Ⅰ 钱伟长的有关事迹有那些
2011年感动中国十大人物事迹及颁奖词
1、科学泰斗——钱伟长
【获奖名片】赤子
【颁 奖词】从义理到物理，从固体到流体，顺逆交替，委屈不曲，荣辱数变，老而弥坚，这就是他人生的完美力学，无名无利无悔，有情有意有祖国
【人物介绍】
钱伟长（1912-2010），江苏无锡人，中国近代力学之父，着名的科学家、教育家。钱伟长早年攻物理学，留学加拿大期间已经显露出非凡才华。28岁时，他的一篇论文已经让爱因斯坦大受震动，并迅速成为国际物理学的明星。抗战结束后，钱伟长坚持回到祖国，在艰苦的条件下，拒绝美国科学界的诱惑，忠于祖国，坚持实现"科学救国"的抱负。为新中国开创了力学科学教育体系。他学贯中外，对中国科学事业的发展做出了巨大的贡献。1957年，钱伟长被错划为右派，受到不公正待遇，但是钱仍然没有放弃科研和对祖国的忠诚。1977年以后，他不辞辛劳，去祖国各地做了数百次讲座和报告，提倡科学和教育，宣传现代化，为富民强国出谋划策。1990年以后，他为香港、澳门回归祖国及和平统一祖国的大业奔走。
有人说，钱伟长太全面了，他在科学、政治、教育每个领域取得的成就都是常人无法企及的。钱伟长说： "我没有专业，国家需要就是我的专业；我从不考虑自己的得与失，祖国和人民的忧就是我的忧，祖国和人民的乐就是我的乐。"他用六十多年的报国路诠释了自己一直坚持的专业：爱国。
其重要贡献有：1946年，他与冯·卡门合作发表了《变扭率的扭转》，成为国际弹性力学理论经典之作。1947年，在正则摄动理论方面创建了以中心挠度wm为摄动参数作渐近展开的摄动解法，在国际力学界被称为“钱伟长方法”。1948年，在奇异摄动理论方面写出有关固定圆板的大挠度问题的渐近解，称为“钱伟长方程”。解放后，致力科学理论和工程力学领域，成为我国近代应用数学与力奠基人之一。
钱伟长：科学巨子 传奇人生
一个黑色的星期五。
钱伟长，为中国人熟知的科学家，“三钱”中的最后一位，7月30日在上海走完了98岁的一生。
这位爱国学者近一个世纪的历程，犹如一条大江，时而浩荡，时而曲折。像很多同辈的中国科学家一样，钱伟长在民族危亡之际，选择了科学救国的道路；国家的需要，永远是他事业的指南针。战争的苦难，或者政治厄运，始终没有压倒他。
晚年，他成为了大学校长和热心的教育者。培养有创造力的年轻人，为民族开拓未来，是他最后岁月里牵挂的主题。
钱伟长的传奇人生，是一代中国学人希冀和奋斗的缩影。
弃文从理
1931年9月，清华大学招入了一批新学生。其中有一个瘦小的戴眼镜的无锡人。这位新生作文和历史拿了满分，理科却几乎是零分。他就是钱伟长。
清华的招生作文题目是《梦游清华园》。“我写了一篇四百五十字的赋。”钱伟长回忆说：“出题目的老师想改改不了，后来他给了一百分。”
历史考题更奇怪：二十四史都有哪些；作者是谁；各有多少卷；注释者是谁。钱伟长答得分毫不差，又是一个满分。
钱伟长的文科好，一点也不奇怪。他的父亲和祖父都是教书先生，四叔是着名的文科学者钱穆。他中学的文史老师，则是语文学家吕叔湘。钱伟长自小看古书长大，10岁的时候就可以把《三国演义》倒背如流。
可是，19岁的钱伟长对理科却十分陌生，数学、物理、化学和英文，总共考了25分。其中物理只考了5分，英文从没有学过，考0分。所幸靠着文科成绩，通过了清华的考试。他听从钱穆的建议，选择就读清华中文系。
谁能料到，第二天钱伟长就改变了自己的选择，也改变了一生的走向。这一天，爆发了震动全国的“九一八”事变。侵略，以中国军队的退让告终。
“我听了以后就火了，”钱伟长回忆说：“没飞机大炮，我们自己造嘛。所以我下决心，要学飞机大炮。”
他想转到物理系，于是几次跑去找系主任吴有训。这让吴有训为难了——钱伟长的数理化实在糟糕。禁不住钱伟长的纠缠，吴有训提出先让钱伟长试读一年，如果化学、物理和高数都考过70分，就允许他转系。
那一年，钱伟长除了吃饭睡觉，全部时间和精力都扑在物理和数学上。但一开始效果很不好，每周课堂测验，他一连七个星期都不及格。
物理系第一学期的课程中，由吴有训亲自讲授普通物理。他劝钱伟长：不要上课只顾记笔记，重要的是仔细听讲，力求当堂听懂，课后用自己的语言择其关键简明写出。吴有训知道钱伟长的英文底子薄，特地找来一本中译本物理讲义，便于他查阅。
功夫不负有心人，第一学期结束，钱伟长的物理及格了。到学年结束时，他的数学、物理、化学、外语等科目的考试成绩都拿到八十多分，得到了以严格着称的吴有训的认可。
在清华物理系的四年，钱伟长打下了坚实的学术底子。当时物理系教授周培源、萨本栋、叶企孙、吴有训、赵忠尧五位，每一位都是赫赫有名的大家。系里经常有研讨会，时有欧美着名学者诸如玻尔、狄拉克、郎之万等人，来访问演讲。学生们有缘与大师交流，洞悉了物理学最前沿的景观。在吴有训、叶企孙等老师的鼓励下，钱伟长还选学了材料力学、工程热力学、近世数学、化学分析诸学科。
1935年钱伟长本科毕业，毕业论文是与同学合作的《北京大气电的测定》，是年六月在青岛举行的全国物理学年会上宣读。这是中国自行测定大气电量的第一批数据，也是钱伟长开始科学研究的开端。
毕业后不久，中央研究院南京物理所招考一名实习研究员，钱伟长前往应考，被所长丁西林录取。同时他还考取了清华研究院物理系的研究生，导师仍为吴有训教授，主攻X光衍射。
艰难出国
“七七事变”的爆发，扰乱了中国科学家的研究事业，也暂时中断了钱伟长的学习。清华大学迁到了昆明。为了筹集路费南下，钱伟长在天津教了一年中学物理课。
一年后，钱伟长和四个朋友一起，乘船经香港、越南海防，再从河内经滇越铁路，于1939年初到达昆明西南联大。
刚到西南联大，钱伟长就得到了执教的机会，此时他也遇见了该校中文系四年级女生孔祥瑛。这年七月，钱伟长参加中英庚款基金会第七届留英公费生考试被录取。孙祥瑛正巧大学毕业，两人决定结成终身伴侣。8月1日结婚这天，清华文科方面由朱自清出面，理科方面由吴有训出面，分别担任主婚人和证婚人。
刚结婚的钱伟长准备去读“庚款”的研究生。1939年9月2日，留英学生22人抵达香港时，第二次世界大战爆发，所有赴英客轮扣作军用，钱伟长等学生的留学计划也被迫延期。
在返回昆明等候通知的时候，钱伟长借到一本《弹性力学的数学理论》，仔细研读后发现当时国际学术界关于弹性板壳理论十分混乱，不仅板、壳分开，而且各种不同形状的板壳有不同的方程。于是，钱伟长决心寻找一种统一的以三维弹性力学为基础的内禀理论。苦苦埋首数月，他用高斯坐标张量表达的微分几何来表示变形和应力分，居然获得了前所未闻的统一内禀理论。
3个月后，钱伟长再次出发，准备去加拿大深造——由于战争爆发，许多英国的名教授都逃难到加拿大去了。
在上海英租界接学生们上船后，中英庚款的负责人把护照发给学生，护照上有日本的签证。钱伟长回忆说：“他倒是好意，说你们过日本的时候啊，息船3天，没事可以到横滨去玩玩。”但留学生们不愿领情。
“日本占领我国领土，我们受了那么多苦，还签证跑那里干什么？当场有留学生就把护照扔进黄浦江里了，22人全下船了。结果负责中英庚款的那位英国人自己承认错了。他说我们不懂得你们中国人的爱国心，你们先回去再说。”
1940年9月，钱伟长第三次出发，终于抵达加拿大多伦多大学，开始了艰辛的留学生涯。这也是多伦多大学首批接受中国研究生。
钱伟长跟随的是应用数学系的辛祺教授。师生第一次见面，辛祺教授就发现自己和钱伟长都在研究“弹性板壳的统一内禀理论”，只是导师宏观，学生微观而已。尽管当时所得到的结果还不能统一，但深信既是同一实质，必将能统一。也就在他们第一次见面时，即决定师生分两段写成一篇论文，投交美国加州理工学院航空系，祝贺冯·卡门教授60岁诞辰。
祝寿论文集于1941年夏季刊出，共24篇论文，作者均为“二战”时集聚北美的知名学者，如爱因斯坦、冯·诺伊曼、铁木辛柯、科朗等，钱伟长是唯一的中国青年学子。这一成绩增加了钱伟长的知名度。经过一年努力，钱伟长打通了宏观理论与微观理论的通道，顺利通过博士论文答辩。
学界新星
在留学生涯刚起步的时候，能写出一流的论文，这让钱伟长树立了自信。同时这位论文集中唯一的青年学生，也引起了冯·卡门教授的注意，两年后，在他的欢迎下，钱伟长来到了美国加州理工大学航空工程系。
