① 动物知识
动物
动物的概念
动物是生物界中的一大类。一般不能将无机物合成有机物，只能以有机物（植物、动物
或微生物）为食料，因此具有与植物不同的形态结构和生理功能，以进行摄食、消化、吸收、呼吸、循环、排
泄、感觉、运动和繁殖等生命活动。
动物的分类
动物学根据自然界动物的形态、身体内部构造、胚胎发育的特点、生理习性、生活的地理环境等特征,将特征相同
或相似的动物归为同一类.
动物界可分为两大门类
在动物界中,根据动物身体中有没有脊索而分成为脊索动物和无脊索动物两大主要门类.
动 物
脊索动物
无脊索动物
有羽毛
无羽毛
有足
无足
鸟类
有鳞片
无鳞片
有翅膀
无翅膀
1. 会飞
原生动物
蠕虫
2. 不会飞
有鳍
无鳍
有乳腺
无乳腺
昆虫
软体动物
鱼类
爬行类
哺乳类
两栖类
甲壳动物
1. 软骨
1. 有足
1. 胎生
1. 有尾
2. 硬骨
2. 无足
2. 非胎生
2. 无尾
蜘蛛
3. 无足
脊索动物的脊椎动物
特征:
有由脊椎骨组成的脊柱(脊索只见于胚胎期).脊柱保护脊髓.脊柱与其他骨骼组成脊椎动物特有的内骨骼系统.
有明显的头部,背神经管的前端分化成脑及其他感觉器官,例如眼,耳等.脑及感觉器官集中在头部,可加强动物对外界的感应.
身体由表皮及真皮覆盖.皮肤有腺体,大部份脊椎动物的皮肤有保护性构造,例如鳞片,羽毛,体毛等.
有完整的消化系统,口腔内有舌,多数有牙齿,亦有肝及胰脏.
循环系统包括有心脏,动脉,静脉及血管.排泄系统包括两个肾脏及一个膀胱.有内分泌腺,能分激素(荷尔蒙)调节身体机能,生长及生殖.
脊椎动物
脊椎动物中包括:鱼类,爬行类,鸟类,两栖类,哺乳类等五大网类.
无脊椎动物
无脊椎动物中包括:原生动物,软体动物,蠕虫,昆虫,甲壳动物等门类.所以无脊椎动物占世界上所有动物的百分之九十以上.
鱼类
特征:
水栖动物(只能生活于水中).皮肤有鳞片覆盖,属变温动物.具有鳍(可以水中游动),用鳃呼吸的变温动物.体外受精.主要为卵生,部份为胎生及卵胎生.
鱼的种类很多,主要分为两大类别
软骨类
例: 鲨鱼
特征:
皮肤坚韧,有极细小楯鳞,没有鱼鳔,尾鳍上下不对称.有五对鳃,没有鳃盖.
硬骨类
例: 马口鱼
特征:
骨骼为硬骨,皮肤有许多黏液腺,为骨鳞片所覆盖.有鱼鳔.
爬行类
特征:
陆生动物.皮肤有鳞片或盾片覆盖.
具有防水外皮,以防止水份散失.
属变温动物(靠外界的温度或热源来改变其体温).主要分布在地球较温暖的地区.
体内受精,卵生或卵胎生.在陆地产卵,卵有防水外壳包裹.
爬行动物的分类
有足类
例:乌龟
特征:
有坚硬的外壳.上下颔不具齿,但有角质鞘.卵生.可分陆栖,水栖或海洋生活.
无足类
例:眼镜蛇
特征:
无四肢,肩带及胸骨.不具活动的眼脸及外耳孔.舌头末端分叉,伸缩力强.皮肤有鳞片,可吞咽比自己身体直径大的猎物.蛇的器官俱特化成长形,左肺退化.蛇会定期蜕皮,以利生长.
鸟类
特征:
全身披有羽毛,身体呈流线形,有角质的喙.
眼在头的两侧,颈部长而灵活可270度转.
前肢特化成翼,后肢有鳞状外皮,具四趾.
恒温动物(能通过自身的生理过程产生热量,即使外界温度很低,他们也能维持高而恒定的体温).平均体温比哺乳动物高出10度左右(平均42度).
卵生.
鸟的分类
会飞
例:燕子
特征:
有翼,有流线型的身体,新陈代谢旺盛,能在空中自由飞翔,须做较远距离的迁徙,以适应生存环境.
不会飞
例:企鹅
特征:
有流线型的躯体,前肢已经退化成游泳的鳍状肢,而且上面的羽毛几乎是鱼鳞状的.海中生活,有厚厚的脂肪能抵御严寒.冰面上滑行好手.
两栖类(Amphilia)
特征:
需在水中渡过其幼年时期.
具有适应陆生的骨骼结构,有四肢,皮肤湿润,有很多腺体.
身体无鳞片或体毛.
舌分叉,倒生,能向外伸展.
交配及受精在水中进行.
幼体以鳃呼吸,成体则用皮肤,口腔内壁及肺呼吸.
两栖动物的分类
无尾
例:蟾蜍
特征:
有适应陆上生活的骨骼系统,身体分头,躯干和四肢.前肢四趾,后肢五趾, 趾间有蹼.后肢适用于游泳及跳跃有肺,但主要呼吸器官为口腔内壁及皮肤.
有尾
例:蝾螈
特征:
有适应陆上生活的骨骼系统,为身体细长之有尾水陆两栖类.
无足
例:鱼螈
哺乳动物
特征:
体内有一条由许多脊椎骨连接而成的脊柱;
身体有毛覆盖,有口腔咀嚼和消化,可提高能量及营养的摄取;
胎生(鸭嘴兽,针鼹除外),哺乳;
恒温.在环境温度发生变化时也能保持体温的相对恒定,从而减少了对外界环境的依赖,扩大了分布范围;
脑颅扩大,大脑相当发达,在智力和对环境适应上超过其他动物;
内肢强壮灵敏,有快速的活动能力;
心脏左,右两室完全分开;
牙齿分为门齿,犬齿和颊齿.
哺乳类动物的分类
原兽类 特征 卵生,卵有壳. (例:鸭咀兽)
后兽类 特征 不具真正的胎盘,幼儿在育儿袋中发. (例:袋鼠)
真兽类 特征 有胎盘,胎儿发育完善后才产出,占哺乳类的绝大部份.并分为十四类别.
食虫类(例:鼹鼠)
鳞甲类(例:穿山甲)
翼手类(例:蝙蝠)
兔形类(例:兔)
啮齿类(例:鼠,箭猪)
贫齿类(例:食蚁兽)
食肉类(例:狮,犬,熊猫)
鳍足类(例:海狮,海豹,海象)
海牛类(例:海牛)
鲸类 (例:海豚,鲸
长鼻类(例:象)
奇蹄类(例:斑马,犀牛)
偶蹄类(例:河马,牛,猪,鹿,骆驼)
灵长类(例:猩猩,猴,人)
例:狮子
特征:
属食肉目中的猫科动物.大型兽类,爪能伸缩,善于跳跃,犬齿发达,善于伏击其他动物.
例:大象
特征:
为现存最大之陆栖动物.耳宽大扁平,鼻特长,可助于取食,体毛退化,脚底有厚弹性组织垫,以承托身体重量.上门牙特别发达,长出体外.食物以植物为主.
例:食蚁兽
特征:
前肢其中二至三指特长,用以掘开蚁巢.无门齿,吻长呈管状,舌长呈黏性,能黏附白蚁,尾长而多毛.栖于草原沼泽地,善游泳,以白蚁及蚁为食.
例:蝙蝠
特征:
前肢特化,指骨特长,指骨与体侧及后肢之间生有薄而韧的翼膜,作飞行器官.后肢具爪,可以倒挂身体栖息.胸骨突起,锁骨发达,以利飞行.大部份蝙蝠喜食虫,且善于捕食飞行中的昆虫,少数吃果实.
例:海豚
特征:
海产哺乳类,亦有淡水品种.海豚属齿鲸类,身体呈流线性,颈部不能区分,颈椎骨有愈合现象.头尖而长,具有内质背鳍.前肢特化成阔桨状.不具后肢,尾长,具水平叉状尾鳍.
例:猿猴
特征:
姆指与其他指相对,适于攀缘及握物.锁骨发达,身有体毛(手掌除外),指具指甲,大脑及感觉器官发达.双眼向前,有骨质眼窝.行为接近人类.
原生动物
特征 :
单一细胞动物,身体的构造十分简单,会吃,会动,会繁殖和死亡.身体非常小,要用显微镜才观察得到的动物.栖息在淡水,海水或者共其他动物的体液内.例如变形虫.
软体动物
软体动物外形多样化,是十分成功的生物类别,包括所有“贝壳类”动物,八爪鱼及墨鱼.大部份软体动物生活在海里,部份生活在咸淡水交界或淡水,亦有小部份是陆生的.
特征 :
身体柔软,不分节,左右对称,背部皮层向下伸延成外套膜,覆盖身体的大部份.软体动物中的贝壳类的贝壳便是由外套膜的上皮细胞分泌而成.
大多数软体动物有一至两个贝壳,例如蜗牛、蚬.
另一些则退化成内壳,藏于外套膜之下,例如墨鱼.
有些种类的外壳则完全消失,例如裸鳃类.
蠕虫
特征 :
身体柔软,分环节,每一个环节都有一对排泄器.例如蚯蚓和沙蚕.
柔软圆形的身体,寄生在动物或植物体内.例如蛔虫和蛲虫.
节肢动物
节肢动物是动物界最大的一门,品动亦最繁多,约占全部动物品种的百分之八十五.对环境的适应力特强,生存地方包括海水、淡水、高山、空气、土壤,甚至是动物及植物的体内及体外.
主要特征:
身体两侧对称,身体分节,但部分体节融合成特别部位,如头部及胸部.有些节肢动物,例如蜘蛛类,头部及胸部进一步融合成头胸部.身体的附肢,例如足部、触角、口器等都分节.
体壁坚硬,主要由几丁质组成, 可提供保护,亦作为外骨骼之用.由于体壁坚硬,妨碍生长,节肢动物需要在生长期蜕皮多次.
感官系统甚为发达,眼有单眼和复眼两种.复眼用作视物,而单眼用作感光.另外,还有触觉、味觉、嗅觉、听觉及平衡器官,好些昆虫还有特别的发声器.
节肢动物的呼吸系统颇为多样化,可以利用体表, 鳃(水生的)及气管(陆生的)呼吸.蜘蛛等则利用书肺进行呼吸.
节肢动物的分类:
甲壳类
例:虾,蟹.
蜘蛛类
例:蜘蛛,蝎子.
昆虫类
例:蝴蝶
多足类
例:蜈蚣
感想:
在找寻动物的种类和照片的时候,我花了很多时间和精神,但我觉得都是值得的.因为我看了很多动物和昆虫的书和纲页,觉得很有趣味和学识到很多动物.
我又知道了动物学家是利用动物不同的特征和生活习惯来分类的.陆生动物最大的有已经绝种的暴龙,现在最大的是大象,最小的是要用显微镜才看得到的变形虫.我又知道了两栖动物原来是幼时生长于水里,长大后才生活在陆地上.有些动物原来我以前把它们分为同类,现在才知道原 是第二类的动物.
我还发觉到原来我们吃的东西都是生物,所有动物都是吃生物的.大部份的动物都是对我们人类有用的,但很多动物因为我们捕捉和杀害,濒临绝种,特别是哺乳类动物.
为了可以平衡大自然的生态,我们不要随意砍伐树木,要爱护大自然.不要残害动物,因为所有动物和人类一样都是有生命的动物.
