① 跪求关于读书的相声段子！！！（15分钟左右，一定要好笑）
我的求学生涯
乙：这几天老没见着你呀！
甲：可不是吗？忙呀!
乙：您忙什么呀？
甲：外出巡回讲学去了。出去一次就得半年，把我给累的呀！
乙：您先等会，你还巡回讲学？？？
甲：我这个 每回讲学都很累
乙：问你话呢（拉甲） 我问你你还讲学呢
甲：是啊 我是讲学
乙：你到什么地儿讲学？
甲：学 学校。大学。
乙：你等等！你还到大学讲过学？
甲：啊 我将来要到大学
乙：和这你这你还没去呢
甲：虽然我没讲过学，但我是非常爱学习的
乙：哦
甲：我们老师都夸我
乙：哦 老师是怎样说的
甲：老师是这样说的：大家看看，为什么只有他有这样的成绩呢？
乙：为啥呢
甲：都是因为他在平时不好好学习，要想不出错，有好成绩，平时就要好好学习！
乙：啊/，整个一个反面典型！
甲：不 不是 老师夸我呢
乙：这老师不都说你平时不好好学习
甲：谁说的 谁说的 我这个人是非常有志向的 我平时都是好好学习的
乙：你还有志向
甲：一 一看你这人就看不起人 我本来就很有志向的 其实上学我可以说是最用功的了！
乙：我怎么没看出来！
甲：真的！我是照着古人的方法来的！
乙：什么方法？
甲：比如说 锥刺骨！
乙：你知道这个故事
甲：当然了，这个故事是说战国时苏秦的故事
乙：对 对 对
甲：他考试总是不及格，他妈妈就生气的用锥子刺他的屁股
乙：嘿嘿嘿/ 别说了 你说的是你吧 是苏秦苦心攻读 苏秦在晚上学困了 用锥子刺自己的腿 把自己扎醒后好继续学习
甲：哦对 也有这么说的
乙：什么呀 压根儿都是这么说的
甲：也行 也行
乙：那你怎么向他学的
甲：对呀 就这样 明白了吗
乙：什么呀什么就明白了 你说清楚了呀
甲：对我是向他学习 我晚上学习也困了 可我找不到锥子呀
乙：那你还是没学呀
甲：还有哪 我找了一把刀刺 可我下不去手 这玩意他疼
乙：谁让您真学呀 刺骨这个故事只是让人学习苏秦这种刻苦学习 有志气的精神 谁让您真学呀
甲：哦 行我知道了
乙：你还学什么了
甲：还有 还有学偷光 这个可难学
乙：您还偷东西？
甲：谁谁 谁 谁呀 谁偷东西
乙：你不说你偷光嘛
甲：凿壁借光 凿壁偷光 这你都不知道
乙：哦 你别太简化了 你知道这个凿壁借光
甲：我说的我怎么会不知道呢 这事是说匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛照明。邻家有灯烛，但光亮照不到他家，匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上来读 他同乡有个大户人家叫文不识，是个有钱的人，家中有很多书。匡衡就到他家去做雇工，又不要报酬。主人感到很奇怪，问他为什么这样，他说：“主人,我想读遍你家所有的书。”主人听了，深为感叹，就把书借给他读。于是匡衡成了大学问家。
乙：你是怎么学他的
甲：就这样学他的
乙：是啊 怎么学他的
甲：我也要凿墙 现在的墙太硬 凿不透 再说了我邻居也不让我凿听说我要凿墙还要打我 真讨厌
乙：该 你凿人家人不打你 再说谁让你真凿呀 这个故事是让你学他读书刻苦 谁让你学凿墙了
甲：不过 我还学“萤灯”
乙：萤灯是谁？
甲：这都不知道！真没学问？
乙：你说说！
甲：古时候一个夏夜的晚上，一个叫车胤坐在院子里默默回忆着读过的书上的内容，忽然发现院子里有许多萤火虫一闪一闪地在空中飞舞。他忽然心中一动，要是把这些萤火虫聚集在一起，借它们的光不就可以读书吗？于是，他开始捉萤火虫，捉了十几只，把它们装在白纱布缝制的口袋里，挂在案头。从此，他每天借着萤光苦苦地读书。
乙：哦。
甲：我抓来好多萤火虫，放到瓶子里，我当灯使唤！你说我怎么这么倒霉？
乙：又怎么啦？
甲：我妈又要打我！
乙：为什么
甲：我妈说：你呀！天天不学习！大白天的，就知道玩那萤火虫！
乙：你妈说的对呀！
甲：对什么呀！没文化！我妈肯定国学水平很不怎么样！萤灯都不知道？
乙：这怨你妈什么事，萤灯这个故事是让人学车胤那有志气 爱学习
甲：我知道 我生气呀！我把我自己的书都撕破了，扔了！
乙：你不学了？
甲：谁说的 我要好好的学！
乙：那你撕书干什么？
甲：不是说“读书破万卷”嘛！我撕的还不到一万卷呢！
