A. 小学数学六年级知识与能力训练答案
一辆压路机的滚筒是圆柱体，长2米，底面直径为1.5米，以每小时6千米得速度前进。这辆压路机每小时可以压路多少平方米？一个圆柱的侧面积是188.4平方分米。底面半径是2分米，它的高是多少分米？
B. 三年级小学数学练习与测试答案
第一单元
单元测试
教材基础知识针对性训练与基本能力巩固提高
一、
1
．
A
2
．
B
提示：南与北相对。
3
．
C
提示：西南与东北相对。
4
．
A
提示：老师讲课时，背对黑板，所以应面对东面。
5
．
B A
提示：张丽向后转后，西向北，前面是北，后面是南，左面是西，右面是东。
二、
1.6
东
提示：可以画一个表盘，标上方向看一看。
2
．东
西
提示：当转动为整圈时，不管向哪面转都会回原方向。
当转动为半圈时，不管从哪面转都会
面向原方向的对面。
3
．
(1)
西北
西南
正南
(2)
西南
正西
(3)4
号楼
5
号楼
西南
(4)
这是—道开放题：
1
号楼在
3
号楼北面；中心花园在
4
号楼北面；
2
号楼在
5
号楼的北面。
提示：写出
1
个答案就可以了。
(5)3 4
三、西面：
200-180 24
×
2
东面：
156-100
北面：
30
×
5 48+70 28+142
南面：
400
×
2 364-64
四、
1
．√
2
。×
应该是东南
3
．√
4
．√
五、
1
．前面是西，后面是东，左面是南，右面是北。
2
．
150+120
＝
270(
米
)
3
．
(5-4)+(3
—
2)+1=3(
步
)
小娟在出发点的东面
3
步处。
C. 能力与知识训练数学三年级下册的第56页第五小题怎么做
理知识训练数学三年级下册的第56页，第五小题怎么做？就是56页地理小题就是嗯，他出的那个比如说189苍蝇63再除以嗯，32等于多少？就是应该，而且先算乘再算那个加
D. 小学六年级上册数学知识与能力训练29页答案
真精辟啊。
不过不好意思，我不是6年级的。帮不了你了。
E. 知识与能力训练(数学,六年级上册)第686970页的答案
第68页答案：
(1)
80×(1-20%)=80×0.8=64
正确
√
(2)4.2÷3=1.4
正确
√
(3)10:100=1:10
因为糖水浓度不变，所以无论喝多少，剩下的糖和水的比例都是1:10.
那么糖和糖水的比例是1:11，
错误
×
(4)a：b=3：5
那么可能有a=6
b=10
满足a:b=3:5
错误
×
(1)一本书打八折是16元，这本书的原价是（
20
）元。
(2)甲数除以乙数的商是0.8，甲数与乙数的比是（
4：5）。
(3)一个比的前项和后项都乘5，这个比的比值（
不变
）。
(4)下列图形中，对称轴条数最多的是（
正方形
）。
(5)某学习小组男生人数和女生人数的比是5：6，表示男生比女生少（
六分之一
）
参考资料你去看看，只有那么多了。
F. 中海怡翠学校小学3年级数学知识与能力训练 第57页，的答案
请你说题目会好一些.我很想帮你,可是我没题目!
