‘壹’ 职业道德基本知识
职业道德是一种职业规范，受社会普遍的认可。职业道德是长期以来自然形成的。职业道德没有确定形式，通常体现为观念、习惯、信念等。职业道德依靠文化、内心信念和习惯，通过员工的自律实现。职业道德标准多元化，代表了不同企业可能具有不同的价值观。
职业道德的概念有广义和狭义之分。广义的职业道德是指从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则，涵盖了从业人员与服务对象、职业与职工、职业与职业之间的关系。狭义的职业道德是指在一定职业活动中应遵循的、体现一定职业特征的、调整一定职业关系的职业行为准则和规范。
业道德具有适用范围的有限性。每种职业都担负着一种特定的职业责任和职业义务。由于各种职业的职业责任和义务不同，从而形成各自特定的职业道德的具体规范。职业道德具有发展的历史继承性。由于职业具有不断发展和世代延续的特征，不仅其技术世代延续，其管理员工的方法、与服务对象打交道的方法，也有一定历史继承性。如“有教无类”、“学而不厌，诲人不倦”，始终是教师的职业道德。职业道德表达形式多种多样。由于各种职业道德的要求都较为具体、细致，因此其表达形式多种多样。职业道德兼有强烈的纪律性。
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‘贰’ 公共基础知识道德:经济基础对道德的决定作用
道德作为社会经济关系的产物，是一种社会意识形态。社会经济基础对道德的决定作用主要表现在以下四个方面：
①社会经济关系的性质决定着社会道德体系的性质，有什么样的经济关系就有什么样的社会道德。历史上出现的不同道德体系，都是由当时的社会经济关系决定的。人类历史上，原始社会的经济关系产生了原始共产主义道德，封建社会的经济关系产生了封建主义道德，资本主义社会的经济关系产生了资本主义道德，社会主义社会的经济关系产生了社会主义道德。
②社会经济关系中所表现出来的利益决定着道德的基本原则和主要规范。人们总是从一定的利益出发选择自己的行为，处理与他人或社会的关系，做出善恶的价值判断，从而形成较为固定的道德原则和规范。人们所追求的利益不同，形成的道德原则和规范也就不同。
③在阶级社会中，社会经济关系主要表现为阶级关系，因此，道德必然反映着特定阶级的利益而具有阶级性。在阶级社会中，“人们自觉地或不自觉地，归根到底总是从他们阶级地位所依据的实际关系中，从他们进行生产和交换的经济关系中，获得自己的伦理观念”。
④社会经济关系的发展变化必然引起道德的变化。当旧的经济关系日益腐朽，新的经济关系日益形成时，旧的道德体系也必将为新的道德体系所代替。人们的道德水平必然随着社会实践由低级到高级的发展而不断进步。但道德在依赖经济关系的同时，又具有自己的相对独立性。道德的相对独立性，符合马克思主义关于经济基础和上层建筑的辩证关系原理的科学解释。
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‘叁’ 职业道德文明礼仪基本知识
握手 握手的标准方式是行至距对方1米处，双腿立正，上身略向前倾，伸出右手，四指并拢，拇指张开与对方相握，握手时用手适度，上下稍晃动三四次，随即松开，恢复原状。与人握手，神态要专注、热情、友好、自然，面含笑容，目视对方双眼，同时向对方问候，握手的禁忌是：一般不要在握手时戴手套或墨镜，女士在某些社交场合，可以戴薄纱手套与人握手。另一只手不能放在口袋里。握手时也不宜发长篇大论，点头哈腰，过分客套，这可能会让对方感到不自在。
递物接物 递物时需用双手，以表示对对方的尊重。如递名片时，应用双手恭敬地递上，且名片的正面对着对方。在接受他人名片时也应恭敬地用双手捧接，接过名片要仔细地看一遍或有意识地读一个名片内容，不可接过名片后看都不看就塞入口袋或到处乱扔。
拜访 拜访，不论因公还是因私而访最好事前与被访者联系，使对方有所准备。在双方同意的情况下定下具体拜访时间、地点。有时应注意避开吃饭和休息时段，特别是午睡时间。要守时守约，拜访时敲门力度要适中，间隔有序地敲几下，等待回音。如无人应声，可稍加力度，再敲几下，如有应声，则可侧身立于右门框一侧，待开门时，再向前迈半步与主人相对。
赴宴 赴宴时，要仪表整洁，不宜过早或过迟。就餐时，请长辈先就座，晚辈再座。如果迟到要进行解释道歉，方好入席。使用筷子不能交叉，夹菜时应选择离自己最近的菜下箸。端碗时不要大把托着。吃饭时切忌狼吞虎咽、饭屑四射或发出不雅的声响。汤和食物如果大热不可用嘴吹。剔牙时，要用手或餐巾遮住口。饮酒不要过量，可以进酒，但不要强劝强灌。碰杯时，主人和主宾先碰，多人时可同时举杯示意。散席时，客人要向主人等致谢意。
言谈 言谈首先要注意礼貌，态度要诚恳、亲切，声音大小适宜，语调平和沉稳，还要注意使用敬语，以表示尊敬和礼貌。现在我国提倡的礼貌用语是十个字：“你好、请、谢谢、对不起、再见”。还有提倡日常使用的如请人批评为“指教”；麻烦别人为“打扰”，求给予方便为“借光”，托人办事为“拜托”等等。
