① 英语课外知识。。。。。。。。。。。。。。。。。。。急！！！！！！！
一. 英语语句基本结构分析:
＞＞ 主谓宾结构:
主语:可以作主语的成分有名词(如boy).主格代词(如you).动词不定式.动名词等.主语一般在句首.注意名词单数形式常和冠词不分家!
谓语:谓语由动词构成.是英语时态.语态变化的主角.一般在主语之后.不及物动词(vi.)没有宾语.形成主谓结构.如:We come.
宾语:宾语位于及物动词之后.一般同主语构成一样.不同的是构成宾语的代词必须是`代词宾格`.如:me.him.them等
例:The boy needs a pen.主语the boy.谓语needs(need的第三人称单数形式).宾语a pen.
＞＞ 主系表结构:
主语:同`主谓宾`结构.
联系动词(Link verb):be动词(am.is.are.was.were.have been),其他联系动词如:become成为.turn变成.go变.其特点是联系动词与其后的表语没有动宾关系.表语多为形容词或副词.既.不可能是宾语.
表语:说明主语的状态.性质.等.可为形容词.副词.名词.代词.不定式.分词.当联系动词不是be.而其后是名词和代词时.多表达`转变为`之意.注意与动宾关系的区别.
感官动词多可用作联系动词:look well/面色好.sound nice/听起来不错.feel good/感觉好.smell bad/难闻
例:Tom is a boy.(Tom是个男孩)/主语为Tom.系词为be动词的第三人称单数is.表语为a boy
＞＞ There be 结构:
There be 表示`存在有`.这里的there没有实际意义.不可与副词`there那里`混淆.
此结构后跟名词.表示`(存在)有某事物`
试比较:There is a boy there.(那儿有一个男孩.)/前一个there无实意.后一个there为副词`那里`.
二.定语:定语是对名词或代词起修饰.限定作用的词.短语或句子.汉语中常用`--的`表示. 返回
定语通常位于被修饰的成分前.若修饰some.any.every.no构成的复合不定代词时.(如:something.nothing),或不定式.分词短语作定语.从句作定语时.则定语通常置后.副词用作定语时须放在名词之后.
形容词作定语:
The little boy needs a blue pen.(little修饰名词boy,blue修饰名词pen.)/小男孩需要一支兰色的钢笔.
Tom is a handsome boy./Tom是个英俊的男孩.
There is a good boy./有个乖男孩.
数词作定语相当于形容词:Two boys need two pens./两个男孩需要两支钢笔.
The two boys are students./这两个男孩是学生.
There are two boys in the room./房间里有两个男孩.
代词或名词所有格作定语:
His boy needs Tom’s pen./他的男孩需要Tom的钢笔.
His name is Tom./他的名字是汤姆.
There are two boys of Toms there./那儿有Tom家的两个男孩.
介词短语作定语:
The boy in the classroom needs a pen of yours./教室里的男孩需要你的一支钢笔.
The boy in blue is Tom./穿兰色衣服的孩子是汤姆.
There are two boys of 9.and three of 10./有两个9岁的.三个10岁的男孩.
名词作定语:
The boy needs a ball pen./男孩需要一支圆珠笔.
It is a ball pen./这是一支圆珠笔.
There is only one ball pen in the pencil box./这铅笔盒里只有一支圆珠笔.
副词作定语:
The boy there needs a pen./那儿的男孩需要一支钢笔.
The best boy here is Tom./这里最棒的男孩是Tom.
不定式作定语:
The boy to write this letter needs a pen./写这封信的男孩需要一支钢笔.
The boy to write this letter is Tom./将要写这封信的男孩是汤姆.
There is nothing to do today./今天无事要做.
分词(短语)作定语:
The smiling boy needs a pen bought by his mother./那个微笑的男孩需要一支他妈妈买的钢笔.
The pen bought by her is made in China./她买的笔是中国产的.
There are five boys left./有五个留下的男孩.
定语从句:
The boy who is reading needs the pen which you bought yesterday./那个在阅读的男孩需要你昨天买的钢笔.
The boy you will know is Tom./你将认识的男孩叫汤姆.
There are five boys who will play the game./参加游戏的男孩有五个.
三.状语:状语修饰动词.形容词.副词或全句.说明方式.因果.条件.时间.地点.让步.方向.程度.目的等. 返回
状语在句子中的位置很灵活.常见情况为:通常在句子基本结构之后.强调时放在句首,修饰形容词或副词时.通常位于被修饰的词之前,表示时间.地点.目的的状语一般位于句子两头.强调时放在句首.地点状语一般须在时间状语之前,一些表示不确定时间(如:often)或程度(如:almost)的副词状语通常位于be动词.助动词.情态动词之后.动词之前.
有时状语在句中的某个位置会引起歧义.应注意.如:The boy calls the girl in the classroom.一般理解成`男孩喊教室里的女孩`(此时in the classroom为girl的定语).也可以理解为`男孩在教室里喊女孩`(此时in the classroom为地点状语).最好写作`In the classroom.the boy calls the girl.’
副词(短语)作状语:
The boy needs a pen very much./男孩非常需要一支钢笔.(程度状语)
The boy needs very much the pen bought by his mother./男孩非常需要他母亲买的那支钢笔.(宾语较长则状语前置)
The boy really needs a pen./男孩真的需要一支钢笔.(程度状语)
The boy needs a pen now./Now.the boy needs a pen./The boy.now.needs a pen./男孩现在需要一支钢笔.(时间状语)
介词短语作状语:In the classroom.the boy needs a pen./在教室里.男孩需要一支钢笔.(地点状语)
Before his mother.Tom is always a boy./在母亲面前.汤姆总是一个男孩子.(条件状语)
On Sundays.there is no student in the classroom./星期天.教室里没有学生.(时间状语)
分词(短语)作状语:
He sits there.asking for a pen./他坐在那儿要一支笔.(表示伴随状态)
Having to finish his homework.the boy needs a pen./因为不得不完成作业.男孩需要一支笔.(原因状语)
Frightened.he sits there soundlessly./(因为)受了惊吓.他无声地坐在那儿.(原因状语)
不定式作状语:
The boy needs a pen to do his homework./男孩需要一支笔写家庭作业.(目的状语)
To make his dream come true.Tom becomes very interested in business./为实现梦想.汤姆变得对商业很有兴趣.
名词作状语:
Come this way!/走这条路!(方向状语)
状语从句:
时间状语从句
地点状语从句
原因状语从句
结果状语从句
目的状语从句
比较状语从句
让步状语从句
条件状语从句
四.直接宾语和间接宾语: 返回
＞＞＞特殊的同源宾语现象: fight a fight . dream a dream . etc.
有些及物动词可以有两个宾语.如:give给.pass递.bring带.show显示.这两个宾语通常一个指人.为间接宾语,一个指物.为直接宾语.间接宾语一般位于直接宾语之前.
一般的顺序为:动词 + 间接宾语 + 直接宾语.如:Give me a cup of tea.please.
强调间接宾语顺序为:动词 + 直接宾语 + to + 间接宾语.如:Show this house to Mr.Smith.
若直接宾语为人称代词:动词+ 代词直接宾语 + to + 间接宾语.如:Bring it to me.please.
五.宾语补足语:位于宾语之后对宾语作出说明的成分.宾语与其补足语有逻辑上的主谓关系.它们一起构成复合宾语. 返回
名词/代词宾格 + 名词
The war made him a soldier./战争使他成为一名战士.
名词/代词宾格 + 形容词
New methods make the job easy./新方法使这项工作变得轻松.
名词/代词宾格 + 介词短语
I often find him at work./我经常发现他在工作.
名词/代词宾格 + 动词不定式
The teacher ask the students to close the windows./老师让学生们关上窗户.
名词/代词宾格 + 分词
I saw a cat running across the road./我看见一只猫跑过了马路.
六.同位语: 返回
同位语是在名词或代词之后并列名词或代词对前者加以说明的成分.近乎于后置定语.如:
We students should study hard. / (students是we的同位语.都是指同一批`学生`)
We all are students. / (all是we的同位语.都指同样的`我们`)
七.独立成分:有时句子中会有一些与句子没有语法联系的成分.称为句子独立成分(注意:区别于分词独立结构). 返回
感叹词:oh.hello.aha.ah.等.
肯定词yes
否定词no
称呼语:称呼人的用语.
