① 脱贫攻坚扶贫故事原创10篇
第1篇：
提起脱贫攻坚，最让我难忘的便是那段到村扶贫的时光。从吉林伊通镇关家村包村干部到关家村的“小林书记”，到贫困户王中生的帮扶责任人，再到镇青年志愿者爱心服务队的志愿者。
真心求教，立志于“学”，收获扶贫“业务熟”。作为一名年轻的90后包村干部，我认真向单位经验丰富的老同志、镇扶贫办工作人员、关家村村屯干部请教，认真学习脱贫攻坚业务知识。
详细了解脱贫攻坚各项程序，学深悟透脱贫攻坚各项政策，以最快的速度熟悉脱贫攻坚工作的要领方法，打开工作局面。
组织召开脱贫攻坚政策宣讲会，下发扶贫政策手册，并根据关家村每户贫困户的具体情况，对照扶贫政策，充分利用各项扶贫政策，有重点及针对性地宣传医疗、金融、教育等政策，让贫困户能真正享受到扶贫政策，确保扶贫政策户户知情、人人知晓。
不惧困苦，立志于“勤”，收获百姓“暖心笑”。作为一个在城市里长大的孩子，刚担任关家村党支部书记的时候，我对农村工作、全村贫困户基本情况除了材料上的文字，几乎一无所知。
经过一段时间的到村锻炼，我对全村26户贫困户的基本情况、大事小情，做到张嘴就来，情况全掌握、困难全清楚、贫困户全熟识，贫困户们对胖乎乎的“小林书记”也印象深刻，都知道有个经常来家里嘘寒问暖，积极解决问题的“小林书记”。
在农忙的时候，凌晨五点就到村上带领村屯干部走访贫困户，核查核准贫困户相关信息。知道贫困户徐国春的大米见底了，便自掏腰包给徐国春家买了自家吃的大米，一直因为脑出血后遗症行动不便经常喜怒无常的徐国春见到“小林书记”总是笑嘻嘻的。
知道徐国春的妻子照顾徐国春在收苞米时精力不够，便协调村干部帮助借用收苞米的机器;知道贫困户徐铭浩在读书，便积极帮助研究教育帮扶相关政策;知道贫困户吴亚山的妻子因为拉苞米途中摔下来住院，便去看望并自掏腰包送上慰问金……
虽然走在脱贫攻坚的路上，我能做的只是一些不起眼的小事，但我愿意怀揣着年轻人的“脱贫梦”，带着对困难群众真挚的关怀以及对脱贫攻坚志愿服务工作由衷的热爱，用真心收获真情，为决战决胜脱贫攻坚战贡献青春力量。
第2篇：
生活中处处需要爱，爱，无处不在。它也许是沙漠里的一泓清泉；是枯树的一片新绿；是生病时的一声问候；是夜空中一颗颗闪耀点缀的星星……教育扶贫便是这爱的种子。
我是小法仪中心小学的一名教师，根据教育局、汤峪镇教委、学校的统一安排，我跟学校的二十多名教师一样都被安排了入户帮扶。吴诗曼便是我帮扶的一名学生。
年初，我与同学校的众多同事一样，拿着扶贫宣传资料，开始了我的扶贫之路。在第一次去吴诗曼家之前，我心里多少有些忐忑。
因为在学校时我就从吴诗曼口中了解了一些她家的情况：其爷爷是位聋哑人，奶奶从小便患有小儿麻痹，父亲也患有小儿麻痹症，并且父母常年在外打工。鉴于这样的家庭情况，我这次上门扶贫会不会吃个闭门羹呢？
步行20多分钟后，我们终于通过打听来到她家，果不其然，她家大门紧锁，于是我通过打听在村子里玩耍的孩子群中找到了正在嬉戏的吴诗曼。
我通过询问得知，爸爸妈妈常年在外地打工，一年也见不上几次面，爷爷奶奶这几天在果园干农活还没有回来，在无人监管的处境下，她自己也就没有自觉得去完成家庭作业，而是在和同学在玩耍嬉戏。
正在我了解情况的时候，她爷爷奶奶干完活回来了，急忙招呼我和一行的同事去家里坐坐。就这样，吴诗曼才回到了家里，在向家长了解了家庭实际情况宣传完教育扶贫政策后，看到她还没有完成家庭作业的想法。
我就主动询问她家庭作业的完成情况，她才告诉我她在学校做了一点，还有很多没有完成，有些题她还不会做，我就开始给她讲解当天的作业，讲解中我发现作为二年级的学生，乘法口诀还没有记熟！我就主动帮她分析乘法口诀表的规律，帮她记忆，并告诉她要抽时间尽快背熟……
通过入户走访，我近距离得深入了解到了吴诗曼的家庭情况和学习困难，在接下来的时间了，我一有时间就找吴诗曼谈心，了解她生活、学习中的困难，利用课间及闲余时间帮她复习数学学习中的知识，同时在班里也指定了两名学优生对她进行学业、学习习惯上的帮扶。
第3篇：
大学好友现今是一名忙碌而又充满激情的扶贫驻村干部，平时和她的通话多在五分钟内结束，昨晚她却破天荒找我煲了一个小时的“电话粥”，聊天内容无不表达着她对脱贫攻坚的信心以及决心，也“泄露”了部分扶贫干部“走”“骂”“观”“花”的工作方式。扶贫干部的“走”是“千里之行，始于足下”。
扶贫干部有三条路要“走”，一是走最偏远、艰难的路，跋山涉水、风雨兼程，走向最需要帮助的群众家中，了解群众最真实的情况;二是走最真诚的路，通过走访、谈心、拉家常的方式，拉近与群众的距离，切实打通联系服务群众“最后一公里”。
听民意、解民忧、聚民智，想群众之所想、急群众之所急、办群众之所需，真正做到走实走心;三是带领群众走致富路，俯下身子、挑起担子，了解当地实情，发掘当地资源特色，争当产业发展的“排头兵”“领头雁”“带头羊”。
扶贫干部的“走”，带着“滚石上山、爬坡过坎”的勇气和“踏石留印、抓铁有痕”的劲头。他们脚踏实地，一条路走到底，走向基层、走向一线、走向群众心里。
扶贫干部的“骂”是“忠言逆耳利于行”。2019年10月，一条题为“云南一扶贫工作者‘骂’贫困户”的视频，引起网友纷纷点赞。
“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，为何视频中扶贫干部指责贫困户并未被骂，反倒好评如潮?细品不难发现，“爱之深而责之切”，扶贫干部的“骂”更多的是其一颗以群众为出发点的赤诚之心。
在这攻城拔寨关键时期，扶贫干部要在“骂”中将“授之以渔”的奥秘“破译”，将懒汉和“装睡”的贫困户“骂醒”。要敢“骂”，并通过“骂”的“激将法”，引导贫困户讲道理、转变思维，真正振作起来，树立脱贫致富的信心，用双手去创造属于自己的幸福生活。
