A. ★译林版高中英语总词汇表★
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1 a 记住了 [ei, ə, æn, ən] art.一(个)；每一(个)；(同类事物中)任一个
2 America 记住了 [ə'merikə] n.美国 [=the USA]；美洲
3 Africa 记住了 ['æfrikə] n．非洲
4 Antarctica 记住了 [æn'tɑ:ktikə] *n.南极洲
5 Canada 记住了 ['kænədə] n.加拿大[北美洲]
6 Florida 记住了 ['flɔ:ridə] n.佛罗里达(美国东南端的一州)�
7 panda 记住了 ['pændə] n.(大)猫熊；(大)猫熊
8 idea 记住了 [ai'diə] ]n.想法，念头；概念，观念；意见，主意
9 area 记住了 ['ɛəriə] n.面积；地区，地域；领域，范围
10 sea 记住了 [si:] n.海，海洋，大浪；大量，茫茫一片
11 tea 记住了 [ti:] n.茶(叶)；午后茶点
12 media 记住了 ['mi:diə] n．(复)宣传工具，新闻媒介
13 India 记住了 ['indiə] n.印度[亚洲]
14 Australia 记住了 [ɔ'streiliə] n.澳大利亚(地名)
15 Oceania 记住了 [ˌəuʃi'einjə] n.大洋洲
16 Russia 记住了 ['rʌʃə] n．俄国；俄罗斯
17 umbrella 记住了 [ʌm'brelə] n.伞，雨伞；保护伞
18 Coca Cola 记住了 *可口可乐
19 cinema 记住了 ['sinimə] n.电影院；电影(业)，电影艺术
20 banana 记住了 [bə'nɑ:nə] n.香蕉；芭蕉属植物
21 DNA 记住了 *(生化)脱氧核糖核酸
22 China 记住了 ['tʃainə] n.瓷器(制品)，陶器
23 Barcelona 记住了 [ˌba:si'ləunə] 巴塞罗纳(西班牙城市)
24 cocoa 记住了 ['kəukəu] cmeravt.可可，可可粉，可可饮料
25 camera 记住了 ['kæmərə] n.照相机，摄影机，摄像机
26 opera 记住了 ['ɔpərə] n.a musical play 歌剧(院)
27 extra 记住了 ['ekstrə] a./ad./n.额外的/地，非常，另外；额外的人
28 lab 记住了 [læb] (=laboratory) n.实验室
29 Arab 记住了 ['ærəb] n.阿拉伯人；阿拉伯马 a.阿拉伯人的
30 lamb 记住了 [læm] n.小羊；温顺的人，性情温存的人
31 climb 记住了 [klaim] v.攀登，爬 n.攀登，爬；攀登的地方
32 bomb 记住了 [bɔm] n.炸弹；原子弹；核弹 vt.爆炸；投炸弹
33 comb 记住了 [kəum] vt.用梳子梳(comb也可作名词,表示“梳子”)
34 honeycomb 记住了 ['hʌnikəum] n.蜜蜂窝；蜂窝状物
35 tomb 记住了 [tu:m] n.(隆起的)墓(穴)
36 thumb 记住了 [θʌm] n.拇指v.示意要求搭车；迅速翻阅
37 job 记住了 [dʒɔb] n.工作，职位；零活，一件工作；任务，职责
38 rob 记住了 [rɔb] vt.抢劫；非法剥夺，使丧失 vi.抢劫，盗窃
39 sob 记住了 [sɔb] vi.／n.啜泣，抽噎 vt.哭诉，呜咽地说
40 verb 记住了 [və:b] n.[语法]动词
41 disturb 记住了 [di'stə:b] vt.打扰，使焦灼不安；扰乱，弄乱，妨碍
42 club 记住了 [klʌb] n.俱乐部，夜总会；社团；棍棒，球棒
43 rub 记住了 [rʌb] v.擦，搓 n.摩，擦；障碍，困难
44 CAAC 记住了 中国民航
45 BC 记住了 ['bi:'si:] (或B.C.)公元前(=Before Christ)
46 BBC 记住了 英国广播公司
47 Arabic 记住了 ['ærəbik] n.阿拉伯语 a.阿拉伯人(语)的，阿拉伯的
48 cubic 记住了 ['kju:bik] a.立方形的，立方体的；立方的，三次幂的
49 traffic 记住了 ['træfik] n.交通(量)；(非法)交易vi.(非法)交易
50 Pacific 记住了 [pə'sifik] n.[the P-]太平洋 a.和平的；(P-)太平洋的
B. 高一英语高频知识点
我给你分为三个部分 第一部分是重点词组 第二部分是重点巨型 第三部分是重点语法 希望对你有所帮助
重点句型
1．“So + be／have／助动词／情态动词＋主词”的结构。此结构中的语序是倒装的，“So”代替上句中的某个成分。如果上面一句是否定句，则使用“Neither/Nor+be/have/助动词/情态动词+主语”的结构。
例如 He’s tired，and so am I．(＝I’ m also tired．)
You can swim，and so can I．(＝I can also swim．)
She has had supper，and so can I．(＝I’ve had lunch，too．)
Tom speaks English，and so does his sister．(＝His sister speaks English，too．)
A: I went to the park yesterday．
B: So did I．(＝I also went to the park yesterday．)
2．“So +主语+be／have／助动词／情态动词”结构中的主谓是正常语序，so相当于indeed,certainly,表示说话人对前面或对方所说情况的肯定、赞同或证实，语气较强，意思是“确实如此”。
例如 A：It was cold yesterday．昨天很冷。B：So it was．的确如此。(＝Yes，it was．)
A：You seem to like sports．B：So I do．(＝Yes，I do．)
A：It will be fine tomorrow．B：So it will．(＝Yes ，it will．)