插入语:一些句中插入的 I think . I believe.等.
如: The story.I think.has never come to the end./我相信.这个故事还远没结束.
情态词.表示说话人的语气(多作为修饰全句的状语):perhaps也许.maybe大概.acturely实际上.certainly当然.等.
八.分词独立结构:分词作状语时其逻辑主语与句子的主语一致! 否则应有自己的逻辑主语.构成分词独立结构. 返回
例:
错句:Studying hard.your score will go up.
正确:(1) Studying hard.you can make your score go up. 或 (2)If you study hard.your score will go up.
解析:错句中分词studying没有自带逻辑主语.则其逻辑主语就是句子的主语.既your score . 显然做study的应是人.不应是your score(分数). 正确句(1)更正了句子的主语.使其与分词逻辑主语一致( 同为you ),正确句(2)则使用条件分句带出study的主语.(不过已经不是分词结构了).
分词独立结构常省略being.having been.不过`There being...`的场合不能省略.
如:
Game (being) over.he went home.
He stands there.book (being) in hand.
独立结构还可用with.without引导.作状语或定语.这种结构不但可以用分词.还可以用不定式.形容词.介词短语.副词或名词等.
如:
With nothing to do.he fell asleep soon./无事可做.他很快就睡着了.
The teacher came in.with glasses on his nose./老师进来了.戴着一付眼镜.(注意.此句on his nose不可省略!)
组成句子的各个部分叫句子成分.英语句子成分有主语.谓语.表语.宾语.宾语补足语.定语.状语等.
顺序一般是主语.谓语.宾语.宾语补足语.而表语.定语.状语的位置要根据情况而定.
1.主语
主语表示句子主要说明的人或事物.一般由名词.代词.数词.不定式等充当.
Helikeswatch’ingTV.他喜欢看电视.
2.谓语
谓语说明主语的动作.状态或特征.
一般可分为两类:
1).简单谓语
由动词(或短语动词)构成.
可以有不同的时态.语态和语气.
Westud’yforthepeo’ple.我们为人民学习.
2).复合谓语:情态动词+不定式
Icanspeakalit’tleEng’lish.我可以说一点英语.
3.表语
表语是谓语的一部分.它位于系动词如be之后.说明主语身份.特征.属性或状态.一般由名词.代词.形容词.副词.不定式.介词短语等充当.
Mysis’terisanurse.我姐姐是护士.
4.宾语
宾语表示动作行为的对象.跟在及物动词之后.能作宾语的有名词.代词.数词.动词不定式等.
WelikeEng’lish.我们喜欢英语.
有些及物动词可以带两个宾语.往往一个指人.一个指物.指人的叫间接宾语.指物的叫直接宾语.
Hegavemesom’eink.他给了我一点墨水.
有些及物动词的宾语后面还需要有一个补足语.意思才完整.宾语和它的补足语构成复合宾语.如:
Wemakehimourmon’itor.我们选他当班长.
5.定语
在句中修饰名词或代词的成分叫定语.
用作定语的主要是形容词.代词.数词.名词.副词.动词不定式.介词短语等.形容词.代词.数词.名词等作定语时.通常放在被修饰的词前面.
Heisanewstu’dent.他是个新生.
但副词.动词不定式.介词短语等作定语时.则放在被修饰的词之后.
Thebikeintheroomismine.房间里的自行车是我的.
6.状语
修饰动词.形容词.副词以及全句的句子成分.叫做状语.用作状语的通常是副词.介词短语.不定式和从句等.状语一般放在被修饰的词之后或放在句尾.副词作状语时可放在被修饰的词前或句首.
HelivesinLon’don.他住在伦敦.
② 四年级英语必考知识点
学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。重复重复再重复，熟练熟练再熟练，是学会英语的不二法门。下面是我给大家整理的一些 四年级英语 的知识点，希望对大家有所帮助。
四年级英语知识点
名词性物主代词和形容词性物主代词
1.名词性物主代词和形容词性物主代词一样有8个：Mine yours his hers its ours yours theirs
我的 你的 他的 她的 它的 我们的 你们的 他(她、它)们的
2. 名词性物主代词的特点：
1)译成汉语都有"的"
2)后面不加名词
3)名词性物主代词=形容词性物主代词+名词
the pen is mine 钢笔是我的(mine=my pen)
3.形容词性物主代词8个：
My your his her its our your their
我的 你的 他的 她的 它的 我们的 你们的 他(她、它)们的
4. 形容词性物主代词的特点：
1)译成汉语都有"的" my 我的 their 他们的
2)后面加名词： my backpack his name
3)前后不用冠词 a an the
例如：This is a my eraser
That is your a pen
It's his the pen
5. I(物主代词)my
you(物主代词)your
he (物主代词)his
she (物主代词)her
we (物主代词) our
注：在变物主代词时，把原题所给的词加上的，再译成单词就可以了。
四年级下册英语语法知识点：现在进行时
1.现在进行时表示现在正在进行或发生的动作，也可表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。
2.现在进行时的肯定句基本结构为be?动词ing.???
3.现在进行时的否定句在be后加not。? ???
4.现在进行时的一般疑问句把be动词调到句首。
动词加ing的变化规则? ?????
1.一般情况下，直接加ing，如：cook-cooking? ????
2.以不发音的e结尾，去e加ing，如：make-making,?taste-tasting? ???
3.假如末尾是一个辅音字母，一个元音字母和一个辅音字母，双写末尾的辅音字母，再加ing，如：run-running,?stop-stopping? ?
英语学习 方法 技巧
一、把握复习课的核心，认真备好每一节课
教师和学生在期末复习阶段有大量的时间来复习。复习课的目的是教师和学生一起复习巩固所学过的知识，提高运用知识、解决问题的能力，重在提高语言综合实践能力。
教师在复习阶段应该制定好复习方案，按照循序渐进的原则，结合学生的实际情况，科学安排时间，合理设计内容，认真备好每一节课。复习课不能在题海中度过，也不能在讲授中流过。复习课除把听、说、读、写训练贯穿于整个复习过程之中外，还应把所学知识进行疏理、 总结 、归类、巩固实践，以防遗忘。学生已掌握了一定的英语知识，包括语音、词汇、句型、日常用语、对话等，但这些知识较为分散，缺乏系统性和条理性，学生不易记忆和运用。为了帮助学生形成一个清晰的知识网络，复习工作就显得十分重要了。如三年级课文的单元重现法有很大的作用，看读，听想，听写，练做多种方法结合，复习了学生遗忘的知识，同时更好的巩固扎实要掌握的语言点。如在六年级复习的时候教师就可以和学生一起把48个音标归纳整理，重点学习对有困难的，平时不常见的音标，各个击破。
二、创设情境，激活课堂，保持学习兴趣
1.重视课前三分钟，唤起学生的注意力。
由于复习课的内容是学生所熟悉的，没有了新授课时的新鲜感，但只要教师掌握导入的技巧，学生的注意力同样会很快地转移到课堂学习中。为了使学生全身心地投入学习，教师可以根据小学生爱说、爱唱、爱演、爱玩的特点，根据年级学生的特点在课前三分钟开展每课一歌， 说说 演演， 绕口令 等活动，开发其非智力因素，激发学习的愿望。进入复习阶段，天气也变得炎热起来，学生很容易就会觉得疲劳、烦躁，从而影响学习的质量。为消除这种不良现象，我坚持在六年级课前安排阅报时间，师生一起了解世界各国的首都，了解各国的名胜，风俗，看些英语“小幽默”。学生们在哈哈大笑中放松身心的同时也学到了不少课外知识。有时学生跟着美妙悦耳的音乐边唱边做，真正做到“全身动”。
2.利用游戏和比赛，调动学生的学习积极性。
复习课的目标是引导学生对所学知识进行补缺补漏，疏理归类，便于学生记忆和融会贯通，提高掌握和综合运用知识的能力。针对小学生具有强烈的竞争和进取意识的年龄特点，在英语课堂上教师要适当地有意识地增添一些趣味性和竞争性的游戏。游戏能使孩子们主动参与，延长注意的保持时间，学习热情高涨。例如在复习“Shopping”这一任务时，我以游戏的形式进行，全班分成五小组，每小组分别代表“水果店”、“文具店”、“服装店”、“玩具店”和“食品店”。我首先讲清游戏的规则和方法，每组学生根据自己的“店铺”需要，说出各自的“产品”名称，再根据其中的“产品”自编购物对话。在游戏学习中，每个学生都积极参与，纷纷发言，大胆创新，编出一个个与众不同的精彩对话，各组组员都争先恐后出来表演。表演结束后，根据“小演员”们的语音、语调、动作、表情等，评出组别和演员。并发一点小礼物以资鼓励。最后，各组长分别汇报他们归纳的词汇和用过的购物用语，以达到共同掌握的目的。由此可见，利用游戏和比赛，不仅可以激活课堂气氛，保持学生的学习兴趣，而且能够发展交际能力，提高综合运用语言的能力。
三、重视小组学习，发挥学生间的互助作用，培养合作精神
针对大班教学的实际，重视学生间的相互协作的小组活动，开展“合作学习”。几个年龄相仿的学生小组围坐，感觉平等、亲切，心理上更为宽松、自由，便于学生之间信息、情感交流，增强学生间的相互激励感，对减轻中下生的心理负担尤其重要。转入复习阶段，由于涉及的知识点较多，学生的学习情况又不尽相同，教师有时难以控制复习进度，小组学习乃是解决这一难题的好方法。它能够打破传统教学所受的时间、内容、场所等的限制，创造机会让每一个学生都动口、动手、动脑，充分提供广阔的交往空间。
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★ 四年级英语重点知识点总结
★ 人教版四年级英语下册重点及复习要点
★ 四年级英语语法知识点汇总
★ 四年级英语考试高分知识点
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★ 新版人教版四年级英语上册复习要点大全
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★ 英语四年级考试必备重点总结
③ 八年级下册英语知识点
作为知识分子，不应该也不会排斥团队协作和团队精神，但他在团队里，是有一个“独立之人格，自由之思想”的人。下面我给大家分享一些 八年级 下册英语知识，希望能够帮助大家，欢迎阅读!