打电话 打电话时特别要注意语气和声调，以显示我们是讲文明、懂礼貌的人。打电话时，口要对着话筒，说话音量不要太大，也不要太小，咬字要清楚，吐字比平时略慢一点，语气要自然。必要时，可把重要的话重述一遍，交待地点、时间时要仔细。当对方听不清发出询问时，要耐心地回答，切忌不耐烦，始终要给人以和蔼、亲切的感觉。当你心情不好，打电话时更要注意语气和声调，因为情绪不佳，说话的语调往往会生硬，呆板，而对方又不知道你的心事，容易引起误会。要想把急事办妥，必须注意语调从容，叙述清楚，交待明确，切不可急得开口就呛人，让人一听就冒火。与人通话时，除说话要讲究礼貌外，还要注意谈话时间不可过长，不要利用电话闲谈和开玩笑，拨错电话号码的时候，如果已经接通，不能“咔嚓”一声把电话挂了，因为你拨错了号码，给受话一方带来了麻烦，正确的做法应该向接话者道歉：“对不起，拨错了号码，打扰你了”。然后挂断电话。通话结束时应该礼貌地说声“再见”。听电话时，电话铃响要立即去接，及时应答；听电话要全神贯注；回答问题要热情、耐心，不能用讨厌、生硬的语调说话，当对方请你叫人时，要讲“请等一下”，并马上去叫。如要找的人不在，应该说声“对不起”，并询问一下是否有事需要转告。如请你转告时，要认真地把所转告的事情及对方的姓名、单位听清楚，并把要转告的内容重述一遍，以免有错，然后再挂电话，及时把受托的事办好。如果打来的电话不是找你的，一般不要冒失地询问对方的姓名，因为这也是不礼貌的。
‘肆’ 中小学教师职业道德教育基础知识有哪些
1、什么是职业和教师职业？
★职业：在社会生活中，为了满足社会生产和生活需要，人们所从事和对社会所承担的具有一定职责义务的专门的业务和工作。
职业的特点：（社会性）、专门性、独立性、稳定性、特殊性等。
★教师职业-----按照一定社会的需要和标准向人们进行各方面教育，以培养人为目的，促使人发展的一种职业。
★教师----通过教育活动为社会服务或为一定阶级培养合格人才，以满足社会对人才需要而为社会服务的人。
2、教师职业劳动的特点是什么？
答：教师的职业劳动是培养人、塑造人和改造人的社会劳动。
一、长期性和复杂性
长期性：①学生的成长是一个过程
②学生在成长过程中具有不稳定性和反复性③教师劳动的效果要经过比较长的时间才能得以验证。
复杂性：①教师的劳动任务相当复杂②对象存在差异③工具日益复杂④过程具有高度的复杂性⑤结果丰富多样
二、延续性和艰苦性
三、艺术性和创造性。艺术性：①表现在课堂教学艺术上②在德育工作具有艺术性
四、主体性和示范性
示范性①由学生具有模仿天性所决定②人的认识规律也是教师劳动具示范性的原因
五、个体性和群体性
3、教师职业劳动的社会意义？
答：一、教师的职业劳动对社会精神文明建设起着直接而重要的作用。
①教师是人类文化的积极传播者，对人类社会的延续和发展贡献巨大。②教师是人类智能的积极开发者，对人类科学文化事业的进步和发展起重要作用③教师是一代新人精心培育者，对提高新生一代及社会全体成员的思想道德素质起着特殊、重要的作用④教师是新知识、新技术的创造者，直接丰富着人类的文化宝库。
二、教师的职业劳动对社会物质文明起着间接而巨大的作用。
①教育部门上虽然是不物质生产部门，却同物质生产紧密相关②教师的劳动为物质文明的发展提供了精神动力和智力扶持
三、教师职业劳动对一个人的成长发展起着引导作用。
★道德由一定社会关系，特别是经济关系所决定，依靠社会舆论传统习惯和内心信念来维系，以区分善恶、正邪、荣辱等为内容的思想意识、行为规范和实践活动的总称。
★职业道德----指人们在从事某种职业活动过程中，思想和行为所应遵循的道德准则和道德规范，也就是调整职业内部、职业之间、职业与社会之间的各种关系的行为准则。
★教师职业道德------又称“师德”是职业道德的一种表现形式是教师从事教育活动过程中，所应遵循的调节教师与学生、教师与集体、教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范和所应具备的道德品质
4、职业道德的特征和特殊属性：
特征：第一、内在的稳定性；
第二、形成和行为尺度的多样性；
第三、适用对象的限定性。
特殊属性：①道德规范是一种非制度化的规范，深藏于习性之中②道德的调节手段是非强迫性的。③道德是自律和内化的规范④道德调节是以必要的个人利益的节制和牺牲为前提的
5、教师职业道德特点、作用、具体表现方面特点：
一、意识水平高层性
二、道德境界高尚性
三、道德意识自觉性
四、行为举止示范性
五、道德影响深广性
六、道德内容先进性
作用：一、调节作用(最基本作用)
①通过调节教师与教育事业的关系，促进教师爱岗敬业②通过调节教师与学生的关系，形成尊师爱生的教育氛围③通过调节教师与教师的关系，形成团结协作的教育凝聚力④通过调节教师与学校其他成员及与社会其他成员的关系，形成教育合力