G. 小学一年级数学知识与能力训练 全本答案
不要全本抄，自己也要学着做，不会了在问，好吗？
H. 北师大版三年级下册数学知识与能力训练答案列表什么是面积的答案
教学内容： 北师大版小学数学教材第六册册第39——41页的内容。 教材分析： “什么是面积”是北师大版第六册第四单元面积的第一课时，本课是在学生已经掌握了长方形、正方形的特征以及它们的周长的基础上进行教学的，是《数学课程标准》中“空间与图形”领域的内容。本节课的内容是帮助学生初步建立面积的概念。北师大版数学教材把面积概念独立教学，目的是改变以往偏重面积计算及单位换算，不重视培养和发展学生空间观念的现象。“面积”的概念是学生学习几何形体的基础，因此要让学生在具体生动的情境中感悟和理解这一概念。 教学目标： 1.结合具体实例和画图活动，认识图形面积的含义。 2.经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。 3.让学生在观察、比较、操作的实践活动中发展学生空间观念。 教学重点： 理解面积的含义，体验比较策略的多样性。 教学难点： 理解面积的含义，学会比较两个图形面积的大小。 教具准备： 多媒体课件、正方体、长方体。 学具准备： 硬币、剪刀、彩色正方形和长方形、2厘米的小方格纸。 教学过程： 一、创设情境，故事导入。 师：同学们都喜欢听故事对吗？（生：对）那三只小猪的故事听过吗?(生：听过)三只小猪呀齐心协力的赶走了大灰狼。（出示课件）可是猪大哥的草房子被大灰狼吹坏了，猪二哥的木头房子也被它推倒了。所以呀，这小哥俩商量着决定用砖重新去砌新房子呢！（出示课件）瞧，这就是它们俩刚刚圈好的地，可都争着说自己家所圈的这块地大，你们觉得呢？ 生1：我觉得猪大哥圈的地大。 生2：我觉得猪二哥圈的地大。 生3：我觉得他们俩圈的地同样大。 师：到底是怎样的呢？咱们一块儿学了今天的知识就知道了。 二、紧贴生活，结合实例，理解含义。 （一）实物感知，认识物体表面的大小 1. 感知黑板的表面和课本的封面的大小 师：同学们，今天我们的学习活动就从这一本数学书开始。 师：请举起数学书，用手摸一摸课本的封面，也就是这一个面。 （师指导摸的方法：摸面的时候，手放在封面上，认真地、慢慢地摸这一个面的全部，静静感受它的大小。） 生：进行摸面。 师：再看看我们的老朋友---黑板，它的表面也是一个面。谁来比一比，这两个面谁大谁小？ 生：黑板的面大，数学书的封面小。 师：你怎么知道的？ 生：我用眼睛一看就知道了。 2.感知手掌面的大小 （1）摸手掌面。 师：伸出你们的小手，这是我们的手掌面，摸一摸。 师生共同感受。 （2）抽一个学生和老师击掌，比较老师与学生手掌面的大小。 师: 现在看一看，老师的手掌面和这位同学的手掌面比，谁大谁小？ 生：老师的手掌面大。 （3）学生和学生击掌，比较学生与学生手掌面的大小。 师：刚才已经和老师比过了，现在同桌两个小伙伴也互相比一比你们的手掌面，看看谁的手掌面大，谁的手掌面小。 生1：我的手掌面大。 生2：我同桌的手掌面大。 3.总结。 师:其实刚才我们接触的黑板的表面、课本的封面、还有手掌面等等，这些都可以统称为物体的表面。 板书：物体的表面。 师：我们刚才比较了物体表面的什么？ 生：物体表面的大小。 板书：大小。 师：物体表面的大小，在数学中有一个名字叫面积。我们就把物体表面的大小叫做面积。 板书：面积。 4.结合生活实物，感受物体表面的面积 （1）比较桌子和凳子表面的大小。 师：伸出手摸一摸咱们的课桌表面，再摸一摸凳子的表面，比一比它们的面积，谁大谁小？ 生：课桌表面的面积大，凳子表面的面积小。 （2）找一找，说一说。 师：在我们的身边还有许许多多的物体，你能不能从身边的事物中找到两种物体比一比它们面积的大小呀？ 生1：黑板的面积大，橡皮的面积小。 生2：文具盒的面积小，课桌的面积大。 生3：门的面积大，椅子的面积小。 （二）亲身体验，认识封闭图形的大小 1.进行摸面游戏。 师：同学们，喜欢游戏吗？下面我们进行一个“摸一摸“的游戏，游戏规则是：找一个同学上来，闭上眼睛来摸两个面，然后根据自己的感觉判断一下，你摸的第一个面大？还是第二个面大？还是两个面同样大？谁愿意来挑战一下？ 