在冯·卡门的指导下，钱伟长完成了有关水轮机曲线导叶的实际离角计算和变扭的扭转问题的研究。1943年6月钱伟长在获得多伦多大学博士学位后，正式参加加州理工大学哥根海姆实验室喷射推进研究所工作。冯·卡门同时也是钱学森、郭永怀和林家翘的导师。钱伟长和钱学森等人朝夕相处，彼此研讨。十几年后这些人都成了中国航空事业的栋梁。
钱伟长主要从事弹道计算和各种不同类型飞弹的空气动力学设计。他通过反复研究和计算，首次提出判明人造卫星在天际运行的轨道由于能量消耗，每绕地球一周将降低多少高度的简便计算方案，以及火箭弹道的微分修正等，在初期的人造卫星轨道计算上做出了贡献。他还完成了有关于火箭的空气动力学设计、弹型设计、高空气象火箭研究。
1944年夏，由于钱伟长在航空研究上的成就，他成为美国航空科学学会正式会员，并在得克萨斯州白沙试验场进行下土式火箭发射实验和液体火箭发射实验。同年秋，他在美国航空工程学会上宣读了《超音速对称锥流的摄动理论》，这是国际上第一篇这方面的论文。美国应用数学季刊这年分三期连载了钱伟长的博士论文的基本部分。其中一个重要方程，还被称为“钱伟长方程”。
1943年至1946年期间，钱伟长也参加了火箭现场发射试验工作等。同时他还在冯·卡门教授指导下，完成了变扭的扭转和水轮机斜翼片的流动计算，以及超音速的锥流计算等重要研究课题。
钱伟长用一种巧妙的摄动展开法，给出高速空气动力学超音速锥流的渐近解，大大改进冯·卡门和N.B.摩尔给出的线性化近似解。过去，人们在渐近序列中一般是采用幂级数，钱伟长拓宽了渐近序列的范围，引入了对数函数，这对摄动法是一项重大突破。50年代之后，这项成果才被人们认识和接受。
1946年，钱伟长与冯·卡门合作发表了《变扭率的扭转》一文。冯·卡门曾说这是他一生中最为经典的弹性力学论文。这几年，确实是钱伟长的科研多产期。他成了冯·卡门的得力助手，一颗科学新星。
奠基力学
正当钱伟长在美国的事业如日中天的时候，他选择了回国。抗日战争的胜利，让他渴望回国效力。他如是描述当时心里的矛盾：“我爱国吗？干吗有本事为外国人服务呢？”
他多次向冯·卡门提出了回国的要求。但冯·卡门始终不点头。钱伟长最后以思念家人和不曾见过面的六岁孩子为由，要求回国探亲。1946年5月6日，钱伟长只带了简单的行李和几本必要的书籍，从洛杉矶乘船回国。当时他34岁。
1946年8月，钱伟长来到清华大学，眼前的景象让他吃惊。母校已经四壁皆空，门窗全无，到处都是如山的垃圾。抗战胜利后，在复校的师生到来之前，国民政府委派官员在此接管了三个月。
“他们把门窗弄下来，拿到市井去卖。”钱伟长说：“接收大员把学生床和图书馆的书都拿去卖了。”
钱伟长只得自己掏钱，把图书买回来。为了实现“科学救国”的抱负，钱伟长几乎承包了清华大学机械工程系、北京大学和燕京大学工学院的基础课应用力学和材料力学，物理系的理论力学、弹性力学等课程，还担任《清华工程学报》主编等审稿工作。教学之余，钱伟长继续在润滑理论、圆薄板大挠度理论等领域研究，撰写并发表了8篇有影响的论文。
1949年，钱伟长导出了润滑问题的高阶雷诺型方程，并进一步建立相应的变分表达式，从而使计算工作量大为减少。他的成果可用于计算润滑轴承问题，计算结果正确可靠。这是润滑流体动力学一篇经典之作。
1949年3月，从内战中恢复的清华大学成立了校务委员会，由叶企孙任主任，钱伟长为副教务长。1952年院系调整后，钱伟长被任命为纯工科的清华大学教务长。1956年钱伟长又被任命为清华大学副校长，仍兼教务长和力学教授。
1951年中国科学院成立之初，钱伟长就兼任数学研究所力学研究室主任。钱学森回国后建立了中科院力学研究所，钱伟长又兼任了副所长。1955年中科院学部成立，钱伟长成了第一批被选聘的学部委员。
“三钱”的称号，也是在这一时期提出来的。1954年至1956年，钱伟长花大量精力，参与周总理领导的制定自然科学12年规划的工作。
当时钱伟长等人经过讨论，提出了6项内容，即原子弹、导弹、计算机、半导体、自动化技术、无线电电子学。因为前两项作为国防尖端项目，由国家另行安排，因此后四项成为了国家“四大紧急措施”。规划研讨会上，钱伟长的意见，总能得到钱三强、钱学森两人的支持。周总理把他们称为“三钱”。
1954年，钱伟长和他的学生合着的科学专着《弹性圆薄板大挠度问题》出版，在国际上第一次成功运用系统摄动法处理了非线性方程。“钱伟长法”被力学界公认为是最经典、最接近实际而又最简单的解法。在第二年，这一成果获得了国家科学奖。1956年他还出版了中国第一本弹性力学专着。
凭借着开创性的学术贡献，钱伟长，和周培源、钱学森、郭永怀一起被称作中国近代力学的奠基人。
多才多艺
1957年初的一篇文章，让钱伟长吃了二十年苦头。
钱伟长于1957年1月31日在《人民日报》上发表了《高等工业学校的培养目标问题》一文。这篇文章引起的争论，在当年6月的“反右”运动中，给钱伟长带来了麻烦。他被划为“右派”，并被撤销一切职务。
1964年，他写了一篇论文——《关于弹性力学的广义变分原理及其在板壳问题上的运用》，投递给《力学学报》，被以“不宜发表”为由而退稿。4年后，日本学者鹫津久一郎在书中表达了相似的论点。而1977年钦科维奇的《有限元法》一书对之明确论述，更是创造了一个新的学科领域。这让钱伟长惋惜不已。
很快，钱伟长得到了一个周恩来派给的任务——研究坦克电池。“当时我们的坦克吧，开着开着就开不动了，”钱伟长说，“因为电池的耐力有限。我当时做的是锌氧电池，目的是研究出来坦克专用。”
钱伟长除了学生时的一点化学基础，并不懂电池。但他骑着一辆自行车，不管天冷天热，跑遍了北京市所有跟电池有关的单位。他查了三百万字的资料，大概研究了一年多一点，高能电池研究出来了，比美国通用公司的产品性能更高，他协助建立了一个锌氧电池厂。
“我回国以后，干过十几桩事情，”钱伟长说，“奇奇怪怪的专业，所以有人骂钱伟长是万能科学家，我不理。”他的研究项目五花八门。他推导过13000个三角级数求和公式；还研究过汉字计算机编码，发明了获奖的“钱码”。
新来的“老校长”
1978年，钱伟长感到无比振奋。他在当时出版的一篇论文集的序言里写道：“我力图夺回已经失去的良好岁月，日以继夜地工作。”
钱伟长迫不及待地投入到力学研究中。当时，有限元方法开始受到各国学者的重视。钱三强的变分理论就是有限元方法的基础。1978年，钱三强进一步讨论了广义变分原理在有限元方法上的应用。他多次开设变分法和有限元的讲座。在1978年恢复研究生和建立学位制度之后，摄动法、变分原理和有限元的应用成了研究生论文中的一种时髦。
1984年，钱伟长建立了无条件的广义变分原理。把固体力学中变分原理方法推广到粘性流体力学，奠定了流体力学中有限元方法的基础。
在科学事业得以继续的同时，他又被加上了教育的重担。他被任命为上海大学的校长，这个职位保留到他生命的最后一刻。
办一所好大学，实现自己的教育理念，这是钱伟长一直感兴趣的。1983年，他来到上海工业大学（后来的上海大学），得以施展自己的抱负。这个学校已经两年没有校长，全校的学生不足千人，被上海人称为四等学校。
但钱伟长不怕，他提出要拆除四堵墙。——他想打通学校和社会、教与学、科研和教学、学科与学科之间的隔阂。
“你可能想不到，上海大学新校区规划的草图是钱先生画的。”钱伟长的助手周哲玮清楚地记得，钱校长拿着比例尺，画出了上海大学新校区的设计概念。
1992年，钱伟长在全国率先推行学分制，几年内竟风行全国。二十多年来，凭借独特的教育理念，上海大学，从原来只有800名学生，发展为目前的在校学生三万人。在近年全国30多所高校的本科教学评优中，上海大学名列第一。
钱伟长被称作“义务校长”。因为他没有领过校长的工资，也没有享受过校长的福利。但这位“终身校长”却成为了学者的楷模。70多年来，无论是从事科研或教育，钱伟长的原则只有一个。“我希望国家强大起来，”他说，“强大要力量，这力量就是知识。”
Ⅱ 江津白沙中学好吗
我是白沙的 说实话白沙中学不是很好 尤其是高中 完全等于是在哪里混个高中文凭 初中的话要是能进快班还是将就 具体在什么位子还不太好说 要去的话可以先到老汽车站（转盘那点）再去问怎么走...
