① 人教版二年级下册数学教学计划
这有最新2021版的：
2020-2021学年人教版二年级数学下册教学计划及进度表
一、指导思想
贯彻党的教育方针，克服全球疫情所带来的不利影响。根据新《课标》基本理念，让孩子们体会数学与大自然及人类社会的密切联系；体会数学的价值，增强理解数学与应用数学的信心；初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识和必要的应用技能。让孩子们发展数学能力，培养创新意识和实践能力，体会数学与生活的密切联系，建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。
二、学生基本情况分析
本学期由我来承担二年级2个班的数学教育教学工作，2个班共有87名学生。两个班的大部分同学，作业认真、态度端正，对数学表示出了较大的兴趣。通过一年多的学习，孩子们的学习习惯已经初步形成，具备一定的数学意识、数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积极性高，兴趣浓；大部分学生对计算比较熟练，个别在计算速度上存在一定差距。
本学期，重点是抓孩子们学习习惯的巩固，继续培养他们“倾听”“合作”“交流”等能力和习惯，养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。其次，要使孩子们在获得数学基本知识和基本技能的同时，更加注重发展数学能力，培养他们的创新意识和实践能力，体会数学与生活之间的密切联系，在不断解决问题的过程中，建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。
三、教学内容与教材分析
本册教材内容包括：数据收集整理，表内除法一，图形的运动一，表内除法二，混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千克，简单的推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。各领域内容穿插编排，互相搭配，继续加强学生对知识整理能力的培养，继续注重体现数学背景知识，在完整的过程中培养解决问题的能力。同时，练习的层次、功能分明，为教学评价提供线索。
教材的重点内容是表内除法、万以内数的认识以及用数学解决问题。表内除法是学习多位数除法的基础。任何一个多位数除法，在计算时都要分成若干个一位数除以一位数。因此，表内除法同表内乘法一样，是小学数学的重要基础知识，是小学生需要掌握的基本技能之一，必须达到计算正确、迅速。
这册教材的另一个重点是万以内数的认识，通过这部分内容的学习，学生认数的范围扩大到四位。这是学习读、写多位数的基础。我国的计数习惯是每四位一级，把万以内的数位顺序弄清楚，掌握了第一级数的读、写法则，再学习万以上的数就可以类推了。因此，这部分内容是进一步学习认数的重要基础知识。同时，这部分内容也是培养孩子们数感的重要素材，通过教学，让学生感受大数的意义，认识近似数，学习用具体的数描述生活中的事物并会用数与他人交流，逐步形成良好的数感。
在统计知识方面，本册教材一些生活中的例子让学生进一步了解统计的意义，学习简单的数据收集和整理的方法，认识以一当五的条形统计图和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。并且通过对周围现实生活中有关事例的调查活动，激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作意识和创新精神。
在空间与图形方面，本册教材安排了图形与变换一章，包括图形的“平移和旋转”和认识“锐角和钝角”等。教材结合生活实例，使学生通过直观、操作，初步感知平移、旋转现象，学会进行最简单的图形平移，会辨认直角、锐角、钝角。通过发展学生的空间观念，初步感受变换的数学思想方法。
在加、减法计算方面，在上一学期百以内加、减法的基础上，教学口算两位数加、减两位数；教学三位数(几百几十)的笔算加、减法。以上内容，是进一步学习下一阶段计算的基础。例如，两位数的乘法中要把两个部分积加起来，实际是计算三、四位数的加法，两位数除法中每次试商后通常要做三位数减法，等等。
在量的计量方面，本册教材给学生初步建立了质量观念，使学生初步认识克和千克。让学生在具体的生活情境中，通过自主探索和动手实践的活动感受克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念。并通过实际操作与体验，培养学生估量物体质量的意识。
解决问题方面，本册教材是在孩子们学习了一些数与计算知识后，结合现实生活当中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，让学生用所学的计算知识解决一些简单的实际问题，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题和解决问题的能力。这部分内容，对于实现培养学生解决问题能力的教学目标，有着十分重要的意义。
另外，本册教材也安排了“找规律”的教学内容，继续引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动探索图形和数的排列规律，不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，同时培养学生观察、操作及归纳推理的能力，发现和欣赏数学美、运用数学去创造美的意识。
在数学实践活动方面，本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
四、教学目标
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② 小学数学一三年级s板教学工作计划2015
一、基本情况分析
本学期三年级一班共有学生37。其中中游学生约占60%，相对来说优等生偏少，反应迟钝学习不用功的约占20%有余。总体看经过上学期的管理，学生纪律普遍好些，上课基本能认真听讲，发言争抢，遵守规矩，但也有少部分不能积极动脑思考，发言不积极，作业不认真，有些学生不能按时完成作业，有错不能主动改。
二、本册教材的知识系统和结构
这一册教材包括下面一些内容：大数知多少——万以上数的认识；走进天文馆——年、月、日；家具中的学问——小数的初步认识；泰山黄金周——计算器的简单使用；扬帆奥运——三位数乘两位数；农田里的数学——除数是两位数的除法；空间与图形包括六——观察物体和八——平行与相交；长大我也去航天——统计（简单的数据搜集、整理、描述、分析和平均数）；用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。
万以上数的认识，年、月、日，三位数乘两位数；除数是两位数的除法；空间与图形（观察物体和平行与相交）；简单的数据搜集、整理、描述、分析和平均数是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。例如，用两位数除多位数，每求一位商的步骤与用一位数除的步骤基本相同；又如，两位数乘两位数是学习小数乘法的必要基础。
从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单。此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。
在空间与图形方面，这一册教材安排了从不同方位观察同一组物体的形状和平行与相交两个单元，这是这册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。通过现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，探索并体会从不同方位观察同一组物体，所看到的形状是不同的，了解在同一平面内两条直线的平行与相交，进一步促进空间观念的发展。
在量的计量方面，这一册安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念。
