Ⅰ 英语思维导图怎么做
思维导图的绘制，一般按照以下7个步骤来：
1.从一张白纸（一般是A4纸）的中心开始绘制，周围留出空白。
2.用一幅图像或图画表达你的中心思想。
3.在绘制过程中使用颜色。
4.将中心图像和主要分支连接起来，然后把主要分支和二级分支连接起来，再把三级分支和二级分支连接起来，依次类推。
5.让思维导图的分支自然弯曲而不是像一条直线。
6.在每条线上使用一个关键词。
7.至始至终使用图像。
Ⅱ 英语思维导图怎么画
1由点到面，构建知识网络
对所学的知识点分步地进行梳理、归纳和总结，理清知识脉络。从一个简单的语法点或一个核心句型开始延伸，理清它们的变化形式、变化规律以及与时态、语态等的关联。所谓由点到面，构建知识网络。
2由面到点，加深记忆，查漏补缺
回归课本，查缺补漏，打好基础。以单元为单位展开复习，回忆每单元所学的主要内容，包括核心单词、重点句型和语法，以及需要掌握的对话等。回忆时要有框架，由面到点，比如先通过目录页回忆每个单元的话题，然后再回忆细化的知识点。
3聚焦重难点，巩固易错点
对每单元中的重点内容（词汇、句型和语法）和在练习中易错的点作进一步的复习，解决重点、难点和疑点，加深理解。多看错题本，攻克错题。
4经典题目自测，检验复习效果
对复习效果进行检测，会产生成就感或紧张感，从而自觉主动地去学习，同时可以及时调整复习方法。在复习完成时，选取一定数量的题目进行检测非常有必要。多做典型题，摸清规律，学会举一反三，但不提倡题海战术。
想要考个好成绩，除了熟练掌握单词、语法、句型，还要有正确的答题技巧
Ⅲ 英语八大时态的思维导图
思维导图 是英国着名心理学家托尼·巴赞在20世纪60年代创立的，是新兴的脑科学，刚开始只是作为一种新的笔记 方法 ，后来逐渐发展成为一种思维工具和 学习方法 。下面我整理了英语八大时态的思维导图,希望大家喜欢!
英语八大时态的思维导图1 英语八大时态的思维导图2 英语八大时态的思维导图3 英语的八大时态1、一般现在时的用法
1) 表示经常性或习惯性的动作，常与表示频度的时间状语连用。
例： every…, sometimes,ofen,always,usually, twice a week, at…, on Sunday等。
I leave home for school at 7 every morning.
He watches Tv once a week .
2) 表示普遍真理，客观存在，科学事实。
The earth moves around the sun.
Shanghai lies in the east ofChina.
3) 格言或警句。
Pride goes before a fall.骄者必败。
注意：此用法如果出现在宾语从句中，即使主句是过去时，从句谓语也要用一般现在时。
例：Columbus proved that the earth is round..
4) 表示现在时刻的状态、能力、个性或 爱好 。
I don't want so much.
Ann Wang writes good English but does not speak well.
比较：Now I put the sugar in the cup.
I am doing my homework now.
第一句用一般现在时，用于操作演示或指导说明的示范性动作，表示言行的瞬间动作。再如：Now watch me, I switch on the current and stand back.
第二句中的now是进行时的标志，表示正在进行的动作的客观状况，所以后句用一般现在时。
2、一般过去时的用法
1)在确定的过去时间里所发生的动作或存在的状态。
时间状语有：yesterday, an hour ago, the other day, in 1982，yesterday morning (afternoon, evening…)，last night (week, month, year…), a moment ago , a week ago, three years ago…just now,等。
Where did you go just now?
2)表示在过去一段时间内，经常性或习惯性的动作。
When I was a child, I often played football in the street.
Whenever the Browns went ring their visit, they were given a warm welcome.
3)句型：
It is time for sb. to do sth "到……时间了" "该……了"
It is time sb. did sth. "时间已迟了" "早该……了"
It is time for you to go to bed. 你该睡觉了。
It is time you went to bed.你早该睡觉了。
4) wish, wonder, think, hope 等用过去时，作试探性的询问、请求、建议等。
I thought you might have some. 我以为你想要一些。
注意：一般过去时表示的动作或状态都已成为过去，现已不复存在。
Christine was an invalid all her life.
(含义：她已不在人间。)
Mrs. Darby lived in Kentucky for seven years.
(含义：达比太太已不再住在肯塔基州。)
3、现在进行时
1) 表示现在( 指说话人说话时) 正在发生的事情。
We are waiting for you.
2)表示长期的或重复性的动作，说话时动作未必正在进行。
Mr. Green is writing another novel.(说话时并未在写，只处于写作的状态。)
She is learning piano under Mr. Smith.
3)瞬时动词的进行时一定表示将来的含义。
瞬时动词：come,go,arrive,leave,finish,end,start,begin等。
We are arriving at London.
