Ⅰ 五年级英语书m1u1课文知识点归纳
五年级上册英语知识点
我们经常用到with这个词，对于这个词大家翻译的时候有时会遇到以下困难，下面我为大家总结一下with常见用法及翻译技巧。
一、表伴随作用
1、译作“同……（一起）”，“跟……（一起）”等。如：
I went to the cinema with my mother. 我和我妈妈去看电影了。
2、译作“随着”。如：
With the development of science and technology, our living standards have missed a lot. 随着科技的发展，我们的生活水平得到了很大的提高。
3、译作“具有”、“带有”。如：
The woman with a baby in her arms was my teacher in the middle school.
那位怀抱孩子的妇妇就是我中学时的老师。
二、表工具、手段、原因、施动者。
1、译作“用”、“被”。如：
The window had been broken with a stone. 窗户被一块石头打碎了。
He was killed with a knife. 他被人用刀刺死了。
2、译作“乘”。如：
Mr. Black came to China with a plane called 737. 布来克先生乘坐一架名为737的飞机来中国的。
译作“由于”、“因为”等。如：
He passed the exam with her help. 在她的帮助下，他考试及格了。
三、with 的特殊用法。
1、表示“与……对垒”。如
The dog was fighting with the cat. 狗在和猫打架。
2、表示“关于，对……，就……来说”等。如
Everything was going well with us. 我们的一切都进行得很顺利。
Something is with the computer. 那台电脑出了毛病。
3、表示情态。如：
She walked out with a smile. 她笑着走了出去。
下面来几个句子练练兵吧~
They started working with the machine running.
He is used to sleeping with the window closed.
With a lot of homework to do, Tom can't go out to play.
She left the house with the windows open/closed.
Don't leave the room with the lights on.
The boy killed two birds with a stone.
The teacher came into the classroom with a book in his hand.
小练兵答案~
他们使机器运行，开始工作。
他习惯关窗睡觉。
由于要有许多作业要去做，Tom不能出去玩。
他开着窗户\关着窗户离开了房子。
别开着灯离开房间。
那个男孩用石头杀死了两只鸟。
at, in, on在表示时间上的区别
1. at指时间表示：
（1）时间的一点、时刻等。如：
They came home at ten o'clock. 他们是点钟到家。
（2）较短暂的一段时间。可指某个节日或被认为是一年中标志大事的日子。如： He went home at Christmas. 我们在圣诞节回家。
2. in指时间表示：
（1）在某个较长的时间（如世纪、朝代、年、月、季节以及泛指的上午、下午或傍晚等）内。如：in 2004, in March, in spring, in the morning, in the evening, etc
（2）+一段时间表将来，用于将来时，意为“在……以后”。如：
He will arrive in two hours. 我们两个小时内到达。
3. on指时间表示：
（1）具体的时日和一个特定的时间，如某日、某节日、星期几等。如：
On Christmas Day（On June 1st）, there will be a party. 圣诞节那天，将有一个派对。
（2）在某个特定的早晨、下午或晚上。如：
He arrived at 10 o’clock on the night of May 5th. 他在五月五日晚上十点钟到家。
（3）on time 准时，按时。如：
If the train should be on time, I should reach home before dark. 如果火车准时到达，我应该在天黑之前到家。
练习：
1. She got married______ the age of 22.
2. We left Hangzhou______ the afternoon of October 15th.
3. He called me_______ Sunday morning.
4. He phoned me_______ the early morning of June 4th.
5. They arrived______ the late afternoon of 20th December.
6. My daughter was born_______ July 1961.
7. The First World War broke out_______ 1941 and ended_______ 1918.
8. I shall take a holiday_______ summer.
答案出炉：
1)at 2)on 3)on 4)in 5)in 6)in 7)in in 8)in
一. at, in和on表示地点时的区别
1. at表示地点：
（1）用于指较小的地方。如： I shall wait for you at the station.
（2）用于门牌号码前。如： He lives at 115,Zhongshan Road.
2. in表示地点：
（1）用于指较大的地方。如： He lives in Shanghai.
（2）虽然是很小的地方，如果说话人住在那里，也可用in.
A.商店、学校、机关等，若看作一个地点（point）用at。如：met him at the post-office.
B.若看作一个场所（place）用in。如： I’m now working in the post-office.
3. on表示地点，一般指与面或线接触，意为“在„„上；在„„旁”。如：
The picture was hanging on the wall.
New York is on the Hudson River.
二. in,on在方位名词前的区别
1. in表示A地在B地范围之内。如：
Taiwan is in the southeast of China.
