A. 数学伤感句子
1.数学里有个虐心的词:无限接近 永不相交
2最怕温柔与爱 抵不过新鲜感
3.多少人嘴上说忘了 可心里却记得比谁都深
4.很多事情都可以原谅 前提是不要说谎
5.你能对我笑一次吗？就像初见你时那样
6.别出现在我的梦里，我负担不起醒来的落空
7.为了他 我丢了曾经 也丢了现在
8.溺过水的人 该怎么喜欢大海
数学中最浪漫的就是：正弦平方+余弦平方=始终如一
数学中，最浪漫的一句话，就是：正弦平方+余弦平方=始终如一。
多少人的爱情慢慢走着走着就远了，再走着走着就散了。
我们在慢慢的长大，我们眼中的爱情也在慢慢发生变化。
以前以为，爱得轰轰烈烈，奋不顾身才叫爱情。
现在会觉得，只要能一直在你的身边陪着你。
难过的时候陪着你哭，高兴的时候陪着你笑，就是最好的。
很多人很多事，都会在时间的魔力下，慢慢发生变化。
小时候很要好的朋友，长大后慢慢就变得疏远了。
小时候眼中自由的成人世界，长大后就会发现更多的是无可奈何、无能为力。
什么都在变，但你永远是你自己。
愿你不忘初心，方得始终。
两个人在一起，如果能相互理解，相互包容，什么都不是问题
当然，数学中也有最悲伤的话：无限接近，永不相交，相交之后，渐行渐远。
无限接近，永不相交，说的就是两条平行线。
两个人在各自的生活轨迹上，各自安好，永运不会再有交集。
相交之后，渐行渐远，就是两条相交线。
只有一次相遇的机会，之后便是殊途同归，各自安好。
可能心中还是会有些许不舍和怀念，但是两个人之间，永远也没有可能了。
人与人之间的关系，有时候没你想象的那么坚不可摧，但有时候也没你想象的那么不堪一击。
两个人在一起，如果能相互理解，相互包容，什么都不是问题。
如果两个人之间，总有争吵，总有误会也懒得解释，那什么都是问题。
你相信吗？不管和谁结婚，都会后悔，都会被生活磨得头破血流
有人说：“你相信吗？不管和谁结婚，都会后悔，都会被生活磨得头破血流。
喜欢也好，漂亮也好，都会为柴米油盐吵得不可开交。”
可能，我们真的会后悔，但是回头想一下，我们不是每天都在后悔吗？
后悔今天起床迟了，没有来得及吃早餐。
后悔没有高中再努力一把，就不用待在这座城市了。
很多事情很多路，你没有做之前，你根本就不知道它是对的还是错的。
你只有做了，才会知道对错。
爱情也是一样，你只有经历了，试着相处了，你才会知道对方适不适合你。
也许会吵架，也许生活会很难。
但是如果两个人真的彼此喜欢，也不会后悔的。
主动认错的一方，就是在乎你，不想失去你，你就不要觉得理所当然了
B. 给数学老师写感谢信 （要用到数学知识）
《给数学老师的感谢信》可以开头先自我介绍一下，然后写一下你们之间发生了什么事，最后表达感谢即可。
正文：
亲爱的数学老师：
您好，我是您的学生黄丽丽。在这里我有很多话想要对您说，面对着您的时候，感谢的话却说不出来，那么就让我以书信的形式给您写一封信吧。
首先，先让我对您说声谢谢，谢谢您在学习上对我的帮助，让我在高中这门大家都认为很难的课程上占据了优势。几乎每次月考数学考试成绩出来的时候，您都会站在讲台上，宣布成绩最高的同学的名字，而每次都是我。
所以在以后的月考中，每当您要宣布名字的时候，同学们都会看着我，然后说出我的名字。每当您在讲台上宣布我的名字的时候，我的心里不知道有多高兴，可您却面无表情，只是用眼神来和我对视。在您的眼神中，我看到的是再接再厉。是您的眼神无形中鼓励了我，让我不要为此骄傲。
记得有一次月考中，我除了数学是第一以外，其他科的成绩都落下了。您找到了我，问我是怎么回事，问我是不是偏科了。我低着头说：“老师，不是我偏科，其他的课程我没有技巧，也不知道怎么去学。”您认真地对我说：“黄丽丽，你这样是不行的，不要以为数学成绩好就可以考上大学，你要全面综合，其他科的成绩落后了，最后你还是不能考上。
没有无技巧的学科，只怕你没用心去学。”最后，您给我讲了好多关于您在高中时代的故事，我听了非常的感动，心里鼓起了勇气要向您学习。从此，在其他学科上，我也有了很大的进步，您仍是用眼神看着我，然后点点头，我知道这是您对我的认可。
数学老师，您是我最敬爱的老师，您也是一名优秀的老师。老师，我爱您!