Ⅲ 郑东新区白沙中学升学率怎么样
升学率在80%
郑东新区白沙中学位于河南省郑州市中牟县白沙镇，是一所普通公办初级中学。郑东新区白沙中学所处的地理位置交通便利，建校历史悠久，教育基础设施齐全，教学楼内整齐有序，教室宽敞明亮，食堂饭菜可口，宿舍整洁，校园环境优美，非常适合学生的学习和教师的工作。该中学师资力量优良，学生来源稳定。
Ⅳ 白沙中学怎么样教育好么环境好么学校面积多大只要是教育怎么样有没有考上国线大学的学生
莆田白沙中学创建于1969年12月。学校地处山区交通枢纽，依山傍水，校园环境优美，校园建筑错落有致，校风优良，人才辈出，闻名于莆阳大地。她起初定为莆田白沙五七中学，1973年改名为莆田白沙中学；1995年升格为莆田白沙职业中学，与莆田白沙中学校名同时使用。学校占地面积36796平方米，现有教学楼两幢，教师套房，母子楼各一座，学生宿舍一幢，新立项的700平方米的学生食堂正在筹发建中，各实验室、功能室配基本齐全，拥有一个250米环形跑道的运动场，办学条件日渐优化。
现有教师50人，专任教师42人，其中中学高级教师14人，中学一级教师18人，学生302人，寄宿生205人，开设8个教学班，是一所农村寄宿制学校。
Ⅳ 白沙中学的介绍
濉溪县白沙中心学校成立于2007年8月（前身是白沙中学，始建于1969年）。学校位于濉溪县五沟镇白沙村白沙街西南方，距离淮北市区60公里。是濉溪县教育的西南大门，是濉溪教育的一面旗帜，
Ⅵ 全国科普日活动总结
xxxx年长沙地区全国科普日活动，是由湖南省全民科学素质工作领导小组和xxxx市全民科学素质工作领导小组联合主办，全省活动的启动式主会场及相关省级活动也安排在长沙。活动期间，省市区在长沙地区共集中组织了81项活动，开放了21处社会科普场馆。围绕《全民科学素质行动计划纲要》年度科普工作主题“节约能源资源、保护生态环境、保障安全健康”，长沙地区全国科普日系列活动由“科普资源开放”、“节能在我身边”、“保护蓝天碧水”、“社区健康服务行动”四大板块组成。 现将“全国科普日”活动情况总结如下：
一、领导重视，部署周密
按照中国科协、省科协的统一要求，xxxx市委、市政府高度重视，对xxxx年科普日活动进行了专题研究、部署，对科普日活动进行了全面地安排和部署，为全市科普日活动的顺利开展打下了良好的组织基础。
二、重点活动为引导，大造活动声势
9月15日上午，在省会南郊公园科普乐园的前坪、雅塘冲社区和芙蓉区科技馆，一场以“长沙地区全国科普日—科普资源开放日”命名的中心会场活动，拉开了xxxx年科普活动日的序幕。
中国科学院院士、省政协副主席姚守拙教授、中国科学院院士周兴铭教授、中国工程院院士官春云教授、湖南省科协党组副书记、副主席田明星、湖南省老科技工作者协会副会长郎艺珠、中共xxxx市委常委、副市长、市全民科学素质工作领导小组组长谢建辉、市人大副主任张菊萍、市政协副主席、市科协主席李克俭、市老领导陈香成、市全民科学素质工作领导小组副组长、市政府副秘书长余冬阳、市全民科学素质工作领导小组副组长、市科协党组书记、副主席刘谷收、中共天心区委书记刘新程、天心区委副书记、区长夏建平、天心区委常委、副区长王奕平、天心区人大副主任任康民、天心区政协副主席李志鸿，以及省市全民科学素质工作领导小组成员单位负责同志参加了中心会场的活动。谢建辉副市长主持了长沙地区“全国科普日—科普资源开放日”活动仪式。中共天心区委书记刘新程在活动仪式中致辞并介绍了天心区全力推进科普工作的情况。湖南省科协党组副书记、副主席田明星同志全面介绍了全省“全国科普日湖南科普资源开放日”的组织情况。到会领导和院士向天心区赠送了青少年科普读物。天心区科普志愿者代表讲话。
中国科学院院士、省政协副主席姚守拙教授在启动式上向市民发出倡议和号召：从我做起，从现在做起，树立节能减排意识，掌握节能减排方法，养成科学、节约的生活习惯，共同创造碧水蓝天、健康和谐的美好生活。
天心区中小学生现场演示的“奇思妙想”科普展示吸引了众人的目光，省、市领导和院士们一道，兴致勃勃地观看孩子们充满想象力和童趣的表演。“有趣的水实验”等青少年创新成果，引来许多游人围观、拍照，连参加科普游园的中国科学院姚守拙院士、周兴铭院士和中国工程院官春云院士等也被吸引，饶有兴趣地在一旁认真观赏、指点。
三、“科技大餐”受农民热捧，新农村建设劲吹“科技风”
全国科普日”活动得到了全市各区、县（市）委和政府的高度重视，纷纷成立“科普日”活动领导小组或组委会，在人力、财力和物力上给予的充分保证。9月15日前后，五区四县（市）在境内举办了形式多样、内容丰富的科普活动，吸引了大批城乡居民参加。
各市县科协积极联合各有关单位，举办以“新农村、新环保、新生活”为题的农村环保科普宣传行动正在进行。大批科普志愿者上山下乡、进村入户，举办保护生态环境科普展览，进行环保产品推介和新技术推广应用，开办环保实用技术知识培训讲座，开展农村 “六个一”环保活动。
长沙县科协与省农学会、市老科协联合在安沙镇举办了“全国科普日暨大型送科技下乡” 活动，上千群众赶科普大集；在黄兴镇中学举办的“黄兴镇中学科技成果展”，吸引了众多参观的群众，活动历时4天，共接待观展人员3000余人次；县科协与电视台共同开设的《科普大篷车》电视栏目，从xxxx年元月开播，受到全县群众的好评；科普日期间，以县委的名义下发了《长沙县落实<全民科学素质行动计划纲要>（十一五期间）实施方案》，同时举办了大型《全民科学素质行动计划纲要》报告会，向全县的公务员发放了《全民科学素质行动计划纲要》读本。
浏阳市“全国科普日”启动仪式在该市永和镇拉开序幕，永和镇和周边乡镇数千乡亲来到现场，科技咨询服务、医疗义诊服务、科技挂图展区、农技专家出诊等六大活动板块前人头攒动。不少农民朋友就坐在广场上一边翻阅资料，一边看着由文化部门组织的文艺节目。18位专家现场接待、服务农民朋友近5000人。“全国科普日”活动期间，全市共发放宣传资料12000份，义诊200多人次，接受群众咨询2200人次，举办科普讲座4场，设置科普展板62板。受益群众万余人。
望城县在科普日活动期间，开展了形式各样的科普活动。“培养科技能人，建设小康农村”经验交流会暨望城县xxxx年“全国科普日”活动启动式，全县各有关部门领导、科技人员、部分种养殖专业户及群众代表共计1000余人参加；组织县农业局、县林业局的专家在雷锋科普基地开展了科普进农家活动，在高塘岭镇9个社区共同组织了“珍爱生态，关注健康”科普知识宣传活动；县科协、县教育局共组织500多名小学生参观了雷锋七巧板科普乐园，在县城高塘岭镇中心小学举行了1000名学生“爱护环境，从小做起”青少年科普签名活动；为全县广大干部在县科技局四楼会议室作了一场“节约能源资源，保护生态环境”专题报告会。
在宁乡，社会主义新农村示范村回龙铺镇华田村举办的大型科普下乡活动中，新成立的农民经纪人协会，邀请了畜牧、农业等20 名科技专家，为80多户农民开展了养鸡、优质稻种植、烟叶种植等技术培训；由县科技、农机、农业、卫生等部门共同组织，开展了科技助农直通车现场宣传、卫生健康科普知识宣传、医疗义诊、送医送药等服务活动；由10名农业、科技、教育、卫生等战线的专家组成的科普志愿者宣讲报告团，以社区居民为重点，进行巡回宣讲；邀请湖南省自然科学学会副理事长肖兵作了《全民科学素质行动计划纲要》的专题辅导报告。
四、青少年科普如火如荼
已持续火爆三年的'xxxx市大学生FLASH科普动漫设计大赛，在07年“全国科普日”期间再次拉开战幕，在xxxx市科协的精心策划和组织下，全市共有18所大专院校的大学生参加了这次以“爱护我们的家园”为主题的大赛活动，组委会精选出142部科普动漫作品参加评审。
富有创意的科普动漫作品以普及科学知识为主要目的，以节约能源资源、保护生态环境、保障安全健康、科学生活等为创作内容，用通俗易懂的动漫语言从科学角度对所选择的题材进行完满的诠释。
9月21日，xxxx市科学技术协会、xxxx市教育局举办了以“节约能源资源、保护生态环境、保障安全健康”为主题的xxxx年xxxx市中小学生现场网页制作竞赛，全市有近200名中小学生参赛，25件作品获一等奖。培养中小学生创新精神，展示了中小学生信息技术教育实践成果。