八年级下册英语知识1
Unit 1 What’s the matter?
【重点 短语 】
1.have a fever 发烧
2.have a cough 咳嗽
3.have a toothache 牙疼
4.talk too much 说得太多
5.drink enough water 喝足够的水
6.have a cold 受凉;感冒
7.have a stomachache 胃疼
8.have a sore back 背疼
9.have a sore throat 喉咙痛
10. take risks 冒险
11.hot tea with honey 加蜂蜜的热茶
12.see a dentist 看牙医
13.get an X-ray 拍X 光片
14.take one’ s temperature 量体温
15.put some medicine on sth. 在……上面敷药
16. give up 放弃
17. sound like 听起来像
18. all weekend 整个周末
19. in the same way 以同样的方式
20. go to a doctor 看医生
21. go along 沿着……走
22. on the side of the road 在马路边
23. shout for help 大声呼救
24. without thinking twice 没有多想
25. get off 下车
26. have a heart problem 有心脏病
27. to one’ s surprise 另某人惊讶的是
28. thanks to 多亏了 ;由于
29. in time 及时
30. make a decision 做出决定
31. get into trouble 造成麻烦
32. right away 立刻;马上
33. because of 由于
34. get out of 离开;从……出来
35. keep on doing sth. 继续或坚持做某事
36. put a bandage on sth. 用绷带包扎
37. fall down 摔倒
38. feel sick 感到恶心
39. have a nosebleed 流鼻血
40. cut his knee 割伤他的膝盖
41. put her head back 把她的头向后仰
42. have problems breathing 呼吸困难
43. mountain climbing 登山运动
44. be used to doing sth. 习惯做某事
45. run out (of) 用完;用尽
46. so that 以便
47. so...that... 如此……以至于...…
48. be in control of 掌管;管理
49. in a difficult situation 在闲境中
【重点句型】
1. What's the matter with you?= What'the trouble with you?
= What's wrong with you? 你怎么了?
2. What should she do? 她该怎么办呢?
3.Should I take my temperature? 我应该量一下体温吗?
4.You should lie down and rest. 你应该躺下休息一会儿。
5. Do you think it comes from a newspaper or a book? 你认为它是来自报纸还是书呢?
6. I think I sat in the same way for too long without moving.我想我以同样的姿势一动不动地坐得太久了。
7. She said that the man had a heart problem and should go to the hospital. 她说这个人有心脏病应该去医院。
八年级下册英语知识2
Unit 2 I ’ll help to clean up the city parks.
【重点短语】
1.Clean-Up Day 清洁日
2. an old people’s home 养老院
3. help out with sth. 帮助解决困难
4. used to 过去常常......
5. care for 关心;照顾
6. the look of joy 快乐的表情
7. at the age of 在......岁时
8.clean up 打扫(或清除)干净
9. cheer up (使)变得更高兴;振奋
10. give out 分发;散发
11. come up with 想出;提出
12. make a plan 制订计划
13. make some notices 做些公告牌
14. try out 试用;试行
15. work for 为…工作;为…. 效力
16. put up 建造;举起;张贴
17. hand out 分发;散发;发给
18. call up 打电话;召集
19. put off 推迟;延迟
20. for example 比如;例如
21. raise money 筹钱;募捐
22. take after 与......相像;像
23. give away 赠送;捐赠
24. fix up 修理 ;修补;解决
25. be similar to 与……相似
26. set up 建立;设立
27. disabled people 残疾人
28. make a difference 影响;有作用
29. be able to 能够
30. after-school reading program 课外阅读项目
【重点句型】
1. The boy could give out food at the food bank. 这个男孩可以在食品救济站分发食物。
2. Clean-Up Day is only two weeks from now. 清洁日离现在仅仅两周的时间。
3. He volunteers at an animal hospital every Saturday morning. 每周六上午，他都在一'家动物医院当志愿者。
4. Last year, she decided to try out for a volunteer after-school reading program. 去年，她决定去参加一个课外阅读项目的志愿者的选拔。
5.You can see in their eyes that they're going on a different journey with each new book. 从他们的眼睛里你可以看到他们正在进行每本不同的新书之旅。
6. I want to put off my plan to work in an animal hospital until next summer. 我想把我在动物医院工作的计划推迟到明年夏天。
7. Most people today are only worried about getting good jobs to make lots of money. 现在的大部分人只是为找一份能挣许多钱的好工作而着急。
8. You helped to make it possible for me to have Luck. 在你的帮助下，我才有可能拥有“幸运儿”。
八年级下册英语知识3
Unit 3 Could you please clean your room?
【重点短语】
1.go out for dinner 出去吃饭
2.stay out late 在外面待到很晚
3.go to the movies 去看电影
4.get a ride 搭车
5.work on 从事
6.finish doing sth. 完成做某事
7.clean and tidy 干净整洁的
8.do the dishes 洗餐具
9.take out the rubbish 倒垃圾
10.fold your/the clothes 叠衣服
11.sweep the floor 扫地
12.make your/the bed 整理床铺
13.clean the livng room 打扫客厅
14.no problem 没问题
15.welcome sb. 欢迎某人
16.come home from school/work放学/下班回家
17.throw down 扔下
18.sit down 坐下
19.come over 过来
20.take sb. for a walk 带某人去散步
21.all the time 一直;总是
22.all day/evening 整曰/夜
23.do housework 做家务
24.shout back 大声回应
25.walk away 走开
26.share the housework 分担家务
27.a comfortable home 一个舒适的家
28.in surprise 惊讶地
29.get something to drink 拿点喝的东西
30.watch one show 观看一个节目
31.hang out 闲逛
32.pass sb. sth. 把某物传给某人
33.lend sb. sth. 把某物借给某人
34.get sth. wet 使某物弄湿
35. hate to do sth. 讨厌做某事
36.do chores 做杂务
37.help sb. (to ) d o /with sth?帮助某人干某事
38.bring a tent带顶帐篷来
39.buy some snacks买些小吃
40.go to the store去商店
41.invite sb. to a party邀请某人参加聚会
42.make sb. do sth. 使某人做某事
43.enough stress足够的压力
44.a waste of time浪费时间
45.in order to为了
46.get good grades取得好成绩
47.mind doing sth. 介意做某事
48.depend on依赖;依靠
49.develop children ’ s independence发展孩子的独立性
50.look after/take care of 照顾;照看
51.do one’ s part in (doing ) sth. 做某人分内的事
【重点句型】
1.Could you please clean your room? 你能打扫一下你的房间吗?