2. on表示A地与B地接壤、毗邻。如：
North Korea is on the east of China.
3.表示方位的名词east(东),west(西), south(南), north(北)等前面都能用表示方位的介词in, on和to,那么这三个介词的用法：
（1）
Beijing is in the north of China. 北京在中国的北部。
（2）
Korea is on the northeast of China. 朝鲜在中国的东北面。
（3）
Japan is to the east of China. 日本位于中国的东边。
小练兵：
1.He live ______ 235,NanJing Road.
2.My family lived ______ Tianjin three years ago.
3.Threre is a big clock ______ the wall.
4.Japan is _______the east of Korea.
5.Russia is _______the north of China.
6.Tianjin is ______ the north of China.
7.Guangzhou is ______ the south of China．
8.The garden is ______the south of the house.
1、There be 句型表示：在某地有某物（或人）
2、在there be 句型中，主语是单数，be 动词用is ; 主语是复数，be 动词用are ; 如有几件物品，be 动词根据最*近be 动词的那个名词决定。
3、there be 句型的否定句在be 动词后加not , 一般疑问句把be 动词调到句首。
4、there be句型与have(has) 的区别：there be 表示在某地有某物（或人）；have(has) 表示某人拥有某物。
5、some 和any 在there be 句型中的运用：some 用于肯定句， any 用于否定句或疑问句。
6、and 和or 在there be句型中的运用：and 用于肯定句， or 用于否定句或疑问句。
7、针对数量提问的特殊疑问句的基本结构是：
How many + 名词复数 + are there + 介词短语？
How much + 不可数名词 + is there + 介词短语？
8、针对主语提问的特殊疑问句的基本结构是：
What’s + 介词短语？
Fill in the blank with “have,has”or “there is , there are”
1. I________a good father and a good mother.
2. ____________a telescope on the desk.
3. He_________a tape-recorder.
4. _____________a basketball in the playground.
5. She__________some dresses.
6. They___________a nice garden.
7. What do you___________?
8. ______________a reading-room in the building?
9. What does Mike___________?
10. ______________any books in the bookcase?
11. My father_________a story-book.
12. _______________a story-book on the table.
13. _______________any flowers in the vase?
14. How many students____________in the classroom?
15. My parents___________some nice pictures.
16. _____________some maps on the wall.
17. ______________a map of the world on the wall.
18. David__________a telescope.
19. David’s friends___________some tents.
20. ______________many children on the hill.
用恰当的be动词填空。
1、There ____a lot of sweets in the box.
2、There____ some milk in the glass.
3、There ____some people under the the big tree.
4、There ____a picture and a map on the wall.
5、There____ four cups of coffee on the table.
Fill in the blank with “ have, has ”
1. I_________ a nice puppet.
2. He_________a good friend.
3. They__________ some masks.
4. We___________some flowers.
5. She___________ a ck.
词by可以用来表示方位、时间、手段等,其用法在考试中曾多次出现。下面结合一些例句做一下归纳：
一、by+地点名词。表方位，意为：“在…旁边”。如：by the lake/river/tree/window/door等。
After supper she would sit down by the fire,thinking of her young and happy days.晚饭后她坐在火旁，回忆她青春快乐的年代。
注：有时可表:“从…旁经过”,多与动词go/walk/pass等连用。
As we boys were running towards the playground,Jim pass by the table.当我们这些男生跑向操场时，吉姆从桌旁路过。
二、by+时间名词。意为：“到…时（已发生某事），最晚、不迟于…，在…之前”。如：by now/then/this time/next Friday等。
The train leaves at 6:00 pm.So I have to be at the station by 5:40 pm at the latest.火车下午六点开，所以最晚我得五点四十赶到
车站。
三、by+名词。可用来表方法、方式、手段等。
1、by+交通工具、交通方式名词（名词前不加冠词，不变复数）。意为：“乘…”。如by train/taxi/bus/bike/boat/plane/air等。
“I usually go there by train”.“Why not try going by boat for a change?”“我常乘火车去那儿。”“为何不尝试一下坐船呢？”
2、by+ 地点或工具等具体名词。表路线、途径，意为：“通过（某物、某地）”。如:by the back door/country roads等。
The man entered the room by the back door.那人通过后门进入了房间。
3、by+动词—ing.意为：“通过…，靠…，凭…”。
Our bodies are strengthened by taking exercise. 身体是靠锻炼强壮的。
翻译小练兵：
By the end of last year,another new gymnasium had been completed.
It takes a long time to go there by train;it`s quicker by bus.
