‘壹’ 09年安徽中考英语作文素材
1． Chinese New Year
Chinese New Year is coming and my family is very busy. It's because Chinese New Year is very special and important. We must prepare many special things to get ready for this festival.
First, will make a big New Year meal. Second, we will make “Good-luck wishes.” Third, we will set off firecrackers. New Year meal is delicious and we think that eating some will bring us good luck. A long time ago, Chinese people believed red color could bring our good luck too. And we set off firecrackers could frighten ghosts away.
Chinese New Year is very popular between students. Because we can have a long happy holiday。
‘贰’ 中考英语作文24个大话题是什么
2010 年中考英语 24 个话题作文范文汇编 话题一： 话题一：个人情况 人物介绍 话题二： 话题二：兴趣与爱好 话题三：家庭、 话题三：家庭、朋友与周围的人 话题四： 话题四：个人情感 话题五： 话题五：学校生活 话题六： 话题六：日常活动 话题七： 话题七：科普知识与现代技术 话题八： 话题八：人际关系 话题九： 话题九：计划与愿望 话题十： 话题十：节假日活动 话题十一： 话题十一：历史与地理 话题十二： 话题十二：文娱与体育 话题十三、 话题十三、健康 话题十四： 话题十四：购物 话题十五： 话题十五：天气 话题十六： 话题十六：饮食 话题十七： 话题十七：语言学习 话题十八： 话题十八：旅游和交通 话题十九： 话题十九：世界与环境 话题二十： 话题二十：文学与艺术 话题二十一： 话题二十一：自然 话题二十二： 话题二十二：社会 1、诚信 2、 、 、 留守儿童 话题二十三： 话题二十三：热点话题 1、汶川大地震 、 2、雪灾 、 3、素质教育 、 4、坚持你的梦想 、 话题二十四： 话题二十四： 周围的环境
‘叁’ 2019年杭州中考英语试卷答案解析及word文字版下载（难度点评）
杭州市中考英语试卷答案解析及word文字版下载（难度点评）
杭州市中考英语整体难度评析：
是 杭州市 新的课程标准更为细化，其中包括对加大阅读量和提高听力能力的要求。 杭州市 中考英语试卷中西方文化的差异，拓展视野，要求考生具有爱国主义精神和健康的人生观。
杭州市中考 听力理解：
杭州市 中考英语在听力理解部分，呈现出十一组听力素材。分为听对话选图、听对话或独白选答案和听对话记录信息三个题型。试题贴近学生生活实际，使得基础知识和基本技能都有所充分的体现。
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杭州市中考 单项选择：
十道题出得中规中矩。分别考查了代词、介词、比较级、连词、情态动词、时态、被动语态、宾语从句。考生在这部分拿到满分并不困难。
杭州市中考 完形填空：
2016 杭州市 中考完形属于“亲情类”，忙于工作的父母常常无法兑现陪伴孩子的承诺。这是许多北京孩子都有切身体会的素材。2015中考新增词汇在此篇完形语篇中和选项中都有所体现。联系语篇上下文，做出此篇完形十道题并不困难。
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杭州市中考 阅读理解：
A篇：以网络论坛的形式，讨论对于不同国家，不同季节的喜好，贴近考生生活。B篇：话题为“助人为乐”涉及陌生人与亲情。两个语篇，八道题都属于细节题，考生只要认真回归原文，找寻答案即可。C篇：涉及了“社会大课堂”中的“博物馆”，考生通过语篇的阅读，可以了解到如何参观博物馆，从博物馆中获取大量知识。第52题，属于主旨大意题。第一段，最后一句话可以确定此题答案。D篇：属于新生事物I-Pad走进课堂的利与弊，53题和55题需要考生具备对于全文的分析、判断能力。阅读与表达：介绍“黑色星期五”的来源和一些有关于“黑色星期五”有趣的事情。使得考生通过此文，了解西方文化。
杭州市中考 作文：
2015中考作文话题是“做一个文明中学生最重要的什么”，体现了“”，话题具有开放性，使得不同水平的考生都有可写的东西。考生的最后一段应升华主题，扣题，表达自己的深度感受。
2015中考已经落幕，对于的中考生来讲，备战中考应该是提上日程的事情了。下面给2016中考生一些备考建议：
杭州市中考 听力：
一套完整的听力试题，音频时间大概在17－18分钟。建议考生在冲刺阶段，保证每天或每两天进行一套听力试题的整体训练。
有些高端考生认为听力题过于简单，就没有引起足够大重视，导致中考时出现不应有的低级错误。建议考生在语音、关键词和上下文理解上下功夫，平时多听多练。有些文章篇幅长，信息量大，让低端考生无所适从，这部分考生还是要从词汇和关键词入手，提高提取信息的能力。听力独白题对考生的记忆理解能力要求较高，要求考生既能掌握词语的主旨大意，也要获得有效的事实细节，还要进行简单的推断。听对话记录关键信息这类题，文章的词汇量较大，其中还会出现生词和一切补充词汇，建议考生在提升提取细节信息能力的同时，还要指导学生多关注语境中语境的词义理解，对补充词汇也不容忽视。最后冲刺阶段考生应加大听力训练力度和难度，熟悉运用高频词汇。分类词汇的拼写也至关重要。
杭州市中考 阅读理解：
中考阅读理解题型的文章选材多源于英美原版文章。阅读语篇选材真实、语言地道、内容鲜活、贴近学生的生活与成长过程；阅读素材的选取注重以人为本，活泼新颖更加亲民。
从能力立意角度出发，考生应具备阅读和理解不同文体语篇的能力。其中，人物故事；科普知识与现代技术；人际交往；品格习惯；语言学习；自然、世界与环境；历史与社会；卫生、健康与文体；旅游、交通与通讯以及实用性文体的阅读是常考的话题素材。
阅读理解要求考生对文化差异性把控、阅读速度提升和理解能力提高。考生应具备深层次阅读的能力，根据上下文和构词法推断、理解生词含义；考生应在阅读中关注词语在语境中的含义，多读原版文章。对于阅读选择中的细节题，考生应保证一定的题量训练，做到考试时万无一失，力争满分。在阅读选择的能力题方面，对于考生也是一种耐心的考验。大部分考生表现出深层阅读能力较为薄弱的特点：考生应根据上下文具备理解生词含义的能力、理解归纳文章的主旨要义、为文章选合适题目的能力。
阅读短文回答问题：此类题在考查考生的阅读能力外，还要求考生能把从文章中提取的正确信息用语言准确地表达出来。在此类题上，高分段考生在语言规范和要点齐全上稍有放松。考生在冲刺阶段对于此类题型，应做到能较好地理解文章并简单地表述事实，把读到的基本信息记录下来。但由于考生深层次阅读能力的个体差异，以及用自己的语言表达观点时，在组织语言、语言输出时表现出来的能力就不尽如人意了。建议考生在把握文章意思的同时，应结合上下文进行分析判断，归纳提炼问题答案的内容表述上下功夫。尤其是表述的句子内容要简明扼要，要点齐全。
杭州市中考 完形填空：
完形填空考查考生在语篇层面上，从上下文的逻辑关系中理解、判断词义和掌握词语运用与搭配的能力。其文章选材于英美原版文章，除了对词汇辨析要求较高以外，对文化差异性的把控和理解也要求较高。
完形要求考生有足够的基础知识和较好的阅读速度以及通过逻辑思维和联系上下文推断出可能的答案。
高端考生注重阅读原汁原味的原版文章，进一步了解西方文化。词汇理解和运用到位。
低端考生来说，掌握词、词组的含义尤为重要。
某些常用动词短语的辩义理解起来有较大的障碍，多数考生过分依赖英汉词典的简明注释，因此对动词的英文本义理解比较肤浅，导致判断失误。建议考生今后要注重单词的英文解释和例句的应用，逐步养成用英语解释英语的习惯，培养自己的英语思维。
杭州市中考 书面表达：
英语作文的好成绩不是一朝一夕能有的，需要不断地积累。中考的写作话题贴近中学生生活，源于考生每天学习和生活的细节，但要求对考生熟悉的生活具备一定的思考评述能力和逻辑分析能力，更要求考生有一定的书面表达能力。
中考试卷中，有的考生在书面表达上的语言中的错误较多，文章的篇章结构、时态、主谓一致、拼写等有明显错误。在冲刺阶段的作文备考中，对于低端考生应注重基础表达能力的储备；对于高端考生重点应从语言质量和文章的逻辑性上进行训练。考生应从《中考说明》中的话题项目表出发，结合作文模板，积累相关作文话题的素材储备 ;
‘肆’ 能不能告诉我《英语课程标准》里面的24个设定话题究竟是哪24个。
说明：标*号的项目为八级要求。
1. 个人情况 （Personal information）
（1）Indivial data （name, age, date of birth, place of birth, telephone number, address, postal code, e-mail address, ID number, etc. ）