动物分类
Subkingdom Parazoa - 侧生动物亚界
Subkingdom gnotozoa - 原生动物亚界
Protozoa - 原生动物门
Orthonectida - 直泳虫门
Rhombozoa - 菱形虫门
Subkingdom Metazoa - 后生动物亚界
Porifera - 多孔动物门（海绵）
Placozoa - 扁盘动物门
Radiata - 辐射对称动物
Cnidaria - 刺胞动物门
Ctenophora - 栉水母动物门
Bilateria - 两侧对称动物
Protostomia - 原口动物超门
Priapulida - 鳃曳动物门
Entoprocta - 内肛动物门
Acoelomorpha -无腔动物门
Platyhelminthes - 扁形动物门（扁虫）
Nemertina - 纽形动物门（纽虫）
Pseudocoelomata - 拟体腔动物
Nematoda - 线虫动物门（蛔虫）
Nematomorpha - 线形动物门
Rotifera - 轮形动物门（轮虫）
Acanthocephala - 棘头动物门
Kinorhyncha - 动吻动物门
Coelomata - 真体腔动物
Gastrotricha - 腹毛动物门
Gnathostomulida - 颚胃动物门
Micrognathozoa - 微颚动物门
Loricifera - 铠甲动物门
Cycliophora - 环口动物门
Mollusca - 软体动物门（软体动物）
Sipuncula - 星虫动物门（星虫）
Echiurida - 螠虫动物门
Pogonophora - 须腕动物门
Pentastomida - 舌形动物门
Annelida - 环节动物门（节虫）
Tardigrada - 缓步动物门（水熊虫）
Onychophora - 有爪动物门
Arthropoda - 节肢动物门（昆虫等）
Lophophorata - 触手动物
Phoronida - 帚虫动物门
Ectoprocta - 外肛动物门（苔藓虫）
Brachiopoda - 腕足动物门
Deuterostomia - 后口动物超门
Echinodermata - 棘皮动物门
Chaetognatha - 毛颚动物门（箭虫）
Hemichordata - 半索动物门
Chordata - 脊索动物门（脊椎动物等）
动物界的历史，就是动物起源、分化和进化的漫长历程。是一个从单细胞到多细胞，从无脊椎到有脊椎，从低等到高等，从简单到复杂的过程。最早的单细胞的原生动物进化为多细胞的无脊椎动物，逐渐出现了海绵动物门、腔肠动物门、扁形动物门、纽形动物门、线形动物门、环节动物门、软体动物门、节肢动物门、棘皮动物。由没有脊椎的棘皮动物往前进化出现了脊椎动物，最早的脊椎动物是圆口纲，圆口纲在进化的过程中出现了上下颌、从水生到陆生。两栖动物是最早登上陆地的脊椎动物。虽然两栖动物已经能够登上陆地，但它们仍然没有完全摆脱水域环境的束缚，还必须在水中产卵繁殖并且度过童年时代。从原始的两栖动物继续进化，出现了爬行类。爬行动物可以在陆地上产卵、孵化，完全脱离了对水的依赖性，成为真正的陆生动物。爬行类及其以前的动物都属于变温动物，它们的身体会变得冰冷僵硬，这个时候它们不得不停止活动进入休眠状态。
② 幼儿园关于小动物的一二分钟的演讲
小孩子常见的日常宠物无非是猫、狗等，这两种动物容易与人类相处，并容易观察。因此建议演讲的题材从这两种动物入手，如果有条件也可描写动物园里的动物。
猫是我最喜爱的一种小动物,我喜爱猫的原因不单只是因为它长得可爱,常逗人欢喜给生活带来乐趣.而且更大程度上是因为它是一名出色的捕鼠能手.
猫和虎同属一科,它们的长相相同.尽管大小悬殊,但猫却具有着虎的种种优点.强健的四肢使它有极快的奔跑速度.脚上的爪子使它不但能在平地上疾走如飞,而且能沿墙壁上房,爬树跳,追捕老鼠.脚底下的肉垫,使它走起路来悄然无声,能偷偷地接近老鼠,轻而易举地把它抓住.猫还具有一些虎所不能与之相比的优点：猫的眼睛可神了,即使在伸手不见五指的黑夜里,也能看清楚东西,再狡猾的老鼠也逃不过它的眼睛.它的耳朵非常灵活,能够随意转向声音的来处,只要有声音,哪怕是极小的,它也能及时分辩.猫的胡须很长感觉十分灵敏,能够测量各种洞口的大小.这样一来,老鼠一旦遇见了猫,便注定是难逃了.
猫只有在夜晚才显特别精神,是猫进行捕鼠的最好时机.白天,它会找个暖和的地方睡大觉,无忧无虑什么事也不过问.有时它很贪玩,出去一天一夜也不回家,可是,它听到老鼠的一点响动,又多么尽职,它屏息凝视,一等就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!
我家有了猫之后.晚上再也听不到老鼠偷食的吱吱声.再也不怕老鼠会咬坏或打坏家中的物品.每晚都可以睡上一个安稳的觉.
猫有时特好玩,你在桌上静静地看书或作业时,它会悄悄地来到你的脚边钻来钻去,也喵喵地不停叫几下,有时还会爬到书桌的另一面,扑在那里眯着双眼,静静地陪着你阅读书本,你每每会伸出手来,抚它一下,猫很可爱也懂得人性.
多可爱的小猫啊!
③ 幼儿园大班教案
作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我精心整理的幼儿园大班教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园大班教案 篇1
一、情境导入：
1、出一动物谜语，请幼儿说出谜底。
2、根据谜底引导幼儿走进小动物的世界：“听音辩物”环节，邀请主角闪亮登场。
教师：小熊、大象、梅花鹿来闯关，小朋友们准备，我们一起来闯关。
二、第一关：
“找规律”：运用数学中的序列，将小动物进行一定顺序的排列，组合为一组，幼儿通过细致的观察，找出规律，得出答案。
1、请幼儿观察PPT中的小动物：如，小熊、大象、梅花鹿；小熊、大象、？。
2、教师提问：你看见了什么？下一个是谁？
3、分组讨论：小动物变化花样排列顺序。幼儿分组找规律，得出答案积分鼓励。
4、对号入座：活用“找规律”知识点，请幼儿扮演小动物来闯关。PPT出示小动物的排列顺序，请幼儿观察，找出规律后，对号入座。
教师：在日常生活中，小朋友做个有心人，善于发现生活中类似的规律。
三、第二关：
“集合数数”：用集合的概念，训练幼儿对数量的敏感度，帮助幼儿构建归类、统整的知识基础。
1.出示图示，鼓励幼儿识别图示内容。
2.举例说明，结合PPT课件加强幼儿理解图示内容。
3、分组讨论：小动物变化花样来集合。幼儿分组得出正确答案并积分鼓励。
4、集合数数：活用“集合”知识点，请幼儿扮演小动物来闯关。PPT出示小动物的集合，请幼儿观察，并正确集合。
教师：在小动物闯关活动中，我们不仅掌握了本领，而且一起玩了游戏。下次闯关更精彩！
四．活动延伸：
请幼儿利用课余时间，完成相关操作单。提示：此教案有配套的课件
幼儿园大班教案 篇2
活动目标
1.乐于探索生活中的现象，体验操作的乐趣。
2.探索发现利用一张纸使小球稳定的方法。
3.能积极动脑筋想办法，解决问题。
活动准备
1.课件-照片：球
2.乒乓球和纸。
活动过程
一、启发幼儿想象，引出问题。
课件：球
你们看这是什么？（球）
你们喜欢玩球吗？你会怎样玩？
二、幼儿玩球，发现现象
1. 幼儿自由玩球.
2．幼儿将球放在柜子上,引导幼儿发现小球在桌面容易滚落的现象。
三、提出问题，幼儿设想
1．怎样让小球站稳?
2．鼓励幼儿大胆设想,表述自己的想法。
3. 再次提出问题：能不能想办法就用一张纸让小球站稳 ？
4. 鼓励幼儿动脑筋.再次大胆设想，并表述自己的想法。
三、动手尝试，实践想法
1.幼儿每人一张纸，尝试用纸帮助小球站稳 。
（鼓励幼儿尝试各种方法）
2.教师观察,引导幼儿讲述自己的做法。
四、活动交流
1.引导幼儿相互交流自己的做法。
2.个别幼儿讲述自己的做法,展示成果。
3.将作品陈列在柜子上,幼儿集体欣赏大家的成果,感受成功的喜悦。
幼儿园大班教案 篇3
近期在园内组织的教育教学活动中，我执教了一个中班美术活动《七星瓢虫》。这个活动来自主题《生活真奇妙》中的一个泥塑活动，我把它延伸为绘画活动。
活动目标是1：引导幼儿了解七星瓢虫外形特征，大胆添画，提高想象力；2：尝试用渐变色来丰富画面。
活动第一个环节我采用了猜谜语直接引出活动主题-七星瓢虫。引导幼儿仔细观察外形特征并在细节上加以强调，使幼儿对其印象更深些；第二个环节我采用了边念儿歌边范画的方式来激发幼儿的兴趣，同时，也希望这种游戏的方式可以和孩子有个互动，让孩子更好地投入到美术活动中。但这个环节我处理的还是略显仓促，以致效果没有想象中的那么好；活动第三个环节，我请幼儿发挥想象力丰富画面，请幼儿想办法让红绿这两种颜色变得多起来，因为幼儿在“毛毛虫爬呀爬”活动中对渐变色以有所了解，所以没有给予更多的讲解，以致有的幼儿一时没明白，从这一点我也认识到这个时候老师问话的明确性、引导性就特别重要，还需在日后的工作中不断学习与积累。
幼儿园大班教案 篇4
活动目标
1、 认识“0”，知道“没有”可以用 “0”来表示。
2、 在游戏中体验快乐。
3、 激发了幼儿对数字0的好奇心和探究欲望。
4、 发展目测力、判断力。
教学重点、难点
让孩子真正了解没有就可以用“0”来表示，从中也初步让孩子了解了1、2
活动准备
“0”“1”“2”数字卡片、一个空盒子、音乐磁带、一张图片
活动过程
一 、引题
师：有一位数字宝宝要到我们小一班来做客，（老师出示一个盒子），它就藏在这盒子里，你们想知道它是谁吗？（想）
教师打开盒子：咦，盒子里有什么东西吗?(没有),没有用什么数字宝宝来表示呢?(没有就用数字”0”来表示),”0”宝宝来了!