Our minds are developed by learning.
四、by+数量词。
1、表升降、增减的程度。如：by one-fifth/20 percent/￡3等。
With proction up by 60%,the company has had another excellent year.(NMET2000)产量上升了百分之六十，这家公司今年的业绩极好。
五、by+身体部位名词或衣服名词。表示被抓住身体/衣物的某一部分，常与动词catch/take/hold/等连用。如：by the hair/hand/arm等。
The soldier grabbed the child by the collar.那个士兵揪住了孩子的衣领。
六、by的常见短语：
相信大家应该能猜到这些短语及句子的意思，不妨试一下！
1.by the way
2.one by one
3.step by step
4.shoulder by shoulder
5.by oneself
6.The demand for food is increasing by one third every year.
7.The policeman caught the thief by the arm.
原文地址：http://fanwen.wenku1.com/article/16715405.html我们经常用到with这个词，对于这个词大家翻译的时候有时会遇到以下困难，下面我为大家总结一下with常见用法及翻译技巧。
一、表伴随作用
1、译作“同……（一起）”，“跟……（一起）”等。如：
I went to the cinema with my mother. 我和我妈妈去看电影了。
2、译作“随着”。如：
With the development of science and technology, our living standards have missed a lot. 随着科技的发展，我们的生活水平得到了很大的提高。
3、译作“具有”、“带有”。如：
The woman with a baby in her arms was my teacher in the middle school.
那位怀抱孩子的妇妇就是我中学时的老师。
二、表工具、手段、原因、施动者。
1、译作“用”、“被”。如：
The window had been broken with a stone. 窗户被一块石头打碎了。
He was killed with a knife. 他被人用刀刺死了。
2、译作“乘”。如：
Mr. Black came to China with a plane called 737. 布来克先生乘坐一架名为737的飞机来中国的。
译作“由于”、“因为”等。如：
He passed the exam with her help. 在她的帮助下，他考试及格了。
三、with 的特殊用法。
1、表示“与……对垒”。如
The dog was fighting with the cat. 狗在和猫打架。
2、表示“关于，对……，就……来说”等。如
Everything was going well with us. 我们的一切都进行得很顺利。
Something is with the computer. 那台电脑出了毛病。
3、表示情态。如：
She walked out with a smile. 她笑着走了出去。
下面来几个句子练练兵吧~
They started working with the machine running.
He is used to sleeping with the window closed.
With a lot of homework to do, Tom can't go out to play.
She left the house with the windows open/closed.
Don't leave the room with the lights on.
The boy killed two birds with a stone.
The teacher came into the classroom with a book in his hand.
小练兵答案~
他们使机器运行，开始工作。
他习惯关窗睡觉。
由于要有许多作业要去做，Tom不能出去玩。
他开着窗户\关着窗户离开了房子。
别开着灯离开房间。
那个男孩用石头杀死了两只鸟。
at, in, on在表示时间上的区别
1. at指时间表示：
（1）时间的一点、时刻等。如：
They came home at ten o'clock. 他们是点钟到家。
（2）较短暂的一段时间。可指某个节日或被认为是一年中标志大事的日子。如： He went home at Christmas. 我们在圣诞节回家。
2. in指时间表示：
（1）在某个较长的时间（如世纪、朝代、年、月、季节以及泛指的上午、下午或傍晚等）内。如：in 2004, in March, in spring, in the morning, in the evening, etc
（2）+一段时间表将来，用于将来时，意为“在……以后”。如：
He will arrive in two hours. 我们两个小时内到达。
3. on指时间表示：
（1）具体的时日和一个特定的时间，如某日、某节日、星期几等。如：
On Christmas Day（On June 1st）, there will be a party. 圣诞节那天，将有一个派对。
（2）在某个特定的早晨、下午或晚上。如：
He arrived at 10 o’clock on the night of May 5th. 他在五月五日晚上十点钟到家。
（3）on time 准时，按时。如：
If the train should be on time, I should reach home before dark. 如果火车准时到达，我应该在天黑之前到家。
练习：
1. She got married______ the age of 22.
2. We left Hangzhou______ the afternoon of October 15th.
3. He called me_______ Sunday morning.
4. He phoned me_______ the early morning of June 4th.
5. They arrived______ the late afternoon of 20th December.
6. My daughter was born_______ July 1961.
7. The First World War broke out_______ 1941 and ended_______ 1918.
8. I shall take a holiday_______ summer.
答案出炉：
1)at 2)on 3)on 4)in 5)in 6)in 7)in in 8)in
一. at, in和on表示地点时的区别
1. at表示地点：
（1）用于指较小的地方。如： I shall wait for you at the station.