此致
敬礼
年月日
C. 期末考试数学不及格 心里很难过
没关系的，相信你爸爸妈妈也会体谅你的，就像我，数学成绩一团糟，怎么复习都没用，家里人还是一样给我一样的爱呀。而且每个人都会有失误的，并不是每个人每件事都做得很完美，只要尽了力就好了。你不是说尖子还没发下来嘛，可能你听错了。相信自己吧。如果人的50多的话，告诉家人总比当一个撒谎的人好吧！对吧。我数学不好，不一样很快乐很开心嘛
别担心。深呼气，想一下以前失败后，怎么振作的。呐呐，对吧。嘿嘿
D. 你有没有被数学虐哭过
这肯定是有的。我觉得，数学确实是很难的一门学科，这绝对不是在说笑话。因为数学这门学科的连贯性十分强，很多的时候，要是没有认真听课，掉队了几堂课，就很难在之后赶上来，这时候是非常困恼的。
其实我被数学虐哭过好几次。在小学，初中的时候，数学还是我的强势学科，那时候觉得数学比较简单，上课也是心无旁骛地跟着老师的进程在走，学数学那时候还能给我带来许多成就感。还因为数学比较好去参加过奥数，虽然最后没有得到奖。但是在上高中后情况就有了改变。随着课程讲授方式的改变，在一个月后，我上课就老是容易犯困，就更加跟不上老师的进度了。第一次月考，我拿到了人生中第一个不及格，就是数学给我的，那个时候感觉深受打击，就哭了一场。
后来在准备高考的时候，因为数学一直没有多少的起色，越来越厌烦数学这个学科了，但是又不能够放弃，毕竟数学是大头，我还是读的理科。那个时候班主任给了我很多的帮助，他是数学老师，给我有针对性的卷子做，用课后的时间给我讲解，现在回想起来还是很感谢他。那个时候压力非常大，因为努力了却还是没有起色，而高考在即了。因为数学，哭了很多次。
后来到大学后，虽热高数成绩还是不太好，但可能是释然了吧，倒是没有什么太过于难过的时候了，不过数学的阴影倒是留在了心中。
E. 数学考试失利，又不及格倾向，心里难过，求安慰
数学其实不难 在于多练题 不是练难题！是练基础题，很多人认为光练基础题 考试大家都会也拉不开分 其实不是的 把握好每一道基础题 数学就能得高分！相信我！ 物理不要做太多题 但是主要要掌握方法 比如拿到一个大体 先要申请题 确定好研究对象！（对于多对象问题要想好是以整体为对象还是以单独的为对象进行研究） 然后分析运动分为那几个过程 对每个过程进行受力分析 最后列方程！掌握方法就不难啦 当然方法的掌握还需要你通过题来体会 化学方程式是命根子！一定要背好！这样才能做各种题！
怎样学好数学的是十三种好习惯
方法
1、认真“听”的习惯。
为了教和学的同步，教师应要求学生在课堂上集中思想，专心听老师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边听边思考，对中、高年级学生提倡边听边做听课笔记。
2、积极“想”的习惯。
积极思考老师和同学提出的问题，使自己始终置身于教学活动之中，这是提高学习质量和效率的重要保证。学生思考、回答问题一般要求达到：有根据、有条理、符合逻辑。随着年龄的升高，思考问题时应逐步渗透联想、假设、转化等数学思想，不断提高思考问题的质量和速度。
3、仔细“审”的习惯。
审题能力是学生多种能力的综合表现。教师应要求学生仔细阅读教材内容，学会抓住字眼，正确理解内容，对提示语、旁注、公式、法则、定律、图示等关键性内容更要认真推敲、反复琢磨，准确把握每个知识点的内涵与外延。建议教师们经常进行“一字之差义差万”的专项训练，不断增强学生思维的深刻性和批判性。
4、独立“做”的习惯。
练习是教学活动的重要组成部分和自然延续，是学生最基本、最经常的独立学习实践活动，还是反映学生学习情况的主要方式。教师应教育学生对知识的理解不盲从优生看法，不受他人影响轻易改变自己的见解；对知识的运用不抄袭他人现成答案；课后作业要按质、按量、按时、书写工整完成，并能作到方法最佳，有错就改。