乙：啊？这句话不是叫你撕书的！ 是叫你要要博览群书
甲：我还有呢
乙：你别说了 这么半天 你整个是个反面教材
甲：不是
乙：不是什么呀 你看人古代的学生立志学习 多么刻苦 在看看你不是凿墙 就是撕书 你还会干什么呀
甲：会 我还会玩电脑 看电视 课上捣乱
乙：啊/ 就这个
② 小学数学相声
算 帐
甲：你最喜欢哪一门课？
乙：数学。
甲：数学有什么意思啊，加减乘除，1234，算来算去多枯燥啊，学上一点，买东西会算帐就行了，我可不觉得它有什么意思。
乙：那你现在买东西会算帐了吗？
甲：别门缝里瞧人——把人看扁了，那谁不会，妈妈常让我去买东西呢！
乙：那我交给你一个买东西的任务，你能完成吗？
甲：没问题！
乙：你知道啊，现在豆油涨价涨得很厉害，都8块4一斤了！可我只有8块钱，你能给我买回来一斤豆油吗？
甲：钱不够，谁会卖给你！我买不来。
乙：看，还说会算帐会买东西呢！
甲：那得给够钱哪！我不信你能买来？
乙：白学了数学了!四舍五入学了吧？
甲：那人家卖东西得也不会舍去4毛只收你8块吧！
乙：看我的。我到第一家店，说，买一两豆油！
甲：买一两？
乙：对，多了不要，就要一两。
甲：一两……8毛4。
乙：对啊，现在我们用的最小的钱也是1毛，谁还有分币啊，只好四舍五入，4分不要了。
甲：嘿！可是才买了一两啊？
乙：别急。我再到第二家店……
甲：再用8毛买一两？
乙：对。这样买了十家店，怎么样，8块钱1斤油，完成任务！
甲：嘿，不怕麻烦！
乙：不要管过程，反正我是完成了任务。怎么样，数学有用吧？
甲：嗯，数学能省钱。可是你省了，人家卖油的可吃亏了。
乙：是啊，要是我推广我这省钱“妙招”，人人都这么买油，卖油的可要赔钱倒闭了！
甲：有这么严重吗？不就是一两少挣4分钱吗？
乙：瞧，又不会算帐了吧？一两4分，一斤4毛，10斤4块，100斤40，1000斤400……
甲：得得得……
乙：会算帐就不会嫌钱少，积小成大，积少成多。1分钱多不多？
甲：不多，现在掉在地上都没人拣。
乙：农夫山泉矿泉水的广告说，你每买一瓶矿泉水，就会有1分钱捐到希望工程。
甲：1分钱能做什么事啊？
乙：我又算了算帐，全国13亿人，要是1人买一瓶农夫山泉，捐出1分钱，全国就捐出1300万元，能盖几十座希望小学！
甲：哇塞，1分钱能办的事好惊人哪！我以后也买农夫山泉！咦，你是不是在给农夫山泉做广告？
乙：我是在教你算帐，你不是会算吗？
甲：哦，我明白了，为什么国家号召我们要从节约一滴水，一度电，少用一个塑料袋做起，真是不算不知道，一算吓一跳！
乙：还有啊，问问你，每年你会收到多少压岁钱？
甲：大概1000多块吧，今年还多，因为物价都涨了，压岁钱也跟着涨。
乙：钱呢？
甲：花了！
乙：要是你把压岁钱每年都存到银行里，就算每年都是1000块钱吧，从1岁存到20岁，你会有多少钱呢？
甲：考我啊？这还不好算，1年1000，10年1万，20年两万！怎么样？
乙：不对！就知道你算不对！我算过，20年，是3万！
甲：咦，你算错了吧，……
乙：还有存款利息呢？按照现在一年定期存款4％的利息计算，年复一年存下去，20年就可以多出1万块！
甲：真的吗？
乙：不信你回家慢慢算算！要是你再继续存，钱增加得更快。
甲：啊？会算帐，钱还能生钱？
乙：想想看，20岁的时候，自己有几万块钱，可以去想去的地方旅游，多美妙啊！
甲：那以后我的压岁钱不乱花了，我要把钱存到银行里，我梦想到巴黎去旅游呢！
乙：别忘了带上我啊！
甲：你去干什么？
乙：我帮你增加了1万块钱啊！
甲：嗨！
③ 小学三年级开展哪些数学活动内容比较合适
一、积极开展小学数学课外活动的重要意义
目前，世界科学技术迅猛发展，这对我们的教育是一场新的挑战。为了适应我国的四化建设，为了适应世界科学技术高度发展的需要，我们的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。按三个面向的要求，从发展学生的智力、创造力出发，课外活动在教学工作中的地位更重要了。小学数学课外活动在现代教学中有着十分重要的教育意义。
1.能够广泛地接受新信息
课外活动的内容不受教学计划和教科书的限制，也不受班级授课时间的限制，可以使学生多渠道地接受各种新信息。
