Ⅰ 英语知识点，什么意思
词根记忆法 就是说单词中含有词根 它决定了单词的主要意思 而其余部分则是说明单词的词性等性质 这里ident是词根 表示同一 加上ify后 变成动词 就是说identify是一个动词 表示与..同一
Ⅱ 英语知识点总结
英语暑假总结
词组
1）动词短语
（1） break
break out 结束；断绝 break up 打碎
break away 离开；逃脱 break down 毁坏；分解
break out 爆发 break in 打断；插嘴
break into 闯入
（2） call
call for 要求；需要；提倡 call back 收回（错话等）
call up 征召（服役）；动员 call on/upon
call of 叫开；取消 call in
（3） come
come about 发生 come across
come up with 想出；提供 come out
come (a)round 苏醒；顺便采访 come along
come off 脱落；分开 come on
come through 经历 come to
（4） give
give back 归还 give up
give off 释放；放出 give away
give in 屈服；投降；交上 give out
（5） go
go after 追求 go against
go ahead 开始；领先 go along
go along with 赞同 go back on
go by 经过 go in for
go out 外出；熄灭 go into
go on 继续；发生 go over
go through 经历；仔细检查 go with
go without 没有?也行
（6） keep
keep on 继续 keep up with
keep up 保持；继续 keep back
keep down 压制；镇压 keep from
keep off 是让开；不接近 keep out of
keep to 保持；坚持
（7） look
look up to 尊敬 look up
look back on 回顾；回忆 look in
look after 照顾 look on
look into 调查；观察 look out
look through 浏览；仔细核查 look over
look to 照管；留心
（8） make 访问；号召；呼吁 收回 偶然)遇见 出现；出版；发表 出现；发生；进步 表示鼓励、催促等)快；走吧 苏醒；总数为；结果是；涉及 放弃 赠送；泄露 分发；用完；发出（光、声音、气味）反对；对?不利 与?一起；进展 违背（诺言等） 从事；致力于 调查；研究；进入 复习；检查 伴随；与?协调 跟上 阻止；隐瞒 阻止 避开，不介入 查询 顺便看看 旁观 留神；注意 过目；参观
make up for 弥补；补偿 be made up of 由?构成/组成
make off 逃脱 make believe 假装
make for 走向；有助于 make up 构成；编造；化妆
（9） put
put up with 容忍 put up 举起；张贴；建造
put through 接通（电话） put out 熄灭；关（灯）；出版；生产 put on 穿上；上演；增加（体重） put off 推迟；拖延；阻碍
put down 记下；镇压 put forward 提出
（10） set
set up 开办；建立 set out 动身；开始
set off 动身；使爆炸 set down 登记；放下
set back 推迟 set aside 挑出；不顾
set apart 使分离 set about 开始；散布（谣言等）
（11） take
take after 相像 take apart 拆开
take?as 理解 take away 拿走；使离去；减去
take down 记下；拆卸 take for 认为
take on 承担；开始呈现 take into account 考虑
take off 起飞；模仿 take to 开始对?产生好感
take up 开始从事 take over 接任
take out 拿出；去掉；扣除 take back 收回
take in 接受；理解；欺骗 take effect 生效
take turns 轮流
（12） turn
turn away 走开；把脸转过去 turn one’s back on 不理睬
turn out 生产；驱逐；翻转 turn on 开
turn off 关；拐弯 turn into 进入；使变成，使成为 turn in 拐入；交出；上床睡觉 turn down 关小；调低；拒绝
turn against 对?采取敌对态度 by turns 轮流；交替
turn back 折回 turn around 转变
in turn 转而 turn up 出现；找到；证明是
turn to 变成；求助于；着手；查阅 turn over 翻过来；仔细考虑
2）高频词及搭配
（1）case n.
a case in point 恰当的例子 in any case 无论如何，不管怎样 in case 假使 in case of 假如；防备
in no case 无论如何不；决不 in this/that case 如果这样/那样的话 in the case of 就?来说；至于
（2）raise v.
raise one’s hat to sb. 向某人举帽致敬 raise one’s hand 举手
（3）available a..
make sth. available to/for 使?可以享受/买得起某物
（4）charge n.& vt.
in charge of 主管；看管 in (under) the charge of 在?的掌管下
charge sb. with 指控某人? charge money 要价
take charge 接管
（5）effect n..& v.
bring/carry/put into effect 实行，实现 take effective measures 采取有效措施
take effect 生效，起作用 to the effect that 大意是 in effect 实质上，实际上 come/go into effect 生效
（6）relate v
relate to/with 有关联 in/with relation to 有关，涉及
阅读方法
第一节 猜测词义，减少阅读障碍
一、 上下语境法
1. 利用定义、解释或重述猜测词义
定义或解释时，常见的表述有：?means?；?is/are called?；?,which?；?can be defined as?；?is/are known as?；be；refer to；be referred to as；be spoken of as；mean；denote；be described as；be defined as；be thought of as；be known as；be called/named/termed；be taken to de等。
进行重述时，常见的表达有：or?；in other words；to put it in another way；that is to say；that is；i.e.等。
除了这些表述之外，有时文章的破折号、冒号、括号、逗号等也能起到提示的作用。
2. 利用对比、反义词猜测词义
表示对比的句子往往带有一个标志语，即从属连词、并列连词、介词或副词，常见的有：but；however；whereas；rather than；although；though；nevertheless；in spite of；despite；unlike；in contrast；on the other hand；instead (of)等。在同句中出现一对或几对反义词，能够加强对比对照的效果。同时，作者也可利用意义相反的词汇来对某个单词进行解释或说明。
3. 利用同义词猜测词义
为了使某个生词或术语的含义更加清楚，作者有时会用一个常用词、词组或简练的句子来加以重述，这种重述往往可以在生词后面找到。我们可以通过这种联系找出词与词之间的相互关系。判断词的意义。
4. 利用举例猜测词义
常见的用于举例说明解释的表达有：such as；like；especially；for example；for instance；as；as?as等。
5. 一般常识
我们往往可以根据自己的经验或用已经了解的某事物的一般常识来猜测词义，而这种常识一般在文中已经给出。
二、 构词法
1.复合词 2.混合词 3.寻找词根 4.辨认前后缀
三、 逻辑连接
英语中表达各种逻辑意义的`连接手段，可表现为此、词组、分句或其他具有连接作用的结构。以下介绍一些常用的连接手段。
（1）表示列举的有：firstly，secondly，thirdly，finally，in the first(second，third)place，to begin with，to start with，first of all，next，also，after that，then等。
（2）表示举例的有：for example，for instance，to illustrate，as an illustration，such as，as a case in point，one example is that?等。
（3）表示原因的有：because，as，since，for，the reason for this lies in the fact is that?，the key(main，chief，most important)reason is (that)?thanks to，e to，owing to，in consequence of，on the ground of等。
（4）表示比较的有：similarly，likewise，in the same way，i.e.等。
（5）表示对照的有：but，however，nevertheless，rather than，instead of，on the other hand，by contrast，on the contrary，while，whereas，in spite of that，in contrast，conversely等。
（6）表示让步的有：in spite of this/that，of course，no doubt，naturally，though，to tell you the truth等。
（7）表示结果的有：therefore，hence，thus，so，as a result (of)，as consequence of，accordingly，consequently等。
（8）表示归纳的有：in short，in brief，in one word，in summary，in conclusion，to conclude等。
（9）表示强调的有：in fact，as a matter of fact，in reality，in effect，sure enough，to be sure，actually，especially，above all，in particular，particularly，most importantly，omst important of all等。
（10）表示引出观点的有：in my opinion，to my mind，I think(believe，hold，assume，suppose)that?，it is my belief that?，relatively speaking，as everyone knows，It enjoys worldwide acceptance that?，no one can deny that?，recent studies have led the public to realization that?，there is enough proof(evidence) to show that?，It is well known that?，As can be seen from the table that?，it is quite clear(obvious，certain)that?等。
（11）表示添加的有：and，also，beside，furthermore，moreover，in addition to等。
（12）表示结论的有：in a word，in short，in brief，in conclusion，in summary，to conclude，to sum up，to draw a conclusion，to say it simply，to put it simply，all in all，overall，on the whole等。
第二节 句子的阅读和理解
一、 确定难点所在，简化难点
1. 如果句子里生词多，可把生词删去，看看是否理解剩下部分。
2. 如果句子很长，可把句子分成若干短句。
3. 确定句子中说明或展开主题的部分。一般说来，逗号，破折号，由which，who或that引导的从句等提供的多半是附加信息或对主题进一步说明。这时可把说明性部分删去，以确定主题。
二、 辨别能够影响句意的重要语法现象和标点符号
1. 找出能够影响句意的词和词缀。
2. 找出能够影响句意的标点符号。
3. 找出表明句子各部分相互关系的关键词。如：As a result of all of the newspaper and TV attention，the problem of the rain forest has become well known. (as a result of 表明因果关系，其后跟随的名词性短语说明的是原因。)
4. 找出句中的代词，弄清代词的指代关系。
三、 圆周句及长难句分析
1. 圆周句
圆周句，又称周期句（periodic sentence），指主句或谓语在句末的句子。为了提高阅读速度，像这样的句子，我们阅读的过程中只要抓住信息的中心点（后面的主句部分），若是需要再分析整个长句。
2. 长句难句
就四级考试而言，所谓难句，一难在于结构，二难在于词汇因素。词汇因素主要涉及一词多义或熟词生意等问题。所谓“词无定义”，即词义是由上下文确定的，一个词或词组只有在具体语境中才具有意义。因此理解词汇必须联系上下文。
结构因素主要体现在句式的复杂性，如多重复句、特殊表现法、长句等。这些句子对语言能力的要求较高，首先要求结合上下文，大致摸清其在上下文中的结构作用；其次要从句子主干入手，弄清主干部分。结构清楚了，意思也就容易理解了。
第三节 阅读理解的传统题型——多项选择
一、 题型介绍与分析
1. 主旨题
主旨题主要考察考生理解、把握全文或某一段落的主旨大意的能力。正确回答此类问题，要求考生能够甄别主要信息和次要信息，在此基础上，进而归纳总结出某一段落或整个篇章的中心思想或主要论题。这类题型的常见提问方式有：
a. What is the main ideal of the passage?
b. Which of the following sentence best expresses the main idea?
c. What does this passage mainly suggest?
d. The major problem discussed in this article is ___.
e. What is the best/most appropriate title for this selection?
f. The title best conveys the idea of the passage i
s ___.
g. The best summary of this passage is ___.
h. The author’s purpose in writing this article is ___.