二、认识数字宝宝“0”
师：我是”0”宝宝,小朋友你们好!（“0”宝宝你好）看看“0”宝宝长的怎么样啊？
圆圆的象什么呢？（幼儿自由发挥）
师：我们来做一个游戏，小朋友把两只小手举起来，藏起来一只，再藏起来一只，现在小手还看的见吗？（看不见，没有了）师：对了，没有了我们用什么数字宝宝来表示呢？（游戏再进行一次）
师：现在“0”宝宝要和小朋友做游戏，我们看见一个“0”宝宝，小朋友就点点头，看见两个“0”宝宝就招招手，看见三个“0”宝宝就扭扭扭。
教师再出示盒子，在盒子里放了一样东西，师：现在盒子里有什么呢？有几本书？（一本）那么现在能不能用“0”宝宝表示呢？（不能，要用1来表示）出示字卡 “1”。再放一样东西,,师:现在要用什么数字宝宝来表示呢?(“2”宝宝来表示)出示字卡“2”。
三、游戏
师:（出示图片）“0”宝宝带来了很多朋友，要和小朋友玩捉谜藏的游戏，小朋友看看，“0”宝宝都躲在哪里？我们把它们找出来贴在身上，一起和“0”宝宝跳舞，好吗？（放音乐）老师与幼儿共舞。
教学反思
第一个环节设计时，我想给孩子一个神秘的感觉，可当我打开盒子时，孩子楞了怎么没有小客人在盒子里呢，问题：没有要用什么数字宝宝表示？让孩子从失落的情绪中走了出来，原来没有可以用“0 “宝宝表示，是”0“宝宝来小一班做客。孩子认识了”0“，也初步知道了”0“的概念。知道没有可以用“0”来表示。在碰到一个”0”宝宝,碰到两个”0”宝宝,碰到三个:“0“宝宝的游戏时，孩子情绪高涨，动作也做的十分好看，就连平时内向的佳结和伟伟也都积极的表现自己。最后的环节是和”0“宝宝共舞，孩子在和“0”宝宝捉谜藏并找到“0”宝宝后，心情非常舒畅，老师就提议要和“0”宝宝共同跳舞把这堂课推向高潮，让孩子释放自己快乐的情绪。整个活动彻底摆脱了传统教学教师“提问”、“灌输”，幼儿“回答”、被迫“接受”的动口不动手的机械模式。活动中幼儿都是积极的，自主的
本活动目标设为两点，1、就是让幼儿认识“0”，知道没有可以用“0”来表示。2、在游戏让幼儿体验到学习的快乐。在活动设计中教师坚持一孩子为主题，充分相信每位幼儿都蕴涵着巨大的潜力。在活动教师提供自由、宽舒、和谐的环境，引导幼儿主动探索认知，发现问题、解决问题，从而获得新的知识。达到教育目标。
但在此次活动中还存在着一些不足之处：在第一个环节里，当打开盒子时，里面是空的，影响了孩子积极的情绪，如果直接把“0”宝宝放进盒子，可能孩子就不会有中失落的感觉了。在初步认识“1”和“2”宝宝的这个环节如果能和前面的环节（游戏举起两只手，藏起来一只，再藏起来一只结合起来，这节课的设计会显得更加的合理。
小网络：0是介于-1和1之间的整数。是最小的自然数，也是有理数。0既不是正数也不是负数，而是正数和负数的分界点。0没有倒数，0的相反数是0，0的绝对值是0，0的平方根是0,0的立方根是0，0乘任何数都等于0，除0之外任何数的0次方等于1。0不能作为分母出现，0的所有倍数都是0。0不能作为除数。
幼儿园大班教案 篇5
理论依据
大班的美术教学主要以培养幼儿的再造想象、创造想象为主。因此，根据本节《手形彩绘》活动的要求，我以积极运用幼儿的视觉感官为原则，引导幼儿在充分欣赏手形彩绘的美和感知手形彩绘其创作方法的基础上，引发幼儿的创作兴趣和愿望，从而产生表现美的情趣。因为美术教育就是用有趣、新奇的刺激，启发和诱导幼儿感知事物的特征，通过形象思维，手脑并用，进行大胆构思和想象创作。其实，对于幼儿来说，身体也是作画的载体，幼儿很乐意用肢体语言去模仿、去创造。我抓住幼儿这一心理特点，通过用手形彩绘的方法来表现动物的可爱特征以及对动物的热爱之情，既体验了美术创作的乐趣，又萌发了保护动物、爱护家园的美好情感。
实施策略
1.观看手影视频引入课题后，教师和幼儿一起玩手指变变变的游戏，以活动幼儿手指、开启幼儿思路、丰富多种手形，为彩绘做好准备。
2.通过欣赏课件，感受手形彩绘的艺术美，并引导幼儿发现“同一手形可以彩绘出不同的动物；同一动物，可以摆出不同的手形”的特点，更加拓宽了幼儿的创作思路，为其作品张扬个性、各美其美做好伏笔。
3.教师现场示范，帮助幼儿了解手形彩绘简单的创作方法和作画步骤。老师着重在孩子们玩手指游戏的基础上，先摆好手形、固定其眼睛的位置，再进行示范和讲解，更加激发了幼儿对手形彩绘的创作热情和欲望。
4.在现有的舞台上，教师鼓励幼儿以走秀的形式，大胆展示自己独特的手形彩绘作品，满足幼儿表现美和展示美的愿望，更增强了幼儿的成就感和满足感。
5.现场发起“保护动物，爱我家园”的倡议，渗透爱的教育，使情感得到升华，将活动推向高潮。
活动目标
1.利用手掌、手指的形态，变换出不同的手形。
2.了解手形彩绘这一艺术形式和创作方法。
3.运用不同的色彩及辅助材料大胆尝试创意不同的'手形彩绘，体验创作的乐趣。
4.懂得保护动物，爱我家园。
重点
在玩手指游戏的基础上，发挥想象，尝试创作手形彩绘。
难点
作品独特，富有个性和创意。
活动准备
1.物质：幼儿及教师的左手掌、手指和手臂都涂上防护油以保护皮肤。PPT课件、教杆、油彩颜料、排笔、毛笔、辅助装饰材料、湿巾、幼儿工作服16件。
2.知识：了解手的各部位名称，知道通过手掌、手指及关节的活动能够做出各种手形。
3.心理：告诉幼儿我们要到一个很大的礼堂参加一个美术活动。
活动过程
1.导入
（1）观看手影视频引入课题。
（2）借助手指游戏做好铺垫。
①教师边朗诵边表演：小兔子蹦蹦跳，孔雀抖羽毛；扁嘴鸭子嘎嘎叫，小猫耳朵摇；小羊走到大树下，大树快长高；小手快快并并好，小狗来到了。
②教师和幼儿一起玩《变变变》的手指游戏。
2.展开
（1）通过欣赏课件，了解手形彩绘。
第一张：提问：这个手形怎么摆的，它像什么呢？
第二张：提问：学一学这个手形，想一想可以彩绘成什么？
小结：你发现了吗，同一个手形可以想象、彩绘出不同的动物，是不是很有趣。
第三张：提问：学一学这个手形，谁摆出来了？四指弯曲，拇指捏住食指，哎？像什么？啊呜！像不像动物的嘴巴？会是什么动物呢？（可以让幼儿说）我们一起来看！
小结：你看，只要抓住了动物最明显的特征（比如嘴巴、比如颜色、比如花纹），同一个手形可以彩绘出那么多种动物。
第四张：提问：这是什么？你能用不同的手形摆出孔雀来吗？（幼儿尝试）
小结：原来同一种动物，我们还可以摆出不同的手形，啊，真是太神奇了！
（2）教师现场示范，掌握作画步骤。
老师边彩绘长颈鹿，边讲解：小手摆好不要动，先把眼睛来固定，拿起大排刷，颜色赶快刷。涂颜色的时候一定要涂得又浓又匀，这样画出来的效果会更好。底色涂好了，然后换小号的画笔勾出花纹，一支笔只蘸一种颜色。最后，再装饰打扮一下。
提问：刚才陈老师先摆出手形然后又做了什么？
（3）激发幼儿愿望，进行自主创作。
①激发幼儿愿望。师：陈老师彩绘了长颈鹿，你想彩绘什么呢？
②介绍工具材料。
③提出绘画要求。
④幼儿自主创作。
提示第一步：用你涂上油的那只小手变出手形摆好不动，看看像什么。
提示第二步：把眼睛的位置固定好。
提示第三步：抓住动物的特征开始彩绘吧。
提示第四步：大刷可以涂底色，小刷可以画细小花纹。
（4）同伴相互欣赏，说说创作内容。
①请幼儿互相看一看别人的作品，说一说自己的作品。
②教师引导幼儿有针对性的点评2-3名幼儿的作品。
3.结束
（1）大胆展示自我。
幼儿在舞台上随音乐大胆展示自己独特的手形彩绘。
（2）现场发起倡议。
提问：你为什么要画孔雀？你会怎样对待小动物呢？你想对台下的老师说什么？小结：保护动物、爱我家园。
幼儿园大班教案 篇6
活动目标：
1、通过实验、观察和探索等活动，引导幼儿除不感知我们的世界有多种颜色，颜色是有趣、奇妙、会变化的。
2、培养幼儿对颜色的兴趣，发展幼儿的观察力和探索能力。
3、培养幼儿初步使用颜色的能力。
4、根据色彩进行大胆合理的想象。
5、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
问题板块：
1、利用本班的墙壁，在墙上贴上与颜色有关的相片。
2、引导幼儿利用水粉的绘画工具，自己调制出的各种颜色。
区域游戏：
1、科学区：准备红黄蓝三种颜色，引导幼儿了解这是三原色，以便幼儿做实验。
2、辅助材料：调色盘，笔，水等。投放《颜色旅行》的玩具，引大幼儿了解颜色“旅行”的方式等。
3、图书区：投放有关颜色的图书。
4、动手操作区：三原颜色的布偶球，引导幼儿利用布偶球进行有规则的排序。
家园合作：
1、请家长与幼儿共同收集与颜色有关的图片、资料或物品，带到幼儿园后与其他幼儿工向有关的知识经验。
2、请家长与幼儿利用家中的材料（纸张、布均可），共同纸做一件彩色服装，参加班中组织的《颜色旅行》和《模特大赛活动》
资源利用：
1、带领幼儿到户外进行活动，比一比谁找出的颜色多。引导幼儿感受五彩缤纷的颜色。
2、请家长和幼儿收集各种颜色的纸或布等。
活动网络图主要活动：
1、漂亮的颜色
2、树妈妈找孩子
3、我的颜色朋友
4、春天的童话
5、五颜六色的泡
活动准备：
1、三原色的颜料、调色盘、毛笔、吸管、抹布。
2、制作的《小熊穿衣》三原色教具。
设计意图：由于幼儿对颜色非常的感兴趣，在区域中总是区操作有关颜色的游戏材料。为了使幼儿对三原色有更深的认识，为此设计了此次教育活动。
活动过程：
1、教师边讲故事便操作教具引起幼儿的兴趣：
一大早，小熊和朋友们约好要去春游早上起床后，他挑了一件红色的外衣穿上了，可是觉得不满意，又换了一件黄色的，又觉得有些小，最后它穿上了一件蓝色的外套，这下他满意的准备出发了，刚出门，他发现外面正刮着大风呢，于是又把红色的外衣套在了外面……
2、讨论：小熊都穿了那些颜色的衣服，这些衣服有哪些奇妙的地方？都还能变出哪些漂亮的颜色来？你们愿不愿意来试一试？
3、教师出示三原色的颜料，请幼儿利用三原色来调配出新的颜色。
4、幼儿开始操作，教师进行有针对性的指导。
5、讲评：引导幼儿了解，这三种颜色是其他颜色的基础色，有了这三种颜色，其它的颜色都可以调制出，所以人们称这三种颜色为三原色。
教育反思：
通过此次活动，幼儿对颜色产生了浓厚的兴趣，尤其是到了自己调制颜色的时候，积极性更高，一边调制，还结合经验说调制出的颜色与生活中所见到的哪些事物的颜色是相同的。
小网络：
颜色是通过眼、脑和我们的生活经验所产生的对光的视觉感受，我们肉眼所见到的光线，是由波长范围很窄的电磁波产生的，不同波长的电磁波表现为不同的颜色，对色彩的辨认是肉眼受到电磁波辐射能刺激后所引起的视觉神经感觉。
幼儿园大班教案 篇7
活动目标：
1、能运用数字、符号等记录自己"撒花片"的结果，学习9的组成。
2、学习从9的分合推导出10的分合，能有序地进行10的分合。
活动准备：