扶贫干部的“观”是“一枝一叶总关情”。观世间百态，品人生百味。扶贫干部更是要在实践中练就一双“火眼金睛”，认清形势，细查民情，做到不被浮云遮眼，亦不错过任何细枝末节，始终坚持群众事无小事。
要聚焦人民群众生产生活的痛点、难点、热点、堵点，找准精准施策着力点，抓实责任，坚持目标，以解决突出制约脱贫攻坚问题为突破口，列出问题清单、任务清单、责任清单，针对问题精准发力，强化责任体系支撑，聚焦政策效应，逐一突破，全力补齐短板。
扶贫干部的“花”是“滴水穿石，非一日之功”。脱贫攻坚任务重，时间紧，这就要求扶贫干部们多花时间、多花心思、多花精力、多下功夫。
要树立起愚公移山之志，把脱贫攻坚职责扛在肩上，把脱贫攻坚任务紧紧抓在手上，不畏困难，躬身实干，久久为功。始终保持真抓实干、务实担当，走上田埂、踏入泥地、心系群众、不务虚功。
除了“走”“骂”“观”“花”，扶贫干部们也在勤找路子、想法子，“解锁”更多方式，不断凝聚起打赢脱贫攻坚战磅礴力量!
第4篇：
4月21日上午，习近平总书记来到陕西安康市平利县老县镇锦屏社区考察调研。这里安置了全镇11个村的1346户高山危住户、地灾户和贫困户，共4173人。在同搬迁户拉家常时，他指出，移得出、稳得住、住得下去，才能安居乐业。
一方水土养不起一方人，易地扶贫搬迁就成了改善群众生活的重大机遇。但易地扶贫搬迁不能止步于“移得出”，还要答好“稳得住、住得下去”这道“加试题”。而稳得住、住得下去就要靠稳定就业，就需要广大党员干部真抓实干、多向发力，实实在在做好易地搬迁的后续就业工作。
发挥组织作用，夯实就业保障。群众富不富，关键看支部。易地搬迁一定要按照“搬迁到哪里，支部就建到哪里;移民在哪里，党的组织就覆盖在哪里”的模式，建强基层党组织，着力发挥党组织引领作用，夯实就业保障。
基层党组织要加强摸底，建立台账，对搬迁点劳动力情况进行全面摸排，对失业情况、岗位需求、技能培训需求等详细情况逐一登记造册，做到“底数清”。
要加强协调，精准对接，深入周边企业了解用工需求、岗位条件、工作环境等信息，通过就业形势分析研判、台账数据对接比对等方式，“一人一策”帮助劳动力精准就业;要主动开发岗位，通过设置综治劳动保障岗、公益专岗等岗位，解决一批就业问题。
强化技能培训，筑牢就业基础。劳动技能和就业能力是稳定就业的基础，况且当前我国产业价值链正处于向上游转移阶段，对劳动者技能要求不断提升，因此，强化技能培训必须得到高度重视。
要站在缓解结构性就业矛盾，为高质量发展提供支撑的高度，整合培训资源，多部门、分时段、多轮次对搬迁点劳动力开展全覆盖就业技能轮训。
要突出因材施教，探索分层次就业培训，针对不同层次的劳动力，组织相关专业技术人员开展针对性培训，提升培训效果;要探索建立补贴制度，对参加就业技能培训的人员发放一定生活、课时、技能鉴定补贴，免去其培训期间的生活之忧。
大力发展产业，拓宽就业渠道。产业兴，则百姓富。解决就业问题，根本上还是要靠大力发展产业，以产业发展带动就业增收。要把产业扶贫作为脱贫攻坚的生命线，着力克服疫情影响，加快推进扶贫项目开工建设，吸纳周边贫困劳动力就业，收获长期稳定的收益。
要加强专业合作社、家庭农场等建设，缓解搬迁点劳动力就业问题，并出台相关金融政策，支持贫困劳动力入股，享受分红;要加大政策支持力度，吸引搬迁点优秀农民工返乡，带领群众创业增收。
要通过建设用工、收购农户原材料等多种有力措施，持续扩大产业扶贫项目的带贫效应;要大力发展电商产业，通过电商平台解决部分劳动力就业问题。
就业稳，则收入稳;收入稳，则生活安。我们一定要紧盯“移得出、稳得住、住得下去”的目标，在做好就业工作方面花力气、下功夫，切实答好易地扶贫搬迁的“加试题”。
第5篇：
“叮咚叮咚”，微信群里下达了饮水安全排查工作任务，我自己下载打印好摸排表后就去搞排查了。我从村北往村南走，“转角遇到爱”，老徐竟然从村南往村北摸排饮水安全任务，排查任务出乎意料地快速完成。
工作上的搭档，就像是“谈男女朋友”，要双方主动才有结果。脱贫攻坚两人都愿意主动担当作为，遇事积极敢为，不逃避、不退缩，把责任扛肩头，把任务抓手中，把困难群众放心头，那么一定能做一个合格的扶贫干部。
2019年底，我们负责帮扶的独居建卡户卖半边猪肉赚了2000元，听到消息的我和老徐开心得像个孩子。“我已经70岁了，老伴又有眼疾，感谢党和政府关心，给我们办了低保，要不然生活都成问题了。”
建卡户的感激让我感受到只要自己用心用情帮扶建卡户取得成效，他们就愿意和你敞开心扉主动交流生活中的点点滴滴，而且有了建卡户主动分享的“Buff加成效果”，会让扶贫干部心情变愉快、工作更努力，对打赢这场脱贫攻坚战的信心更足。
第6篇：
“你好，我是你家新的帮扶干部，现在我们在调查建卡户的扶贫小额信贷资金使用情况，请问你家小额信贷资金是怎么使用的?”“你是骗子吧……”
由于8月份才参加工作，我与这户外出务工的建卡户并未在实际生活中见过面，是第一次通过电话联系，故而造成误会。此事严重打击了我的工作积极性，当时心中甚至想过“真是好心被当成驴肝肺，吃力不讨好啊”，甚至一度想放弃驻村扶贫工作。
老徐安慰我道：“她利用小额信贷资金在隔壁县跟朋友合伙养山羊，估计你这突然来的陌生电话让她以为你惦记她家山羊。我现在就给她拨个电话，让她知道你是谁，以便开展工作。”二人同心，其利断金。
有两户建卡户住在县城，老徐驾驶技术不好，就需要我这个“司机”专职接送，我与老徐常常在行车途中探讨哪一户建卡户最困难、最符合具体帮扶政策，该怎样着手才能帮到他。
有一家建卡户养有10桶蜜蜂，但是因为他腿有残疾，所以经常便是我和老徐二人提前与建卡户联系后约定时间驱车前往养蜂地了解情况。