Ⅲ 初中英语词汇归纳总结有哪些
中考是选拔考试，同时也是对初中三年来所学的知识的全面检验，为了帮助大家在中考中脱颖而出。以下是我分享给大家的初中英语词汇归纳总结，希望可以帮到你!
初中英语词汇归纳总结
nail n. 钉，钉子
name n. 名字，姓名，名称 vt. 命名，名叫
national a. 国家的，全国性的，民族的
natural a. 自然的
nature n. 自然 , 性质，种类
nearly ad. 将近，几乎
necessary a. 必需的，必要的
neck n. 颈，脖子
need n. 需要，需求
neighbour ( 美 neighbor) n. 邻居，邻人
neither a. (两者)都不;也不
nervous a. 紧张不安的
never ad. 决不，从来没有
new a. 新的;新鲜的
news n. 新闻，消息
newspaper n. 报纸
next a. 最近的，紧挨着的，隔壁的;下一次 ad. 随后，然后，下一步 n. 下一个人(东西)
nice a. 令人愉快的;好的，漂亮的
niece n. 侄女，甥女
night n. 夜;夜间
nine num. 九
nineteen num. 十九
ninety num. 九十
ninth num. 第九
no ad. 不，不是 a. 没有，无，不
No.( 缩 ) = number n. 数字;号码
nobody n. pron. 没有人，谁也不
nod vi. 点头
noise n. 声音，噪声，喧闹声
none pron. 无任何东西或人，无一人
noodle n. 面条
noon n. 中午，正午
nor conj. 也不
north a. 北的;朝北的;从北来的 ad. 向(在、从)北方 n. 北;北方;北部
northern a. 北方的，北部的
nose n. 鼻
not ad. 不，没
note n. 便条，笔记，注释;钞票，纸币;音符，音调 vt. 记下，记录;注意，留意
notebook n. 笔记簿
nothing n. 没有东西，没有什么 adv. 一点也不;并不
notice n. 布告，通告;注意 vt. 注意，注意到
November n. 11 月
now ad. 现在
number n. 数，数字，号码;数量
nurse n. 护士;保育员
初中英语词汇记忆方法
1.逻辑记忆：通过词的本身的内部逻辑关系，词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。
1)把几个字母看作做一个来记如："ight" light, right, fight, night, might, sight, tight
2)外旧内新，如：bridge “桥”看成 b+ridge ridge "山脊”sharp 看成 s+harp harp "竖琴。
3)外新内旧，如：cleave “劈开”看成 c+leave, tact "机智：看成 t+act
2 联想记忆：
1)音与形的联想，即根据读音规则记忆单词。
2)形与义的联想，如：eye 把两个e看成两个眼。banana 把a看成一个个的香蕉。bird 把b和d看成两个翅膀。
3)象声词，联想实际的声音，如：gong 锣 coo 咕咕声。
3.构词记忆：利用构词法，通过分析词根、前缀、后缀、派生和合成等记忆单词。
在这些记忆法当中，我觉得联想记忆效果比较好，特别适合记那些难记住的单词，下面是我找的一些例子，大家可以参考：
Weird a. 不可思议的 分解为we+ird，ird就是没有头的bird(少了开头的字母b)，联想一个情景：一觉醒来我们变成了无头的小鸟，这的确是个不可思议的事情啊。
Bliss n. 好福气，天福 谐音“不理事”， 联想一个情景：一个人什么事情都不要做，什么事情都不要打理，别人什么事情都给他做得好好的，这个人真是天生的好福气。
Dearth n. 饥荒，饥馑 分解为d+earth，d为“冻”的汉语拼音的开头字母，earth为土地，联想一个情景：当土地冻起来之后就长不出庄稼，所以要闹饥荒，闹饥馑。
Waif n. 无家可归者 分解为wai+f，wai为“外”的汉语拼音，f为“放” 的汉语拼音的开头字母，联想一个情景：一个人被外放的时候，他必定是有家难回。
Pore vi. 钻研 谐音“泡”， 联想一个情景：一个科学家在钻研问题时需要花很多的精力，要在里面“泡掉”许多时间。
Pauper n. 穷人 分解为paper+u，paper是“纸”，u借用汉语读音“有”， 联想一个情景：富人有的是钱，但穷人光有纸没有钱，所以光有纸的人就是穷人。
Caprice n. 怪想法 分解为cap+rice，cap是“帽子”，rice为“大米”， 联想一个情景：我们平时把大米都是放在米缸里或米袋里，但有一个人说，我不用米缸装大米，也不用米袋装大米，我要用帽子来装大米，这个人的这个想法就是怪想法。
Languid a. 没精打采的 谐音“懒鬼的”， 联想一个情景：一个懒鬼什么事情都不愿意做，什么事情都不想做，所以每天都是无精打采的。
Elf n. 淘气鬼 与self(自己)相比较，elf是少了头的“自己”， 联想一个情景：一个小孩子很顽皮，他把自己的头都给玩没有了，真是不折不扣的淘气鬼。
Cactus n. 仙人掌 分解为c+act+us，c为“刺” 的汉语拼音的开头字母，act是“作用”，us是“我们”， c+act+us就是“有刺作用于我们”， 联想一个情景：仙人掌最大的特征就是浑身有刺，我们只要用手去碰，它的刺就会扎我们。
初中英语学习方法
一、 读
每天都应坚持读。
1、 朗读：一般文章读2~3遍，带着理解去读，而不只是为读而读。
2、 背诵：好的文章应背熟，以记住好词好句，同时培养自己的语感。
3、 速读：文章第一遍用最快的速读完，以提高阅读速度和理解能力，并逐渐培养不翻译直接理解英文的能力。
4、 精读：文章第二遍应精读，以达到对文章的准确理解，并熟悉语法结构，加深单词记忆。也可选择部分文章速读，对于较好的文章精读。
5、 泛读：每天看1小时左右的英文报纸，在有兴趣的基础上阅读能力会有很大提高。遇到不会的单词在不影响文章理解的情况下可以略过去，从而提高自己的阅读速度。如果想记忆单词，则可查词典，多次查阅记忆便能记住单词。(坚持一两个月就会有明显效果)
二、 听
1、 从最初级的听力入手，听懂每个单词、每句话、每段话及每篇文章。逐步增加难度。每天至少半小时。
2、 跟读英语，一方面加强听力，一方面训练口语，同时还能培养语感。注意发音的准确性。
三、 写
1、 每两天写一篇英文日记或作文。
2、 用英语写信或E-mail。
3、 注意语法的应用和词汇的记忆。
四、 语法
1、 从基础到高级，掌握每一个语法点，并作详细笔记。笔记所记的都是自己所会的，直到把所有语法细节都掌握。
2、 对于不熟悉的语法知识点应反复复习运用，直到掌握为止。
五、 词汇
1、 每天记忆10——15新单词，并复习前一天的旧单词。对于生疏的旧单词，可记录下来，安排适当时间记忆。
2、 所有单词记忆完一遍之后紧接着再记一遍，三四遍并不为多。重复是记忆单词的最好方法，也是很多记忆的根本方法。
3、 结合例句记忆单词，效果最佳。记忆单词应注意力集中，
六、 练习
1、 大量的练习可以巩固所学知识。
2、 通过练习可以提高阅读理解能力，增加词汇量，加强对语法的掌握。觉，这不是能教会的，需要你自己摸索。
猜你喜欢：
1. 初中英语必背单词短语
2. 常用必备英语单词整理
3. 英语初一上册知识点归纳
4. 初中英语词汇短语
5. 英语重点学习知识点总结
Ⅳ 关于英语
我觉得你跟我以前好像啊，但是方法对了再加上你的勤奋，那你就不得了啦，，至于速度嘛，我只能跟你说四个字“持之以恒”，下面是我给你建议，有没有用就看你自己了。
多听英文歌曲
英文歌曲也许你听不懂,但是要跟着唱,再查查英语词典,看看歌词什么意思,了解之后一个单词一个单词地唱;
2.多请教英语高手
英语高手的词汇量是很大的,多请教他们,问问读音,不知不觉中,你的词汇量就大大提高了;
3.掌握简单的词汇
把简单的词汇抄在小卡片上,天天念,天天背,等到简单的单词都掌握之后再学难一点的单词;
4.看看英语连环画
这是小孩子的东西,但是楼主你也得试试了。天天看看,跟着读,几个月之后英语词汇量会渐渐提高;
5.如果照做还是没提高英语,那么:
买好记星之类学英语的机器,它们说不定会帮助你更快地提高英语成绩。
楼主,如果这些都适合不了你或还是没有提高,那我也无能为力了!