9月28日，xxxx市科学技术协会与xxxx市教育局在市少年宫联合举办了xxxx市第二届中小学生“奇思妙想闯七关”--我的奥林匹克梦”动脑运动会。在区、县（市）和市直学校初赛基础上，全市共选拔了41所学校参加决赛。“用双手说话，用头脑赛跑”。各代表队的选手们运用七种不同的传递方式，将自己设计、制作、调试的作品在二十分钟内安装完毕并闯过七关，在最后环节将奥林匹克五环旗冉冉升起。竞赛过程险象环生，高潮迭起。经过激烈角逐，13所学校制作的作品获一等奖，23名辅导老师获优秀辅导员奖。
四、全面掀起《全民科学素质行动计划纲要》宣传高潮
xxxx市全民科学素质工作领导小组作出决定，在“全国科普日”期间，全市所有科普场馆特别是以节能、环保、科技创新知识传播为主要内容的场馆，全部免费对社会公众开放。
9月15日这一天，芙蓉区科技馆一片欢歌笑语。闻讯而来的中小学生纷纷赶到科技馆参观游玩。中国科学院院士周兴铭、中国工程院院士官春云、市委常委、副市长谢建辉、省科协党组副书记、副主席田明星、市科协党组书记、副主席刘谷收、芙蓉区委常委、区委办主任谭果、芙蓉区人大副主任张振强、芙蓉区人民政府副区长王立贤、芙蓉区政协副主席漆苏皖等领导也来到这里，与天真活泼的孩子们一道共享这道科普大餐。
芙蓉区科技馆由芙蓉区科技局、芙蓉区科协、芙蓉区教育局联合出资全力打造的目前全省最大、展品内容最丰富的湖南省第一个区级科技馆。本着求特、求新不求全的原则，历时两年投入110万元建成，对广大学生、青少年和社区居民免费开放。
雨花区雅塘村社区，由省科协、省老科协、市科协、市能源办和雨花区人民政府共同主办的长沙地区“全国科普日湖南科普资源开放日”健康节能环保进社区活动正在这里举行。湖南省科协党组成员、纪检组长廖任强、市科协副主席胡勇、市能源办副主任雷云、中共雨花区委副书记龚景顺、人大副主任罗志贤、区人民政府副区长胡智慧、区政协副主席周天辅等省市区领导出席了社区的活动。
省医学会、省预防医学会、省消防协会、省质量协会、省防痨协会、省康复医学会、省电机工程学会、市能源综合利用协会的负责同志和专家教授也参加了今天的科普盛会。社区广场的西侧，由市能源办专门组织的数家节能产品销售企业一字排开。现场咨询、节能演示、资料发放……，前来参观和咨询的市民络绎不绝。这些节能产品与百姓生活紧密相连，节电率在20％～40％左右。而来自长沙电力职业技术学院的大学生则当起了节能志愿服务者，别出心裁地将家用节能知识印制在练习本上，免费送到孩子们的手中。让节能知识走进千家万户，以机关、事业单位和居民为对象，重点普及办公室节能、家庭节能等身边的节能知识。市全民科学素质工作领导小组在这一天将编印的《办公室节能小常识》、《家庭节能小常识》为主要内容的小册子，免费发放到市直机关各单位和社区居民的家中。
由省老科技工作者协会、市属各医院、各医口学会组成医疗健康科普志愿服务队的专家队伍开赴社区，面向社区居民开展“白衣天使送健康”活动，宣传普及公共卫生、科学生活等相关知识，倡导科学、文明、健康的生活方式，开展咨询义诊活动，受到广大社区群众的欢迎。
科普日期间，xxxx市全民科学素质工作领导小组在全市举办了社区科普画廊宣传月活动。由xxxx市科协编印的系列健康科普挂图，通过区、县（市）科协分发到全市各社区，在社区建设的科普画廊集中展出一个月。图文并茂的科普挂图生动地向社区居民传递着健康生活理念和知识，推动社区和谐文明建设。
在芙蓉区，韭菜园街道燕山街社区组织辖区青少年在燕山街社区“16：00”活动基地开展科普竞赛和科技制作活动；东岸乡龙马社区开展的技术咨询、义务就诊、图片展览、技术讲座等科技下乡、送科技入户的活动，展出各类展板16块，挂出横幅标语18幅，宣传挂图30幅，参与的专家20余人，发放资料2千余份；区直机关工委和区科协组织了300多名机关干部、部分退休干部和社区居民观看科普电影，拉开了科普讲座—科普电影巡回放映的序幕；荷花社区举行了一场大型科普文艺晚会，《环保三句半》、《时装秀》等节目，表达了人们对环保和节约资源的美好祝愿。
担负了全市“科普日”主会场的承办工作的天心区。启动了全区“流动科普画廊”第二轮巡展，在长坡社区、新天社区分别主办了以“创新型城区”和“全国科普示范城区创建”为主的市民论坛活动。在大托镇农民科技培训学校举办的三期农村实用技术培训班和农村科普讲座，有近120位农民种植大户和农村蔬菜种植技术人员参加；免费开放了素质教育实践基地天心营地、大托镇农产品开发基地，参观人数近万人；在文源社区、白沙井社区、一力社区、杏花园社区等25个社区分别举办了科技报告、知识讲座10场次、展出科普板报6场次，发放科普资料10000余份，组织科普知识有奖竞赛活动9场次，得到了广大人民群众的热烈欢迎。
“科普日”这一天，岳麓区在锦绣潇湘文化广场举办的“创意集市”研讨会，吸引了来自全市各大专院校的众多学生；在人潮流动的旺和超市，由岳麓幼儿教育集团第二幼儿园组织的文艺活动，展现了“我们从小爱科学”的主题；三十余名科普志愿者向社区居民发放了近400多份由市科协编辑的《创新原理与技法训练》等科普资料；金星社区、谭家冲社区及清水塘中学则组织了大批中小学生来到师范大学科技馆动物馆、植物馆和地学馆参观学习；在各社区开放的科普阅历室和科普活动室里，居民们正尽情地享受着科学知识的熏陶。
开福区科协联合区老科协、区委宣传部、文体局、科技局等单位，在全区境内设立了五个活动点，展开了科普知识竞赛、科普知识讲座、科普文艺汇演、科普基地开放等四大类活动。据不完全统计，全区共开展科普知识竞赛四场次、科普知识讲座三场、“喜迎十七大，科普进社区”专场文艺演出一场，开放了少年宫、幸福桥两个科普基地，参加或直接受教育人数达四万余人。在各活动点，散发《倡议书》、《节能小窍门》、《安全防护》、《保护环境》、《科学育儿》等内容的传单、小册子共万余份。
在雨花区雅塘村社区文化广场、华银旺和广场、新雨社区、枫树山小学、雨花区青少年宫等地，同时开展了“全国科普日——科普资源开放日”主题活动，以健康知识咨询专家医疗义诊、节能知识咨询、主题科普展、《全民科学素质行动计划纲要》宣传展、食品安全咨询和科普文艺表演、科普知识专题讲座，中小学生科学作品展示和机器人演示等形式，向广大市民开展科普宣传，传播节约资源、保护环境的知识，在全区城乡营造了一个浓厚的大科普氛围。
“科普日”活动结束了，但在省会长沙，通过科普日酿造出来的“科普就在身边”的社会氛围却经久不息。肩负起普及科学知识、倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神重任的省、市科协系统，将更加全面贯彻《中华人民共和国科学技术普及法》和《全民科学素质行动计划纲要》，努力践行科学发展观，为建立和谐社会提供强有力的支撑和保障。
xxxx市科学技术协会
xxxx年10月15日
Ⅶ 辩论赛辩词 网络对我们是利大于弊还是弊大于利，我是弊大于利 并说说正方会提出什么问题 我们可以咋回答。
肯定是弊大于利他应该是方便我们得1切但应改成认1点就是任何事物的
Ⅷ “书院”是中学吗﹖
不是，知识水平应该算大学甚至是研究生，但因为是私人办的，所以不算正规学校
三、宋明学者之讲学事业
他们在野事业，最重要的，便是所谓私家讲学。
范仲淹、王安石诸人，本想彻底废止科举，重兴学校。他们理想上的三代，在以学校作育人才而致郅（zhì）治。惟兴学非一时可企，一因限于经费，二因限于师资，三则地方长官不得其人，则学校亦难收效。因此北宋中叶以后，虽各地相务兴学，然或则时兴时辍，或则徒有其名，学术风气依然在私家。
私家讲学，与学校性质不同。
一因学校有经费，建斋舍，置书籍，来学者同时数十、百人，又有一相当之时间；私人讲学则不然。无地无书，来者亦不同时群集，只是闻风慕向，倏去倏来，有一面数日即去者，有暂留数月者，更互相迭，此去彼来。
所以胡瑗 苏 湖讲学规模，并不能为伊 洛所袭用。
