‘壹’ 我要学英语
如何学好英语
大家都知道，生活在21世纪的年轻人掌握一门外语是十分重要的，尤其是英语。如何学好英语，提高英语水平，是当前很多中学生困惑的问题。其实，学好英语并不是一件难事，关键在于要掌握好的学习方法。学习方法自然是因人而异、因时而异的。其实方法本身无所谓好与坏，关键就看它能否完美地与 个人相结合，提高学习效率，如果一套方法能够激发你的学习兴趣，提高学习效率的话，以后要做的就是坚持下去。可能我们都见过类似的情况：有的人整日埋头书案，学得很辛苦，但成绩仍不理想：有的人则懂得“有张有弛”，学得很轻松，而且名列前茅。如果你是后者，相信你已经找到了良好的学习方法与你个人的最佳结合点了，只要持之以恒即可；而前者已经具备了一定的毅力，关键就在于提高自己的学习效率了。
学好英语的另一个关键是提高英语学习的兴趣。爱因斯坦说过“兴趣是
最好的老师”。兴趣是产生学习的动力。那如何产生学习的兴趣呢？当然你必须要学会英语、懂得英语、会在生活实践中运用你所学习的英语知识。你懂得越多你的兴趣就会越浓。首先，你必须有足够的词汇量，有坚实的语法知识。
一、词汇
词汇是学好英语的关键，没有足够的词汇就无从谈起听、说、读、写。
词汇量的大小决定一个学生英语水平的高低。因此在初中阶段除要掌握《大纲》要求的800多词汇外，还要扩充500个左右的词汇。在学习词汇的过程中，要掌握词的拼读规则，根据规则记忆单词；同时还要根据构词法知识记忆和扩充单词，通过语境理解和记忆单词也是一个最佳学习单词的好方法。目前词汇在中考试题中汉译英的试题越来越少，取而代之的是词汇在语境中的运用考查比重越来越大。在进入学习英语的初级阶段时，掌握语音知识是学好英语单词的基础，读准英语音素是拼读音标的前提。因此一定要熟练掌握48个音素，要做到会拼读、拼写。有些同学认为中考试题的笔试部分取消了对语音的考查，于是就其次，要注意训练自己听音、辨音和模仿的能力。课堂上，专心听老师的发音和磁带上的录音，争取当堂学会。对于那些比较拗口的单词、短语或句子，课下一定要挤时间反复模仿，直到读准、读熟为止。再次，熟练掌握读音规则，培养自己根据读音规则把字母(或字母组合)与读音建立起联系的能力。因为掌握拼读规则对单词的记忆很有好处。为此要经常复习巩固每单元最后一课的“Listen，read and say”和课本附录中的"Pronunciation and spelling”，如果不重视这些内容。我觉得这可是很大的缺撼。如果谁能够熟练掌握它，它可就成为你记忆单词的好帮手了。
说到记忆单词，这可是同学们普遍感到头疼的事。尤其是现行的新教材词汇量扩大了不少，记忆的难度就更大了。记不住单词，学好英语就无从谈起。所以突破单词这一难关非常关键。记忆单词的方法很多。
1.按读音记忆单词。实际上在你看单词时就要顺便看一眼音标，掌握字母及字母组合的读音规律。将所有符合规则的单词归类记忆。如：①按开、闭音节记忆，掌握元音字母的读音。Bag: cat, map, sad;cake: name, plane, date; desk: next, set, step, let; these: Chinese, Japanese; hit: big, ship, this, kill; like: side, nice, kite,mine ; not: dog, hot, stop, got; nose: note, those, close, hole ; bus: nut, cup, rubber, st; use: huge等。②按字母组合记忆，掌握元音字母组合和辅音字母组合的读音，如：
bee, meet, see, keep等等，ee字母组合读/i:/；chair,
ch字母组合读/tS / 。
2.分音节记忆。单词不论长短，如果从第一个字母背到最后一个字母，是
很难记忆的。如：information，共11个字母组成，可以把它“大卸八
块”，分音节记忆就会很容易。in-for-ma-tion
3.音、形、义结合法
背单词将它的音、形、义结合起来，记忆牢固，速度也快。读准它的
音，看好它的形，明白它的义，尤其是一词多义，记忆时要提高分辨率。
如：orange是个兼类词，作可数名词意思是“桔子”；作形容词意思是
“桔色的”；作不可数名词意思是“桔汁”。可读音只有一
个/'orindJ/，词形一样。这样有意识地去分辨记忆就容易多了。
4.联想记忆来记单词。它主要包括以下几种形式：
① 对比联想记忆：
将同义词: study／learn(学习)，big／large／great(大的)，look／
see／watch(看)，hear／listen(听)，good／fine／well／
nice(好的)， door／gate(门)，like／love／enjoy(喜欢)等。
反义词: 如：big(大) →small(小)，dear(昂贵) →cheap(便宜)，hot
(热) →cold(冷)，slow(慢) →quick／fast(快)，thin(瘦)
→(胖)，in front of(在……前面) →behind(在……后面)，
south(南) →north(北)等。
同音词: too(也) →two(二)，for(为) →four(四)，right(正确) →
write(写)，by(乘) →buy(买)，blue(蓝色的) →blew(blow
的过去式)，sea(海洋) →see(看见)，son(儿子) →sun(太
阳), whether（是否）→weather（天气）
词形相近比较：want(想要)→wait(等待)，read(读)→ready(准备好
的)，wall(墙) →walk(走)，quite(很)→quiet(安静的)，
present(礼物)→parent(父母)等放到一起对比记忆。
同时还可以联想到一些义同形不同的词。如：由cost联想到pay，take和spend，并将这些意义相对、相同或读音相同的词的用法进行比较。
②归类联想记忆：把所学的单词按照不同的范畴分门别类, 将所学单词合理归类。
A.按词性归类。如：名词driver, name…,动词be, have, drive…,
形容词careful, happy…,副词carefully, happily…,介词in,