想学好英语，首先要培养对英语的兴趣。“兴趣是最好的老师”,兴趣是学习英语的巨大动力，有了兴趣，学习就会事半功倍。我们都有这样的经验：喜欢的事，就容易坚持下去；不喜欢的事，是很难坚持下去的。而兴趣不是与生俱来的，需要培养。有的同学说：“我一看到英语就头疼，怎么能培养对英语的兴趣呢？”还有的同学说：“英语单词我今天记了明天忘，我太笨了，唉，我算没治了。”这都是缺乏信心的表现。初学英语时，没有掌握正确的学习方法，没有树立必胜的信心，缺乏了克服困难的勇气，丧失了上进的动力，稍遇失败，就会向挫折缴枪，向困难低头。你就会感到英语是一门枯燥无味的学科，学了一段时间之后，学习积极性也逐渐降低，自然也就不会取得好成绩。但是，只要在老师的帮助下，认识到学英语的必要性，用正确的态度对待英语学习，用科学的方法指导学习。开始时多参加一些英语方面的活动，比如 ，唱英文歌、做英语游戏、读英语幽默短文、练习口头对话等。时间长了，懂得多了，就有了兴趣，当然，学习起来就有了动力和欲望。然后，就要像农民一样勤勤恳恳，不辞辛苦，付出辛勤的劳动和汗水，一定会取得成功，收获丰硕的成果。毕竟是No pains, no gains吗。
练好基本功是学好英语的必要条件，没有扎实的英语基础，就谈不上继续学习，更谈不上有所成就。要想基本功扎实，必须全神贯注地认真听讲,上好每一节课，提高课堂效率，脚踏实地、一步一个脚印地，做到以下“五到”：
一、“心到”。在课堂上应聚精会神，一刻也不能懈怠，大脑要始终处于积极状态，思维要活跃、思路要开阔，心随老师走，听懂每一句话，抓住每一个环节，理解每一个知识点，多联想、多思考，做到心领神会。
二、“手到”。学英语，一定要做课堂笔记。因为人的记忆力是有限的，人不可能都过目不忘，记忆本身就是不断与遗忘作斗争的过程。常言说，“好脑筋不如烂笔头”。老师讲的知识可能在课堂上记住了，可是过了一段时间，就会忘记，所以，做好笔记很有必要。英语知识也是一点点积累起来的，学到的每一个单词、词组以及句型结构，都记在笔记本上，甚至是书的空白处或字里行间，这对以后的复习巩固都是非常方便的。
三、“耳到”。在课堂上，认真听讲是十分必要的，不但要专心听老师对知识的讲解，而且要认真听老师说英语的语音、语调、重音、连读、失去爆破、断句等发音要领，以便培养自己纯正地道的英语口语。听见听懂老师传授的每一个知识点，在头脑里形成反馈以帮助记忆；理解领会老师提出的问题，以便迅速作答，对比同学对问题的回答，以加深对问题的理解而取别人之长补自己之短。
四、“眼到”。在认真听讲的同时，还要双眼紧随老师观察老师的动作、口形、表情、板书、绘图、教具展示等。大脑里形成的视觉信息和听觉信息相结合，印象就会更加深刻。
五、“口到”。学习语言，不张嘴不动口是学不好的，同学们最大的毛病是读书不出声，害羞不敢张嘴。尤其是早读课，同学们只是用眼看或默读，这样就只有视觉信息，而没有听觉信息在大脑里的反馈，当然记忆也不会太深刻，口部肌肉也得不到锻炼，也就很难练就一口纯正的英语。所以，要充分利用早晨头脑清醒的时间，大声朗读；课堂上要勇跃回答老师提问、积极参与同学间讨论和辩论，课下对不清楚的问题及时提出，要克服害羞心理，不耻下问。对学过的课文要多读、勤读、苦读，可以跟录音机读，竭力模仿其语音语调以纠正发音，要读得抑扬顿挫朗朗上口，一些精典文章最好能背得滚爪烂熟。利用一切可能的机会，练习英语口语，比如，与外教交流、参加“英语角”活动、与同学进行对话、讲英语故事、唱英文歌曲、演英语短剧、进行诗歌朗诵等。除了对课本中的范文要细读精读之外，还要多看些适合我们中学生的课外读物，既可增长知识，又开阔了我们的视野，也提高了我们的阅读水平。
学英语，词汇的记忆是必不可少的，词汇是学好英语的基础，没有了词汇，也就谈不上句子，更谈不上文章，所以记单词对我们就显得极其重要。记忆单词关键有二：
一是持之以恒：每天坚持记忆一定量的词汇，过几天再回头复习一次，这样周期循环，反复记忆，经常使用，就会变短时记忆为长时记忆并牢固掌握。需要注意的是，一旦开始，就要坚持下来，千万不能半途而废，切不可三天打鱼，两天晒网。
二是良好的记忆方法：记忆单词的方法很多，学无定法，但学有良法。我认为，张思中的“集中识词，分类记忆”不失为一种适合中学生的好方法。把中学生应掌握的3500个单词集中汇总，分门别类，先过单词关，然后再学教材，在课本中使用和巩固它们的用法。分类的方法有多种，同一元音或元音字母组合发音相同的单词归为一类；根据词形词性、同义词反义词等集中记忆；把相同词根、前缀、后缀、合成、转化、派生等构词法相同的单词或词组列在一起集中识记印象比较深刻，记忆效果也比较明显。这样每天记40－80个单词，坚持不懈，多联想，多思考，多使用，词汇问题不就解决了吗？在学习的过程中多注视单词的用法和词组的搭配，牢记老师讲过的单词惯用法和句型，这样不仅有助于我们解题，而且在写作时也会信手拈来，运用自如。
把单词记住，了解词性、词义，掌握其固定搭配与习惯用法，背会时态、从句的各种用法，工作只是完成了一半，我们还得将它们应用到实践中去。就像学游泳，光学理论，不下水应用，不等于掌握了这门技术。不必要搞题海战术，但一定量的典型练习来巩固所学知识是必不可少的。先重视基础练习，如课后习题，单元同步练习，这些是针对课堂知识的巩固性练习，不能好高骛远，光想着一口吃个胖子。基础知识掌握后，有的放失地做一些语法方面的专项练习和考试题型的专题练习。特别提倡同学们准备一本“错题集”，把平时做错的具有代表性的试题或语言点记录下来，以备将来查漏补缺，这样对知识的掌握可以达到事半功倍的效果。
英语是一种语言，不是记住了单词、词组、句型和语法项目就是把它学好了，关键在于使用语言，所以在学习英语时一定要注意听、说、读、写、译全面发展。英语学习首先是一个记忆过程，然后才是实践过程。学习英语，无论如何，勤奋是不可少的，它是一个日积月累的渐进过程，是没有任何捷径可走的，也没有所谓“速成”的灵丹妙方，急于求成，不做踏实工作，是学不好英语的。任何成功的获得都要靠自己的努力，要踏踏实实、勤勤恳恳、兢兢业业、一步一个脚印地学习，端正态度，认真对待学习中的挫折和失败。失败并不可怕，可怕的是对自己丧失信心而一蹶不振。对考试的失败，冷静分析，认真思考，只要对胜利充满信心，善于总结经验教训，不断努力，不断追求，胜利一定是属于你的
Ⅳ 英语知识点
英语头痛事：词汇记忆的方法
对于很多同学来说，记单词是最头痛的一件事。在学外语所花费的时间中，记单词占的比重最大。相对于语法而言，词汇的记忆量约占90%。因此，根据记忆的科学规律来研究高效率的外语单词学习方法具有重要的意义。
一、黑白循环记忆法
黑白循环记忆法的核心意义是通过对大纲规定的词汇进行分类，找出记忆重点，排除非核心词汇的干扰，通过对不同级别单词的先后记忆，最终达到全部掌握单词的目的。
本记忆法规定，如果考生对某一单词，能说出它的所有汉语意思和用法，那么本单词对他来说就是白词。如果能说出它的部分意思，就把定义为灰词;如果不能够说出它的任何意思和用法，就把她定义为黑词。 记忆的顺序是先记忆灰词，将全部灰词转化为白词。消灭了灰词后，就开始记忆黑词，经过一段时间的记忆，一部分黑词就可能转化为白词，另一部分变成了灰词。在以后的记忆中，黑词不断地变为灰词，灰词不断地变成白词，最终所有词汇都变成白词。这是第一层面上的循环。
另一个层次上的循环是，在记忆灰词和黑词时，可以将单词按一定的标准分组，规定第一天记忆第一组，第二天记忆第二组，第三天记忆第三组，复习第一组，第四天记第四组复习第二组，依次循环，达到边记忆边复习的目的。 这种单词记忆的好处是学习者始终知道自己的学习任务和学习效果。有关黑白词汇的记忆的.具体方法，大家可以参看我们的《大学英语词汇黑白记忆法》。
二、词根、词缀记忆法
黑白循环记忆法解决的是四级词汇的宏观记忆方法，而词根词缀记忆法解决的是词汇微观记忆问题。它的特点是充分利用单词的构词规律，通过掌握一组单词的共同词根或词缀，达到成串记忆单词的目的。比如知道 able，abil 的意思是capable 能，就可以知道able，enable，unable，ability，capable等都是和能力和才干有关系的;如果知道act=to do，to drive做，干，驱动那么记忆act，action，actor，actress，active ，activity，activate，actual，exact，reactor，interact，transaction等就非常简单了。 知道了part=to separate的意思是分离，分开更可以记住一长串单词 parcel，park，partly，partial，partner，party，participate，participant，particle，particular，apart， apartment，department，compartment，depart，part，partion 。类似的词根还有很多。在这里我们仅举几例，有关大学英语 的词根，词缀记忆的方法，大家可以参看我们的《大学英语词汇词根、词缀记忆法》一书。
advan=forward在前，向前;add=to put to加上;aer=air，space空气，天空，太空;ag=to do，to move，to conct做，搅动，引导;alter= to change 改变;ampl=large，spacious宽，大;ann，enn=year年;art=skill技艺;cur（e），sur（e）—=care操心，关注，安全，照
看，医治;dic，dit=to speak讲，说;form，forma=，format=shape，figure形成，模式。
除了词根以外，英语单词当中还有很多词缀（包括前缀，后缀），这些前缀和后缀在单词当中出现得非常频繁。记住了这些单词的前缀和后缀再加上词根的帮助，记忆单词绝不是一件无序的事情，而是一件有众多规律可循的事情。也就是说，掌握了词根，词缀记忆法之后，我们所记忆的单词量不再是4200个，而可能是1000个左右，甚至可能更少。
这种记忆方法的优点是，可以充分利用单词之间的形式和意义联系，对大量的词汇进行模糊记忆，这里的模糊是指，只要知道某个单词中包含有某个认识的词根或词缀，就可以大致知道该次词的大致意义或词性，从而大大提高阅读理解能力。相应地，在做词汇题或阅读理解中的上下文中词汇题时，也能根据词根、词缀做出正确的判断。
初三英语教案：How do you study for a test
1。Status and Function
In this unit， students learn to talk about how to st udy。 Such topic is ve ry useful to students。 It's helpful to raise learning interest of all the students。 Either more or less advanced students will benefit a lot。
（1） The first period mainly gives students listening and oral pract ice using the target language “How do you study for a text？ I study by doing …”
（2） The activities in the second period give students more listening and oral practice using more target language。 They are helpful to improve students' listening and speaking skills。
（3） In the third period， students learn to get detailed information from an article。 It is a basic reading skill and is a great help to improve students' reading skill。
（4） The fourth period not only introce s some new words but also provides students with many different kinds of activ ities。 In this class， students learn to give advice to those who have difficulty in studying using the target language。
（5） The fifth period is designed to train students' reading and writing skills。
（6） All the activities in the last period in this unit are used to provide writing practice using the target language。
2。Teaching Aims and Demands
（1） Knowledge Objects
In this unit， students learn to talk about how to study for a test and give advice to those who have difficulty in studying。
（2） Ability Objects
To train students' listening， speaking， reading and writing skills using the target language。
（3） Moral Object