例如，微电脑知识是现代科学技术的新信息，根据我国现有的条件，尚不能把它列入小学数学教材的内容，但它可以作为课外活动的内容，使学生及早地接触科学技术的最新信息。
在课外活动中，也可深入浅出地向学生介绍哥德巴赫猜想、七桥问题、四色问题、莫比乌斯环、模糊数学、图论等，使学生及早接触一些新的数学思想。
2.能够培养学习数学的兴趣
儿童本性是喜爱游戏的，在游戏中，他们是不知疲倦的。数学课外活动能够吸引学生参加，把学习数学变成生动有趣的游戏活动，从而培养学生学习数学的兴趣。
培养学生学习数学的兴趣，有十分重要的教育意义。据教育心理学研究表明，学生对学习的兴趣，能够唤起学生的求知欲，能够推动学生去克服学习上的困难。一位外国心理学家说：“学习的最好动机，乃是对所学材料本身发生兴趣。”伟大的物理学家爱因斯坦也说过：“热爱”是最好的老师，所以，要使学生学好数学，必须使学生热爱数学。有了兴趣，它就能引导学生去克服困难，攀登高峰。
3.加深巩固数学知识，发展智力
根据儿童心理学的研究，有些知识用游戏的形式，儿童容易记忆。曾经有人做过一项对比实验，第一组儿童用一般的教学方法学习词语；第二组儿童用游戏的方式学习；第三组儿童既用一般的教学方法，又辅以游戏的方法。实验结果表明：第三组儿童的学习效果最好。数学教学也是如此。例如对熟记乘法表、求积公式、计算法则，用游戏的形式来练习比死记硬背的教学效果好。用“找朋友”的游戏，能够帮助学生较快地掌握数的组成的知识。又如学生往往会把计量单位的进率搞错，观看相声《进率要记牢》，通过生动有趣的情节，可以帮助学生掌握进率，由于印象深刻，就不易忘记。
因此，数学课外活动能配合课堂教学，加深巩固数学知识，发挥课堂教学所不能达到的作用。
4.丰富课余生活，促进德智体全面发展
有一些老师把学生禁锢在课堂里和作业堆里，很少开展课外活动，学生从早到晚不是上课就是做作业，枯燥乏味，负担很重，影响学生的健康。有一位家长反映，她的孩子读一年级，有一天突然对她说：
“现在做人真没有意思，不是上课就是睡觉。”这个孩子的埋怨，值得引起我们的注意。孩子是喜欢游戏的，教师不能剥夺孩子们游戏的权利，使孩子失去一个欢乐的童年。积极开展课外活动，能够丰富学生的课余生活，使学校面貌生气勃勃。一般学校把课外活动安排在每天的课后，科技、语文、数学、体育、音乐、美术等方面的课外活动轮流进行。这样做，可以使在学生一天紧张的学习以后，得到调节和休息。数学课外活动又能使学生从活动中，加深巩固数学知识，扩大知识面。因此，开展课外活动有利于学生德、智、体的全面发展。
二、课外活动安排：
第二周:测量比赛
根据学生学习的第一单元：测量，从中学习了长度单位、质量单位，这次活动可以把这个加以运用，能对学生的测量这一单元有更深入的了解
活动工具：卷尺、直尺、测绳等 活动过程： 1、
把校内一些具体事物用数学表示出来。例如指导学生测量
学校中旗杆、大树、楼房的高度，道路、操场、园地、教学等的长度，把测量计算的结果写在特制的标牌上，分别安插或悬挂在相应的地方。 2、 胜
活动结果记录：第二组获胜
看哪一组同学速度快，最先测完，测量最准备，哪组就获
第六周：数学文艺会
数学文艺会演出有关数学知识的文艺节目。例如相声：《0和1》、《不要忘记小数点》；活报剧：《奇数和偶数》、《质数和合数》、《机器人》；诗朗诵：《一道难题》、《数学皇冠上的明珠》；舞蹈：《找朋友》（练习数的组成）；还有数学魔术和数学灯谜等。
数学文艺会也可同数学故事会结合进行，先讲数学故事，然后演出数学文艺节目。这种活动必须认真组织，充分准备。事先要制订计划，把任务分配到各个小组。
这种数学文艺会生动活泼，别开生面，很受学生欢迎。一次活动可以组织全体学生观看演出，影响面广，作用较大。学生既看了文艺节目，又学习了数学知识。
\
④ 一年级数学必背知识点
伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，积累，从少到多，奇迹就可以创造出来。学习也是一样的，需要积累，从少变多。下面是我给大家整理的一些 一年级数学 的知识点，希望对大家有所帮助。