扶贫工作不光是有任务才联系建卡户，才与村干部合作，更要与搭档的村干部思维“同频”想到一块，情感“共振”相互理解，唯有如此扶贫新手方能快速进入工作状态。
第7篇：
第一次参加村里会议，难免紧张。“会不会让我来一个自我介绍啊，没准备怎么办?”坐在圆形会议桌前的我握紧了手中的笔。村干部老徐仿佛看出了我的紧张，拍拍我的肩膀，递了一杯凉茶给我并说道，“夏天喝口茶容易凉快些。”
散会后，我与参会的村干部们挨个打了招呼，说得最多的还是“你好”。我和老徐分在了同一个组，就此成为驻村工作的搭档。大学刚毕业就参加工作、尚未褪去稚气的我工作本领很不足。
记得第一次与老徐走访建卡贫困户时，我带着笔记本与老徐在建卡户家中了解情况，作为接受过高等教育的我，此时发现我竟然无法与建卡户自然地搭话，只能听老徐与建卡户交谈，自己做一个“旁听生”。
那时起，我便明白要向老徐学习请教如何与建卡户成为“无话不谈的好朋友”。老徐常说要成为一名合格的扶贫干部、驻村工作要有所成效的前提就是要先获取建卡户的信任，就是要放下大学生的架子，常往村里走，多与建卡户交流，增进感情。
在符合政策条件的情况下，用心帮助他们解决困难，不“空口放炮”“乱表态”，踏实做事才能建立信任关系。
第8篇：
从2018年11月到现在，与贫困户建立帮扶关系近一年半了，在这短短的18个月中，从懵懵懂懂、不谙世事的应届大学毕业生成长为现在面对农村工作和帮扶工作驾轻就熟的基层干部。
这份心态的成长，这份生活的历练，这份岁月的积淀，仔细想来，或许正是那扶贫路上的“一张奖状”“两颗鸡蛋”“三声谢谢”所赋予。
一张奖状，是与小涛携手努力的现实见证。小涛是一名孤儿，寄居在其伯父家里，生活上有困难，学习成绩也不甚理想。
与小涛建立帮扶关系的第一刻起，我就仔细了解其生活情况、学业情况和心理情况，到家和学校逐一进行走访，尽量掌握最准确的第一手资料。
最初和小涛沟通时，他极其腼腆和内向，几乎不怎么说话，想要和他交心谈心也无从下手，还想要帮他重塑自信，这又是何其艰难!
面对小涛的排斥和抗拒，我只得慢慢靠近，利用放学时间和周末，我尽可能抽时间到他家和他聊聊天，谈谈学校的事，聊聊所憧憬的未来，终于在为期两个多月的沟通中，他慢慢接纳了我，也开始亲切地喊我一声“哥哥”。
帮扶的这一年多，经过我和小涛每个周末的互学互助，小涛的成绩渐渐有了起色，上学期期末也得到了上小学以来的第一张“优秀学生”奖状。看到这张奖状，小涛笑了，我却哭了，原来奋进的小涛是这样可爱，原来我真的能够帮助他人，帮助他人的感觉真好。
两颗鸡蛋，是胡奶奶对我工作的认可和生活的关怀。在所联系的四户贫困户中，胡奶奶是独居老人，还是视力一级残疾，基本属于盲人，生活上存在很多不便。
面对胡奶奶的生活情况，帮扶措施的制定，肯定不能简单粗暴地认为收入达标就可以，而要更多关心她的生活质量和精神生活。面对生活上的不便，我几乎隔两天就要入户一次，帮她提提水、扫扫地、清理下环境卫生，让她有一个干净的生活环境。
在劳作之余，我会和她唠唠嗑，聊聊她生活上的一些事，听听她年轻时候的故事，让她的声音有人听，让她的故事有人记，因为老人的故事就是成长的岁月。
与此同时，胡奶奶经常煮好两颗白水鸡蛋，在我准备离去的时候，直直塞在我的口袋里，连忙说，“村里条件不好，你是年轻小伙子，吃点鸡蛋补哈”。
摸着这热乎的鸡蛋，心中感慨万分，这两颗热乎的鸡蛋是群众对我扶贫工作的认可，这两颗热乎的鸡蛋是群众对我生活的关心，这两颗热乎的鸡蛋温暖了我的扶贫生活。
第9篇：
三声谢谢，是基层工作落地落实的真实回应。在这一年半的扶贫生活中，“谢谢”这个词语，几乎每一天都出现在我的生活里，不过这几声“谢谢”却成了我基层工作落地落实的真实回应。
一声谢谢，贫困户对我说，“小何，谢谢你，没有你，我们的生活都不知道怎么办了。”这声谢谢，是我给联系贫困户申请低保、办理大病救助、申报老龄津贴的现实写照，是为贫困户解决生活困难的现实回应。
一声谢谢，群众对我说，“小何书记，你来了，我们村的风气都好多了，谢谢你的付出，不过你还要继续待下去哈。”这声谢谢，是我清理村里低保乱象、组建治安巡逻队伍的现实写照，是为群众办实事、办好事的现实回应。
一声谢谢，是村干部对我说，“小何书记，不错，看来大学生也是能适应农村生活的嘛!谢谢你来帮助我们提升了思想认识。”
这声谢谢，是我协助村干部处理村上遗留问题、组建学习班的现实写照，是我融入农村、走入群众的现实回应。这三声谢谢，也成为了我这一年半基层工作和扶贫工作落地落实的真实回应。
“一张奖状”很小，“小”到我为群众的幸福感到幸福;“两颗鸡蛋”很少，“少”到让我不能忘却为民服务的初心;“三声谢谢”很轻，“轻”到我能够听到群众的心声。
扶贫工作只是基层工作极小的一个部分，不过它却是极其重要的一个部分。在接下来的生活里和工作中，我会继续落实扶贫措施，做实扶贫工作，夯实扶贫成效，竭力帮助贫困户们脱贫奔康，共享美好生活，力争在以后的扶贫路上收获更多的“一二三”，乃至那无数的“四五六”。
第10篇：
从横冲直撞的23岁走来，到如今笃志成长的25岁，3年的脱贫历练，3年的基层实践，从少不经事的毕业大学生到脱贫攻坚的小干部，在决战决胜脱贫攻坚的赛道上，我和所有一线扶贫干部都奔跑着、冲刺着、收获着，用拼搏的汗水在脱贫攻坚的路上种下三朵花。
绝知此事要躬行，我们在脱贫攻坚的路上种下了一朵名叫实践的花。接触扶贫从全面摸排开始，当时还是扶贫小白的我跟着同事入户走访，卡着一厚沓农户摸底信息表和民政部门导出的收入数据敲响农户的大门，学着同事的样子一项一项询问，一条一条核实，一户一户记录。
14天的时间里，我和单位其他同事一同完成了领导布置的6个行政村的摸排任务，汇总到最后一个数字的时候觉得自己无比骄傲，这些数据都是我们一步一步走出来、算出来的啊!