Everyone learns a diffe rent way。 The best one is to do。 That is， no pains， no gains。
3。Teaching Key Point
To make students learn and grasp the key vocabulary words and the target language 初中语文。
4。 Teaching Difficult Point
To train students' listening， speaking， reading and writing skills。
To train students' communicative competence。
5。Studying Way
Teach students how to be successful language learners。
Ⅱ。Language Function
Talk about how to study。
Ⅲ。Target Language
1。How do you study for tests？
Well， I study by working with my classmates。
2。Have you ever studied with a group？
Yes， I hav e。 I've learned a lot that way。
3。I don't have a partner to practise English with。
Maybe you should join an English club。
Ⅳ。Structure
verb+by with gerund
Ⅴ。Voc abulary
1。flashcard， take notes， frustrating， memorize， aloud， comma， make mistakes， pronunciation， be afraid to
2。What about …？
3。Why don't you …？
Ⅵ。Recycling
vocabulary list， cassette， conversation， improve， forget， test， notebook， friend， English language， study， video， pop song， speak， learn， watch， work， join， listen， write， practice
Ⅶ。Learning strategies
1。Personalizing
2。Role playing
Ⅷ。Teaching Time
Seven periods
初中英语作文大全之记一次家务活动
【—之记一次家务活动】对于做家务，同学们是否陌生呢？下面是老师为同学们带来的一篇关于记一次家务活动的范文。
A Housework
Last Sunday， I did housework with my mother at home。 My ty was cleaning my bedroom and sorting the bookshelf。 After breakfast， I started my work。 I first arranged books on the shelf。 Previously， most books were my textbooks， but I wanted to do some changes。 I picked up the textbooks on a cartoon and put the books I read 初中数学 at spare time on the shelf。 And then I started to clean my bedroom。 Because mother cleaned it almost everyday， so my task was not so heavy。 After I finished my own ty， I helped mother with other works。 Before lunch， we finished all the housework。
上周六，我在家帮妈妈做了些家务。我的任务是打扫我的房间以及把书架上的书分类。早餐过后，我开始了我的工作。我先排列了书架上的书。显然，我大部分的书都是教科书，但是我想稍作改变。我把课本放到卡通一栏，然后把我课余时间看的书放到书架上。接着我就开始打扫我的房间。因为妈妈几乎每天都打扫，所以我的任务不是很重。我完成我的任务后，我就帮妈妈干其他活。吃午饭前我们就做完了所有家务。
通过上文的家务活动介绍，不会的同学可参考上文的写作。
详解阅读题——我懂他的话
While eating in a restaurant， I reprimanded my four—year—old son for speaking with his mouth full 。 "Mump umn Kmpfhm，" was all I heard。
"Drew，" I scolded， "no one can understand a word you're saying。
"He says he wants some ketchup，" my husband said calmly
A woman sitting nearby leaned over and asked， "How in the world did you understand him？"
"I'm a dentist，" my husband explained。
Notes：
（1） reprimand v。申斥
（2） scold v。责备
（3） ketchup n。番茄酱
（4） How in the world did you understand him？你究竟如何明白他的话的呢？句中“ in the world”用来表示强调，加强语气。
Exercises：
根据短文回答下列问题：
① Where did the story take place？
② How old was the son？
③ Why did the mother scold her son？
④ What did the father say the boy want？
⑤ Why could the father understand the son？
102。我懂他的话
在饭店吃饭的时候，我申斥我4岁的儿子，因为他满嘴食物在说话。“喔、呢”，我听到的就是这些。
“祖，”我责备道，&ldquo 中考;没人明白你在说什么。”
“他说他要一些番茄酱，”我丈夫平静地说。
坐在旁边的一位妇女靠过来问道：“你究竟如何明白他的话的呢？”
“我是牙医。”我丈夫解释道。
练习参考答案：
① In a restaurant。
② He was four years old
③ Because he had spoken with his mouth full。
④ Some ketchup。
⑤ Because he was a dentist。
初中英语语法大全之分词的语态
【—之分词的语态】，同学们，分词在语法中可是很重要的，想必很多同学都不是很了解，赶紧来看看老师们给大家总结的初中英语语法大全之分词的语态。
1）通常，现在分词表示主动，过去分词表示被动，例如：
He is the man giving you the money。 （= who gave 初三 you…） 他就是给你钱的那个人。
He is the man stopped by the car。 （ = who was stopped by…）
他就是那个被车拦住的人。
2）不及物动词的过去分词表示动作已经发生
gone， fallen， retired， grown—up， escaped， faded， returned
例： a well—read person。 一个读过许多书的人
a much—travelled may 一个去过许多地方的人
a burnt—out match 烧完了的火柴
相信在大家学习了初中分词的语态后，对分词有了一定的了解，更多精彩内容请多多关注。
初中英语对文章的学习方法
【—对文章的】文章的学习有时不太好理解，那么下面是老师为同学们带来的关于文章的学习方法介绍，供同学们参考。
文章的学习
现在的教材文章普遍较难。所以阅读文章难度是相当大的。学生在学习文章前一定要预习老师即将要讲的内容，事先把自己认为比较难的单词语法和句子划出来，这样就可以有的放矢。课本上的文章一定要精读，不能说看懂了就可以，而是要把每一个重要的单词和句子都要吃透。同时对文章中的经典词汇和段落要记笔记，甚至要会背诵，为后面的写作打基础。加强英语学习，阅读是重点，课堂上的文章太过教条和局限，可能缺乏生动性和乐趣性。因此课后也要多读些课外文章。建议读些国内出版的浅显的英语文章，比如象“英语沙龙初级版”英汉对照着看，一定会有兴趣和提高。
上述是对于文章的学习方法介绍，希望对同学们有帮助，又不懂得可以参考哦！
有关air的三个常用短语
1。 by air 乘飞机。如：
He went to Paris by air。 他乘飞机去了巴黎。
Which is faster， by air or by train？ 坐飞机快还是坐火车快？
2。 in the air 在空中；在流传中；渺茫。如：
Birds fly in the air。 鸟在空中飞。
The plan is quite （up） in the air。 计划还相当渺茫。
3 初中物理。 on the air 在广播中。如：
I heard the news on the air。 我在广播中听到了这条消息。
What’s on the air this evening？ 今晚有什么广播节目？
Ⅵ 初一英语重点知识点归纳
初一英语常考知识
have/ has的用法：
1) 谓语动词have表示“有”，有两种形式：have和has，前者用于第一人称(I, we)，第二人称(you)和第三人称复数(they)，后者用于第三人称单数(he, she, it)或单数名词。
I have an apple and he has two bananas.我有一个苹果，他有两个香蕉。
You have a new English teacher.你们有了一个新的英语老师。
It has two big eyes.它有一双大眼睛。
Julie and Jack have a nice car.朱莉和杰克有一辆好看的车。
2) have/has句型与there be句型的比较：两者都表示“有”，但用法不同。前者表示所属关系，即表示“某人或某物有什么”，而后者表示存在，表示“某地有什么”。
They have some new books.他们有一些新书。
There are some new books on their desks.他们桌子上有一些新书。
She has a lot of pretty skirts.她有很多漂亮的裙子。
There are a lot of pretty skirts in the shop.商店里有很多漂亮的裙子。
3) have/ has的否定句，一般要加助动词do/ does，再加not构成，即do not have (don’t have)/ does not have (doesn’t have)
.She does not have a sister.她没有姐姐。
We don’t have any classes on Saturday.我们星期六没有课。
Ann and I don’t have a big room.我和安没有一个大房间。
4) 一般疑问句由“助动词Do/ Does + 主语 + have + 宾语”构成，回答用Yes, … do/ does.或者No, … don’t/ doesn’t.
--Do you have a big house? 他们的房子大吗?
--No, they don’t.不，他们的房子不大。
--Does he have an eraser? 他有橡皮吗?
--Yes, he does.他有的。
5) 特殊疑问句由特殊疑问词 + 助动词do/ does + have (+状语)构成。
What do they have? 他们有什么?
What does he have? 他有什么?
How many telephones do they have? 他们有几部电话?
初一英语基础知识
短语归纳
1.play chess 下国际象棋
2.play the guitar 弹吉他
3.speak English 说英语
4.English club 英语俱乐部
5.talk to 跟…说
6.play the violin 拉小提琴
7.play the piano 弹钢琴
8.play the drums 敲鼓
9.make friends 结交朋友
10.do kung fu 练 (中国) 功夫
11.tell stories 讲故事
12.play games 做游戏
13.on the weekend/on weekends 在周末
用法集萃
1.play +棋类/球类 下…棋/打…球
2.play the +西洋乐器 弹/拉…乐器
3.be good at doing sth.= do well in doing sth.擅长做某事
4.be good with sb.和某人相处地好
5.need sb.to do sth.需要某人做某事
6.can + 动词原形 能/会做某事
7.a little + 不可数名词 一点儿…
8.join the…club 加入…俱乐部
9.like to do sth.=love to do sth.喜欢/喜爱做某事
典句必背
1.—Can you draw? 你会画画吗?