on at…,代词he, she, him, her…等。
B.按用途归类。如：服装类coat, shirt, skirt, sweater,
shoes…,食品类cake, rice, mpling, noodle…,运动类
football, basketball, race, sport…,交通类traffic, bus,
car, taxi, train, plane, ship…,月份January, February,
March, April…,星期Monday, Tuesday, Wednesday,
Thursday, Friday, Saturday, Sunday和节日等。比如学习
Christmas一词时， 就联想到Children's Day，Women's Day，
Teachers’Day，Tree—Planting Day，Mid—autumn
Festival，National Day, New Year’s Day, Spring
Festival等一系列的节日名词。
③构词联想记忆：利用同根词(词形转换)联想记忆，注意词性。英语单
词中有许多词具有一词多性的特点，如open既可作动词用，又可作
形容词用。另一些词具有同一个词根，如单词care既具备名词性质
又具备动词性质，它的同根词有careful，carefully,careless，
carelessly，对于这些词，我们应重点记忆。再如：north→
northern，noise→noisy→noisily等。利用合成词联想记忆，如
学到moonlight这个词就想到它是由moon和light这两个词合成
的;classroom是由class与room合成的。
④搭配联想记忆：以一个单词为中心搭配不同的词而构成新的短语。这种语言现象非常多，如能经常使用此法则会牢固地记住所学的短语。如：
1）含有get的短语有：get ready for 为…… 做准备，get up 起 床，get on, with 与人相处，get down下来， get dressed穿衣服，get back取回；回来，got on 上车，get off下车，get to 到达，get out of从……出来, get lost迷路。
2）含go的短语有：go swimming去游泳, goes on继续；持续, go to school去上学, go to bed上床睡觉, goes home回家, go out for a walk出去散步, go away走开, goes down降落,go back回去, go on with继续做某事
3) 含look的短语有：look at 看, 1ook after照看;照顾, look the same 看起来很像, 1ook like看起来像, 1ook for寻找, 1ook up(在词典、参考书中)查找, 1ook over (医生)检查, 1ook around (round)环顾四周
4)含make的短语有：make room for 为……. 让地方, make sentences with 用……造句, made a face or made faces 做鬼脸, be made in在…制造 , be made of由…制成, make tea沏茶, make friends with 与……交朋友, make up编出, made a mistake出差错, make sure确保，确信, make a noise吵闹
5)含take的短语有：take your time 不急；慢慢来, take, medicine 吃药；服药, take a walk 散步,take, exercise 运动, take turns 轮流；替换, take care of 照料；照顾, take, out of 带走；拿出, taking off 脱掉, take a message for 给……捎个信
6)含come的短语有：came into 进来, come down 下来, come in 进来, come over 过来,come from 来自, come back 回来, come round 前来（过来）/ comes over, come on 快，加油, come out （花）开；出来, come along 赶快，快一点
7)含turn的短语有：turn off 关上, turn, up （把收音机等）开大一些, turn on 打开（灯等）, turn down （把收音机等）开小一些, turned white 变白, turn left 向左拐。
8)含have的短语有： have to 不得不, have an idea 有了主意, have a rest 休息, have breakfast吃早饭, have a look 看一看, have a good time玩得愉快, had better 最好,have a drink of 喝一点儿
只要你多留心，有意识地注意归纳总结，记忆单词和短语不是一件难事。
此外，老师课堂上播放朗读带，不只是单纯地听，而是一边听一边迅速地将
其写下来，做到耳、心、手、眼并用。总之，对于那些新近学的单词，要不厌其
烦地靠读、写、背等各种途径反复记忆。重复到一定的次数，就会成为长时间的
记忆，也就不会遗忘了。
（5）记忆单词还要靠勤奋，抓住零散时间进行记忆。记忆单词时，除了
以上方法外还要做到“五到①脑到—背单词时肯定要想着，不能开小差。
②眼到—仔细观察单词的写法。③口到—口里要念着单词。④耳到—听着
自己的读音。⑤手到—用手在书桌上或纸上写几遍这个单词。不要偷懒，
一定要边记边壁划。把各个器官动用起来，相信自己一定能记住更多的单
词。
有的同学认为单词的识记真很麻烦。其实并不麻烦。如果你能经常有意识
地这样做，时间久了，就会养成习惯。以后每遇到一个词就会不知不觉地去联
想。
一位外语专家曾经说过这样一句话：“千个单词至少在你眼前出现二十次
才能牢记。”同学们想想看，你所学的单词总共在眼前出现过多少次?这下你
也许找到记不住单词的原因了吧?