持续动词的进行时需要加表示将来的时间状语或有将来的语境时才能表将来。
I am travelling next month.
4)与always, constantly, forever 等词连用，表示反复发生的动作或持续存在的状态，往往带有说话人的主观色彩。
You are always changing your mind.
4、过去进行时
1)过去进行时主要表示过去某个时刻正在进行的动作，常和表示过去的状语连用。
例如：(just)then 那时，当时;at this/that time 在这/那时 yesterday afternoon昨天下午;at nine 在九点;last night 昨晚;(at)this time yesterday在昨天这个时候
但在不少情况下，没有表示时间的状语，这时需要通过上下文来表示。
What were you doing at nine last night? 昨晚九点的时候，你在做什么?
I was watching TV at home yesterday afternoon. 我昨天下午正在家里看电视。
They were playing football at this time yesterday.昨天这个时候他们在踢 足球 。
2)过去进行时也可以表示过去某一段时间内正在进行的动作。
常与those days, the whole morning, from 8:00 to 12:00 last night等时间状语连用。
From 1983 to 1998 , he was teaching at Yale . 从1983到1998年，他正在耶鲁大学教书。
They were building a bridge last winter . 去年冬天他们正在造一座桥。
3)过去进行时表示过去将要发生的动作。
现在进行时可以表示将来的动作，同样，过去进行时也可以表示从过去某时看来将要发生的动作，常用在间接引语中。
Lucy arrived in Beijing last Friday. But she was leaving for Hong Kong the next morning.上周五Lucy到达北京，但第二天早晨就要动身去香港了。
She asked him if he was coming back for lunch. 她问他午饭是否准备回来吃。
4)过去进行时与频度副词always forever， continually， constantly等连用时表示过去经常反复的动作，常常带有埋怨、讨厌、赞扬或喜爱等情绪。
My sister was always forgetting things.(表示埋怨)
He was always helping others. (表示赞扬)
5、一般将来时
1)表示将来某个时间要发生的动作或存在的状态，也表示将来经常或重复发生的动作。
时间状语：tomorrow , soon ,next Monday , next year , next weekend , this afternoon , this evening ……
2)will do
表示主观意愿做某事。
I will see a movie this morning.
表示客观的不以人的意志为转移的客观将来。
Fish will die without water.
表示临时决定。
——Mom, where is the newspaper?
——Wait a moment. I will get it for you.
3)be going to +do
表示计划，安排要发生的事。
The play is going to be proced next month。
表示有迹象要发生的事
Look at the dark clouds.There is going to be a storm.
6、过去将来时
立足于过去某一时刻，从过去看将来，常用于宾语从句中。
时间状语：the next day(morning, year…),the following month(week…),etc.
He said he would go to Beijing the
I didn't know if she was going to come。
Wang Lei said that she was going to visit her uncle next Saterday。
7、现在完成时
1)表示过去发生或已经完成的某一动作对现在造成的影响或结果。
标志词：already, yet, just, ever, never, before
I have finished my homework. 我做完家庭作业了。(过去某时开始做，到现在已完成。)
2)表示：过去已经开始，持续到现在的动作或状态，并且有可能继续下去。
标志词：for, since, since…ago
I have studied English for six years. 我已经学了六年英语了。
(六年前开始学英语，一直学到现在, 也可能继续学也可能就此不学了。)
3) have/has gone to 、have/has been to 和have/has been in的区别
have/ has gone to 去了，在去某地的路上或在某地，人还未回来
have/ has been to 曾经去过，人已经回来了
have/ has been in 已经在，常与一段时间连用
如：He has been to Shenyang before. 他以前曾去过沈阳。
He has been in Shenyang for ten years. 他在沈阳10年了。
Has he gone to Shenyang? 他去沈阳了吗?
4)非延续性动词不能用“现在完成时 + 表示一段时间的状语”的句型中。
这类动词有：come, go, start, leave, die, buy, finish, join, borrow, stop等。
但能够用表示持续状态的相应的延续性动词替换句中的非延续性性动词。
arrive, come → be here,
die → be dead
finish, end → be over
go out → be out
join → be in
borrow→keep
finish/end →be over
close →be closed
leave, move → be away
fall asleep → be asleep
8、过去完成时
1)以过去某个时间为标准，在此以前发生的动作或行为，或在过去某动作之前完成的行为，即“过去的过去”。
As soon as we got to the station, the train had left.
2)在told, said, knew, heard, thought等动词后的宾语从句。
She said (that) she had never been to Paris.
3)过去完成时的时间状语before, by, until , when, after, once, as soon as。
He said that he had learned some English before.
By the time he was twelve, Edison had began to make a living by himself.
Tom was disappointed that most of the guests had left when he arrived at the party.