3．“主语+do/does/did + so”结构指的是按上句的要求做了。此句型中do so代替上文中要求做的事，以免重复。
My Chinese teacher told me to hand in my composition on time and I did so.(=I handed in
my composition on time.) 语文老师叫我按时交作文, 我照办了。
4．So it is with…或 It is the same with…句型表示 “……(的情况)也是如此。”当前面的句子中有几种不同形式的谓语时，要表示相同情况，必须使用本句型，不能使用so 引起的倒装句。
She doesn’t play the piano, but she likes singing. So it is with my sister.
5、There you are. 行了，好。
这是一句表示一种事情告一段落或有了最终结果的用语。如：
There you are! Then let's have some coffee.除此之外，还可以表示“瞧，对吧（果然如此）”的语气。例如：There you are! I knew we should find it at last.对吧！我就知道我们最终能找到的。
6、have some difficulty (in) doing sth.
干某事有困难；接名词时，常用句型：have some difficulty with sth.
①Do you have any difficulty (in) understanding English?你理解英语口语有困难吗？
②She said she had some difficulty with pronunciation.她说她在发音方面有困难。
7、have a good knowledge of sth.
“掌握……”，“对……有某种程度的了解”
①He has a good knowledge of London.他对伦敦有所了解。
②A good knowledge of languages is always useful.
8、Tree after tree went own, cut down by the water, which must have been three metres deep.
一棵又一棵的树被水冲倒、冲断。那水肯定有三米深。
“must have + 过去分词”表示对已发生事情的猜测。在英语中，must，may，can三个情态动词可用来表示对事情的猜测。Must意为“肯定”，语气很有把握；may意为“可能”、“也许”，语气把握性不大。两者常用在肯定句中。Can意为“肯定”、“也许”，常用在否定句或疑问句中。Must，may，can三者用于表示猜测时，其后面可跟三种不同的动词形式：1）跟动词原形表示对现在事情的猜测；
2）跟be doing表示对正在发生事情的猜测；3）跟have done表示对已经发生的事情的猜测。例如：
Helen is Lucy’s good friend. She must know Lucy’s e-mail.海伦是露茜的好朋友。她肯定知道露茜的电子邮件。
We can hear loud voices in the meeting room. They must be quarrelling.我们可以听到会议
室很吵。他们肯定在吵架。
I met Jeff at the gate a moment ago. He can’t have gone to Australia.我刚才还在大门口见
过杰夫。他不可能去了澳大利亚。
9、Wei Bin took out some peanuts and it was fun to see the monkey eat from his hand.魏彬拿出一些花生。看着猴子从他手上吃花生，很有趣。
fun “好玩，趣事”，不可数名词，前面不加不定冠词a。
You’re sure to have some fun at the party tonight. 今天晚上你肯定会玩得很开心。
make fun of“取笑”，“嘲弄”。People make fun of him only because he is wearing such a
strange jacket.人们嘲笑他只是因为他穿了一件那么奇怪的衣服。
funny adj. “可笑的，滑稽的”。He looks very funny in his father’s jacket.他穿着他父亲
的衣服，看上去很滑稽。
10、Many people who saw the film were afraid to swim in the sea……
许多看过这部电影的人都不敢在海里游。
afraid 用法说明：1）害怕人/ 物，如：be afraid of sb / sth
2）不敢做某事，如：be afraid to do sth / of doing sth
He is afraid to go out / of going out alone at night.
3) 担心会发生某事, 如: be afraid of doing sth或be afraid + that clause
He seldom stands on the river bank because he is afraid of falling into the river.
He seldom stands on the river bank because he is afraid that he might fall into theriver.
4) 给人不愉快的信息或不赞同某人意见时, 用I’m afraid …, 如:
I’m afraid I’ve got bad news for you.I’m afraid I can’t agree with you.
11、It is polite to finish eating everything on your plate.把你盘子里所有东西吃完是有礼貌的。
这是一个动词不定式作主语的句型，其中to finish eating everything 是主语，it是形式主语。
12、I wish you all the best.我祝你万事如意.