—Yes, I can./No, I can’t.是的，我会。/不，我不会。
2.—What club do you want to join? 你想加入哪个俱乐部?
—I want to join the chess club.我想加入国际象棋俱乐部。
3.You can join the English club.你可以加入英语俱乐部。
4.Sounds good./That sounds good.听上去很好。
5.I can speak English and I can also play soccer.我会说英语也会踢足球。
6.Please call Mrs.Miller at 555-3721.请给米勒夫人拨打电话555-3721。
初一必备的英语知识
(1)speak的用法
speak与say不同：speak表示"说"的动作，不表示"说"的内容;say则表示"说"的内容。
speak后面除了能接"语言"外，不能直接接东西，后面加了to则表示"对......说"。
help sb.with sth.(帮助某人做/补习......)
want to do sth.(想要做某事)
would like to do sth.
not...at all(一点都不);Not at all.(没关系/别介意)
like...a lot = like...very much
(2)some和any的区别：
口诀：some用于肯定句，否定、疑问变any。例如：
I have some money.
I don't have any money.
Do you have any money?
(3)have a seat = take a seat(请随便坐)
(4)祈使句(表示命令或请求的句子)
祈使句一般都省略了主语You，所以其否定句直接用Don't开头。例如：
Don't go there！
(5)问职业：
What does sb.do?
What is sb.?
What's sb.'s job?
(6)work与job的区别：
work是未必有报酬的"工作"，例如homework, housework;而job则一定是有报酬的"工作"。
(7)on指在物体的表面，不论这个面是否水平的，例如：
on the desk/ wall/ farm/ playground
(8)in hospital(住院);in the hospital(在医院里)
look after(照料/照顾/照看)
help oneself(请自便/随便吃)
(9)表示"建议"的句型："做某事如何?"
What about (doing) sth.? (英式英语)
How about (doing) sth.? (美式英语)
Why don't you do sth.? = Why not do sth.?
(10)"吃"一日三餐要用have：have breakfast/ lunch/ supper
have...for breakfast/ lunch/ supper
take one's order
be kind to sb.
(11)try on这个词组可合可分：名词可以放在这个词组的中间或后面，但代词只能放在词组的中间。
(12)在口语中往往用take表示"买"。
(13)how many与how much的区别：
how many + 可数名词;how much + 不可数名词
(14)What do you think of...? 是询问对方对某事物的看法;
How do you like...? 是问对方对某事物喜欢的程度。
think about(考虑)
Thank you all the same.(即使对方没能帮上忙，也要礼貌道谢)
Thanks.= Thank you.(thank作为动词，不能单独使用。)
(15)one与it的区别：
当上下文说的是同一种类事物时，任意一个可以用one来代替;如果上下文所说的是同一个事物时则用it。
例如：
Ann ：I have a yellow bag.
Jane ：I have a green one.
Tom ： Hey, Mike.Where is your bike?
Mike ： Look, it's over there.
初一英语知识点
初一暑假日记作文：the morning
I got up at 6:40.in t he morning we had our breakfirst.Miss Ding gives us an English class.At first we have our dictation.Then we leard English.
In the afternoon, bloun Danide arrived in the class.We are exceited.We learned colour such as red, yellow, pink, purple, green, bulue and silver.
I’m expecting tomorrow.
初中英语集合名词专项语法的辅导
【—集合名词专项语法的辅导】集合名词专项语法通常涉及单数—复数型、单数型、复数型及单复同形型这几个方面向大家介绍的。
集合名词作主语时，主谓一致关系是一个较为复杂的问题。对此类问题我们可以从“数”的角度分为四类。
1）单数—复数型。凡是有复数词尾变化形式的集合名词都属于此类。如：a class—classes; a family—families; a government—governments; an army—armies; a people—peoples; a group—groups; a crowd—crowds; a crew—crews等。这类集合名词强调的是整体性，即当作一个整体或多个整体来看待。属于这类集合名词的单数作主语时，谓语动词用单数；复数形式作主语时，谓语动词用复数。
【例如】
A big crowd often gathers on the square every morning.
The government has decided to pass the bill.
There are huge crowds in the streets on Sunday.
There are many English-speaking peoples in the world.
但应注意，这类集合名词的单数形式有时表示复数概念，所以这些集合名词的单数形式也可归为“单复同形型”中。
2）单数型。这类集合名词表示的是人或事物的整体，即把这类人或事物的全部包括在内，所以只有单数形式。如作主语，谓语动词常用单数。这类名词常见的有：humanity, mankind, proletariat等。
【例如】The proletariat is the greatest class in the history of mankind.In the fields of proction and scientific experiment, mankind makes constant progress.
3）复数型。这类集合名词在形式和内容上是相互矛盾的，就是说它们只有单数形式，但表达的都是复数概念。它强调的`是集体中的个体性。这类名词有：police, cattle, faculty, flock, machinery, vermin, personnel等。它们作主语时，谓语动词要用复数。
【例如】The police have caught the murder.
Our personnel are very highly trained.
The vermin are very dangerous.
4）单复同形型。这类集合名词的单数形式既可表示单数也可表示复数。作主语时，用单数动词或复数动词均可，有时意义区别不大。
【例如】The school teaching staff are （is） excellent.
The public is （are） requested not to litter in the park.
The teaching profession claim（s） to be badly paid.
这类集合名词常见的有：class, family, team, crew, board, herd, committee, party, jury, enemy, audience等。
根据说话人的心理意向若把这个集合名词所代表的人或事物看作一个整体，就认为是单数，用单数动词；若把它所代表的人或事物看作若干个个体的话，就认为其为复数，用复数动词。
试比较：The football team is playing well.
那个足球队打得非常漂亮。
The football team areshavingsbath and are then coming back here for tea.
足球队员们正在洗澡，然后来这里吃茶点。
The family is a very happy one.
那个家庭是一个非常幸福的家庭。
That family are very pleased about the news of William's success.
全家人对威廉的成功都感到很高兴。
上述的四个方面的介绍，同学们是否懂了呢？如果还有不懂的可以参考哦！
初中英语学习方法之读句子（1）
Hello.My name is Li Ming.What's your name?
你好，我叫李明。你叫什么名字？
（1）当你初次和陌生朋友见面时，要先主动的介绍自己，然后可以礼貌的请教对方的名字：用"What's your name?"回答时可以用I'm…或是My name is…。
下面是一些初次见面的问候语：
- Glad to meet you.
- Glad to meet you, too.
Nice to meet you.很高兴认识你。
Do you want to exchange numbers? 你想不想交换电话呢？
May I introce myself? My name is… 我能介绍我自己吗？我叫……
（2）下面是一个我们常用句型的误区的更正：
初次见面的老外跟你说了句"How do you do"，估计多数人都会美滋滋地搬出学校教的那套，回敬一句"How do you do"。可英美人士却觉得你的回答有点买帽子当鞋穿——不对头。因为他们会觉得对话似乎没有得到回应，好像你并不高兴见到他一样。所以，当别人说How do you do的时候，你最好改答Nice to meet you.或者 It's a pleasure to meet you.
上面关于初次见面的问候语，同学们理解了吗？如果还没有理解的可以参考5068的初中网，那里有更多的学习方法哦！
初中英语作文大全之字典
【—之字典】字典在我们初期学习的时候是个很重要的工具，下面就关于字典的范文供大家参考！
Dictionary
Dictionaries are of great importance and use in study, no matter in Chinese learning or English learning.They are another teachers of us when we need some help.When we meet new words, the dictionaryat hand is the best choice to get help.The dictionary will tell us how the word pronounces, what it means and how to compose a phrase or sentence.And it will tell us the words with similar meanings or pronunciations.With the development of dictionaries, there are various types of dictionaries.Electronic dictionaries are the new ones.They are very popular among students,because they are easy to use and carry.But, we should use dictionaries properly and we can't depend on them all the time.Sometimes we needn't look up every new word in dictionary, but to guess its meaning according to the context.Besides, some small dictionaries or electronic dictionaries are not so comprehensive, the authoritative ones are the best.