在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析和平均数。教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学生利用已有的知识，学习看这两种统计图，初步学会简单的数据分析；通过学习平均数的含义和简单的求平均数的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作用。
在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，专门教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
三、本册教材总的教学目标和教学重点和难点：
1、德育目标：
在数学学习过程中，培养学生爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣；认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧；养成数学学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的数学学习方法；逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。
教学目标：
这一册教材的教学目标是，使学生：
1、具体情境，能认、读、写万以上的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数；结合现实素材感受大数的意义，并能对较大的数进行估计。
2、在现实的情境中进一步理解四则运算的意义，会进行一位数乘、除两位数和简单的两位数乘、除三位数的口算：会笔算三位数乘两位数的乘法及两三位数除以两位数的除法：会计算含有两级运算的四则混合运算式题；能结合现实素材进行估算，并解释估算的过程：能借助计算器进行较复杂的运算，探索简单的数学规律。
3．初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，能比较小数大小，会计算一位小数的加减。
4．结合生活经验，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
5、结合实例了解两点确定一条直线和两条相交直线确定一个点；区分支线、线段和射线；体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间及点到直线的距离；了解平面上两直线的平行和相交（包括垂直）位置关系，会过一点作作已知直线的垂线和平行线。
6、结合生活经验，能辨认从不同方位看到的组合物体的形状；能根据看到的形状摆放物体。
7．了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据收集、整理、描述和分析数据的过程；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。
8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9．初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11．在他人的指导下，能发现错误并及时改正错误，养成良好的学习习惯。
2、教学重点、难点：
万以上数的认识，年、月、日，三位数乘两位数；农田里的数学——除数是两位数的除法；和八——平行与相交；简单的数据搜集、整理、描述、分析和平均数是本册教材的重点教学内容，也是难点。
四、课时安排：
第一单元
大数知多少——万以上数的认识
8课时
第二单元
走进天文馆——年、月、日
5课时
第三单元
家具中的学问——小数的初步认识
5课时
第四单元
泰山黄金周——计算器的简单使用
2课时
第五单元
扬帆奥运——三位数乘两位数
12课时
综合应用
荡秋千
1课时
第六单元
走进商场——观察物体
3课时
第七单元
农田里的数学——除数是两位数的除法
12课时
综合应用
纸与我们的生活
1课时
第八单元
我跟爸爸学设计——平行与相交
4课时
第九单元
长大我也去航天——统计
3课时
回顾整理
总复习
5课时左右
五、主要的教学措施或教改思路以及应注意的问题：
1、.培养学生学习数学的热情和良好习惯，渗透课改精神。
鉴于这批学生的实际情况，在今后的教学中，要面向全体学生，注重培养学生的学习兴趣，我想从以下几方面培养学生的学习兴趣：
首先应关注学生参与学习活动的热情，要多鼓励学生良好的行为。
（2）使数学和学生的生活实际紧密联系，让数学走进学生的生活中，重视学生的实践活动，关注学生的学习过程，教师应注意学生在活动中的主体性，给学生留下充分的时间与空间，引导学生积极参与，使学生从中感受到生活中处处有数学，增强学生对数学的体验和认识，发展学生的创新意识与实践能力。学生的数学学习重点在于经历有关的数学活动，在活动中学习数学知识，并获得对有关知识的体验。（3）采用各种电教手段吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
让所有学生主动学习积极地参与到教学活动中，使掌握学习方法，树立“我要学”的思想，做到“我会学”，真正成为学习的主人。逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。
2．创设生动有趣的学习情境
要注意联系学生的生理、心理特点提供具体、生动、有趣的学习情境，设计富有情趣的数学活动，鼓励每个学生动手、动口、动脑，参与数学的学习过程，丰富学生的感性积累，发展学生的数感和初步的空间观念。
重点训练学生的口算速度、计算能力和解答应用题的能力。注重培养学的实践操作能力及合作学习的能力，注重培养学生的创新精神。
3、科学合理地设计练习，做到巧练、精练，减轻学生的负担，让所有学生的能力都得到充分的发挥、发展。根据不同的学生布置不同的作业，做到有层次、有坡度。
4．结合学生的发展差异进行教学
由于学生本身存在着差异，教师应当根据学生的实际情况、教材内容和进度做适当的调整，创设丰富有趣的学习活动，以促进学生的发展。加大后进生的辅导力度。使每个学生都能各尽所能，各学所有，得到最大的发展，在各方面有最大的提高。
5．创造性地使用教材
教学中，教师要充分发挥主观能动性，创造性地使用教材。要根据实际情况设计教学，进行反思，以不断改进自己的教学观念与教学方法，做到教学相长、共同发展。
6、教师教学中注意使用学科语言，培养学生的学科语言。
7、改革评价模式
在学科教学中对学生渗透“我能行”的观念意识，配合学校的评价改革方案，科学合理地运用“做做看，我能行”自勉表，采取自评、小组评、教师评的形式，重阶段、过程评价，重情感与态度的培养与评价，将德育、智育、美育教育渗透于教育教学的各个环节、各个阶段，激励学生的竞争意识、培养学生的自尊心、自信心，促进全体学生的全面发展。
（1）.注意评价学生的学习过程
教学时，教师要特别关注学生的学习过程，注意考察学生在学习活动中是否积极参与数学学习活动、是否乐于与同学进行交流与合作、是否具有学习数学的兴趣与克服困难的精神，使学生形成一个良好的学习习惯。
（2）．注意评价方式的多样化
教师可以利用平时课堂考察、课后访谈、作业分析等方法以分析与诊断学生的学习情况，也可以通过建立档案袋的形式记录学生的学习历程，以促进学生的发展。根据本年级学生的特点，教师要善于运用激励性的语言肯定学生的点滴进步，要特别注意对评价结果的定性描述，使学生看到自己的进步与不足，为学生提供切实的帮助。
应注意的问题：在教学中，一定要做到每节有检查，每单元有抽测，每次测验完，即使批改订正，这样才能使教师心中有底，学生心中有数，从而有的放矢，查漏补缺，帮助辅导差生，不放弃任何一名学生。
六、教学措施：
1、认真学习教学大纲及有关的教育理论，订阅报刊，搜集资料，进行专业知识学习并留好笔记。
2、大胆改革，积极创新，配合学校的教研计划推进教学评价改革。
3、每单元进行一次集体备课，坚持多听课，积极参与讨论，取长补短，丰富自己，提高授课水平。
4、继续练习基本功，积极参加各种培训，掌握熟练运用电化教学手段，进行电教教具的制作，网络下载及运用，提高教学能力。