用wish来表示祝愿的结构是wish sb sth, 此外我们还可以用may来表示祝愿: May sb do sth如:
May you succeed.
13、Where there is a river, there is a city. 有河流的地方就有城市。
Where在这里引导的是地点状语从句，相当于介词in/ at/ to + the place + where从句9定语从句），意思是“在……地方”。 例如：
Where there is smoke, there is fire.无风不起浪；事出有因。
He lives where the climate is mild.他住在气候温暖的地方。
14、Strong, proud, and united, the people of St Petersburg are the modern heroes of Russia .
圣彼得堡人民坚强不屈、充满自豪、团结一致，他们是俄罗斯当代的英雄。
Strong, proud, and united为前置定语，在这里相当于一个非限制性定语从句：
The people of St Petersburg , who are strong, proud, and united, are the modern heroes
of Russia . 当主语比较短时，这类短语常常放在句首。
15. Congratulations!是一句祝贺用语，在使用时要用复数形式。其他几个通常以复数形式出现表达特定含义的名词有：
manners（礼貌）：He is a little boy with good manners.这个小男孩很有礼貌。
regards (问候)：Please send my regards to your parents.请代我问候你父母。
16. Every four years athletes from all over the world take part in the Olympic Games.
没四年，世界各地的运动员们都要参加奥运会。
“every + 基数词 + 时间/ 距离单位”词表示“每多少时间/ 距离”。如：
every five days（每五天）, every three hours（每三小时）, every ten metres（每十公尺）
类似表达形式还有：every fifth day, every third hour
“每隔一天”的表达形式有：every second day, every two days, every other day.
17、Modern cellphones are more than just phones—they are used as cameras and radios, and
to send e-mail or surf the Internet.现代的手机不仅仅是电话机—它们也当坐照相机和收音机使用，还可以发送电子邮件和上网。
use A as B 把A用作B。例如：
In ancient times, people used stones as tools for farming.在古代，人们把石头用作耕作的工具。
use sth to do sth用某物来做某事。例如：
In ancient times, people used stones to kill animals for food.在古代，人们用石头来捕杀动物获取食物。
18、The answer seems to be that we have a need to stay in touch with friends and family no
matter where we are or what we are doing.答案似乎是：无论我们在何处或正在做什么，我们都需要和朋友以及家人一直保持联系。
1) seem 似乎，好像，其用法及搭配有：seem + adj., 如：
This problem seems complicated, but actually it is simple.这个问题看似复杂，其实很简单。
seem to do ： I seem to have seen him somewhere before.我好像以前在哪儿见过他。
It seems that…,； It seems that everything is going on well.好像一切正常。
It seems as if…,： It seems as if it’s going to rain.看来快要下雨了。
2) no matter无论，不管，后面常跟疑问词引导的从句，其意相当于疑问词后加ever。如 no matter what=whatever; no matter where=wherever; no matter how=however; no matter when=whenever例如：
No matter when (Whenever) I meet him, he is always wearing that old hat.
不管我什么时候遇见他，他总是戴着那顶旧礼帽。
No matter how (However) expensive the cellphone is, I’ll buy it because I need one badly.
无论这手机有多贵，我都要买。因为我急需有个手机。
重点语法：
直接引语和间接引语
1. 直接引语在改为间接引语时，时态需要做相应的调整。
eg: “I broke your CD player.” (一般过去时改成过去完成时)He told me he had broken my CD player.
Jenny said, “I have lost a book.”(现在完成时改成过去完成时)Jenny said she had lost a book.
Mum said, “I’ll go to see a friend.”(一般将来时改成过去将来时)Mum said she would go to see a friend.
过去完成时保留原有的时态
He said, “We hadn’t finished our homework.” He said they hadn’t finished their homework.
注意 直接引语是客观真理，过去进行时，时态不变。
2． 在直接引语变间接引语时，如果从句中的主语时第一人称或被第一人称所修饰，从句中的人称要按照主句中主语的人称变化。如：
Mary said, “My brother is an engineer.”=Mary said her brother was and engineer.
3． 直接引语如果是反意疑问句，选择疑问句或一般疑问句，间接引语应改为由whether或if引导的宾语从句。如：
He said, “Can you run, Mike?”=He asked Mike whether/if he could run.
4. 直接引语如果是祈使句，间接引语应改为“tell(ask, order, beg等) sb (not) to do sth.”句型。如：
“Pass me the water, please.”said he.。=He asked him to pass her the water.
5. 直接引语如果是以“Let’s”开头的祈使句，变为间接引语时，通常用“suggest+动名词或从句”的结构。如：
She said, “Let’s go to the cinema.”=She suggested going to the cinema.
或She suggested that they should go to the cinema.
