A. 我是一名英语专业的学生，以后的理想是当个翻译，现在大一，我应该从哪方面入手来为以后的职业打好基础
笔译还是口译？口译一般还是进外交部之类的地方有发展，自己在外当自由职业者找活很难。而且翻译纯是凭个人能力挣辛苦钱，当翻译的除了在外交部一类地方外，一般都干兼职，因为收入不稳定且累，你自己考虑。
进外交部，你现在就多看中国日报，国际关系的书，除此还要大量阅读扩展自己的知识面
通常的翻译，要术业有专攻，设定几个你感兴趣的领域，比如体育，汽车，机械。。。因为没有任何一个翻译是全能的，一般都是有几个专长的方向
口译是以笔译为基础的，在学校还是要扎实地打好语言功底。
你可以报个口译班，虽然这种短期班不会让你有质的飞跃，但受下刺激就知道该学些什么了。口译班的老师会给你讲一些口译技巧，比如你说的跟读（shadow)，对炼嘴皮子的功夫和一心二用还是很有用的。
B. 提高英语专业学生基础阶段的综合素质
提高英语专业学生基础阶段的综合素质
论文关键词：创新精神；人文教育；自主学习能力
论文摘要：提高学生的综合素质是高等学校的重要工作之一，对于英语专业的学生显得尤为重要。只有重视基础阶段的综合素质，才能为今后的学习和工作打下良好的基础。
英语专业基础阶段是英语教育的重要阶段，学生在该阶段学习的质量高低直接影响他们在高年级阶段的学习效果，所以基础阶段的教学受到格外的重视。
《英语专业教学大纲》明确指出，21世纪我国高等学校英语专业人才应具有扎实的基本功、宽广的知识面、一定的相关专业知识、较强的能力和较高的素质。
学生基础阶段综合素质的提高不仅有赖于对学生进行全面的、严格的基本技能训练，培养学生实际运用语言的能力、良好的学风和正确的学习方法，还要强调人文素质、创新精神和自主学习能力的培养。
一、加强人文教育，提高人文素质
人文素质是指人在人文方面所具有的综合品质。人文素质包括四个方面：第一，具备人文知识。人文知识是人类关于人文领域的基本知识，如历史知识、文学知识、政治知识、法律知识、艺术知识、哲学知识、宗教知识、道德知识、语言知识等。第二，理解人文思想。人文思想是支撑人文知识的基本理论及其内在逻辑。人文思想的核心是基本的文化理念。第三，掌握人文方法。人文方法是人文思想中所蕴含的认识方法和实践方法。学会用人文的方法思考和解决问题，是人文素质的一个重要方面。第四，遵循人文精神。人文精神是人文思想、人文方法产生的世界观、价值观的基础。在人文素质四个方面中，人文精神是核心。人文精神主要表现在处理人与人的关系中，强调相互尊重对方的人格尊严，突出人人平等的原则。人文精神是人类文化或文明的真谛所在，民族精神、时代精神从根本上说都是人文精神的具体表现。人文素质的形成主要有赖于后天的人文教育。
从目前来看，英语专业基础阶段的人文素质培养还不尽如人意，出现了重功利、轻人文的现象，不利于学生综合素质的提高。表现在教师对人文素质的敏感度不够，不能就教材内容深入探讨人文思想，学生只学到了表面的词汇知识和语言知识，无法进行深层次的思考。
在2008年于上海召开的一次英语专业基础课程教学研修班的研讨会上，知名学者何兆熊教授多次强调“语言能力和语言修养并重”是提高语言技能的保证。这就要求教师能将教材内容与社会现象紧密结合起来，用社会现实来解决书本中的疑惑，用书本知识解释现实社会的难题，将学生培养成思考型的学习者，从而提高其综合素质。
二、营造创新氛围，培养创新精神
创新精神是人们在改造社会和科学实验中所表现出的一种特殊的精神面貌和精神状态，是人们在实践中体现其主观能动性的重要标志。培养学生的创新精神，首先要转变教师的教学理念，切实落实课堂教学中“教师为主导，学生为中心”的理念，为学生创造一个宽松的环境、和谐愉悦的氛围。让学生感觉到自己在教学活动中是完全自由的，确实是学习的主人。