1、放大的9的分合式1张，红色、黑色的记号笔各一支。
2、幼儿人手1盘9个花瓣，笔若干。
3、撒花瓣记录单，9的分合式记录单。
活动过程：
一、明确"撒花瓣"游戏的规则与要求。
1、请幼儿观察并说出盘中花瓣的数量。
2、教师示范并交代游戏的规则与要求。
二、幼儿进行"撒花瓣"的游戏活动三、展示记录，引导幼儿交流分享1、展示大家的记录单，请幼儿根据个别幼儿的记录，说说这名幼儿每次撒花瓣的结果，学习同伴的记录策略。
2、教师引导幼儿根据个别幼儿的记录，发现并将9分成有8个答案，并将8个答案按序进行调整。
3、教师引导幼儿讨论。
四、教师引导幼儿由9的分合推导出10的分合。
1、教师出示9的分合式，引导幼儿观察、讨论。
2、教师引导幼儿继续讨论。
3、教师带领幼儿讨论并完成第一组答案的修改。
五、请幼儿把自己的记录单(9的分合式)改变成10的分合式。
六、展示个别幼儿的修改结果，教师和幼儿共同认读10的分合式。
幼儿园大班教案 篇8
活动目标：
1、通过故事内容懂得知错就改的良好行为习惯。
2、感受天气变化与我们生活的密切关系，有关注天气变化的愿望。
3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
4、能简单复述故事。
活动准备：
故事课件、天气预报下载视频
活动过程：
一、理解故事——感受天气变化与生活的密切关系
1、设疑：为什么小个子猫出门时要带伞？为什么大个子老鼠不让它带？你猜是什么原因？我们来听听看。
2、幼儿欣赏故事
提问：小个子猫淋到了雨该怪谁呢？
气象台为什么要向大家认错呢？
3、有什么好办法可以知道第二天的天气情况？
4、我们平时从哪里知道天气预报的？天气预报有什么用？
二、交流讨论——知错就改能得到别人的原谅
1、天气预报会报错吗？如果报错了，可能会发生什么事情？
2、我们如果做错了事情，会主动认错吗？（教师可结合班中孩子的情况或自己的事情来举例）
3、小结：每个人都会犯错，有时是不小心，有时是无心的，但只要你勇于承认错误，就一定会得到别人的原谅。
三、学习模仿——激发幼儿对天气变化的关注
1、我们来看看主持人是怎么播报天气预报的。（幼儿观看视频）
2、提问：你听到主持人介绍了什么？（天气、温度、风力等）
3、请幼儿模仿气象预报员预报天气情况。
④ 幼儿园的小朋友如何播报“树的朋友”
活动目标： 1．理解故事内容，会说故事中重复的句子。 2. 学习常用动词：擦来擦去，爬来爬去，摆来摆去等。 2．懂得要爱护树，知道怎样保护树。 活动准备： 相关课件。 活动过程： 一、引出课题 1. 春天来了，大树的身上都长出了绿绿的叶子，大树很开心，可是的身旁他没有朋友，他觉得很孤单，于是大树就想找几个好朋友。那我们一起来看看，都有谁来了，大树愿意和他们做好朋友吗？ 二、播放课件，理解故事前半部分，并学习动词。 1.我们一起来看看，到底谁想和大树做朋友？听一听他们都说了什么？（老师讲得慢些）2．播放课件：小羊来了片段，学习词语"擦来擦去"。 （1）是谁来了呀？大树为什么不愿和小羊做朋友？ （2）小羊在大树的身上干什么呀？（擦来擦去）学习词语擦来擦去。你们看到小羊是怎么擦来擦去的呢？（老师做大树，请一幼儿做一做擦来擦去的动作、幼儿集体学习擦来擦去的动作） （3）师：大树说：我不愿意和你做朋友，你会把我的皮擦破的。 3．播放课件：小牛来了片段，学习词语"撞来撞去"。 （1）小牛来了，它对大树做了什么？（教师用动作提醒幼儿） （2）（撞来撞去）大树喜欢小牛吗？为什么？（小牛跟大树斗架，这样会把大树推到的） （3）大树怎么说的？（引导幼儿学说大树的话）4. 播放课件：小猴来了片段，学习词语"摆来摆去"。 （1）小猴来了，小猴在大树身上怎么样呀？（荡来荡去、摆来摆去） （2）谁来用动作做做，小猴子是怎样摆来摆去的？（用手臂表示摆的动作） （3）大树喜欢小猴吗？它是怎么说的？（小猴抓着树枝荡秋千，这样会把树枝折断的）5. 播放课件：小虫子来了片段。 （1）小虫子它想干什么？（吃树皮）它在大树身上怎么样？（爬来爬去）（学习动词爬来爬去：幼儿模仿动作） （2）大树怎么说的？（虫子在大树身上，大树很难受，大树也不愿意和它做朋友）总结：来了这么多的小动物，可是大树都不喜欢它们，没有和它们成为好朋友。 二、播放课件，理解故事后半部分，知道故事中的朋友怎样保护小树。 1.出示动物帮忙的图片，引导幼儿讲述图片内容。 这时候又来了很多朋友，它们都是来帮助大树的。看一看，到底是谁？（啄木鸟、小鸟、太阳公公、大象）看一看它们是怎么帮助大树的？大树愿不愿意和它们做朋友呢？ 师：现在请小朋友去后面的桌子上每人拿一张图片，看看图片上是谁，在为大树做什么事情。 2.幼儿自由观察图片并讲述，引导幼儿讲述句子"大象说：大树来给大树浇水。大树说：谢谢你，我愿意和你做朋友"等。 3.完整欣赏故事后半段。 （1）为什么大树愿意和小动物做朋友？ （2）教师总结：大树终于找到了它的朋友，心里可高兴了。 三、完整欣赏故事一遍。 1.要求：再仔细听一听故事，仔细听听它们是怎么说的？如果你会说，可以跟着故事轻轻的说一说。 2.教师总结：大树不仅是小动物的朋友，也是我们人类的好朋友，它现在很开心，都找到了自己的好朋友，很多小动物都帮助了大树、保护了大树。 四、经验迁移。 1.大树是我们的好朋友，你知道它有什么本领吗？ 2.那我们应该怎么样保护大树呢？ 请幼儿讨论回答，教师总结。（教师介绍有关环保知识） 3.教师总结： 附故事《小树的朋友》： 春天来了，有一棵小树在太阳的照耀下，长出了绿绿的叶子，它很高兴。可是它的身旁没有一个好朋友，它觉得自己好孤单，它想要找朋友。 小羊来了，小羊看到小树说："我的身上好痒好痒，你来帮我挠痒痒吧"。小羊在小树的身上擦来擦去。让小树给他挠痒痒，小树说："我不愿意和你做朋友，你会把我的皮擦破的"。 小牛来了，看到小树说："我最喜欢和别人斗架了，你来和我斗一斗吧"，小牛对着小树撞来撞去。小树说："我不愿意和你做朋友，你会把我推倒的"。 小猴来了，小猴看到小树说："我最喜欢荡秋千了，你来给我荡秋千吧"，它抓着树枝摆来摆去，翻杠杠。小树说："我不愿意和你做朋友，你会把我的树枝折断的"。 害虫来了，害虫看到小树说："我最喜欢你身上嫩嫩的树皮了，你来做我的食物吧"害虫在小树的身上啃来啃去。小树说："我不愿意和你做朋友"。你们瞧，小树哭了，害虫在它的身上，它好难受。 （幼儿看图片讲述，要求幼儿说出图片内容，以及小树说"我愿意和你做朋友"）这时候又来了一群好朋友，啄木鸟来了："我来给你捉虫"， 小树说："谢谢，我愿意和你做好朋友"。大象来了："小树我来帮你浇水"，小树说："谢谢，我愿意和你做好朋友"。小鸟飞来了："小树，我来和你做伴，给你唱歌"， 小树说："谢谢，我愿意和你做好朋友"。小树终于有了许多的好朋友。
⑤ 简单的幼儿科普小知识有哪些
1、兔子用腿拍打地面的动作来传递信息，用后腿拍打地面的大多数是雄兔，这是它向雌兔表达情感的一种方式。
2、世界上最大的猴是狒狒，最小的猴子是倭狨。
3、'四不象'真正的名字叫麋鹿，是我国的珍奇动物。
4、冰糕会冒气的原因：冰糕冒气是因为外界空气中有不少眼睛看不见的水汽，碰到很冷的冰糕时，一遇冷就液化成雾滴包围在冰糕周围，看上去似乎是冰糕在“冒气”一样。
5、向日葵总是向着太阳的原因：向日葵的茎部含有一种奇妙的植物生长素。这种生长素非常怕光。一遇光线照射，它就会到背光的一面去，同时它还刺激背光一面的细胞迅速繁殖，所以，背光的一面就比向光的一面生长的快，使向日葵产生了向光性弯曲。
6、蝉会蜕皮的原因：蝉的外壳（外骨骼）是坚硬的，不能随着蝉的生长而扩大，当蝉生长到一定阶段时，蝉的外骨骼限制了蝉的生长，蝉将原有的外骨骼脱去，就是蝉蜕。
7、蜜蜂酿蜜的原因：蜂先把采来的花朵甜汁吐到一个空的蜂房中，到了晚上，再把甜汁吸到自己的蜜胃里进行调制，然后再吐出来，再吞进去，如此轮番吞吞吐吐，要进行100～240次，最后才酿成香甜的蜂蜜。
8、星星会一闪一闪的原因：我们看到星闪闪，这不是因为星星本身的光度出现变化，而是与大气的遮挡有关。大气隔在我们与星星之间，当星光通过大气层时，会受到大气的密度和厚薄影响。大气不是绝对的透明，它的透明度会根据密度的不同而产生变化。所以我们在地面透过它来看星星，就会看到星星好像在闪动的样子了。
⑥ 幼儿园关于动物的广播搞怎么写
可以根据年龄特点决定广播内容，大班：以专题为主，比如“我最喜欢的动物”、“我的宠物”、“昆虫总动员”、“森林野兽”、“海底世界”等等
⑦ 急急急！！关于动物的知识
• 鸟
• 人类
• 细菌
• 爬行动物
• 蜘蛛
• 犬
• 人
动物
开放分类： 生物、自然科学、地球、物种、动物
目录
• 起源
• 分类阶元、命名模本方法和鉴定
• 拾零
• 濒临灭绝的动物
• 动物濒临灭绝的原因
动物的概念:
动物是生物界中的一大类。一般不能将无机物合成有机物，只能以有机物（植物、动物或微生物）为食料，因此具有与植物不同的形态结构和生理功能，以进行摄食、消化、吸收、呼吸、循环、排泄、感觉、运动和繁殖等生命活动。动物的分类动物学根据自然界动物的形态、身体内部构造、胚胎发育的特点、生理习性、生活的地理环境等特征,将特征相同或相似的动物归为同一类. 成为脊索动物和无脊索动物两大类.
脊椎动物中包括:鱼类,爬行类,鸟类,两栖类,哺乳类等五大网类.
脊椎动物 特征 有由脊椎骨组成的脊柱(脊索只见于胚胎期).脊柱保护脊髓.脊柱与其他骨骼组成脊椎动物特有的内骨骼系统. 有明显的头部,背神经管的前端分化成脑及其他感觉器官,例如眼,耳等.脑及感觉器官集中在头部,可加强动物对外界的感应. 身体由表皮及真皮覆盖.皮肤有腺体,大部份脊椎动物的皮肤有保护性构造,例如鳞片,羽毛,体毛等. 有完整的消化系统,口腔内有舌,多数有牙齿,亦有肝及胰脏. 循环系统包括有心脏,动脉,静脉及血管.排泄系统包括两个肾脏及一个膀胱.有内分泌腺,能分激素(荷尔蒙)调节身体机能,生长及生殖.
无脊椎动物中包括:原生动物,软体动物,蠕虫,昆虫,甲壳动物等门类.所以无脊椎动物占世界上所有动物的百分之九十以上.
鱼类 特征: 水栖动物(只能生活于水中).皮肤有鳞片覆盖,属变温动物.具有鳍(可以水中游动),用鳃呼吸的变温动物.体外受精.主要为卵生,部份为胎生及卵胎生.
鱼的种类很多,主要分为两大类别 软骨类 例: 鲨鱼
特征: 皮肤坚韧,有极细小楯鳞,没有鱼鳔,尾鳍上下不对称.有五对鳃,没有鳃盖. 硬骨类 例: 马口鱼 特征: 骨骼为硬骨,皮肤有许多黏液腺,为骨鳞片所覆盖.有鱼鳔. 爬行类 特征:陆生动物.皮肤有鳞片或盾片覆盖. 具有防水外皮,水份散失. 属变温动物(靠外界的温度或热源来改变其体温).主要分布在地球较温暖的地区.