现在进行时表将来的动作
现在进行时表将来的动作，谓语通常为瞬间动词。如：come, go, arrive, leave, start, return, stay, meet, get等。这些动词的进行时后不能再接具体的时间。
（1）用现在进行时表示将来，指的是近期的，按计划或安排要发生的动作。
（2）现在进行时表示将来与表示正在进行的动作的区别在于：前者通常用瞬间动词（有时一些常用动词也可以这样用如：do）如：go, come, start, return, get, arrive等。而后者通常是持续性动词。
He is reading a novel.
他在看小说。
The train is arriving soon.
火车就要进站了。
（3）用现在进行时表示将来的时间，在句中或上下文中通常有表示将来时间的状语。
（4）现在进行时与一般现在时表示将来动作的区别在于：前者表示的将来的动作往往是可以改变的，而后者则是根据规定或时间表预计要发生的动作或事情，因此往往是不可改变或不可随便改变的。
What are you doing next Friday?
下星期五你们打算干什么？
The plane takes off at 7：30 tonight.
飞机今晚七点半起飞。
定语从句 （the Attributive Clause）
1. 描述特定时间的特征 ---- 由when或介词+which引导定语从句：
This was the moment when / at which Spielberg’s career really took off.
2. 描述特定地点的特征 ---- 由where或介词+which引导定语从句：
Chuck survives the air crash and lands on a deserted island where / on which there are no people.
3. 描述特定原因或理由的内容 ---- 由why或介词+which引导定语从句:
The reason why / for which Steven Spielberg could not go to the Film Academy was that his grades were too low.
限制性定语从句与非限制性定语从句的区别
定语从句分限制性定语从句和非限制性定语从句，归纳起来，二者有以下几点不同：
一、作用不同
限制性定语从句与先行词的关系非常密切，是先行词不可缺少的定语，它所修饰的词代表一个（些）或一类特定的人或物 如果删去，全句的意思就会变得不明确。而非限制性定语从句在意义上是先行词的一个附加修饰语，对先行词只起进一步补充说明的作用；若把它去掉，全句意思仍然清楚。例如：
The girl who stood in the corner just now is my younger sister．
刚才站在角落里的那个姑娘是我的妹妹。
Mary Smith，who is in the corner， wants to meet you．
玛丽·史密斯在那个角落里，她想见你。
第一个例句中的定语从句指明作为主语的“姑娘”不是任何一个，而是在角落的那个。如果去掉定语从句，表达的意思就不明确。第二个例句已经表明主语是谁，定语从句只不过是补充说明一点情况而已。若去掉从句，句子意思仍然完整。
二、形式不同
非限制性定语从句与先行词之间通常有逗号 而限制性定语从句与先行词之间则无逗号。例如：
He’s the man who lives next door．
他就是住在隔壁的那个人。（从句不可少，从句前无逗号。）
His wife，whom you met at my house，is a teacher．
他的妻子是一位老师，你在我家曾见过她。（从句可有可无，从句前有逗号。）
三、含义不同
限制性定语从句有涉他性；非限制性定语从句有唯一性。例如：
In the class there are ten students who speak English very well．
这个班上有十名英语说得好的学生。（暗示班上不只是十个学生。）
In the class there are ten students，who speak English very well．
这个班上有十名学生，他们英语说得很好。
（非限制性定语从句，表明班上只有十个学生。）
四、 译法不同
在把限制性定语从句译成汉语时，通常在从句的末尾加“的”字，放在它所修饰名词的前边。而在把非限制性定语从句译成汉语时，一般译成一个单独的句子。请看下面例句：
The film that we saw yesterday was very interesting．
我们昨天看的电影非常有趣。
Beijing，which is the capital of China，is a very beautiful city．
北京是中国的首都，它是一座非常美丽的城市。
限定性定语从句
1、定义：在复合句中，修饰某一名词或代词的从句叫做定语从句。被定语从句所修饰的名词或代词叫先行词。定语从句一般放在先行词的后面。引导定语从句的词有关系代词that, which, who ( 宾格whom,所有格whose)和关系副词where, when，关系代词或关系副词放在先行词和定语从句之间，起联系作用，同时又作定语从句的一个成份。
⑴The man who lives next to us sells vegetables. 住在我的隔壁的人是卖菜的。
在该句中the man 是先行词，who 是关系代词，引导定语从句who lives next to us.在定语从句中，who 作主语。
2、由关系代词who, whom, which, that引导的限定性定语从句。
1)如果先行词是人，则用关系代词who/that; 如果先行词是物，则用关系代词which/that。
⑵The number of people who/that lost homes reached as many as 250,000.
无家可归的人多达25万。
⑶It sounded like a train that was going under my house.