2. I have to do some work. 我必须干些活。
3. Could I use your computer? 我可以用一下你的电脑吗?
4. She won't be happy if she sees this mess. 如果她看到这样乱七八糟的话，她会不高兴的。
5. For one week, she did not do any housework and neither did I. 整整一周，她什么 家务活 都不干了，我也一样。
6. My mom came over as soon as I sat down in front of the TV .我一在电视机前坐下，我妈妈就过来了。
7. I hate to do chores. 我不喜欢做杂务。
八年级下册英语知识4
Unit 4 Why don’t you talk to your parents?
【重点短语】
1.have free time有空闲时间
2.allow sb. to do sth. 允许某人做某事
3.hang out with sb. 与某人闲逛
4. after-school classes课外活动课
5. get into a fight with sb.与某人吵架/打架
6. until midnight直到半夜
7. talk to sb. 与某人交谈
8. too many太多
9. study too much学得过多
10. get enough sleep有足够的睡眠
11. write sb. a letter给某人写信
12. call sb. up打电话给某人
13. surprise sb. 令某人惊讶
14. look through翻看
15. be angry with sb. 生某人的气
16. a big deal重要的事
17. work out成功地发展;解决
18. get on with与...相处
19. fight a lot经常吵架/打架
20. hang over笼罩
21. refuse to do sth. 拒绝做某事
22. offer to do sth. 主动提出做某事
23. so that以便
24. mind sb. doing sth. 介意某人做某事
25. all the time一直
26. in future今后
27. make sb. angry使某人生气
28. worry about sth. 担心某事
29. one’ s homework抄袭某人的作业
30. be oneself做自己
31. family members
32. spend time alone独自消磨时光
33. give sb. pressure给某人施压
34. have a fight with sb. 与某人吵架
35. compete with sb. 与某人竞争
36. free time activities业余活动
37. get better grades取得更好的成绩
38. give one’ s opinion提出某人的观点
39. learn exam skills学习应试技巧
40. practice sports体育训练
41. cause stress造成压力
42. cut out删除
【重点句型】
1. I studied until midnight last night so I didn't get enough sleep. 我昨晚学习到半夜所以睡眠不足。
2. Why don't you forget about it? 你为什么不忘掉它呢?
3. Although she's wrong , it,s not a big deal. 虽然她错了,但这并不是什么大事儿。
4. He should talk to his friend so that he can say he's sorry.他应该跟朋友谈谈以便他能说声对不起。
5. Maybe you could go to his house. 也许你可以去他家。
6. I guess I could, but I don't want to surprise him. 我想我可以，但我不想让他感到惊讶。
八年级下册英语知识5
Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?
【重点短语】
1.make sure 确信;确认
2.beat against... 拍打……
3. fall asleep 进人梦乡;睡着
4. die down 逐渐变弱;逐渐消失
5. wake up 醒来
6. in a mess 一团糟
7. break...apart 使……分离
8. in times of difficulty 在困难的时候
9. at the time of 当.......时候
10. go off (闹钟)发出响声
11. take a hot shower 洗热水澡
12. miss the bus 错过公交车
13. pick up 接电话
14. bring... together 使……靠拢
15. in the area 在这个地区
16. miss the event 错过这个事件
17. by the side of the road 在路边
18. the Animal Helpline 动物保护热线
19. walk by 走路经过
20. make one’s way to.... 在某人去……的路上
21. hear the news 听到这个消息
22.important events in history 历史上的重大事件
23.for example 例如
24.be killed 被杀害
25. over 50 50多(岁)
26. a school pupil 一个小学生
27. on the radio 通过广播
28.in silence 沉默;无声
29.more recently 最近地;新近
30.the World Trade Center 世贸中心
31.take down 拆除;摧毁
32.have meaning to 对……有意义
33.remember doing sth. 记得做过某事
34.at first 首先;最初
【重点句型】
1. — What were you doing at eight last night? 昨晚8点你在干什么?
— I was taking a shower. 我在洗淋浴。
2. When it began to rain, Ben was helping his mom make dinner. 当开始下雨的时候，本正在帮他妈妈做晚饭。
3. — What was Jenny doing while Linda was sleeping? 琳达在睡觉的时候，珍妮正在干什么?
— While Linda was sleeping, Jenny was helping Mary with her homework. 琳达在睡觉的时候，珍妮正在帮玛丽做作业。
八年级下册英语知识点相关 文章 ：
★ 八年级下册英语知识点
★ 八年级英语下册知识点笔记
★ 初二英语下册各章节知识点归纳
★ 八年级下册英语知识点总结
★ 八年级下册英语复习笔记
★ 8年级下册英语知识点
★ 初二英语下册英语语法知识总结
★ 八年级下册英语重点短语及句型总汇
★ 八年级下册英语语法汇总
★ 初二英语下册的知识点
④ 有关英语的课外知识
推荐一篇文章，很感人的！
A Boy and His Tree
A long time ago, there was a huge apple tree. A little boy loved to come and played around it every day. He climbed to the tree top, ate the apples, took a nap under the shadow…He loved the tree and the tree loved to play with him.
Time went by…The little boy had grown up and he no longer played around the tree.
One day, the boy came back to the tree and looked sad.” Come and play with me.” the tree asked the boy.
“I am no longer a kid; I don’t play around trees anymore.” The boy replied.” I want toys. I need money to buy them.””Sorry,but I don’t have money…But you can pick all my apples and sell them. So, you will have money.” The boy was so excited. He picked all the apples on the tree and left happily. The boy didn’t come back after he picked the apples. The tree was sad.
One day, the boy returned and the tree was so excited.” Come and play with me.” The tree said.” I don’t have time to play. I have to work for my family. We need a house for shelter. Can you help me?””Sorry, but I don’t have a house. But you can cut off my branches to build your house.” So the boy cut all the branches of the tree and left happily.
The tree was glad to see him happy but the boy didn’t appear since then. The tree was again lonely and sad. One hot summer day, the boy returned and the tree was delighted.” Come and play with me!” the tree said.
I am sad and getting old. I want to go selling to relax myself. Can you give me a boat?” Use my trunk to build the boat. You can sail and be happy.” So the boy cut the tree trunk to make a boat. He went to sailing and did not show up for a long time.
Finally, the boy returned after he left for so many years.”Sorry, my boy. I don’t have anything for you anymore. No more apples for you.” The tree said.” I don’t have teeth to bite.” The boy replied.” No more trunk for you to climbed on.” ”I am too old for that now.” the boy said.” I really want to give you something…The only thing is my dying roots.” The tree said with tears.” I don’t need much now, just a place to rest. I am tired after all these years.” The boy replied.
“Good! Old tree roots are the best place to lean on and rest. Come here, please sit with me and have a rest.” The boy sat down and the tree was glad and smiled with tears…
This is a story of everyone. The tree is our parent. When we were young, we loved to play with mum and dad…，when we grow up, we leave them, and only come to them when we need something or when we are in trouble. No matter what, parents will always be there and give everything they could to make you happy. You may think that the boy is cruel to the tree but that’s how all of us are treating our parents.