体内受精,卵生或卵胎生.在陆地产卵,卵有防水外壳包裹.
爬行动物的分类 testbyfindwo
有足类
例:乌龟
特征:
有坚硬的外壳.上下颔不具齿,但有角质鞘.卵生.可分陆栖,水栖或海洋生活.
无足类
例:眼镜蛇
特征:
无四肢,肩带及胸骨.不具活动的眼脸及外耳孔.舌头末端分叉,伸缩力强.皮肤有鳞片,可吞咽比自己身体直径大的猎物.蛇的器官俱特化成长形,左肺退化.蛇会定期蜕皮,以利生长.
鸟类
特征:
全身披有羽毛,身体呈流线形,有角质的喙.
眼在头的两侧,颈部长而灵活可270度转.
前肢特化成翼,后肢有鳞状外皮,具四趾.
恒温动物(能通过自身的生理过程产生热量,即使外界温度很低,他们也能维持高而恒定的体温).平均体温比哺乳动物高出10度左右(平均42度).
卵生.
鸟的分类
1．主要特征
(1)体表被羽毛，有翼，能飞翔。皮肤薄而软，便于肌肉的剧烈运动。
(2)新陈代谢旺盛，体温恒定。高而恒定的体温，促进体内新陈代谢的速度。恒温减少了动
物对外界温度条件的依赖性，获得夜间活动的能力和在极地大陆上存活的能力。
(3)具有发达的神经系统和感官。鸟类的大脑、小脑、中脑都很发达。大脑半球较大，这主
要是由于大脑底部纹状体的增大。在鸟类，纹状体是管理运动的高级部位，也和一些复杂的生
活习性相关。实验证明：切除鸟的一部分纹状体后，它的正常的兴奋和抑制就被破坏，视觉受
影响，求偶、营巢等习性丧失。鸟类的大脑皮层并不发达，小脑很发达，这与鸟类飞翔运动的
协调和平衡相关。
(4)具有较完善的繁殖方式和行为(筑巢、孵卵和育雏)。
3．鸟纲的分类
（1）平胸总目
主要特征是：后肢强大，胸扁平，
无龙骨突，不具飞翔能力；羽毛分布全
身，无羽区及裸区之分，羽枝不具羽小
钩，因而不形成羽片。常见种类有驼鸟、
见雏鸟。
（2）企鹅总目
潜水生活的中、大型鸟类，具有一系列适应潜水生活的特征。前肢鳍状，适于划水。具鳞
片状羽毛（羽轴短而定，羽片窄），均匀分布于体表。尾短，腿短而移至躯体后方，趾间具馍，
适应游泳生活。在陆上行走时躯体近于直立，左右摇摆。皮下脂肪发达，有利于在寒冷地区及
水中保持体温。骨骼沉重而不充气。胸骨具有发达的龙骨突起，这与前划水有关。游泳快速。
该目分布限在南半球。代表为王企鹅。
（3）突胸总目
通常翼发达，善于飞翔，龙骨突发达，最后 4～6 枚尾椎愈合为一块尾综骨。一般具有充
气性骨骼，正羽发达，构成羽片，体表有羽区、裸区之分。雄鸟绝大多数不具交配器官。
该总目的鸟类种类繁多，为了研究方便，可以从两个方面来讨论它们的类群。
一个方面是根据生态类型分为游禽、涉禽、鹑鸡、鸠鸽、攀禽、猛禽和鸣禽七个生态类型。
游禽：喙扁阔或尖长，腿短而具蹼，翼强大或退化。
涉禽：喙细而长，脚和趾均很长，蹼不发达，翼强大。
鹑鸡：啄短而强，足和爪强健，翼短圆。
鸠鸽：喙短、基部具蜡膜，足短健，翼发达。
攀禽：喙强直，足短健、对趾型，翼较发达。
猛禽：喙强大呈钩状，足强大有力，爪锐钩曲，翼强大善飞。
鸣禽：喙外形不一，足短细，翼较发达。
另一个方面是根据形态结构特点分成若干个目来进行研究。以下介绍一些常见的目。
鹈形目：四处向前，处间具全噗；嘴端成钩状，具发达的喉囊，雏鸟属于晚成鸟，游禽类，
如鸬鹚等。
鹤形目：颈长、喙长、腿长、趾三前一后，四趾在同一平面上，幼鸟属晚成乌，涉禽类，
常见种类有白鹭等。
雁形目：嘴扁平，具加厚的嘴甲，边缘具栉状突起；腿短后移，趾三前一后，前趾间具蹼，
雄性翼上常具翼镜；雄鸟具交配器；雏鸟为早成鸟，游禽类。常见种类有天鹅、绿头鸭。
隼形目：嘴具利钩，爪发达，飞翔力强；视觉敏锐，猛禽类，雏鸟为晚成鸟。常见种类有
鸢、红隼、金雕等。
鸡形目：体结实；喙短，为圆锥形；翅短圆，善走；雄鸟头顶有肉冠，羽色鲜艳；繁殖期
行为复杂，鹑鸡类，幼鸟属早成鸟。如褐马鸡、红腹锦鸡等。
鹤形目：喙长，颈长和腿长，趾三前一后，趾间蹼不发达，后趾着生位置较高，与其他三
趾不在同一平面上，幼鸟为早成鸟，涉禽类。常见种类有丹顶鹤、灰鹤等。
鸽形目：嘴短、具蜡膜；四趾位于同一平面上，足短健、善走；嗉囊发达，雏鸟为晚成鸟
或早成鸟，鸠鸽类。常见种类有原鸽、毛腿沙鸡等。
鸮形目：嘴爪强大而钩曲；头大，眼大向前，眼周羽毛形成面盘；耳孔大，具耳羽，听觉
敏锐； 第四处能向后反转； 幼鸟属晚成鸟， 属猛禽类。 主要种类有长耳鸮、 短耳鸮 等。
䴕形目：嘴呈锥状，适于啄木；舌长具角质小钩；趾两前两后；幼鸟属晚成鸟，攀禽类。
常见种类如斑啄木鸟。
雀形目：鸣管及鸣骨发达；足趾三前一后，在一个平面上，适于营巢，幼鸟属晚成鸟，鸣
禽类。常见种类有云雀、家燕等。
两栖类(Amphilia)
特征:
需在水中渡过其幼年时期.
具有适应陆生的骨骼结构,有四肢,皮肤湿润,有很多腺体.
身体无鳞片或体毛.
舌分叉,倒生,能向外伸展.
交配及受精在水中进行.
幼体以鳃呼吸,成体则用皮肤,口腔内壁及肺呼吸.
两栖动物的分类
无尾
例:蟾蜍
特征:
有适应陆上生活的骨骼系统,身体分头,躯干和四肢.前肢四趾,后肢五趾, 趾间有蹼.后肢适用于游泳及跳跃有肺,但主要呼吸器官为口腔内壁及皮肤.
有尾
例:蝾螈
特征:
有适应陆上生活的骨骼系统,为身体细长之有尾水陆两栖类.
无足
例:鱼螈
哺乳动物
特征:
体内有一条由许多脊椎骨连接而成的脊柱;
身体有毛覆盖,有口腔咀嚼和消化,可提高能量及营养的摄取;
胎生(鸭嘴兽,针鼹除外),哺乳;
恒温.在环境温度发生变化时也能保持体温的相对恒定,从而减少了对外界环境的依赖,扩大了分布范围;
脑颅扩大,大脑相当发达,在智力和对环境适应上超过其他动物;
内肢强壮灵敏,有快速的活动能力;
心脏左,右两室完全分开;
牙齿分为门齿,犬齿和颊齿.
哺乳类动物的分类
1．主要特征
(1)全身被毛，具有陆上快速运动的能力。毛是哺乳动物所特有的，哺乳动物一般每年换
毛两次：春季和秋季换毛。换毛是哺乳动物对季节变化后的适应。
(2)出现口腔咀嚼和消化。消化管分化程度较高，消化腺较发达，消化酶多样化。哺乳动
物的牙齿分为门齿（切牙）、犬齿（尖牙）和臼齿（磨牙），齿型和齿数是哺乳动物分类的依据
之一。
(3)体温恒定，对环境依赖性减少。
(4)具有高度发达的神经系统和感官，协调能力强。哺乳类神经系统主要表现在大脑和小
脑体积增大、神经细胞聚集、皮层加厚。表面出现了皱褶（沟和回）。
(5)胎生、哺乳，后代成活率高。
原兽类 特征 卵生,卵有壳. (例:鸭咀兽)
后兽类 特征 不具真正的胎盘,幼儿在育儿袋中发. (例:袋鼠)
真兽类 特征 有胎盘,胎儿发育完善后才产出,占哺乳类的绝大部份.并分为十四类别.
食虫类(例:鼹鼠)
鳞甲类(例:穿山甲)
翼手类(例:蝙蝠)
兔形类(例:兔)
啮齿类(例:鼠,箭猪)
贫齿类(例:食蚁兽)
食肉类(例:狮,犬,熊猫)
鳍足类(例:海狮,海豹,海象)
海牛类(例:海牛)
鲸类 (例:海豚,鲸
长鼻类(例:象)
奇蹄类(例:斑马,犀牛)
偶蹄类(例:河马,牛,猪,鹿,骆驼)
灵长类(例:,猩猩，猴,人)
例:狮子
特征:
属食肉目中的猫科动物.大型兽类,爪能伸缩,善于跳跃,犬齿发达,善于伏击其他动物.
例:大象
特征:
为现存最大之陆栖动物.耳宽大扁平,鼻特长,可助于取食,体毛退化,脚底有厚弹性组织垫,以承托身体重量.上门牙特别发达,长出体外.食物以植物为主.
例:食蚁兽
特征:
前肢其中二至三指特长,用以掘开蚁巢.无门齿,吻长呈管状,舌长呈黏性,能黏附白蚁,尾长而多毛.栖于草原沼泽地,善游泳,以白蚁及蚁为食.
例:蝙蝠
特征:
前肢特化,指骨特长,指骨与体侧及后肢之间生有薄而韧的翼膜,作飞行器官.后肢具爪,可以倒挂身体栖息.胸骨突起,锁骨发达,以利飞行.大部份蝙蝠喜食虫,且善于捕食飞行中的昆虫,少数吃果实.
例:海豚
特征:
海产哺乳类,亦有淡水品种.海豚属齿鲸类,身体呈流线性,颈部不能区分,颈椎骨有愈合现象.头尖而长,具有内质背鳍.前肢特化成阔桨状.不具后肢,尾长,具水平叉状尾鳍.
例:猿猴
特征:
拇指与其他指相对,适于攀缘及握物.锁骨发达,身有体毛(手掌除外),指具指甲,大脑及感觉器官发达.双眼向前,有骨质眼窝.行为接近人类.
原生动物
特征 :
单一细胞动物,身体的构造十分简单,会吃,会动,会繁殖和死亡.身体非常小,要用显微镜才观察得到的动物.栖息在淡水,海水或者共其他动物的体液内.例如变形虫.
软体动物
软体动物外形多样化,是十分成功的生物类别,包括所有“贝壳类”动物,八爪鱼及墨鱼.大部份软体动物生活在海里,部份生活在咸淡水交界或淡水,亦有小部份是陆生的.
特征 :
身体柔软,不分节,左右对称,背部皮层向下伸延成外套膜,覆盖身体的大部份.软体动物中的贝壳类的贝壳便是由外套膜的上皮细胞分泌而成.
大多数软体动物有一至两个贝壳,例如蜗牛、蚬.
另一些则退化成内壳,藏于外套膜之下,例如墨鱼.
有些种类的外壳则完全消失,例如裸鳃类.
蠕虫
特征 :
身体柔软,分环节,每一个环节都有一对排泄器.例如蚯蚓和沙蚕.
柔软圆形的身体,寄生在动物或植物体内.例如蛔虫和蛲虫.