它听起来就像是在我的房子下行驶的一列火车。
2）关系代词who, whom, which, that既起联系作用，引导定语从句，使之同它句中的某个名词/代词发生关系，同时又充当定语从句的一个成份。（如作从句中的主语或宾语）。当它们在从句中作宾语时，常可以省略。
⑷The boy(who/whom/that)we saw yesterday was John's brother.
我们昨天见到的那个男孩是约翰的兄弟。
⑸The car (which/that)my uncle just bought was destroyed in the earthquake.
我叔叔刚买的那辆汽车在地震上毁坏了。
说明：
关系代词whom用来指人，是宾格，常用在书面语中作定语从句的宾语。在口语和非正式文体中，常用who/that来代替whom或省略，如例句4。
3）当关系代词that或which修饰事物，作介词宾语时，如果介词位于关系代词之前，则用which(不能省)而不用that。
⑹The tool with which he is working is called a saw = The tool(that/which)he is working with
is called a saw.他干活的那个工具叫锯子（不说…with that…）
⑺The factory in which his father used to work was closed last month = the factory
(that/which) his father used to work in was closed last month.
他父亲以前工作过的那家工厂上个月关闭了。
说明：含有介词的短语动词一般不拆开，介词仍放在动词的后面。
Is this the watch (which/that)you are looking for?
这是你正在找的那块手表吗？
The babies(whom/that)the nurses are looking after are very healthy.
那些护士正在照顾的宝宝们非常健康。
被动语态
结构:1.行为动词的被动语态: 助动词be + 及物动词的过去分词.
be有人称.时态.数的变化,其变化规则与be作为连系动词时完全一样.
一般现在时 am/is/are+及物动词的过去分词
一般过去时 was/were +及物动词的过去分词
一般将来时 will +be +及物动词的过去分词
现在完成时 have/has+been+及物动词的过去分词
2.情态动词的被动语态: 情态动词 + be +及物动词的过去分词
否定式:是在助动词 be 或情态动词后加not构成
疑问式:是把上述助动词或情态动词提到主语之前,句尾加问号构成.
被动语态主要的用法
1）我们不知道或没有必要说明动作的执行者是谁（这时 都不带由by引起的短语）。
The book is written for teachers. 这种书是为教师写的。
2）动作的承受者是谈话的中心（这时可带有by引起的短语）。
The shop is run by a young man.这家商店是由一个年轻人经营的。
3）出于礼貌措辞等方面的考虑不愿说出动作的执行者 是谁。
It is generally considered not advisable to smoke here.一般认为在这儿吸烟是不妥当的。
4）被动结构能使句子得到更好的安排。
Liu Dehua appeared on the stage and was warmly applauded by the audience.刘德华在台上出现，观众给予了热烈的掌声。
5）在汉语中被动结构的句子是很多的，有些带有“被”、 “受”、“由”等词，译成英语时较易想到用被动结构。
①他被选为我班班长。He was elected monitor of our class.
但在更多情况下却不带这类标记，这种情况值得特别注意。
②运动会什么时候开？ When will the sports meet be held?
注 意
点：1.只有及物动词能构成被动语态, 不及物动词不能构成被动语态.
2.某些不及物动词与介词.副词搭配构成短语动词,带有宾语时,则有了动作的承受者,这时应把它们看作一个整体,变为被动语态,不能丢掉其中的介词,常用的有look after,take care of,cut down, laugh at,talk about,turn on等
eg.Catherine always takes care of the little girl.
→The little girl is always taken care of by Carherine.
3.有些动词短语本身即是被动语态的形式, 不要再加by 短语,常用的有
be covered with be surprised at be interested in be worried about
be made of/from be known to
4.某些动词形式是主动语态,但含有被动的意思.
eg. This dictionary sells well. This kind of car drives fast. The woolen sweater costs $ 88.