（2）用于门牌号码前。如： He lives at 115,Zhongshan Road.
2. in表示地点：
（1）用于指较大的地方。如： He lives in Shanghai.
（2）虽然是很小的地方，如果说话人住在那里，也可用in.
A.商店、学校、机关等，若看作一个地点（point）用at。如：met him at the post-office.
B.若看作一个场所（place）用in。如： I’m now working in the post-office.
3. on表示地点，一般指与面或线接触，意为“在„„上；在„„旁”。如：
The picture was hanging on the wall.
New York is on the Hudson River.
二. in,on在方位名词前的区别
1. in表示A地在B地范围之内。如：
Taiwan is in the southeast of China.
2. on表示A地与B地接壤、毗邻。如：
North Korea is on the east of China.
3.表示方位的名词east(东),west(西), south(南), north(北)等前面都能用表示方位的介词in, on和to,那么这三个介词的用法：
（1）
Beijing is in the north of China. 北京在中国的北部。
（2）
Korea is on the northeast of China. 朝鲜在中国的东北面。
（3）
Japan is to the east of China. 日本位于中国的东边。
Ⅱ 四年级英语外研版上册单词表，一般疑问句，对划线部分提问句型，这些问题怎么做，半小时速递答案，谢谢
变为一般疑问句：1.有be动词（am，is，are）把be动词提前
2.没有be动词添加do（非第三人称单数）或does（第三人称单数）
对划线部分提问因题而异
Ⅲ 求小学四年级英语（上）教案（外研社）
1：导入新课：
Step1
新学期开始，老师向学生们问好，并请学生们相互问好。可以请几位同学起立，引导他们用简单的语言讲一讲自己在假期中做的事。如果有困难，允许他们使用中文，或是由老师提供语言上的帮助。
Step2
老师可以带领学生温习第一册书中的歌曲“Rainbow Song”,并使用相应的单词卡片帮助他们复习关于颜色的词。
2：新授：
Step1
热身活动后，老师根据歌曲的内容把话题引入数字，根据已经学习过的数字1-12引导大家回忆数字的用法，例如：表述年龄：I’ m ten .I’m eleven.表述时间：I get up at seven o’clock . I go to bed at ten o’clock.表述物品的个数：Nine boys. Twelve pupils.等等。
Step2
设计“How old are they?”的游戏。老师对学生说：“Now, let’s have a competition. Please say the ages as fast as you can. You can win a star for your group if you say it correctly. Now, let’s begin.”老师向学生出示标注有年龄的卡通人物卡片, 请学生用英语快速地说出他们的年龄。老师总线各组的得分，然后再出示一些卡片（例如：Li Dahua:15;Wang Ping:20;）,询问学生：“How old is Li Dahua ?How old is Wang Ping?”如果学生不会回答，老师可以说：“You don’t know how to say it .Now, let’s learn the text first. And then we can go on to play this game. We can find out which group is the winner!”
Step3
向学生讲述：很多时候，我们还需要使用12以上的数字。这些数字式并不难，看过这个关于熊猫Panpan的故事，大家就会知道13-20的数字怎么表述了。呈现课文故事之前，提醒学生仔细听录音，同时观察并思考：熊猫Panpan在做什么？他是怎样做的？最后他成功了吗？
Step4
将本课的挂图贴在黑板上，放录音呈现课文内容，再次放录音，请学生边听边看书，让学生根据老师的问题用笔在书上勾出重点单词,以便弄明白问题。
从Panpan 数积木“…ten eleven, twelve…”的情节开始，逐个向学生教授12以上的数字，例如：“Twelve and one is thirteen. Thirteen and one is fourteen…”老师也可以使用积木为教具，带领大家数数。老师可能有必要向学生简单地解释一下：课文中的“one”代表的就是“一块积木”。学习数字的同时，也可以复习一下颜色词。
Step5
按顺序练习一段时间以后，可以打乱顺序练习数字，例如：老师将1-20的阿拉伯数字写在黑板上，随意指同数字，要求学生说出英文单词；可是随意说出英文单词请学生上前指出数字。老师还可以把11-20的数字与1-10的数字进行比较。数字学习需要较多的机械的练习，以便帮助学生记忆。
3：小结
总结本节课学过的单词和课文，学生自由朗读课文。
Mole 2 Unit 1 Go straight on.