不管是学习汉语还是学习英语，字典对学习很重要也很有用。当我们需要帮助的时候，字典是我们的另外一个老师。当我们遇到生词的时候，手边的字典是获得帮助的最佳选择。字典会告诉我们词怎么发音，什么意思以及怎样组成词组或造句。而且它会告诉我们它们的近义词或者近音词。随着字典的发展，字典的种类多种多样。它们在学生当中很受欢迎，因为他们使用方便，便于携带。但是，我们应该合理利用字典，不能总是依赖字典。有时候我们不需要每个生词都要查字典，而只需要根据上下文猜它的意思。除此之外，一些小字典或者电子词典不是很全面，权威的才是最好的。
上述是对字典的描述，同学们可以参考上文的写作写出自己心中的字典是什么样子的！
学习英语进步快揭秘：没有捷径 勤学苦练
掌握好的学习方法非常重要，下面内容 学习英语进步快揭秘：没有捷径 勤学苦练，希望能给您带来一定帮助。
一、要有正确的学习态度
1.要勤学苦练。
学英语没有捷径可走，要真正掌握英语，达到运用自如的程度，非下苦功夫不可。下苦功夫就是要进行大量的听、说、读、写训练，使各项技能达到纯熟的地步。语言知识应该了解，但不下苦功在听、说、读、写上练习，仅靠死记硬背一些孤立的单词、一些语法条条，是很难掌握英语这一交际工具的。应该是Learning English而不是Learning about English。就像学游泳、跳芭蕾舞一样，对其理论掌握再好，不通过反复训练是永远也学不会的。
2.要持之以恒。
学习英语既然是练功夫的过程，就并不是那么轻松。要不怕困难，坚持学习。学如逆水行舟，不进则退，最忌“三天打鱼，两天晒网”。要日积月累，付出长期的努力。人贵有志，学贵有恒。
二、要掌握正确的学习方法
1.要过语音关。
语音是学习英语的第一关。不掌握正确的发音，就不敢大声朗读和对话，句子不能上口，后续的训练就难以进行。要仔细听老师的发音和录音带，大胆实践，反复模仿，对比纠正。不要怕出错。对中国学生来说要达到发音完全正确并非一日之功，要有信心，有耐心就一定能够成功。
2.注意英语和汉语的区别。
英语和汉语是两种不同的语言系统。如英语语音中的短元音、辅音连缀，以摩擦音、破擦音收尾音节等在汉语中都没有。英语有形态变化，如名词复数变化、动词时态变化等，而汉语基本上没有。英语语法和句子结构同汉语也存在着一些差异。中学生的汉语习惯已相当牢固，对英语学习有一定的干扰作用。从一开始就要养成良好的习惯，不要用汉字注音，不要用汉语句子套用英语句型。一旦通过大量的阅读，养成用英语思维的习惯，并产生英语语感，就会逐步减少犯“中国式英语”的错误的机会。
3.掌握规律，事半功倍。
虽然学习英语没有捷径可走，但掌握英语语言的规律，能起到事半功倍的作用。如记忆单词，要将单词的读音和拼写之间的关系联系起来，即掌握拼读规则，按前缀、后缀同词根或词干的复合关系，按反义、同义和同音关系，以及按单词在句子或语言环境中的关系来记单词就很容易记住，也有兴趣。学习语法也是一样，掌握词形的变化、句型的变化是学习语法的关键。规则很多，各种规则也有例外，要灵活记忆，不能死记规则，以偏概全。
初一英语单词翻译提升训练及答案三
【—初一英语单词翻译提升训练及答案三】同学们，特殊的，儿童，通常等这些单词大家还能熟练的写下来吗，下面老师就为大家总结一些单词翻译提升训练及答案，练习里有这些单词哦。详情请看
单词翻译提升训练
1.At Halloween we wear _______________ (特殊的) costumes with masks.
2.June 1 is ________________ (儿童) Day.
3.It’s ___________ (通常) cold in December in Beijing.
4.There are four ___________ (季节) in a year.The hottest one is summer.
5.I will visit some beautiful cities _______________ (在……期间) my summer holiday.
6.We should get on well with our ____________ (邻居) and help each other.
7.Mary is so ________________ (兴奋的) when she hears the news.
8.I want to have my ________________ (自己的) house when I grow up.
9.They will go _____________ (穿过)the forest tomorrow.
10.Don’t ___________ (喊叫).Your father is sleeping.
答案
1.special 2.Children’s 3.usually 4.seasons 5.ring
6.neighbours 7.excited 8.own 9.through 10.shout
初中英语语法之介词的主要用法
【—语法之介词的主要用法】下面是针对英语中介词的主要用法知识的讲解，希望给同学们的英语学习提供很好的帮助。
介词的主要用法：
介词是一种虚词,不能独立使用。介词之后一般有名词或代词(宾格)或相当于名词的其他词类、短语或从句作它的宾语,即构成介词短语。有些介词是由两个以上的词构成的短语介词,
如：out of(从…中出来), because of(因为), away from(距离…), on 初中数学 top of(在…顶上), ever since(自从…), next to(在…隔壁), according to(根据…), in front of(在…前方)等。
以上对英语中介词的主要用法知识的内容讲解学习，同学们都能很好的掌握了吧，后面我们进行更多的英语语法知识学习。
Ⅶ 如何记牢英语单词
英语单词的几种记忆方法- -
英语学习是很难啃的骨头，而最难的关节是记忆单词
很多同学说，英语学习是很难啃的骨头，而最难的关节是记忆单词，如何记忆英语单词？大家都会说，背。如何背？看着单词，花时间背。我发现，的确有很多同学是下定决心，不怕辛苦，背！可在许多情况下，效果不很明显，不久就忘，也不会实际运用。
做任何事情，都要花心血，英语学词更是如此。其实，英语学习本身是一个反复记忆、反复练习、反复使用的过程。怎样有效地记忆单词，我曾困惑过，也用了一些方法，在教学过程中，慢慢地总结出以下几点：
1、要音、形、义放在一起记，而不是分开的，要朗读。在背单词时，要有声，让自己听见。有人默背，效果就不如出声明显。《疯狂英语》有一个显着的特点就是读，要读得响，读得快，读得疯狂，这样，人就激奋，大脑皮层处于活跃的状态，更容易记忆。这种方法的确有用，不妨试试。
2、单词要放在句子、文章中记忆。单一的一个单词是呆板枯燥的中文解释，很难记忆。例如，right一词，它可以作名词解释为权力、右边，作形容词意思是对的，以及副词意思是恰当地、正就，还有短语on the (one`s)right在......右边，all right这个短词又有很多解，right away马上，以及复合形容词right-handed用右手的（与左撇子相反），rightly确实地等等......
应该说，right一词并不是用法太多的。就这么一个不是太复杂的单词，我们要把它记住也不容易。即使上午记好了，到了第二天，再回忆，肯定要忘记，真的碰上中译英，又不会正确使用了！英语是世界词汇量最丰富的语言，它有约50万词汇，而最常用的也有3000-4000个。所以，靠这样背肯定不行。我们可以记The window is on the right of the classroom.教室的右边是窗子。（名词）She is the right girl for the job.她做这个工作合适。（形容词）Are you all right?你没事吧？前几年，有一首歌叫"Right Here Waiting"（在此等候），是曾竟到过北京的Richard Max的代表歌曲，这里right是副词。意为在，恰好地。I must go right away or I will be late for my English class.我得马上走，要不，上英语课就迟到了。这里right away短语意为马上。我们把单词放在句子里，它就有了内涵，可表达一种意境思想，情感，就有了活力，也就赋予了单词记忆以生命力。当我们看着这个句子Are you all right?可以想象看一个人可能正感觉不太对劲，这时，又过来一个人可能正感觉不太对劲，这时，又过来一个人，拍拍她的肩膀，问一句，Are you all right?（你没事吧？）我们也可以体味歌者站在海边，深情地低吟着：I`ll be right here waiting for you. （我会在此等待）我们也可以从最后一个例句体味到说话者可能正与人侃着，忽然看着表，焦急地站起来说I must go right away or I`ll be late for my English class.
在文章中，有更多整体的内容可以表达。而且，通过大量的阅读，可以不断地重复使用所学的单词。这样，就不会使所背的单词被遗忘，也巩固了学习成果，而且，英文阅读也可以丰富我们的知识，对西方文化有所了解，开阔我们的视野，陶冶我们的情趣。另外，记忆单词可以归类，例如："取得"，我们可以有get、attain、reach、achieve.可以从词缀上记忆，有些动词加了一定的后缀变成了名词，哪些以t结尾的形容词将t改为ce成了名词，哪些形容词加ly变成副词，而哪些以ly结尾的仍是形容词等等。
第二节 不同层级语言单位的记忆
语言材料包含不同层级的语言单位。所有层级中词、句、语段应是最主要的单位。不同层级语言单位有不同的记忆特点。本节将就这三个层次的记忆进行必要的分析。
一、词汇的记忆
词是语言的一个单位，是可以单独用来构成句子或话语的最小单位。学习任何语言都必须掌握大量词汇。词汇的记忆对学习外语说来，无疑是十分重要的一个方面。然而，在外语教和学的实践中，许多单纯背诵词表的学习者往往事倍功半收效甚微，很少能学有所成。从而在外语教学中对是否要组织词汇教学和如何学习词汇，一直存在着不同的意见。现在看来，一味强调熟记单词，以为只要记住些单词就能掌握一种语言的观点当然不对，而仅仅强调以句子为基本单位进行学习，完全忽视词汇的掌握，同样是错误的。因为前者孤立记忆单词不易记住，即使记住些单词也很难在言语中使用；后者在句子学习中固然也能掌握单词，但完全开词的学习，对词的理解不深，记忆不牢固，而言语使用过程中实际上要求对一个个替换框架中的空位迅速用词来填补。不仅如此，一个单词在很多情况下也可以是句子。对话中的简单回答，也往往是一个词。词的熟记对掌握语言的重要性是无容置疑的。强调记忆各种层次上的语言材料，在重视句子教学同时也重视词的教学实属必要。因而学习外语必须十分注意词汇的记忆。应了解有效记忆词汇的原理和方法，这才能使外语的教和学事半功倍，而不是相反。