（6）学好英语做好课前预习和课后复习也是十分重要的。
你应该在每学习一课之前，先进行预习。预习可以提前扫清听课中的障碍。
通过预习，就像“火力侦察”，可以发现自己知识上的薄弱环节。在上课前迅速
补上这部分知识，这样，在理解新知识时就会很顺利。有的学生听讲效果不好，
其中一条主要原因，就是没有搞好预习。课前预习是学生学好新课，取得高效率
的学习成果的基础。如果搞不好课前预习，上新课时就会心里没底，听课就会变
得被动、难以消化，以致对全部接受新课丧失信心。反之如果做好了课前预习，
不仅可以提前扫清听课中的障碍，培养自学的能力，而且可以提高学习新课的兴
趣，掌握学习的主动权。
首先，熟悉并能记住大部分生词。校正单词读音。在了解了生词的基本
意思和词性用法后，应及时听课文录音磁带，一般情况下，要连续听2—3
遍，并跟着大声读，目的是校正生词读音，并且模仿朗读课文的语音语调，
提高说的能力。用这种方法校正单词读音，还可增强语感。
在自学时，你会经常遇到疑难问题?你是如何处理的?
当然。每遇到这种情况，首先是自己要认真地去思考，多角度地分析、推
敲。要知道，若是自己费尽了一番周折将某个难题弄个水落石出，那心里可真是
一种说不出的痛快。如果实在搞不清，你可以向老师或同学请教，绝不轻易放过
任何一个疑难问题。
二、语法
语法是学好英语的基础，它是掌握英语的工具。在你掌握了一定的词汇量
后，了解一些语法知识是非常必要的。选择填空是考查语法的一个重要题型。
它可以通过选择的方式考查名词、动词、代词、形容词、副词、连词、介词和
数词等等。覆盖面较广。
初中阶段所学的语法知识就是那么屈指可数的几个，反复练习过多遍，为什
么到头来还是出错呢?
这种一错再错的现象在学生中是普遍存在的，即某个题目在以前曾做错过，
以后再次见到这个题，还是做不对甚至犯同样的错误。我觉得问题的关键在于没
有彻底弄懂错误的原因或没有引起足够的重视。你应该把做错的每一道题，都要
进行认真、仔细的分析和思考：错在哪里?是对该知识点不了解还是粗心大意所
致?如何改正?怎样才能避免类似错误的发生?是否还有其它的解法?经过这一番反
思之后，再把它们记录到“错题库”中去。以后再碰到类似题目就基本上可以杜
绝错误的发生。尤其是那些易受思维定势影响的题目更应当这样去处理，否则就
很容易重蹈覆辙。
时态学习是中国学生最为头疼是一项语法项目。因为中国人在语言的表达中
只有时间的变化，而没有时态的概念，但英语中语言所表述的事情处在不同的时
间，要用不同的时态，而且时态的关键表述在句子的谓语动词上。有时背起规则
来很容易，但在句子的使用中却常常出现错误。
要准确地掌握初中阶段的五个基本时态，重要的还是要在句子中多运用。
1.掌握连系动词be，feel，look，get，turn等与表语连用的一般用法。
2.掌握延续性动词与瞬间动词在用法上的区别。
这类动词主要体现在过去时和完成时态中。
一、在现在完成时中延续性动词可与表示一段时间的介词短语for或since连用，而终止性动词的现在完成时则不能与一段时间连用。如：
I have bought this dictionary for three years．
这本字典我已买三年了。(误)
上句中的bought(buy的过去分词)是终止性动词，它不能与表示时间段
的短语连用，若要连用，就必须改变结构，可变为：I have had this
dictionary for three years．因此在学习中要注意归纳终止性动词变为
延续性动词。常见的终止性动词与延续性动词的转换有come→be here，
begin／start→be on，borrow→keep， buy→have，die→be dead，
end／finish→be over，get up→be up，go(get)out→be out， fall
asleep→be asleep, leave→be away from, join→be in／be a
member of，put on→wear，catch a cold→have a cold等。
3.掌?罩��蔰o，will，shall，have，be在句中的作用。归纳时态，记住其结构。
4.掌握行为动词speak, write, read…在句子中时态变化的形式。
《大纲》中要求掌握的五个基本时态。理解各种时态的概念，掌握在句中的
结构和提示时态的时间状语。同时还要理解其他的三种时态“过去进行时、过去
将来时、过去完成时”。
下面将五个基本时态列表如下：
时态
时间
结构
一般
现在时
often, usually, always, sometimes, every day (week…),
on Sunday
He/She/It+动词s
I/We/You/They+动词原形
一般
过去时
yesterday, … ago, last week,
in 2001
主语+动词的过去式
现在
进行时
now
主语+be+ 现在分词
现在
将来时
tomorrow, next week
主语+will/be going to+动词原形
现在
完成时
already, yet, ever, never, for+一段时间， since+时间起点
He/She/It has+过去分词
I/We/ You/They have +过去分词
动词在语言交流中是十分重要的，语法只是学好英语的工具，利用这个工具可以提高自己的自学能力。在理解时态的过程中要注意上下句或前后语境的提示。要注意动词的基本变化。
①例1：（2003 北京市）
②---What are Mr and Mrs Black doing?
③---They _______ tea in the garden.
④A. are drinking B. drank C. have drunk D. drink
⑤【解析】
⑥此题考查现在进行时。
⑦从上句语境分析得知动作就发生在此时此刻，找准动词部分的结构，排
除干扰，得出正确答案。该句的问句在问“布莱克夫妇正在干什
么?”，回答应是“现在正在……”，现在进行时的结构是“be(am，is，
are)+现在分词”。
⑧例2（2003 重庆市）
⑨---I don’t know if his uncle___________.