苏 湖教法，分“经义”、“治事”二斋。“经义”则选择心性疏通，有器局可任大事者，使之讲明六经。“治事”则一人各治一事，又兼摄一事，如治民、讲武、堰水、历算等，使以类群居讲习。时时召之，使论其所学，为定其理。或自出一义，使人人以对，为可否之。或即当时政事，俾之折衷。惟胡氏在苏 湖，因有范仲淹、滕宗谅地方贤长官为之主，故得安居教授二十余年，使来学者各成其材而去。
私人讲学，则其势不可能。黄百家【宋元学案。】谓：“就安定教法，穷经以博古，治事以通今，成就人才，最为的当。自后濂 洛之学兴，立宗旨以为学的，而庸庸之徒，反易躲闪，语录之学行而经术荒矣。”【按：语录惟二程门下有之。濂溪乃近隐士一派，并无弟子及语录也。又吕东莱云：“古之公卿，皆自幼时便教之以国政，使之通达治体，洞晓国家之本末原委。自科举之说兴，学者视国事如秦、越人之视肥瘠，至有不识前辈姓名者。一旦委以天下事，都是杜撰。”此唐人李德裕已论之。安定教法正式补此弊也。惟东莱偏于史学，仍与程、朱有别。】
伊 洛师弟子往返，别具一种风格。
程明道知扶沟事，谢上蔡往从之。明道肃以客礼，辞曰：“为求师而来，愿执弟子礼。”程子馆之门侧，上漏旁穿。天大风雪，宵无烛，昼无炭，市饭不得温。明道弗问，谢处安焉。逾月，豁然有省，然后明道与之语。按：其时上蔡习举业已知名，程、谢初见，非此不足已验其诚，亦非此不足以发其趣。此等关系，自与学校师生有别。明道在扶沟亦设庠序，聚邑人子弟教之，而召上蔡职学事。此乃学校之教，与程、谢私人讲学不同。
他们似乎颇有些处近于禅家之参谒。
佛家禅宗之盛，亦在寺院经典研究相当发达之后，有志者不以此为足，流动各着名高僧处发疑问难。他们所要求者，只在几点最关紧要处，不重在按部就班，引堂入室，循规矩次第渐磨岁月之功。【罗从彦与龟山讲易，闻伊川说，鬻田裹粮往洛，见伊川，归从龟山游二十余载。】惟循而久之，则来者与应者，并非先有基础上之共同立足点，则徒逞机锋，转成相欺之局。
渐渐的所讨论讲究，尽在高明处。
谢上蔡监京西竹木场，朱子发自太学与弟子权往谒。坐定，子发曰：“震愿见先生久矣，今日之来，无以发问，乞先生教之。”上蔡曰：“好，待与贤说一部论语。”子发私念日刻如此，何由亲款其讲说？已而具饮酒五行，只说他话。茶罢，乃掀髯曰：“听说论语。”首举“子见齐衰者”一章，又举“师冕见”一章，曰：“圣人之道，无微显，无内外，由洒扫、应对、进退而上达天道，一以贯之。一部论语，只恁（nèn）地看。”
在这种流动的短时间的谒请，逐渐盛行，学风上自然趋于扫尽枝叶，独寻根本。【因师弟子双方学业皆有根底，故重于讨论，不重于诵读讲贯，遂有语录。】而师道之尊严，也转从此种风气中特别提高。【观上引程、谢初见事可知。游酢、杨时“程门立雪”，更为后世称道。其时则龟山年逾四十矣。胡文定为湖北提举，上蔡宰本路一邑，文定从龟山求书见上蔡，先修后进礼，邑人皆惊知县不接监司。此等风气，唐人绝不知之。然若无此，天下将惟以科目官阶为人高下矣。（唐人尚有门第与和尚。）惟若学校制度不能推行有效，学者先未有相当基础，直接从事此种最高理论之参究，】虽有人格之活泼熏陶，而学术途径，终不免要流于空虚放荡。所以程门弟子，多陷于禅学。
张绎家微，年长未知读书，为人佣作。一日，见县官出入传呼道路，颇羡之。问人何以得此，或曰：“读书所致耳。”乃始发愤从人受学。后颇能文，入县学、府学被荐。以科举之学不足为，因至僧寺见道楷禅师。悦其道，有祝发从之之意。时周行己官洛中，张亦从之。周曰：“子他日程先生归，可从之学，无为空祝发也。”伊川归自涪（fú）陵，张始往从学。按：唐人【此指贵族世家以外者言。】亦多先慕显达而务读书。读书有悟，觉科举显贵有所不足，则入佛老矣。宋学精神，正在使人知读书为学不在显贵，自不走入佛 老之途。而所以宋学犹多近禅者，不在其讲学之旨趣与内容，乃在其讲学之风格与方法。从此种风格与方法上，有影响及其日常私人生活之意境，则颇有近于禅学处也。关学所以较少此弊者，因横渠兄弟以及吕大临兄弟等，皆僻处关中，又兄弟宗族自为研习，异乎洛中为四方人物往来走动之所凑集也。
南渡以还，学校之教日衰，讲学之风日盛。【贵族世家已消灭，平民社会中向学分子日多，而国家无教育机关，故私人问学之风更甚。】此种往来走动的参究请谒，愈来愈多，于是又从此中酝酿出新的讲堂制度来。
象山年谱谓：“先生为国子正删定敕局，居中五年，四方之宾满门，房无虚宇，并假于馆。先生既归 ，学者辐辏。乡曲长老，亦俯首听诲。每诣城邑，环座率二、三百人，至不能容，徙寺观。县官为设讲席于学宫，听者贵贱老少溢塞途巷。门人彭世昌，于贵溪 应天山结庐迎先生讲学。先生登而乐之，乃建精舍以居。又得胜处为方丈，学徒各来结庐。先生常居方丈，每旦精舍鸣鼓，则乘山轿至，会揖，升讲座。学者以一小牌书姓名年甲，以序揭之，观此以坐，少亦不下数十、百。平居或观书，或抚琴；佳天气则徐步观瀑。先生大率二月登山，九月末治归，中间亦往来无定。居山五年，阅其簿，来见者逾数千人。”
既有讲堂，则有讲义。【一两人对面谈话有语录，多人群集一堂则有讲义。】而此种讲学之最大困难，则为来学者之程度不齐与来去无定。
既不能一例施教，又不能规定时日，分深浅高下之步骤，使学者必经相当期间毕其所业而去。
在此情形下，产生讲学家的朱陆两大派。
象山教法，在于因人设教，直指本心。
此源于二程。【可称为“语录派”。龟山、延平相传“于静中看喜怒哀乐未发气象”，程门见人静坐，便谓是好学。象山实近此路。而朱子讨论讲说不倦，转异二程之高简矣。】象山始至行都，从游者甚众，象山能一一知其心术之微，言中其情，多至汗下。亦有相去千里，素无雅故，闻其概而尽得其为人者。陆学教人精神在此。
而朱子则想选定几部最重要的书本。
此亦源于二程。【尤近伊川。此派可称为“训注派”。语录派长于活的指点，训注派则在使人有轨迹可寻。语录派在于分别指示，各自参悟，故其精神向里，而无一定的格套。训注派则向外求索，共同有一个自浅入深、由简到繁的门径与规模。】如尹和靖见伊川半年后始得大学、西铭看。
先为此数书下明白确切的训注。
宋人皆有志为六经作新注疏。王安石 诗、书、周礼三经新义颁于天下，一面为学校诵读之教本，一面为科举取士之标准。此下如程伊川 易传等，皆从此风气来，直至朱子而集其大成。
好让学者各自研读，【此即补学校教育之一段功能也。】补讲堂教育之缺陷。【另有小学，为幼年家庭习行，亦所以补讲堂教育之未备。】
象山年谱谓：“先生与晦翁门徒俱盛，亦各往来问学。晦庵门人乍见先生教门不同，不与解说无益之文义，无定本可说，卒然莫知所适从。无何辞去，归语师友，往往又失其本旨，遂使晦翁之疑。”
此两派流传各有所适，朱子的四书集注遂为元代取士准则。
元 明考试程式，大抵第一场经义，四书用朱氏章句 集注，诗 朱氏（集传），尚书 蔡氏（沈 集传），周易 程（伊川 易传）、朱（本义），三经兼用古注疏。春秋三传胡氏（安国 传），礼记古注疏。永乐以后，有四书 五经大全，古注疏遂废。
元人又有学官讲书之制。
元制，凡学官朔、望讲说，所属上司官或省宪官至，自教授学官暨学宾、斋谕等皆讲说一书。然此等乃官场例行公事。偶有儒生借题发挥，有所讽谕颂扬，失上司意者。要之与讲学精神全不似。
而私家讲学，则往往容易接近象山的路子。
吴康斋为明儒开先，其居乡躬耕食力，从游者甚众。尝雨中被蓑笠，负耒耜，与诸生并耕说学，归则解犁，饭粝蔬豆共食。陈白沙自广来学，晨光才辨，先生手自簸谷，白沙未起。先生大声曰：“秀才若为懒惰，即他日何从到伊川门下！”一日刈（yì）禾，镰伤指，负痛曰：“何可为物所胜！”竟刈如初。尝叹笺注之繁，无益有害，故不轻着述。按：在如此生活环境中，讲学者无有不讨厌笺注支离而走上实际经验之一途，即所谓“笃实易简”者是。陈白沙、王阳明皆此一脉。【清代颜、李亦从此来。】
至王阳明提倡良知之学，然后讲学家可以不必顾到学校教育之种种方便，如书本、期限、学生资格等。只在几次谈话中收作兴人才之效。【最着之例，如传习录中与哑者之笔谈。惟阳明亦注重小学，此与朱子同，皆以家庭教育为成人植根基也。】
此种讲学，传播极快。【明儒学案，王门有浙中、江右、南中、楚中、北方、粤闽诸派，几乎遍布全国。】学校教育，渐渐转移变成社会教育。泰州学案中有樵夫朱恕、陶匠韩乐吾、田夫夏叟等。于是乃有所谓“讲会”之兴起。