5、善于“问”的习惯。
俗话说：“好问的孩子必成大器”。教师应积极鼓励学生质疑问难，带着知识疑点问老师、问同学、问家长，大力提倡学生自己设计数学问题，大胆、主动地与他人交流，这样既能融洽师生关系，增进同学友情，又可以使学生的交际、表达等方面的能力逐步提高。
6、勇于“辩”的习惯。
讨论和争辩是思维最好的媒介，它可以形成师生之间、同学之间多渠道、广泛的信息交流。让学生在争辩中表现自我、互相启迪、交流所得、增长才干，最终统一对真知的认同。
7、力求“断”的习惯。
民族的创新能力是综合国力的重要表现，因此新大纲强调在数学教学中应重视培养学生的创新意识。教师应积极鼓励学生思考问题时不受常规思路局限，乐于和善于发现新问题，能够从不同角度诠释数学命题，能用不同方法解答问题，能创造性地操作或制作学具与模型。
8、提早“学”的习惯。
从小学生认识规律看，要获得良好的学习成绩，必须牢牢抓住预习、听课、作业、复习四个基本环节。其中，课前预习教材可以帮助学生了解新知识的要点、重点、发现疑难，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。随着年级的升高、预习的重要性更加突出。
9、反复“查”的习惯。
培养学生检查的能力和习惯，是提高数学学习质量的重要措施，是培养学生自觉性和责任感的必要过程，这也是新大纲明确了的教学要求。练习后，学生一般应从“是否符合题意，计算是否合理、灵活、正确，应用题、几何题的解答方法是否科学”等几个方面反复检查验算。
10、客观“评”的习惯。
学生客观地评价自己和他人在学习活动中的表现，本身就是一种高水平的学习。只有客观地评价自己、评价他人，才能评出自信，评出不足，从而达到正视自我、不断反思、追求进步的目的，逐步形成辩证唯物主义认识观。
11、经常“动”的习惯。
数学知识具有高度的抽象性，小学生的思维带有明显的具体性，所以新大纲强调应重视从学生的生活经验中学习理解数学，加强实践能力的培养。在教学中，教师应强调学生手脑并用，以动促思，对难以理解的概念通过举实例加以解决，对较复杂的应用题通过画图找到正确的解答方法，对模糊的几何知识通过剪剪拼拼或实验达到投石问路的目的。
12、有心“集”的习惯。
学生在学习活动中犯错并不可怕，可怕的是同一问题多次犯错。为避免同一错误经常犯，有责任民的教师在教室里布置了错会诊专栏，有心计的学生建立错误的知识档案，将平时练习或考试中出现的错题收集在一起，反复警示自己，值得提倡。
13、灵活“用”的习惯。
学习的目的在于应用，要求学生在课堂上学到的知识加以灵活运用，既能起到巩固和消化知识的作用，又有利于将知识转化成能力，还能达到培养学生学习数学的兴趣的目的。考场应：
1，认真读题，左手指着，右手用笔轻轻涂划，要注意的地方做好记号。
2，草稿纸要大要干净，草稿只要横着放，碰到半途有问题的题把草稿纸放在一旁，等下接着做。
3，由易到难，千万不能在一个地方停留太久，有疑问，不能立刻有思路的题先做好记号，第二遍再做，很多学生总是做做忘了这点。时间是考试的关键，这点非常重要。
4，几何题要学会标条件，涂条件，试题中的关键条件要涂黑，这样可以增加灵感来临的时间，条件附带得出的条件务必也标出来。
5，紧紧抓住条件，尤其注意不要掉条件，还有难点的就是一个条件两种用法，还有就是前面一问的结论是下一问的条件，如果还是不行，再次读题，再次找条件。
6，图形题要注意，如果几次都未做出来或者图形已经很杂就重新画图，而且这一次要用尺子画图。图形最好能画的大点，清晰点。
7，在做题过程中碰到难题实在也棘手时暂时放弃，过段时间去做可能就有灵感，不断这样子循环。
8，回忆法，碰到难题是要学会回忆以前做过的类型的题或类似的结论，回忆跟知识有关的框架，这样或许有灵感；比如跟中点有关的辅助线，跟正方形有关的知识。 9，步骤分，实在不行了，尽可能把题目的条件，结论拿出来分析，或用多个未知数的方法把题目的条件表示出来，把每个条件能得出的结论写出来。尽可能多写几步。切不可空着。