（2）Family data （name, age, relatihip, etc. ）
（3）School data （school, grade, class, teacher, etc. ）
（4）Data uses （filling out forms and applicati, etc. ）
（5）Jobs and career （office worker, worker, teacher, doctor, farmer, driver, official, etc. ）
2. 家庭、朋友与周围的人 （Family, friends and people around）
（1）Family and relatives （grandparents, parents, brother, sister, aunt, uncle, cousin, son, daughter, etc. ）
（2）Friends （close neighbour, schoolmate, classmate, roommate, team-mate, etc. ）
（3）Other people （neighbour, local shopkeeper, teacher, colleague, etc. ）
3. 周围的环境（Personal environments）
（1）Kinds of homes （apartment, house, dormitory, etc. ）
（2）Rooms in homes （bedroom, kitchen, living room, bathroom, etc. ）
（3）Furniture & home items （ table, chair, sofa, desk, bed, television, etc. ）
（4）Schools （classroom, playground, hall, computer room, office, etc. ）
（5）Outside （grocery store, book shop, clothing store, market, bank, library, museum, cinema, theatre, park, road, etc. ）
4. 日常活动（Daily routines）
（1）Getting ready （time for school, playing, bed）
（2）Dressing, brushing teeth, washing hands and face, taking a shower, etc.
（3）Eating （breakfast, lunch, snacks and dinner）
（4）Daily chores （tidying, sweeping, doing dishes, cooking）
（5）Homework （reading, writing, studying, etc. ）
（6）Family time （watching television, going out, visiting, etc. ）
5. 学校生活（School life）
（1）School building （classroom, office, library, washroom, etc. ）
（2）School organization （grade, class, subject, break, schele, etc. ）
（3）People （teacher, classmate, schoolmate, cleaner, etc. ）
（4）Subjects （Chinese, maths, English, geography, history, etc. ）
（5）Activities （sports, extra-curricular involvement, trip, etc. ）
（6）Instructi （Please listen, read, get into groups, act, etc. ）
（7）Ecational methods （preview, review, discuss, presentation, summary）
6. 兴趣与爱好 （Interests and hobbies）
（1）Less （music, dance, acting, sport, etc. ）
（2）Games （physical games, computer games, sports, etc. ）
（3）Hobbies （collecting stamps, coins, dolls, etc. ）
（4）Reading （books, newspapers, comics, etc. ）
（5）Cultural events （film, theatre, concert, opera, etc. ）
（6）Entertainment （listening to radio, watching TV, playing CD, DVD, etc. ）
（7）Socializing （having parties, issuing invitati, going for picnics, going sightseeing, entertaining guests, etc. ）
（8）Expressing your reacti to these activities
7. 个人感情 （Emoti）
（1）Describing feelings （happy, sad, angry, upset, pleased, proud, lonely, worried, nervous, afraid, etc. ）
（2）Expressing emoti （smiling, laughing, crying, shouting, etc. ）
（3）Describing facial expressi and gestures
8. 人际关系 （Interpersonal relatihips）
（1）People （parent, brother, sister, other family members, friend, neighbour, teacher, etc. ）
（2）Social behaviours （greeting, introcing, giving thanks, asking for permission, asking for help, solving problems, dealing with conflicts, etc. ）
（3）Getting together （making plans / arrangements, time, date, place, event, etc. ）
9. 计划与愿望（Plans and intenti）
（1）Planning （holidays, social events, travel, further ecation, jobs, etc. ）
（2）Organising （ asking for advice, asking for help, asking for permission, exploring possibilities, expressing needs and wants, etc. ）
10. 节假日活动 （Festivals, holidays and celebrati）
（1）Cultural festivals （ Spring Festivals, New Year's Day, Christmas, etc. ）
（2）Religious holidays （Christmas, Easter, Ramada, etc. ）
（3）Personal celebrati （birthday, anniversary, graation, etc. ）
11. 购物（ Shopping）
（1）Planning （shopping list, needs, wants, etc. ）
（2）Procts （clothes, groceries, personal items, electronics, etc. ）
（3）Selecting （quality, weights, measures, size, colour, style, etc. ）
（4）Paying （price, quantity, etc. ）
12. 饮食（Food and drink）
（1）Meats （beef, chicken, pork, fish, etc. ）
（2）Soups （chicken, tofu, vegetable, etc. ）
（3）Vegetables （cabbage, eggplant, etc. ）
（4）Staple food （rice, bread, noodles, cake）
（5）Drinks （milk, water, juice, soft drink, coke, alcoholic drinks, beer, wine, etc. ）
（6）Fast foods （ sandwiches, noodles, mplings, hot dogs, hamburgers, chips, etc. ）
（7）Snacks （ice cream, chips, etc. ）
