Ⅰ 人教版三年级起的英语三年级到八年级的重点知识点都有哪些详细些的
http://wenku..com/view/bdd67522aaea998fcc220e0f.html
http://wenku..com/view/b73959d5360cba1aa811da4d.html
http://wenku..com/view/85288fea998fcc22bcd10d0f.html
http://wenku..com/view/7ce0bc8fcc22bcd126ff0c0f.html
http://wenku..com/view/d1e2fc1fb7360b4c2e3f6412.html
http://wenku..com/view/29ba4cdc5022aaea998f0f0f.html
http://wenku..com/view/d8b2530bf78a6529647d534c.html
http://wenku..com/view/18b9f988d0d233d4b14e6928.html
http://wenku..com/view/3884968da0116c175f0e485b.html
http://wenku..com/view/792076eae009581b6bd9eb6d.html
http://wenku..com/view/c6c99f6fb84ae45c3b358cdb.html
http://wenku..com/view/c9f2aa4769eae009581becfa.html
http://wenku..com/view/4da09e23482fb4daa58d4bff.html
http://wenku..com/view/eac73d284b73f242336c5fbf.html
Ⅱ 新版人教版pep小学英语三年级上册-知识点归纳--期末总复习资料
淘知学堂2020春期末冲刺训练营人教PEP英语三年级（下）（960×540视频）网络网盘
链接: https://pan..com/s/1DoeOUTpN_myTQzRT7l_G0Q
若资源有问题欢迎追问~
Ⅲ 人教版小学三年级英语上册主要掌握哪些知识
重点单词，还要每个单元的重点句型
Ⅳ 怎样带领大家复习三年级上册人教版英语的内容
1、重视复习
只需要和老师们说一句话：对学生的复习指导与不指导，其结果是不一样的。所以，为了保证复习效果，建议老师给每位学生定一个复习计划，做到有计划、有目的地复习。 2、注重基础
首先把本学期学过的基础知识内容一项一项地归纳、整理，真正搞清楚、弄明白。掌握了基本概念，练习做题才有了依据，才知道怎样解决问题。然后抓住本学期所学的知识间的内在联系，找出它们的相同点与不同点，将知识进行系统的整理，从整体上把握。理科最好是帮学生整理出一个知识网络图。
3、查漏补缺
“查漏”有两个途径，一是将学生在考试和平常作业中常出现的错误，罗列总结出来；二是在复习的练习中发现问题。“补缺”要从三方面着手：①对错题进行原因分析，若是概念理解错误或不透彻，就重新指导理解概念；是解题的方法问题，就强化方法指导，以避免再犯类似错误。②把过去的错题重做一遍，力求全部做正确。③再找一些与错题类似的题目强化练习，巩固纠错辅导的效果。每位学生最少要安排一次针对漏缺而进行的指导与练习课。
4、以练为主
练的方法：（1）分类摘录练习。就是按本学期的知识点分类，从往年和本学期的试题中摘录出同知识点的题集中练习。（2）“补漏补缺”练习。根据学生的“漏缺”安排专项练习，巩固“补漏补缺”效果。（3）模拟考试练习。在复习的最后阶段至少做一套完整的期末考试题。题目可以是往年同期的考试真题，也可以是本学期的模拟题（往年试题已下发到主任那里）。目的是对学生进行考试适应训练，也便于再次查漏补缺。
5、充分利用作业吧
（1）加强作业吧管理。要维持好作业吧秩序，保持良好学习气氛。（2）老师认真细致辅导。现在各学校老师都给学生布置了很多复习作业，基本上是分类复习作业，涵盖的面比较全。我们的老师加强这些作业的指导，也是一项很好的复习工作。所以这段时间内，希望老师们能辛苦一点，晚上尽量都到作业吧辅导学生。多看看学生的作业，多加强答题指导。并从中发现学生出现的问题，以便有针对性地进行复习。老师还要认真督促学生全部完成作业。（3）学生在作业吧除完成学校老师的作业外，我们还可以有计划地布置一些针对性练习题给学生做，以加强复习巩固。
Ⅳ 人教版小学三年级英语上册期末试卷(含答案)
人教网上有一、教学内容:《PEP 小学英语》（供三年级使用）三年级上册 Unit We love animals. Part A Let's learn.二、教学设计理念:英语课程标准明确指出，根据小学生的生理和心理特点以及发展需要.小学阶段英语课程的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心,培养他们一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。新课程提倡任务型教学，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式完成教学目标。本着这一理念，我在设计本课时从激发和保持学生的学习兴趣入手，精心创设生活化语言情景，开展丰富多彩的活动，让学生在我的指导下进行语言交流，感受用英语交流的乐趣和成功感，从而培养学生用英语进行交流的能力。三、教学目标：1. 学生能听懂、会说动物单词 monkey dog ck panda cat rabbit.. 学生能听懂课堂指令并做出相应的反应；. 以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐；. 通过小组竞赛和激励性评介，让学生会与人沟通合作形成良好的语言表达能力。四、教学重点：1. 能听懂、会说动物单词。. 学生能听懂课堂指令并做出相应的反应，五、教学难点：1. 