考试中如何保证会做的题绝不出错：
1，坐姿端正，精神饱满，注意力高度集中，左手要指着读题或写字的地方，头要低点，眼睛离卷子尽可能近点，审题时要非常小心，关键词语要用笔轻轻做上记号，计算时要经常回头扫描一下，小心翼翼，做完每个题要用一到两秒快速检查。
2，做题过程中有一丁点疑问必须立刻停下来，在前面做上记号，做完整个卷子中简单题再第二遍做这些题。务必做好记号。
3，选择题必须看完四个答案用笔轻轻做上记号，那些对那些错，如果四个选项有任何一个选项不确定都必须在题目前做上记号。不管你要选择的那个答案多么确定。
4，做完整个卷子必须检查，检查时应该比做题更加小心，不然很难检查出错误，检查时注意力要更加集中，尤其是感觉哪里出了问题必须注意力高度集中才能检查出问题。
5，检查时一定要再次认真读题。
别担心。深呼气，想一下以前失败后，怎么振作的。
F. 请举出一个你运用数学知识解决日常生活中实际问题的例子
例如，工人在用砂浆做一个圆形盖板时，在没有任何精密仪器的情况下，他们的手里只有一根小棍（长度等于所需圆的半径），以小棍一端为圆心，将小棍旋转一周，则小棍扫过的图形即为圆。
从这一点我启发学生用运动的观点给圆定义：线段绕其端点旋转一周所得到的图形即为圆。接着又启发学生思考：为什么这些盖子（包括日常所见到的井盖）通常大多作为圆形。
对于这一问题，学生普遍认为这样好盖，但其好盖的根本原因还在于圆的性质：同圆的半径都相等，圆是中心对称图形与轴对称图形，它的对称轴有无数条，这样从实际中抽象出理论，又以理论来解释现实，加深了学生对知识的理解与应用。
(6)用数学知识表达你很难过扩展阅读：
数学起源于人类早期的生产活动，古巴比伦人从远古时代开始已经积累了一定的数学知识，并能应用实际问题。从数学本身看，他们的数学知识也只是观察和经验所得，没有综合结论和证明，但也要充分肯定他们对数学所做出的贡献。
基础数学的知识与运用是个人与团体生活中不可或缺的一部分。其基本概念的精炼早在古埃及、美索不达米亚及古印度内的古代数学文本内便可观见。从那时开始，其发展便持续不断地有小幅度的进展。但当时的代数学和几何学长久以来仍处于独立的状态。
代数学可以说是最为人们广泛接受的“数学”。可以说每一个人从小时候开始学数数起，最先接触到的数学就是代数学．而数学作为一个研究“数”的学科，代数学也是数学最重要的组成部分之一。几何学则是最早开始被人们研究的数学分支。
G. 有没有用数学公式表达一个人的心情
面临着即将到来的各种新的排列组合，我是多么想继续和你呆在同一个组合里无穷下去，我多么希望我们的爱情是一条射线，只有起点没有终点，而不是一根所认识那么丁点儿的线段。 我爱你，这是一个真命题。我所作的一切一切都是在为我们的将来作辅助...
H. 今天数学考试，我考差了很难过，怎么办
没关系的，你要放宽心，这次考砸没关系的，下次努力好好考就可以了。
其实我的处境和你一样，我已经初一了，我在班中是英语课代表，这次我感觉自己英语也考砸了，但是不管怎样，生活还是要一样过呀，地球不可能因为我这一次考砸了，就停下来不转，让时间倒流，让我重新考一次啊，所以我决定不再为已经过去的事情而伤心，而要为未来努力打拼、奋斗！
I. 怎么形容高中数学的难
会者不难，难者不会（高中数学）
J. 我真的很伤心用数学代表
（1）由给出的条件可得：a/sinA=(2b-c)/sinC由正弦定理可知：a/sinA=c/sinC=(2b-c)/sinC∴c=2b-c∴b=c∴△ABC为等腰三角形（2）∵b=c=2a+b+c=7∴a=7-2-2=3高h=√（2²-（3/2）²=√（4-9/4）=√(7/4)cosA=h/b=√(7/4)/2=√7/4