（8）Eating customs （ways of eating, kinds of food, times to eat, table manners, chopsticks, knife, fork, etc. ）
（9）Requesting or offering different foods and drinks
（10）Likes and dislikes （favourite food, favourite drinks, etc. ）
（11）Ordering food and/or drinks
13. 健康（Health）
（1）Eating habits
（2）Physical fitness and exercise
（3）Personal hygiene
（4）Illnesses （stomachache, headache, flu, cold, etc. ）
（5）Medicati
（6）Accidents
（7）Doctors, nurses & hospitals
（8）Describing problems （parts of the body, pains, etc. ）
（9）Medical insurance
14. 天气（Weather）
（1）Describing weather （sunny, cloudy, windy, rainy, hot, warm, cold, cool, etc. ）
（2）Extreme weather （storms, gales, hurricanes, etc. ）
（3）Dressing for the weather （ coat, hat, umbrella, raincoat, windbreaker, etc. ）
15. 文娱与体育（Entertainment and sports）
（1）Movies and theatre
（2）Music and dance （folk music and dance, popular music and classical music）
（3）Team games （football, basketball, volleyball, etc. ）
（4）Games of two or four （table tennis, tennis, golf, etc. ）
（5）Racing （running, swimming, horse racing, etc. ）
（6）International sports events （ Olympic Games, World Cup, Football League, etc. ）
（7）Spectators and fans
（8）Physical exercises
16. 旅游和交通（Travel and transport）
（1）Methods of transportation （ walking, cycling, horse riding, taking buses, trains, boats, planes）
（2）Travel （scheles, maps, tickets, fares）
（3）Getting and asking directi （left, right, straight ahead, north, south, east, west, etc. ）
（4）Safety rules and warnings （traffic lights, caution, walk, stop, etc. ）
（5）Inquiring and making reservati （hotels, tourist spots, etc, ）
（6）International travel （passport, visas, expenses, currency, etc. ）
（7）Describing a journey
17. 语言学习（Language learning）
（1）Differences between American English and British English
（2）Language and culture
（3）Language learning difficulties
（4）Attitudes to language and communication
（5）Language learning strategies
（6）Communicati repair
18. 自然 （Nature）
（1）Plants （green plants, trees, bushes, grass, vegetables, crops, flowers. etc. ）
（2）Animals （farm animals, wild animals, endangered animals, pets, etc. ）
（3）Heavenly bodies （The sun, the earth, the moon and stars, etc.）
（4）Describing land （cities, farms, hill, mountains, lakes, rivers, etc. ）
（5）Natural disasters （Volcano，earthquake, etc. ）*
19. 世界和环境（The world and the environment）
（1）Countries and maps （China, Great Britain, United States, Australia, Canada, New Zealand, Japan, Russia, India, Egypt, Cuba. etc. ）
（2）Issues （pollution, land use and quality, population growth, housing, etc. ）
20. 科普知识与现代技术 （Popular science and modern technology）
（1）Recent inventi, medical advances, technological advances, etc.
（2）Computer science
21. 热点话题 （Topical issues）
（1）Population *
（2）Environmental cervation *
（3）Crime and punishment *
（4）Social differences *
（5）Pollution
22. 历史和地理（ History and geography）
（1）General knowledge of history and geography about China
（2）General knowledge of history and geography about the world
（3）Historic events
（4）Historical pers
23. 社会 （Society）
（1）Nationality and people
（2）Famous people （contemporary）
（3）Law （rules and regulati, traffic codes）
（4）Ways of dressing （types of clothes, daily clothes or dress, situation and dressing）
（5）Names of religi *
（6）Religi and culture *
（7）Customs and culture
24. 文学与艺术 （Literature and art）
（1）Forms of literature and art （play, drama, novel, essay, poetry, short story）
（2）Famous literary people and artists *
‘伍’ 求英语话题作文~急急急~！
可以阐述一下英语的好处，以及英语在世界上的地位，学习英语很大一部分原因还是为了应试教育。
Learning English can improve your language skills and increase a language ability.In our country, the first reason for learning English is exam oriented ecation.
Learning English is concive to making friends, chatting or working with foreigners;Learning English is concive to understanding the customs and cultures of other countries.
Learning English is good for studying or traveling abroad, at least not getting lost or at a loss;Learning English is concive to watching foreign original novels or TV movies.