给学生提供学习的方法，犹如交给学生打开知识大门的钥匙。学生掌握了方法，才能真正掌握学习的主动权，真正成为学习的主体。学生的创新精神，只有在自主探索问题和解决问题的过程中才能得到培养。有的学生受知识、年龄等的限制，有的胆小不敢质疑，有的满足于一知半解而不愿意质疑。因此，教师应从学生的认知结构出发，留给学生足够的探究空间，鼓励学生在课堂上提出问题，让更多的学生参与到讨论中，在课堂上创造出积极向上的氛围，激活学生的思维，使他们的思维在整个学习过程中都处于活跃的状态。教师的循循善诱可以使学生利用自己的所学知识和既得经验对问题进行思考和理解，找出解决问题的方法，并在课堂上或在写作中将自己的想法表达出来。
听、说、读、写、译是英语专业学生的基本技能。如果我们将这五项技能细分的话，说、写、译是语言的输出行为，而听、读是语言的输入行为。听、读能力的训练固然在语言学习中起到了十分重要的作用，但并非终极目标，语言学习的终极目标是获得交际能力。英语教学的实质是帮助学生获取语言能力和交际能力。因此在课堂教学中，教师要注意启发和诱导学生，根据教学内容精心设计一些问题，在课堂上提出来，让学生思考，进行分组讨论，然后从各个小组中推荐出一名学生阐述观点，这样既培养了学生的表达能力又督促了学生必须积极思考。
三、转变教学理念，培养自主学习能力
程晓堂教授认为，自主学习能力指的是：由学习者的态度、能力和学习策略等因素综合而成的一种主导学习的内在机制；学习者对自己的学习目标、学习内容、学习方法以及使用的学习材料的控制权；自主学习是一种学习模式，即学习者在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身条件和需要制订并完成具体学习目标的学习模式。对教师来说，培养学生的自主学习能力就是向学生提供自主学习的空间以及协调自主学习与总体教育目标的关系。
一般说来，影响英语专业学生自主学习能力的培养有如下几个因素：第一，学生缺乏学习动机。学生刚从高中进入大学，没有了往日的紧张，想的更多的是如何能轻松地度过大学生活，因而缺乏学习动机，学习效果自然不够理想。第二，学生对传统的教学模式不感兴趣。英语课堂上一味地说教，不能就事论事地创造机会启发学生独立思考并解决问题，会使学生产生学习上的依赖性，会扼杀了他们的'思维空间，不利其自主学习能力的提高。第三，学生的不良学习习惯。有的学生对英语语言的学习是只见树木不见森林，只满足于表面知识的获得，不能对所学知识进行有意义的思考，也影响了自主学习能力的培养。
解决以上问题首先要使学生端正学习态度，教育学生具有良好的学习动机，培养学生学习英语的兴趣。将教材内容与现实生活联系起来，这样既可以培养学生的理论联系实际的能力，又使学生通过兴趣产生学习的动力。
自主学习能力的培养必须通过转变教学理念才能得以实现。鼓励学生积极思考和积极实践，激发学生在学习过程中的积极性、主动性和独立性，将课堂还给学生，把学习的主动权交给学生，让学生自主学习，给学生充分的学习时间，放手让学生自主学习，创设自学的“氛围”，让学生的学习主动性得到充分发挥。
英语学习的最终目的是要提高学习者的交际能力。交际能力的强弱体现了一个人综合素质的高低。提高英语专业学生基础阶段的综合素质是一项系统工程，不仅需要现代教育理论体系的支撑，需要教师学生的理念的转变，还需要完善该阶段的课程体系建设，只有参与教育的各方积极互动才能达到预期的效果。
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C. 对应用型高校英语专业学生就业竞争力培养的几点思考