二、教育作用①教师的道德品质对学生品德的形成具有示范作用②教师的道德品质对学生智力的发展、科学文化水平的提高有推动作用③教师的道德品质对培养学生审判情趣具有促进作用④教师的道德品质对学生良好心理素质的培养具有促进作用
三、导向作用
①激励②控制③调整④矫正
四、促进作用
①有利于社会职业道德的发展和从业者道德素质的提高②有利于家庭美德的形成和整个社会文明程度的提高③有利于社会公告的发展和良好社会风气的形成
教师职业道德表现方面：教师职业理想\态度\义务\技能\纪律\良心\信誉\作风。
6、社会主义教师职业道德的内容：以集体主义为基本原则，以为人民服务为核心内容，以造就四有新人为目标，爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、谦洁从教、为人师表等为具体内容要求，充分体现社会主义师德的优越性和先进性。
7、教师职业道德与道德的联系和区别是什么
联系：教师职业生产自救是社会道德的重要组成部分是道德在教师职业领域的特殊表现；道德是社会共同生活中最基本最普遍的是师德的来源和基础，是与师德相一致的。总之，道德和师德是共性和个性的关系。
区别：①二者产生的时间和发展的情况有所不同，道德先于师德。②道德随社会整体发展而发展，师徒是在教师职业领域中形成发展的③二者适用范围不同，道德具有广泛性，师徒只适用教师职业，具有专业适用性
8、什么是道德原则和教师职业道德原则？
★道德原则：是一定社会或阶级在道德上对人们的行为品质提出的最根本的要求，是处理个人利益与整体利益关系的基本原则，是调整人们相互关系的各种规范要求的最基本的出发点和指导思想，是道德的社会本质和阶级属性的最直接最集中的反映。
★教师职业道德原则：是一定的社会和阶级在某一历史时期根据社会或阶级和教师职业的实际需要对教师职业道德行为提出的根本要求，是教师在教育活动中处理各种利益关系、调节和评价一切道德行为的根本规则。它在教师职业道德体系居于主导地位。
9、教师职业道德基本原则和依据
基本原则：
一集体主义原则二、教育人道主义原则
三、教书育人原则四、乐教勤业原则
五、教育民主原则六、教育公正原则
七、人格示范原则八、依法执教原则
依据：①教师职业道德原则必须反映教师职业劳动的特点；②教师职业道德原则必须符合一般社会道德原则的要求；③教师职业道德原则必须在教师职业道德体系中居于核心和主导地位；④教师职业道德原则必须符合当时社会政治经济的要求。
10、集体主义原则的内容要求和本质：
内容要求：坚持集体利益与个人利益的辩证统一，强调集体利益高于个人利益；充分尊重和维护个人的正当利益；当集体利益与个人利益发生矛盾时，要以集体利益为重，必要时要放弃或牺牲个人利益，同时要不断发展完善集体利益，以逐步满足个人的正当利益。
本质：①集体主义反映了社会主义公有制经济关系的根本要求；②集体主义正确解决了个人利益和集体利益的关系。③集体主义贯穿于社会主义道德的一切规范和范畴之中；④集体主义是社会主义道德区别于一切旧道德的根本标志。
11、坚持集体主义原则的具体要求
1）正确处理个人与社会的关系
2）把集体利益放在首位
3）正确处理个人与他人的关系
①尊重他人②主动关心他人③尊重他人的正当利益
4）正确处理贡献与索取的关系
★教育人道主义原则---指在教育过程中教育者与爱教育者教应当从社会主义人道主义原则出发，尊重对方作为人的价值与尊严；在此基础上，注意发挥教育者作为主体的角色作用，以完善价格要求自己，以人道原则协调自己与他人之间的关系，从而调动受教育者以及教育过程中其他参与者的积极性，保证教育任务的完成和教育目标的实现。
12、教育人道主义原则内涵和确立依据
★教育人道主义原则：是指在教育过程中教育者与受教育者都应当从社会主义人道主义原则出发，尊重对方作为人的价值与尊严；在些基础上，注意发挥教育者作为过程文体的角色作用以完美价格要求自己，以人道原则协调自己与他人之间的关系，从而调动受教育者以及教育过程中其他参与者的积极性，保证教育任务的完成和教育目标的实现。
确立依据①是教育活动过程人际关系的特殊性②教育者与受教育都之间关系的特殊性③对于教育过程中的一切参与者来说都有一个如何才能在这一过程中调节好自我与其他参与者关系的问题
权利；
13、坚持教育人道主义原则的具体要求
1、尊重和理解自己的教育对象
2、真诚地与其他教育者合作
14、教育人道主义与社会主义人道主义的关系：教育人道主义是社会主义人道主义在教育领域、教育过程中的具体化、职业化。他调教育过程参与者之间的各种人际关系，并为这些关系规定原则与规范。二者是特殊与一般的关系。
15、为什么教书育人是我国师德的基本原则
①教书育人反映了教师这一行业的本质特征，指出了教师这一行业是教书育人的行业。②教书育人也是教师基本职责的概括，提出了教书育人是为师从教的基本职责和任务，向世人表明：教书育人是教师的天职③自古以来，教书育人一直就是徇和判断教师工作优劣的根本标准也自然成为指导教师一切教育工作的根本原则