节肢动物
节肢动物是动物界最大的一门,品动亦最繁多,约占全部动物品种的百分之八十五.对环境的适应力特强,生存地方包括海水、淡水、高山、空气、土壤,甚至是动物及植物的体内及体外.
主要特征:
身体两侧对称,身体分节,但部分体节融合成特别部位,如头部及胸部.有些节肢动物,例如蜘蛛类,头部及胸部进一步融合成头胸部.身体的附肢,例如足部、触角、口器等都分节.
体壁坚硬,主要由几丁质组成, 可提供保护,亦作为外骨骼之用.由于体壁坚硬,妨碍生长,节肢动物需要在生长期蜕皮多次.
感官系统甚为发达,眼有单眼和复眼两种.复眼用作视物,而单眼用作感光.另外,还有触觉、味觉、嗅觉、听觉及平衡器官,好些昆虫还有特别的发声器.
节肢动物的呼吸系统颇为多样化,可以利用体表, 鳃(水生的)及气管(陆生的)呼吸.蜘蛛等则利用书肺进行呼吸.
节肢动物的分类:
甲壳类
例:虾,蟹.
蜘蛛类
例:蜘蛛,蝎子.
昆虫类
例:蝴蝶
多足类
例:蜈蚣
感想:
在找寻动物的种类和照片的时候,我花了很多时间和精神,但我觉得都是值得的.因为我看了很多动物和昆虫的书和纲页,觉得很有趣味和学识到很多动物.
我又知道了动物学家是利用动物不同的特征和生活习惯来分类的.陆生动物最大的有已经绝种的暴龙,现在最大的是大象,最小的是要用显微镜才看得到的变形虫.我又知道了两栖动物原来是幼时生长于水里,长大后才生活在陆地上.有些动物原来我以前把它们分为同类,现在才知道原 是第二类的动物.
我还发觉到原来我们吃的东西都是生物,所有动物都是吃生物的.大部份的动物都是对我们人类有用的,但很多动物因为我们捕捉和杀害,濒临绝种,特别是哺乳类动物.
为了可以平衡大自然的生态,我们不要随意砍伐树木,要爱护大自然.不要残害动物,因为所有动物和人类一样都是有生命的动物.
Subkingdom Parazoa - 侧生动物亚界
Subkingdom gnotozoa - 原生动物亚界
Protozoa - 原生动物门
Orthonectida - 直泳虫门
Rhombozoa - 菱形虫门
Subkingdom Metazoa - 后生动物亚界
Porifera - 多孔动物门（海绵）
Placozoa - 扁盘动物门
Radiata - 辐射对称动物
Cnidaria - 刺胞动物门
Ctenophora - 栉水母动物门
Bilateria - 两侧对称动物
Protostomia - 原口动物超门
Priapulida - 鳃曳动物门
Entoprocta - 内肛动物门
Acoelomorpha -无腔动物门
Platyhelminthes - 扁形动物门（扁虫）
Nemertina - 纽形动物门（纽虫）
Pseudocoelomata - 拟体腔动物
Nematoda - 线虫动物门（蛔虫）
Nematomorpha - 线形动物门
Rotifera - 轮形动物门（轮虫）
Acanthocephala - 棘头动物门
Kinorhyncha - 动吻动物门
Coelomata - 真体腔动物
Gastrotricha - 腹毛动物门
Gnathostomulida - 颚胃动物门
Micrognathozoa - 微颚动物门
Loricifera - 铠甲动物门
Cycliophora - 环口动物门
Mollusca - 软体动物门（软体动物）
Sipuncula - 星虫动物门（星虫）
Echiurida - 螠虫动物门
Pogonophora - 须腕动物门
Pentastomida - 舌形动物门
Annelida - 环节动物门（节虫）
Tardigrada - 缓步动物门（水熊虫）
Onychophora - 有爪动物门
Arthropoda - 节肢动物门（昆虫等）
Lophophorata - 触手动物
Phoronida - 帚虫动物门
Ectoprocta - 外肛动物门（苔藓虫）
Brachiopoda - 腕足动物门
Deuterostomia - 后口动物超门
Echinodermata - 棘皮动物门
Chaetognatha - 毛颚动物门（箭虫）
Hemichordata - 半索动物门
Chordata - 脊索动物门（脊椎动物等）
起源
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动物界的历史，就是动物起源、分化和进化的漫长历程。是一个从单细胞到多细胞，从无脊椎到有脊椎，从低等到高等，从简单到复杂的过程。最早的单细胞的原生动物进化为多细胞的无脊椎动物，逐渐出现了海绵动物门、腔肠动物门、扁形动物门、纽形动物门、线形动物门、环节动物门、软体动物门、节肢动物门、棘皮动物。由没有脊椎的棘皮动物往前进化出现了脊椎动物，最早的脊椎动物是圆口纲，圆口纲在进化的过程中出现了上下颌、从水生到陆生。两栖动物是最早登上陆地的脊椎动物。虽然两栖动物已经能够登上陆地，但它们仍然没有完全摆脱水域环境的束缚，还必须在水中产卵繁殖并且度过童年时代。从原始的两栖动物继续进化，出现了爬行类。爬行动物可以在陆地上产卵、孵化，完全脱离了对水的依赖性，成为真正的陆生动物。爬行类及其以前的动物都属于变温动物，它们的身体会变得冰冷僵硬，这个时候它们不得不停止活动进入休眠状态。
分类阶元、命名模本方法和鉴定
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分类系统是阶元系统，通常包括7个主要级别：种、属、科、目、纲、门、界。种（物种）是基本单元，近缘的种归合为属，近缘的属归合为科，科隶于目，目隶于纲，纲隶于门，门隶于界。随着研究的进展，分类层次不断增加，单元上下可以附加次生单元，如总纲（超纲）、亚纲、次纲、总目（超目）、亚目、次目、总科（超科）、亚科等等。此外，还可增设新的单元，如股、群、族、组等等，其中最常设的是族，介于亚科和属之间。通常种下分类，动物只设亚种单元。
拾零
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●最小的蜘蛛是去年在巴拿马的热带森林里发现的，它体长0.8毫米。
●世界上最小的鸟儿是“微型”蜂鸟，它体重2克，从嘴尖到尾尖长5厘米。
●在泰国设有“猴子学校”，训练猴子采摘椰子。一只训练有素的猪尾蛮猴一天之内可以摘到1,400个椰子。
前不久，猴子学校的“毕业生”们举行了比赛，获胜者在半分钟里摘下了9个椰子。
●直到不久以前，伊特拉斯坎 都被认为是最小的哺乳动物：成年 体重2克，体长约为5厘米（若连尾则更长一些）。
几年以前，在泰国的热带丛林里发现了“最小哺乳动物”这一称号的新的争夺者——小飞鼠。它体重约为2克，体长3厘米，头长11毫米，翼展5.5厘米，以小昆虫为食。
●2007年春天，世界上最老的“狗寿星”在奥地利的布里斯班去世，终年32岁，相当于人活了224岁。
●产奶量最大的哺乳动物显然是鲸了。一条蓝鲸在哺乳期里每天可产奶430升，相当于最好的奶牛产奶量的5倍。
●津巴布韦的三只非洲象创造了这种动物远距离游泳的纪录。它们连续游了不下于30小时，行程超过35公里。
●在所有动物中，名称最古怪的要算生活在夏威夷的卡乌阿伊岛上某些洞穴里的一种盲蜘蛛了。这就是无眼大眼蛛。原来，根据各方面的特征它都属于大眼蛛科，只是由于它乔居洞穴，造成双目失明，空留下“大眼”之称。
一只成年猎豹能在几秒之内达到每小时100公里
世界上最大的鸟是鸵鸟
如果是飞行的鸟，是信天翁。
世界上最小的鸟是蜂鸟
有外声囊的青蛙是雄的。
打蛇打"七寸"是因为那里正好是心脏。
蛇每隔两三个月蜕一层皮是为了长身体。
海龟流泪是在排泄盐份。
驼鸟孵卵，由雄鸟承担。
大雁飞行排成人字或一字，是为了长途飞行而借用前面大雁的翅膀煽动时的气流。
鹤一只脚站立是在轮换着休息。
夏天狗的舌头伸出来流"汗"是在散热。
马缰套在马的口角上，牛缰挽在牛的鼻子上，是因为这些地方痛觉点分布最多。
蝙蝠不是鸟类，是哺乳动物。
狼在晚上嚎叫是在求偶或集群。
鲸喷水是在呼吸。
麝香是雄麝发情用来招引雌麝的腺体。
濒临灭绝的动物
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1.草原陆龟 爪陆龟是生活在内陆草原地区的龟类。背甲长12～16厘米，宽10～14厘米。头部与四肢均具黄色；头小，顶部有对称的大鳞；喙缘锯齿状。盾片中央棕黑色，边缘黄色，并有同心环纹。四肢均有四爪，指、趾间无蹼。前臂与胫部有坚硬大鳞，股后有一丛锥形大鳞。 属于国家一级保护动物 2.大鲵 大鲵是现存有尾目中最大的一种，最长可超过1米。头部扁平、钝圆，口大，眼不发达，无眼睑。身体前部扁平，至尾部逐渐转为侧扁。体两侧有明显的肤褶，四肢短扁，指、趾前五后四，具微蹼。尾圆形，尾上下有鳍状物。体表光滑，布满粘液。身体背面为黑色和棕红色相杂，腹面颜色浅淡。 属于国家二级保护动物 3.蜂猴 蜂猴体型较小而行动迟缓，是较低等的猴类，体长32-35厘米。两只小耳朵隐藏于毛茸茸的圆脑袋中；眼圆而大。四肢短粗而等长，第二个脚趾还保留着钩爪，尾短而隐于毛丛中。体背棕灰色或橙黄色，正中有一棕褐色脊纹自顶部延伸至尾基部，腹面棕色，眼、耳均有黑褐色环斑。 参考--stuweb.zjhzyg.net/08/_private/0814/081404/_private/new_page_6.htm 在我国还有大熊猫,金丝猴,白鳍豚,中华鲟等.