具体的范文模板
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‘陆’ 求高三英语周报外研版2015-2016第18期 答案
高三英语周报外研版2015-2016第18期 答案
Book 6 Moles 1-2
参考答案及部分解析
参考答案
1-5 ABCAB 6-10BCABC
11-15 BABCC 16-20AABAC
21-25 BACBB 26-30 CBDCD
31-35 DABAB 36-40 GCAEB
41-45 BACCD 46-50CDDBB
51-55 AABDC 56-60BCADA
61. carrying 62.as
63. a 64. It
65. extremely 66.separated
67. survival 68.when
69. was delivered 70.To celebrate
短文改错：
71. ... such angry that ... such → so
72. ... be lonely. lonely→ alone
73. ... my eye out ... eye → eyes
74. ... affect everyone.
everyone → anyone
75. ... was not case. case前加the
76. ... was shocking ...
shocking → shocked
77. ... ask me what ... ask → asked
78. ... tissues but tried ... but → and
79. ... for have met ... have → having
80. ... ensure that if ... 去掉if
One possible version:
October 27, 2014
Dear students,
A fire drill will be held in our school onFriday afternoon this week in order to improve everyone's awareness of firesafety and provide fire safety training for us.
We are supposed to perform as follows: Whenhearing the fire alarm, everyone should quickly but in order leave the teachingbuildings through the fire-fighting accesses and go to the playground. There, aprofessional firefighter will give us a lecture about fire safety knowledge andshow us the ways to put out fires. Then all the students should go to inspectthe dormitories for potential fire hazards and clear them.
Students Union
部分解析
阅读理解：
A篇（社会）
本文是记叙文。文章讲述了资金筹集组织UNLESS成立和发展的过程。
21. B。句意理解题。由Sam的妈妈患癌症及同学们亲眼目睹一位同班同学死于白血病的事实及上文的the hard reality of the sickness associated with cancer可推断，划线部分的意思应该是“老师也感到非常难过”。
22. A。段落大意题。本段主要讲UNLESS成立的过程；段末的“UNLESS” was born是提示。
23. C。推理判断题。由第三段中的a school-wide fundraiser to benefit the American Cancer Society及第四段中的have raised over $89,000 forthe American Cancer Society可推断，前者通过为后者筹钱支持后者的工作。
24. B。写作目的题。通读全文可知，本文主要讲了资金筹集组织UNLESS的成立和发展历程。故B项正确。
B篇（自然）
本文是说明文。文章主要介绍了土星正在诞生的新卫星Peggy。
25. B。细节理解题。由第二段中的it is 9½ times the size of Earth可知。
26. C。篇章结构题。由上文的The outermost ring, called the A Ring, is the largest and brightest可推断，划线词指代土星最外层的环。
27. B。推理判断题。由第四段中的there is no telling how big this baby will grow over time可推断，Peggy现在相当于刚出生的婴儿，以后可能变得越来越大。
28. D。推理判断题。由最后一段开头的this mini moon may be one of Saturn's last可推断，土星不会有太多比Peggy年轻的卫星。
C篇（健康）
本文是议论文。文章讨论了如何使美国人饮食更健康。
29. C。推理判断题。由第三段中的could serve as a model for a tax on obesity-causing foods及smoking rates dropped sharply可推断，香烟税的实施对于阻止人们抽烟是有效的。
30. D。词义猜测题。上文提到实施脂肪税的好处，下文则是反对实施脂肪税的人的观点。可见，划线部分所在的句子是起承上启下作用的转折句。据此推断，划线部分的意思应该是“热衷于”。
31. D。推理判断题。由倒数第二段So instead of implementing tax increases at a time when food pricesare already on the rise, many public health advocates argue that the realway ... is to change how the U.S. government awards its agricultural subsidies可知，许多公众健康提倡者们认为在食品价格已经处于上涨趋势的时期，政府要想阻止美国人购买垃圾食品就应该在农业补贴方面作出改变，而不是实施脂肪税。
32. A。细节理解题。由最后一段中的while less than 1 percent goes towards fruits and vegetables可知，当前只有不到百分之一的农业补贴是投往水果和蔬菜行业的，上文提到这种补贴政策需有所改变，故应给水果和蔬菜行业更多的补贴。
D篇（饮食）
本文是应用文。作者鼓励读者养成周日与家人一起做饭的习惯。
33. B。推理判断题。通读全文，尤其是根据第五段末的connecting with our kids while teaching them可推断，本文主要是写给成年人的。
34. A。细节理解题。由第二段中的we tend to be too busy / stressed / tired ... to cook ourselves可知。