16、教书育人原则的具体要求
○1正确认识和处理好教书与育人的关系。 育人是目的，是根本，
教书是形式、手段
○2正确理解育人的含义，树全面育人的意识。
17、乐教勤业原则的意义、具体要求
意义①教师乐教勤业，是由教育实现自身效益和社会价值的内在需要决定的②乐教勤业是从事教育工作的基础和动力，是教师职业道德原则的核心③乐教勤业，也是教师胜任教育工作做好教育工作的首要条件（内因）
具体要求○1热爱教育工作，把教育工作当成崇高的事业来追求○2勤业精业，勇于探索。
18、教育民主原则的含义和意义
教育民主原则：是指在教育教学过程中教师要以平等友善的态度对待学生、尊重学生、引导学生激励学生发展。
意义：这一原则是根据人的需要提出来的
教师教育的对象是人，人是有思想、有尊严、有个性、有独立自主性、有受人尊重的需要，有发言的权利。没有民主就没有真正的教育。
19、教育民主原则的具体要求
1、教师要尊重每个学生的兴趣、爱好、个性和人格；2、教师要以平等、宽容、博爱、友善和引导的心态对待学生；3、教师要营造一种使学生能平等交流、主动参与、自由探索、大胆创新的民主氛围。
20、教育公正原则的含义和意义
★教育公正原则通过合理的教育制度恰当地分配教育资源，使每个人获得与其相适宜的教育，满足个体的学习需要，使个体得其应得，实现个性化的发展。
意义：实践教育公正，是教师从教的道德责任和道德义务，是教师高尚人格和美好品质的生动体现，也是教师为人师表，以身作则的重要内容。教师的公正、无私、善良、正直、能使学生在与教师的交往中体验到公正的合理性，从而成为他们健康成长的心理基础，有利于影响和激励学生对真、善、美的追求，培养优秀品质，有利于得到学生的依赖和尊敬，形成健康的教育活动局面；有利于调动学生积极性、主动性。
21、教育公正原则的具体要求
1尊重学生人格和受教育的平等
2、因材施教；3、赏罚分明。
22、人格示范原则的含义和意义：
★人格示范原则是指教师通过自身高尚的价格力量给学生以良好的榜样示范。它是教师职业道德的主要特征，是教师应当遵守的基本的师德原则①人格示范是一咱重要的教育力量②教师良好的人格是一种对学生有着直接影响的教育因素
23、人格示范原则的具体要求
1、教育者先受教育；2、在实践中努力锻炼和形成良好的道德人格；3、要有良好的仪态。
（教师应具备的仪态是：健康的体格、整洁的登记表安详的举止、适当的礼节、愉快的表情和文雅的风度。）
24、依法执教原则含义和具体要求
★依法执教原则：是提在教育教学过程中教师要依照国家法律制度从事教育活动，保证教育活动的合法性、正确性、促使学生的健康发展
具体要求1、依法执教，做奉公守法的模范；
2、模范执行国家的政策法令；
3、自觉遵守社会主义纪律；
4廉洁自律，抵制不良社会风气的侵蚀
★教师职业道德范畴-----是指那些概括和反映教师道德的主要特征，体现一定社会对教师道德的根本要求，差成为教师的普遍内心信念对教师的行为发生影响的基本道德概念（教师良心、公正、义务、荣誉、威信）
25、教师良心含义和作用
教师良心是老师个人在教育实践中，对社会向老师提出的一系列道德要求的自学意识，是教师个人对学生、教师集体和社会自觉履行其职责的道德责任感，以及对自己教育行为道德控制和道德评价的能力，是多种教师职业道德心理因素在教师个人意识中的有机统一。
作用○1对教师行为选择起着主导作用；○2教师良心对教师的行为过程起监控作用；
○3对教师行为结果起评价作用。
26、教师良心的社会基础
第一、它是随着社会生活的发展而形成的；第二、它是对教师道德关系的自觉反映。第三、它是教师接受职业道德教育，自觉进行师德修养的产物。
27、教师公正的含义、作用和如何做
含义：是指教师在教育职业活动中，公平合理地对待和评价全体合作者。其中公平合理地评价和对待每个学生，是教师公正的最基本的内容。
作用○1有利于形成良好的教育教学环境，保证教育任务的顺利完成；
○2有利于调动每个学生的学习积极性；○3有利于教师威信的形成。
○4给学生的道德心灵以良好影响。
如何保持教育公正抵制不良风气保持做到教育公正需要多方面努力，教师应该做到：
①明确是非标准，增强辨别能力
②敢于抵制不良风气，恪守公正立场
③自觉培养公正之品行
28、教师公正范畴的确立（受什么影响）
①教师公正受一定社会历史条件和社会教育制度、教育职业劳动目的制约；
②教师公正取决于教师对教育规律和每个学生情况的认识水平；
③教师公正的确立取决于教师觉悟的提高。
29、教师义务的含义和作用：
★教师义务一是指社会向教师提出的在从事职业活动时所必须遵守的道德要求的总和；二是指教师在教育职业劳动中自觉意识至社会以教师提出的各种道德要求的合理性。把遵循教师职业道德的规范和要求，看作是个人的内在道德需要，是对社会、对教育事业应尽的使命和责任。