动物濒临灭绝的原因
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一切自然物种及其群落都与所在地域的环境条件相适应，只要条件不变，就能长期生存，即使发生扩散或缩减，其历程也是缓慢和渐变的。人类活动的加剧，却打破了这千古不变的平衡，导致物种灭绝：
1)生境丧失、退化与破碎 人类能在短期内把山头削平、令河流改道，百年内使全球森林减少50%，这种毁灭性的干预导致的环境突变，导致许多物种失去相依为命、赖以为生的家——生境，沦落到灭绝的境地，而且这种事态仍在持续着。在濒临灭绝的脊椎动物中，有67％的物种遭受生境丧失、退化与破碎的威胁。
世界上61个热带国家中，已有49个国家的半壁江山失去野生环境，森林被砍伐、湿地被排干、草原被翻垦、珊瑚遭毁坏……亚洲尤为严重。孟加拉的94％、香港的97％、斯里兰卡的83％、印度的80％的野生生境已不复存在。俗话说：树倒猢狲散，如果森林没有了，林栖的猴子与许多动物当然无“家”可归，“生态”一词原本就是来源于希腊文ECO即“家”、“住所”之意。
灭绝物种中，迁徙能力差的两栖爬行类及无处迁徙的岛屿种类更为明显，马达加斯加上的物种有85％为特有种，狐猴类就有60多种，1500年前人类登岛后，90％的原始森林消失，狐猴类动物仅剩下28种(包括神秘的、体大如描的指猴)。大陆生境的片断化、岛屿化是近百年来日趋严重的事件，这不仅限制了动物的扩散、采食、繁殖，还增加了对生存的威胁，当某动物从甲地向乙地迁移时，被发现、被消灭的可能性就大大增加了。目前我国计划为大熊猫建的绿色走廊，就是为了解决这个矛盾。
⑧ 有关动物知识
动物的概念
动物是多细胞真核生命体中的一大类群，称之为动物界。一般不能将无机物合成有机物，只能以有机物（植物、动物或微生物）为食料，因此具有与植物不同的形态结构和生理功能，以进行摄食、消化、吸收、呼吸、循环、排泄、感觉、运动和繁殖等生命活动。动物的分类动物学根据自然界动物的形态、身体内部构造、胚胎发育的特点、生理习性、生活的地理环境等特征，将特征相同或相似的动物归为同一类. 成为脊索动物和无脊索动物两大类。 动物根据水生还是陆生，可将它们分为水生动物和陆生动物；根据有没有羽毛，可将它们分为有羽毛的动物和没有羽毛的动物。除以上两种特征外，我们还可以用其他的特征将它们进行分类。 动物也有多种分类方法。通过对不同动物的解剖，可以发现有的动物体内有脊柱，有的动物体内没有脊柱，根据体内有无脊柱，我们可以将所有的动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。 注意：人也属于动物,而且是高级动物。
[编辑本段]起源
动物界的历史，就是动物起源、分化和进化的漫长历程。是一个从单细胞到多细胞，从无脊椎到有脊椎，从低等到高等，从简单到复杂的过程。最早的单细胞的原生动物进化为多细胞的无脊椎动物，逐渐出现了海绵动物门、腔肠动物门、扁形动物门、纽形动物门、线形动物门、环节动物门、软体动物门、节肢动物门、棘皮动物。由没有脊椎的棘皮动物往前进化出现了脊椎动物，最早的脊椎动物是圆口纲，圆口纲在进化的过程中出现了上下颌、从水生到陆生。两栖动物是最早登上陆地的脊椎动物。虽然两栖动物已经能够登上陆地，但它们仍然没有完全摆脱水域环境的束缚，还必须在水中产卵繁殖并且度过童年时代。从原始的两栖动物继续进化，出现了爬行类。爬行动物可以在陆地上产卵、孵化，完全脱离了对水的依赖性，成为真正的陆生动物。爬行类及其以前的动物都属于变温动物，它们的身体会变得冰冷僵硬，这个时候它们不得不停止活动进入休眠状态。然后爬行类动物进化为鸟类，成为了恒温动物，不必进入休眠状态，最后进化成胎生动物哺乳类动物，而人是哺乳类动物中最高级的动物。
[编辑本段]动物种类
目前已知的动物种类大约有150万种。可分为无脊椎动物和脊椎动物。 科学家已经鉴别出46900多种脊椎动物。包括鲤鱼、黄鱼等鱼类动物，蛇、蜥蜴等爬行类动物，还有大家熟悉的鸟类和哺乳类动物。 科学家们还发现了大约130多万种无脊椎动物。这些动物中多数是昆虫，并且昆虫中多数是甲虫。另外，像鼻涕虫、海绵等动物都属于无脊椎动物。 1.无脊椎动物中包括：原生动物、扁形动物、腔肠动物、棘皮动物、节肢动物、软体动物、环节动物、线形动物八大类。所以无脊椎动物占世界上所有动物的百分之九十以上。 2.脊椎动物包括：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类五大种类。 脊椎动物 特征 有由脊椎骨组成的脊柱(脊索只见于胚胎期)。脊柱保护脊髓、脊柱与其他骨骼组成脊椎动物特有的内骨骼系统。有明显的头部,背神经管的前端分化成脑及其他感觉器官，例如眼、耳等、脑及感觉器官集中在头部，可加强动物对外界的感应。身体由表皮及真皮覆盖。皮肤有腺体，大部份脊椎动物的皮肤有保护性构造，例如鳞片、羽毛、体毛等。有完整的消化系统、口腔内有舌，多数有牙齿,亦有肝及胰脏。循环系统包括有心脏、动脉、静脉及血管。排泄系统包括两个肾脏及一个膀胱。有内分泌腺，能分激素(荷尔蒙)调节身体机能，生长及生殖。
(1)鱼类
特征：水栖动物(只能生活于水中)。皮肤有鳞片覆盖，属变温动物。具有鳍(可以水中游动)，用鳃呼吸的变温动物。体外受精，主要为卵生，部份为胎生及卵胎生。 鱼的种类很多，主要分为两大类别 软骨类 例：鲨鱼 特征皮肤坚韧，有极细小楯鳞，无鱼鳔，尾鳍上下不对称，有五对鳃，没有鳃盖。 硬骨类 例：马口鱼 特征：骨骼为硬骨，皮肤有许多黏液腺，为骨鳞片所覆盖，有鱼鳔。
(2)两栖类(Amphilia)
特征： 需在水中渡过其幼年时期。 具有适应陆生的骨骼结构，有四肢，皮肤湿润，有很多腺体。 身体无鳞片或体毛。 舌分叉，倒生，能向外伸展。 鱼类交配及受精在水中进行。 幼体以鳃呼吸，成体则用皮肤，口腔内壁及肺呼吸。 两栖动物的分类 无尾 例：蟾蜍 特征： 有适应陆上生活的骨骼系统,身体分头,躯干和四肢.前肢四趾,后肢五趾, 趾间有蹼.后肢适用于游泳及跳跃有肺,但主要呼吸器官为口腔内壁及皮肤. 有尾 例:蝾螈 特征: 有适应陆上生活的骨骼系统,为身体细长之有尾水陆两栖类. 无足 例:鱼螈
(3)爬行类
特征:陆生动物.皮肤有鳞片或盾片覆盖. 具有防水外皮,水份散失. 属变温动物(靠外界的温度或热源来改变其体温).主要分布在地球较温暖的地区. 体内受精,卵生或卵胎生.在陆地产卵,卵有防水外壳包裹. 爬行动物的分类 testbyfindwo 有足类 例:乌龟 特征: 有坚硬的外壳.上下颔不具齿,但有角质鞘.卵生.可分陆栖,水栖或海洋生活. 无足类 例:眼镜蛇 特征: 无四肢,肩带及胸骨.不具活动的眼脸及外耳孔.舌头末端分叉,伸缩力强.皮肤有鳞片,可吞咽比自己身体直径大的猎物.蛇的器官俱特化成长形,左肺退化.蛇会定期蜕皮,以利生长.
（4）鸟类
特征: 全身披有羽毛,身体呈流线形,有角质的喙. 眼在头的两侧,颈部长而灵活可270度转. 前肢特化成翼,后肢有鳞状外皮,具四趾. 恒温动物(能通过自身的生理过程产生热量,即使外界温度很低,他们也能维持高而恒定的体温).平均体温比哺乳动物高出10度左右(平均42度). 卵生. 1．主要特征 (1)体表被羽毛，有翼，能飞翔。皮肤薄而软，便于肌肉的剧烈运动。 (2)新陈代谢旺盛，体温恒定。高而恒定的体温，促进体内新陈代谢的速度。恒温减少了动 物对外界温度条件的依赖性，获得夜间活动的能力和在极地大陆上存活的能力。 (3)具有发达的神经系统和感官。鸟类的大脑、小脑、中脑都很发达。大脑半球较大，这主 要是由于大脑底部纹状体的增大。在鸟类，纹状体是管理运动的高级部位，也和一些复杂的生 活习性相关。实验证明：切除鸟的一部分纹状体后，它的正常的兴奋和抑制就被破坏，视觉受 影响，求偶、营巢等习性丧失。鸟类的大脑皮层并不发达，小脑很发达，这与鸟类飞翔运动的 协调和平衡相关。 (4)具有较完善的繁殖方式和行为(筑巢、孵卵和育雏)。 2．鸟纲的分类 （1）平胸总目 主要特征是：后肢强大，胸扁平， 无龙骨突，不具飞翔能力；羽毛分布全 身，无羽区及裸区之分，羽枝不具羽小 钩，因而不形成羽片。常见种类有驼鸟、 见雏鸟。 （2）企鹅总目 潜水生活的中、大型鸟类，具有一系列适应潜水生活的特征。前肢鳍状，适于划水。具鳞 片状羽毛（羽轴短而定，羽片窄），均匀分布于体表。尾短，腿短而移至躯体后方，趾间具馍， 适应游泳生活。在陆上行走时躯体近于直立，左右摇摆。皮下脂肪发达，有利于在寒冷地区及 水中保持体温。骨骼沉重而不充气。胸骨具有发达的龙骨突起，这与前划水有关。游泳快速。 该目分布限在南半球。代表为王企鹅。 （3）突胸总目 通常翼发达，善于飞翔，龙骨突发达，最后 4～6 枚尾椎愈合为一块尾综骨。一般具有充 气性骨骼，正羽发达，构成羽片，体表有羽区、裸区之分。雄鸟绝大多数不具交配器官。 该总目的鸟类种类繁多，为了研究方便，可以从两个方面来讨论它们的类群。 一个方面是根据生态类型分为游禽、涉禽、鹑鸡、鸠鸽、攀禽、猛禽和鸣禽七个生态类型。 游禽：喙扁阔或尖长，腿短而具蹼，翼强大或退化。 涉禽：喙细而长，脚和趾均很长，蹼不发达，翼强大。 鹑鸡：啄短而强，足和爪强健，翼短圆。 鸠鸽：喙短、基部具蜡膜，足短健，翼发达。 攀禽：喙强直，足短健、对趾型，翼较发达。 猛禽：喙强大呈钩状，足强大有力，爪锐钩曲，翼强大善飞。 鸣禽：喙外形不一，足短细，翼较发达。 另一个方面是根据形态结构特点分成若干个目来进行研究。以下介绍一些常见的目。 鹈形目：四处向前，处间具全噗；嘴端成钩状，具发达的喉囊，雏鸟属于晚成鸟，游禽类， 如鸬鹚等。 鹤形目：颈长、喙长、腿长、趾三前一后，四趾在同一平面上，幼鸟属晚成乌，涉禽类， 常见种类有白鹭等。 雁形目：嘴扁平，具加厚的嘴甲，边缘具栉状突起；腿短后移，趾三前一后，前趾间具蹼， 雄性翼上常具翼镜；雄鸟具交配器；雏鸟为早成鸟，游禽类。常见种类有天鹅、绿头鸭。 隼形目：嘴具利钩，爪发达，飞翔力强；视觉敏锐，猛禽类，雏鸟为晚成鸟。常见种类有 鸢、红隼、金雕等。 鸡形目：体结实；喙短，为圆锥形；翅短圆，善走；雄鸟头顶有肉冠，羽色鲜艳；繁殖期 行为复杂，鹑鸡类，幼鸟属早成鸟。如褐马鸡、红腹锦鸡等。 鹤形目：喙长，颈长和腿长，趾三前一后，趾间蹼不发达，后趾着生位置较高，与其他三 趾不在同一平面上，幼鸟为早成鸟，涉禽类。常见种类有丹顶鹤、灰鹤等。 鸽形目：嘴短、具蜡膜；四趾位于同一平面上，足短健、善走；嗉囊发达，雏鸟为晚成鸟 或早成鸟，鸠鸽类。常见种类有原鸽、毛腿沙鸡等。 鸮形目：嘴爪强大而钩曲；头大，眼大向前，眼周羽毛形成面盘；耳孔大，具耳羽，听觉 敏锐； 第四处能向后反转； 幼鸟属晚成鸟， 属猛禽类。 主要种类有长耳鸮、 短耳鸮 等。 䴕形目：嘴呈锥状，适于啄木；舌长具角质小钩；趾两前两后；幼鸟属晚成鸟，攀禽类。 常见种类如斑啄木鸟。 雀形目：鸣管及鸣骨发达；足趾三前一后，在一个平面上，适于营巢，幼鸟属晚成鸟，鸣 禽类。常见种类有云雀、家燕等。
（5）哺乳动物
特征: 体内有一条由许多脊椎骨连接而成的脊柱; 身体有毛覆盖,有口腔咀嚼和消化,可提高能量及营养的摄取; 胎生(鸭嘴兽,针鼹除外),哺乳; 恒温.在环境温度发生变化时也能保持体温的相对恒定,从而减少了对外界环境的依赖,扩大了分布范围; 脑颅扩大,大脑相当发达,在智力和对环境适应上超过其他动物; 内肢强壮灵敏,有快速的活动能力; 心脏左,右两室完全分开; 牙齿分为门齿,犬齿和颊齿. 哺乳类动物的分类 1．主要特征 (1)全身被毛，具有陆上快速运动的能力。毛是哺乳动物所特有的，哺乳动物一般每年换 毛两次：春季和秋季换毛。换毛是哺乳动物对季节变化后的适应。 (2)出现口腔咀嚼和消化。消化管分化程度较高，消化腺较发达，消化酶多样化。哺乳动 物的牙齿分为门齿（切牙）、犬齿（尖牙）和臼齿（磨牙），齿型和齿数是哺乳动物分类的依据 之一。 (3)体温恒定，对环境依赖性减少。哺乳动物(4)具有高度发达的神经系统和感官，协调能力强。哺乳类神经系统主要表现在大脑和小 脑体积增大、神经细胞聚集、皮层加厚。表面出现了皱褶（沟和回）。 (5)胎生、哺乳，后代成活率高。 原兽类 特征 卵生,卵有壳. (例:鸭嘴兽) 后兽类 特征 不具真正的胎盘,幼儿在育儿袋中发. (例:袋鼠) 真兽类 特征 有胎盘,胎儿发育完善后才产出,占哺乳类的绝大部份.并分为十四类别. 食虫类(例:鼹鼠) 鳞甲类(例:穿山甲) 翼手类(例:蝙蝠) 兔形类(例:兔) 啮齿类(例:鼠,箭猪) 贫齿类(例:食蚁兽) 食肉类(例:狮,犬,熊猫) 鳍足类(例:海狮,海豹,海象) 海牛类(例:海牛) 鲸类 (例:海豚,鲸 长鼻类(例:象) 奇蹄类(例:斑马,犀牛) 偶蹄类(例:河马,牛,猪,鹿,骆驼) 灵长类(例:,猩猩，猴,人) 例:狮子 特征: 属食肉目中的猫科动物.大型兽类,爪能伸缩,善于跳跃,犬齿发达,善于伏击其他动物. 例:大象 特征: 为现存最大之陆栖动物.耳宽大扁平,鼻特长,可助于取食,体毛退化,脚底有厚弹性组织垫,以承托身体重量.上门牙特别发达,长出体外.食物以植物为主. 例:食蚁兽 特征: 前肢其中二至三指特长,用以掘开蚁巢.无门齿,吻长呈管状,舌长呈黏性,能黏附白蚁,尾长而多毛.栖于草原沼泽地,善游泳,以白蚁及蚁为食. 例:蝙蝠 特征: 前肢特化,指骨特长,指骨与体侧及后肢之间生有薄而韧的翼膜,作飞行器官.后肢具爪,可以倒挂身体栖息.胸骨突起,锁骨发达,以利飞行.大部份蝙蝠喜食虫,且善于捕食飞行中的昆虫,少数吃果实. 例:海豚 特征: 海产哺乳类,亦有淡水品种.海豚属齿鲸类,身体呈流线性,颈部不能区分,颈椎骨有愈合现象.头尖而长,具有内质背鳍.前肢特化成阔桨状.不具后肢,尾长,具水平叉状尾鳍. 例:猿猴 特征: 拇指与其他指相对,适于攀缘及握物.锁骨发达,身有体毛(手掌除外),指具指甲,大脑及感觉器官发达.双眼向前,有骨质眼窝.行为接近人类.