1.Warm—up
当老师走进教室时，要通过Greeting或Rhyme或Song或 Ask and Answer或课文对话或检查上节课布置的口头作业等各种活动方式把学生带入英语的氛围中。
2. Leading-up
准备阶段后，我们采用直接导入的方法（听2遍课文的录音，让同学们整体感知课文内容），然后让同学们预习词汇，找出自己的难点。
反复播放单词录音，让同学们自己解决自己的难点。
然后通过同学们互相检查，互相帮助，进一步解决自己的词汇难点。
教师个别检查等方式，帮助同学们进一步纠正自己的发音。 重点在纠正。
3. 情景操练
教师帮助同学们来理解词汇。
尽量出现课文中的短语或者句子，同时同类或者相近的词汇应当一起学习。
例如，go straight on, turn right, turn left
right，left，up，down 有助于理解含义和区分
让学生自己朗读课文，并听录音。
进行反复的听力训练，让学生进一步确定自己在课文中的难点。
反复播放录音，让同学们自己解决自己的难点，然后通过同学们互相检查，互相帮助解决困难，听一遍，就让学生自己读一遍课文。
通过上面反复的听录音与读课文，大部分学生应该能够朗读课文，或者完成对话。接下来的任务就是逐句得进行发音纠正，和针对后进生的教学
4．任务迁移
同学们利用课文所学习的句子，自编对话，同学们自己准备，利用教室内的环境，或者我们周围地理位置进行指路和问路的练习，先提问，然后回答。
5．小结归纳
a.集体朗读课文
b.指出课文中的重点句型。
c.布置课后作业。
Mole 2 Unit 2 It's at the station.
syxxEnglish 发表于 2006-12-15 18:47:53
1． Warm—up
当老师走进教室时，仍然利用第7页活动三来帮助同学们回顾所学的知识，大面积的提问同学，营造良好的英语氛围。
2. Leading-up
根据上节课布置的课后作业，点名部分同学或者小组进行展示，既可以复习所学知识，检查课后作业，又可以引出导入我们新课的教学。检查完毕后，教师说，Let’s listen to the tape, and find out where the train is.
3。情景操练课文教学
活动1 listen and point
1,播放录音，学生聆听，
录音， 学生聆听，并且找到所读句子。
学生自读课文，
播放录音，学生聆听，并且跟读。
学生自读课文
underline the key words: up down near at
学生互相检查朗读课文。
活动3
在了解了活动的要求之后，给同学或者小组3-5分钟的时间进行准备，然后教师可以以小组积分的形式鼓励同学们积极发言。
活动4，poem
previse
listen and point
again
listen and sing along
again
listen and sing loudly and do some actions
4．小结归纳
利用课文中的句子，解释指路和问路的过程当中应当注意的问题、常用的句型、以及礼貌用语等问题。
Mole 2 Unit 2 It's at the station.
1． Warm—up
当老师走进教室时，仍然利用第7页活动三来帮助同学们回顾所学的知识，大面积的提问同学，营造良好的英语氛围。
2. Leading-up
根据上节课布置的课后作业，点名部分同学或者小组进行展示，既可以复习所学知识，检查课后作业，又可以引出导入我们新课的教学。检查完毕后，教师说，Let’s listen to the tape, and find out where the train is.
3。情景操练课文教学
活动1 listen and point
1,播放录音，学生聆听，
录音， 学生聆听，并且找到所读句子。
学生自读课文，
播放录音，学生聆听，并且跟读。
学生自读课文
underline the key words: up down near at
学生互相检查朗读课文。
活动3
在了解了活动的要求之后，给同学或者小组3-5分钟的时间进行准备，然后教师可以以小组积分的形式鼓励同学们积极发言。
活动4，poem
previse
listen and point
again
listen and sing along
again
listen and sing loudly and do some actions
4．小结归纳
利用课文中的句子，解释指路和问路的过程当中应当注意的问题、常用的句型、以及礼貌用语等问题。
Mole 3Unit 1 She's writing a letter.
1． Warm—up
a. Greeting
b. Ask and answer检查上节课学过的对话。
c.让学生根据以前学过的内容做动作。如：play table tennis ,swimming, cycling
2. Leading-up
准备阶段以后，教师问:Do you know other actions? 出示Lingling 正在写信的图片，学习单词write ， letter然后根据词组作出动作。或者教师做动作学生说句子。
同学之间练习。同样学习其他的单词、词组。
3.情景操练
单词的学习过程中，教师或者磁带领读，纠正发音。
小组练习。同桌练习等。
在练习正确发音之后，句型的练习，教师根据学生的掌握情况采取I do you say ,I say you do ,I do you draw等形式，巩固所学的词组。
4．课文学习
出示课本,大家看一下Sam给大家带来了许多图片,我们来一起学一下他是怎么来向大家介绍的.
