抽象的时间单位,所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。教材首先给学生呈现了四幅主题图,展现了一些十分有意义的日子,比如中华人民共和国建国日、北京申奥成功的日子、植树节、儿童节等,利用这些素材使学生感受到数学与生活的联系,同时揭示出将要认识的时间单位。
㈧ 请问小学数学中《年月日》属于哪块领域内容谢谢！
小学中《年月日》这一章节
属于时间的初步认识第三部分
前两部分在一二年级学习，分别是整时整时半的认识，时间的认识
㈨ 时分秒年月日属于小学数学哪部分课程内容
时分秒年月日是属于小学数学的三年级到课程内容。
㈩ 《年、月、日的认识》说课稿
年、月、日的认识 说课稿
一、 说教材
1教学内容；新课标小学数学第六册“年、月、日”的第一课时。
2教材分析
时间单位是较为抽象的计算单位。小学在前面已经掌握了小时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多地出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。本单元是让学生借助观察年历来认识时间单位年、月、日的，然后介绍平年、闰年的判断方法，以及拳头记忆法和大月歌诀记忆法，最后是算出平年、闰年全年的天数。
3教学重点、难点：
年、月都有是较大的时间单位，让学生建立时间单位的观念和掌握单位间的进率是教学的重点。掌握平年、闰年的判断方法的教学是教学难点。
4教学目标：
根据本节课的重、难点和内容的特点，我制定了以下四条教学目标：
（1）、能够说出年、月、日之间的关系，能阅读日历、年历，并写出日期。
（2）、 能够说出各月的天数并能正确分辨大月和小月。
（3）、理解、掌握平年、闰年的判断方法，并能说出平年和闰年的天数。
（4） 、 培养学生观察能力、判断能力和探究能力。
二、说教法
①. 努力体现教师为主导、学生为主体、训练为主线的原则。注重知识形成过程的教学，通过启发、诱导、设置悬念，培养学生探讨知识的能力和抽象概括能力，做到精讲多练，讲练结合，步步扎实。②.尽量利用直观教具、电化教学等手段达到激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。③.努力体现目标教学特点，在突破重点、难点的过程中重视教学信息的反馈和学生学习能力的培养。学生通过动脑、想、说、总结概括等一系列的活动，突破教学难点。
2.教具准备:
本年年历、1989至2002年的年历表、录音机等。通过这些教具，可以使学生直观地发现规律，学到知识。
三、说学法
在学法上，通过让学生观察、看书、质疑、讨论、总结、概括、实践运用等手段调动学生学习积极性和主动性。如：在教学一年或者一个月的时间有多长时，首先利用年历组织学生进行观察等活动，并注意联系实际来掌握年、月、日之间的关系；通过让学生观察黑板上从1989到2002年中二月份的天数发现每四年一闰的规律。再经过计算1980*4和1996*4得出平年、闰年的判断方法。这样可以培养学生的观察能力、探究能力和判断能力，从而提高学习兴趣。
四、 说教学过程
下面说一说教学过程。本节课主要程序设计为：激趣导入---学习新课---练习反馈---课堂小结----布置作业。新课学习主要包括四个知识点，分别是：认识年、月、日；学习记各月天数的方法；认识平年和闰年；计算全年的天数。
因为这是《年、月、日》的起始课，所以要有个好的开头，人们常说，好的开始是成功的一半。为了激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和好奇心，我利用轻松愉快的《生日快乐歌》来导入课题，我是这样导入的：“同学们，你们知道这是什么歌吗？请同学们注意听……过生日的时候，你的心情是怎样呢？高兴？愉快？让我们带着轻松愉快的心情开始学习。”然后，教师请同学们在今年的年历分别找出自己的生日。让学生说出是某年、某月、某日，这就是我们要学习的内容：“年、月、日的认识”，（板书课题）。这样，通过学生听音乐、找生日导入课题，既直观又自然，同时能为下面学习新知打下基础。
接下来让学生小组合作学习讨论：你想怎样记住各月的天数？然后再分别介绍记大月的歌诀：“一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。”在此，讲清十二月就是实际生活中的常说的腊月。左手拳头数月份：凡是凸起的地方表示月份都是大月，凹下去的地方除了二月外都是小月。再引导学生在自己的拳头上数月份进行练习。这样既能亲身体验，又能达到巩固的目的。
在学生知道什么是大月，什么是小月后，让学生判断自己的生日是在大月还是在小月从而引出二月。这时我告诉学生，二月既不是大月，也不是小月，它是一个特殊的月份，为什么呢？再通过让学生观察不同年份的年历，发现二月有时是28天，有时是29天（板书29天），写完后我说明：通常把二月份有28天的这一年叫做平年，有29天的那一年叫做闰年（板书平、闰年）。我用教具出示了1989年到2002年二月份的天数，通过让学生认真观察、讨论，自己发现四年里有三个平年和一个闰年的规律，并经过计算得出闰年的年份与4的关系，从而学会判断方法。这样既加深了理解、记忆，还培养观察、概括能力，突破了教学难点。这时，出现了平年和闰年后，学生会产生疑问：为什么会有平年和闰年呢？为了解决这个问题，我充分利用电教手段，让学生看书：“你知道吗？……。”这段文字既回答了学生的疑问，又吸引了学生的注意力，为再次激发学生的求知欲起到了事半功倍的效果。