5.主动语态与被动语态的相互变化关系
主动句: 主语 + 谓语 + 宾语
(动作执行者) (动作承受者)
被动句: 主语 +谓语动词的被动形式+ by + 动作执行者
(动作承受者)
重点词组的太多了 字数超过限制 我发到给你消息上的
C. 译林版的初中英语课本每单元哪些部分要背
上课跟着老师走是必须的，但是建议：每天放学之后把当天上过的内容拿出来，记固定搭配，记重点句型。要注重效率，复习之后再写英语作业；
小考之前再把笔记温习一遍，把重要的必考的挑出来。
平时功夫也要做足，在老师要上Reading的前一天晚上睡觉前把Reading单词背了，上Main Task前一天把它的单词背了，睡觉前十分钟的时间足矣，不过要每天坚持啊。我当初就是这么做的……
D. 怎样学好译林版高中英语
浅谈高中英语学习
浅谈高中英语学习.高中英语有六本书，知识的难度是螺旋式上升的，知识点有很大部分是重复的。针对这种情况，如果我们的学习态度是"突击式"的，或抱有"三天打鱼两天晒网"的心理，很有可能到最后根本抓不住重点；如果我们的学习方法是"狗熊掰玉米"式的，很有可能
到最后是竹篮打水一场空。因此我认为，对于英语学习我们应具备持之以恒的学习态度，掌握"滚雪球"式的学习方法。
我曾经遇到这种情况：有的同学刻苦学习英语一个月，在最近的一次考试中成绩提高仍不大，可是他没有气馁，又继续坚持了一个多月，考试成绩有了明显提高，可见真的是"贵在坚持"。然而我们一天两天放松对英语学习的要求，后果可能不明显，但一旦这种后果暴露在分数上，我们的水平已经下降很多，再补回来可能需要加倍的时间和力气。
做到持之以恒不仅要有锲而不舍的精神，更要依赖于一套良好的监督和规范机制，实际上要用到那句话："君子性非异也，善假于物也"。这所谓的监督和规范机制就是上面提到的"立足于课内知识的循环、积累；重视新鲜血液的不断输入"。我认为这两方面是相辅相成，相互影响，相互促进的。在学校里，我们有老师对我们的学习进行监督规范，有课本和练习册为我们查缺补漏，我们会不时接触到新的单词和语法，再通过一遍一遍的应用熟悉它，可以说我们每天都在夯实地基，强化基础。在这个过程中我们应该运用"滚雪球"式的学习方法。
首先我们要明确哪些东西是已经掌握的，哪些是没有掌握的，哪些是需要重温加深记忆的，哪些是需要更新的，所谓"博学而日参省乎己，则知明而行无过矣"。其次，对于要记忆的东西应该先理解，再总结归纳，记忆的时候最好能够多次大声朗读，最终达到脱口而出的效果。举个例子，我们以前学过allow sb. to do sth和allow doing sth..随后我们又学过permit有这种用法，总结一下,allow、permit、forbid、Advise都可以有两种用法。同样，如果对于suggest和consider这类词，不理解它的意思，只记忆consider doing和consider sb. to do , suggest doing和suggest+从句(主语+shold+v), suggest+n那也就分不清"认为"与"考虑"，"建议"与"表明"的区别，更容易记混。对于另外一些知识点最好能借用工具书加以把握。我认为，一本权威的双解词典，一本权威的语法书应该是常置于案头的。最后，应该切实把笔记本利用起来，使所学的知识都有据可查，但知识不应该是停留在笔头上的，而应是记忆在脑子里的，就好像书是越学越薄的，笔记也是越记越薄的。不一定每个知识点都要有系统的记录，只要在相应的地方能够找到即可。
至于"课外的新鲜血液的输入"，它对于我们的影响是潜移默化的。英语是我们的第二语言，我们需要通过它与外国朋友沟通，了解他们的文化、社会生活、人文和自然景观，掌握先进的知识和技术。我们会听别人说过，一个英国的经典笑话逗得一群英国绅士笑得前仰后合，可是给一个外国人听却不觉得有一丁点可笑，这其中也许有语言翻译的误差，但也不能不承认我们不了解外国人的思维，如果我们能够通过适当扩展阅读范围，加大阅读量来了解外国社会，来提高自己的语言感悟力，扩展词汇量，增强语感，又何乐而不为呢？现在出版了各式各样的英语课外书籍，报刊杂志，我认为选择一本适合自己的书来进行长时间的学习绝对会使我们受益匪浅。
首先，书的内容应是丰富多彩的，使自己感兴趣的，也就是说如果把它译成中文自己都不喜欢看，那最好不要选它，其次，它最好是期刊或报刊性质的。如果配有广播或录音带等更好，这样我们就可以跟随一定的进度，每天按部就班的学下去，有利于我们持之以恒。再次，单词量不宜太大，最好能做到当天掌握。实际上如果能够做到坚持收听英文广播和新闻，对于听力是有很大帮助的。我个人认为，《空中英语教室》大大提高了我的英语水平，它不仅帮助我扩充词汇量，锻练我的听说能力，最重要的是，它时刻使我保持对英语的新鲜感。另外，为了适应高考对于阅读量的高要求，保持定期、定量、定难度的课外阅读，已不仅成了培养语感和阅读能力的需要，也适应了高考的需要。我相信，其它的英语读物也一定各有所长，只要利用得当，一定会取得殊途同归的效果。
英语学习的“五大误区”
许多英语成绩很低落的人，总是急切地想走条捷径。于是，他们就热衷于寻找提高英语学习成绩的秘诀。其实成绩差，方法不当才是最根本的原因。而方法不当，主要是因为思想认识上的错误。通常来说，有如下五种，即英语学习的“五大误区”。
一、因怕犯错误而不敢开口。
学习水平低，但学习的信心和勇气一点都不能少。要提高学习成绩，就要多开口，就要敢于犯错误。语言水平提高的过程，就是不断犯错误的过程。学英语，简单地说，就是学说话。不开口显然不会犯错误，但永远也就没有进步的可能。有句很着名的话说：“畏惧错误就等于毁灭进步！”这话对语言的学习班来说是颇有哲理的。
二、阅读训练时，阅读测试正确率低是因为读速太快。
如果读完一篇材料后进行阅读测试，发现阅读的正确率的上升，就断然决定降低读速，这是不科学的。其一是因为不符合阅读训练的真正目的，二是阅读正确率还与许多其他的因素有关，如文章难等。换句话说，在这种情况下，读速再慢慢已与正确率的高低关系不大了。
相反地，为了提高阅读水平，就必须进行广泛而大量的阅读，这样做的前提就是要进行快速阅读。
三、背会了单词就等于能正确地拼写。