⑤ 如何有效进行小学英语阅读教学.ppt
小学阶段是英语学习的起始阶段,是培养激发学生学习兴趣,培养听说读写能力的关键时期.《英语课程标准》中指出,听和读是理解技能,说和写是表达技能,这四种技能在语言学习和交际中相辅相成,相互促进.听说读写既是学习的内容,又是学习的手段.教学语言知识中的语音、词汇、语法均要通过理解和表达技能的综合训练才能熟练掌握,而阅读不仅能帮助学生获取兴趣,开阔视野,吸收丰富的语言知识,还能扩大词汇量,促进听、说、读、写能力的发展.因此,就如何有效提高学生的阅读能力,谈一些个人浅见：
一、注重词汇积累,打好阅读基础
阅读材料中的词汇和短语如同建房子的砖瓦,没有砖瓦无法建成高楼大厦,没有相当量的英语词汇,阅读是无法进行的,所以要提高 阅读能力,就要学会积累词语. 1.注重积累 在平时的词汇教学中,我将歌谣、游戏等多种形式带进课堂,在学习的同时完成词汇的积累.在班级经常开展一些词汇积累方面的活动,如听写比赛,认读单词比赛,单词接龙,课外阅读,收集单词等,充分调动了学生积累词汇的积极性,词汇量较以前大幅提高,学生也逐渐体会到阅读的成就感和快乐感. 2.联系上下文猜词 要想阅读取得好效果,必须尽可能地以多种形式记单词,扩大词汇量.平时最常用的方法就是猜词义,比如学了6B A部分后我给学生提供这样一个阅读材料,Spring Festival is in January or February.It is a popular holiday in China. People usually spend time with their family and friends. They eat a lot of delicious food.They have a good time at Spring Festival.而其中popular是一个生词,我就让学生根据已有知识联系上下文猜,学生很容易便猜了出来.如果学生在猜测有困难时,可以让他们跳过去,因为阅读的主要目的是抓住文章主题,并不一定非抓住每一个细节.经过不断的锻炼,猜词的本领就会不断提高,从而促进对文章主题的理解. 二、创设课堂氛围,提高阅读兴趣 1.游戏中阅读 牛津小学英语每个单元都为学生提供了阅读材料,图文并茂,有幽默小故事,有风趣小对话,有知识性的小短文,教师可以引导学生在活动中感知、体验、感悟和表现.5B Unit 8 E部分是由昆虫而引出的小短文,在教学中我设计了猜谜活动.It’s very small,but they can carry big things.学生猜出“ant”. It’s very special.it glows at night.children like to catch them.猜出“firefly”.通过理解词句来认识各种昆虫,然后再用其他几个昆虫类单词让学生自由描述,接着在学这部分短文时学生便能轻松地掌握,这样的游戏形式学生喜闻乐见.
2.阅读中表演 6A Unit 1 E 部分是由一个公共标志引出的幽默小故事,教学时,我先让学生借助图片自己阅读,然后在通过课件对其中的重点词句作讲解和朗读指导,再让学生扮作Mr Smith和Park keeper用自己的语言来复述表演这个故事,看谁说得最生动,最有趣.于是出现了这样一个场景,一个男生信步走上前来说；Last night I was taking a walk in the park.（忽然神色凝重,两眼直直地看着前方）Suddenly I saw something on the grass.It’s a ten yuan note.（他东张张西望望）I looked around:nobody nearby! .(然后迅速地走过去,捡起纸币) I quickly walked to the note and picked it up.（就在这时公园管理员走了上来说）Fine ￥10,Can’t you see the sign on the grass? 一连串有趣的话语,诙谐幽默的动作引来阵阵掌声.学生们个个跃跃欲试,这样的阅读活动,激发了学生的思维,调动了学生综合运用语言的能力.
3.课堂留有余地
小学中高年级学生已经有了一定的词汇积累,教师可以适当地给学生留一些时间或空间,让学生几人一组合作编对话或故事,对于一些难度较大的像编故事之类的,教师可以预先向学生作一些介绍,再给出一些词语,比如,在“The Wolf and The Lambs”中,我给学生提供了这样一些词语：some bread,cakes,potatoes,long teeth,wide mouth,grey hair,Who is it?Wait a minute,Open the door.然后放手让学生去自编,尽管学生的设计显示出很多的差异,却激发了他们的创造力和想象力,使邪恶得到了惩治,真、善、美的情感在孩子们的心中荡漾.
三、精心选编材料,拓宽阅读面
选编合适的英语阅读材料是发展学生英语阅读能力的重要条件,教师要根据学生的年龄特点和英语水平收集、选择和编定一些程度适合每个年龄层次的阅读材料,开展有益的阅读活动,阅读材料的选择要做到；
1.贴近生活 阅读材料要以趣味性为主,贴近生活,激发学生的阅读兴趣,因为兴趣是最好的老师,兴趣也需要动力来维持,教育心理学家认为,人有追求知识的需要,这种认知需要成为学习活动的重要的动力.在选材时,要注意选材的多样性,如浅显易懂的儿歌、习语、动物故事、幽默故事以及一些常识性的短文,只要学生有兴趣读,都可以列入考虑范围.
2.难易适中阅读材料的难易程度直接影响学生的阅读心理与情感.往往和生词量有关,生词太多学生读不懂,达不到训练的目的,还会对阅读产生畏惧心理,给进一步的阅读造成障碍.其次,文章体裁的不同也会对阅读材料的难易产生影响,教师应首先推选全部是熟词的材料,但里面的词语是重新组合搭配的,让学生在熟词的环境中理解体会.随后,生词量再逐渐递增.学生就不会觉得力不从心,就会品尝到阅读的乐趣.
3.逐渐渗透 在阅读过程中,将影响学生阅读的难点词、短语逐个渗透各个环节中,让学生在更加简短的语篇阅读过程中、在图片看说过程中、在其运用过程中将这些词和短语理解并掌握,而不是像对话课教学一样,刻意地将他们逐个进行教学,如在教学6B Unit 3 Asking the way 的过程中为了引导学生理解句子 You can’t miss it.我先通过课件向学生展示Mr Smith 所在位置的平面图,然后利用上下文来猜,这样学生理解起来就很轻松.
四、多种形式并举,提高阅读水平
阅读的过程中,遇到生词、难句是在所难免的,在教学中应让学生越过少量生词、难句所造成的阅读障碍,从整体对词句进行推敲,加快阅读文章的速度,提高对文章理解的正确性,同时灵活采用多种方式,提高学生的阅读水平.
1.梯度性提问 提问是检测理解与否的主要方式之一,提问可以是教师与学生之间的,也可以是学生与学生之间的.提问设计要设阶梯,层层递进；提问设计要有“度”；要注意对学生回答的处理,教师只是给出问题,其真正的目的在于引领学生在阅读过程中自主探究,主动的感悟体验,做到引而不发.“引”是激疑,是提示,是点拨,是引导,是启发,通过“引”让学生自己去分析、感知、发现、创造.
2.阅读指导 要提高学生的阅读能力,首先应使学生具有一定的阅读量.只有具备了一定的阅读量,才能建立起语感,才能使阅读上一个台阶.这并不是教师在课堂上所能解决的,因为阅读能力的培养是一个任重道远的过程,对于小学高年级学生来说,阅读时间是有限的,除了布置相适应的阅读任务外,在课堂上适度指导是相当有意义的.阅读以理解为目的,要培养学生正确理解语篇的能力,教师必须引导学生仔细观察语言,掌握必须的篇章知识,弄清各层次之间的制约关系以帮助他们正确预测,最大限度的提高阅读课的效率.
3．尝试表达 到了小学高年级学生已经积累了一定的语言知识,同时表现欲也较强,这时可以尝试让学生自我表达,比如学完了5B Unit7 A busy day 我让学生说出他们一天的生活情况.通过这种形式的交流,增进了同学间的了解；又如在教学完了5B Unit9 The English Club 后,我让学生结合自己的情况作一个自我介绍,其中一名学生是这样介绍自己的： My name is ZhangZhongGuo, I’m a boy. I’m Chinese. I’m from Yi Zhen. I’m tall and thin. I have short hair. I am very active. I study at Xincheng Primary School. I like playing basketball and listening to music. I like reading with my classmates.通过这样的训练,不但提高了学生的表达能力,也激发了他们的学习兴趣.
4．拓展延伸 英语阅读能力的培养,“得法于课内,得益于课外.”课内阅读是基础,课外延伸是补充.课外阅读不但能促进学生英语阅读理解能力的提高,还能有效促进学生英语综合技能的发展.因此,开展阅读教学活动,根据阅读教学要求,从单词、句子、短文入手,由易到难,循序渐进,让学生的阅读量在有限的时间和空间内得到延伸,让学生在运用英语进行活动、思维、交流的过程中不断的增加对阅读信息的渴望和追求.
阅读,可以培养学生的学习兴趣,激发学习动机,让课堂绽放异彩.要全面大幅度提高学生的阅读理解能力,需要不断的锻炼学生的思维及想象力；需要坚持不懈,锲而不舍,在平时的教学中创设氛围,积累词汇,精心选择适合学生阅读的体裁,把课内课外有机地统一起来,充分发挥学生的主观能动性,突出他们的主体地位,让学生在享受阅读所带来的乐趣的同时进一步增强课外阅读的兴趣.