作用○1履行教师义务，有益于减少和协调教育工作中的“冲突情势”，保证教育劳动顺利进行；○2履行教师义务，可以使教师在教育劳动中自觉进行道德上的综合判断，选择正确的教育行为；○3履行教师义务，有益于在教育劳动中自觉培养高尚的师德品质。
30、教师义务的社会基础
答：一、教师义务根源于现实的社会主义教育劳动的内在关系；二、教育义务的内容是由社会主义教师道德规范决定的。
31、荣誉和教师荣誉的含义：
★荣誉：是指一定社会整体或和国当事人，以某种赞赏性的社会形式或心理形式对一定义务和相应行为具有的道德价值所表示的肯定性判断和态度。
★教师荣誉即社会对教师的道德行为的价值所做出的公认的客观评价和教师对自己行为的价值的自我意识。
32、教师荣誉的内容和对待荣誉的要求
内容第一、光荣的角色称号；
第二、无私的职业特性；
第三、崇高的人格形象；
第四、丰厚的劳动回报。
要求○1要处理好集体荣誉和个人荣誉的关系；○2要处理好自尊和谦逊的关系。
33、教育威信的含义和意义
★教育威信广义而言，是指教育行业特别是整体的学校教育在社会生活中的道德信誉；狭义而言，是批教师在职业活动中建立起来的众所共仰的道德声望。
一方面教师的道德威信是教师人性的光辉，是教师人格的力量，是教师能力的整合。另一方面它是社会苦苦是教育环境中的人，对教师个人的职业实践活动中得到的地位、道德影响力 的自学承认、褒扬、赞赏，是教师社会价值的表征。
意义（一）教育威信是教师开展教育教学工作的道德基础（二）教育威信的高低直接影响教育劳动的效果（三）教育威信是教师不断自我完善、自我进取的积极精神因素。
34、教育威信形成的条件
一、客观条件①教师在全社会的政治和经济地位、全民族的道德文化素养和尊师重教的良好社会风气是教育威信形成的重要条件②教育行政机智学校领导对教师工作的信任、关心和扶持是提高教育威信另一个重要条件③家长对教师的态度也是影响教育威信的因素。
二、主观条件（1）专业素质（2）人格魅力（3）评价手段（4）师生关系
35、教育威信形成的途径
（一）学校教育教学实践活动（二）日常的师生交往（三第一印象的建立
36、教师职业道德的基本规范
一、爱国守法（基本要求）
二、爱岗敬业（本质要求）
三、关爱学生（师德灵魂）
四、教书育人（道德核心）
五、为人师表（内在要求）
六、终身学习（专业发展不竭的动力）
37、教师在教育职业中的道德规范
一、热爱教育，乐于奉献。
○1热爱教育是对教师的基本要求。
○2乐于奉献是人民教师的本色。
二、教书育人，尽职尽责。
三、严谨治学，提高水平。
38、教书育人的含义和意义
★教书育人是指教师要根据社会发展的需要和学生身心发展的规律，在教育教学过程中，自觉地把教育和教学结合起来，尽职尽责，既传授科学文化知识，又进行思想品德教育，把学生培养成为德、智、体诸方面全面发展的一代新人。
意义：一、教书育人始终是教师和学校的根本任务和根本道德责任。
二、教书育人成为向社会提供高素质新型合格人才的最有效途径：○1教书育人为现代社会培养和造就了具有较高科学文化素质和技能的劳动者○2为未来社会培养和造就了具有良好的思想道德素质个性心理品质的接班人
39、严谨治学的意义和基本要求：
意义：○1是培养学生良好学风所必需的；
○2严谨治学是提高教师素质所必需的；
○3严谨治学是不断提高教育质量所必需的。
基本要求1、好学不倦，精通业务；
2、把握规律，科学施教；
①及时做到及时总结和提炼经验
②要主动地汲取前人对教育活动规律的科学认识，并努力使之成为自身素质的一部分
3、严于律己，精益求精；
4、不断探索，勇于创新。
40、教师在师生关系中的道德规范
热爱学生、尊重学生、了解学生、
公正地对待学生、严格要求学生、教学相长
41、热爱学生的意义，基本要求：
意义○1爱是学生的需要；○2爱是教育的桥梁；○3爱是培养学生高尚的社会情感重要手段。
要求：1、全面关心学生的成长；①关心学生精神生活②关心心理健康③关心身体素质
2、把爱的种子撒向每一个学生；
3、保持对学生稳固而持久的爱。①自己不能因为个人情绪变化而迁怒于学生②要求自己不能因学生的更替而影响自己对新生的感情
42、尊重学生的意义和基本要求
意义○1、只有尊重学生，学生才会自尊、自信、自强不息；○2、只有尊重学生，才能调动起学生接受教育的主动性和积极性。
基本要求○1尊重学生自尊心（充分信任学生）
○2尊重学生的个性（创造条件发展兴趣）
○3尊重对班级工作意见建议（主人翁意识）
43、了解学生的意义和基本要求
意义1了解学生是教师培养爱生之情的需要2、了解学生是教育学生的客观需要。
要求1努力使自己成为学生的朋友2克服某些心理效应的影响，深入了解学生（闭锁性）。
①乐于接近学生、把握学生思想和性格特点②不以代替学生心理，善于体察其内心世界
③克服“成见”等负面心理效应的影响。
44、严格要求学生的意义和基本要求
意义1、严格要求学生是爱的体现和学生成长的需要；2、严格要求学生是充分发挥学生的内在潜力，促其成长的需要。