Ⅳ 英语单元思维导图有几个板块
英语思维导图各个版本的板块划分都是不一样的，不过常规的板块划分就是主题分类的板块，语法的板块以及单词的板块。
最主要就是这三大板块，当然还可以细分或者是加多其他的板块，因为在英语学习里面，也就是英语思维导图里面最主要的就是语法，单词还有另外的主题分类。
在语法的版块里面，一般就是加入一些重点难点，也就是语法知识，单词板块里面就是加入一些派生词，或者是一些比较难记的单词。
所以英语思维导图是常规的就这么几个板块，还可以加入其他的句子板块，例子板块，或者是其他板块等等，最主要就是三个板块，所以最后的结论就是英语单元社会导读最主要的板块就是只有三个板块的。
Ⅳ 7年级上册英语思维导图
思维导图是能够帮助学生梳理知识点的一种方式，本文整理了新版七年级上册的英语思维导图，欢迎阅读。
单元知识树
听力与背诵导图
写作思维导图
七年级上册英语知识点
be动词的用法
be动词有三种变形，分别是：am, is, are。记忆口诀：
“我”用am, “你”用are, is用于“他、她、它”;单数全都用is，复数全部都用are。
人称及人称代词的不同形式(主格和宾格)
1、三种人称：第一人称(I, we)，第二人称(you, you)，第三人称(he, she, it, Maria)。
2、人称代词的主格，即人称代词位于句子主语位置时的形态：I, We, You, You, He, She, It, Maria。
3、人称代词的宾格，即人称代词位于句子宾语位置时的形态：me, us, you, you, him, her, it。
4、形容词性物主代词：my, our, your, your, his, her, its, their。
5、名词性物主代词：mine, ours, yours, yours, his, hers, its, theirs。
6、反身代词：myself, ourselves, yourself, yourselves, himself, herself, itself, themselves。
基数词(表示数量多少的词，大致相当于代数里的自然数)
zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty, twenty-one, twenty-two, twenty-three,twenty-four, twenty-five, twenty-six, twenty-seven, twenty-eight, twenty-nine, thirty, forty, fifty, sixty,seventy, eighty, ninety, one hundred,one hundred and one。
一般疑问句及特殊疑问句
1、一般疑问句：能用Yes或No来回答的问句。一般疑问句句尾读升调。
2、特殊疑问句：不能用Yes或No来回答的问句。特殊疑问句句尾读降调。
可数名词变复数
可数名词变复数时，有规则变化和不规则变化两种。
1、规则变化：
1)一般情况直接在词尾加“-s ”，如：cake-cakes, bag-bags, day-days, face-faces, orange-oranges等;
2)以s, x, sh, ch结尾的词，要在词尾加“-es ”，如：bus-buses, watch-watches, box-boxes等;
3)以辅音字母加y结尾的词，变y为i再加“-es ”，如：baby-babies, country-countries, family-families等;
4)部分以f (e)结尾的词，变f (e)为“ves ”，如：knife-knives, half-halves等;
5)以o结尾的词，加“-s ”或“-es ”，如：zoo-zoos, photo-photos, tomato-tomatoes, potato-potatoes等。记忆口诀：除了“英雄”hero外，凡是能吃的，加“-es ”，不能吃的加“-s ”。
2、不规则变化：
1)改变单数名词中的元音字母：man-men, woman-women, foot-feet, tooth-teeth等;
2)单、复同形：sheep-sheep, Chinese-Chinese, Japanese-Japanese等;
3)其他形式：mouse-mice, child-children等。
简单句的成分及主谓一致原则
最基本构成：主语+谓语+宾语，其中谓语由动词来充当。
主谓一致原则，就是句子的谓语要始终与主语保持数量上的一致性。当主语是第三人称单数(简称“三单”)时，谓语动词也要相应变成单数形式;当主语非“三单”时，谓语动词就用原形。实意动词变“三单”的规则如下：
1)一般动词在词尾加“-s ”，如：like-likes, tell-tells, play-plays等;
2)以字母s, x,ch, sh结尾的动词加“-es ”，如：guess-guesses, teach-teaches, watch-watches等;
3)以o结尾的动词一般加“-es ”，如：do-does, go-goes等;
4)以辅音字母加y结尾的动词，先变y为i，再加“-而是”，如：fly-flies, carry-carries等;
5)have的三单形式是has。
冠词的用法(名词前面必须要有冠词)
冠词分为定冠词(the)和不定冠词(a, an)两种。
1、定冠词the表示“特指”，可译为“这个”、“那个”、“这些”、“那些”。
2、不定冠词a, an用来表明(可数)名词的数量是“一个”。an用于以元音开头(注意不是以元音字母开头)的单词前，a则英语非元音开头的单词前。
3、不定冠词a, an与基数词one的区别是：不定冠词不是刻意强调“数量”，而基数词则强调“数量”。
助动词(do, does )的用法
只有实意动词作谓语时才涉及使用助动词。以like为例：
1)当句子为肯定句时不涉及使用助动词，只涉及“主谓一致”原则。
eg : I like English a lot.