注意单词 cat panda rabbit 中“a”的发音。. 能用英语进行介绍小动物和自己玩具。六、课前准备：1. 制作教学辅助课件. 制作一些小动物的头饰. 准备动物的词卡和图片. 学生准备玩具小动物。七、教学方法：游戏教学法、情景教学法、任务教学法八、教学步骤：Greetings: 利用 How are you? 歌曲和学生唱着问候，调动学生的学习积极性.Warm-up: Touch your nose. Touch your eye. Touch your ear. Touch your mouth. Touch your head. Touch your arm. Touch your hand. Touch your tail. 玩触摸身体部分的游戏，让学生缓解了紧张的情绪，同时对描述身体部分的单词进行了适当的复习，为下一教学环节作了铺垫。Presentation:1. T: Oh, sorry. we have no tails. But animals have tails. Let's go to the zoo. Come on boys and girls. 1 Go, go, go, go. The animals in the zoo are having a New Year's Party today. They are all very happy. Now the band is coming. Can you tell me who they are in the band?（同学们，大家看，今天动物园里的动物们正在开一个新年晚会，他们都高兴极了，现在，乐队走过来了，你们看到他们都是谁吗？）课件的形式出现，让学生进行回答。. 排在乐队最前面的是谁？T: Who is the first? 让学生回忆。引出单词 rabbit. 让学生听，然后让学生模仿，并试着说出这个单词中含有那些你听到的字母，练习了学生的模仿能力，单词的认读能力和拼读能力。Who is the second? 教师可以描述一下 It likes having fish. Who is it? 引出单词 cat。由于这个单词比较简单，因此找学生教，并试着说出这个单词中含有那些你听到的字母，练习了学生的单词的认读能力和拼读能力，调动学生的学习兴趣和积极性 Who is the trd? 教师描述 Its eyes are black and its body is wte. Who is it? 引出单词 panda 领读三遍让学生齐读，小组读，并对各个小组进行评介，激励他们的学习积极性。Who is the fourth? 课件出示小鸭子的脚印，让学生猜出第四个小动物是谁？引出单词 ck. 听音学单词，让学生学习正确的语音。嗯 顺便一提，我目前上的ABC天丅英语中心的助教和我们说过，若要学好英语是不难的~坚持有个适合的学习情境和练习口语对象 外教水平很重要 口语纯正才行 坚持逐日口语学习，1v1家教式教学才可以有更.好.的学习效果 上完课记得重复温习课后录音反馈，来进一步深化知识~实在是真的无对象可练习的状况下 只能去 VOA或大耳朵获取课余学习材料学习 多问多听不知不觉的语感会提高起来，学习成效应该可以迅速明显的 Who is the fifth? And who is the sixth? 课件出示小狗和小猴的尾巴，让学生猜出他们的主人是谁？引出单词 dog monkey. 教师领读，让学生领读,最后拼读。在讲完了六个单词后，让学生看图片和单词，听音跟读，练习正确的语音，对单词又有了更进一步的了解，并让学生总结单词 cat panda rabbit 这三个词中“a”的读音，渗透了英语字母的读音规则。PracticeT: Who has a short tail?S: A rabbit ck pandaT: Who has a long tail?S: A cat monkey dog这个教学环节是一个发散思维环节，课件提供了六个动物的身体部位，分别是短尾巴和长尾巴，让学生根据这六条尾巴来说动物，达到复习动物单词的目的。Activities 1:T: Animals are lovely. I love animals. Do you like them?S: Yes.T: Now, choose your animal friends. S: A dog, rabbit ck monkey cat panda T: Now, you are all animals. Introce yourself “Hello. I'm dog. How are you? ...”这是一个操练口语的环节。教师制作了一些动物的头饰，让学生选择一个自己喜欢的动物朋友，在小组里扮演这个小动物和其他小动物进行日常英语会话，练习了英语的表达能力，并告诉学生，动物是人类的朋友，让学生爱护动物，保护动物，和动物交朋友。在这个环节中学生愿意开口练习。Activities :T: I have some animals. What do you have?S: I have a dog cat rabbit ....T: Great. Can you act like a dog cat rabbit ....In your groups introce your toy and act them.在这个环节中，我让学生把自己带来的玩具 ，介绍给自己的小伙伴，并表演出来，让学生学会和小伙伴一起分享自己的东西，并增加了学习的趣味性。教师要即时的评介和过程性评介的结合，在本课的最后来个终结性的评介，学生在学习的过程中始终是评介的主体，体现了以学生为主体的课改精神，同时，学生的学习积极性也得到了提高。T: Animals are good friends. But sometimes be careful. Why? Let's discuss next class.在课的最后给学生留下一个悬念，并让学生对课堂有中依依不舍的感觉。