后来慢慢接触扶贫调研，经常跑到村里和村里的百姓交流，问问他们对于扶贫政策的满意度，听听他们对于村集体经济发展的思路，自己去地里看看经济作物的长势如何……
脱贫攻坚的工作经历教会了我，实践是解决实际问题的唯一途径，生木造屋是不可行的，坐在办公室里想当然是解决不了问题的，基层的问题还要从基层群众身上入手，最真实的数据也要从基层群众上获得，第一朵实践的小花在我心里生根发芽。
扶贫先扶志，扶贫必扶智，我们在脱贫攻坚的路上种下一朵希望的花。苗志刚是张全营村的建档立卡贫困户，双腿残疾靠轮椅行动，还记得初次去他家的时候那间杂乱的屋子、有些迟缓的眼神和略带些自暴自弃的样子。
因为一场突如其来的车祸，失去双腿不能自由行动的他对未来的生活并不抱有太多的希望，眼看年幼的两个儿子还等着他抚养长大，我和村里的第一书记商量着给他一笔启动资金，让他和家人选择传统豆腐加工项目合作经营，全家人“报团取暖”开起了小作坊。
苗志刚负责日常财务管理，父亲和兄弟负责生产和跑外销售，母亲和妻子协助制作豆腐，一家人的日子变得越来越“红火”，苗志刚的脸上也开始出现了笑容。2年下来，他用豆腐作坊盈利的资金购买了10只羊和6头肉牛，建起了标准的养殖基地。
他还想利用残联的残疾保障资金和小额金融贷款的政策，承包附近100亩土地种植苜蓿等草料作物，将豆腐坊生产剩余的豆渣、浆水以及紫花苜蓿作为牛羊的增肥饲料，形成互利发展的种养产业链。
让贫困户从自暴自弃到心存希望，这大概是扶贫干部最大的成就，第二朵希望的小花在每个人的心底破土抽芽。
② 结合材料，运用经济生活的知识,分析那区县是如何实现脱贫攻坚任务的
①推动城乡发展一体化，促进贫困地区经济社会事业发展；
②建立 和完善社会保障体系与基本医疗卫生制度，切实解决因病因灾致贫的问题；
③ 加大对贫困地区财政投入，完善水电路等基础设施建设。
④完善农村信贷政策， 加大对贫困农民脱贫的资金支持力度。
⑤提高贫困农民的文化素质，加强对贫 困农民的技术培训。
③ 运用所学知识简要分析我国如期打赢脱贫攻坚战有何意义
打赢脱贫攻坚战是营造良好社会氛围的重要途径。实践证明，脱贫攻坚对整个社会扶贫济困氛围形成、社会主义核心价值观的培育、营造更和谐的发展氛围，都是重要抓手和载体。东西部扶贫协作，东部地区在支持西部地区减贫发展的同时，拓展了自身发展空间，彰显了社会主义实现共同富裕的价值取向。中央国家机关单位定点扶贫，不仅为定点帮扶县带来资金项目、新理念新思路、新技术和新市场，而且定点扶贫成为中央国家企事业单位干部了解农村、密切干群关系、培养锻炼干部的重要平台和渠道。广泛动员民营经济、社会组织、公民个人参与脱贫攻坚，激发了人们内心深处扶贫济困的情感，在帮扶中促进了社会和谐发展。
④ 数学方差和数学期再脱贫攻坚的运用
利用数学期望和方差的知识分析解读脱贫攻坚政策，概念以及公式定理背后有着有趣的故事和寓意，蕴含了许多思政原理和社会主义核心价值观，课堂上凝练并融入这些可以极大地吸引学生的学习兴趣，可以收到比思政课堂更生动和深刻的教育效果。本文以此展开，对该门课程的典型思政案例进行深度剖析，使学生能学到专业知识的同时真切地体会社会主义核心价值观、辩证唯物主义，落实"课程思政"教学以及思想教育，进一步使学科内容更具深度，使学科课堂更具温度，使教学效果更具广度。通过利用抗战时期，中共地下工作者用密钥矩阵传递情报的案例，激发学生学习的兴趣；引导学生思考知识在任何时期的重要性，并提醒同学们战争年代如此，和平年代亦如此，只有国家富强，才能抵御外来侵略，鼓励学生奋发学习、建设祖国；三是让学生认识到如今幸福生活的得来不易，要爱祖国、爱人民，强大自己，守卫我们的祖国，培养学生爱国主义思想。（4）通过判别矩阵与行列式，培养学生严谨求实的科学态度。引导学生从事物的形式和本质两个方面来把握事物区别，从每一个小细节做起，养成严谨、认真的学习态度，培养严谨求实的科学态度。（5）通过历史上一些着名数学家科研故事，如田忌和齐王赛马的故事等，让学生感受到矩阵应用的广泛，引导学生更好地理解并应用数学的本质，以及求实、求真、实践的精神。（6）通过简介概率的发展史，让学生了解数学是科学技术发展的基础，感受到科学家身上执着的探索精神，求实、求真、实践的精神；通过介绍中国数学家及其数学成就，激发学生的爱国热情，培养学生的民族自尊心和自豪感。（7）通过逆运算、否定律、正态分布的计算等知识点，引导学生认识矛盾、认识事物的辩证发展、认识必然与偶然的联系，培养学生认识事物、看待问题的辩证思维。
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⑤ 谁能诠释一下：脱贫攻坚！精准扶贫～
精准扶贫应知应会知识
一、一达标、两不愁、三保障
一达标：脱贫户收入必须超过当年的脱贫标准线，有稳定生产经营或工资性收入。（2016年脱贫标准线为3146元，2017年3340元）
两不愁：不愁吃、不愁穿。
三保障：保障义务教育、基本医疗和住房；
二、两有户、两因户、两无户、两缺户
两有户：有资源、有劳动力但无门路。
两因户：因学致贫、因病致贫。