讲会与以前讲堂精神又不同。讲会其先原于阳明之“惜阴会”，阳明弟子如王龙溪（xī）、钱绪山诸人，推行尤力。于是泾县有水西会，宁国有同善会，江阴有君山会，贵池有光岳会，太平有九龙会，广德有复初会，江北有南谯（qiáo）精舍，新安有程氏庙会等。讲会有一定之会场、会期、会籍、会约、会主，所讲论之记录为“会语”等。以前讲堂是学者相集从师，讲会则由会中延请讲者。所请不止一人。会每年可举，每举旬日或半月。会所往往借祠堂或寺庙，会毕则主讲者又转至他所。如是轮番赴会，其事较前之讲堂，又为活泼展扩。如泰州 心斋讲堂，则实近于讲会。盖渐次脱离书院性质，而近于社会演讲矣。
兹将宋、明学者讲学变迁，列一简表如次：
一、私人寺庙读书。【如范仲淹、胡瑗等。】
二、书院。【此系私人学塾性质，如孙复泰山书院、周行己浮沚书院等。】
三、州学。【此系由私人设教渐变为地方政府之公立学校性质，如应天书院等是。】
四、太学。【此由地方学规制上推至国学，如胡瑗之主教太学是。】
以上自私人书院至太学为一线，属学校之进展。惟政治不上轨道，此线之进展即告终止。
五、私人讲学之第一期：【如二程。】私人讲学为学校之变相，与前一系统不同。
六、私人讲学之第二期：【如朱、陆。】两期之不同处，主要在同时所集门徒之多少，而影响及于其他。
七、私人讲学之第三期：【如阳明弟子之讲会。】此期讲学与前期不同处，在完全脱离学校气味，变成纯粹之社会公开讲演与集会研究性质。
以上私人讲学之三期为另一线，属学会之进展。因社会学风，逐步扩大，逐步普遍，而此线之进展，亦逐步膨胀。
要之宋、明两朝六百年的政府，【除宋庆历、熙宁一段，及明洪武、永乐一段外。】并不能主持教育，领导学术；而社会上则学术空气继长增高，教育之要求亦与日俱进。
宋、明儒讲学，实从此环境中产生。
与宋、明儒较近者，惟先秦诸子。惟先秦诸子，大率先受政府【国君。】或贵族【卿大夫、诸公子。】之豢养，而附随沾润及其门人子弟。【此为当时社会情势所限。】宋、明讲学，则纯系社会平民学者间之自由结合。纵系身居官位，或大或小，如二程、朱、陆、阳明，皆以在职之身连带讲学。然其讲学则纯系私人交际，与政府或政治全不相干也。【故先秦儒比较倾向于上行性，即政治活动；而宋、明儒则比较倾向于下行性，即社会活动。两汉儒生除太学、郡县学校外，亦多私门授徒，有一师拥数十、数百生徒者；然所讲限于五经，以训诂考据阐述经义为主，与先秦、宋、明讲学以各人之思想学术为主者大不同。】
他们热心讲学的目的，固在开发民智，陶育人才。而其最终目的，则仍在改进政治，创造理想的世界。【开发民智、陶育人才为第一步，改进政治为第二步，创造理想为第三步。】
宋、明儒理论上的世界，是“万物与我一体”。【张横渠之西铭为其代表作，此即上古先秦相传之一种全体观念也。】
所由认取此万物一体者，在我谓之“性”，【或称“仁”。】在外谓之“理”。【或称“天”。】
程明道之识仁篇，程伊川、朱晦庵之“致知格物”、“居敬穷理”之口号，即由此生。
认识此理后应有之活动或工作，则为大学一书所包括。【即“明明德”、“新民”、“止于至善”之三纲领，以及“格物”、“致知”、“诚意”、“正心”、“修身”、“齐家”、“治国”、“平天下”之八条目是也。】
其理想境界，则如朱子所云：“当世之人无不学。其学焉者无不有以知其性分之所固有，职分之所当为，而各俛焉以尽其力。此古昔盛时所以治隆于上，俗美于下，而非后世之所能及。”【朱子大学章句序。所谓“古昔”，即他们之理想境界也。此后王阳明拔本塞源之论，更畅发此意，见传习录卷中“答顾东桥书”末一节。】他们可说是一种“秀才教”。可说是范仲淹诸人以来流行于一辈自负以天下为己任的秀才们中间的宗教。
凡内在有一种相互共同的信仰，向外有一种绵历不断的教育，而又有一种极诚挚、极恳切之精神，自发自动以从事于此者，自广义言之，皆可目之为宗教。宋、明儒的秀才教，大体以大群全体为归宿，可谓一种“新儒教”。即先秦儒家思想之复活与翻新。彼辈与先秦儒不同者，以“理”字代替了先秦儒的所谓“天”。【而先秦儒讲仁义，似嫌偏于人事，道家遂起犄（jī）其后，阴阳家则还取道家之自然观，以补儒学之不足，遂以阴阳五行求天道，而颇涉于怪迂。宋儒以“理”字释“天”，亦颇采酌道家、阴阳家之长，以弥缝先秦儒在此方面之缺陷。】又为先秦儒所言心性补充了许多存养的工夫。【孔子言仁孝忠恕，皆心性也。孟、荀屡言心性，并注意及于心性之存养，然尚不如宋儒之深切着明。宋儒于此方面，提出“敬”、“静”等字，颇采酌道家、佛家之长。】
在畸轻畸重之间，遂有程 朱“性即理”与陆 王“心即理”之分别。亦即在畸轻畸重之间，而有晚明 顾亭林、王船山、颜习斋诸人之纠驳。若以和尚、道士方外之学目宋、明儒，则犹未能通观宋、明儒之大体也。【论宋、明学渊源，当着眼范仲淹、胡瑗，则得其真相矣。】
他们对自身同有一种严肃的态度，来遵行他们一种纯洁高尚而肫挚的信仰。对他人则同时有一种开明的理性来传播他们的信仰，而形成一种合理的教育。
不幸当时社会智识界之扩大，比他们那一种宗教【或教育。】之进展还要快得多。【即是有机会读书以及有资格做官的人，比肯以天下为己任的人，数量上超过甚远。】因此他们对于时代徒抱理想，而无法实现。他们对政治常是悲观，或持反对的态度。结果政府【为一辈官僚所盘踞。】亦常敌视他们，屡兴党狱。
程伊川、朱晦庵皆列党禁，王阳明亦几不免。明代书院屡遭焚毁。
而让有名的东林党来结东这一个最后的冲突。
顾宪成尝言：“官辇毂（gǔ），念头不在君父上；官封疆，念头不在百姓上；至于水间、林下，三三两两，相与请求性命，切磨道义，念头不在世道上；即有他美，君子不齿。”可见东林精神极端注重政治与世道。稍后复社诸子，虽以时文相号召，与东林讲性理不同，然其为一种社会结党，足以上撼政治则一。
此种社会讲学、结党干政之风，自宋迄明，弥后弥盛，潮流所趋，至清人入主而中绝。【东汉党锢之狱，由名士清议所激起。唐代之牛李党争，北宋之新旧党争，皆由在朝官僚实际政事之争。与宋、明儒聚徒讲学，而引生朝野之争者有不同。】
四、宋明学者主持之社会事业
宋、明学者彻底改革政治的抱负，始终未有达到；但他们对社会事业，却有相当成绩。举其要者：
一、义庄
此事起于范仲淹。在一个宗族的单位下，来主持救贫、恤孤、公积及义务教育等事业。
二、社仓
此事起于朱子。“常平仓”始于西汉 天凤中，大司农中丞耿寿昌奏令边郡皆筑仓，谷贱增价而籴（dí），谷贵减价而粜（tiào），故曰“常平”。
至隋文立“社仓”。常平纯为政府事业，社仓则由民间自办。唐代并置常平【积谷或钱。】及义仓。【专积谷。】天宝中，天下诸色米积九千六百余万石，而义仓得六千三百余万石，此皆民间积贮以备荒歉也。
宋神宗行新法，以常平钱为青苗钱，司马光非之，谓：“尽坏常平，专行青苗，丰年无钱平籴，荒歉何以赒（zhōu）赡？”至朱子推行社仓，【在孝宗乾道四年，至孝宗淳熙八年，下诏诸路推行。】谓：“常平、义仓皆藏州县，所恩不过市井游惰之辈。深山长谷之力农事，至远离州县之民，虽饥饿濒死不能及。又其法太密，吏避事畏法者，虽视民莩（piǎo）亦不肯发。往往全其封𫔎（jué），递相付授，至累数十年无一訾（zī）省。”社仓则设置于乡村，且不仅于饥饿之赈恤。每年夏，贫民得贷粟，秋熟偿，加息十之二。【若仓积至原本十倍时，则以后贷粟可不征息，惟一石加耗米三升。】其法有似青苗，惟青苗贷金不贷谷，主以官府，不主以乡里，社仓较可舞弊。
三、保甲
此制王安石力主之。以后递有兴废，要为中国社会组织中一要项。而明人戚继光倡团练，破倭寇。及清代，曾国藩、左宗棠等亦以湘军平洪 杨。皆保甲之变相而扩大者。盖古者兵民合一之制既坏，以此补地方之武装而自卫也。朱子社仓，亦以保甲法推行。以十家为甲，甲置甲首一人，五十家则置社首一人，社首、甲首【或保正。】负管理社仓之责，县官则检点帐簿，于每岁贷付及回收之际，列席监督。
四、书院
书院多由民间私办。如祥符二年，曹诚即戚同文讲学旧居，建学舍百五十间，聚书千五百余卷，愿以学舍入官，遂以曹诚为书院助教。【其后以书院为府学，乃正式为官学。】孙复起学舍为泰山书院，周行己筑浮沚书院讲学，皆是。书院有学田，【州县学亦有学田。元至元二十三年，诏江南学校旧有学田复给之以养土。】亦由民间捐纳。
五、乡约