5、虚心向其他教师学习，积极参与学校组织的各项教学教研活动。进行教研活动和教研总结，不断提高自己。
③ 五年级数学小报
就是写上一些奥数题，画上一些数学类的图案
④ 小学数学知识点
一、教学目标
1、知识目标与技能：
①通过学习，学生能应用百分数解决实际问题。理解税率、利率、折扣的含义。
②学生在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征，能正确地判断圆柱和圆锥，理解、掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。
③学生结合实例认识扇形统计图，理解众数和平均数。
④初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法。
⑤学生在解决实际问题的的过程中，学会用转化的策略寻求解决问题的思路，并能根据具体的问题确定合理的解题方法，从而有效地觯决问题。
⑥学生理解比例的意义和基本性质，会解比例；认识比例尺，会看比例尺，会进行比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例知识解答比较容易的应用题。
⑦学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，并提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。
2、过程与方法：
本学期教学内容要紧密联系学生生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流，使学生通过观察、操作、归纳、交流、反思活动，获得基本的数学知识、技能，进一步发展思维能力，让学生在情境体验中，理解数学，增强空间观念，发展形象思维，重视学生应用数学的意识和能力。能应用“转换”的策略解决一些简单的实际问题，进一步增强解决问题的策略意识和反思意识，体会解决问题策略的多样性，培养根据实际问题的特点选择相应策略的能力。
3、情感态度与价值观：
①能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，增强对数学的好奇心与求知欲，进一步树立学好数学的信心。
②在探索和理解百分数的计算方法，比例的基本性质，圆柱和圆锥的体积公式等活动中，进一步感受数学思考的严谨和数学结论的确定性，获得一些成功的体验，锻炼克服困难的意志。
③通过阅读“你知道吗”以及参与“实践与综合应用”等活动，进一步了解有关数学知识的背景，体会数学对人类历史发展的作用，培养民族自豪感，增强创新意识，锻炼实践能力。
4、质量目标：
各单元测试平均分达83以上，期末质量验收平均分达85以上，优秀率、及格率分别达40%及95%以上。
二、教材分析
1、本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求：
这册教材包括下面地些内容：百分数的应用、圆柱和圆锥、比例、确定位置、正反比例、解决问题的策略、统计以及小学六年来所学数学内容的总复习。 本册教材的这些内容是在前几册的基础上按照完成小学数学的全部教学任务安排的，着重使学生认识一些常见的立体图形，掌握它们的体积等计算方法，进一步发展空间观念；进一步形成统计的观念，掌握用扇形统计图表示数据整理结果的方法，提高依据统计数据的分析、预测、判断能力；理解比例、正比例、反比例的概念，加深认识一些常见的数量关系，会用比例知识解答比较容易的应用题。然后把小学数学的主要内容加以系统的整理和复习，巩固所学的数学知识，使学生能够综合运用所学的数学知识解决比较简单的实际问题；结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步发展思维能力，培养思维品质，进行思想品德教育。
2、教学重点：
本册教材中的圆柱和圆锥、比例都是小学数学的重要内容。首先，认识圆柱和圆锥的特征，掌握圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一步学习其他形体的表面积和体积及其计算打好基础，进一步发展空间观念，也可以增强解决问题的策略和方法，逐步增强学生收集、处理信息的意识和能力。最后学习好比例的知识，不仅可以增强学生用数学方法处理数学问题的能力，而且也使学生获得初步的函数观念，为进一步学习相关知识作初步的准备。因此，让学生认识这些内容的概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点。
⑤ 小学数学教学计划的教学措施怎么写
篇一：小学数学教师工作计划一、教学目标：1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。4、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。5、能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。7、经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。二、教学资源分析这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简单事例，使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测，但如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简单的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础；同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。教学重难点：1、能比较熟练地进行四则运算，会使用简便算法，会解学过的过程。2、掌握几何体形的特征，能够比较熟悉地计算一些几何体形的周长、面积和体积，并能应用。3、掌握统计的初步知识，能够看和绘制简单的统计图。4、能够比较灵活的运用所学的知识解决生活中的简单的实际问题。三、学生基本情况分析：我所任教的六年一班共有30学生人，其中男生12人，女生18人。大部分的学生学习态度端正，有着良好的学习习惯，空间观念较强。上课时都能积极思考、主动、创造性的进行学习。但从上学年的知识质量验收的情况看，学生的存在明显的两极分化，后进生的面还是大，针对这些情况，本学期在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高及格率和优生率。四、教学方法设计：1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。5、学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。6、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。7、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。8、培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。9、体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，让学生掌握学习方法。10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础，创建问题情境，设计符合学生认知规律的教学过程。五、教学进度与课时分配。根据课程计划和教学内容合理安排教学进度，不随意增减课时。确保教学质量。六|、教学评价方案（一）主要针对学生在课上的学习状态来评价。1、看学生的学习状况，学生学习的主动性是否被激起，能积极地以多种感观参与到学习活动之中，精神振奋，有强烈的求知欲望。2、看学生的参与状态，学生参与学习活动中的数量、广度和深度是衡量主体地位发挥的主要标志，学生要全员参与，有效参与。3、看学生的学习方式。