小学一年级数学知识点
前后(前后的位置关系)
1、注意用前、后等词语描述物体的顺序与描述物体的准确位置两者之间的区别。
2、鹿在最前面，谁在它的后面?这个答案不，不仅仅有一个松鼠，还有兔子、乌龟和蜗牛都在鹿的后面。
3、注意让学生会用前、后等词语描述物体的相对位置。
上下(上下的位置关系)
1、在具体的情境中理解“上下”的相对性。
2、能用语言表达实际情境中物体的“上下”位置关系。
左右(左右的位置关系)
1、能用语言描述物体的左右位置关系。
2、能在情境中体会左右位置的相对性。进一步再体会：两人如果面向同一方向，他们所看到的左右位置与顺序是一致的;如果面对着面，他们看到的左右位置与顺序是相反的。
教室(前后、上下、左右综合应用)
综合运用前面三课所学的知识，进行物品的位置与顺序的描述活动
小学一年级上册数学知识点 总结
一、6—10的认识：
1、数数：根据物体的个数，可以用6—10各数来表示。数数时，从前往后数也就是从小往大数。
2、10以内数的顺序：
(1)从前往后数：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
(2)从后往前数：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。
3、比较大小：按照数的顺序，后面的数总是比前面的数大。
4、序数含义：用来表示物体的次序，即第几个。
5、数的组成：一个数(0、1除外)可以由两个比它小的数组成。如：10由9和1组成。
记忆数的组成时，可由一组数想到调换位置的另一组。
二、6—10的加减法
1、10以内加减法的计算 方法 ：根据数的组成来计算。
2、一图四式：根据一副图的思考角度不同，可写出两道加法算式和两道减法算式。
3、“大括号”下面有问号是求把两部分合在一起，用加法计算。“大括号”上面的一侧有问号是求从总数中去掉一部分，还剩多少，用减法计算。
三、连加连减
1、连加的计算方法：计算连加时，按从左到右的顺序进行，先算前两个数的和，再与第三个数相加。
2、连减的计算方法：计算连减时，按从左到右的顺序进行，先算前两个数的差，再用所得的数减去第三个数。
四、加减混合
加减混合的计算方法：计算时，按从左到右的顺序进行，先把前两个数相加(或相减)，再用得数与第三个数相减(或相加)。
数学 学习方法 技巧
营建超卓的讲堂气氛
现代 教育 论以为：超卓的讲堂气氛能够成为传递常识的无声媒体，能够成为启迪智慧的钥匙，能够成为熏陶品德的潜在力量。每位教师都有殷切的领会：讲堂气氛在很大程度上影响着学生学习自动性的发挥。在教育中，教师规划学生喜欢的、赋有情味的学习活动，激起学生学习的喜欢，让学生愉快地进行数学学习;教师给学生供给充沛的参加数学活动的机会，引导学生在自主根究、协作沟通中获取数学常识、技术、数学思想办法，让学生经历一个生动生动、自动根究、赋有特性的发明进程。这一切，需求超卓的讲堂气氛来支撑。
教师要为学生营建民主、和谐的学习氛围。讲堂上实在的民主、和谐，源于师生的一种爱。教育进程是师生信息沟通的双向进程，也是师生情感沟通的进程。教师经过自己的教育活动用爱润泽学生的心田，引起学生对数学学习的热心，使之自动积极地参加学习活动。以“0的知道和有关的加减法”一课为例，在写0活动中，教师用到了这几句话“你想写0吗?”“好，伸出小手看屏幕书空”“在日字格里描一行0吧”“你以为写0时应留神什么?”“想给咱班小朋友说些什么?”“教师相信你的0必定写得很漂亮，动着手，在下面日字格里写几个0吧!”安排学生进行书空、描0、总结写0的办法、独立写0各项活动。
教师的言语渗透对学生的了解，对学生的尊重和信赖，融入了对学生深深的关爱，使学生愉快、自动获取写0的办法。在根究常识的进程中，学生有错时，不是批判责怪，而是再给学生一次机会。如请学生说出“盘子里1个桃，用数几标明?”时，出现“小猴吃了1个桃，用1标明”的答复。教师不急不躁，接着问：“那个盘子里的桃数用几标明呢?”小朋友马上说出“用1标明。”又如处理“两片荷叶上一共有几只青蛙?”的问题时，一位学生说出4-0，其他学生急于表达自己的等式4+0或0+4。