英语是开设院校较多的专业，仅在京高校就有北大等近50所开设了该专业。英语专业实力较强的学校主要有三类：一是传统的外语类院校，如北京外国语大学、北京第二外国语学院、北京语言大学等;二是一些设有外语类专业的知名高校，如外交学院、中国传媒大学、对外经济贸易大学等;三是综合型大学，如北京大学、清华大学、北京师范大学等。这些学校的英语专业各有特色，如北外注重拓宽学生知识面，侧重于培养国际型、通识型英语人才，北大侧重于传统的英美文学，对外经济贸易大学则以商务英语为特色，北师大、首师大侧重于英语教学。 有些考生和家长认为英语专业只是单纯学习英语，这是误解。据了解，英语专业在教学上力求拓宽学生的知识面。北外英语专业学生在前两年进行全面、严格的语言基本功训练，以训练英语听、说、读、写能力为主，同时开设如英美社会与文化、文学概论等课程。从大学三年级开始，学生接受口译、笔译系统训练的同时，还要根据自己的兴趣选修英语语言与文学、社会与文化研究、国际政治与经济等专业课程。 “英语+专业”就业路更宽 除纯英语专业外，不少高校还将英语与其他专业结合，开设了一些复合专业。这种“专业+英语”模式培养出的复合型人才，在人才市场上受到青睐。 陈娟是对外经济贸易大学商务英语专业的学生。毕业时，因为既懂英语，又懂经贸知识，以总分第一名的成绩被商务部录取为公务员。与纯英语专业相比，英语交叉学科重在培养应用型、复合型外语人才。如对外经贸大学的商务英语专业学生，不仅要具有扎实的英语基本功，还要掌握国际经济、管理和法律等方面的基础理论、知识和基本技能。近年来，该专业毕业生就业率都在98%以上。 一些行业类学校利用本校在领域内的优势师资，为英语专业学生开设了本校见长的专业课程，培养出既有语言优势又有专业特长的毕业生。中国传媒大学招办主任夏丹说，该校英语专业紧密结合学校的专业特色，致力于培养传媒领域的英语人才，学校专门在英语专业中开设了节目主持方向。学生除了学习英语专业课程之外，还要学习新闻理论、业务等课程。既熟练掌握英语又精通新闻业务的复合型人才，受到了用人单位的欢迎。 语文基础好有优势 北京外国语大学招办主任许晔提醒考生，选择英语专业时，除了要看自己对它是否爱好，有没有兴趣，还要看自己对英语国家的文化是否热爱，不能单纯从就业角度考虑。学习外语不仅要背单词、学语法，还要了解这个国家的文化，如果缺乏兴趣，学起来会很费劲。 北京外国语大学英语学院院长孙有中说，外语类专业与一般专业不同，需要学习者具备一定的语言天赋，对语言文字要敏感。这样不仅学习困难少，也利于以后的发展深造。英语专业对考生语言理解和文字表达能力要求比较高，文科生学英语更有优势。语言是相通的，中文基础好的学生学起英语来也会相对容易一些。此外，英语专业学生还应该喜欢写作、演讲，口齿伶俐，关心国际政治等。 据了解，英语专业多采用小班教学模式，有的还采用全英文讲授，打算报考英语专业的考生要有扎实的英语基础。报考英语等外语类专业的考生，要在高考后参加北京市统一举行的外语口试。因此，考生平时还要有意识地训练口语能力，可以做一些话题演讲训练、问答训练等。
D. 英语专业学生哪方面需要提高自己
西方文化史 西方政治经济特点 文学史很重要 毕竟 现在即使是非英语专业的学生 英语水平普遍很高 但看发音或词汇量 英语专业未必有很大优势 特别是越来越多的非专业学生开始重视口语和听力 目前的高校也有很好的设备和师资 所以从英语应用的角度 英语系学生也该有危机感了 但是 文化积淀的东西还是可以产生差距的 特别是文化交流时 更加明显 建议专业课重视之外 多阅读原版书籍 即使开始看时不太懂 电影建议不要看太新的 经典的电影语法错误少 口音少
E. 如何提高大学生英语专业的专业水平
最好定下你学习和发展的方向，是英语专业的就定下学文学还是语言学还是翻译、教育学等等，多看专业书籍，文章，可以提前预备发文章，考研等。科研能力是大学以后专业水平的最重要的考察标准了，当然如果你想在高校发展的话。若非，你们可以考实用的证书，准备到社会上发展。
如果不是英语专业的要在大一就准备考英语四六级，考研英语或者考一些有质量的证书。
无论是否英语专业的，英语水平提高了，专业水平提高了，家庭条件又允许的话可以考虑出国考试如雅思、托福等。决定出国读研的可以考GRE。
天下无难事，只怕有心人。看起来我介绍了一些许多事，但是只要你认准了一个目标，这些不是很难的，只要尝试和努力。
祝好运！