是否由被动学习变为主动学习，是否由个体学习到主动合作学习；是否由接受性学习变为探究性学习。4、看学生在自主、合作、探究学习上的表现。学生在学习过程中，是否全身心地投入、是否发现问题，提出问题，积极解决问题，是否敢于质疑，善于合作、主动探究并有实效，是否围绕某一问题彼此间能交流、讨论、倾听，提出有效建议。5、看学生学习的体验与收获。学生在学习过程中，90%以上的学生能够相互交流知识、交流、体会，交流情感由自悟——觉悟——感悟——醒悟，在获取丰富知识的同时形成了一定的学习能力。量化评价评价标准：第1项8分；第2项3分；第3项6分；第4项8分；第5项2分；第6项8分，总计35分。（二）教学效果评价1、看教学目标达成度如何，教师是否高度关注学生的知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的全面发展。2、看教学效果的满意度，学生在教师的指导下，积极主动参与，90%以上的学生掌握了有效的学习方法，获得了知识，发展了能力，有积极的情感体验。3、看课堂训练题设计，检测效果好。量化评价标准：第1项4分；第2项7分；第3项4分。总计15分。篇二：小学数学教师工作计划新的一学期开始了，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。根据实际情况我拟定以下个人工作计划：一、加强学习，提高认识读书学习——注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。用教育理论武装自己，为了自己的教育教学此文转自斐斐课件园尽快的提高,读书是一种至关重要的途径,所以我在本学期要坚持读有关教育的书籍.，如：《师生沟通的艺术》，《教学策略》，《教育新理念》，《课堂管理的策略》。除了读有关教学的书籍外，我还要不断去读其它的书籍，来武装自己的思想二、以身立教，为人师表师德——教师职业作为一种以人育人的职业。教师的思想、行为、作风、仪表、气质随时都感染和影响着学生。因此，教师必须“美其德，慎其行”，不能出现一点疏漏。加强自我管理——作为一名教师，我要时刻提醒自己，我服务的对象是很多的孩子，不能以自己的利益去牺牲孩子们的利益。本学期，我将严格遵守劳动纪律，不迟到，不早退，不随便串课要课。在工作中，时刻注意自己的形象，穿戴整洁、朴素、大方，举止文雅，带头遵守学校的各项规章制度，积极参加各项活动及公益劳动，为学生树立良好的学习榜样，同时，也用自己的实际行动树立起自己在学生中的威信及良好的教师形象。三、潜心教研，提高素质教育教学离不开教学研究，为了提高自己的教学,我要积极向同伴学习,多走进同组教师和优秀教师的课堂,并积极完成每周的教研,把握组内开展的各种学习机会,向同组教师学习.在同伴互助的基础上提高自己的教学质量，尝试课堂创新，改革传统的教学方式---教师教，学生学,学生的学习兴趣不高,而且不能充分培养学生的探究能力.在本学期中,我将运用多种灵活的教学方法,来激发学生的学习兴趣,在教学中对教材要认真分析,认真设计每一节课,并及时对每节课进行反思,认真分析课堂中出现的问题,并及时进行反思记录.充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能满足学生成长和走上社会的实际需要，有足够的实践性教学环节。四、关爱学生，无私奉献本学期，我担任三年级数学教学工作。在工作中，要注意转变观念，端正思想，尊重学生的人格，建立平等、和谐的师生关系。在今后的教育和教学工作中，我对学生要本着关心爱护与严格要求的原则，不偏袒好学生，更不歧视差学生，要爱得有方，严得有度，特别是对后进生，决不讽刺挖苦他们，更不体罚和变相体罚他们，要善于发现学生身上的闪光点，并为他们创造展示自我的机会，帮助学生树立信心，矫正不良的行为习惯。在工作中要有“四心“，即爱心、耐心、信心、恒心，以自己对学生的一片热爱和对教育事业的一片赤诚，坚持不懈的做好本职工作，不惜时间，不计报酬。做好对学生的家访工作，尤其是对后进生要逐一进行家访，加强与学生家长的沟通，帮助父母重新认识自己的孩子，找到孩子真正的致差的原因，变革教育方法，并有意识地诱导家长反省自己的失误，认识孩子的发展变化，变盲目配合为协作教育。总之，我会从自我做起，维护人民教师的良好形象，严肃认真、全心全意地做好本职工作，以良好的师德回报社会。篇三：小学数学教师工作计划一、指导思想新学期的数学教育教学工作，以学校三年发展规划为导向，以教师成长促进学校发展为目标，以校本教研为突破口，以课堂教学“五还”为研究的抓手，打造一支个性鲜明、团结协作、充满智慧的研究型教师团队，塑造善于思考、勇于实践，具有较高数学素养的学生群体，构建动态生成、充满活力的数学课堂。二、主要工作：（一）常规工作“日常化”1．健全集体备课制度，以备课组为单位，关注日常教学，重视课后聊天式的学习研讨，重点加强对教材的研究和教学活动的设计，及时反思实践过程中的得与失。每周举行一次集体备课，做到“四定”：定专题、定中心发言人、定时间、定地点。根据行事历的时间安排进行有专题的集体备课（学习“新基础教育”理论；根据教材内容结合“新基础教育”的基本理念研究一些基本课型。）2．推行随堂听课制度，发扬门户敞开，随堂听课的优良传统，积极开展备课组内的相互听课、备课组与备课组之间的交叉听课、以教研组为单位的中心组的听课等活动，共同研究真实的数学课堂，课后进行自评与他评，在互动的过程中提升教师自我反思的意识和能力，逐步改变教师内在的一些观念。3．建立学习沙龙制度，认真读好“新基础教育”的三本书，定期举行读书沙龙活动，交流读书心得，初步了解相关理论的基本概念和原理，引导教师逐步用“新基础教育”理论来指导实践；提供对话交流的平台，针对“新基础教育”的学习进行各种形式的专题研讨，充分利用华师大专家组理论引领和共同体的信息交流，及时了解新基础教育的研究动态，确定数学专题研究的方向。积极组织教师参加基地学校的系列活动和各级各类的培训活动，提高教师的理论素养。4．加强常规管理制度，每月25日左右进行常规检查（包括教师的备课、反思、学生的作业。）主要由学科主任、教研组长和备课组长负责。每个学期举行期中、期末的质量检测，对考后情况进行质量分析，以便能更好地指导下阶段的教育教学工作。根据教材内容的变化进一步修订和完善基础达标体系，每个年级每学期确定一项单项小型竞赛。5．改革考核评价制度，针对低年级学生的身心发展特点，在低年级的数学教学考核评价上作进一步的调整，评价目标更加多元化，综合运用笔试与面试等方式，口算、笔算、操作等考核方式，在平时的教学中逐步渗透，以减轻期末考试时学生的压力。（二）研讨活动“专题化”研究过程不走过场，不搞形式主义，活动的设计与推进考虑可行性与实效性。研讨活动以“新基础教育”的理论为依据，以课堂教学“五还”为研究为抓手，以全体教师的积极主动参与为准则，实实在在地在课堂实践中感悟“新基础教育”的基本理念。（三）教师发展“自主化”1．自主选择——小课题的研究老师们可以选择自己教育教学实践中感兴趣地问题，或教学中遇到的困难，自主选择，确定小课题，进行课堂教学研究。具体操作如下：个人自主申报，自由组合，认真作好过程记录，学期末进行课题展示与交流。各小课题的研究做到“四重”要求：重研究、重过程、重实效、重积累。2．自主发展——业务素养的提升（1）积极参加常州市组织的青年教师素质比赛活动（2）在反思中成长30周岁以下的教师每周有一篇至少有质量的教学反思；35周岁以下的教师每月至少有一篇有质量的教学反思；40岁以下的教师每学期至少有一篇有质量的教学反思。（3）及时总结，撰写论文在学习理论、开展教改实践的基础上，总结经验、撰写教育教学论文。（4）同伴互动，取长补短各备课组成员互相听课，每人每学期至少听课20节。每人每学期至少上研究课1节（包括备课组内研究课）。
⑥ 新版人教版六年级数学下册教学计划
上新：
2021人教版六年级数学下册教学计划及进度表
一、学生基本情况分析
这学期，本人继续任教六（1）班、六（2）班2个班级，共有学生97人。进入小学阶段最后一个宝贵的学期，希望能与孩子们共同珍惜这分分秒秒，不负昭华。