此刻，教师给学生自己纠正的机会，以“教师没有听清楚”为由，请学生再说一遍。美妙地为学生赢得领会成功的机会。“再给一次机会”让学生感到温暖、遭到鼓动，维护了学生学习的喜欢，维护了学生根究常识的积极性。学生在民主、宽松、和谐的教育空气中心情舒畅，思想生动，敢想、感说，愿想、愿说，学习潜能和自动性得到充沛发挥。
一年级数学必背知识点相关 文章 ：
★ 一年级数学必考知识点总结
★ 小学一年级数学知识点梳理
★ 一年级数学知识点整理归纳
★ 2021初一数学必背知识点
★ 一年级数学知识点冀教版
★ 一年级数学知识点梳理
★ 小学一年级数学知识点整理
★ 部编版一年级数学知识点总结
★ 小学一年级数学学习方法指导
★ 一年级数学上册知识点学习
⑤ 数学相声
数
学
相
声
甲：成语、谜语和数学有什么关系？
乙：问我呀？成语、谜语、数学？风马牛不相及呀！
甲：不，很有关系。我们来做个猜谜游戏怎么样？
乙：好，怎么做？
甲：用数学来造谜语、谜面要带上数字，谜底是一个成语，也要带上数字„
乙：我越听越糊涂了，你干脆举个例子吧。
甲：好，你听着，
“
0.875
打一个成语”
。看，谜面带上了数字。你呢，要猜一个成语，也带
数字的„
乙：
（出神）
0.875
、
0.875
、
0.875
，„噢，我明白了。
0.875
等于八分之七，谜，底是“八分
之七”吧。
甲：不对。
乙：不对？你来算，
0.875
不是等于八分之七吗？
甲：可这“八分之七”是成语吗？谜底是“七上八下”
。
乙：你为什么揭得这样快？我马上就会想到的。
甲：你有的是机会。我拿
1
，
2
，
3
，
4
，
5
，
6
，
7
，
8
，
9
，
10
这十个数来编一套猜成语的谜语，
看你猜谜本事如何？
乙：好，你等着瞧吧，开始！
甲：
2
，
3
，
4
，
5
，
6
，
7
，
8
，
9
猜一个成语。
乙：
2
，
3
，
4
，
5
，
6
，
7
，
8
，
9
？你刚才不是说十个数字吗？
甲：就是故意少掉两个。
乙：少了
1
和
10
？„（百思不得其解）
甲：猜不出吧。谜底是“缺衣少食”
。
乙：这“缺衣少食”怎么解释？
甲：
2
，
3
，
4
，
5
，
6
，
7
，
8
，
9
不是前边缺了
1
（衣）
，
后面少了
10
（食）
吗？
“缺
衣少食”
！
乙：这样解呀！这是谐音，你刚才没有说明。这不算数。以后不要这种“谐音”的谜语。
甲：好，不要。再来：
1
，
2
，
5
，
6
，
7
，
8
，
9
，
10
。
乙：还猜一个成语？
甲：都猜一个成语！
乙：
1
，
2
，
5
，
6
，
7
，
8
，
9
，
10
。缺了
3
，少了
4
。对！
“缺三少四”
！
“缺三少四”
！
甲：
“缺三少四”哪是成语！应该说“丢三落四”
。
乙：没有了差不多嘛，再来。
甲：
1
，
2
，
3
，
6
，
7
，
8
，
9
，
10
。
乙：这次没有了
4
，
5
，应该是“丢四落五”
（猛然打住）„
甲：
“四分五裂”才对。
乙：我明白了，你再说。
甲：
2
，
3
，
4
，
5
，
6
，
7
，
8
，
9
，
10
。
乙：
2
，
3
，
4
，
5
，
6
，
7
，
8
，
9
，
10
。少了
1
，这是“一去不复返”
！
甲：咦？行了。
3
，
4
，
5
，
6
，
7
，
8
，
9
，
10
呢？
乙：少了
1
，
2
。这是“一再推让”
。
甲：
1
，
4
，
5
，
6
，
7
，
8
，
9
，
10
？
2014年全国注册建造师考试
建设工程造价管理 建设工程计价 建设工程造价案例分析 建设工程技术与计量
乙：少了
2
，
3
，那么就是“再三推让”
。
甲：还真有两下子哪。
乙：当然！
甲：好，给个难点的：
1
，
2
，
3
，
4
，
5
，
6
，
9
，
1
。猜吧。
乙：
1
，
2
，
3
，
4
，
5
，
6
，
9
，
10
？
甲：不，
1
，
2
，
3
，
4
，
5
，
6
，
9
，
1
！
乙：这„没有
7
，
8
，后面的
10
变成
1
，这是怎么回事？没这样的成语啊？