F. 英语专业的学生应该如何学习英语，对各个领域都要有所了解是否会有很大负面效果
语言是一门综合的学科，学好语言必须对各个领域都有所了解才行，因为语言是一切知识的载体。以英语专业来说，如果想真正学到融会贯通，就必须对英语国家的历史、地理、文化、社会、宗教、政治、经济都具备基本的知识基础才行，否则就会影响对英语的理解和应用，因为很多英语的使用原则是惯例性，与其文化背景关系密切，但是在语言学和语法学的层面上却无法解释。当然，在学习的过程中应当选择自己比较感兴趣的方面深入学习，做到知其然而且知其所以然，其他方面做到知其然就可以了。如果仅仅停留在中学式的浅层面学习，最后肯定是什么也学不会。以上是建立在想学好英语的基础上的，如果只是想拿文凭的可以不参考。
G. 浅谈怎样扩展学生知识面
苏霍姆林斯基说过“应努力让孩子们心里的诗的琴弦响起来”，这告诉我们要在课内课外对学生进行足够的智力训练，逐渐使学生具有自己鲜明的思想和独特见解的同时知识面不断拓展。 1、各科教师在教学中都应努力改变学生的思想认识 要发展学生，让学生开阔知识面，就得首先让学生明白：你是学习的主人，不能依赖老师来穷尽一切知识，而是要顺着老师的引导自己去探索，实践，即使答案唯一，过程也不是唯一的，要永远放飞自己求知的风筝，才能真正遨游于知识的海洋！ 2、教师要改革课堂教学方法 大教育家陶行知先生在一次讲演中，一登台，便从挎包里抓出一只大公鸡并掏出一把米，按着大公鸡的头让它吃，但是大公鸡偏偏不吃；再掰开大公鸡的嘴喂它吃，它还是挣扎着不肯吃；直到陶行知先生放开大公鸡，并后退了几步后，大公鸡这才吃起来。这一事例告诉我们，教育就跟喂鸡一样，教师强迫学生去学习，把知识硬灌给他，他是不情愿学的，即使学，也是食而不化。但是，如果让学生自由地学习，扩展知识，充分发挥他的主观能动性，教师积极创造良好的学习气氛，从而点燃学生创新的火花，那么效果一定会好得多。 努力倡导的“自主、合作、探究”学习方式为宗旨，注重活动，发现，创新，尽可能采用现代化教学手段，让学生通过声音，画面，形象，激发学生的探究欲，为学生提供获取知识的平台。 3、教师多方面创设活动拓宽知识获得渠道 要引导学生广泛学习，在阅读中增长见识，拓宽知识面、积累知识。教师应结合学生的实际及教学的需要，向学生介绍好的课外书，还可以推荐适合他们喜欢的电视节目，如：让学生看新闻联播，收集国内外近期重要新闻；图文并茂、意境优美的电视散文；言简意骇、深含哲理的综艺节目；“开心辞典”、科学探索、知识大赛等栏目都是我们推荐的对象。也可以充分利用教室剩余空间，制作学习广角，多方位创设知识环境。经过长期的潜移默化的积累，学生自然“见多识广”。 4、教师还应把教学与社会实践相结合 使学生尽快从“课堂”的世界跨入更为广阔的周围世界，以吸收社会各种信息、拓展想象和思维的空间。着名心理学家维果茨基说：“活动和交往是发展的源泉。”我们应当让学生在社会实践中发展思维，增加知识积累。如：组织学生作社会调查，写调查报告；开展创作大赛，通过这样的活动使学生自主性强。 5、教师要不断丰富自己知识 做好一个老师，同样需要丰富的知识，需要各方面知识积累。这是对老师知识掌握的要求。老师都谈到“一桶水”和“一杯水”的关系，我想还有必要加上一句，老师，要努力让自己成为一个不竭的活水源头，在教学的过程中不断注意吸纳新知。 教师可以为学生创设一切有利的外在条件，但是真正学习的主人是学生。从学生方面也必须积极提高自己能力，主动参与学习，扩充自己知识面。 随着国际竞争的加剧和科学技术的迅猛发展，学生必须具有独立学习和敏于创新的能力。包括以下几点： 1、学生应具备自主组织本人进行学习的能力。确定学习任务、制定学习计划的能力，选择适宜学习方法的能力和自我考核、自我评价以及自我调节的能力。每一期发的材料应有目的阅读、整合、记忆。 2、获取知识的能力。学生在学习中善于通过有效方法和途径寻找有关知识，不断完善自己认知结构的能力。课堂，活动，回家，游玩这都是知识的基地。 