经过五年半的学习，孩子们在数学学习方面的基础知识、技能等已经基本达到学习目标。2个班级中，大部分孩子对数学有着浓厚的兴趣和上进心，学习态度比较端正，能积极投入到学习中，上课专心听讲，认真思考问题，并按时完成作业。不过，也有少部分学生的学习态度不够端正，有的自觉性不够，有的上课注意力不集中，有的不能及时完成作业等。个别学生基础知识掌握不够扎实，学习数学有很大困难。
在宝贵的最后一个学期，重点还在于端正孩子们的学习态度。在抓好基础知识辅导的同时，继续引导孩子们学习数学的兴趣，加强培养他们学习数学的各种能力，利用各种教学和学习形式，使孩子们能够体验到学习数学的快乐。教学中，特别要注重加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高及格率和优秀率。
二、教学内容与教材分析
人教版六年级数学下册教材主要包括以下一些内容：负数，百分数（二），圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。
在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。教材通过结合生活实例，使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。在比例的教学中，同样通过生活中的实例，使孩子们循序渐进地理解比例、正比例和反比例的概念，同时，学会解比例和用比例知识解决问题。
在空间与图形方面，教材安排了圆柱与圆锥的教学内容，同样是在在已有知识和经验的基础上，让孩子们通过对圆柱、圆锥特征的认识和对有关知识的探索与学习中，掌握有关圆柱的表面积，圆柱、圆锥体积的基本计算方法，促进孩子们空间观念的进一步发展。
在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。在教学过程中，通过简单的事例，使孩子们认识到，利用统计图表的方法虽然便于我们做出判断或预测，但是，如果不认真分析，也有可能获得不准确的信息，从而导致错误判断或预测。通过事例，让孩子们更深刻地体会，对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。
在运用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习，让孩子们尝试用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，本册教材安排了“数学广角”的教学内容，引导孩子们通过观察、猜测、实验和推理等活动，经历探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简单的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。
根据这个阶段孩子们所学的数学知识和生活经验，本册教材安排了多个数学综合应用的实践活动，让孩子们通过小组合作的形式探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。
最后一个单元——整理和复习单元，是在完成小学阶段数学的全部教学内容之后，引导孩子们对小学阶段涉及到的数学概念、原理、性质、应用以及相关的数学思想、方法进行整理和复习。通过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础；同时，进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。这是小学数学教学的一个重要环节——既是对小学阶段数学学习的总结，也是为学生升入初中奠定知识与方法的基础。
三、教学目标
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码字不易，望采纳，谢谢
⑦ 怎样教好小学二年级的数学
打开二年级的数学教材，给我的印象是：它就象是一本卡通故事书，每一课学习内容、每一道练习题都可以用一个小故事来把它表达出来，并把知识融入到学生的生活当中，与学生的实际生活紧密相连。光靠一支粉笔和一张嘴来教学是不行的。在实际教学中，我除了运用信息技术和多媒体教学以外，我还注重培养学生良好的学习方式和学习习惯，初步学会用数学的思维方式去观察和分析现实生活，用数学的方法去解决一些日常生活中的问题，还要注重学生独立性、互动性和创造性等方面的培养，怎样才能使学生愿意学并学好数学呢？ 1、培养学生主动学习的愿望刚入学的一年级孩子，大部分都受到学前教育，所以说，他们对数学并不是一无所知，但对于学习数学的兴趣却是不尽相同的因此，在上第一节数学课《生活中的数》时，我先让学生观察他们新的学习环境教室，让他们寻找教室中的数，又领学生到校园进行参观，寻找校园中的数，然后告诉学生：这就是数学，其实数学就在我们身边，使学生对数学逐渐产生了亲切感。 2、有意识创设活跃的学习氛围和生动有趣的学习情境好玩是孩子的天性，怎样才能让孩子在玩中获得知识呢？我针对每课不同的学习内容，编排设计了很多不同的游戏、故事如：在上认识物体和图形一课时，我让孩子带来了 许多物体和图形，先让他们以小组为单位介绍自己带来的物品， 后放到一起数一数，看看每种物体、图形各有几个。这样不仅使学生认识了数，还为以后的分类课打好了基础，更培养了孩子的合作学习习惯。再如：上《认识钟表》一课时，先让学生再让学生观察钟表三兄弟的不同长短，后让学生戴上12个数字头饰，进行模拟表演，充分发挥学生的想象力。让他们自编、自演故事，真正使学生在玩中获得了知识。 3、引导学生从不同角度去观察、思考、解决问题.大家都知道本册数学教材的练习题中，有很多题的答案都不是唯一的这就需要我们抓住时机，鼓励学生多动脑筋，勤思考。刚开始，当我问道：谁还有不同的方法？时，很多学生的表情都很茫然，所以这时，只要有学生能通过思考来回答问题，不管他答对与否，我都给与相应的鼓励，表扬他是个爱动脑筋的孩子。给我印象最深的是当我讲《9加几》这一课时，大多数学生都能运用凑十法计算9加几的题目。这时候有一个同学说：老师我不是这样算的那你是怎样算的?,他把算法说出来以后我当时特别高兴，就借机说：你真是个爱动脑筋的好孩子，棒极了！并奖给她一个智慧果。然后，我对其他孩子说：其实算法很多，谁还能做一个爱动脑筋的孩子？经过这一启发，学生的思维顿时活跃起来，最后一直深挖到根据衣服、袜子的不同颜色来列算式，甚至更有的学生列出了连加算式。从这以后，在每每拿出一道题，学生都能积极主动去寻找不同的方法来解决问题。可见，只要我们能适时抓住机会，并加以正确引导，相信孩子们是有潜能可挖的。 4、培养孩子的生活实践能力许多孩子在入学以前就会做100以内的加减法，但是如果把它们拿到具体的生活实际中来就不是那么尽如人意了。数学如果不能与生活有效地联系起来，那就失去了它本身的意义。所以，在数学教学中培养孩子的生活实践能力也是至关重要的。如：上完《认识人民币》课以后，布置学生到书店、超市等地方进行调查，看看它们是什么价钱把它记下来，之后又让学生带来了各种不同面值的人民币，叫学生扮演商场小经理和顾客把各种物品按自己的想法买下来。这样，使学生在实践中得到了锻炼，把数学真正融入到现实生活中。 打开一年级的数学教材，给我的印象是：它就象是一本卡通故事书，每一课学习内容、每一道练习题都可以用一个小故事来把它表达出来，并把知识融入到学生的生活当中，与学生的实际生活紧密相连。光靠一支粉笔和一张嘴来教学是不行的。在实际教学中，我除了运用信息技术和多媒体教学以外，我还注重培养学生良好的学习方式和学习习惯，初步学会用数学的思维方式去观察和分析现实生活，用数学的方法去解决一些日常生活中的问题，还要注重学生独立性、互动性和创造性等方面的培养，怎样才能使学生愿意学并学好数学呢？ 1、培养学生主动学习的愿望刚入学的一年级孩子，大部分都受到学前教育，所以说，他们对数学并不是一无所知，但对于学习数学的兴趣却是不尽相同的因此，在上第一节数学课《生活中的数》时，我先让学生观察他们新的学习环境教室，让他们寻找教室中的数，又领学生到校园进行参观，寻找校园中的数，然后告诉学生：这就是数学，其实数学就在我们身边，使学生对数学逐渐产生了亲切感。 2、有意识创设活跃的学习氛围和生动有趣的学习情境好玩是孩子的天性，怎样才能让孩子在玩中获得知识呢？我针对每课不同的学习内容，编排设计了很多不同的游戏、故事如：在上认识物体和图形一课时，我让孩子带来了 许多物体和图形，先让他们以小组为单位介绍自己带来的物品， 后放到一起数一数，看看每种物体、图形各有几个。