基本要求1、循循善诱，诲人不倦。
2、严而有度，严而有方。
3、合理要求，持之以恒。
45、教师如何做到教学相长
（一）要求教师要不断地从学生的“学”中汲取营养来改造自己的“教”；
（二）要求教师要真心实意地欢迎学生指出错误并勇于公开承认错误；
（三）要求教师要鼓励和支持学生提出不同于自己看法的独立见解；
（四）要求教师要有欢迎、鼓励和支持学生超过自己的宽阔胸怀。
46、教师在教师集体中的道德规范
一、尊重同事 二、团结协作
三、公平竞争 四、维护集体荣誉
47、尊重同事的意义和具体要求
意义1、尊重同事是尊重人的道德要求在教育劳动中的具体体现；
2、尊重同事有利于良好的教师集体的形成；
具体要求尊重①同一学科的同事②不同学科的③优秀的和暂时处于后进状态的④持不同学术观点和教育思想的⑤不同年龄教师之间要相互尊⑥领导与教师之间要相互尊重
48教师团结协作的意义和基本方法意义
1团结协作是实现教育目标的客观要求
2、团结协作是教师人格的必备要素
3团结协作是提高教师自身能力的有效途径4、团结协作是形成良好校风的重要保障
方法①做到谦虚为怀，有自知之明
②严于律己，以诚待人
49、在教师集体中开展竞争的必要性
1、在教师集体中开展有益竞争是我国社会经济发展的内在需要；
2、在教师集体中开展有益竞争是我国教育事业发展的内在需要；
3、在教师集体中开展有益竞争是促进教师个体奋发向上的内在动力。
50以道德的手段在教师集体中开展有益竞争1、竞争的手段必须符合道德；
2、应妥善处理好教师集体中竞争和协作的关系；3、教师要有开拓进取、敢于创新的精神。
51、教师在自身建设中的道德规范
一、依法执教二、爱岗敬业
三、廉洁从教四、为人师表
52、依法执教的意义和要求
意义1依法执教是强化教育社会功能所必需的；2依法执教是普及义务教育所必需的；
3、依法执教是教育规范化、有序化所必需的；
4、依法执教是保证教育人道化所必需的。
要求1、学习和宣传马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论；2、拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针；3、自觉遵守法律法规，做奉公守法的模范。
53、爱岗敬业的意义和基本要求
意义1爱岗敬业是保持教师队伍稳定的基础；2、爱岗敬业是乐教勤业的动力源泉；
3、爱岗敬业才能在岗位上有所作为。
基本要求1、热爱教育，乐于从教。
2、教书育人，尽职尽责。
3、学而不厌，诲人不倦。
4、认真工作，不敷衍塞责。
5、勤奋钻研，科学施教。
6、淡泊名利，育人为乐。
54、廉洁从教的意义和基本要求
意义1廉洁从教是社会择师的首要人格条件
2、廉洁从教是为师立教的根本；
3、廉洁从教是“树人”的根本人格条件；
4、廉洁从教是培养学生良好情操的活的源泉；5、廉洁从教是培养学生正确的道德是非观念的重要因素；
6、廉洁从教是转化社会风气的重要举措。
基本要求1、保持廉洁自律，坚守高尚情操。
2、抵制不良风气，保持教育公正。
3、发扬奉献精神，淡泊功名利禄。
的相对价值或位置作出判断。
10、相对评价的特点：
①对评价对象的评定结论有赖于群体的状态水平不注重评价的目标，中注重个体在群体中的相对位置②评价的阶梯预先设立的，无论被评水平多么高，总有关等出现，总可评价③内部可比性强，具有激励促进作用④不同教师团体的等级不能相互比较
★绝对评价----是指根据评价对象集合之外的一定目标和准则确定评价标准解释测评结果，作出评价结论的方法。关键是确定科学合格标准。
11、相对评价的特点
①评价标准明确客观②评价结论是将评价对象的实际水平与客观标准直接比较而得到，不依赖于被评都所在群体的状态水平。③对于被评价结果不必要求分出等级，而是希望达标越多越好④评价结果难以反映测评对象的内部差异
12、定性分析方法主要操作程序
①具体职业行为进行统计调查，分析其行为动机、行为效果、行为目的、行为手段的正确性，以确定其职业行为的正确与否，如存在问题，有针对性的做出改进的意见建议②根据教师的职业行为中存在的问题在其职业生产自救品质中所占的地位、重要性，就该行为对其职业道德品质的影
‘伍’ 教师职业道德常考知识点——教师职业道德修养
教师职业道德修养是指教师为了培养高尚的师德所进行的自我锻炼、自我教育、自我陶冶及其所达到的师德水平和程度。在教师招聘考试中，教师职业道德修养常以主观题的形式考查。本文对该考点进行解读，并精选例题，帮助考生加深对该知识点的理解。
一、教师职业道德修养的基本内容
1.思想政治和道德修养
2.知识和技能修养
3.心理素质修养
例题：(论述题)教育家陶行知有句名言：“教师的成功，是创造出值得自己崇拜的学生。”这正体现了教师能从职业中获得其他职业无法比拟的精神报偿，同时也对教师提出了更高的要求，请论述作为教师应该具有怎样的职业道德修养?