此始于关中 吕氏大钧【和叔。】兄弟。有约正及同约之人，以德业相励、过失相规、礼俗相交、患难相恤为约。朱子又为增定条例，如前举社仓、保甲、书院诸制度，皆可以乡约精神推行之。
宋、明以下之社会，与隋、唐以前不同。世族门第消灭，社会间日趋于平等，而散漫无组织。社会一切公共事业，均须有主持领导之人。
若读书人不管社会事，专务应科举、做官、谋身家富贵，则政治社会事业，势必日趋腐败。其所以犹能支撑造成小康之局者，正惟赖此辈讲学之人来做一个中坚。【宋、明理学精神乃是由士人集团，上面影响政治，下面注意农村社会，而成为自宋以下一千年来中国历史一种安定与指导之力量。晚清以来，西化东渐，自然科学之发展，新的工商业与新的都市突飞猛进，亟待有再度兴起的新的士阶层之领导与主持，此则为开出此下中国新历史的主要契机所在。】
Ⅸ 白沙中学的基本介绍
建于1982年，学校占地面积11313平方米，生均占地面积10平方米。校舍建筑面积7860平方米，生均占建筑面积约7.0 平方米。
现在，学校开设18个教学班，在校学生1151人。教职工73人，专人教师68人，其中本科毕业24人，专科毕业44人，教师学历达标率100%；高级教师5人，一级教师30人，二级教师33人。学校具有一支政治思想好、业务水平高的教师队伍，是江城区颇具规模的一所初级中学。
近年来，在各级政府、教育局领导下、在热心教育事业的白沙人民和社会各界人士的积极支持下，办学条件不断优化，有一个良好的育人环境。校园内主校道硬底化。教学区、生活区、运动区基本分开。
教学设施、设备日臻完善。设有2个多媒体电教室、语音室、物理实验室、化学实验室、生物室、体育室、音乐健体室、展览室、常规仪器室和电子仪器室、阅览室、软件制作室和配置60多台电脑的电脑室，各功能室均按国家标准配备齐全，常规教学仪器按国家一类标准配置。为学校培养有创新能力、全面实施素质教育提供了良好的物质基础。
Ⅹ 柳江县的教育
民国19年（1930年），马平县政府始拨款504元，在城厢（今柳州市）模范小学附设一个幼儿班，招收幼儿42名。25年，开办柳州城中镇幼稚园，设主任1人，教师4人，招收幼儿200名，课程设识字、计算、美工、唱游等。30年，在今柳州中山西路的柳州日报社处开办德健幼儿园，招幼儿100名。32年，因设备不足和日本飞机经常骚扰、家长不愿送幼儿入园而停办。36年，柳州热心人士陈显扬等发动群众捐资，在谷端口街又开办一所幼儿园，招收幼儿50名，设教师2人。此幼儿园直办至柳州市解放。此外，19年，模范小学附设一个幼儿班，设有固定教材，以游戏、唱歌为主，只教十以内的数字，教师重管不重教。
1952年，拉堡小学附设一个幼儿班，招收幼儿50人，配教师2人，设备简陋。1958年9月，开办县机关保育院，实行全托制。“文革”中，县机关保育院和附设幼儿班被迫停办。1969年，县机关保育院和附设幼儿班才相继恢复。1981年，拉堡镇属各单位捐资1470多元创办镇幼儿园，招收幼儿68人，配教师4人。1982年，县玻璃厂开办一所幼儿园。1984年以后，各乡中心校及有些村委会所在地的小学也先后办了幼儿班和学前班。幼儿园的课程，有识字、计算、美工、唱游、语言、常识、音乐、体育等。1980年前后，曾采用广州和浙江编写的教材。1983年后才使用全国通用教材《幼儿教育纲要》。 光绪三十二年（1906年），柳州始办马平县城区第一初等小学堂。是为柳江县开办小学之始。次年，马平县知县奉令将柳江书院改为马邑两等小学堂。课程有：国文、算术、英文、历史、地理、格致、终身、图画、体操、音乐等，学制为7年（初小4年，高小3年）。光绪三十四年，在县城十字街节孝祠（今柳州市中山东路新华书店处）建立马邑女子小学堂。
民国元年（1912年），马平县政府在城厢（柳州市）设立乐群小学、河南小学、马平县女子小学、进化小学。乡镇小学当时只设有拉堡、洛满、里高3所，其余圩镇仍保留私塾，直到民国4年，里雍、百朋、流山、进德、成团、三都、土博、穿山等乡才先后都办起初等小学。由于经费不足，一般是利用当地庙宇作校舍，设备也很简陋。10年以后，广西政局动荡，多数小学被迫停课。14年，才逐步恢复。21年，全县连村小学共增加到114所，学生7516人。23年，新桂系制定《广西普及国民基础教育五年计划》规定：每乡、镇设国民中心小学1所，每村街设立国民基础小学1所。当时全县有高等小学1所，两等小学16所，初级小学168所。中心小学校长由乡、镇长兼任，国民基础学校校长由村街长兼任。27年，全县有中心国民基础学校（即乡、镇小学，30年改称中心国民学校）30所，国民基础学校（即村小学，30年改称国民学校）246所。抗战开始，沦陷区的机关、团体和难民都向后方转移，柳州人口急剧增涨，入学儿童相应增多，公立小学容纳不了，私立小学应运而生。柳州先后建立了克强、中山、龙城、文惠、黄花岗、中正等私立小学。33年秋，日本侵略军侵入柳江县境，全县中小学都被迫停课。日军退出后，直至35年春，全县能复课的中心国民学校才22所，国民学校才154所。至37年，全县小学才基本恢复正常。据统计，当年全县（包括今柳州市及郊区）中心国民学校有30所（相当解放后的大队小学），国民学校有246所（相当解放后的村校教学点），但有的只有1个班，10多个学生；有的是空挂牌子，并不上课。
1950年，柳江县人民政府接管民国留下的各乡中心小学14所，共24个班，学生715人。当时由于土匪骚扰，很多小学无法上课，只有思贤、进德、大荣、六道等小学坚持上课，但来校学生也不多。1951年，全县小学发展到67所，213个班，学生7881人。1952年全县土地改革结束后，小学增加到94所，413个班，学生16226人。1956年，随着农业合作化的发展，全县小学发展到97所，631个班，学生27853人，相当于1951年的3.53倍还多（边远山区群众自发开办的教学班不计在内）。1960年，有小学114所，706个班，学生37841人。当年动员小学超龄生回队参加生产劳动。1962年，贯彻“调整、巩固、充实、提高”的方针，全县小学调整为201所，565个班，在校学生28876人。1966年“文革”开始后，全县学校停课闹革命，教师被冲击，社会上打、砸、抢成风，学校遭到严重破坏。1968年，贫下中农管理学校委员会进驻小学掌权，提出“复课闹革命”，砍掉基础课程，只学毛泽东语录，取消考试和留级制度，学校出现了砸“三表”（课程表、作息时间表、教学进度表）现象。此后，大队小学办戴帽初中或高中，770多名教师被层层上调，削弱了小学师资，教学质量大大降低。1972年整顿了学校秩序，提出上好社会主义文化课，教学开始有所好转。但第二年以后，又被说成是“资本主义回潮”，学生被迫放弃学习，参加“批林批孔”和“反师道尊严”的斗争。
1976年粉碎“四人帮”后，小学教育才逐渐恢复正常。1977年，各校先后恢复了各种规章制度。1978年，教育部公布了修订的《全日制小学暂行工作条例》，全县学校进行调整，撤消了大队小学戴帽高中。党的十一届三中全会以后，为了加强小学基础教学，又逐步地撤消了大队小学戴帽初中。1980年，全县小学109所，教学点320个，1670个班，在校学生54572人。1981年，适龄儿童入学率为91.2%。1985年，在县城增办第二小学。当年，全县小学共125所，村教学点223个，共1602个班，学生59543人。 解放前，今柳江县境内没有一所中学，青少年读初中都得到柳州去。民国38年以前，柳州除省立柳州中学、私立龙城中学、中正中学、大道中学、豫章中学外，县立中学先后有：
马平县立初级中学，民国16年建，校址在青云街学院衙门（今中山西路柳州日报社处）。22年，该校并入广西省立第四中学。柳江县立国民中学，29年柳江县参议会、县政府根据《广西国民中学办学大纲》筹办，并定柳州景行路黉学（今市二中）为临时校址，同时在思贤乡木罗村筹建永久校舍。因柳州常遭日机轰炸，次年3月才开始招收3个班新生180人。31年秋季以后，该校先后开办一年制的简易师范2个班和高中先修班，同时招收初中班和国中班。32年9月，木罗村新校舍建成，全校师生500余人迁到新校址上课。33年11月，日本侵略军入县后校舍遭破坏，学校再迁回柳州旧址。35年停止招收国中班，只收初中班，校名改为柳江县立初级中学，一直办到柳江县解放。柳江县立第二初级中学始建于36年，称县中河南分校，校址在河南圩亭（今东风商场处）。38年迁入新校舍（桐油山下，今市一中处），改称柳江县立第二初级中学，一直办到柳江县解放。1950年12月，县立国民中学、县立第二初级中学，都划归柳州市。