⑩---I think he _________if it doesn’t rain.
A．comes；comes B．will come；will come
C．comes; comes D．comes; will come
【解析】
本题考查了两种时态在语境中的应用。先分清if引导的是个什么从
句，再根据语境确定各自的时态。第1空if在及物动词之后引导宾语从
句，意思是“是否”，该句的主句是一般现在时，宾语从句的动作还没有
发生，用将来时；第二个空if引导是条件状语从句，条件从句用一般现在
时,主句的谓语动词用将来时。
三、交际
《大纲》指出“使学生掌握一定的语言基本知识和基本
技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际
打下基础”。学习语言的关键在于运用。同学们是否注重自己英
语，口语的练习呢?我们没有说外语的环境，但要尽量创造。每天
早上起床后，应该是先读上至少5分钟英语。大声朗读不仅可以练
习发音，形成良好的语感，而且对听力的提高也有着不可低估的
作用。另外，我们还要利用一切可能的机会用英语和同学、老师
或者其它懂英语的人打招呼或谈论事情。碰到生词，就汉英夹杂
着说。一开始，可能不太习惯，但没有关系，只要坚持就会有结
果。前苏联语言学家巴乌利•阿里斯德教授能流利地讲十五种外
语。他说：“我只要学会了100个单词，就立即用这种语言讲话。
一个怕出错的人永远也讲不了地道的外语。”看来，要想练好口
语，真要有“厚着脸皮，磨破嘴皮”的精神才行。
四、阅读
1.你是如何培养阅读能力的呢?
阅读理解难度较高，必须在有了充足的词汇的基础上才能进行阅读训练。它
是检查你英语学习水平的高低的重要标志。你是否在阅读上花了不少的力气呢？
要想提高阅读水平，除了学习课本外，必须在课外有意识地扩大阅读量，提高阅
读速度，掌握阅读技巧。养成课余阅读英文读物的习惯。刚开始时，由于词汇量
的限制，你可以阅读一些较浅显的文章，尽量读那些没有生词的简易读物。随着
词汇量的扩大，你的胃口也会越来越大。要多读原汁原味的文章，这样不仅开阔
了眼界，还学到了不少知识。一段时间下来，你的词汇量会丰富不少，理解能力
也有长足的进步。开始要有意地读一些诸如科普、历史、地理、环保、医学保健
方面的小品文。
有的同学还会经常碰到这样的问题：是文章本身对我来讲没有生词，但做阅
读理解题时经常会出现偏差。当然这种情况更多地是设计到阅读理解的考试。说
明你在阅读过程中遇到了理解上的障碍，因此在阅读理解中掌握一些答题技巧也
是十分重要的。
‘贰’ 英语翻译年轻时，阅读科普读物大大扩展了他的知识领域
When he was young, reading popular science books greatly expanded his field of knowledge
词汇详解：
read
一、读音
英 [riːd , red] 美 [riːd , red]
二、释义
v、识字;阅读;读懂;读;朗读;读到;查阅到
n、阅读;读书;好的(或有意思等的)读物;好书
adj、博学的;熟知的;精通的
三、语法
read sb like a book：轻易地了解某人的想法（或感受）；看透某人
(2)科普知识英语词汇扩展阅读：
read近义词：skim
词汇详解：
一、读音
英 [skɪm] 美 [skɪm]
二、释义
v、撇去(液体上的油脂或乳脂等);(使)掠过，擦过，滑过;浏览;略读
三、语法
skim off：攫取（精华部分）；捞取（钱财）
‘叁’ 如何学习和学好英语
“”一直是许多人迷惑的问题，很多专家和学者也就此着书立说，本人就自己的一些经验和体会谈一谈英语学习方法，与大家共享。语言是人际交流的重要工具。掌握一门外语，对现代社会成员求职、择业、工作、升迁来说都是不可轻视的砝码，更不要说对希望到国外发展的人。翻开报纸、打开杂志，收听广播，“半年流利英语，一年与老外畅所欲言”、“使英语成为你的第二母语”、“彻底颠覆聋子英语哑巴英语”、“一年学好英语，3年达到BBC水平”……这些诱人的广告词无疑句句激动人心，但是，一个每周5小时，为期两个月的英语口语培训班，真的能让人们轻松流利说英语，学好英语吗？英语可以速成吗？本人认为：学习外语没有终南捷径。那些急功近利的广告和许诺，只不过极大地迎合了许多工作繁忙、家累沉重，不希望学习耗时太长、太辛苦的人们的胃口。是自欺欺人的神话。一、 对英语学习的一些认识1、中国人学英语是把它奉为学问，外国人则仅仅将其作为工具。作学问不是一朝一夕之功，十年方才磨一剑；当工具就有如等米下锅，三月便需见成效。中国人拥有的英语语法知识足以今英美人吃惊，他们提出的问题甚至让世界一流的语言专家瞠目。遗憾的是，社会却容纳不下如此众多的“理论才杰”；倒是紧要关头，成堆的人中竟然找不出一两个足以充当口译的实用人才。2、英语学习的最高境界是要像使用母语那样得心应手，达到听、说、读、写、译运用自如的境地。这个目标必须通过大量的甚至是旷日持久的训练和实践才能达到。英语学习是一个长期而艰苦的过程。3、英语学习主要障碍有：一是词汇量不够；二是不懂句法；三是文化差异，文化差异会造成理解隔阂。4、英语学习有它特定的技艺和方法。英语学习和任何知识的学习一样，是一个长期的过程，需要持久的热情与努力。学英语一定要注意方法，靠一天到晚背书，天下的书这么多，你背得了吗？靠埋头于题海探宝，泛滥成灾的习题书多如污牛充栋，你做得完吗？靠起早带晚开着收音机听国外英语广播，而不读报不看书不注意积累语音、语言知识，你能听得懂吗？一定要寻找合适的学习方法。 5、英语好的人都是苦学出身 。