【参考答案】
教师职业道德修养的基本内容包括：思想政治和道德修养、知识和技能修养、心理素质修养。
(1)思想政治和道德修养
思想政治和道德修养包括：
①世界观、人生观和价值观的修养;
②爱国主义、社会主义和集体主义的修养;
③政治修养;
④道德品质修养。
(2)知识和技能修养
知识和技能修养包括：
①学科专业知识和技能修养;
②广博的普通科学文化知识修养;
③系统的教育科学理论知识修养。
(3)心理素质修养
教师自身心理素质修养包括以下几方面内容：
①高尚的情感，教师要热爱每一个学生，热爱教育事业，有培养心理素质的责任心，要追求心理美，对心理现象有强烈的探索欲望;
②良好的情绪状态，教师要保持乐观向上的心境，不感情用事，善于控制消极情绪;
③坚强的意志，教师要知难而上，心理素质的培养是长期的过程，要持之以恒;
④不断提高自我教育水平，正确地认识和评价自我，有效地激励自我，正确地调控自我，不断地超越自我，完善自我以良好的自身心理素质去影响学生。
二、教师职业道德修养的方法
1.加强理论学习，注重内省、慎独
2.确立可行目标，坚持不懈努力
3.勇于实践磨练，增强情感体验
4.虚心向他人学习，自觉与他人交流
5.正确开展批评和自我批评
例题：
1.荀子提倡的“日三省乎己”，与教师职业道德修养应注重( )相一致。
A.顾忌 B.高尚 C.内省 D.慎独
【答案】C。
2.(多选题)教师职业道德修养的基本方法有( )。
A.虚心向他人学习，自觉与他人交流
B.坚持自律和他律相结合
C.加强理论学习，注意内省慎独
D.勇于实践锻炼，增强情感体验
【答案】ABCD。
以上就是对教师职业道德常考知识点——教师职业道德修养的详细介绍，希望能对广大考生有所帮助！
‘陆’ 职业道德基本知识是什么
职业道德基本知识是什么
职业道德，就是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和，它既是对本职人员在职业活动中的行为标准和要求，同时又是职业对社会所负的道德责任与义务。下面我为您介绍关于职业道德的相关内容!
什么是职业
所谓职业，是指由于社会分工而形成的具有特定专业和专门职责、并以所得收入作为主要生活来源的工作。职业是在人类社会出现分工之后而产生的一种社会历史现象，家政是21世纪的朝阳行业，随着社会的进步，家政行业越来越受到社会的重视和关注。
职业既是人们谋生的手段，又是人们与社会进行交往的一种主要的渠道。在交往中必然涉及到各方面的利益，于是如何调节职业交往中的矛盾问题摆在了人们的面前，这就需要用道德来调节。
什么是职业道德
所谓职业道德，就是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和。
每个从业人员，不论是从事哪种职业，在职业活动中都要遵守道德。如教师要遵守教书育人、为人师表的职业道德。医生要遵守救死扶伤的职业道德等等。
职业道德不仅是从业人员在职业活动中的行为标准和要求，而且是本行业对社会所承担的道德责任和义务。职业道德是社会道德在职业生活中的具体化。
理解职业道德需要掌握以下四点：
1、首先，在内容方面，职业道德总是要鲜明地表达职业义务、职业责任以及职业行为上的道德准则。它不是一般地反映社会道德和阶级道德的要求，而是要反映职业、行业以至产业特殊利益的要求;它不是在一般意义上的社会实践基础上形成的，而是在特定的职业实践的基础上形成的，因而它往往表现为某一职业特有的道德传统和道德习惯，表现为从事某一职业的人们所特有道德心理和道德品质。甚至造成从事不同职业的人们在道德品貌上的差异。如人们常说，某人有“军人作风”工人性格”“农民意识”“干部派头”“学味”“学究气”“商人习气”等、
2、其次，在表现形式方面：职业道德往往比较具体、灵活、多样。它总是从本职业的交流活动的实际出发，采用制度、守则、公约、承诺、誓言、条例，以至标语口号之类的形式，这些灵活的形式既易于为从业人员所接受和实行，而且易于形成一种职业的道德习惯。
3、再次，从调节的范围来看，职业道德一方面是用来调节从业人员内部关系，加强职业、行业内部人员的凝聚力;另一方面，它也是用来调节从业人员与其服务对象之间的`关系，用来塑造本职业从业人员的形象。
4、最后，从产生的效果来看，职业道德与各种职业要求和职业生活结合，形成比较稳定的职业心理和职业习惯。
职业道德的特点