甲：你猜不出这样的成语。告诉你，这叫“七零八落”
。
乙：七零八落？对少了
7
，
8
，但是后面的
10
变成
1
呢？
1
，
2
，
3
，
4
，
5
，
6
，
9
，
1
嘛。
甲：不是“七零八落”吗！就是
7
，
0
，
8
都“落”下去了，只剩下
1
，
2
，
3
，
4
，
5
，
6
，
9
，
1
啦。
乙：
(
恍然大悟
)
还真没想到这样绝！
甲：更绝的还有呢！你听：
4
，
5
，
6
，
8
，
9
，怎么猜？
乙：
4
，
5
，
6
，
8
，
9
？没有啦？
甲：就是
4
，
5
，
6
，
8
，
9
。
乙：那就少了
1
，
2
，
3
，
7
，
10
„少了
1
，
2
，
3
，
7
，
10
„少了
1
，
2
，
3
，
7
，
10
„
什么成语会少了
1
，
2
，
3
，
7
，
10
„呢？真奇怪。是举世无双吧？
甲：不对，
4
，
5
，
6
，
8
，
9
；
4
不是双？
6
不是双？
乙：那就是“无独有偶”
。
甲：
4
，
5
，
6
，
8
，
9
；
5
是偶吗？
9
是偶吗？
乙：要不“颠三倒四”？
甲：更不对。
乙：那就“杂乱无章”？
甲：我说你呀，不管三七二十一，乱猜一通。
乙：
（服输）好吧！你揭谜吧。
甲：„（光笑不语）
。
乙：你说谜底呀！
甲：„（仍笑）
。
乙：原来你是乱出的谜语，根本没解的。
甲：谁说没解？
乙：那你说呀！
甲：我说过的了。
乙：你说了？
甲：
yes
！
（是的）
乙：我怎么没听到？你什么时候说了？
甲：你刚说“杂乱无章”我批评你什么？
乙：你说我
“
不管三七二十一
”
乱猜一通。
甲：那就对啦。你想谜面是只有
4
，
5
，
6
，
8
，
9
。
乙：对只有
4
，
5
，
6
，
8
，
9
。
甲：那谜底不就是
“
不管三七二十一
”
吗？
乙：
（豁然开朗，一通百通）啊！
。
⑥ 简单小学生相声
为您奉上，请参考：
《没考好》
甲：大家好，我叫XXX，是四年级班的学生。
乙：大家好，我叫。。。（哭）
甲：你怎么哭了？
乙：期中考试没考好。伤心啊。。。
甲：别灰心，只要你好好学习就能考得好成绩。
乙：算了吧，我已经好好学习了，还是没考好啊！
甲：这怎么可能呢？难道考试的时候紧张了？
乙：（拍拍胸口）我的心理素质好着呢!怎么会紧张啊?(继续哭)
甲：好了！好了！别哭了，（乙继续哭，甲有些不耐烦了大声说）别哭了！
乙：有你这么安慰人的么？吓我一跳。
甲：我们得解决问题啊！哭有什么用啊？
乙：那你说怎么办啊？
甲：我们先来分析分析你那课没考好吧。
乙：（额额额）低下了头3课都没及格！
甲：我的天那（用手捂住脑门）！你怎么考的啊？科学也没及格么？
乙：没有。。。
甲：居然连科学都没考及格，肯定不认真背书！
乙：每次早读我都努力背书，坐在我对面的同学每天早上都被我喷得一脸口水，
现在她要求老师给她换位置呢。
甲：别吹牛，我来考考你，鸡是什么动物？
乙：鸡？？（思考）我想一想啊，鸡。。。。
甲：你到底会不会啊？
乙：你别催啊，就快想出来了。哦！对了，鸡不就是会飞的动物么。。。
甲：瞎说，你家养的鸡能飞啊？
乙：好像不能，那你给点提示吧？乙：不用，不用。。
甲：鸡是暖生动物！
乙：对了，对了，我刚才就想说这个啊。
甲：算了吧，你真知道什么是暖生动物？
乙：肯定的嘛，不信你在出一个考考我？
甲：那么羊是什么动物？
乙：（不假思索）暖生动物！没错吧？
甲：什么？你见过羊下蛋的么！
乙：额。额。。
甲：你这个人啊！不谦虚，不懂就要问啊！怎么能不懂装懂呢。
乙：你才不懂呢。羊生小羊的时候，你家人会怎么照顾它？
甲：给圈里垫草。
乙：为什么要垫草？
甲：为了给小羊保暖啊！
乙：你看这不就是暖生么。。
甲：什么乱七八糟的啊？乙：科学我确实没太记住！但是数学我可是有进步了。
甲：你考了几分啊？
乙：25分。
甲：这进步了？
乙：是啊，上次我才考了24分。这次25分，不就是进步了么？
甲：学习怎么能这样骗自己啊！
乙：你怎么说话跟老师一个语气？甲：这是事实啊！学习就是要刻苦，扎扎实实的。
乙：可是我的名次也进步了。
甲：你考了第几名啊？
乙：倒数第二了。