无脊椎动物
原生动物 特征 : 单一细胞动物,身体的构造十分简单,会吃,会动,会繁殖和死亡.身体非常小,要用显微镜才观察得到的动物.栖息在淡水,海水或者共其他动物的体液内.例如变形虫. 软体动物 软体动物外形多样化,是十分成功的生物类别,包括所有“贝壳类”动物,八爪鱼及墨鱼.大部份软体动物生活在海里,部份生活在咸淡水交界或淡水,亦有小部份是陆生的. 特征 : 身体柔软,不分节,左右对称,背部皮层向下伸延成外套膜,覆盖身体的大部份.软体动物中的贝壳类的贝壳便是由外套膜的上皮细胞分泌而成. 大多数软体动物有一至两个贝壳,例如蜗牛、蚬. [1]另一些则退化成内壳,藏于外套膜之下,例如墨鱼. 有些种类的外壳则完全消失,例如裸鳃类. 蠕虫 特征 : 身体柔软,分环节,每一个环节都有一对排泄器.例如蚯蚓和沙蚕. 柔软圆形的身体,寄生在动物或植物体内.例如蛔虫和蛲虫. 节肢动物 节肢动物是动物界最大的一门,品动亦最繁多,约占全部动物品种的百分之八十五.对环境的适应力特强,生存地方包括海水、淡水、高山、空气、土壤,甚至是动物及植物的体内及体外. 主要特征: 身体两侧对称,身体分节,但部分体节融合成特别部位,如头部及胸部.有些节肢动物,例如蜘蛛类,头部及胸部进一步融合成头胸部.身体的附肢,例如足部、触角、口器等都分节. 体壁坚硬,主要由几丁质组成, 可提供保护,亦作为外骨骼之用.由于体壁坚硬,妨碍生长,节肢动物需要在生长期蜕皮多次. 感官系统甚为发达,眼有单眼和复眼两种.复眼用作视物,而单眼用作感光.另外,还有触觉、味觉、嗅觉、听觉及平衡器官,好些昆虫还有特别的发声器. 节肢动物的呼吸系统颇为多样化,可以利用体表, 鳃(水生的)及气管(陆生的)呼吸.蜘蛛等则利用书肺进行呼吸. 节肢动物的分类: 甲壳类 例:虾,蟹. 蜘蛛类 例:蜘蛛,蝎子. 昆虫类 例:蝴蝶 多足类 例:蜈蚣 感想: 在找寻动物的种类和照片的时候,我花了很多时间和精神,但我觉得都是值得的.因为我看了很多动物和昆虫的书和纲页,觉得很有趣味和学识到很多动物. 我又知道了动物学家是利用动物不同的特征和生活习惯来分类的.陆生动物最大的有已经绝种的暴龙,现在最大的是大象,最小的是要用显微镜才看得到的变形虫.我又知道了两栖动物原来是幼时生长于水里,长大后才生活在陆地上.有些动物原来我以前把它们分为同类,现在才知道原 是第二类的动物. 我还发觉到原来我们吃的东西都是生物,所有动物都是吃生物的.大部份的动物都是对我们人类有用的,但很多动物因为我们捕捉和杀害,濒临绝种,特别是哺乳类动物. 为了可以平衡大自然的生态,我们不要随意砍伐树木,要爱护大自然.不要残害动物,因为所有动物和人类一样都是有生命的动物. 动物界下42个门 1 原生动物门 全都是单细胞动物，是最原始的动物，其中我们熟悉的有眼虫、草履虫 2 菱形虫门 结构简单的内寄生动物，有记录的种类不多 3 直泳虫门 与菱形虫类似的动物 4 多孔动物门 又称海绵动物门。海绵是原始的多细胞动物 5 扁盘动物门 到目前为止，此门被丝盘虫一种动物独占~~~厉害，不得不服~~ 6 古杯动物门 顾名思义，“古”意思是此类动物已灭绝了，“杯”就是说它们长得像杯子 7 腔肠动物门 这里有水螅、水母、海葵和珊瑚，很熟悉吧，不多说了 8 栉水母动物门 也有人把这个门归入腔肠动物门，作为栉水母纲 9 扁形动物门 有涡虫、吸虫、绦虫等我们常听说的寄生虫 10 螠虫动物门 海洋底栖动物，身体呈柱形或长囊形 11 舌形动物门 全都是“吸血不眨眼”的寄生虫，分类地位尚难确定 12 微颚动物门 在1994年新发现的一类动物，人类对它们所知甚少 13 纽形动物门 比扁形动物略高等的类似动物 14 颚胃动物门 体形很小，生活在浅海的细沙中，人们了解得不多 15 线虫动物门 一个庞大的家族，包含有很多人肚子里长过的——蛔虫 16 腹毛动物门 身体腹面长有纤毛的一类动物 17 轮虫动物门 很小，与原生动物类似 18 线形动物门 与线虫动物类似的一类动物 19 鳃曳动物门 生活在靠近两极的冷水中的海洋底栖动物，有记载的种类极少 20 动吻动物门 和鳃曳动物类似 21 棘头虫动物门 身体前端有吻的一类动物 22 铠甲动物门 1983年才发现的一个新门，目前没有准确分类 23 内肛动物门 苔藓状的小动物 24 环节动物门 蚯蚓、蚂蟥、沙蚕……都是身体呈环节状，这还用说？ 25 环口动物门 最近新发现的一类动物 26 星虫动物门 与前面说的螠虫动物相似 27 软体动物门 包含有大量常见动物，我将在后面详细解说 28 软舌螺动物门 已灭绝 29 叶足动物门 寒武纪的奇虾等 30 缓步动物门 很强的一类动物，能忍受高温、绝对零度、高辐射真空和高压 31 有爪动物门 身体呈蠕虫状，足呈圆柱形，末端有爪，近乎灭绝 32 节肢动物门 动物界中种类占三分之二以上的动物，留到下面介绍这个庞大的家族 两栖动物33 腕足动物门 有时你会在街头地摊上看见一些像贝壳的化石就是这类动物留下的 34 外肛动物门 曾经与内肛动物为同一门合称苔藓动物，现已分开 35 帚虫动物门 又一个很小的门，又是只有10几种动物，又都是海洋底栖动物 36 古虫动物门 在5.3亿年前的生命大爆发中早就灭绝了，在近几年才发现 37 棘皮动物门 一个我们熟悉的门，有海星、海胆、海参和海百合 38 须腕动物门 没有嘴和消化管的非寄生动物，生活在深海中，分类地位有争议 39 异涡动物门 仅2种，在波罗的海附近分布 曾先后被认为扁形动物和软体动物 40 毛颚动物门 只有50种左右，还是海洋动物 41 半索动物门 身体呈蠕虫形，有人将它们归入脊索动物门 42 脊索动物门 所有的脊椎动物
[编辑本段]繁殖与发育
几乎所有的动物都会进行某种类型的有性生殖。成熟的个体是双倍体或多倍体的。它们有一些特化的生殖细胞，行减数分裂以产生较小可游动的精子或较大不可动的卵子。精子和卵子会结合成为受精卵，且发育成新的个体。 许多动物也能够行无性生殖。这可能发生在孤雌生殖（成熟卵没有经过交配而产生），或一些经由断裂生殖。 受精卵一开始会发育成一个小球，称之为囊胚，在此进行重整和分化。在海绵里，囊胚幼体会游到一个新的位置上并发育成一个新的海绵。而在其他大多数的类群中，囊胚则会进行更为复杂的重整。囊胚一开始会内套以形成具有消化腔的原肠胚和两个各别的胚层－外胚层和内胚层。在大多数的情况下，还会有个中胚层在两者之间。这些胚层接着分化成各式组织和器官。 大多数动物间接利用太阳光的能源来生长。植物利用太阳光来转化出简单的糖类，以一种称之为光合作用的过程。一开始是二氧化碳和水，经由光合作用后，太阳光的能源被转化成葡萄糖中键结的化学能，并释放出氧来。这些糖类接着被用来当做供植物生长的建材。当动物吃下这些植物（或吃下其他吃了植物的动物），由植物产生出来的糖便会被动物利用。这些糖或者直接利用来帮助动物生长，或者被分解掉，释放出储存的太阳能，以供动物活动的能量。此一过程称之为糖酵解。 生活在靠近海床上的深海热泉和海底冷泉等地的动物不依靠太阳能。而是由化能合成的古菌和细菌形成其食物链的基部。