1951年4月，柳江县第二届各界人民代表大会第一次会议决议建立柳江县初级中学。先利用土改时没收的成团乡灵江村大地主的房屋作临时校舍，一面在拉堡圩兴建新校舍。最初招生3个班，共150人。1953年春，新校舍基本建成，校址由成团迁拉堡，当年招生3个班。1956年，改办完全中学，除招收各年级初中生外，开始招高中新生两个班；兼收来宾、柳城两县部分学生。另外，在三都、百朋、成团、洛满、穿山等区各新办一所初中，各招生两个班，分别称柳江县一中、二中、三中、四中、五中。1958年，教育也掀起“大跃进”高潮，又在里雍、土博两区各办一所初中，校名分别为柳江县六中、七中，各招收新生两个班，并把三都中学办成完全中学，招收高中新生一个班。1959年9月，全县各中学都改为以所在地点名称命名。1962年进行调整，停办成团、里雍、土博中学，三都中学停止招高中生。同时各校开始贯彻《全日制中学暂行工作条例》（简称“五十条”），重新建立、健全规章制度，改变学生劳动过多、参加社会活动过多的做法。1963年再次调整原来8所中学，又精简为5所，43个班精简为34个班。1966年，各中学都卷入“文革”停课“闹革命”，先后有700名师生外出串连，用去柳江县和外地国家经费28万多元。1967年3月，部分学生回校闹革命，组成各种名目的战斗队，批判、揪斗学校领导和教师，并向教育行政部门夺权。10月，中央发出《关于中、小学复课闹革命的通知》后，大部分师生陆续回校，在大批判、大辩论中逐步形成两派，在“文攻武卫”的口号下开始武斗，一时打、砸、抢成风，学校遭到严重破坏。三都中学所有的课桌凳被抢劫一空，教室、宿舍的门板、门框、窗扇、窗框也被撬走，图书、仪器无一幸存，教师的衣物也多被抢走。
1969年，各中学相继正式复课后，工人毛泽东思想宣传队、贫下中农管理学校委员会陆续派人进驻学校，领导一切，强调“以阶级斗争为纲”，“防修反修”，乱批乱斗。柳江中学45名教职员就有40人被批判、斗争、围攻，其中5人被抄家，11人遭毒打致残，19人被隔离审查，2人被抓入监狱坐牢，1人无辜被杀害，21人长期被挂牌劳役。同时，批判“专家治校”、“智育第一”，以致形成以劳动代替教学的偏向。同年9月，进德中学、成团中学、里雍中学被迫搬到拉堡，合并为柳江中学；县教育行政部门按照《人民日报》发表的《农村中小学大纲》（草案）的精神，决定废除考试制度和留级制度，招生采取推荐与选拔相结合的办法。1970年，提出“读初中不出大队，读高中不出公社”的口号，又恢复成团、土博和里雍3所中学，增设福塘中学（当时名为福塘“五七”中学），各公社中学统统改办高中，把初中下放给大队办。至1976年，全县103个大队有98个办了戴帽初中。合格师资不足，就层层拔高使用。结果，有770多名小学教师被“拔”上来教初中，许多初中教师则教高中，致使教学质量严重下降。当年，县革委会还决定停办柳江中学，拨款3万元在穿山公社开办柳江共产主义劳动大学，招生200人，分为农机、农技、水电、林业、畜牧、卫生等6个专业。初建校时，搭茅棚做教室和宿舍，将县城柳江中学的课桌、公文柜、床架、办公桌椅搬去使用。只办了一年，又迁回县城恢复柳江中学。1972年9月，县革委抽调一批大队干部到各中学充当领导（即所谓“掺沙子”），加强工农兵对学校的管理。强调学校要走“五·七”道路，要办工厂、农场，教学要走出去，请进来。当时，百朋中学在校办工厂、农场和开门办学等方面“成绩”比较突出，成为柳州地区的重点中学。区内外不少学校都到该校参观，内蒙古、新疆等地的教育参观团也不远千里而来。
粉碎“四人帮”后，1978年7月，根据教育部《关于办好一批重点中小学试行方案》的通知，县教育局确定柳江中学为县重点中学。8月，成立拉堡中学。1980年秋起，开始改革中等教育结构。穿山、成团、三都、里雍、土博等中学，停止招收高中生。1981年增办白沙中学、进德二中、三都二中、穿山二中、百朋二中、土博二中、流山中学。1982年洛满中学停止招收高中生。1983年，县城增办柳江二中，定为重点初中，每年都向全县招收新生两个班（1985年取消）。1984年，穿山二中停办，学生并入穿山中学。1985年，全县有完全中学两所（柳江中学、拉堡中学），仍有高中班的乡中学3所（进德、百朋、三都），县、乡初中11所，共有高中29个班，学生1371人；初中124个班，学生6135人。
党的十一届三中全会后，柳江县在中学教育方面，认真贯彻党的教育方针，按教育规律办事，加强学校管理，建立教学质量目标，加强质量控制，抓好质量分析，严格质量把关，重视质量服务方面的五个方面管理，即：制定学生思想政治教育纲要、建立良好的教学常规和学生管理条例、提出狠抓“双基”培养能力、发展智力的具体措施。要求教师抓好备课、上课、作业批改、成绩考核四个环节；要求学生抓好预习、听课、复习、作业四个环节，努力把教育质量搞上去。为此，几年来县教研室还举办教学改革学习班8期，专题讲座十多次，乡一级上公开课200多节，先后引进外地教学法16种，征集较有价值的教学论文162篇（都分别发表在自治区级、全国性和《柳江教育》上），还通过电教活动和多次学习、听课和参观访问等，交流教学经验，促进了全县教学改革出现新面貌和取得成绩。柳江中学这样做后，不仅1980年至1986年的高中毕业生考上大中专院校744人、升学率占72.4%，而且毕业回乡的学生中，有31人当上乡干部，27人当上民办教师，2人被选为县八届人大代表，有的入了党，有的成为种养专业户，有的被聘为农民技术员，都为农村的两个文明建设贡献力量。该校80届高二班原是个纪律差、成绩差的“双差班”，经过一年努力，迅速改变面貌，1981年高考中被录取大中专院校23人。百朋中学的毕业生，除1979、1980年升学率分别为37%和40.2%外，公社各大队的农科组成员大多数是该校毕业的学生。1984年，全县报考初中5942人，录取2180人，升学率为36.7%；高中毕业生362人，考取大中专院校191人，升学率为52.8%。 清末，马平县书院教师及城乡塾师大都是当地秀才和宿儒。开办柳州府中学堂后，文科教师仍是县内举人、贡生；理科教师一般到外地聘请。
民国初年，县城小学教师一般以师范毕业生充任，乡镇小学教师大多数仍是当地有名望的读书人充任；中学教师多聘请外地人担任。民国15年以后，柳江县籍的大专、高师毕业生陆续回县参加教育工作，中学教师队伍才不断得到充实。
抗日战争期间，各省、市南迁的中、小学教师有不少加入柳江县中小学教师队伍，此外，柳庆师范、香山慈幼院等也为柳江县培养了一定数量的小学教师和幼儿教师。解放战争期间，除高等院校及师范学校毕业生充任中、小学教师外，国民中学和其他公私立中学毕业生也有很多人加入小学教师队伍。
解放初期，按照“维持现状，立即开学”的原则，柳江县对原任教职工采用“留去自由”的做法，留用了一部分小学教师。此外，还在寒、暑假举办教师讲习会时，吸收社会上一些知识分子参加学习，补充小学教师的不足。1952年，柳江县中学开办教师培训班，有58人参加学习，学习结束后，有56人分配当小学教师。但中学教师仍靠上级调配。1958年，上级开始从湖南、江苏、河南、上海、浙江等省市大专毕业生中分配10名到柳江县任教。以后连年都有分配。1972年以后除了接收上级分配来的大专及师范生外，为了解决中小学师资不足的问题，县教育局选送4名教师到大专院校培训，又在柳江县中附设师范班和各种短训班。1976年，县师范学校正式成立，到1983年共培养师范生350人，各科专业短训班结业1222人。1983年至1985年，又举办语文、音乐、美术、体育等科的短训班，培训各种专业教师321人。1985年，全县公办小学教师774人，占小学教师总数的37%；公办中学教师313人，占中学教师总数的88%。