把单词公在一个个字母背熟并不能代表可以正确地拼写出来。在单词的记忆中，要把读音、拼写和用法融为一体，同步进行，也就是我们常说的“眼口手脑并用”。同时，为了加强记忆最好将之应用到句子里面。
四、背熟了语法规则，考试成绩提高就会有望。
受这种思想的支配，平日学习中就会常常大量背语法，具体进行语言实践时，也总是死抠语法，最终导致考试成绩一直不理想。这样做与现行的考纲或语言的发展趋势背道而驰，同时也忽视了语言的实践性和综合性。
五、“书面表达”写不出来，是因为单词记得少。
面对具体的书面表达题无从下笔或写不出来，就错误的认为是单词记得少，那就试着直接阅读别人的短文或参考文，看能有多少单词是自己不知道、没记住的，想念一定会有新的认识。另一方面，即使把与文章有关的所有单词都能写出来，然而却难以找到一人完整的句子，那么在 NMET 书面表达满分 30 分的情况 下，根据评分标准这种档次最多也超不过 3 分。事实上，不断培养和加强语感，树立句子运用意识是尤为重要的。
总之，学英语要想取得进步，就要大量地运用于实践，走出“五大误区”，定会找到成功之路的。
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Mole 5 Unit 1 复习教案
I. Words
1. 初步的，初级的 elementary 2. 学习良好的，学术的 academic 3. 俯瞰，忽视 overlook
4. 承认 admit 5. 原谅 forgive 6. 困境，窘境 dilemma
7. adj. 刻薄的/vt. 意味着 mean 8. 内疚的，有罪的 guilty 9. 道歉 apologize
10. 不太可能的 unlikely 11. 责备，谴责 blame 12. 使尴尬,使困炯 embarrass
13. 嫉妒的，嫉妒的 jealous 14. 耽误，延迟 delay 15. 说服，劝说 persuade
16. 劝阻，使灰心，气馁 discourage 17. 难受的，难熬的 trying
18. 忍受痛苦，受损害 suffer 19. 实用的，实际的 practical 20. 投入的，专注的 absorbed
21. 态度，看法 attitude 22. 一致的 consistent 23. 青春期 adolescence
24. 犹豫，迟疑不决 hesitate 25. 不管，不顾 regardless
II. Phrase translation
1. 与某人相处/事情进展 get along/on with sb/sth
2. 与某人交朋友 make friends with sb/develop friendships with sb
3. 觉得被背叛 feel betrayed
4. 小学/中学 primary school/secondary school
5. 得最低分 score the lowest mark
6. 承认做某事 admit doing sth/
7. 保密 keep a secret
8. 在某人背后说坏话 speak ill of sb behind one’s back
9. 信守诺言 keep one word/keep a promise
10. 因为…而嘲笑某人 tease sb about sth
11. 朝某人大喊大叫 yell/shout at sb
12. 忍受做某事 stand doing sth
13. 变成/将…变成… turn (…) into…
14. 靠近，仅次于 be next to…
15. 因为…向某人道歉 apologize to sb for sth
16. 是…的责任，职权；取决于… lie with
17. 强项和弱点 strengths and weaknesses
18. 嫉妒… be jealous of …/envy sb (of) sth/be the envy of…
19. 因为…感到愧疚 be guilty about sth
20. 毁坏某人的友谊 ruin one’s friendship
21. 在公共场合 in public
22. 而不是 rather than
23. 宁愿做A事不要做B事
would rather do A than do B/would do A rather than do B/prefer to do A rather than do B
24. 迫不及待做某事 can’t wait to do sth
25. 大型游乐园 amusement park
26. 为自己创造一新身份 create a new identity for onseself
27. 阻止某人做某事 discourage sb from sth
28. 提前 in advance/ahead of time
29. 结识某人 make one’s acquaintance
30. 沉浸在…中 be absorbed in…
31. 对…有不同的态度 have different attitudes towards sth
32. 究竟，到底 on earth/in the world
33. 和…一致 be consistent with…
34. 毫不犹豫 without hesitation
35. 建立在共同的活动和兴趣的基础上 be based on shared activities and interests
36. 在另一方面 on the other hand
37. 不顾，不管 regardless of
38. 因为…而责备某人 sb be to blame for sth/sb be blamed for sth
牛津高中英语Mole 5 Unit 2复习教案
I. Words
1. 辩论，争辩，争论 debate 2. 可怕的 awful
3. 有毒的 poisonous 4. 大气，空气；气氛，氛围 atmosphere
5. 有益的，有利的，有帮助的beneficial 6. 扩展，扩大 expand
7. 明显的，显而易见的 obvious 8. 形势，情形 situation
9. 责任，职责 responsibility 10. 稳定的 stable