如前所述，记忆的恢复有两种形式：再认和重现。对记忆词汇说来，极应注意这两种恢复形式的特点。每个外语学习者都用各种方法记住了不少外语单词。所记住的这些词，一般都能用来理解外语材料。当然这里所说的记住，首先是对所记的词已有正确理解。至于表达，至于在言语中使用，则往往只能是所记住的词中很少的一部分。这就是我们前面提到的不同的掌握程度。领会式掌握总是先于复用式和活用式掌握语言材料。领会式掌握的突出标志是理解，仅仅要求对记忆的材料再认，即当原刺激重新呈现时能认出；而复用式和活用式掌握则突出表达和使用，要求对记忆的材料能够重现，即当原刺激不存在时能够回忆出来。这虽是一个完整的掌握语言过程的两个阶段，但由于人们学习外语的条件和要求并不完全一样，不同阶段的水平也可以成为不同学习者各自的学习目的。不同的目的也可以采取不同的方法。因此我们在谈到词汇的记忆时，不妨就再认和重现这两个方面来分析。
（一）以再认为主
在以再认为主的教学活动中，首先应帮助学生理解生词意义。学习者应当知道，一段材料中如存在少量生词，有时并不妨碍对材料的理解，反过来，在理解整段材料之后，对个别生词倒反而能够猜出其意义。学习者还必须明确，他们不可能也没有必要一下子记住任何一个词的全部意义，只能是先记住词的一般意义。总是要在各种上下文中多次接触以后，才能逐渐熟悉一个词的多种意义和用法。不同类型的词，其记忆效果也是不同的。一般说来，比较具体的实词，有着确定的形象，最容易记忆。虚词虽然使用较复杂，毕竟数量有限，而且出现的频率高，因而也不难掌握。问题倒是那些不易构成形象的词，亦即那些具有抽象概念的名词、动词、形容词和副词。这些词都有足够的内容，为正确理解材料所必需，但有些词太抽象，而且出现的频率太低，不易记住。因此词汇记忆中最大的问题也正是集中在这些词方面。
其次，词汇的记忆方面，形式可能比意义更重要。我们是依靠词的形式引向词的意义的，因为我们总是先看见或听见特定的"形态"，然后试图记忆该形态的意义。因此在以理解为主的教学中，应以形式作为通向意义的主要通道。至于产生则正好相反，是由意义引向在特定情境下恰当的形式。关于记忆的研究表明，词是在联想网络中储存和记忆的。这些联想可有许多类型，并与许多通道连接。例如，我们的内部词汇中的词，不仅在意义、形式和语音等方面，而且还在视觉上——我们把相似的形状在心灵的视野中联系起来——以 在学习和经验这些词的语境中其他部分都彼此相互联系。了解词义就成了了解与其他词之间联想的任务。因而要有效地教词，就必须在联想网络中来呈示要教的
词。
研究还表明，心理活动对记忆产生有力的影响，"认知深度"与保持有着紧密联系。意思是说，愈是积极地解决问题，就愈能使信息持久储存。因而组织各种形式的词汇练习很有帮助。不仅如此，为巩固已学的词汇，还应鼓励学习者运用适当的记忆方法来帮助记忆词汇。
1．地理位置 这是最古老而为人熟知的记忆方法，其主要依据是，人们就"认知图式"进行****作的事实。"认知图式"是熟悉的视觉形象序列，易于重现。这些形象（位置）通常可以是处于便于旅游的通道上，但也可能是在熟悉的房间里的实物，着名故事中的事件或任何其他这类熟悉的序列。要记忆一个词，可形成其视觉形象，并置于想象的图景中的一个位置上。回忆起这整个图景时，这些词的恢复也就毫不费力了。例如一批表示身体器官的词，面部有哪些器官，胸腹部有哪些脏器，结合各种器官所在位置进行记忆，显然比记一张词表，效果会好得多。如：Tom is a active actor， who acts in social activities actively 。An experiment is valid only insofar as the experimenter学习者不能只是读背词表，还必须结合句子或话语中上下文理解和记忆。
7．多次强化 信息必须经过多次强化才能在记忆中牢固保持。但强化不是机械地简单重复。大量阅读可在上下文中帮助再认学过的词汇；各种形式练习也都具有巩固词汇的作用。记得五十年代初期曾经介绍过一种"循环记忆法"。当时的做是定时反复记诵词表。考虑遗忘规律安排反复识记时间未始不无意义，但简单背诵词表毕竟很难提高记忆效果。循环记忆法的失败，不在于"多次强化"是否必要，而是在于强化方法上的不足和失当。
8．多通道输入 每个词都有其形、音、义和一定的变化，包括结构变化、语音变化和语义变化。听觉感觉到词的发音而未见过词的形态，甚至根本不了解其词义，这就并未获得理解达到认知的程度。对词的掌握总是要视、听、动觉多方面的协同工作。曾为此创造了许多有益的教学方法，也有过不少争论。争论的焦点似乎多数集中在视、听的先后次序上。实践证明，彼此的做法也并非水火不能相容，效果也并无太大悬殊。使用每种方法都曾培养过出色的外语人才。问题是必须根据不同的学习条件，针对不同的学习目标，采取不同的学习方法。由于当代科学技术的迅猛发展，录音、录象等先进技术进入教学领域，以致有可能创造必要
的学习条件来帮助学习。词的形、音、义可以同时呈示，组织多通道输入，使学习者能够迅速建立各方面联系，准确掌握词的各个方面，有利于理解和保持。
（二）以重现为主
在以表达为主的教学活动中，对学习者说来，更为重要的是尽可能迅速而不费劲
地运用新储存的语言材料，而不是等待准确掌握所有的词汇（或完美地掌握语法）。即使他们的表达还不够标准，也应在某种流利程度上积极参加会话，争取更多使用语言的机会。有人主张在学习初期应鼓励学习者使用"洋泾浜"外语。意在使学习者勇于讲话，不要怕错。学习期间使用语言，错误在所难免。怕错就不敢讲，不敢讲就失去练习机会，不能积极掌握语言材料。为避免错误，应在提供的语言材料和学习方法等方面下功夫。例如，在初期，多用实词，多用具体名词，多用没有形态变化的名词和动词等等。信息的储存并不能保证恢复，必须考虑使有效利用恢复线索的可能性得以增加的方法。首先是需要侧重词义方面的方法，因为表达时必须找到适合特定情况的意义。因而为表达所需的最有效的联想骨干是与词及其意义相联系的。以下是按意义集中词汇的几种方法。
1．情境序列 情境序列是话语中词汇关系的内聚锁链，是由于话语中的主题其目的或其结构而联想的词群；是与特定的情境有关的一些词。例如，关于百货公司的会话，很可能包含象prise（价格）、floor（底价）、sales（拍卖）、charge（收费）、clothes（服装）之类的词；关于学校则包含teacher（教师）、student（学生）、class（班级）、textbook（课本）、lesson（课）等等。这都是人们所熟知的情况。因而许多以"在邮局里"、"在教室里"、"在运动场上"等为题的材料都包含某些特定的词汇。因而情境序列组织材料不失为一种便于恢复所学词汇参加会话的手段。
2．语义序列 语义序列包含由各种推论关系构成联系的词。同情境序列一样，语义序列也是把有关的词集中起来，使这些推理联想更明显。词可归类为：同义词、（sofa沙发，couch沙发长椅）、反义词（wide宽，narrow窄）、同座标词（oak， elm栎树、榆树）、上座标词（wolf，animal狼、动物）、下座标词（fruit，pear水果、梨）等。所有这些类别还可按同义词进一步下分。如正规的和不正规的同义词（child孩子、kid俚语中孩子）；肯定的和否定同义词（thrifty节约的，stingy吝啬的），核心的和加强的词（mad疯狂的、furious狂暴的）。另外一种语义序列是刺激一反应对偶，如 accident（事故），car（汽车）；baby（婴儿）、 mother（母亲）。人们对一定刺激词的反应似乎有着很大的一致性，应利用这一特点来组织材料帮助学习者形成更有效的联想。
3．隐喻序列 根据某些比较具体或比较熟悉的事物去理解某些常常是抽象或神秘的事物的隐喻，能对我们的思维和行动的方法施加有力的影响。例如把争论喻为战争，可使用attack（攻击），conquer（征服），demolish（推翻），concede（认输）等隐喻词汇。显然，隐喻也是组织语言中词汇的遍原则，有利于对词汇的记忆。这些隐喻结构无疑能提供联想性连结。如 waste浪费），spend（花费），cost（价值为），invest（投资），spare（节省、抽），worth（值......的）， borrow（借）， profit（收益）等词虽然也可以作为情境系列来组织，但根据Time is money（时间就是金钱）的比喻，这些词很容易联系起来成为隐喻系列。
4．搭配 语言中有些词习惯上要求一定搭配词，不能乱用。英语中如heavy rain（大雨）， heavy与rain搭配，不用big与rain搭配；convenient time（合适的时间），但不能用convenientperson（适当的人）。每个词有一定的搭配范围，这些搭配范围限制词的意义和用法。一般说来，搭配有两个重要特点。一是一个词的意义同与之有共同联想的词关系很大。这些联想不仅帮助学习者记忆，还有助于确定词的语义范围，能帮助学习者从上下文推断意义。二是搭配使人能知道他们期待发现的是哪一类词。人们总是能够从前面一个词预见后续的是什么信息
，常能在听到熟悉的搭配的第一部分就猜出其意义。这也是理解组块的另一种表现。总的说来，由于这些固定的搭配往往可以作为整体来记忆，从而不仅有助于对词汇的记忆，而且便于在言语中表达、使用。
5．预制言语 从组块的观点出发，可以认为，人们记忆中储存的语言材料，并不仅仅是个别词素和单词，而常常是经预制的组块，也就是一种预制言语。预制言语有利于更有效地恢复，也有利于说话者在表达时把注意力集中到话语中较大的结构上，而不是把注意力狭窄地集中在个别单词上。预制言语包括：
（1）固定短语 其意义常不能用语法的正常规则来分析。这种短语常可用单词替换。成语（如kick the bucket死掉）、委婉语（如powder room女用盥洗室）、俚语（如better half妻子）、复合动词（如put up举起）等均属之。
（2）短语性框架 相当固定的短语包含可作某些变换的定位，多数没有规范的形式（a year ago一年以前， down with theking打倒帝王）：问好（how do you do你好）；分别（see you later回头见）；感叹（you can′t be serious！你不能当真呀！）侮辱（you creep没用的家伙）。
（3）指示惯用语 这种惯用语由副句或句子构成，是基本的调节手段。其目的在于表示态度、期待、让步、挑战、防护、支持、退避（as far as I know据我所知，don′t you think你不认为，if I were you如果我是你，for that matte就此而言，frankly， I mean to say老老实实，我的意思是说）等，另外还可用以进行社交行动调控（hey，wait a minute嗨，等一会， nowlook现在你看，see here看这儿，shut up闭嘴，and then what又怎么办）。
（4）引语 不同长度、极少变换的完整话语，常作惯用的组块直接使用，有记忆的序列（数字、字母表、周日）、格言（Thepublic seldom forgives twice下不为例），谚语（A rolling stonegathers no moss滚石不生苔，转业不聚财）以及所有作为单位储存被认为有效的那些组块。其中有些是一般的单位，每个人都可在言语交际中使用，另一些则涉及个人独特风格和爱好。
这些预制言语同样能使学习者不致违反一定的词汇限制，也不会产生许多不协调的登记。也许最重要的还在于这些短语将导致流利的说和写，因为这样可使学习者把注意力转到话语的较大结构上和相互作用的社会方面。这些预制言语的记忆，可以象学习本族语一样，从多数基本的固定短语开始。以后逐渐增加能适当替换的语言材料。通过反复练习增加熟练程度和认知深度，对成功记忆词汇和短语有重要意义。特别应注意把重点放在对实现特定言语功能所需的词汇和短语方面。