Michael likes Chinese food very much.
2)当句子为否定句时，要根据主语的人称来决定使用相应的助动词：当主语为“三单”时，要使用does;当主语为“非三单”时，用助动词原形do。例如把下列句子变否定句：
Kangkang likes math.----Kangkang doesn't like math.
They like sports.------They don't like sports.
3)当句子变疑问句时，同样要根据句子的主语来决定在句首使用Do或Does.例如下列句子变问句：
Michael likes Chinese Food.----Does Michael like Chinese food? Yes, he does./ No, he doesn't.
Jane and Helen like music.----Do Jand and Helen like music? Yes, they do./ No, they don't.
名词所有格
1、Kangkang's books;Tom and Helen's desk; Ann's and Maria's bikes;
2、用of表示“......的”，但要从of后往of前翻译：a book of mine(我的一本书)
3、have与of的区别：
have一般表示“主动拥有”，往往用于有生命的人或动物;无生命的物体一般不能“主动拥有”，表示所属关系时要用of。例如：
I have a new bike. She has two big eyes.
a door of the house
Ⅵ 小学英语思维导图，直接要图。。 五年级的， 要求一目了然。不许发怎么怎么做。
小学英语单词思维导图
链接:https://pan..com/s/1kJxb11OATBFcVtEGpevDfw
小学英语单词思维导图.pdf 网络网盘
Ⅶ 英语思维导图怎么做
《《考研英语词汇的逻辑》精选词汇-思维导图》网络网盘资源免费下载
链接:https://pan..com/s/1IQ5Phng8Y5R2KF9jltIiLQ
《考研英语词汇的逻辑》精选词汇-思维导图|Unit 9 情感|Unit 8 人际|Unit 7 职业|Unit 6 群体|Unit 5 民生|Unit 47 时间|Unit 46 地点|Unit 45 方位|Unit 44 数量|Unit 43 范围|Unit 42 程度|Unit 41 特征|Unit 40 品质|Unit 4 商业
Ⅷ 英语思维导图怎么画
或许可以参考一下MindMaster导图社区的英语相关思维导图。
有很多同学都做了英语知识内容的整理，对你或许有帮助。
Ⅸ 怎样画英语思维导图与案例
在 英语学习 过程中,利用 思维导图 能够对所学知识进行整体的检查、修正以及补充,最终实现自身关于整个知识的完善与把握。怎样画英语思维导图呢?本文是我整理怎样画英语思维导图的资料，仅供参考。
怎样画英语思维导图步骤：
一、将要分析的英语 文章 进行划分，分成几个大版块(一般不超过7个版块)，越简单越好。
二、对没一个版块选择一个关键词，通过这个关键词能够回想起整个大块的内容就可以了，同一层次的关键词是同一等级的内容，比如：动物、植物、微生物 ，就属于同一等级的关键词。动物和石头就不是同一等级的关键词。
三、按照思维导图的作图要求绘制思维导图
1、中心图：思维导图的中心图一定要有“图”，而不能只是一个圈!
2、主分支：思维导图的主分枝写上大版块的关键词
3、发散：对每个主分支进行发散
注意：1、关键词一定要写在线条上，关键词长度约等于线条长度
2、主分支要和中心图相连，各分支之间也要相连，不能断开
3、思维导图要有三种以上的颜色，每个主分支一种颜色(对比类思维导图例外)
《Animals》单词记忆思维导图案例单词的记忆是孩子英语学习的难题， 我们对学过的 动物类 的单词用思维导图进行了归纳。
首先在黑板上将动物分成三大类：Sky、Land和Water。然后让学生小组讨论这三类的单词都有哪些，并写在纸上，讨论之后由一至两个小组长将 总结 后单词贴在各类动物的方框里，再由同学们挑毛病，最后再进行总结。由于Land类的动物较多，所以又引导学生小组讨论Land类动物的区别，将其分为了两类：Domestic和Wild。最后将动物类单词分别放在不同的动物类别之下。之后归纳总结，逐步用PPT出示以下思维导图，本模块的单词在这样直观的导图之下，孩子们一目了然。
下面是另外一种形式的动物导图：
除了将单词图形化外，我们还要利用思维导图将生词的关系梳理出来。想要扩展词汇量，就必须找出新词汇与原有单词的关系。一旦新词汇与旧词汇挂上了钩，就不容易忘了。记单词以熟带新印象更深刻一些。这一方面可以用到思维导图的 发散思维 ，大家平时要多练习。
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Ⅹ 英语思维导图怎么制作
英语思维导图制作方法如下所示：
1、打开GitMind，点击【新建脑图】进入编辑页。