11. 荒唐的，荒谬的，可笑的 ridiculous 12. 使失望 disappoint
13. 可耻的事（或人）；羞耻 shame 14. 逮捕，追捕 arrest
15. 海关（用作单数） customs 16. 明显地，显然地 apparently
17. 减少 decrease 18. 技术的 technical
19. 设备，器材，装备 equipment 20. 引发；提出 raise
21. 农业的 agricultural 22. 使沉积，使淤积；存放 deposit
23. 幸运的是 thankfully 24. 违法的，非法的 illegal
25. 组织 organization 26. 保护，保存 conservation
27. 评估，评价 assess 28. 各种各样的，不同的 diverse
29. 禁止 prohibit 30. 赞赏，欣赏，赏识 appreciate
II. Phrases
1. 另外 in addition 2. 扫除，消灭 wipe out
3. 削减，缩减，减少 cut back on 4. 自由发言 open the floor
5. 用完，耗尽 run out (of) 6. 以......的形式 in the form of
7. 找出，挑选 pick out 8. 依靠，依赖 rely on
9. 导致（结果） result in/ lead to 10. 在进行中 under way
11. 集中，关注 focus on 12. 自然保护区 nature reserve
13. 做某事的关键 the key to doing 14. 吹走 blow away
15. 建立 set up 16. 用…代替 replace…with
17. …的家园 be home to 18. 选出 pick out
19. 愿意做某事 be willing to do 20. 产卵 lay eggs
21. 装备有，储备有 be stocked with 22. 毕竟 after all
23. 与…有关联的 be associated with 24. 目前，此刻 at the moment
25. 变成 turn into 26. 只要；如果 so long as
27. 对…有益 be beneficial to 28. 解决，制定 work out
29. 为…负责任 take responsibility for
30. 禁止某人做某事 prohibit sb. from doing
牛津高中英语Mole 5 Unit 3 复习学案
I. Words and expressions
1. 忧虑，焦虑（n）anxiety 2. 道德 morality
3. 研讨会 seminar 4. 职业profession
5.营养 nutrition 6. 抵抗的resistant
7. 通告(n) announcement 8. 能产的，多产的proctive
9.提倡 advocate 10. 可供选择的alternative
11.可接受的 acceptable 12. 意味着，招致spell
13. 受害者，牺牲品victim 14. 革命revolution
15. 大多数 majority 16. 结果，后果consequence
17. 生产，接生 deliver 18. 旅游tourism
19.谨慎的 cautious 20. 十年decade
II. Phrase translation
1.引起争论(引起关注) cause（much）debate on/about sth
2.向某人指出… point out … to sb
3.一方面,另一方面… on (the) one hand, on the other hand
4.干涉某人或事物. interfere with sb (sth)
5.在…的路上(快要…) on the way to sth (doing)
6.总体上讲…. in general
7.与…有密切联系….. be closely related to
8.考虑做某事(区别:认为…是) consider doing (consider sb to be)
9.把重点放在(集中在….) concentrate on sth
10.对…不尊重 show／have no respect for
11.不管一切/渴望做某事／极想得到 be desperate／anxious/eager to do／for
12.准备就绪，布置妥当 put …in place
13.收养一个小孩 adopt a child
14. 从…中获益 benefit from
15.以什么..而告终 end up with sth /end up doing
16.赞成，支持；有利于 in favor of
17.敦促某人做某事 urge sb to do sth /~ sb. into doing
18.进行一项调查 conct a survey
19.讲得通，有道理，有意义 make sense
20.结果是，结果证明 turn out (to be)…
21.满足需要 meet one’s needs = meet the needs of
22.追寻某人的足迹 follow in one’s footsteps
23. on one’s part 对某人而言/由某人做出
24. with the intention (purpose) of…. 带有什么样的打算.
25. push ahead with=go ahead with 推进什么的事情；义无返顾地进行
26. spell disaster 招致灾难
27. figure out 想出，理解；计算出
28. argue with sb. about/over sth 同某人辩论某事
G. 高中英语（牛津译林版）有哪几个模块是学习重点语法的
重点的语法的话 一般像定语从句 状语从句 名词性从句 虚拟语气 分词 时态倒装句～这些都属于重难点语法。现在完成时是属于时态这个模块里的。
望你学习进步～～
望采纳～～