这样不仅使学生认识了数，还为以后的分类课打好了基础，更培养了孩子的合作学习习惯。再如：上《认识钟表》一课时，先让学生再让学生观察钟表三兄弟的不同长短，后让学生戴上12个数字头饰，进行模拟表演，充分发挥学生的想象力。让他们自编、自演故事，真正使学生在玩中获得了知识。 3、引导学生从不同角度去观察、思考、解决问题.大家都知道本册数学教材的练习题中，有很多题的答案都不是唯一的这就需要我们抓住时机，鼓励学生多动脑筋，勤思考。刚开始，当我问道：谁还有不同的方法？时，很多学生的表情都很茫然，所以这时，只要有学生能通过思考来回答问题，不管他答对与否，我都给与相应的鼓励，表扬他是个爱动脑筋的孩子。给我印象最深的是当我讲《9加几》这一课时，大多数学生都能运用凑十法计算9加几的题目。这时候有一个同学说：老师我不是这样算的那你是怎样算的?,他把算法说出来以后我当时特别高兴，就借机说：你真是个爱动脑筋的好孩子，棒极了！并奖给她一个智慧果。然后，我对其他孩子说：其实算法很多，谁还能做一个爱动脑筋的孩子？经过这一启发，学生的思维顿时活跃起来，最后一直深挖到根据衣服、袜子的不同颜色来列算式，甚至更有的学生列出了连加算式。从这以后，在每每拿出一道题，学生都能积极主动去寻找不同的方法来解决问题。可见，只要我们能适时抓住机会，并加以正确引导，相信孩子们是有潜能可挖的。 4、培养孩子的生活实践能力许多孩子在入学以前就会做100以内的加减法，但是如果把它们拿到具体的生活实际中来就不是那么尽如人意了。数学如果不能与生活有效地联系起来，那就失去了它本身的意义。所以，在数学教学中培养孩子的生活实践能力也是至关重要的。如：上完《认识人民币》课以后，布置学生到书店、超市等地方进行调查，看看它们是什么价钱把它记下来，之后又让学生带来了各种不同面值的人民币，叫学生扮演商场小经理和顾客把各种物品按自己的想法买下来。这样，使学生在实践中得到了锻炼，把数学真正融入到现实生活中。
⑧ 数学人教版三年级下册 三年级数学教学计划
最新版本来了：
2021春期人教版三年级数学下册教学计划及进度表
一、指导思想
以新课标新理念为指导，以学生为主体，以自主、合作、探究为主线，培养学生对数学的好奇心和兴趣，让孩子们逐步掌握基本的数学知识和方法，形成良好的数学思维习惯和应用意识，提高自己解决问题的能力，感受数学思考的乐趣，增进学好数学的信心，获得对数学较为全面的体验与理解。
二、学生情况分析
这学期我带2个班级，共有学生88人，其中，男生43人，女生45人。大多数孩子们学习积极性很高，上课时认真听讲，课后能够及时完成作业，形成了良好的学习习惯。但也有少数学生的自主性差，学习不够主动，有的上课开小差，有的课后作业完成不及时，还有的做作业速度很慢，准确率不高。这个学期的关键，还是要让学生树立正确的学习态度，养成良好的学习习惯。在数学教学中，要着重培养和提高学困生对数学知识的理解能力。
从上学期考试成绩分析，本班学生的基础知识、概念、定义掌握比较好，口算、笔算验算及脱式计算比较扎实；但一些学生粗心大意，灵活性不够，解决实际问题的能力不强。在新的学期，希望在端正他们学习态度的同时，加强各种数学能力的培养，为他们打下扎实的数学基础。
三、教材分析
本册教材的教学内容包括：位置与方向（一）；除数是一位数的除法；统计；年、月、日；两位数乘两位数；面积；小数的初步认识；解决问题；数学广角——搭配（二）。另外，教材围绕孩子们所学知识和生活经验，还安排了两个实践活动，让孩子们运用所学的知识解决问题，培养他们的数学意识和实践能力。
在数与计算方面，本学期安排的内容主要有“除数是一位数的除法”“两位数乘两位数”“小数的初步认识”三个单元。教材精心设计的教学顺序，加大了教学步子，也留给学生更大的探索和思考空间。同时，教材在设计中力图充分调动学生已有的计算知识和经验，不出现文字概括形式的计算法则，让孩子们在自主探索的过程中，逐渐获得对笔算过程与算理的理解，而不是简单地记住概念。另外，教材将计算作为解决问题的一个组成部分，让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，进一步认识计算是帮助人们解决问题的工具，逐步形成——面对具体问题，先确定是否需要计算，再选择合适的计算方法（口算、估算、笔算等），最后应用计算达到解决问题的目的。可以看出，教材更突出于这样一种思维方法的引导和培养。
在空间与图形方面，本学期安排的内容主要有“位置与方向”和“面积”两个单元。
在计量方面，本册教材进一步扩大了有关计量的知识范围，除了对面积（土地面积）单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位——年、月、日及24时计时法。
在统计知识方面，本册教材一方面注意运用孩子们之前学过的知识进行延伸和拓展，引导孩子们学习新的统计知识。本册教材带领孩子们初步认识简单的复式统计表，让他们能根据表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
在用数学解决问题方面，本册教材主要有两个单元。在“解决问题”单元，专门教学用所学的乘、除法知识解决生活中的简单问题——连乘和连除计算的问题；另外，在“数学广角”单元，引导孩子们通过观察、猜测、实验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
在数学实践活动方面，本册教材安排了“年历制作”和“设计校园”两个数学实践活动。
四、教学目标
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⑨ 小学一年级数学教学工作计划
人教版一年级上册数学教学计划
一、班级情况分析
1 班级概况
一年级2班共有23人，其中男生有11人，女生有12人。大部分都是来自外地，少数几个是本地生。其中大多数的学生都上过学前教育，有一定的基础，个别几个是今年新转来的，没有上过学前教育，基础比较差。除了有一名10岁的学生，其他年龄都在7到8岁之间，总体年龄差距不大。
2 学习习惯、兴趣、方法及心理特征
从学习习惯、兴趣、方法看，在这些学生当中，多数学生对数学课学习兴趣浓厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，专心投入，认真完成作业，对不懂问题能及时大胆提问。个别学生平时学习习惯学习态度不好，课堂上不能专心致志，上课注意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，也不能保持最基本的纪律，有些学生在课堂上不仅自己不能专心而且影响周围的同学。
从心理特征看，多数学生喜欢在别人面前表现自己，喜欢表扬夸奖，；个别学生上课比较被动，不闻不问，积极性不高，不过都喜欢被表扬激励。
3 其他因素
学生多数来自农村，他们热爱劳动，活泼好动，学生多数家庭贫困，家长的文化程度普遍不高，虽有望子成龙，望女成凤之心，但教育方法不当，家校配合不够。
二、指导思想
人民教育出版社、课程教材研究所小学数学课程教材研究开发中心编写的《义务教育课程标准实验教材 数学》一年级上册。这册教材是以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的基本理念和所规定的数学内容为依据在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。注意把握好继承和发展的平衡，努力体现新的教材观、教学观和学习观。
教师方面，教师应具有新的教学观念，以及一定的教学组织能力和教育机智。新课标中改变了原有教学中师生的角色特点，学生成为课堂学习的主人，教师成为学生学习的促进者、引导者、合作者。学生方面，学生在老师的带领下要学会自主探究、合作学习。教师要尊重学生的观点、意见，及时反馈，给予正确指导。总之，教师的“教”一切都是为了学生的“学”。
三、教学内容
本册实验教材是以《课程标准》的基本理念和所规定内容为依据。一共分为十个单元：数一数、比一比、1----5的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6-----10的认识和加减法、11-----20的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动：数学乐园和我们的校园。