（1）Listen and point.播放录音，主要培养学生的认读能力，至少听两遍。
（2）Listen and repeat.再次拨放录音，学生边指边读。
（3）Listen and answer
What is lingling doing ?
What is Daming doing ?
What is Amy doing ?
What is Tom doing ?
找同学回答。
(4)再次放录音,学生跟读.
(5)看课本图片,从第一幅图片开始,找同学帮Sam介绍.直到最后一幅.
(6)分组或男女生分别介绍一幅.
同桌或小组练习.
5．小结归纳
归纳总结本课内容,强调如何描述某人正在做某事.
巩固所学的动词词组.
Mole 3Unit 2 What are you doing?
1． Warm—up
a.Greeting
b.Ask and Answer复习上节课学过的内容，出示挂图根据挂图的内容,说出句子,可找个人说,或小组代表,或集体说.
2. Leading-up
a.找同学做动作,其他同学介绍他在做什么?
b.同学做动作.老师问What are you doing?多说几遍,找同学回答,然后让学生试着说 What are you doing?可以师生问答,或生生问答.
掌握好之后变换人称What is he /she doing ?三人一小组进行练习.
学习新单词 listen to ,music, read ,掌握词组listen to music, read a book,根据卡片练习句子I’m listening to music /reading a book ./ watchingTV,
3.情景操练
根据上节课学过及新学的词组,句型同桌练习，或者小组练习.根据图片或者动作进行对话练习:如:
What are you doing? I’m listening to music
4．课文学习
大家看一下Sam的一家在忙什么,
（1）Listen and point.播放录音，主要培养学生的认读能力，至少听两遍。
（2）Listen and repeat.再次拨放录音，学生边指边读。
(3)小组对话练习.分角色朗读.
练习2,point and say
对话练习: What is sam doing? He ’s listening to music
同桌问答.找同学起来说.
练习3 .Act it out .
What is he /she doing ?的问答.
找同学到讲台上每一个人做一个动作不动.其他同学进行问答.
练习5 仍旧是对正在进行的动作进行描述.巩固练习.
也可以采取you say I do ,you do I say ,you say I draw等形式.
5．小结归纳
归纳总结本节课的所学的内容.
What are you doing? I’m listening to music
What is he /she doing ?
Mole 4 Unit 1 What are they doing?
Step 1 热身运动
Free talk和利用图片复习M3 U1中的句子.
Step 2 学习生词
创设一定的情景，利用卡片和实物学习生词 lake, get on, lot’s of, row ,boat等。老师先展示图片，鼓励学生根据读音规律试读，若出错再纠音。练习读时可采用传话，好学生领读，快速闪现抢读，分组比赛等不同的学生喜欢的形式进行。
Step 3学习重点句型
用CD-ROM 展示图片，老师引导学生谈论图1,2：Look at this man, What is he doing? 此时，好学生会说出句子：He is ... 老师边说边板书：He’s doing taijiquan.并教学生读, 依次类推用同样的方法教学lake，row a dragon boat， play chess and so on.谈论图3教学新句型What are they doing? They are …然后看黑板跟读。用CD-ROM 模仿，注意语音和语调。最后齐读、小组或同桌读。教师出示图片让学生看图进行句型操练及灵活运用该句型.
Step 4 句型操练
Activity2. 先一起读例句，然后分组讨论，最后展示讨论结果。老师巡视给予指导和帮助。表扬任务完成好的小组。
Mole 4 Unit 2 What is Amy doing?
syxxEnglish 发表于 2006-12-15 18:53:35
Step 1热身运动
利用卡片、挂图描述，复习单词和重点句型。
Step 2 学习生词
出示卡片，鼓励学生读出生词；老师通过肢体语言等方法帮助学生理解词义；板书生词，利用多种方法读熟和记忆单词
Step 3 学习课文
采取小组讨论学习的方法,指导学生自学,培养他们的合作意识跟自学能力.
在学习过生词的基础上，再要求学生小组内学习练习课文,用笔勾出所需信息,教师巡视指导。
找个别小组表演并及时纠正读音。然后用多种形式操练。
Step 4 学习歌曲
利用recorder 呈现，先听后读，找出生词：gently merrily，stream等。跟唱,教师分句教唱，然后进行各种形式的练习，男女生分组唱，小组跟唱，小组讨论编动作唱，最后分组比赛。
Step5 AB Unit 2 Ex. 3, Ex. 4.