师：抽一个学生。 师：拿出一个长方体盒子，并指导孩子摸两个面。（第一个面大，第二个面小） 师：如果她说对了请同学们掌声鼓励，如果说错了我们帮帮它。 生：摸面。 师：感觉到了吗？请你说给大家听。 生：我觉得第一个面大。 生：鼓掌。 师：谁愿意再来挑战一下？ 师：再抽一个学生。 师：再次拿出一个正方体盒子，让学生摸。（摸两次相同的面） 师：请你说说刚才摸的两个面大小怎么样？ 生：一样大。 生：鼓掌。 2.认识封闭图形。 师：如果老师把他们刚才摸到的面画在黑板上，看，这一个面就变成了什么？ 生：正方形和长方形。 师小结：我们就把这样首尾相连、密不透风的图形称作封闭图形。 板书：封闭图形。 师：封闭图形也是有大小的，我们就把封闭图形的大小也叫做他们的面积。 3.比较这两个封闭图形的大小。 师：谁来比较一下长方形和正方形的面积谁大？谁小？ 生：长方形的面积大，正方形的面积小。 4.认一认。 师：我们来看这几个图形，找一找哪个图形不能找到面积。（课件出示三角形、正方形、长方形、圆形和一个未封闭的图形） 生：最后那个图形没有面积。 师：为什么？ 生：因为它不是封闭图形。 师：其他同学同意吗？ 生：同意。 师：你的眼力真厉害。 （三）揭示面积的概念。 师：谁来根据黑板上的板书来总结一下什么是面积？ 生：进行总结。 师：引导学生逐步完善。 课件出示：物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。 生：齐读面积的含义。 三、实际操作，探究方法，比较大小。 1.猜一猜。 师：同学们刚才的表现真不错，现在老师决定让大家一起去畅游数学王国，但要进入数学王国，不能缺少了机灵狗，因为今天是机灵狗带领我们走进数学王国。那么机灵狗到底在哪儿呢？（课件出示）它就藏在其中的一个图形中，想知道他在哪个图形里吗？ 生：（齐答）想！ 师： 老师给你们一些提示，排除一些错误答案。 （出示课件） 师：它不在面积最小的图形里，那它不在哪个图形里？ 生：不在圆形里。 师：它也不在面积最大的图形里，那它不在哪个图形里？ 生：不在三角形里。 师：现在还剩下两个图形，它就在其中面积较大的那个图形里。猜一猜，此时机灵狗在哪个图形里？ 生1：在长方形里。 生2：在正方形里。 2.小组合作，探索比较方法。 师：光靠猜测是不行的，必须有科学的依据。下面请你们小组合作，充分利用你们手中的学具，来进行验证。 生：进行小组验证。 师：巡视指导。 （数分钟后） 师:下面请各小组进行汇报。 组1：我们组采用的是摆硬币的方法，长方形里可以摆10个硬币，正方形里可以摆9个硬币，所以长方形的面积大。 组2：我们组采用的是摆小方格的方法，长方形里可以摆10个小方格，正方形里可以摆9个小方格，所以长方形的面积大。 组3：我们组采用的是剪一剪、拼一拼的方法。 组4：我们组采用的是画小方格的方法，长方形里画了10个小方格，正方形里画了9个小方格，所以长方形的面积大。 3．总结。 师：大家刚才用不同的方法都得出了长方形的面积大，你们认为在这些方法中，哪种方法更好呢？ 生交流得出：数格子的方法是比较图形面积大小的基本方法。 师：现在我们已经知道了长方形的面积大，那你们知道机灵狗在哪个图形里吗？ 生：（齐答）在长方形里。 师：机灵狗现在就在里面，我们快点请他出来吧！（课件出示） 师：现在就让我们跟随机灵狗一起进入数学王国，运用一些好办法去解决生活中的实际问题吧！ 四、应用迁移，巩固提高 1.基础练习。（出示一幅中国地图，比较两个省份的面积大小） 师：看看，老师给你们带来了什么东西？ 生：中国地图。 师：对，这就是我们中华人民共和国的地图。现在，请你们从这幅地图上找出两个省，来比一比它们的面积。 生1：新疆的面积比山西的面积大。 生2：西藏的面积比台湾的面积大。 …… 2．巩固练习。（解决猪兄弟的问题。） 师：学到这儿，告诉老师，你会解决猪兄弟的问题了吗？（课件出示） 生：会。 师：你觉得用什么方法最好呢？ 生: 数方格。 师: 打开数学书41页，数一数猪大哥的地和猪二哥的地分别占了几个方格。 生：猪大哥的地占了10个方格，猪二哥的地也占了10个方格。它们所圈的地一样大。 