⑥ 结合PPT以及课外的知识，请列出黄色有什么特点
初中英语书译林版，有个专门讲颜色的reading，黄色是太阳的颜色，明亮鲜丽，象征着光明与理想，暖色调，给人暖暖的感觉
⑦ 四年级英语上册知识点梳理
无一事不学，无一时不学，无一处不学，成功之路也。学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。下面是我给大家整理的一些 四年级英语 的知识点，希望对大家有所帮助。
四年级英语知识点
名词性物主代词和形容词性物主代词
1.名词性物主代词和形容词性物主代词一样有8个：Mine yours his hers its ours yours theirs
我的 你的 他的 她的 它的 我们的 你们的 他(她、它)们的
2. 名词性物主代词的特点：
1)译成汉语都有"的"
2)后面不加名词
3)名词性物主代词=形容词性物主代词+名词
the pen is mine 钢笔是我的(mine=my pen)
3.形容词性物主代词8个：
My your his her its our your their
我的 你的 他的 她的 它的 我们的 你们的 他(她、它)们的
4. 形容词性物主代词的特点：
1)译成汉语都有"的" my 我的 their 他们的
2)后面加名词： my backpack his name
3)前后不用冠词 a an the
例如：This is a my eraser
That is your a pen
It's his the pen
5. I(物主代词)my
you(物主代词)your
he (物主代词)his
she (物主代词)her
we (物主代词) our
注：在变物主代词时，把原题所给的词加上的，再译成单词就可以了。
四年级英语语法知识点：现在进行时
1.现在进行时表示现在正在进行或发生的动作，也可表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。
2.现在进行时的肯定句基本结构为be?动词ing.???
3.现在进行时的否定句在be后加not。? ???
4.现在进行时的一般疑问句把be动词调到句首。
动词加ing的变化规则? ?????
1.一般情况下，直接加ing，如：cook-cooking? ????
2.以不发音的e结尾，去e加ing，如：make-making,?taste-tasting? ???
3.假如末尾是一个辅音字母，一个元音字母和一个辅音字母，双写末尾的辅音字母，再加ing，如：run-running,?stop-stopping? ?
英语学习 方法 技巧
一、把握复习课的核心，认真备好每一节课
教师和学生在期末复习阶段有大量的时间来复习。复习课的目的是教师和学生一起复习巩固所学过的知识，提高运用知识、解决问题的能力，重在提高语言综合实践能力。
教师在复习阶段应该制定好复习方案，按照循序渐进的原则，结合学生的实际情况，科学安排时间，合理设计内容，认真备好每一节课。复习课不能在题海中度过，也不能在讲授中流过。复习课除把听、说、读、写训练贯穿于整个复习过程之中外，还应把所学知识进行疏理、 总结 、归类、巩固实践，以防遗忘。学生已掌握了一定的英语知识，包括语音、词汇、句型、日常用语、对话等，但这些知识较为分散，缺乏系统性和条理性，学生不易记忆和运用。为了帮助学生形成一个清晰的知识网络，复习工作就显得十分重要了。如三年级课文的单元重现法有很大的作用，看读，听想，听写，练做多种方法结合，复习了学生遗忘的知识，同时更好的巩固扎实要掌握的语言点。如在六年级复习的时候教师就可以和学生一起把48个音标归纳整理，重点学习对有困难的，平时不常见的音标，各个击破。
二、创设情境，激活课堂，保持学习兴趣
1.重视课前三分钟，唤起学生的注意力。
由于复习课的内容是学生所熟悉的，没有了新授课时的新鲜感，但只要教师掌握导入的技巧，学生的注意力同样会很快地转移到课堂学习中。为了使学生全身心地投入学习，教师可以根据小学生爱说、爱唱、爱演、爱玩的特点，根据年级学生的特点在课前三分钟开展每课一歌， 说说 演演， 绕口令 等活动，开发其非智力因素，激发学习的愿望。进入复习阶段，天气也变得炎热起来，学生很容易就会觉得疲劳、烦躁，从而影响学习的质量。为消除这种不良现象，我坚持在六年级课前安排阅报时间，师生一起了解世界各国的首都，了解各国的名胜，风俗，看些英语“小幽默”。学生们在哈哈大笑中放松身心的同时也学到了不少课外知识。有时学生跟着美妙悦耳的音乐边唱边做，真正做到“全身动”。
2.利用游戏和比赛，调动学生的学习积极性。
复习课的目标是引导学生对所学知识进行补缺补漏，疏理归类，便于学生记忆和融会贯通，提高掌握和综合运用知识的能力。针对小学生具有强烈的竞争和进取意识的年龄特点，在英语课堂上教师要适当地有意识地增添一些趣味性和竞争性的游戏。游戏能使孩子们主动参与，延长注意的保持时间，学习热情高涨。例如在复习“Shopping”这一任务时，我以游戏的形式进行，全班分成五小组，每小组分别代表“水果店”、“文具店”、“服装店”、“玩具店”和“食品店”。我首先讲清游戏的规则和方法，每组学生根据自己的“店铺”需要，说出各自的“产品”名称，再根据其中的“产品”自编购物对话。在游戏学习中，每个学生都积极参与，纷纷发言，大胆创新，编出一个个与众不同的精彩对话，各组组员都争先恐后出来表演。表演结束后，根据“小演员”们的语音、语调、动作、表情等，评出组别和演员。并发一点小礼物以资鼓励。最后，各组长分别汇报他们归纳的词汇和用过的购物用语，以达到共同掌握的目的。由此可见，利用游戏和比赛，不仅可以激活课堂气氛，保持学生的学习兴趣，而且能够发展交际能力，提高综合运用语言的能力。
三、重视小组学习，发挥学生间的互助作用，培养合作精神
针对大班教学的实际，重视学生间的相互协作的小组活动，开展“合作学习”。几个年龄相仿的学生小组围坐，感觉平等、亲切，心理上更为宽松、自由，便于学生之间信息、情感交流，增强学生间的相互激励感，对减轻中下生的心理负担尤其重要。转入复习阶段，由于涉及的知识点较多，学生的学习情况又不尽相同，教师有时难以控制复习进度，小组学习乃是解决这一难题的好方法。它能够打破传统教学所受的时间、内容、场所等的限制，创造机会让每一个学生都动口、动手、动脑，充分提供广阔的交往空间。
四、注意调节学生的学习心态，增强学习的信心
每个人都渴望成功，即使是一个小小的成功，也会增强人的自信心和热情，激励人们去追求更高的目标。同样，学生对学习也是抱有一定的成功期望。但由于以往的考试存在着一定的弊端，大多数学生.背着“沉重包袱”，带着应试的心态参加复习，也有一部分学生认为自己复习不复习都是一样，反正都是学不会，考试永远是不合格的，成功似乎离他们很遥远。因此，教师要注意帮助学生端正复习态度，启发和鼓励学生树立自信心，排除不良思想和自卑感，并努力为他们创设一个拥有心理状态的环境，学生心情愉快，愿意上英语课，就容易记住所学知识，相反，如果一上英语课就觉得枯燥无味，或对 学习英语 产生畏难情绪，就不容易记住所学的东西。多表扬，少批评，让学生的神经处于活跃状态，积极主动学习，增强学习的自信心。要有趣味性、科学性、新颖性和吸引力。对不同类型的学生，提出不同的学习要求，因材施教，因人而异。
四年级英语上册知识点梳理相关 文章 ：
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★ 四年级上册英语各单元知识点整理
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★ 小学四年级英语上册复习重点归纳
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★ 四年级英语上册第一单元知识点复习
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★ 四年级英语知识点归纳
⑧ 学习一些课外知识 用英语怎么说
英语是：Learn some extracurricular knowledge.
解释：
learn 英[lɜ:n] 美[lɜ:rn]
vt. 得知; 学习，学会; 习得; 记住;
vt. 学习; 得知; 记住; 认识到;
vi. 学习; 获知;
[例句]Their children were going to learn English
他们的小孩会学英语。
extracurricular
英[ˌekstrəkə'rɪkjʊlə] 美[ˌekstrəkə'rɪkjələ]
adj. 课外; 学校课程以外的;
[例句]Each child had participated in extracurricular activities at school.
每个孩子都参加了学校的课外活动。
knowledge 英[ˈnɒlɪdʒ] 美[ˈnɑ:lɪdʒ]
n. 了解，理解; 知识（表示多方面的知识时有复数knowledges这一用法）; 学科; 见闻;
[例句]She told Parliament she had no knowledge of the affair.