综上所述，对词汇的记忆可从再认和重现这两个方面来考虑。再认一般先于重现。许多能再认的词，不能在言语中重现以表达思想。因此对词汇的习得首先是达到再认的程度，然后才是达到重现的程度。
2．对偶联合 正如位置法有助于记忆一定的词的序列一样，还有其他一些记忆方法，能使用其他联想帮助记忆。有些还长期在教学中使用。例如直接法常力图用视觉形象与新词建立联想。在教"hard"一词时，出示岩石，从而"hard"不是作为一个孤立的词被记忆，而是与岩石形象构成了对偶联想，从而易于回忆。除这样的视觉联想之外，还可进行意义和语音等方面的联想。对偶联合作为一种记忆方法，把同音或同义的两个词连接起来，也被证明是有效的。正是在这个意义上，用本族语中相应的词释义并帮助记忆已成为普遍使用的方法，实践证明是有效的。
3．身体动作反应 许多动词可与学习者的身体动作建立联想。这种联想对记忆常有戏剧性效果。因为学习者在听到或看到某种动作命令能作出身体动作反应，这就比消极地感知所学词汇收效会好得多。
4．认知深度 对一个外语词，如果只是简单地从词表上查出其译义，不熟悉其发音，也不了解其搭配和用法，这就印象不深，不易记住。人们发现，对词的理解愈深亦即认知深度愈大，则对该词的记忆效果也愈好。通常词汇在上下文中比较容易学习，理由是有意义的上下文中有可能进行更复杂更深刻的处理。学习者必须全神贯注地投入学习任务，避开毫无启迪性的障碍，引入一种感觉到能大量吸收储存词汇的状态，从而提高认知深度，加固对词汇的记忆。
5．按形态归类 人们通常通过词的形式来记忆词汇。因此为提高储存效果应更多地集中在形式方面进行练习，借形式的联想来记忆词的形式本身。如能把这些词放在一起，就能建立联想，相互支持。了解词的形态上特点，特别是关于词缀的基本知识，有助于对词的解码。一般说来，学习者应熟悉词的基本形式。而这些词缀则可运用各种方式来学习。熟悉一些外来语词缀也是必要的。例如拉丁语和希腊语词缀常常是构成复合词的基础。许多复合词均由一定的词根加派生的词缀构成。如telephone（电话）中tele-（远、远／距离），－phone（声音）；photogragh（照片）中photo（光、照相），－graph（写、记录）。这些都是由少量词素构成的。另外还有一些专业性很强的词，一般不必作为主要材料来记忆。
6．按词根归类 上述关于按形态归类已提到利用熟悉各种词缀构词的问题。按词根归类则是进一步利用构词法知识划分词族，把由一个特定的词根能派生的词都集中起来。这些词有着近似词根含义的一般意义。学习者能根据词根含义及附加的词缀猜测出词的比较确切的意义。一个词根可派生出很多的词（当然还可以合成和转化）。记住一个词根也就意味着很容易吸收许多有关的词。例如act（行动）是个词根，也是一个词，可以派生出比较常用的有action，activable，activate，active，activi****，activist，activity，activize，actor，actress等一系列单词。这每个词再加上不同的前缀或后缀又能构成很多的词。active加前缀in就是inactive（不活跃的），加后缀-ly就成了 actively，inactively等。总之，在一个词族中的词，尽管词义上还有许多差别，却不难理解和记忆。因此，按词根归类来记忆词汇的确可以有事半功倍的效果。但即使采用这种办法记词，也还有不同的具体做法。一种是简单地罗列经归类整理的词表。这对学习者说来，尽管也有帮助，却是消极的，仍然是在背诵词表。另一种具体做法则不仅提供经整理的词表，而且围绕词表组织各种形式的练习，首先是附有包含有关派生词的例句供阅读参考。
潜意识记单词法(混合阅读)
-----记忆英语单词的困难究竟在哪?是我们的记忆力不好吗?肯定不是。有科学数据表明,人的大脑能容下几十门外语。那么,为什么大多数人记几千单词都觉得非常困难呢?研究表明,这是一种有点象厌食症的不良心理作用, 由于多数人在外语学习时强迫注意力,结果产生了潜意识反感, 使注意力和记忆力都处于麻痹状态。 这种习以为常的错误做法,使外语学习的过程成了学习者信心与耐力被打击的过程。每个学习者都在反复的证明着自己的记忆力不行。那么记忆英语词究竟有没有捷径呢? ------《科技日报》报道:心理学家发现，潜意识中看到的事物对大脑有着长久影响。由此，科学家认为，无需特别注意，人的大脑也在下意识地接受各种有用的信息。美国《自然》杂志报道，在美国波士顿大学工作的日本科学家渡边及其同事在研究中发现，潜意识训练有助于提高人们看移动的点的能力。当某个并不特别令人注意的事物不断地在眼前出现时，会给大脑中留下深刻的印象。在哈佛大学研究视觉功能的日本科学家中山对新发
现解释说，我们不能对周围的一切都全神投入，事物不断地从眼前经过，大脑就不自觉地将它们的特征记录下来，这样的学习毫不费力但很有效。渡边也认为，周围环境中有一些不断发生的，但有着重大意义的信息，这种下意识的学习方式能帮助人们将这些信息结合起来并存储在记忆中。
我另外想要说的一句话是，"冰冻三尺，非一日之寒"，英语学习是要积累的，厚积而薄发。我们一定要注意，从平时的上课听起，课前预习，课后复习，课文一定要读熟，因为这会培养我们的语感，应该说，这是学英语学习的又一重点，我认为一定要重视！也就是说，英语学习不仅要有好的方法，更要有好的习惯，只有这样，再加恒心，就一定能学好！要总结归纳，要平时学习时多留个心眼。每位同学都应有一套合适的英语学习方法，这种方法是我们自己在英语学习过程中思考，摸索出来的，或者向别人借鉴来的，而不是从天上掉下来的。
Ⅷ 回答的英文翻译是什么
当别人提问的时候，我们会根据情况做出相应的回答。关于回答的英文翻译是什么你知道吗?现在来学习关于回答的英语知识吧。
回答的英文翻译
回答[huí dá]
answer：答复; 解答; 答辩;适应。
reply：回答，答复;反应;报复(行动);[法律]答辩。
response：反应;回答，答复;[宗]回应经文，应唱圣歌。
come in：进来;到达;当选;(赛跑等比赛中)取得(名次)。
rejoin：重返;重新加入;再回答;与…再会合。
回答的网络释义
respond
中考英语知识点总结之英语单词词根(七) ... resplendent 华丽,辉煌的 respond 回答 responsible 负责任的 ...
reply
yingyu123.net - 英语123 ... remark 议论 reply 回答 refute 反驳 ...
retort
建设工程教育网论坛 ... retire 退休; 告退,离去 retort 回答; 报复,回报 retract 缩回,收回 ...
ANS Answer
英语沙龙俱乐部-英语沙龙English Salo... ... ANCH Anchorage 锚地 ANS Answer 回答 A.O. account of …..账上 ...
回答的双语例句
1. 回答在许多人看来，是有吸引力的.城市生活的所有优势和便利。
In the eyes of many people, city life is attractive with all its advantages and conveniences.
2. 你必须参加这个会，因为客户要提的某些问题只有你才能回答。
You have to attend the meeting, because only you can answer the questions that our clients would put forword.
3. 他提我不能回答的问题来使我为难。
He embarrasses me with difficult questions which I can't answer.
4. 人们所熟悉的是悬挂在天花板上、造型奇特、随风飘荡的雕塑品。群众的回答是一阵叫人心抖的呼噪。
Oddly shaped forms that are suspended from the ceiling and move in response to a gust of wind are quite familiar to every- body.
5. 慈济宫回答说：如果说在诗经，'当你切断，然后文件，如你雕刻，然后波兰。
Tzu-gong replied, If is said in the Book of Poetry, 'As you cut and then file, as you carve and then polish.
6. 我回答：'我要告诉你一件事。
I responded, 'I need to tell you something.
7. 我是这麼回答的
And this is how I responded...
8. 童心有点不知如何回答，眼睛看着地面，金灵则从怀堭ルX了那条项鍊
Shin somehow don`t know how to reply and just looks the ground.
9. 独有的MX816/826/836蜂窝音频处理器是如MX802或从而提供一个声音回答无线电系统MX812能力路线音频到外部的声音，存储和检索设备公告设施和使用外部的DRAM。
Unique to the MX816/826/836 cellular audio processors is the ability to route audio to an external Voice Store and Retrieve device such as the MX802 or MX812 thus providing the radio system with a voice answering and announcement facility using external DRAM.
10. 事实是对造谣者最有力的回答。
Facts are the most powerful rebuff to rumormonger s.
11. 请问各位游仙，简短回答没收到邮件，应该是not recie。。。
I am just testing to if you recieve my emai...
12. 而我要回答的是学习方法，这是我的主题。
But my answer is to study the method, which also is my topic.
13. 不只他们是回答的到在我们之中的平甲板帆舰狂热的想要但是他们已经由于滚道他们的街道 Vettes 的成长调整的版本散布那一个捕拿特许。
And not only have they been responsive to the desires of the Corvette fanatics among us but they have interspersed that marque with racing versions of their growing line-up of street Vettes.
14. 对于多数人而言，这也是一个很难回答的问题。
For most people, it's very difficult to answer.