李阳今天比较地道的美音口语，是他若干年起早贪黑练出来的；北外英语教授陈琳说：“学好英语就是要牺牲你其他娱乐的时间，吃饭的时候听英语广播，一有机会就表达。” 俞敏洪说：“英语学习的快乐在于，过去听不懂的现在听懂了，过去不会做的题现在会做了，促使我进一步地努力下功夫。” 6、在业余时间要扩大英语接触的信息量，创造英语学习环境。比如上网或通过软件学习，看英语电影、听外文广播和阅读英语小说杂志，大量地记忆单词，提高自身英语素养。7、掌握英语的基本知识、基本技能与技巧，要勇于实践，要积极主动地寻找实践的机会；要循序渐进，不要好高骛远，并持之以恒。二、英语学习的具体方法英语学习的过程大致可以分为入门阶段、巩固阶段、提高阶段、熟练阶段。 1、学好语音是英语入门的关键，也是掌握语言的基础。初学英语的朋友千万不可以忽视语音学习。 模仿是学好语音的秘诀。首先要多听录音带、留声机、收音机中正确的英语语音语调，尤其是英国人和美国人讲的英语，形成英语语感。其次是多模仿英国人和美国人的规范语音语调。建议你每天有固定的时间练习朗读和作口头练习，并尽量寻找机会和别人进行英语会话。朗读和会话时要善于思考，研究发音的要领，观察和分析发音的口形，找出各种语调的规律。2、听力是英语学习的基础。听力训练是英语学习最重要的组成部分之一，是吸收语言素材的重要手段。只有通过大量的听，才能吸收丰富的语言材料，熟悉语言的表达形式。加强听力训练除了可以帮助你练习说英语的本领外，还能改进发音语调，扩大知识面，加深对所学知识的印象，锻炼用英语进行思维的能力。 "听"有两个含义，先是听清、后是听懂。听清，只对发音、语音语调、连读、弱读、重音等语音现象把握得比较清楚，不一定全部听得明白，但一定要听清楚每个单词、句子的发音。听懂，是听力练习的最高境界。它要求我们象听中文广播、看中文电视那样，可以在不经意间就明白了广播或电视的内容。怎样才能听清、听懂？（1）选择适合自己的语音学习材料；反复地听，一定要听清楚（2）要选择地道英美人士发音的资料（3）坚持听，养成听的习惯，经过大量的实践，最好天天听，持之以恒，不能半途而废（4）听之前，制定一定的计划和目标，使学习更有主动性和明确性（5）加强听力训练的同时，要通过大量的阅读去增加词汇量和扩大知识面，为提高听力铺平道路（6）听力应该有所侧重。对某些内容适用面大、生词适量、长度适中、母语为英语的播音员录制的标准听力材料，可以反复听，力争达到能够跟着思考、模仿、甚至复述背诵的水平，（7）经常巩固已经学习过的句型、语法知识。（8）对于内容多的听力材料，采用捕捉大意、“不求甚解”的方法，不要拘泥于个别生词或短句，把握全文的整体意思。（9） 听力练习要循序渐进，先从慢速教材听起，然后过渡到一般速度的新闻广播、故事、科普知识、演讲等材料，到后来还可适当听一些不同地区的英语录音，使自己能适应不同地区的语音语调。3、“说”是与他人直接进行交往的重要手段，是学习英语的五项基本功能中最难实现的。 训练口语，首要条件是必须努力克服心理障碍，解决害怕说错的心理负担。同时朗读与背诵是培养说英语能力的重要途径。通过朗读与背诵，可以初步养成开口讲英语的习惯。随着朗读和背诵的内容增多，水平逐步提高，说英语的困难自然会变小。具体方法如下： （1）加强听力训练是提高口语能力的前提。通过听力训练，模仿正确的语音语调，不断丰富口语素材，形成对话的初步条件，继而提高口语表达的技巧。（2）句型训练是开口说话的基础。要把各类主要的句型练得滚瓜烂熟，达到脱口而出，再进一步掌握在各种情境中使用的词汇和习惯用语，并逐步适应围绕一定专题进行连贯发言。（3）选择适用的口语教材。先选用一两种国内出版的口语教科书，这类教材内容紧密结合我国的日常习惯，题材比较贴近生活，便于开口练习；随着能力的提高，可以过渡到使用国外编写的口语课本。这些书的内容虽不完全切合我国的生活实际，但表达方式更加规范和准确。利用它不但可以练习准确发音，同时还能了解外国的风土人情。（4）更要走出家门，主动寻找口语教师和对话伙伴。积极参加社会上的各种英语交流活动，参与英语爱好者组成的自学者团体，那里即使没有英国人、美国人当交流对象，但可以用英语进行会话和专题讨论，互相学习、矫正和提高，加以时日，就一定能作连贯的发言和交流。（5）充分运用多媒体语音教材训练。它可以虚拟真实的英语语言环境，进行英语会话，解决了语言环境、会话对象和英语教师等问题，为学生创造了很好的口语练习条件。（6）经常收集并熟练掌握英美人会话时常用的习语和特有的表达方式。有些习语和表达方式是口语教科书上能够找到，也有不少是找不到的，同时不断有新词汇出现，把重要的习语抄在一个专门的小笔记本上，经常反复练习，天长日久，英语的口语表达能力就会更生动、更丰富。（7）尊重讲英语国家的谈话方式和语言习惯。要逐步适应并掌握语言习惯，不能用自己的观点和方式去评判这些习惯，更不可能去改变它。我们不能以自己的思维方式和表达方法与外国人对话，而应该尽量考虑到英美国家人民的生活和语言表达方式。4、“读”是英语学习的主要手段， 是五项基本功中最基础的功能。“读”分为默读与朗读、精度与泛读，不同的方式有不同的功用，但又相互联系，相互补充。学英语需要朗读与默读、精度与泛读并举。 （1）精读需要细致并且周密，要求掌握全部知识点，而不苛求速度；使学生对文章语言点和内容充分吃透、消化、吸收，打下牢固的语言基础；是进行深入的和钻研性的学习，对自己学习水平的概括、总结和考核。假如能够每天抽出一定时间大声朗读课文直至背诵课文，更会取得显着进步（2）泛读使人在短时间内对大量信息有所了解，并验证精读的效果，进一步加强精读能力；训练泛读的目的在于培养学生阅读英语读物的速读，巩固精读所取得的词汇和语法知识，扩大词汇量，了解社会背景材料，扩大知识面。