她告诉议会她对此事并不知情。
⑨ 有关课外英语小短文欣赏
阅读教学和写作教学是初中英语教学的重要组成部分。我整理了有关课外英语小短文，欢迎阅读!
有关课外英语小短文篇一
Day of National Day, sunny, mother took me to the science and technology museum watch "toy story" bug the popular science exhibition.
The first thing you encounter is a long centipede, the centipede is odd, as long as the flap its body, will make a wonderful sound.
Then we came to the magic show hall, the magician is a praying mantis, it was an assault, locust often hide among the bushes. I saw it with a black frame on the table, take cover, apple has turned out.
Here we come to the concert hall again, performance is the best musicians in the insect world, katydid, cricket, bubble worm. Katydid high tones of voice, the sound of bubble insect cadence, the sound of crickets very sense of rhythm.
There are also good father "negative bugs", it looks like a big tortoise, carrying children walk slowly.
Finished watching the show, I understand the knowledge of a lot of insects. The insect world's really interesting!
国庆节的一天，阳光明媚，妈妈带我到科技馆观看“虫虫总动员”科普展览。
首先映入眼帘的是一条长长的蜈蚣，这条蜈蚣很奇怪，只要拍打它的身体，就会发出美妙的声音。
接着我们来到魔术表演厅，魔术师是螳螂，它是突击好手，经常躲在草丛中捕蝗虫。只见它拿一个黑罩子放在桌子上，把罩子拿开，苹果就变出来了。
我们又来到音乐厅，在这里表演的是昆虫世界里最好的音乐师：纺织娘、蟋蟀、泡沫虫。纺织娘的声音音调很高，泡沫虫的声音抑扬顿挫，蟋蟀的声音极富韵律感。
这里还有好爸爸“负子蝽”，它长得很像一只大乌龟，背着几个孩子慢慢地行走。
看完了这次展览，我懂得了很多昆虫的知识。昆虫世界真是太有趣了!
有关课外英语小短文篇二
Today is the Mid-Autumn festival, is a moon day, everyone is looking forward to the moon in the early, but the moon did not obedient, is not to come out, can I urgent is broken, I need to write a composition! But how do I complain, also can't hear the moon, I can only yourself to find a way to! This is my father was watching TV, there were other regions of the moon, so I can see the moon again.
The moon like a big disc, disc of gold and silver and transparent, just, on which there is a large black spots, but I didn't like the moon because of the black spots. You remember chang e the story? August 15 is the goddess of the moon to eat elixir to fly to the heaven that day, that day the moon is round, hou yi in the world to commemorate the goddess of the moon, hope he can come back as soon as possible, and their families.
This festival is formed because of the story. Because people eat the moon cake is to commemorate the goddess of the moon. Although there are moon and the goddess of the moon reaches the moon palace buttonwood company, but the goddess of the moon is still very lonely.
Of a holiday is not only to commemorate the goddess of the moon, and memory of the dead relatives and friends, although you thought of to make you sad things, but those dead relatives know you miss them, they will be very happy!
I hope you can happy spend the Mid-Autumn festival, I wish you a happy holiday!
今天是中秋节，是一个赏月的日子，大家都盼着月亮早早的出来，可是月亮却偏偏不听话，就是不出来，可把我急坏了，我还要写作文呢!可是我怎么抱怨，月亮也是听不见的，我只能自己想办法啦!这是爸爸正在看电视，上竟然有其他地区的月亮，这样，我又可以看见月亮了。
月亮像一个大圆盘，一个个金银剔透的圆盘，只不过，上面有一大块黑点，但是正因为这个黑点我才喜欢月亮。大家还记得嫦娥奔月这个故事吗?八月十五正是嫦娥吃下仙丹飞向天宫的那一天，那天月亮格外的圆，后羿在人间纪念嫦娥，希望他能早日回来，和家人团聚。
这个节日就是因为这个故事形成的。人们吃月饼就是因为纪念嫦娥。虽然嫦娥到达月宫有玉兔和梧桐树的陪伴，但是嫦娥依然很寂寞。
之个节日不仅仅是纪念嫦娥的，还纪念了已死去的亲朋好友，虽然你想起了令你们伤心的事情，但是那些死去的亲人知道你想念他们了，他们一定会很高兴的!
希望你们能愉快的的度过这个中秋节，祝你们节日快乐!
有关课外英语小短文篇三
Today is the lunar August 15, is the annual Mid-Autumn festival. In the evening, my mother and I back to grandma's holiday. Eat the family reunion dinner, I will together with brother ShangTianTai moon.
The moon covered with layers of the veil shyly, after a long time, just gently lifted the veil, graally revealing it can shine's face. I carefully looked up full moon, in the heart of distant months empty is full of infinite daydream.
Brother, look at the moon in this round of high altitude, tilting face of nifty and asked: "elder sister, this is the silver plate?" I have heard these words feel spirit again funny, he must be reminded of I was teaching his classical lines "in the ancient lang, deliberately in the display. So we at the moon aloud: "hours not months, call for a white plate. And suspected YaoTai mirror, fly in the wan side."
We talk and eat moon cakes with relish, five kernel, with lotus-paste, barbecued pork... My favorite or double yellow, bite, sweet, the taste is great!
How time flies, while the night is deep, so we had to reluctant to go home. I don't know next year's Mid-Autumn festival will be how?
今天是农历八月十五，又是一年一度的中秋佳节。晚上，我和妈妈回奶奶家过节。吃完团圆饭，我就和弟弟一起上天台赏月。
月亮害羞地盖着层层面纱，过了很久，才轻轻地掀起它的面纱，渐渐地露出它的那张能发光的脸蛋。我仔细地抬头望月，心里对遥远的月空充满了无限的遐想。
弟弟看着这一轮高空中的明月，侧过脸俏皮地问：“姐姐，这是白银盘吗?”我听了这句话觉得好气又好笑，他一定是想起了我教他的古诗《古郎月行》，故意在卖弄呢。于是，我们冲着月亮大声朗诵起来：“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”
我俩边聊边津津有味地吃月饼，有五仁的、莲蓉的、叉烧的……我最喜欢的还是双黄的，咬一口，甜甜的，味道好极了!
时间过得真快，一转眼夜已深了，我们只好恋恋不舍地回家了。不知明年的中秋节会是怎样的呢?
