1. 数学题高速公路里程表意思
高速公路里程：从起点到终点，起点为0K+000 每过一公里就有一个公里牌1K 2K 3K …………就是离起点的距离两个相邻的公里牌之间还有百米桩（牌）1 2 3 4 5 6 7 8 9 一般会设置在高速公路护栏上。
2. 初一课本108页第八道数学问题 ： 京沪高速公路全长1262千米，一辆汽车从北京出发，均速行驶5小时后，提速
莪这是复制的，网络上有哦
（1）解：设第一段匀速度行的5小时速度是x
5x+5(x+20)+5(x+10)=1262
5x+5x+100+5x+50=1262
15x=1112
x=74.13333（循环）
x~74（约等于）
74+20=94千米/每时
74+20-10=84千米/每时
答：各段时间的车速分别为74千米/每时，94千米/每时，84千米/每时。
(2)这道题莪不确定，凑合着抄吧
74x5+94x3=652 答：8小时后在652那段。
其实，莪也是初一的、
3. 优因数学是什么意思
“优因数学”解释
一、优因数学的数学解释：
优因数学是指融合中西数学优秀基因、范式而构建的数学课程知识结构。具体些说，就是指融合西洋数学符号化思想方法、逻辑性，与中国传统数学之珠算符号、运算模型、珠图、率思想方法、机械化思想方法等等，编织构建的简易、高效与计算机自然整合的现代化的数学课程知识结构。
二、优因数学通俗解释
平常说的优因数学，包括这几层涵义：（1）运用优秀基因、范式新构建的“数学课程知识结构”，（2）按照此课程结构编的教材，（3）按此教材进行的教学实验。
课程知识结构，是运用一定的思想方法编织的数学知识系统。任何课程教学都有其特定的课程知识结构，只是优劣不同罢了。现行学校数学教学，有其一套明确的知识系统和处理的思想方法（课程知识结构），这是16～18世纪在西欧形成的。现在看来有其落后的一面。
现在一般的数学课改，只注意改教学方法，没有想到改课程知识结构，所以成效有限。这正如农业上只注意改耕作管理技术（如耕地、施肥、除草、浇灌等等），没有想到改良品种。在农业上，很注重改良品种而不只是注意改善种植、管理技术。如袁隆平改良水稻品种，有多么大的作用，旷世奇功！教育教学上有没有“改良品种”的问题？显然，各课程的教学理当有“改良品种”（改进课程知识结构）的问题，而不只是改善“种植、管理技术”，即不只是改善教学方法或改变教学时间。在课程教学上“改良品种”的功效不亚于农业上的改良品种，几亿学生节约时间、提高质量，同水稻提高质量、产量的意义相当，一者是精神形式，一者是物质形式而已。教育界是不是也应当倡导“改良品种”，从“基因”上下功夫，培育“新品种”？道理是明摆着的。
还可举反例：如果现在数学教材里，数学内容不变，只是不用十进位值制的阿拉伯数码，而改成累数制的罗马数字，所要花费的教学时间、教学效果如何……
再一个通俗的例子，就是“汽车相当教材”、“教学法相当驾驶技术”、“课程知识结构相当高速公路”。汽车再好、驾驶员技术再高，在崎岖山间土路上也是跑不快的！优因数学就是为数学教学修筑了一条高速公路。修高速公路，首先路线要直、要平，还要有好的筑路材料。现行的数学课程知识结构，全部西化的，没有从中国取优秀材料，所以缺乏优秀性能的材料；优因数学课程知识结构，努力从中国传统数学里发掘优秀材料（如珠算符号、模型，率思想方法等都是天下无匹的优秀材料；西洋数学里没有这种好材料）。再者，优因数学还注意把路修直修平（如运用中国的优秀思维方式，如整体化，以及成功的教学经验等等），所以相对于现行的（纯西方的）数学课程知识结构，优因数学是高速公路（现行学校数学课程知识结构只相当崎岖山间土路）。
三、关于基因、范式的解释：
“数学基因”是借用生物学概念，比喻数学里的某些基本机制和思想方法，对于数学教学有像生物基因一样的决定性作用。优秀基因繁衍的生物才是真正强大的；同理，用优秀数学基因、范式构建繁衍的数学课程知识结构才是真正优越的，从而花费同样的力气据以编出的教材、实施的教法就能够取得迥然不同的好效果。西欧16世纪开始，用十进位值制的阿拉伯数码笔算替代罗马数字累数算的课程知识结构，似是微小的变革，却使数学教学跨越了两重天。从这类事例中可发现对数学教学真正有决定意义的因素，是选择优秀数学基因、范式，用它们构建优越的数学课程知识结构。
范式，与“数学基因”相当，但是第二个层次的，或者理解为基因的组合。所以，我们常常把基因、范式放在一起用。如：文字（汉字、英文）、符号（如，路标，V表示胜利，lim表示极限，￥表示人民币等等）、方程、公式、图表（如率表）、算母、珠算模型、珠图等等，都可以称为范式。
范式属于人类智能活动的结晶。现代儿童之所以比原始社会儿童学习得快，就是凭借前人创造、积累的诸多范式的结果。
不论基因、范式都有优劣之别。相对可分为优基因、劣基因；优范式、劣范式。优因数学采取基因分析法，首先分析辨别数学里的优秀基因、范式，与劣基因、范式；然后选择优秀基因、范式，编织课程知识结构，按此结构编着教材，进行教学。所以，能够取得非采取这种基因、范式和数学课程知识结构无法达到的好效果。（2006年6月20日）
（郭启庶教授简介：中国珠算协会副会长、河南珠算协会顾问、数学教授）
4. 条高速公路基长为100千米宽为50米，这条公路占地多少公顷合多少平方千米 四年级数学 具体 列算式
面积等于长乘以宽，所以S=100*1000*50/10000=500公顷，合5平方千米
5. 生活中有哪些地方要用到数学知识
生活和我们的生活息息相关
比如买菜、出行、就餐等都会涉及数学知识；
回答完毕~
6. 数学：高速公路的一边每隔5米有一棵树，乐乐乘汽车4分钟看到601棵树，汽车平均每小时行驶多少千米
4分钟一共走了（601-1）*5=3000米，一个小时60分钟，就是15个4分钟，所以1小时走45000米，就是45千米
7. 修一条高速公路已修的占全长五分之三找一找单位一小学数学小数的具体含义
修一条高速公路，已修了的占全长的3/5，具体含义是:把这条高速公路的全长看作单位“1”，平均分成五份，已经修了其中的3份，还剩下2份没修。
8. 拉格朗日定理可以说明高速公路区间测速合理性所用主要数学概念是
摘要 对于这个结果，拉格朗日（法国天才数学家）给我们做了完美的数学呈现，拉格朗日中值定理结论正好对应的是：瞬时速度恰好等于平均速度的时刻，而这样的时刻至少是存在一个的。
9. 初一数学！在普通公路和高速公路各行驶了多少时间
设汽车在普通公路行驶了x小时，高速公路上各行驶了2.2-x小时
60x：100（2.2-x）=1/3：2/3
解得x=1；2.2-1=1.2
答：略