初学者可选用不很长的英语简易读物，稍后可以阅读一些语言规范、情节生动、具有一定教育意义的英美注释读物，最后逐步发展到阅读报刊杂志、文学原着或有关的专业着作（3）朗读是发出较大音量的阅读。朗读可以训练发音和语调，促进口语的发展，协助记忆生词、短语、句型，熟悉各种语法现象。有声有色的朗读是自学者给自己创造的英语环境，是体会文章风格、理解英语特色的有效手段。读较长的句子之前，要深吸一口气，控制好气息，避免出现上气不接下气的情况；要根据上下文的需要掌握好轻重缓急，妥善处理标点符号要求的停顿和上下文要求的间歇；要掌握好声调的高低起伏。一般来说，句子的第一个重读音节声调最高，后续的重读音节逐渐降低，而句子中间间歇后的地方可以高一点；朗读轻松的、辅助性的句子成分时可以轻快一些，重点的内容、总结性的语句和主要句子成分要读重一些，慢一些。5、 “写”是表达思想最精确的手段。通过写作训练，不仅可以提高笔头表达思想的能力，还可以巩固已经学到的词汇和语法知识。要达到“写”的较高境界也是非常不易的，必须在学习的不同阶段进行多种形式的大量练习。 （1）入门阶段要从写简单句子开始练起，努力模仿学过的句型，进行大量的笔头造句和段落翻译练习；要特别注意基础句型和惯用的文章结构，争取多背诵例句和课文。(2)随着英语水平提高，进入以课文为主的学习阶段，写作练习应该多样化，要做大量的句型练习，掌握了复杂句型的使用方法，英语写作的水平也就有很大提高了。(3)进入提高阶段后，“写”的重点应该放在做表达思想的写作练习。你可以从写记叙文、议论文、应用文、信件入手，逐步发展到用英语作书面报告、实验报告、论文摘要，培养自己综合运用已学的英语知识完整、准确、连贯地表达思想的能力。用英语写文章要做到主题明确，条理清晰，层次分明、语言准确、结构完整。 大量阅读书刊报纸，背诵经典作品对提高写作能力很有帮助。最奏效的还是多做笔头练习，写日记是锻炼写作能力的好办法。写作时要尽量避免中国式的英语。不要拿自己的中国式表达方法去生搬硬套，更不可以胡编乱造。要尽量了解英美的文化背景和社会风情；在开始写作之前要多多复习已经学过的有关习语、句型、表达方式，尽量使用它们来表达自己的思想；文章的用词要力求通俗、简单、易懂，避免故弄玄虚，装模作样，要学会用朴实无华的词句和简洁明快的手法作出言简意赅的英语文章。6、翻译是正确理解原文并创造性地运用另一种语言再现原文的过程。按表现形式可分为口头翻译和笔译，按过程可分为英译汉和汉译英。最好的训练方式是进行双语学习，中英文对照，很多杂志（English language learning, Crazy English）都提供大量的双语文章,大家可以对照去翻译，在互译过程中提高。三、行成一些好的习惯和学习策略要尽可能的形成如下学习习惯：（1）养成提问的好习惯。它不仅有助于语言学习，也是个人成长的好习惯；（2）学习时要经常准备好学习的工具，如字典、软件、记录本等，将不明白的地方随时记录下来或者直接进行查阅（3）将经常出错的地方记录在一个小本上，不断温习巩固，并避免重复犯错；将朗读作为每天早晨起来以后的一个习惯动作，不念一念嘴巴难受（4）分阶段录下自己朗读的声音文件，保存起来（可以按录音的日期命名），以后在不同的阶段放给自己听听，看看是不是有明显的进步。（5）挑选语言优美的经典名片作为背诵的对象。不要光为了背诵而背诵，将语音的练习、内容的欣赏、单词的记忆、句型的巩固、语感的培养有意无意地作为背诵的目的（6）将复习作为学习的一个重要过程，制定一些学习和复习的计划。形成如下学习策略:（1）在英语学习的过程中要树立自信（2）了解思维差异,即以英语为母语的人在思维方式上与我们中国人的差异。"思维差异"需要在平时的阅读中不断地感受、体会,积累英语中对各类事件的描绘和阐述方式,才能在自己的表达中运用自如（3）学习英语所承载的文化概念（4） 经常将英语和中文进行对照对比（5）要有文体意识。 总结：英语学习是一个长期奋斗的过程，只有策略、技巧和方法是不够的,还必须有刻苦学习的恒心和毅力。如果没有奋斗的激情，离开坚持不懈的努力，我们很难获得成功。朋友们，一起努力吧！笑到最后，笑得最甜。
‘肆’ 教育题材 科普知识 用英文怎么说
教育题材可以说 ecation subjects 或者 ecation theme科普知识可以说 universal science 或者 common science
‘伍’ 科普知识（英语）
A问的是世界最高的建筑物
台北101大楼
目前世界最高的建筑物——台北101大楼10月8日正式得到世界高楼协会（CTBUH）认证。大楼预计今年年底开张，位于89、91和101层楼的观景台也会迎接八方客人，观光人搭乘全世界最快的电梯，只要39秒就可以到顶楼俯瞰台北全景。
世界高楼协会将建物高度评定为4个项目，台北101以508米高度取代了马来西亚吉隆坡双子星大楼，囊括了高度项目中3个第一，包括“世界最高建筑物”、“世界最高使用楼层”、“世界最高屋顶高度”，美国芝加哥的席尔斯大楼（SearsTower）仅保有“世界最高天线高度”的最高纪录。
世界高楼协会指出，世界10大高楼有6栋出现在亚洲，除了台北101之外，其它五栋分别是上海金茂大厦88楼、香港国际金融中心II期88楼、广州中信广场80楼与深圳信兴广场69层，显见亚洲建筑实力惊人。
据了解，预计将开放的89楼（室内）及91和101楼（室外）3个观景台，游客可以在5楼买票，再搭全世界最快的电梯，只要39秒就可以到89楼，再顺着楼梯走到91楼观景。
‘陆’ 你读过哪些科普书籍了解哪些科普知识