两无户：无力脱贫、无业可扶。
两缺户：缺基础设施、缺技术资金。
三、扶贫工作三个环节
即精准识别、精准帮扶、精准退出
四、扶贫四问、四看法
四 问：即扶持谁、谁来扶、怎么扶和如何退。
四看法：一看房，二看粮，三看劳动力强不强，四看家中有无读书郎。
五、五个一批
五个一批：发展生产脱贫一批、易地扶贫搬迁脱贫一批、发展教育脱贫一批、社会保障兜底一批、生态补偿脱贫一批。
六、六个小康行动、六个到村到户、六个精准
六个小康行动：小康路、小康水、小康房、小康电、小康讯、小康寨建设。
六个到村到户：指通过实施精准扶贫，做到结对帮扶、产业扶持、教育培训、农村危房改造、扶贫生态移民、基础设施“六个到村到户”。
六个精准：扶持对象精准、项目安排精准、资金使用精准、措施到户精准、因村派人（第一书记）精准、脱贫成效精准。
十二、扶上马、送一程
贫困户、贫困村、贫困乡镇、贫困县脱贫退出后，攻坚期内国家和省原有扶贫政策保持不变、支持力度不减，留出缓冲期，确保实现稳定脱贫。
⑥ 脱贫攻坚基本政策知识
1、“两不愁、三保障”
到2020年稳定实现农村贫困人口不愁吃、不愁穿，义务教育、基本医疗、住房安全有保障。
2、“六个精准”
扶持对象精准、项目安排精准、资金使用精准、措施到户精准、因村派人精准、脱贫成效精准 。
3、“八个一批”
产业扶持、就业创业、易地搬迁 、危房改造、医疗救助、教育扶持、生态补偿、兜底保障。
4、“十条铁规”
主官必须主责、主官必须解剖麻雀、干部必须配硬、标准必须严格、考评必须严格、过程必须纪实、信息必须公开、暗访必须常态、监督必须有力、奖罚必须分明。
5、“四率一度”
精准识别率、精准退出率、精准帮扶率、易地扶贫搬迁入住率、驻村帮扶工作群众满意度。
6、“三变”改革
资源变资产、资金变股金、农民变股东。
7、三大帮扶体系
国有企业帮扶体系，高教系统帮扶体系，医疗卫生系统帮扶体系。
8、“四支队伍”
村第一书记、帮扶单位的驻村工作队、镇包村干部、村“两委会”班子成员。
9、产业扶贫“四个有”
有扶贫合作社及基金平台、有龙头企业或集体带动、有主导产业产品支撑、有集体经济实现形式。
10、产业扶贫“七个一批”
劳务输出一批、贫困劳动力转移就业一批、技能培训促进就业一批、就地就近解决就业一批、基层单位定向招聘一批、公益性岗位安置消化一批、自主创业政策扶持一批。
(6)脱贫攻坚的二年级数学知识扩展阅读
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央把脱贫攻坚工作摆上治国理政的突出位置，举全党全社会之力打响脱贫攻坚战。
截至2019年底，农村贫困人口累计减少超过9000万人，平均每年减贫1300万人以上，770个贫困县已经或拟摘帽退出，贫困发生率降至2%以下。脱贫攻坚已经取得决定性成就，到了攻城拔寨、全面收官的阶段。
中央一号文件明确提出，要坚持精准扶贫，以更加有力的举措、更加精细的工作，在普遍实现“两不愁”基础上，全面解决“三保障”和饮水安全问题，确保剩余贫困人口如期脱贫。
攻克最后堡垒，集中兵力打好深度贫困歼灭战。现在全国还有551万农村贫困人口、50多个贫困县尚未摘帽，主要集中在深度贫困地区，是多年想啃没啃下来的硬骨头。
中央一号文件指出，进一步聚焦“三区三州”等深度贫困地区，瞄准突出问题和薄弱环节集中发力，狠抓政策落实。今年要对这些工作难度大的县和村进行挂牌督战，持续压实责任，整合帮扶资源，确保攻下坚中之坚、难中之难。
⑦ 打赢脱贫攻坚战的意义是什么
1、打赢脱贫攻坚战是中国共产党的执政宗旨、政治优势和制度优势的充分彰显
一大批党员干部深入基层发动群众，以精准扶贫新理念，为贫困群众办实事、好事，帮助贫困群众摆脱贫困，改变贫困现状，以实际行动回应群众的基本需求，通过把扶贫同扶志、扶智结合起来，采取宣传引导、政策激励、典型示范、村规民约等多种方式。
把群众的积极性主动性调动起来，不断增强贫困群众在参与中的主体感、获得感，促进他们传统观念的改变。这正是全心全意为人民服务根本宗旨的充分体现，必然使党群关系、干群关系更加密切，巩固共产党的执政基础。
2、打赢脱贫攻坚战成为培养锤炼干部和人才的重要平台
到贫困村和群众一起脱贫攻坚，是培养锻炼干部的重要形式之一。脱贫攻坚各种政策的落实，为人才培养提供了具体支撑。第一书记、驻村干部不仅有事干，而且有条件干事、干成事，这对于年轻干部是非常难得的锻炼机会，对于他们人生观、价值观、世界观的形成无疑是有价值的。
把干部锻炼培养和脱贫攻坚结合起来，把真正能干的干部派下去，若干年后，这些干部中就会出现一批对乡村有感情、懂农村、懂农民的国家治理骨干，这是我们党的宝贵财富，是脱贫攻坚的重要价值体现。
3、打赢脱贫攻坚战是营造良好社会氛围的重要途径
实践证明，脱贫攻坚对整个社会扶贫济困氛围形成、社会主义核心价值观的培育、营造更和谐的发展氛围，都是重要抓手和载体。东西部扶贫协作，东部地区在支持西部地区减贫发展的同时，拓展了自身发展空间，彰显了社会主义实现共同富裕的价值取向。