Mole 5 Unit 1 Do you want some rice?
1． Warm—up
Revision the dialogue What is amy doing?
2. Leading-up
a.用猜谜语形式复习学过的食物单词：rice, meat ,noodles, fish ,milk, chocolate, banana ,apple, pear orange, peanut ,sweet
b.引出本课新的词汇：Chinese ,fast food, want ,some ,make ,nice, chopsticks ,difficult ,cook ,vegetable love卡片辅助教学。
c.通过旧的句型引出新的句型。讲解并提问：“Rice and noodles are Chinese food. Do you know what is ‘fast food’?”出示方便面等，教授“fast food”。如果有学生说自己吃过汉堡包，教师要肯定的说：“Yes, hamburgers are fast food.”再问学生：“你们认为哪种食物最好吃？你们知道怎样来问别人想吃什么吗？学完今天的故事，请同学们在餐馆中点菜时用英语询问家人想吃什么，好吗？”
3.情景操练
a.把单词卡片和食物卡片分发给学生，开展小游戏，复习“Have you got…?”句型，轮流提问，学生根据手里的卡片用“Yes, I have.”或“No, I haven’t.”回答。
b.食物问答接龙游戏，利用刚才分发的食物图片做道具表演。师拿一图片问学生A：“Do you want some …?”学生根据自己的喜好会用“Yes”或“No”来回答。师帮助生完整回答“Yes, please.”或“No, thank you.”并模仿吃的动作或摇头。逐步过渡到生生之间互相问，依次接龙。
4．课文学习
a. 讲授本课多音节词“difficult”和“chopsticks”前者用动作解释，后者用实物学习。
b. 通过播放录音呈现课文内容，请同学熟悉故事内容和情节。帮助学生理解：在上一课的故事中，Daming和Amy在公园里玩了半天，感到有点饿了。本课讲的是他们在公园里的快餐摊上吃快餐的故事。
c.再放录音，请学生们边听边看书，并试着回答问题：Amy 想吃米饭吗？Amy想吃拉面吗？Amy 会用筷子吗？
d.结合以上三个问题的处理，帮助学生理解全文内容，一句句慢放录音，让学生自己找出答案。
e.Listen and repeat.听录音。模仿标准的语音语调。
f.师生分角色朗读。老师读较难的，学生读较容易
小组中小组成员分角色朗读练习。
5.小结归纳
学生基本掌握重点句型：What is he doing? He’s making noodles.
Do you want…? Yes,please./ No, thank you.
Have you got…? Yes, we have./ No, we haven’t.
Chinese, chopsticks, difficult, vegetable
Mole 5 Unit 2 I'm making mping.
syxxEnglish 发表于 2006-12-15 18:56:10
1． Warm—up
a.老师问候学生，请学生两人一组到前面表演故事，鼓励学生适当添加动作和表情，复习上一单元内容。
b.复习现在进行时的特殊疑问句。老师模仿打乒乓球的动作，向学生提问：“What am I doing?”引导学生说出：“You are playing table tennis.”再做几个类似练习。
2. Leading-up
请学生看图并听录音，老师向学生说明：除了Daming和Amy在故事中提到的实物，我们平时还吃过很多种食物。在这节课我们要继续有关食物的话题。学完后，我们开展游戏：“今天吃什么？
3.情景操练
为使学生更深刻的感知新材料，设计了适合学生认知能力和与授课内容相关的学习情景。如I do, I say活动。先师做师说，然后让一个学生做动作，老师提问：“What are you doing?”学生用：“I'm doing...”回答。练习几遍后，可再请学生做动作，并向其他学生提问：“What is he/she doing?”全班同学用“He/She is doing...”回答。
4．课文学习
a. Listen and point.主要培养学生的认读能力。至少听两遍，熟悉故事内容和情节。
b. 教授新单词。向学生简单介绍“make”和“cook”的区别：“make”指食物的准备和制作，一般比较复杂，需要好几道工序；而“cook”一般指把食物加热煮熟，过程比较简单。让学生多跟读几遍“mpling”和“vegetable”。
c.老师放录音，请同学根据录音里的对话指出相应的图，也可标注顺序。
d.老师通过提问带领学生复习一下助动词“do”引导的一般疑问句的回答，如：老师提问：“Do you like vegetables?”引导学生用“Yes, I do.”或是“No,I don't.”回答。需要注意的是：在“No,thank you.”这句话中体现了中西方文化差异。在中国人的日常对话中，“谢谢”通常表示接受，不能与拒绝搭配。多练习这个表达方式，从而形成习惯。
e.男女生分角色朗读。
f.小组中小组成员分角色朗读。
g.学生上台进行角色表演。
结合课文完成AB Unit 2 练习3和练习4。让学生仔细看书上的八幅图，识别图中的物品、场所、行为和情感等，放录音，让学生听做。
5.小结归纳
What are you doing? I'm making some mplings.