3、运用知识的能力。掌握知识的目的全在于应用。运用知识的能力就是学生会把掌握的知识在应试中加以灵活、有效运用的能力。 教学是学校工作的中心，知识是能力的基础和中介。各科教学是培养学生学习能力的基本途径和主要渠道。 此外，也可以开设专课或讲座，专门传授有关扩大知识面的方法，进行专项能力训练。班级是学生学习的主要场所，是学生成长最直接、最重要的环境之一。在班集体建设中要培养良好学风，经常开展有利于扩展知识面的集体活动，如进行学习方法经验交流等。例如组织读书会、演讲会、信息交流会、组织学生竞赛、制作、操作、文艺等活动等对提高学生获取知识的广度都大有好处。 教育是培育生命的事业，为了让学生再也不用经历“两耳不闻窗外事，一心只读考试书”，我们作为学生生命奠基的教师，应想尽办法去拓展学生知识面，培养学生的创新精神和创新能力，把创造的权利还给学生，让学生焕发生命活力，让学生充满智慧挑战，让学生将来不会是“悠悠N年里，肚中空如洗”！ 学习的主宰者们也应为了自己的将来，主动学习，不断积累让自己“满腹经纶”。娴熟地运用“学习”的武器，永远立于不败之地，成为生活的强者、时代的强者！
H. 对于一个英语专业大一的学生，要怎样安排时间，学好专业知识，并提高专业技能，
那很悲剧啊!既然选了，就一定得走下去。并争取走好，你说你迷茫，感觉啥也没学到，对英语而言，这可能是理论与实际脱节的缘故，你可能只是一味在学习：背单词，背文章，读语法等等，要想把英语学好仅仅这些是不够的，往往背的东西由于没有在实际的语言环境中得到很好的应用，缺乏一个语言知识扎根的土壤，这些知识终究不是你的，这可能是你感觉啥也没学到的一个原因，所以我建议你在学英语时多多用英语思维去观察你的周围世界，尝试用英语去描述现象，表达观念，像用英语写写日记，记录每天的所感所想等，总之你要尽可能的把所学的用到生活中，使它们变活成为你的一个不可分离的部分，就像吃饭一样，顿顿不离。还有说到方法问题，因为英语是一门实践应用性很强的科类，与学母语一样，所以你要随时借鉴其经验，学母语的方法对学英语会有很大的启发性，至于安排时间的问题，记住一个原则：学习是随时随地的，不用把时间刻板地分成一块一块的，这个干了就干那个，并且每个任务还有一个时间明细规定，这个没有必要，往往是制定了详细的时间安排，但很少坚持下来的，因为计划总是赶不上变化的，要灵活，但必须要有一个任务管理，所有要完成的任务及目标要牢记在心，在这基础上率性而为，游而不乱，效果可能会更好些，每天安排一些时间坐在教室里学习，这是必须的。
I. 如何有效的拓展知识面
万丈高楼平地起，打好专业基础，才有可能建立起事业的大厦。知识面不够宽，将造成毕业生在求职择业时适应性差，竞争力差，在实际工作中缺乏创造性。这就要求毕业生除了要精通自己的专业知识，并能在实际工作中有效地运用外，还应掌握或了解与本专业相关、相近的若干知识和技能，并建立起较为有效的、合理的知识结构。也就是说我们头脑中的知识不仅要专、精，而且要广、博。而这些对学历层次低，在人才市场上竞争力相对较弱的中专生来说，显得更为重要。广大同学应十分珍惜在校期间宝贵的学习时间，努力拓宽自己的知识面，为将来求职做好充分的准备。拓宽知识面的一个重要方面是处理好专业课和课外阅读的关系。专业课是学生知识结构的核心部分，应该用心学好。但仅做到这点是远远不够的，在学习专业知识的过程中，重要的是要会学习，掌握科学的学习方法，在学好专业知识的同时，还应分挖掘自己的潜能，抓住时机，珍惜时间，努力学习各种课外知识。第一要广泛学习与自己专业相关或相近的专业知识，以巩固和拓展自己的专业水平；第二要设法学习并掌握与现代化的管理和办公自动化有关的知识，如计算机应用、外语、语言文字等；第三要学习人文科学、社会科学方面的知识，以提高自己的修养和综合能力；第四在可能的条件下，还可以通过自学考试，函授等途径来提高自己的学历层次。只有这样，才能提高自己的竞争能力和择业过程中的适应能力 。