为了巩固判断方法，了解学生掌握情况，我让学生进行练习。让学生在最短的时间内做出正确判断，再由“1900年、2100年是不是闰年？”引起质疑，然后引出时间老人的话来使学生初步了解公历年份是整百数的必须是400的倍数才是闰年。由于学生年龄较小，知识有限，这里只作为常识让学生了解一下就可以了。
《年、月、日的认识》说课稿
一、说教材
九年义务教育北师大版小学数学第5册第7章《年、月、日的认识》第一课时
二、教材分析
时间单位是较为抽象的计算单位。学生已经学习并掌握了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、方面的感性经验。本单元是此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位方面知识的。本课是让学生观察认识时间单位年、月、日以及它们之间的关系，且哪几个月是大月，哪几个月是小月，然后介绍平年与闰年的判断方法。
三、教学重点、难点
教学重点：一年有几个月，哪几个是大月，哪几个是小月。
教学难点：判断某年是平年还是闰年。
四、教学目标
1．结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系。
2．知道1．3．5．7．8．10．12月是大月，4．6．9．11月是小月。
3．了解平年与闰年。
五、说教法
教法：为实现教学目标，有效地突出教学的重点，突破难点。依据现代认知科学理论，遵循学生的认知规律，我采取的教法是：
（1）努力体现教师为主导、学生为主体、训练为主线的原则。注重知识形成过程的教学，通过启发、诱导、设置悬念，培养学生探讨知识的能力和抽象概括能力，做到精讲多练，讲练结合，步步扎实。
（2）尽量利用直观教具、电化教学等手段达到激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。
（3）在教学中采取创设情境，引导创新式的教学，从而达到“教”是为了“不教”目的。
教具准备：万年历，课件，计算器等。
学法：三年级的学生以具体形象思维为主，具有进行简单操作活动的经验和能力，所以这节课我采用的学法是：在教师的适当引导下，让学生观察、质疑、讨论、总结、概括、实践运用等手段调动学生学习积极性和主动性。让学生有充分的时间和机会动手操作、观察比较等方法主动获取知识，进一步培养学生的学习意识和观察分析、归纳能力，学习主动探究问题的方法。
六、说教学过程
为了全面准确地引导学生达到本节课的教学目标，本节课三分个环节进行：
（一） 创设情境，揭示课题
以提问学生的生日直接导入本课新知，让学生体会这个知识来自生活实际中，以致学习本知识的必要性，从而激发学生的学习兴趣。
（二） 观察年历，探究新知
1．认识年历
对于一个三年级的学生来讲，对“年、月、日”的知识可能已经有了一些了解。所以，教师先让学生说一说他们已经知道了什么？体现了对学生情况的关注，较好地把握了教学的起点，再通过两个富有启发性的问题，引导学生小组合作学习。这两个问题分别是：“一年有几个月？每个月的天数一样吗？有几种情况？根据每个月的天数，你能推算出全年的天数吗？”这样出示学习目标既不枯燥乏味，又不死板，还能激发学生求知欲。
通过观察年历，使学生初步学会看年历并知道一年有12个月，其中1、3、5、7、8、10、12月份是31天；4、6、9、11月份是30天，2月份是个特殊月。而且能在年历上找到教师所说哪年哪月哪日，也能查找到国庆节，教师节等节假日是星期几。
三年级数学在数与代数的教学中，应重视口算，加强估算，提倡算法多样化。所以让学生根据每个月的天数，推算出一年的天数。在估算过程中，注重估算的技巧与方法。
2．教学大月、小月
首先让学生数一数，有几个大月，几个小月。再让学生自己动脑筋想办法记住大月与小月。然后教师想学生介绍歌诀记忆法与左拳记忆法。
数学课应该有数学味，淡化基础知识不等于不要基础知识。学生该掌握的知识还是要掌握的。这个环节教师通过各种有趣的活动让学生真正掌握大、小月的知识，从而保证了教学的有效性。与学生一起去探索记住大、小月的有效方法。
3．教学平年、闰年
用有趣的游戏导入到本内容，教师说月份，学生根据大月小月分别举左手或右手，当教师提到二月时，班中学生都不举手，教师追问为什么。接着教师告诉学生如果二月是28天，那这年就是平年，二月是29天，则这个年就是闰年。让学生观察历年的二月，发现每4年里有3年是平年，有1年是闰年。并想学生平年与闰年这部分的小知识。再引导学生观察年份，发现公历年份是4的倍数一般都是闰年，且认识整百年必须是400的倍数才是闰年的特殊情况。
平年与闰年的知识是本节课教学的一个难点，对这一层次的教学，教师以引导学生自主探究作为教学的出发点，充分利用教师提供的学习资源，让学生自己观察，自己发现，自己概括，培养学生独立获取知识的能力，发展了学生的思维。由于教学进度，三年级的学生暂时还没有学习到二、三位数除以一位数的除法，所以在计算过程中，允许学生用计算器。
（三） 总结新知，理解运用
在学生总结的基础上教师再进行归纳概括，在学生脑海中形成一个完整的知识体系。最后是回顾目标进行检测，通过测评可以获得反馈信息并及时补救，做到当堂知识当堂掌握。测评时，我充分利用课本中的练习题。这些练习题紧扣重点，既有层次，又有梯度；既考查学生的基础知识，又考查了学生解决问题的能力，增强学生学好知识的自信心。