师：对，它们两家圈的地是一样大的，只是所圈的地的形状是不同的，也就是说形状不同的两个图形，面积也可能是相同的。 3.深化练习。 (1)说一说，下面哪个图案的面积大？（练一练的第4题。） 生独立完成，然后交流。 生：第一个图案占了16个方格，第二个图案占了14个方格，所以第一个图案的面积大。 （2）创意大比拼 师：在方格纸上画3个面积为7个方格的图形，比比看谁的图形最有创意。 师：展开你想象的翅膀，开始画吧！ 教师巡回指导，展示作品。 五、课堂小结 1．谈收获。 师：说一说你们这节课有什么收获？ 生1：我知道物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。 生2:我会比较图形的面积。 …… 2．小结 今天，我们帮猪兄弟家解决了问题，其实呀，数学就是这么神奇，它还能帮我们解决生活的许多问题呢！所以，我们在学知识的同时还要懂得怎样去用它。最后，老师送给大家四个字——“学以致用”，希望它能在今后的学习中给你们带来帮助。 教学反思： 新课程提倡以自主性，合作性,探索性的学习方式为主,把思考还给学生,让创新走进课堂,因此在教学过程中主要通过这三个方面来体现: 1.在紧密联系生活的基础上学习数学 教学伊始,创设三只小猪的故事情境, 学生都很感兴趣,充分调动了学生的学习自主性。 2.在交往合作中学习数学 小组合作，面积比较方法的探究，同桌之间互相说一说，形式比较丰富，体验到合作的乐趣。 3.在自主探究中学习数学 在探索比较两个图形面积大小的环节中,在独立思考的基础上,学生从多角度,多方面去思考,选用不同的方法来比较，教师参与其中，适时引导，让每个学生都有表达想法的机会，使探究学习落到实处。
I. 小学数学知识与能力训练六年级下苏教版p44最后一题答案
120×2＝240（厘米）
因为120厘米就是一条长和一条宽的总和了。
（题目是不是‘下图中，AB=120厘米，EBCF是一个正方形，求长方形AEFD的周长’？）
J. 小学三年级数学下册练习与测试答案
小学三年级数学下册第一单元：位置与方向练习题
【知识要点】
1.
记忆方向的儿歌：早上起来，面对太阳；前面是东，后面是西；左面是北，右面是南；东西南北，认清方向。
2.
根据一个方向确定其它七个方向：
（
1
）南与北相对，西与东相对；西北与东南相对，东北与西南相对。
（
2
）东、南、西、北按顺时针方向排列。
3.
地图通常是按
“
上北下南左西右东
”
绘制的。
（书：练习一第
3
、
4
题；
）
4.
了解绘制简单示意图的方法：先确定好观察点，把选好的观察点画在平
面图的中心位置，再确定好各物体相对于观察点的方向。在纸上按“上北
下南、左西右东”绘制，用箭头“↑”标出北方。
（书：习二第
2
题。
）
5
、看简单的路线图描述行走路线。
（
1
）看简单路线图的方法：先要确定好自己所处的位置，以自己所处的位置为中心，再根据上北下南，左西右东
的规律来确定目的地和周围事物所处的方向，最后根据目的地的方向和路程确定所要行走的路线。
（
2
）描述行走路线的方法：以出发点为基准，再看哪一条路通向目的地，最后把行走路线描述出来（先向哪走，
再向哪走）
。有时还要说明路程有多远。
（书：
p5
和
p9
的做一做）
（
3
）综合性题目：给出路线图，说出去某地的走法，并根据信息求出所用时间、应该按什么速度行驶、或几时能
到达、付多少钱买车票等等。
6.
可以借助太阳等身边事物辨别方向，也可以借助指南针等工具辨别方向。
7.
并能看懂地图。
（
p4
例
2
：知道建筑或地点在整个地图的什么方向，地图上两个地点之间的位置关系：谁在谁的什
么方向等）
8.
我国的
“
五岳
”
分别是：中岳嵩山、东岳泰山、南岳衡山、西岳华山、北岳恒山。
9.
生活中的方向常识：
（
1
）面对北斗星的方向是北方
（
2
）燕子冬天从北方迁徙到南方
（
3
）西北风是指从西北方向刮过来的风，它吹向东南方
【巩固练习】
一、选择。
1
．太阳
(
)
是东升西落。
A
．一定
B
．不一定
C
．不会
2
．与北极星相对的方向是
(
)
。
A
．东
B.
南
C.
西
3
．小明座位的西南方向是张强的座位，那么小明在张
强的
(
)
方向。
A
．东南
B.