四、教材重难点分析
本册教材本册的教学重点是10以内的加减法和20以内的进位加法。难点是用正确的数学语言表述比较的结果，熟练地口算10以内的加减法，会口述计算20以内的进位加法的思维过程。10以内的加减法和20以内的进位加法这两部分知识与20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容。是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。除了认数和计算外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。虽然每一单元内容都不多，但都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。
五、分单元教材分析
第一单元数一数教材设计了一个“美丽的校园”情景，一方面帮助学生了解学校生活，另一方面初步感知10以内各数，体会数存在于我们生活当中，使教师初步了解学生数数、观察和语言表达能力情况，为以后教学做好准备。本单元教学重、难点是使学生充分感知10以内的数，关键是要充分利用教材资源和生活情境让学生充分数数。
第二单元比一比是学习认数、计算和量的准备性知识，重点是初步感知“多少长短高矮”的含义。难点是学会比较物体多少长短高矮的方法。关键是掌握比一比的方法。
第三单元1—5的认识和加减法是数概念中最基础的知识之一。是小学生学习数学的开始。重点：教学生写数字和初步建立数感、符号感。难点：建立数感、符号感。关键：使学生经历数概念的形成过程。
第四单元认识物体和图形是学生学习空间与图形知识的开始，主要是从形状这一角度使学生初步认识物体和图形。重、难点：掌握图形特征，建立空间观念。关键：通过直观操作，感受图形特征。
第五单元分类能力的发展对于将来理解、接受和掌握系统化的知识，形成科学、严谨的思维方式很有益处。重、难点：确定分类标准，掌握分类方法。关键：掌握初步的分类方法。
第六单元 6—10的认识和加减法是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。重、难点：建立数感、符号感，掌握6—10的加减法。关键：让学生体会数可以用来表示和交流。
第七单元11—20各数的认识为学习20以内的加减法做准备。重、难点：认识数位和计数单位，掌握数的组成。关键：通过直观操作，逐步形成数概念。
第八单元认识钟表主要是使学生结合自己的生活实际，会看整时和半时，初步认识钟面。重、难点：会看整时和半时。关键：掌握看整时和半时的方法。
第九单元20以内的进位加法是20以内退位减法和多位数计算的基础，也是进一步学好数学必须练好的基本功之一。用加法和减法解决简单的问题，既有利于学生在用数学中领悟加减法的含义，又可以为以后发现和解决稍复杂的问题打下基础。重点：掌握20以内的进位加法。难点：用加法和减法解决简单的问题。关键：掌握一种20以内进位加法的方法。
六、教学目标
根据新课标的要求，结合实验教科书第一册的内容和我班的实验情况，从知识技能、数学思考、解决问题、情感与态度等这四个方面确定全册的教学目标。
1 知识与技能
（1）经历从日常生活中抽象出数的过程，能熟练地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的顺序，能比较数的大小，掌握10以内各数与20以内数的组成，能认、读、写0－20各数。 （2）初步了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么意义。（3）结合具体情境，初步体会加减法的含义。（4）知道加减法各部分的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，能熟练地口算10以内的加减法和20以内进位加法。 （5）认识符号“>”、“<”、“＝”，会用这些符号表示20以内数的大小。（6）通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能辨认长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，会用这些图形进行拼图。（7）初步了解事物比较和分类的方法，结合实际，能把同类事物进行比较和分类。 （8）初步认识钟表，会认整时和半时。 （9）初步学习对日常生活中的数据进行收集和整理，会看、填写简单的统计图和统计表。（10）初步培养学生操作、观察、比较、辩析、整理、概括、语言表达、用数学交流的能力。
2 数学思考
（1）结合现实素材抽象出0－20各数，感受0～20各数的意义，能用符号和词语来描述20以内数的大小，初步建立数感。（2）能按一定的顺序整理和记忆：10以内数的组成和分解，10以内数的加减法，20以内的进位加法。（3）能按照自己喜欢的方法，想10以内的数的组成、分解，想10以内加减法的得数，和20以内进位加法的得数，体会算法的多样化。（4）能简单地、有条理地思考20以内数的认识和计算中的应用问题。（5）通过拼、摆、画、想各种图形，感受和描述各种图形的特征，通过对几何形体的分类，初步建立空间观念。 （6）能用对应、比较等方法，比较出两个事物的多少、长短、高矮。 （7）能根据事物的同一类型的特点把一些事物分类。（8）在学习过程中，通过动手操作、自已探究、实践活动等，发展学生探究精神、实践能力和创新意识。（9）通过数学活动，初步发展学生对应、统计等数学思想方法。 （10） 初步学习用数学的眼光去观察和认识周围的事物，发展数学意识。
3 解决问题
（1）能用0—20各数表示日常生活中的一些事物。 （2）初步学会根据加减法的含义和10以内的加减、20以内的进位加法，解决生活中的一些简单问题。 （3）能比较出学生生活中事物（在20以内）数量的多少、长短和高矮，能给生活中的一些事物分类。（4）结合自已的生活经验，初步体验1时、几时、半时的长短。（5）能根据简单统计图表的信息，提出问题，解决问题。（6）用不同的方法解决同一个问题，发展学生思维的灵活性 、实践能力和创新意识。
4 情感、态度、价值观
（1）初步养成良好的学习能力和学习习惯。 ①会看。会看数学书，能在书上找到要学习的内容。 ②会听。能听懂老师和学生的讲话，能边听、边想。 ③会想。能根据一些信息想出数学问题；会根据数学问题，想出解决问题的方法。 ④会说。能把自己想的说出来，会说三句完整的话。 ⑤会用。会用学具学习一些数学内容。 ⑥会做。会做数学作业，书写规范，格式正确，认真细心，能自己出题自己做，能检查。 ⑦能讨论。能与同学讨论数学问题。 ⑧能评价。能作自我评价与评价他人。 （2）在合作交流过程中，积极主动地参与数学活动，积极思考，争取发言，尊重别人，认真倾听他人发言，有获得成功的体验，增强自信心。（3）养成遵守时间、珍惜时间的良好美德。（4）爱护学具、文具、数学书、作业本、书包，养成勤学习、有条理、讲究美的好习惯。（5）初步体验学习数学的价值，感受用数学的乐趣，与同伴交流的乐趣。（6）受到关心集体、热爱家乡、热爱自然、保护环境等思想教育，促进学生在情感态度等方面健康发展。
七、教学改进的方法与措施
1、认真研究《标准》和教科书，改变教学理念，从学生的年龄特点出发，以学生的已有经验为基础，充分利用教材资源，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂。
2、采用多样化的教学手段，例如：游戏法、情境演示法、ppt课件演示法等，激发学生的学习兴趣。
3、加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。
4、在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。
5、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
6、结合教学内容，适时渗透思想品德教育。