1、职业道德具有适用范围的有限性。每种职业都担负着一种特定的职业责任和职业义务。由于各种职业的职业责任和义务不同，从而形成各自特定的职业道德的具体规范。
2、职业道德具有发展的历史继承性。由于职业具有不断发展和世代延续的特征，不仅其技术世代延续，其管理员工的方法、与服务对象打交道的方法，也有一定历史继承性。如“有教无类”“学而不厌，诲人不倦”，从古至今始终是教师的职业道德。
3、职业道德兼有强烈的纪律性。纪律也是一种行为规范，但它是介于法律和道德之间的一种特殊的规范。它既要求人们能自觉遵守，又带有一定的强制性。就前者而言，它具有道德色彩;就后者而言，又带有一定的法律的色彩。就是说，一方面遵守纪律是一种美德，另一方面，遵守纪律又带有强制性，具有法令的要求。
例如，工人必须执行操作规程和安全规定;军人要有严明的纪律等等。因此，职业道德有时又以制度、章程、条例的形式表达，让从业人员认识到职业道德又具有纪律的规范性。
职业道德的社会作用
职业道德是社会道德体系的重要组成部分，它一方面具有社会道德的一般作用，另一方面它又具有自身的特殊作用，具体表现在：
调节职业交往中从业人员内部以及从业人员与服务对象间的关系，职业道德的基本职能是调节职能。
它一方面可以调节从业人员内部的关系，即运用职业道德规范约束职业内部人员的行为，促进职业内部人员的团结与合作。
职业道德规范要求：
各行各业的从业人员，都要团结、互助、爱岗、敬业、齐心协力地为发展本行业、本职业服务。另一方面，职业道德又可以调节从业人员和服务对象之间的关系。如职业道德规定了制造产品的工人要怎样对用户负责;营销人员怎样对顾客负责;医生怎样对病人负责;教师怎样对学生负责，家政服务员对每个家庭人员负责等等。
;‘柒’ 基本道德规范的内容是什么
法律分析：公民的基本道德规范内容是:爱国守法,明礼诚信,团结友善,勤俭自强,敬业奉献。公民的基本道德规范的含义:爱国守法,强调公民应培养高尚的爱国主义精神,自觉地学法、懂法、用法、守法和护法。明礼诚信,强调公民应文明礼貌、诚实守信、诚恳待人。
法律依据：《公民道德建设实施纲要》
22．社会是进行公民道德教育的大课堂。党政各部门、社会各方面以及城市社区、农村基层组织在公民道德教育中，有着义不容辞的责任。要结合各自的工作职能，运用多种形式和手段，大力宣传基本道德知识、道德规范和必要礼仪，使之家喻户晓、人人皆知。要积极开发优秀民族道德教育资源，利用各种爱国主义教育基地，进行历史和革命传统教育。要不断充实富有时代特色的道德教育内容，推广群众易于接受的各种教育方式。各类市民学校、职工学校、民工学校、农民夜校、家政学校等，要通过编写和运用通俗易懂的简明教材，对公民进行道德教育。
‘捌’ 关于道德的知识
公民道德规范：爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。
职业道德规范：爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。
家庭美德规范：尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结。
社会公德规范：文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法。
‘玖’ 道德有哪些基本内容
(一)价值：就是指真、善、美等内容，这是道德中最高层次的内容，这也是评价人们意愿和行为的最高标准。当然，这些价值都有相应的附属理论的证明和支持。
(二)原则：这是仅次于价值的评价标准，它体现价值的内容，但又更具体化。比如为人应当诚实，这就是一个原则。人为什么要诚实呢？从道德上说，因为这是善的、美的和正义的等。这一原则的正当性是在价值中得到证明的。
(三)规则：这是评价人们行为和内心活动的最直接的标准，它又是原则的具体化。比如，不要说谎，这是一个规则。人为什么不要说谎呢？因为道德原则要求人们诚实，说谎是不诚实的。在这里规则延伸了原则。
(四)感觉和态度：这个层面已经直接与人们的内心活动以及行为相联系，它是人们对道德价值、原则、规则的感性认识，或者说它是人们道德情感层面的东西。前面三个层次作为调整形式还可以说相对独立于主体之外，而感觉和态度则是与主体联系在一起的。
但是，这种感觉和态度又构成了道德体系的一个部分，因为没有人们一定的道德情感，一定的道德价值、原则、规则就没法在社会中存在。
‘拾’ 道德小知识
好好学习！天天向上！