西北
C
．东北
4
．三
(1)
班教室的黑板在教室的西面，那么老师讲．课
时面向
(
)
面。
A
．东
B
．南
C
．西
D.
北
5
．
张丽面向南站立，
当她向后转之后，
她的左面是
(
)
，
右面是
(
)
。
A
．东
B
．西
C.
北
二、填空。
1
．把手表平放在桌面上，用数字
12
正对着北方。正对着南方的是数字
(
)
；数字
3
正对着
(
)
方。
2
．小铃面向西站立，向右转动两周半，面向
(
)
；向左转动
l
周半，面向
(
)
。
3
．下图是某小区的平面图，请根据平面图填空。
小学三年级全科目课件教案习题汇总
语文数学英语
小学三年级数学下册第一单元：位置与方向练习题
(1)1
号楼在中心花园的
(
)
方向；
3
号楼在中心花园的
(
)
方向；
4
号楼在中心花园的
(
)
方向。
(2)4
号楼在
2
号楼的
(
)
方向；
1
号楼在
2
号楼的
(
)
方向。
(3)
中心花园在
(
)
的北面，
(
)
的西北面，
2
号楼的
(
)
方向。
(4)(
)
在
(
)
北面。
．
(5)5
号楼的西面有
(
)
号楼和
(
)
号楼。
三、算一算，分分类。
(1)
把得数小于
50
的写在西面。
(2)
把得数在
50
～
100
的写在东面。
(3)
把得数在
100
—
200
的写在北面。
(4)
把得数在
200
以上的写在南面。
四、判断，对的画“√”
，错的画“×”
。
1.
人的影子在西方，太阳应在东方。
(
)
2
．和西北相对的方向是西南。
(
)
3
．在森林中可以利用树叶的疏密来识别方向。
(
)
4
．面对早晨的太阳，你的右手边是南方。
(
)
五、应用题。
1
．小强的家门面向东，放学回家后站在门前，面向
家门，他的前后左右分别是什么向
?
2
．小明和小立背对背站立，小明向北走
150
米，
小立向南走
120
米，两人相距多远
?
3
．
小娟向东走
5
步，
然后向西走
4
步，再向东走
3
步，再向西走
2
步，再向东走
1
步，现在小娟在
出发点的什么方向几步的地方
?
4
．
(
探究题
)
小明面向东向前走
5
步，
左转向前走
4
步，
再左转向前走
5
步，现在小明面向什么方向
?
如
果想尽快回到原地，可以怎样走
?
5
．
(
情景题
)
夺红旗，争第一。
小熊从
A
点出发，—共有几条通往小红旗的路线
?
哪
条路线是最近的
?
描述出你认为最近的走法。
小学三年级数学下册第一单元：位置与方向练习题
6
．
(
开放题
)
李芳与张林相邻，
李芳东面有
25
名同学，
张林西面有
5
名同学，这一排中一共有多少名同
学
?
—
答案：
第一单元
单元测试
教材基础知识针对性训练与基本能力巩固提高
一、
1
．
A
2
．
B
提示：南与北相对。
3
．
C
提示：西南与东北相对。
4
．
A
提示：老师讲课时，背对黑板，所以应面对东面。
5
．
B A
提示：张丽向后转后，西向北，前面是北，后面是南，左面是西，右面是东。
二、
1.6
东
提示：可以画一个表盘，标上方向看一看。
2
．东
西
提示：当转动为整圈时，不管向哪面转都会回原方向。
当转动为半圈时，不管从哪面转都会
面向原方向的对面。
3
．
(1)
西北
西南
正南
(2)
西南
正西
(3)4
号楼
5
号楼
西南
(4)
这是—道开放题：
1
号楼在
3
号楼北面；中心花园在
4
号楼北面；
2
号楼在
5
号楼的北面。
提示：写出
1
个答案就可以了。
(5)3 4
三、西面：
200-180 24
×
2
东面：
156-100
北面：
30
×
5 48+70 28+142
南面：
400
×
2 364-64
四、
1
．√
2
。×
应该是东南
3
．√
4
．√
五、
1
．前面是西，后面是东，左面是南，右面是北。
2
．
150+120
＝
270(
米
)
3
．
(5-4)+(3
—
2)+1=3(
步
)
小娟在出发点的东面
3
步处。