35. B。细节理解题。由第三段中的Why not try HOME COOKED SUNDAYS ... 及最后一段中的we'll make Home Cooked Sunday the single best and most delicious dayof the week可知，作者建议读者养成周日与家人一起做饭的习惯。
七选五：
话题：科普知识与现代技术
本文是说明文。文章介绍了一项关于洋葱为何使人掉眼泪的研究及该研究的价值。
36. G。G项与上文的两个疑问句及下文的TheIg Nobel Prizes are awards given to ... 相呼应。
37. C。C项与上文的Japanesescientist Shinsuke Imai及下文该科学家的发现相呼应。
38. A。A项与上文的didn'tmean to discover why onions make us cry相呼应。
39. E。E项与上文是转折关系；下文中的TheJapanese government hasn't approved the sale of genetically modified foods与E项是因果关系。
40. B。最后一段是讲该科学家的研究成果虽然听起来可笑，但是却可能给干眼症患者带来福音。这充分证明了该段主题句即B项的内容。
完形填空：
话题：人际关系
本文是议论文。作者结合自身经历说明人生在世不要太在意别人的看法，要活出自己。
41. B。由下文的Ridicule is expected among preteens and teenagers可推断，“比较成熟的（maturer）”成年人对别人不会太苛刻。
42. A。由下文所举的短发和文身的例子以及第二段末的based on their looks or preferences可推断，此处应该是说一个人的“外貌（appearance）”。
43. C。相对于孩子们而言，“成年人（alts）”应该更明事理。
44. C。由第四段开头的my short hair可知，作者剪了一个很“短（short）”的发型。
45. D。由于作者剪了很短的头发，所以她被人叫做“男孩（boy）”。
46. C。此处是说把作者叫做同性恋女子或者男孩之类的“评价（comments）”。
47. D。被以貌取人的遭遇并不是只有作者遇到过，并且作者“必定（certainly）”不是最后一个遇到这种事情的人。
48. D。由下文的who could not have been more than seven years old可知，此处是指成年女子的“女儿（daughter）”。
49. B。作者认为人们不应该根据别人的外貌和偏好来“评判（judging）”他们。
50. B。由上文的I am a firm believer in expression可推断，作者认为人们应该展现自己“真实的（true）”个性。
51. A。“不论（Whether）”是艺术、音乐、身体修饰还是诗歌等，都应该用来积极地表现自己。
52. A。由下文的in the end, it is your life可推断，取悦自己比取悦整个世界更加“重要（important）”。
53. B。下文与上文是因果关系，故填because。
54. D。上文提到作者认为人应该做自己喜欢做的、能展现自己真实个性的事情。据此可推断，作者“喜欢（love）”自己的短发。
55. C。56. B。由上文的they saidtattoos would make me look strange可推断，起初作者由于朋友们不完全“接受（accepting）”她刺文身的想法而“伤心（sad）”。
57. C。作者分享关于自己的头发和文身的故事是为了“指出（point out）”人不应为取悦他人而活的道理。
58. A。由上文作者的经历及下文的smile可推断，此处作者建议那些因为类似的事情而被“嘲弄（ridiculed）”的人微笑面对别人的评价。
59. D。由上文作者的经历可知，你无法阻止他人“说（saying）”令人不快的话。
60. A。你可以选择和那些更加“开明的（open-minded）”人相处。
语法填空：
61. carrying。考查非谓语动词。Teams of dogs与carry之间是逻辑上的主谓关系，且carry所表示的动作与谓语动词pull所表示的动作同时发生，故用动词-ing形式短语作伴随状语。
62. as。考查介词。be known as 表示“被称为”。
63. a。考查冠词。journey为可数名词且在此表泛指，故其前用a。
64. It。考查代词。设空处作形式主语，to complete the course是真正的主语，故填It。
65. extremely。考查副词。设空处修饰形容词difficult，故填副词。
66. separated。考查形容词。设空处表示“分开的”，故填separated。
67. survival。考查名词。设空处前面有their修饰，故填名词survival。
68. when。考查关系词。设空处引导限制性定语从句修饰先行词time，且在从句中作时间状语，故填when。
69. was delivered。考查时态和语态。deliver与medicine之间是动宾关系，且由上下文可知，deliver所表示的动作发生在过去，故填was delivered。
70. To celebrate。考查非谓语动词。________ the heroic journey作目的状语，故用动词不定式。
选做题参考答案及解析
参考答案
I. 1-5 CCDCA
II. 1-5 BCACD 6-10CBBDB
11-15 CDAAB 16-20DCABB
解析
I.阅读理解：
话题：周围的环境
本文是说明文。一个化肥厂的爆炸事故引起了人们对学校和居住区周围环境的重视。
1. C。细节理解题。由第二段中的an explosion at a West, Texas, fertilizer plant, which killed15 people and injured hundreds of others可知。
2. C。段落大意题。由第四段中的That rule requires ... 可知，本段主要介绍RMP规定的内容。
3. D。细节理解题。由第五段中的Ammonium nitrate, the chemical that caused the West Fertilizer Co.disaster可知，硝酸铵是一种危险的化学物质。
4. C。推理判断题。由倒数第二段可推断，政府和很多机构都非常重视去年化肥厂的爆炸事故。
5. A。写作目的题。通读全文可知，本文主要介绍了一项关于学校和居住区周边化学设施的研究，包括研究的出发点、内容以及解决问题的提议。故A项正确。
II. 完形填空：
话题：历史
本文是说明文。考古学家在埃及发现一个埋有五十多个木乃伊的墓穴。
1. B。由倒数第二段中的Twelve of the mummies have already been discovered to be princes andprincesses可知，“至少（Atleast）”12个木乃伊被认为是来自古埃及的王子和公主。
2. C。“墓穴（tomb）”中的文字说明了木乃伊的历史。
3. A。由上文的the rulers可推断，法老们“统治（governed）”古埃及。
4. C。由上文的the rulers可推断，法老就像“国王（kings）”。