⑩ 关于英语的中西文化，和课外小知识
数学知识
《几何原本》
几
何
原
本
《几何原本》是古希腊数学家欧几里得的一部不朽之作，是当时整个希腊数学成果、方法、思想和精神的结晶，其内容和形式对几何学本身和数学逻辑的发展有着巨大的影响。自它问世之日起，在长达二千多年的时间里一直盛行不衰。它历经多次翻译和修订，自1482年第一个印刷本出版后，至今已有一千多种不同的版本。除了《圣经》之外，没有任何其他着作，其研究、使用和传播之广泛，能够与《几何原本》相比。但《几何原本》超越民族、种族、宗教信仰、文化意识方面的影响，却是《圣经》所无法比拟的。
公元前7世纪之后，希腊几何学迅猛地发展，积累了丰富的材料。希腊学者们开始对当时的数学知识作有计划的整理，并试图将其组成一个严密的知识系统。首先做出这方面尝试的是公元前5世纪的希波克拉底（Hippocrates），其后经过了众多数学家的修改和补充。到了公元前4世纪时，希腊学者们已经为建构数学的理论大厦打下了坚实的基础。
欧几里得在前人工作的基础之上，对希腊丰富的数学成果进行了收集、整理，用命题的形式重新表述，对一些结论作了严格的证明。他最大的贡献就是选择了一系列具有重大意义的、最原始的定义和公理，并将它们严格地按逻辑的顺序进行排列，然后在此基础上进行演绎和证明，形成了具有公理化结构的，具有严密逻辑体系的《几何原本》。
《几何原本》的希腊原始抄本已经流失了，它的所有现代版本都是以希腊评注家泰奥恩（Theon，约比欧几里得晚七百年）编写的修订本为依据的。《几何原本》的泰奥恩修订本分13卷，总共有465个命题，其内容是阐述平面几何、立体几何及算术理论的系统化知识。
第一卷首先给出了一些必要的基本定义、解释、公设和公理，还包括一些关于全等形、平行线和直线形的熟知的定理。该卷的最后两个命题是毕达哥拉斯定理及其逆定理。这里我们想到了关于英国哲学家T．霍布斯的一个小故事：有一天，霍布斯在偶然翻阅欧几里得的《几何原本》，看到毕达哥拉斯定理，感到十分惊讶，他说：“上帝啊！这是不可能的。”他由后向前仔细阅读第一章的每个命题的证明，直到公理和公设，他终于完全信服了。 第二卷篇幅不大，主要讨论毕达哥拉斯学派的几何代数学。
第三卷包括圆、弦、割线、切线以及圆心角和圆周角的一些熟知的定理。这些定理大多都能在现在的中学数学课本中找到。第四卷则讨论了给定圆的某些内接和外切正多边形的尺规作图问题。
第五卷对欧多克斯的比例理论作了精彩的解释，被认为是最重要的数学杰作之一。据说，捷克斯洛伐克的一位并不出名的数学家和牧师波尔查诺（Bolzano，1781－1848），在布拉格度假时，恰好生病，为了分散注意力，他拿起《几何原本》阅读了第五卷的内容。他说，这种高明的方法使他兴奋无比，以致于从病痛中完全解脱出来。此后，每当他朋友生病时，他总是把这作为一剂灵丹妙药问病人推荐。
第七、八、九卷讨论的是初等数论，给出了求两个或多个整数的最大公因子的“欧几里得算法”，讨论了比例、几何级数，还给出了许多关于数论的重要定理。
第十卷讨论无理量，即不可公度的线段，是很难读懂的一卷。最后三卷，即第十一、十二和十三卷，论述立体几何。目前中学几何课本中的内容，绝大多数都可以在《几何原本》中找到。
《几何原本》按照公理化结构，运用了亚里士多德的逻辑方法，建立了第一个完整的关于几何学的演绎知识体系。所谓公理化结构就是：选取少量的原始概念和不需证明的命题，作为定义、公设和公理，使它们成为整个体系的出发点和逻辑依据，然后运用逻辑推理证明其他命题。《几何原本》成为了两千多年来运用公理化方法的一个绝好典范。
诚然，正如一些现代数学家所指出的那样，《几何原本》存在着一些结构上的缺陷，但这丝毫无损于这部着作的崇高价值。它的影响之深远．使得“欧几里得”与“几何学”几乎成了同义语。它集中体现了希腊数学所奠定的数学思想、数学精神，是人类文化遗产中的一块瑰宝。
哥德巴赫猜想
哥
德
巴
赫
猜
想
1742年德国人哥德巴赫给当时住在俄国彼得堡的大数学家欧拉写了一封信，在信中提出两个问题：第一，是否每个大于4的偶数都能表示为两个奇质数之和？如6=3+3，14=3+11等。第二，是否每个大于7的奇数都能表示3个奇质数之和？如9=3+3+3，15=3+5+7等。这就是着名的哥德巴赫猜想。它是数论中的一个着名问题，常被称为数学皇冠上的明珠。
实际上第一个问题的正确解法可以推出第二个问题的正确解法，因为每个大于 7的奇数显然可以表示为一个大于4的偶数与3的和。1937年，苏联数学家维诺格拉多夫利用他独创的“三角和”方法证明了每个充分大的奇数可以表示为3个奇质数之和，基本上解决了第二个问题。但是第一个问题至今仍未解决。由于问题实在太困难了，数学家们开始研究较弱的命题：每个充分大的偶数可以表示为质因数个数分别为m、n的两个自然数之和，简记为“m+n”。1920年挪威数学家布龙证明了“9+9”；以后的20几年里，数学家们又陆续证明了“7+7”，“6+6”，“5+5”，“4+4”，“1+c”，其中c是常数。1956年中国数学家王元证明了“3+4”，随后又证明了“3+3”，“2+3”。60年代前半期，中外数学家将命题推进到“1+3”。1966年中国数学家陈景润证明了“1+2”，这一结果被称为“陈氏定理”，至今仍是最好的结果。陈景润的杰出成就使他得到广泛赞誉，不仅仅是因为“陈氏定理”使中国在哥德巴赫猜想的证明上处于领先地位，更重要的是以陈景润为代表的一大批中国数学家克服重重困难，不畏艰险，永攀高峰的精神将鼓舞和激励有志青年为使中国成为21世纪世界数学大国而奋斗!
电脑对数学的影响
电
脑
对
数
学
的
影
响
为了叙述方便起见，在这里我把电脑出现前的数学暂称为经典数学，电脑出现后的数学暂称为现代数学。
1.经典数学的研究内容与方法
(1)从书本论文到书本论文：一张纸、一支笔就可以研究数学。
(2)只做数量间的定性研究；
(3)少数人(数学家)从事的象牙塔式的研究学科；
(4)数学难题的解决程度成为衡量数学研究水平的重要方法；
(5)在数学刊物发表论文的多寡和水平成了唯一衡量标准；
(6)数学通过其它学科吸取“营养”，数学通过其它学科作用于生产，数学对生产的作用是间接的；
(7)数学是其他学科的基础。
2.现代数学的特征与内容
(1)通过电脑直接与生产发生关系；
·直接从生产中吸取“营养”
·直接作用于生产
·数学对生产的作用已超过其他任何一门学科
(3)数学与电脑密不可分；
·数学离不开电脑，没有电脑就没有现代数学
·电脑也离不开数学，没有数学也是不会有电脑
·数学将随着电脑的迅速发展而发展
·数学的发展又反作用于电脑，电脑的发展也离不开数学的发展
(3)软件是联系数学与电脑的唯一桥梁；
·没有软件就没有现代数学
·没有软件电脑只是一个废物
·电脑＝软件+硬件
(4)现代数学包括以下内容：
·数学模型的建立
·模型的数学分析，从数学的角度论证模型的正确性
·算法的选取
·算法的数学分析，从数学的角度论证模型的有效性
·软件的编制与调试
·软件运行的效果与数学分析(理论结果)的比较
(5)数学不仅是其他学科的基础
·数学(与电脑结合)已成为人类认识世界和改造世界的第三种手段，并突破了另外两种手段
——理论与实践的局限性
·数学与电脑结合就是生产力
(6)数学已不是少数人研究的学科；
·人人都要使用电脑，电脑又离不开数学；数学已经成为人人必须掌握的知识和工具
·人人都在使用数学，人人都可从事数学研究
·数学已大大超出了经典的推理数学范畴 (摘自数学教育论坛)
现代数学家
现
代
数
学
家
1.电脑的发明与发展大大缩短了科学与生产的距离，尤其大大缩短了数学与生产的距离。
(1)数学已彻底走出了“象牙塔”，已成为了产品或生产工具的一部分，甚至可能是最重要的那一部分；
(2)以数学为核心的
·数值模拟
·数值仿真
·数值试验
已成了现代科学试验与生产过程的重要组成部分
(3)最优设计是产品设计的最高水准
·数学是优化设计的灵魂
(4)数字化革命(信息革命)是工业化后的一场新的生产大革命，数学将成为这场革命的核心内容。
2.现代数学家与经典数学家不同，他们不能只懂得推理数学，他们应掌握以下几方面知识：
(1)他们不仅要精通一门数学分支，并且还需熟悉多门数学分支。
(2)除了数学之外，还要懂得其他专业学科，能与工程师以及其他学科的专家沟通。
(3)懂得如何建立正确的数学模型。
(4)懂得用电脑求解问题的计算方法。
(5)懂得把算法转换为软件。
(6)懂得对模型和算法做数学的推理与分析。
只有最后一项属于经典数学，其余五项都不是经典数学范围，但现代数学家必须具备的知识，因此现代数学家比经典数学家应具有广泛得多的知识。
3.现代数学家的使命
(1)经典数学家研究成果主要表现在数学论文，因此过去总以发表数学论文的多寡和水平的高低来衡量数学家的成绩。
(2)但对现代数学家来说，数学论文只是他们研究成果的一部分，往往并不是他们的主要成果。
(3)对于大多数的现代数学家来说，他们的主要精力应放在如何采用数学和电脑解决科学和生产的各种问题。
(4)现代科学和技术的发展离不开电脑的发展，也离不开现代数学的发展。掌握了电脑与数学的现代数学家是一支最重要和最基础的科学现代化队伍。
(5)我国要实现四个现代化，要赶超世界先进水平离不开这支现代化科学家队伍，支持基础学科应首先支持这支队伍的成长、发展和壮大。