Do you want some? Yes, please./ No, thank you
Ⅳ 外研版四年级英语学情分析怎么四
外研版小学英语的教材遵循小学生学习英语的认知心理水平，重点提供一种语言情境给学生学习英语入手，把教材分为多个模块，并在每个模块中又细分为两个小单元来进行一定情境下的语言片段输出。而且本教材绘画的人物卡通可爱，年龄小，插图丰富多彩，形同小学生手中的英语漫画本，这在一定程度上就先博取了小学生们学习英语的喜欢。在每个小单元中，教材通过创设一定的生活场景，来凸显语言片段，它不是一段一段格式化的语言片段，而是通过人物在生活中发生的一些事来引出话题，形同一个小小故事，让学生在学习故事中学习到语言点。而且教材还通过一个章节来重点板书那个小小故事中的重点句子，以让学生来重点训练。而且每个模块里都有一首结合本模块学习的知识来教学一首朗朗上口节奏感强的英文歌曲，这在很大程度上巩固了学生学习的重点语言点，而且保持了学生学习的兴趣。
Ⅳ 初中英语所有重要知识点 外研版
时态，语态，词法，句型
Ⅵ 四年级上册英语重点是
小学四年级英语(上册)重要知识点归纳
Unit 1 my classroom
This is my classroom. It's big. 这是我的教室。它很大。
The door is green. The windows are yellow. 门是绿色的，窗户是黄色的。
Let's go and have a look. 让我们去看看吧!
We have 6 new lights. 我们有六盏新灯。
Where's your seat? It's near the door.你的座位在哪里?在门附近。
Let's/ let me clean the board. 让我们/让我擦黑板。
Open the door打开门 Sweep the floor. 扫地。
Turn on the light. 打开灯。 Put up the picture. 挂图画。
Clean the board. 擦黑板。 Clean the window 擦窗户。
Window board light picture door floor computer teacher's desk wall fan
Unit 2 my schoolbag
I have a new schoolbag. 我有一个新书包。
What colour is it? It's black and white. 它是什么颜色的?它是黑白相间的。
My schoolbag is heavy. What's in it?我的书包很重。里面有什么?
Put your notebook in your bag. 把你的笔记本放进书包。
How many English books do you have? I have 6. 你有多少英语书?我有六本。
How many Chinese books can you see? I can see 20.
你能看见多少本语文书?我能看见二十本。
Chinese book English book math book notebook story-book Bag pencil pen ruler book pencil-case
Unit 3 my friends
My friend is strong. He has short hair. He likes sports. 我的朋友很强壮，他有着短头发，他爱运动。
I like music. She likes painting. 我喜欢音乐，她喜欢绘画。
What's his name? His name is Zhang Peng. 他叫什么名字?他叫张鹏。
long hair short hair thin strong quiet music science sports
painting computer game student boy girl friend.
Unit 4 my home
Welcome to my home. 欢迎来我家。
This is my house. It's big. 这是我的房子，它很大。
Where are the keys? They are in the door.钥匙在哪里?在门上。
Are they near the table? Yes, they are. /No, they aren't. 他们在桌子附近吗?是的/不是。
Is it on the shelf? Yes, it is. /No, it isn't.在架子上吗?是的/不在。
Study kitchen bathroom bedroom living room home classroom
phone bed sofa shelf fridge table
Unit 5 what would you like?
What would you like for lunch? I'd like some beef. 你中餐想吃什么?我想吃些牛肉。
What's for dinner? 晚餐吃什么?
Can I help? Sure, pass me a plate. 我来帮忙， 好吗?当然好啦， 给我一个盘子。
Help yourself.请自便。
I can use chopsticks. 我会用筷子。
rice knife fish noodle beef soup vegetable chopsticks spoon
plate fork
Unit 6 meet my family
This is my uncle. He's a baseball player. He looks strong. 这是我叔叔。 他是一个棒球运动员。 他看上去很强壮。
How many people are there in your family? 你们家有几口人?
Who are they? 他们是谁?
What's your father? He is a driver.你爸爸是干什么的?他是一个司机。
uncle family teacher aunt student baby baseball parents father
mother brother sister grandpa grandma player doctor driver
farmer nurse