5. D。由上文的Many of these mummies are believed to be members of the pharaohs'families 推断，他们是“王室的（royal）”儿女。
6. C。王室的儿女们几十年来“被埋葬（buried）”在墓穴里。
7. B。考古学家们最初于1899年“发现了（discovered）”这座墓穴。
8. B。9. D。考古学家们刚发现墓穴时认为里面没有“很多（much）”东西，所以他们没有尝试“进入（enter）”墓穴。
10. B。由上文可知，起初考古学家们并未尝试进入墓穴。据此可推断，墓穴在2011年之前一直“未被打扰（undisturbed）”。
11. C。2011年，两个团队合作“重新打开（reopen）”墓穴。
12. D。由下文的when making the tunnel可推断，此处是说考古学家们花三年时间“挖（digging）”地道。
13. A。由下文的to avoid breaking ancient artifacts可推断，考古学家们挖地道时必须非常“小心（careful）”。
14. A。“一（Once）”进入墓穴，考古学家们就找到五个放满木乃伊的房间。
15. B。由下文的were identified可知，此处是说考古学家们是如何确定这些木乃伊的身份的。
16. D。石棺上的文字帮助考古学家们“弄清楚（figure out）”木乃伊的身份。
17. C。由上文的had writing on them可推断，三十多个木乃伊的身份是通过“名字（name）”确认的。
18. A。墓穴中发现的王子和公主们的名字已经被历史遗忘了。
19. B。此处是说考古项目，故填project。
20. B。由下文的but real people who we can see lived ... 可推断，这些木乃伊不“仅仅（just）”是名字和碎片，而是真实存在过的人。
‘柒’ 要怎样学好英语
为适应我国改革开放的不断深入，适应经济建设的全球化，学好外语，尤其是英语成了提高我国公民素质的一个重要方面。我们从小学三年级开始学习英语，到高中毕业达十年之久，再加上大学的四年，总共有十四年，但为什么培养出来的学生有不少对英语还是听不懂，说不了，写不成，读不会呢？笔者认为跟现在的教学思想、教学方法是有很大关系的。学英语不是为用，而是为了考试，可以说这仍然是中国目前教学的主流。无论你承认也好，不承认也好，这种教学的态势还在处于蔓延之中。从各种考试的辅导材料铺天盖地而来，A、B、C、D的选项题摆满了书店的橱窗，便可看出其端倪。其结果使得莘莘学子们在众多的辅导材料前无所措手足，在A、B、C、D前满头雾水。这种事倍功半的教学思路、学习方法既害了老师又害了学生，因而使得老师厌教，学生厌学，两极分化尤为严重。
为解决目前我国英语学习的这种状况，借鉴国外先进的教学思路，结合我国的实际情况，教育部于03年四月出台了“普通高中英语课程标准（实验）”一书。这本书实际上是教育部对英语教育教学的一份重要的指导性文件，它对于我国中学英语教育教学，尤其是高中英语教育教学具有重要的指导意义。它告诉我们，中学阶段，尤其是高中阶段，英语课程改革的主要目的是：建立新的外语教育教学理念，使课程设置和课程内容具有时代性、基础性和选择性；建立灵活的课程目标体系，使之对不同阶段和不同地区的英语教学更具有指导意义；建立多元、开放的英语评价体系，使评价真正成为教学的有机组成部分；建立规范的英语教学体系以及丰富的课程资源体系，以保障英语课程的顺利进行。根据这个总的目标，该文件提出了衡量英语教育教学的三要素：一、课程性质；二、基本理念；三、课程设计思路。通过这三要素不难看出，今后的英语教育教学决不仅是语言工具的教学，而是全方位的、多角度的英语教育教学。要确保这三要素的实施对我们教师和学生都提出了更高的要求，那就是，开设英语课程有利于提高民族素质，有利于我国对外开放和国际交往，有利于增强我国的综合国力。它的理念是重视共同基础，构建发展平台；提供多种选择，适应个性需求；优化学习方式，提高自主学习能力；关注学生情感，提高人文素质；完善评价体系，促进学习不断发展。其课程设计思路是必修课和选修课相结合，必修课程的目的是使学生获得基本的英语语言能力，形成积极向上的学习态度、灵活多样的学习策略以及跨文化交际和能力，为终身学习奠定基础。选修课程的目的是满足不同学生的就业选择、升学深造以及个人的兴趣和发展需要。
当我们站在一个更高的角度来审视以往的英语教育教学成果及不足和展望未来的教育蓝图时，我们就会发现，这份重要的文件给我们教师和学生指出了明确的高中英语课程目标。其总目标是，在义务教育的基础上，进一步明确英语学习目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的学习策略；培养学生的综合运用能力。所谓综合运用能力包括五点：语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识。高中毕业生英语学习的最终目标是，能用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题；能用英语进行思维和表达；有跨文化交际的意识和基本的能力；有拓宽国际视野，增强爱国精神和民族使命感，形成健全的情感、态度、价值观，为未来发展和终身学习奠定良好的基础。
根据“英语课程标准”提出的三要素和总目标，该文件又进一步提出了具体标准，即一、语言技能，二、语言知识，三、情感态度，四、学习策略，五、文化意识等五个方面的相应的具体内容和标准。这五个方面又分别规定了1至9级标准，其中以义务教育1至5级为基础，高中6至9级为延伸，强调了7级是高中阶段必须达到的级别要求，8级和9级是为愿意进一步提高英语综合语言运用能力的高中学生设计的目标。“英语新课程标准”在全面阐述课程目标的基础上，提出了实施建议，其中包括“教学建议”和“评价建议”。两项建议的核心是要求教师全面提高学生的英语学习的积极性，鼓励学生自主学习英语，变被动学习为主动学习，变无目的的学习为有目的的学习，树立符合中国国情的英语教学观和学习观；以新课程标准来评价教师和学生，不但要注重终结性的评价，更要注重形成性的评价，注重评价对教学效果的反馈作用，重实效而不重形式，全面提高英语学习的实际水平。该文件最后还提出了课程资源的开发和利用，表示今后教材不一定都用统一的版本，在新课程标准的统一指导下，可以开发多种教材，从多种渠道获得教学资源，形成竞争的态势，有利于教材的改革和提高。