甲：上次你是倒数第一，这次怎么是第二了？
乙：上次小明不是病了没来考试么，这次他来了，我就倒数第二了。
甲：你就这点追求啊？考了个倒数第二也能沾沾自喜。
乙：可是我学不好啊，有什么办法。（低下了头，哭）
甲：够了，哭有什么用。不通过自己的努力怎么能提高成绩？每天都只知道玩，考不好不是必然的么。
乙：恩，你说得有道理，我以后一定好好学习。我将来要上哈佛，上清华，上北大。
甲：这就对了。
⑦ 谁能提供一个适合一年级小学生表演的相声段子
说大话相声台词：
苏：哎呀，你看这个相声呀。
王：嗯。
苏：相声它是喜剧的一种。
王：也算口头文学。
苏：对对对。
王：嗯。
苏：相声不单是在表演上。
王：嗯。
苏：在创作上。
王：嗯嗯。
苏：各个方面。
王：嗯。
苏：它采取的全是夸张的手法。
王：对，对对对。
苏：但是，夸张呢必须得适度。
王：哦。
苏：如果说没有边际的夸大。
王：嗯。
苏：让你听着不行了。
王：嗯。
苏：那也就失去了教育意义。
王：哦，一夸大了就让人听着不可信了。
苏：对对对。
王：哦。
苏：不单是艺术呀。
王：嗯嗯。
(7)一年级数学知识相声表演扩展阅读：
相声的演员要求：
相声演员既不是像评书及其它曲艺演员那样主要以叙述者的身份进行表演，也不像戏剧演员那样以剧中角色的身份进行表演，是以对话者的身份进行表演。相声演员所使用的语言不是叙述性的语言，而是对话性（即问答式）的语言。
在子母哏类型舱相声中，这一点比较明显。其实，在一头沉类型的相声中，逗哏和捧哏的演员同样是在进行对话。逗哏演员的话语在内容上虽然确实有叙述的成份，但在形式上仍然表现为与捧眼演员之间的对话；在这里，叙述的内容只能作为答话说出来，而不能脱离具体的对话环境去讲故事。
相声演员在表演中始终是一个对话者，而不是行动者（英语中“演员”一词为“actor”，也可硬译为“行动者”）。相声演员主要靠对话塑造人物形象，而不是依靠外部形象和形体动作。相声演员的外部形象是“以不变应万变”的，这一特点与相声的特殊审美方式有很大关系。
有研究者认为相声表演在很大程度上是一种“我演我”的本色表演（见卢昌王《关于曲艺表演问题的几点思考》载《曲艺艺术论丛》第九辑76页），也有的研究者认为是一种虚拟式的表演。
（见薛宝锟《笑的艺术》第64～65页）但无论如何，相声演员的形体动作只是为使对话更生动形象而采用的辅助手段，这些动作不像戏剧中的动作那样重要和完整。
在一头沉类型的相声中，捧哏演员的话虽不多，但应起到画龙点睛的作用。捧哏演员的重要性和必要性，可以作为“相声是对话的艺术”这一命题“人证”。在相声的几个类型中，群口相声是在对口相声的基础上进一步发展、演变形成的，它将对口相声中的双边的对话转变为多边的对话；并且具有某些戏剧的成分。
单口相声的情况比较特殊。单口相声是从民间故事和笑话发展、演变而来的。它兼有故事和笑话的艺术特点。对此，专家们曾发表过精辟的意见。
⑧ 一年级数学的主要知识点
数学是考试的重点考察科目，数学知识的积累和解题 方法 的掌握，需要科学有效的 复习方法 ，同时需要持之以恒的坚持。下面是我给大家整理的一些 一年级数学 的知识点，希望对大家有所帮助。
一年级数学《20以内退位减法》知识点
方法一：
“做减想加”或“想加做减”因为8+7=15，所以15-8=7，15-7=8。
“做减想加”或“想加做减”这个计算方法看似简单，但要求学生思维力，首先要求学生要熟练掌握20以内的加法才能快速的应用“做减想加”或“想加做减”。
方法二：
“破十法”12-5=10-5+2=7
“破十法”这个计算方法如果让学生自己思考计算方法，它是一个不受欢迎的方法。这方法要在教师的指导下学习学生才能掌握，首先告诉学生3不够5减时先不减，要找十位借1变成一个10-5得数5再和剩下的2合在一起成了7。
方法三：
“平十法”14-5=14-4-1=9
“平十法”也叫“连续减法”它的特点就在于先把减数拆成补减数的个位和别一个数如：把5拆成4和1，再把14-3=10，最后把10-1=9，这方法的难点在于把减数拆成另外两个数，一定要拆对。
方法四：
“多减加补”13-9=13-10+1=4