中央国家机关单位定点扶贫，不仅为定点帮扶县带来资金项目、新理念新思路、新技术和新市场，而且定点扶贫成为中央国家企事业单位干部了解农村、密切干群关系、培养锻炼干部的重要平台和渠道。
4、打赢脱贫攻坚战是对整个人类都具有重大意义的伟业
新时代脱贫攻坚展现了我国贫困治理体系的巨大价值：以实施综合性扶贫策略回应发展中国家扶贫问题的复杂性和艰巨性；发挥政府在减贫中的主导作用以回应全球依靠经济增长带动减贫弱化的普遍趋势。
我国在实践中逐步形成并经过大规模实践检验的自上而下、分级负责、逐级分解与自下而上、村民民主评议相结合的精准识别机制，为有效解决贫困瞄准这一世界难题提供了科学方法。
脱贫攻坚不仅成为中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信的生动写照，而且成为全球反贫困事业的亮丽风景。
贫困地区特色
贫困地区特色优势产业迅速发展，旅游扶贫、光伏扶贫、电商扶贫等新业态从无到有、从小到大，快速发展。生态扶贫、易地搬迁扶贫、退耕还林等明显改善了贫困地区生态环境，奠定了实现生态保护和扶贫脱贫有机结合的基础。
精准识别、精准帮扶、精准管理、精准退出等精准扶贫精准脱贫基本方略实施，明显提高了贫困地区基层治理能力和管理水平。打赢脱贫攻坚战，不仅要在改善贫困人口生产生活条件上着力，更要注重提升教育、医疗、文化等方面的公共服务水平，使他们跟上全面小康的步伐。
全体人民安居乐业，是社会和谐稳定、国家长治久安的坚实基础。
⑧ 小胡杨课堂|南疆孩子国语学习的直通车
从美丽的南疆到大美上海，需要五千公里的路程。
从无垠的大漠到生命绿洲，需要几代人辛勤耕耘。
从小胡杨课堂到网络援疆，需要一根网线、一台电脑、一个摄像头。
2018年2月27日，教育部、国务院扶贫办、国家语委正式印发《推普脱贫攻坚行动计划（2018-2020 年）》强调" 扶贫先扶智，扶智先通语 "。
小胡杨双师课堂在中国证监会办公厅 扶贫办的指导下、上海证券交易所公益基金会的支持下，通过与当地 教育部门、上海援疆指挥部通力合作，以“互联网+”的方式聚集国 内优秀国语教育名师、名校资源，利用沪江互+计划CCtalk网络直播 课堂，为喀什巴楚县、叶城县、莎车县、泽普县定制化提供基于部编 教材的国家通用语言文字教学支持，经过一年的实践探索现已初见成效。
小胡杨双师课堂自2018年9月25日正式启动，经过一年的实践，累计授课316节，7.7万班次参加，累计385万学生人次受益。建立214个课程打卡专 题，共计收录42096篇教师反馈，平均每次课程有200位助学教师参 与打卡。
从2019年春季学期开始，小胡杨课堂面向一二年级开设7门课程，每周12节。累计有53位网师授课166节。为了更好的落实小胡杨双师课堂课程，面向青椒学员和小胡杨课堂助学老师开展9节网络教研课，从统编教材培训到专项复习教研专题培训。
小胡杨双师课堂在全方位的助力下，孩子们从原来的听不懂、跟不上、说不好、写不好的局面转变为学习态度积极主动、上麦互动勇敢大方、语言表达清楚、流利，国语书写学写规范、美观，孩子们整体国语学习成效显着。
有一种最动人的教师称呼，叫网络援疆导师。小胡杨课堂汇聚国内一线名师、名校资源以高规格、高质量的完成小胡杨双师课堂的授课任务。这些来自一线的援疆导师都是专业性强、经验丰富、网络授课技术过硬、具有强烈的爱国情怀和公益心。为完成一节高规格、高质量的小胡杨课程、从课程设计、备课、磨课上面花费大量心思，为上好每一节课，每位导师拿出上常态课十倍、甚至百倍的精力。
每当问及导师为何这般用心和努力时口中常说的一句话就是“因为热爱，所以愿意”。胡杨精神、援疆热情正是每个援疆人的动力所在。在万里援疆路上，老师们也发现了一个全新的自我，通过互加计划链接互联网成长共同体、进入“万师互教、众师成长”的新时代。
（一）以统编教材国语教学为主体的多元课程
小胡杨双师课堂以彩虹花晨读和语文单元教学（与部编教材和教师日常教学进度相匹配）为主体，辅以数学课、阅读课和与单元教学、彩虹花晨读内容相匹配匹配的快乐写字课和美术手工课为一体的多元统整课程体系。
1.彩虹花晨读课让孩子们走进了诗情画意的世界
每天早上10点整，在孩子们的教室里会响起“响在清晨的歌，南疆小胡杨双师课堂晨诵课”开始了声音。（1）.前8分钟一般都是复习孩子们上一节课学过的晨读内容，网师会抱4-5个班级的孩子们上麦展示读。（2）复习结束后让孩子们听一首与课程内容相关的儿歌。（3）从10点10分课程正式开始，援疆导师用最美的声音问候孩子们，孩子们也用最响亮的声音回应着网师。（4）教授新课内容时、主要是网师图文结合示范读、领读、加动作读、师生读、男女生读等不同的形式展开课程，在这期间也抱不同班级上麦展示读并给予具体的评价指导。没有上麦的班级孩子们可以自己班内展示读，也可以跟读。（5）展示读，网师呈现晨读内容，让上麦的班级整体打节奏读、加动作读，男女生轮流读。孩子们读完后网师给予具体的多种评价。（6）每天的课程内容不断变化，授课形式基本不变。孩子们也渐渐熟悉了彩虹花晨读课的学习模式，上麦后一声老师好就在网师的指导大声的读起来了。（7）富有诗情画意的课程小结。每一节课程结束，网师会根据课程内容让孩子们课后就这样一共做一幅诗配画，这样既能巩固所学内容，又加深孩子们对晨读内容的理解。