幼儿园阶段：
《YOUPI小网络》
《妙想科学》
《简单的科学（2岁以上）》
《简单的科学（5岁以上）》
《小小探索者网络全书（全8册）》
《忙忙碌碌镇》
《奇思妙想学数学》 ...展开幼儿园阶段：
《YOUPI小网络》
《妙想科学》
《简单的科学（2岁以上）》
《简单的科学（5岁以上）》
《小小探索者网络全书（全8册）》
《忙忙碌碌镇》
《奇思妙想学数学》
《开心数学故事》
《数学小子》......
小学阶段
《森林报》
《神奇校车》
《布瓜系列》
《法布尔昆虫记》
《它们是怎么来的》
《自己动手小机灵》
《有趣的科学（四册）》
《我的第一本科学漫画书》
《世界上最脏最脏的科学书》
《令孩子惊奇的72个科学异想》
“小机灵鬼协会”系列图书（花山文艺出版社)......
小学高年级、初中阶段
《可怕的科学》系列全20册
《雨树溶溶系列》
《国家地理科学探索丛书》
《国家地理英语阅读与写作训练丛书》
《国家地理学生主题阅读训练丛书·中文翻译版》......
四年级：《Heidi》、《Pollyanna》、《A little princess》、《Peter pan》、《Matilda》
五年级：读《the chronicles of narnia》、《Harry potter》
高中阶段
《万物简史》
《时间简史》
《科学的旅程》
《科学探索者》（美国权威教材） ......
‘柒’ 小学三年级英语上册主要学那方面的知识（北师大和科普版的教材）
第一单元备课
Unit 1 Hello
教学目标：
⒈听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
2听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
⒊能听说认读crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler
⒋能听说认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler。
⒌能用语What’s your name? My name is…询问对方的姓名及回答
教学重点：
⒈自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
⒉制作英文名卡和学唱英语歌曲
⒊询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is… 的学习
⒋以及另一种表达道别的表达法：See you.
教学难点：
⒈有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。
⒉准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。
⒊制作英文名卡和学唱英语歌曲
Unit 1 Hello
第一课时：
教学目标：
1、本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
2、自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
教学难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
第二课时：
教学目标：能听说认读crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler
教学重点：有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。
教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。
第三课时：
教学目标：能听说认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler。
教学重点：制作英文名卡和学唱英语歌曲
教学难点：学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲述与演示同时进行。
第四课时：
教学目标：能用语What’s your name? My name is…询问对方的姓名及回答的的学习：
教学重点：询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is… 的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you.
教学难点：What’s your name? My name is…中name 的发音和欢迎用语Welcome! 的发音。
第五课时：
教学目标：能听说认读5个有关学校及学习用品的词汇学习。
教学重点：pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5个有关学校及学习用品的词汇学习。
教学难点：本课词汇的认读。
第六课时：
教学目标：能听唱歌曲“HELLO”
教学重点：听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。
教学难点：歌谣的学习
第二单元备课
Unit 2 Look at me
教学目标：
⒈听懂、会说 Good morning. 及介绍人物用语 This is …。
2听懂、会说 Good afternoon! Nice to meet you too.