新课程标准还规定了中学阶段要掌握的总词汇量为3500个，且不包括另外加的词汇如“数字，星期，月份等单词，这些词单独列出。另外还有400左右的词组和短语，总共近4000词，这个量实际上相当于大学过去的四级考试的量。语法项目在原有的基础上，增加了两个动词时态（将来进行时和现在完成进行时），被动语态的时态由原来的只掌握五种增加到全部十种及带情态动词的被动语态，虚拟语气原来不要求掌握，现在有了一定的要求。可以说，中学阶段基本学完了英语中的几乎全部24项语法。另外还规定了要掌握的英语中“功能意念”的11项内容：1. 社会交往（Social Communications）：1）问候（Greetings）2）介绍（Introction）3）告别（Farewells）4）感谢（Thanks）5）道歉（Apologies）6）邀请（Invitation）7）请求允许（Asking for permission）8）祝愿和祝贺（Expressing wishes and congratulations）9）提供帮助（Offering help）10）接受或拒绝（acceptance and refusal）11）约会（Making appointments）12）打电话（Making telephone calls）13）就餐（Having meals）14）就医（Seeing the doctor）15）购物（Shopping）16）问路（Asking the way）17）谈论天气（Talking about weather）18）语言交际困难（Language difficulties in communication）19）提醒注意（Reminding）20）警告和禁止（Warning and prohibition）21）劝告（Advice）22）建议（Suggestion）2.态度（Attitudes）：23）同意和不同意（Agreement and disagreement）24）喜欢和不喜欢（Likes and dislikes）25）肯定和不肯定（Certainty and uncertainty）26）可能和不可能（Possibility and impossibility）27）能够和不能够（Ability and inability）28）偏爱和优先选择（Preference）29）意愿和打算（Intention and plans）30）希望和愿望（Hopes and wishes）31）表扬和鼓励（praise and encouragement）32）责备和抱怨（Blame and complaint）33）冷淡（Indifference）34）判断与评价（Judgment and evaluation ）3.情感（Emotions）：35）高兴（Happiness）36）惊奇（Surprise）37）忧虑（Worries）38）安慰（Reassurance）39）满意（Satisfaction）40）遗憾（Regret）41）同情（Sympathy）42）恐惧（Fear）43）愤怒（Anger）4.时间（Time）：44）时刻（Point of time）45）时段（Duration）46）频度（Frequency）47）时序（Sequence）5.空间（Space）：48）位置（Position）49）方向（Direction）50）距离（Distance）6.存在（Existence）：51）存在与不存在（Existence and no-existence）7.特征（Features）：52）形状（Shape）53）颜色（Color）54）材料（Material）55）价格（Price）56）规格（Size）57）年龄（Age）8.计量（Measurement）：58）长度（Length）59）宽度（Width）60）高度（Height）61）数量（Number）9.比较（Comparison）：62）同级比较（Equal comparison）63）差别比较（Comparative and superlative）64）相似和差别（Similarity and difference）10.逻辑关系（Logical relations）：65）原因和结果（Cause and effect）66）目的（Purpose）11.职业（Occupations）：67）工作（Jobs）68）单位（Employer）。还规定了要掌握的24项“话题”内容：1. 个人情况（Personal information）2. 家庭、朋友与周围的人（Family， friends and people around）3. 周围的环境（Personal environment）4. 日常活动（Daily routines）5. 学校生活（School life）6. 兴趣与爱好（Interests and hobbits）7.个人情感（Emotions）8. 人际关系（Interpersonal relationships）9. 计划与愿望（Plans and intentions）10. 节假日活动（Festivals， holidays and celebrations）11. 购物（Shopping）12. 饮食（Food and drink）13. 健康（Health）14. 天气（Weather）15. 文娱与体育（Entertainment and sports）16. 旅游与交通（Travel and transport）17. 语言学习（Language learning ）18. 自然（Nature）19. 世界与环境（The world and the environment）20. 科普知识与现代技术（Popular science and modern technology）21. 热点话题（Topical issues）22. 历史与地理（History and geography）23. 社会（Society）24. 文学与艺术（Literature and art）。提出了要掌握的7项“语音”项目内容：1. 基本读音2. 重音3. 读音的变化4. 语调与节奏 5. 语音、语调、重音、节奏等在口语交流中的运用6. 朗诵和演讲中的语音技巧7. 主要英语国家的英语语音差异。
综上所述，国家教育部新近出台的“普通高中英语课程标准”对中学生，尤其是高中生今后学习英语提出了更高的要求和标准。面对新的形势，我们的教与学都要做相应的改变，决不能把眼光只放在做若干篇完形填空，数百乃至数千道单项填空题，若干篇改错题上，不能单纯以练代学，以考代学，以题海代替正常的英语学习。正如笔者在其《如何应对新高考英语》（世界知识出版社）一书中谈到的“目前，高中生一进入高三年级，普遍的做法是题海战术。这样的方法，虽然也能提高成绩，但是速度缓慢，考生要在所设计的各种繁杂的提海中去寻找每道题的正确答案，因而这样的复习对每位考生都形成了巨大的压力，尤其对一些基础相对较弱的考生来说，可能还会产生厌学情绪。笔者认为，要改变目前的状况，需要研究学生的学习心理及其接受知识的规律。人之初，先听到的是父母说话的声音，而后才是字母、词、句、文。无论声音也好，字母、词、句、文也好，可能没有哪一位父母亲或老师是先教错的声音、错字、错词、错句、错文的。而题海战术中形成的学习方法却是一种逆向方法，即通过错误来掌握正确答案，所设计的练习都是先给出几个摸棱两可的选项，让学生辨别。除少数佼佼者外，多数考生怎么能一下子就弄清哪些是错误的，哪些是正确的答案呢？他们又都不可能一一去问老师，结果是糊里糊涂，越学越没兴趣。如果改一改目前的学习方法，先给学生正确的语言材料，使学生在掌握了正确知识的基础上，再去辨别错误的东西，从而达到提高学生的分辨能力和做题正确率的目的。这样既节省了学生的复习时间，又增加了学习兴趣，还增添了自信心，越学越爱学，学得越好。”现在，新“英语课程标准”对老师和学生提出了如此高的要求，如果说应付1900词左右的旧教材及按图索骥的高考尚可说得过去，那么应对4000左右英语单词的新教材及相应的高考岂不更加捉襟见肘？笔者的英语学习方法被我国着名的英语学家，北京外国语大学教授薄冰先生称之为“正确信息先入法”。其实该法很好理解，只不过被现在的各种题海，各种英语资料淹没了，人们已经不再注意学法了，用一种短视的、急功近利的方法来代替扎扎实实的打基础的全面的学习方法。我们可以看看历年的高考状元，尤其是05年的高考状元们，他们在介绍成功之路时，不都是在介绍多读、多说、多浏览—— 实际就是多看英语的原文，多接触英语的原汁原味的材料，多听英语原汁原味的广播、演讲等吗？从基础来说，要多看，弄明白教材的原文，短语；会分析课文中的难长句，掌握课文的要点、难点、观点；了解课文的中西文化差异。凡此种种哪一点不是遵循“正确信息先入法”的原则才取得明显的成绩呢？在他们的介绍中，还没有哪一位状元说我做了多少本练习，几千道选择题的。他们学的轻松，学的灵活，不求多而求精。这些鲜活的例子不是值得我们深思，好好学习的么？让我们来听一听浙江省05年的文科状元衢州二中的徐语婧同学（高考总分666分，英语141分）是怎么说的吧。她说，如果有好的语感，就可凭着很好的语感来做题。背单词，要在文章中去记，可以背一些经典句子、段落；也可看课外的杂志，英语报刊；把语法转换为一种语言习惯，不要死记硬背一些语法。其实这样的经验就是“正确信息先入法”的理念。