巴楚县第六小学曾江月老师在小打卡里分享到：
有16位彩虹花援疆导师带着孩子们走过这一年，累计授课142节。孩子们从最初的听不懂、跟不上、读不准的局面变成现在的积极主动上麦，大声、清楚、流利的朗读且节奏感十足、更好的是唱读和拖音现象渐渐的没有了 ， 对国语学习产生了浓厚的兴趣。
2.快乐数学课，让孩子们走进快乐的数学世界
来自上海西外外国语学校的援疆导师雷书红老师给小胡杨课堂一年级的孩子们授课一年多来，在她的网络课里一直践行着陶行知的这句名言，快乐数学，快乐学习，因而她也成为了孩子们的快乐老师。
雷书红老师2019年春季学期授课13节，分别为《十几减9》、《十几减5、4、3、2》、《复习20以内的退位减法》、《分类》、《100以内数的认识》、《整十数加一位数及相应减法》、《复习100以内数的认识》、《认识人民币》、《整十数加、减整十数》、《两位数减一位数、整十数》、《认识小括号》、《快乐认一认》、《快乐算一算》；来自上海西外外国语学校的宗亮老师授课1节《找规律》。
一年级快乐数学课，重在以趣味式的教学方法吸引孩子，使孩子想学、乐学。主要以趣促学、以疑促思、【以练习促实践的】（待修改）方式让孩子们快乐学习。通过本学期的数学学习，孩子们初步有了数学的概念、学会了100以内数的基本计算、认识了小括号、认识了人民币。学会了用数学思维思考生活中遇到的问题，并能解决问题。
3.好玩数学课，让孩子们走进数学里的故事世界
二年级好玩数学课，颠覆数学“枯燥乏味”的传统授课形象，以“趣”激“趣”，用有趣的故事导入，数学故事贯穿课堂始终，让孩子在故事中感受数学的有趣和有用，从而激发孩子对数学的学习兴趣。
每个周一的好玩数学课让孩子们在好玩故事中学习、导师们精心设计课程总会给南疆的孩子们带来新意，孩子们学习兴趣浓厚，参与积极。课后反馈特别好，尤其是学习单，在助学老师的助力下完成的非常不错。本学期有6位援疆导师一共授课14节，王艳着老师还对青椒学员和小胡杨课堂助学老师们(二年级)作了一节二年级数学复习专项教研课。二年级孩子们最大的变化就是数学思维能力提升了，有了自己独立思考的意识了，语言表达清楚流利了。
在2018年10于月31日早上10点10分左右，江西宁都通往赣州黄金机场高速路上的风景出现在了小胡杨双师课堂里，一切都是在不可思议的情况下出现了。原来是吴红校长通过手机连接到正在要准备上趣味拼音课的喀什，和田地区孩子们的小胡杨双师课堂，接着时朝莉老师接过手机，给245个参与班级的孩子们直播一路的风景。孩子们透过小胡杨双师课堂，透过吴虹校长的手机，再透过车窗外，看到了江西赣州的秋天的样子，道路两旁树木葱郁，远山绵延起伏，一眼望去，尽是一片录色啊！
在后来，时老师的讲解中得知，原来江西赣州一年四季都是这样的，季节变换不明显。同样是秋季，但在江西赣州到处都可以看到树叶是绿绿的，一眼望去，远处尽是绿意浓浓。小胡杨课堂教室里老师和孩子们看了之后有了如下的反馈：
2.孩子们看到了世界上最大的广场——北京天安门广场
2019年3月12日，孩子们在小胡杨双师课堂里跟着南京市金陵小学叶慧老师学习了课文《我多想去看看》，心里多想去雄伟的天安门看看啊！但这在小胡杨课堂开课以前，喀什地区的孩子们和老师们仅仅是只能想象一下。然而在3月19日这一天小胡杨课堂就让南疆喀什地区的孩子们梦想成真了，200多个班级孩子们的眼前真的出现了“多想去看看”的天安门，整个教室都沸腾了，欢呼地喊着“天安门！天安门！天安门！”
来自叶城县第六小学第六小学陈婵婵老师在小打卡里 分享到：
小胡杨课堂通过一部手机链接喀什与江西赣州和北京，让孩子们看到了外面的世界，实现了一根网线让山里孩子与世界相连。互联网+教育的的价值不仅仅是链接名师与优质资源，更重要的是让孩子们看到了外面的世界，实现孩子们的想看世界 愿望，看见就是价值。
小胡杨双师课堂开展快乐写字课程以来,由南京市丁家庄小学的专业书法教师每周为上海援疆喀什四县一二年级学生教授网络书法课程,同步还影响新疆更多地区学校参与学习了近一年的书法,小胡杨双师课堂面向全体师生征集书法作品,2019年4月18日-4月30日开展了为期12天的“小胡杨快乐写字书法大赛"。
“小胡杨快乐写字书法大赛”利用线上小胡杨双师课堂将本届书法大赛组织起来，学校校长或助学老师在线下组织孩子们进行参赛，助学老师把经过班级初选后的优秀参赛作品通过小打卡的方式进行参与。南疆地区的喀什四县（叶城、巴楚、泽普、莎车）、麦盖提县、喀什市多来特巴格乡和和田市、洛普县等八个县市地区师生积极参与，参赛作品达1507件。
小胡杨第一届书法大赛设置学校组、教师组、和学生组三个奖项。学校组一等奖24个，二等奖26个；教师组一等奖23名，二等奖15名；学生组一等奖60名，二等奖106名，三等奖165名。
本届“小胡杨快乐写字书法大赛”参赛作品质量高、可读性强、具有欣赏价值和审美价值,旨在培养孩子们热爱祖国语言文字、喜欢书写祖国语言文字，进一步激发师生对国语教与学的兴趣。