7、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。
8、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以促进学生全面发展。
八、学生学习常规要求
1、基本姿势
（1）坐姿：身体坐直，抬头挺胸，两臂叠交放于胸前桌面上；
（2）看书姿势：身体坐直，抬头挺胸，两臂微屈，两手扶书，眼睛距离书大约30厘米；
（3）书写姿势：身体坐直，拇指食指拿笔，头和本保持一定距离，注意头要保持正直，写字姿势做到一尺，一寸，一拳头；
（4）举手姿势：一只手举起放在桌面上，另一只手平放在桌面上。
2、课堂纪律
（1）有问题举手，经老师同意后再发言；
（2）不懂的地方要及时问老师；
（3）要尊重讲课的老师和回答问题的同学，学会聆听，不乱插嘴；
（4）对于老师提出的问题，要积极思考，参与到课堂教学中，踊跃回答老师提出的问题；
3、作业要求
（1）工工整整地抄写在作业本上，老师批改后，写的不规范的要重新写规范；
（2）老师通过发校讯通告知其父母的作业布置情况（父母监督）；
（3）要按时交作业，作业本遗失的一律按没有上交处理。
4、其他要求
（1）课桌上的书、学具、作业本要摆放整齐；
（2）各科教科书、作业本要包上书皮，教师要不断强调“爱护书本，不能在书本上乱写乱画”等，使学生养成爱护书本的好习惯；
（3）要学会遵守规章制度，下课、放学时，要听从老师的安排。
九、学科实践活动安排
活动1：《数学乐园》
教学对象：一年级学生
教学内容：1、送信游戏。2、起立游戏。3、摸图形游戏。
教学目的：1、通过生动有趣的“数学乐园”活动，使学生加深100以内数的认识和乘法的认识，进一步巩固100以内数的加减法和乘法，充分感受数学与日常生活的密切联系。2、复习功过前面和后面的位置问题、基数与序数的问题、加减法与连加连减的问题、乘法的问题。3、训练学生用触摸的方法对看不见的图形进行分类，功固他们对图形的特征辨认。4、使学生在理解和掌握知识的同时，感受到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣。
教学准备：1、信箱4个，口算卡片40张。2、纸箱1个，三角形、正方形、长方形和圆形的硬纸片若干个。3、多媒体教学课件。4、学生坐成4行。
教学课时：1课时
教学过程：
1导入。
小朋友们，今天老师带你们到“数学乐园”去玩，大家想不想去呀？同时我们大家分成四个小组，比比看，哪个小组最棒、最聪明，好不好？
可是在“数学乐园”的门口有四个信箱，需要每个小朋友当一回“小小邮递员”，把“数字娃娃”藏在你们座位下面的“信”送到正确的信箱里，就能进入“数学乐园”了，大家有没有信心？
⑴活动一：送信游戏
①分组送信
老师的讲台上放有四个标有数字的信箱。请问：怎样才能把“信”送到正确的信箱里呢？只要把“信”上的算式算出来，得数是几，就把“信”送到标有这个数的信箱里。每位小朋友的座位下都有一封“信”（即口算卡片），请你把它拿出来算一算。（在音乐声中依次送“信”）
注意：有的卡片上的得数不是信箱上的数，是没法送出去的。对于没有送出去的信，请你想一想，为什么送不出去？
②检查送信游戏的正确性
学生投完信，老师把四个信箱分发到四个小组，由小组长（课前选好）主持检查每个信箱里的口算卡片是否送对了，学生做手势表示对错进行检查，看有没有送错的信。对于送错的信，让学生说一说为什么送错了。各组检查完后，小组长再向老师汇报检查结果。
③评比。
⑵活动二：起立游戏
①过渡：好啊！我们进入数学乐园啦！看，数学乐园里有很多小动物在等着我们呢！
②出示四种小动物的图片，问：你们喜欢吗？
③小组商量后，每组选择两个小动物回答问题。
④老师根据学生们的选择点击小动物的图案，出示下列四题（课件出示）。
A、请这一组的前面四个小朋友站起来。请第四个小朋友拍四下手，从前往后数你是第几个？从后往前数你是第几个？B、请从前往后数第五个小朋友站起来，你前面有几个小朋友？你这一组有几个小朋友？你是怎么知道的？C、请从前往后数第二个小朋友站起来。不许往后看，你知道你后面有几个小朋友吗？你是怎么知道的？D、请从后面往前面数第二个小朋友站起来。你这一组有几个男孩？有几个女孩？合起来一共有几个小朋友？你是怎么知道的？
⑤评比。
⑶活动三：摸图形游戏
①复习四种平面图形的特征。
②课件出示活动规则和方法。
A、将若干个三角形、正方形、长方形和圆形的硬纸片放进纸盒里。 B、纸盒外边分别放一块三角形、正方形、长方形和圆形的纸片。C、小朋友把一只手伸进纸盒摸图形，另一只手在纸盒外边拿一个与摸到的图形同类的图形，然后将摸到的图形拿出来进行比较。 D、如两只手中的图形确是同一类型，就可以继续摸；如果不是同一类型，且不可再摸。
③评比。
5比一比，看哪个小组的五角星最多，并给予奖励。
6总结
今天，大家在“数学乐园”里玩得开不开心？在我们玩的游戏中运用了以前学过的100以内数的认识和加减法、图形的认识、位置和序数的知识，以及刚学的乘法的知识。以后我们学会了更多的知识，老师再带大家到“数学乐园”里来玩。
活动2：《我们的校园》
教学对象：一年级学生。
教学内容：教材114至115的内容。
教学目的：1让学生在实际生活中提出数学问题并能运用不同方法进行解决，培养学生“用数学”的意识。2让学生参与各种活动，加深理解所学知识，并渗透统计思想。3让学生感受生活中处处有数学，培养学生合作交流意识和创新意识。
教学准备：接力棒、拔河绳、小跳绳、毽子、笑脸图。
教学课时：1
教学过程：
1导入
体育课上老师发现同学们都非常喜欢参加自己喜爱的活动，你们都参加了哪些活动？（板书：各种体育活动）
同学们你们参加的体育活动可真多啊！（看课件）我们一起看看图上小朋友们都参加了哪些体育活动，并坐一下统计。（同桌互相交流讨论）你们谁统计的种类多啊？
2动手动脑
（1）选几名学生回答，直接说出某项活动的总人数。
（2）鼓励学生从不同的角度观察图画、分析问题让他们从小养成良好的数学思维的宽广性。
（3）统计，老师让学生将各项活动的人数用笑脸表示。
（4）做统计图，提问题。
3 发散思维
大家看这幅你们自己整理的统计图，多漂亮啊！实际上这幅图也是我们生活的统计图。从这幅图中我们清楚的了解到参加各项体育活动的人数。哪项活动最受欢迎？哪项活动参加的人数最多？跳绳的比踢毽子的多几人？你们还能剔出什么样的问题？（同桌互相提问，然后一人提问，全班一起解答）
4总结
刚才，同学们根据不同活动情境提出了很多问题，这些问题都可以用数学知识解答。由此可见，数学知识字我们的生活中运用很广，为我们今后更好的解决生活中的问题，我们应更好的学习数学。
教学进度安排表
周次
日期
教学内容
课时
备注
1
8.29—9.04
数一数
3
比一比
2
2
9.05—9.11
比一比
1
练习一
2
复习测验
2
3
9.12—9.18
1～5的认识
3
中秋节放假一天
1～5比大小
2
4
9.19—9.25
第 几
1
几和几
1
1～5加法
2
测 验
1
5
9.26—10.02
1～5减法
2
国庆放假
加减法练习
3
6
10.03—10.09
阶段测验
2
7
10.10—10.16
0的认识
1
有关0的加减法
1
认识立体图形
1
认识平面图形
1
我会拼图
1
8
10.17—10.23
分 类
1
6、7的认识
1
6、7的加减法
1
6、7的应用
2
9
10.24—10.30
8、9的认识
1
期中测试
8、9的加减法
2
10的认识
1
10 的加减法
1
10
10.31—11.06
10 的加减法
1
练 习
2
连加连减
2
11
11.07—11.13
加减混合
2
复习测验
3
12
11.14—11.20
数学乐园
1
11～20各数的认识
2
11～20各数的写法
2
13
11.21—11.27
10加几和相应的减法
2
认识钟表
3
14
11.28—12.04
9加几
2
8加几
1
6、7、8加几
2
15
12.05—12.11
6、7、8加几
2
5、4、3、2加几
3
16
12.12—12.18
我们的校园
2
整理和复习
3
17
12.19—12.25
整理和复习
5
18
12.26—01.01
整理和复习
5
元旦放假
19
1.02—01.08
总复习
5
20
1.09—01.15
期末考试
5