⒊能听说认读head, eye, face , ear, nose, mouth
⒋能听说认读body, leg, arm, hand, finger, foot。
⒌能听说认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler。
教学重点：
⒈自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
⒉制作英文名卡和学唱英语歌曲
⒊询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is… 的学习
⒋以及另一种表达道别的表达法：See you.
教学难点：
⒈有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。
⒉准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。
⒊制作英文名卡和学唱英语歌曲
Unit 2 Look at me
第一课时：
教学目标：
1、 学生学习早上（上午）问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is …。
2、 介绍人物用语 This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。
教学重点：学生学习早上（上午）问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is …。
教学难点：介绍人物用语 This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。
第二课时：
教学目标：
1、关于头部的单词head, eye, face , ear, nose, mouth的学习 。
2、eye, face 两个单词的元音因素发音。
教学重点：关于头部的单词head, eye, face , ear, nose, mouth的学习 。
教学难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
第三课时：
一、教学目标：
1、eye, face ,mouth 三个词发音的再次强调。
2、歌曲中的短语掌握较难，在此教师让学生了解含义即可。
3、实际生活中的语言运用能力的培养。
二、教学重点：实际生活中的语言运用能力的培养。
教学难点：
1、eye, face ,mouth 三个词发音的再次强调。
2、歌曲中的短语掌握较难，在此教师让学生了解含义即可。
第四课时：
教学目标：
1、进一步学习打招呼和问候语Good afternoon! Nice to meet youtoo.
2、Good afternoon! 和Nice to meet you .的连读，以及 afternoon 的发音。
教学重点：进一步学习打招呼和问候语Good afternoon! Nice to meet you, too. 。
教学难点：Good afternoon! 和Nice to meet you .的连读，以及 afternoon 的发音。
第五课时：
教学目标：
1、进一步学习身体各部位的名词 body, leg, arm, hand, finger, foot。
2、Let’s do 部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。
3、head和hand 发音易混淆。
教学重点：进一步学习身体各部位的名词 body, leg, arm, hand, finger, foot。
教学难点：
1、Let’s do 部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。
2、head和hand 发音易混淆。
第六课时：
教学目标：
1、做本课 Let’s check 部分的听力练习和学习 Let’s chant 部分的歌谣。
2、Let’s chant 部分的歌谣要略讲词意，逐步跟唱。不要求学生急于学会，以自然习得的形式进行即可。
教学重点：做本课 Let’s check 部分的听力练习和学习 Let’s chant 部分的歌谣。
教学难点：Let’s chant 部分的歌谣要略讲词意，逐步跟唱。不要求学生急于学会，以自然习得的形式进行即可。
第三单元单元备课
教学目标：
⒈能听懂会说How are you? Fine, thank you
⒉能听说认读：“blue, green, yellow, red, purple.”
⒊能听说认读：white, black, brown, pink, orange
教学重点：
⒈How are you? Fine, thank you. 等问候语的学习。
⒉表示颜色单词white, black, brown, pink, orange blue,
green, yellow, red, purple的学习。
教学难点：
⒈ How are you? 的得体运用。
⒉Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。
⒊“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，教师要多带读。
⒋white 一词中元音字母 i发的音不易到位，black, brown 的发音也较难，且学生不易区分。
2、Let’s do部分的指令语，听懂、会做即可。
Unit 3 Let’s paint
第一课时：
教学目标：
教学重点：How are you? Fine, thank you. 等问候语的学习。
教学难点：
1、 How are you? 的得体运用。
2、Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。
第二课时：
教学目标：
教学重点：学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red, purple
教学难点：“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，教师要多带读。
第三课时：
教学目标：
教学重点：复习头部的部位和颜色的名称和学习本课时的歌曲。
教学难点：表示头部部位和表示颜色的单词认读。
第四课时：
教学目标：
教学重点：表示颜色单词white, black, brown, pink, orange的学习。
教学难点：
1、white 一词中元音字母 i发的音不易到位，black, brown 的发音也较难，且学生不易区分。
2、Let’s do部分的指令语，听懂、会做即可。
第五课时：
教学目标：
教学重点：复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。
教学难点：歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。
第六课时：
教学目标：
教学重点：复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。
教学难点：歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。
Recycle 1
第一课时：
教学目标：
教学重点：学习Let’s act 部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
教学难点：Let’s act 部分的故事情节的理解。
第二课时：
教学目标：
教学重点：复习本单元所学表示身体部位、颜色和文具的单词。
教学难点：歌谣中的内容也是复习所学知识，教师要让学生明白歌谣意思，试说歌谣，通过说唱歌谣了解英语的语音语调知识。
第三课时：
教学目标：
教学重点：Let’s make：制作有趣脸谱；
Let’s sing：学唱英文歌曲 《How Are You?》。
教学难点：复习过程中的英语学习兴趣的保持和提高。
‘捌’ 关于科普知识的英语作文200字
As we know, Air pllution is bad for our health.We have very
serious air pollution around, became the main environment problems in
our city.Air pollution has seriously affected our lives.
In order
to protect the air environment in the city, to protect our health,We
must do the following.First of all,We can use clean fuel When we drive
or take the bus.Of course,We can also ride a bicycle to replace
them.Second,We have to plant more trees, let us more fresh air.Of
course, there are many ways to protect environment.
I believe, as long as we all work together,We'll have a clean their homes.