小胡杨课堂快乐写字书法大赛的积极意义：
有一群最美的老师，他们就是小胡杨课堂里的助学老师。助学老师最在小胡杨课堂里承担最主要的角色，链接网师与孩子们纽带。通过有效的组织、密切配合网师、帮助孩子们完成课堂学习，协助孩子们完成学习单，积极主动的打卡反馈，才能让一节网络直播课最有效的落实。
小胡杨课课堂通过线上网师与线下助学老师的密切配合，让孩子们快乐学习国语。于此同时，助学老师在助力孩子们学习的过程中耳闻目染网师的授课方法、课程设计思路、评价方式等等，以此来提升自己的授课技能，再加上小胡杨课堂网络教研课程，青椒课程学习，让助学老师们提升了自己的专业素养、重新发发现自身价值、在平凡的岗位上尽显芳华。
叶城县洛克乡中心小学的肖毕忠老师，来自美丽的云南曲靖，毕业于滇西科技师范 学院语文教育专业，2017年9月入职，现担任叶城县洛克 乡中心小学一年级语文教师。他说：“回首一学期的工作，有成绩 亦有不足，是一种说不出的滋味，酸、甜、苦、辣，杂味 齐全。最大的收获就是看着他们一天天长大了，一天天懂 事了，慢慢的学会了写字。”他的座右铭是： 教育没有捷径，唯独用心。
来自巴楚县第六小学的曾江月老师，2017年毕业于贵州民族大学汉语言文学专 业，2018年3月来到新疆巴楚县第六小学任教。她说：“第一次教 低段的孩子，让我有些力不从心。 经过一个学期，和小胡杨双师课堂的老师们一起努 力，我开始慢慢去发掘孩子们五彩缤纷的儿童世界，去了解他们的奇思妙想，去感知他们眼里纯真的童年。 我知道，我们想做的就一定能做到；我知道，他们会 带着我的期盼，走出南疆，走向他们向往的世界。”她 找到了自身存在的价值 。
来自叶城县乌夏巴什镇中心小学的黄春婷老师，2018年只身一人来到新疆喀什，成为叶城县乌夏巴什镇中心小学的一名老师。遇见，对于黄老师来说是人生最美的风景，遇见了可爱的孩子们，遇见了青椒计划，遇见了小胡杨双师课堂，遇见了美好的未来。孩子们从听不懂，看不懂，不知道，发发呆，一脸懵懵的表情到跟着老师读一读，算一算，写一写，演一演，说一说，画一画等等，让黄老师看到了她的孩子们遇见小胡杨课堂后的惊人变化。
莎车县米夏镇中心小学的彭江琴老师，来自重庆，现在是喀什莎车县米夏镇中心小学一年级数学老师。 参与小胡杨双师课堂的四个月里，孩子们进步很大，在本次期中考试中均分进步了十几分，这让彭老师在教学中找到了自信。 彭江琴老师在参与“小胡杨快乐写字书法大赛’中找到了另一个自己——小小书法家。
来自 叶城县乌吉热克乡中心小学杨万敏老师，2018年3月从云南来到新疆喀什叶城，成为叶城县乌吉热克乡中心小学二年级语文老师。 2019年3月带孩子们走进小胡杨课堂，孩子们从原来说话表不达意、语法倒装，到现在准确、流利的表达自己的意思了。每一周的美术手工课，是孩子们最喜欢的，也是孩子们表现最棒。每一张美术作品都是小小的艺术品。
来自巴楚县第六小学辛思晓老师，是一名一年级的助学老师。 辛老师每一周都会带着孩子们回看小胡杨双师课堂（因为时间冲突），每一课结束，孩子们都会有惊喜给到辛老师，这也是辛老师一直坚持的理由。 未来，她相信每一位孩子们都会越来越出彩。
2019年6月19日第二届青椒毕业，小胡杨课堂六位老师通过学习、认证、考核，最终从2万名老师中脱颖而出，入选暑期“青椒百人行知研习营”，遇见更好的自己。
小胡杨课堂双师授课模式面向喀什地区的一二年级孩子们，课程内容融入学校常态课表中实践一年多成效显着，成绩斐然，可以开展面向小学全年级的双师课程。另外小胡杨课堂从2019年春季授课从语文、数学、 手工等7门课程，未来还可以在学科上更加丰富，以多元化的课程助力孩子们在学好国语的基础上向提升孩子们的综合素养迈进。相信在上交所基金会的大力之支持下、在地方教育局、学校和互加计划的通力合作下，小胡杨双师课堂可以辐射更多的区域，服务更多的孩子们，让这辆孩子们学习国语的直通车在互联网高速路上通往孩子们需要的每个地方。
⑨ (2)结合所学知识回答,我国为什么要高度重视脱贫攻坚工作
1，是践行社会主义核心价值观的要求，富强民主文明和谐是国家层面的价值追求。
2，走社会主义文化发展道路，社会主义意识形态和指导思想的要求，为人民服务，为社会主义服务。
3，是传承中华民族优秀传统文化的要求。
脱贫攻坚任务能否高质量完成，关键在人，关键在干部队伍作风。要加强扶贫领域作风建设，坚决反对形式主义、官僚主义，减轻基层负担，做好工作、生活、安全等各方面保障，让基层扶贫干部心无旁骛投入到疫情防控和脱贫攻坚工作中去。
要加强脱贫攻坚干部培训，确保新选派的驻村干部和新上任的乡村干部全部轮训一遍，增强精准扶贫、精准脱贫能力。
(9)脱贫攻坚的二年级数学知识扩展阅读：
脱贫攻坚不仅要做得好，而且要讲得好。要重点宣传党中央关于脱贫攻坚的决策部署，宣传各地区各部门统筹推进疫情防控和脱贫攻坚工作的新举措好办法，宣传基层扶贫干部的典型事迹和贫困地区人民群众艰苦奋斗的感人故事。
对善意的批评、意见、建议要认真听取，及时改进工作，解决问题。对恶意攻击、炒作放大个别问题影响脱贫攻坚工作大局的，要坚决依法制止。