“多减加补”这个方法的特点在于：把减数先凑成10，再用补减数减再加上和9凑成10的那个数1，如：9+1=10，再把13-10+1=4。
方法五：
“将被减数个位上补足成够减的数”13-5=15-5-2=8
“将被减数个位上补足成够减的数”这个方法是将被减数的个位补到能被减数减，再接着减去补上的数。如：13-5化成15-5-2=8这样学生就更容易掌握了。
一年级数学《认识人民币》知识点
1、人民币的单位有(元)、(角)、(分)。
2、人民币各单位之间的换算：
1元=10角;10角=1元;1角=10分;10分=1角;10角=100分;1元=100分。
3、主要题型：
填合适的单位。(注意和生活实际联系)
计算：元+元角+角满10角记得换成1元
元-元角-角“角”不够减向“元”借1元当10角再计算
4、解决问题：先画批，找准数据，再列式计算。
列式时用：“几元几角+几元几角”的形式来表示，不用小数形式列式。
5、换钱：1张10元可以换5张2元。
1张100元可以换5张20元。1张100元可以换2张50元。
1张50元可以换10张5元。
6、2.00元=2元;0.50元=5角;59.90元=59元9角;9.25元=9元2角5分
小学一年级数学引导 学习方法
一、课内重视听讲，课后及时复习
新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特别重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比力本身的解题思路与教师所讲有哪些差别。然而由于各种原因，往往会有一部分学生不克不及跟上老师的思路，在学习中出现漏洞，这时候就需要在职老师对学生进行一对一的辅导，在辅导过程中老师会资助学生把一天所学的知识点回忆一遍，引导学生正确掌握各类公式的推理过程，从某种意义上讲，这样有利于学生养成不懂即问的学习作风。
别的，老师可以一对一资助学生在每个阶段的学习中要进行整理和归纳 总结 ，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入本身的知识体系。
二、适当多做题，养成良好的解题习惯
要想学好数学，多做标题问题是必需的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以资助开拓题型。
一年级 数学学习方法 ：如何培养孩子的口算能力 如何培养孩子的口算能力口算也称心算，它是一种不借助计算工具，主要依靠思维、记忆，直接算出得数的计算方式。新大纲指出：口算既是笔算、估算和简算的基础，也是计算能力的重要组成部分。由此可见，培养学生的计算能力，首先要从口算能力着手。那么怎样培养学生的口算能力呢?我的体会是教师念好“基(抓基本)、教(教方法)、练(常训练)”三字经是至关重要的。念好“基”字经“基”是指基本口算。小学数学教学中的口算分为基本口算、一般口算和特殊口算三类。这三类口算以基本口算的内容为主，它是计算的基础，基本口算必需要求熟练，而熟练的程度是指达到“脱口而出”， 其它 两类口算只要求比力熟练或学会。因此，要注意抓好如下几个方面：
1. 直观表象助口算
从运算形式看，小学低年级的口算是从直观感知过渡到表象的运算。如教学建立9+2的表象：先出示装有9个皮球的盒子，别的再准备2个皮球，让学生想一想，“应该怎样摆才能一眼就看出一共有几个皮球?”很快有学生说：“我从盒子外面的2个皮球中拿1个皮球放进盒子里，盒子里就有10个皮球，外面还有一个，一共11个。”我表彰了这个同学说得好，并说明这种方法叫做“凑十法”，即看到9就想到9和几凑成10。这样，表象建立了，口算的准确性也就有基础了。
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⑨ 与数学有关的相声(内容少,特搞笑)
一哥们女友对他言听计从，他传授技巧，在说她任何事之前都加上“虽然你长得漂亮。”“虽然你长得漂亮，也不能阻止我看球埃”“虽然你长得漂亮，三天也得刷一次碗埃”“虽然你长得漂亮，也不要当着人揪我耳朵埃”男人们，夸女人美者得天下啊！我们听到自己美会变的善良又宽容，与世无争贤淑静雅。