那么，根据“正确信息先入法”的学习原则，如何具体操作呢？笔者想从两个方面来谈。一是平时的学习，二是高考前的学习。
就平时的英语学习而言，应该学会细水长流，不要一暴十寒。从小学三年级始，英语学习应以模仿开始，小学生形象思维强于逻辑思维，老师的作用就是鼓励学生敢于模仿，培养学生的兴趣，发现小学生英语学习的闪光点。比如，敢开口，敢表演，敢模仿，声音响亮；适当参加质量有保证的少儿英语学校或鼓励小学生参加少量的英语比赛的活动，通过多种手段培养小学生的自我表现意识，不要拔高去学习什么初中或更高一级的英语知识，不要挫伤小学生的学习英语的积极性，少讲理论性的东西，打好英语学习的最初基础。到了初中阶段，应该增加适当的理论指导。例如，要过语音关，掌握26个字母的读音，正确读出48个音素，正确读出元音字母在重读音节中的读音，正确读出元音字母在轻读音节中的读音，正确读出元音字母组合在重读音节中的读音，正确读出常见的元音字母组合在轻读音节中的读音，正确读出辅音字母组合，正确读出辅音连缀，正确读出成音节等。适当掌握连读、失去爆破、弱化、同化。适当掌握语调和节奏，尤其是意群和停顿。注意语音、语调、重音、节奏等在口语交流中的运用。适当了解英语国家的英语语音差异，尤其是英式发音和美式发音的差异。还要特别注意最近所使用的若干个音标的标识同过去的差别。一句话，初中阶段要注意英语的良好的发音，它是学好英语的关键。再有，要掌握五种英语基本句型，只有掌握了这五种基本句型，才能在此基础上进行转换、缩略或扩展。到了高中阶段，应该在初中的基础上不断拓宽原有的知识，进一步增加英语学习的理性认识。下面重点谈一谈高中阶段英语平时学习的理念和方法：
以“正确信息先入法”为指导，学好教材。
现在的英语教材是按照“普通高中英语课程标准”的精神在原人民教育出版社和朗文集团合作编写的教材的基础上改编的，属于过度教材。这套教材加大了词汇量，突出了听、说、写的分量。难度显然超过了原来的教材，尤其是阅读材料中的句子加大了长度和难度，学生要是基本功不过关，恐怕连文章都读不懂，更不用说了解其主旨了。05年的理科状元之一，江西的傅必振同学说“英语课本有一些经典范文，上课时，课文要读透，记清楚”。教材是高中生学英语的最好的材料和范文，课文应读得朗朗上口，甚至要背诵若干经典的句子和篇章。每单元的Reading应是最好的精读材料，既然是精读材料，就要将其难点、要点搞清楚，写作风格弄明白，主旨要义分析透。例如：SEFCS Book 3 Unit 1 That must be a record中有一句：Impressive as the record is, it fades next to the story of Armstrong’s struggle against disease. （虽然这项记录令人难忘，但阿姆斯特朗与疾病抗争的故事比它更加令人瞩目。）该句在课后注释中只注解了as引导了让步状语从句，句子前半部相当于though the record is impressive，但没有解释next to及和其搭配的动词fade的含义及用法。其实再深入一步思考就能了解到fade next to…表示“比……逊色”，next to在这里是一种表示“一方不如另一方”的进行比较的英语表达法，还可以用诸如second to，not up to，below，behind，under，the next best等来表示。例如：Water is next in importance to oxygen.（水的重要性仅次于氧。）The Pearl River’s flow into the sea is only second to that of the Yangzi River.（珠江的入海流量仅次于长江。） He is not up to his brother as swimmer.（他游泳比不上他兄弟。）再把原句由as引导的让步状语从句的类型拓展为另外两种形式并补充完整，这个句子才算真正学透了，精读要到这种程度才算到位。然后将原句及例句背会，正如浙江文科状元徐语婧同学所说“把语法转化为一种语言习惯”，达到“认识---理解---再认识---最后熟能生巧”的目的。另外，要格外注意Listening中的语言材料，其中有些材料非常鲜活，既有时代性，又代表了语言发展的趋势，体现了英语国家丰富多彩的人文特征及风俗习惯。例如，SEFCS Book 1A Unit 1 Listening中的对话：
…
---Hi, Adam. How’s it going?
---Pretty good. Look, I have something I need to tell you.
---Ok, what’s up?
…
---喂，亚当。你好！
---很好。瞧，我有件事得告诉你。
---噢，是什么事？
这段截选的对话中How’s it going和What’s up就是两句非常好的习语，若从字面上来说恐难了解其真意。象这样的句子在Listening中屡见不鲜。因此，学习起来不仅要听懂，而且要仔细揣摩，通过上下文了解其含义，进而背诵之，来丰富自己的口语表达能力。因而，听力不仅是听的问题，而要包括语言、听力技能以及文化背景知识等三个方面。这三个方面缺一不可，尤其是第三个方面，对同学们来说，它有来自文化背景知识方面的困难。如历史、地理、社会常识、思维方式、社交礼仪、价值观念、禁忌幽默、文化习俗等，因此，更要加以注意。Speaking是训练学生功能意念和话题的绝好机会，它通常是先给一对话的例子，然后给出若干个功能句，围绕一个话题进行口语训练。注意，不是要背诵现成的对话句子，而是要鼓励学生整理自己的想法，口头表达，进行创造性的语言活动，在开展“说”的过程中，尽量模仿与记忆整快的语言（chunks of language），在特定的语言背景下注意语言的得体性，英语国家人士思维方式与习惯表达方法及其习惯的体态语言。英语的“说”，只要持之以恒，细水长流，背会每个专题的训练项目，你的英语口语表达能力将会与日俱增。Language study是把所学过的语言和语法进行提纲契领的归纳性训练。这部分应由学生们自己领悟。如推测词义，总结语法等。Integrating skills 是综合语言训练部分，其目的是要求学生能综合运用所学语法、词汇、功能等，并通过读、写活动达到有效的输出。Writing是英语学习语言技能中难度最大的一项。首先要注意体裁形式，譬如如何写感谢信、便条、通知、给家庭/朋友/同学等的书信、贺卡、故事、诗歌及填写表格等，写作前当然要有清晰的思路，不妨先口头训练，而后再动笔写，适当参照本单元的内容。最后同桌可以互换互评互改，达到取人之长、补己之短的成效。总之，把教材学深、学透、学到位。正如05年广东理科状元尹竟行同学所说“学生得充分注意课本，保证一定数量”。