Ⅰ 幼儿园保教知识与能力的必背点有哪些
幼儿园教师资格考试笔试为2个科目，科目一为综合素质，科目二为保教知识与能力。
保教知识与能力的考试内容参考如下：
1、理解婴幼儿发展的涵义、过程及影响因素等。
2、了解儿童发展理论主要流派的基本观点及其代表人物，并能运用有关知识分析论述儿童发展的实际问题。
3、了解婴幼儿身心发展的年龄阶段特征、发展趋势，能运用相关知识分析教育的适宜性。
4、掌握幼儿身体发育、动作发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。
5、掌握幼儿认知发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。
6、掌握幼儿情绪、情感发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。
7、掌握幼儿个性、社会性发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。
8、理解幼儿发展中存在个体差异，了解个体差异形成的原因，并能运用相关知识分析教育中的有关问题。
9、掌握观察、谈话、作品分析、实验等基本研究方法，能运用这些方法初步了解幼儿的发展状况和教育需求。
10、了解幼儿身体发育和心理发展中容易出现的问题或障碍，如发育迟缓、肥胖、自闭倾向等。
(1)幼儿园教资科目二大题必背知识点扩展阅读：
(1)直观行动思维。
直观行动思维又叫动作思维,是以实际操作来解决问题的思维。它的特点是所要解决的问题是直观的、具体的解决问题依赖实际动作。
(2)具体形象思维。
具体形象思维是指人们利用头脑中的具体形象来解决问题。幼儿的头脑中充满着颜色、形状、声音等生动的形象,比如,兔子总是“小白兔”、猪总是“大肥猪”，奶奶总是白头发的，儿子总是小孩。
(3)抽象逻辑思维。
抽象逻辑思维是以抽象概念为形式的思维,是人类思维的核心形态,它主要依靠概念、判断和推理进行思维,是人类最基本也是运用最广泛的思维方式。
Ⅱ 教师资格证科目二口诀
教师资格科目二知识点繁杂，记忆难度大，备考时，需要借助记忆技巧。下面将科目二的高频考点进行总结，并配有记忆口诀：
1、教育人物三字经
苏产婆：苏格拉底的“产婆术”
卢自然：卢梭“自然主义”教育
裴心理：裴斯泰洛齐” 教育心理学化”口号
洛白板：洛克的白板说
赞发展：赞可夫的发展性教学
纳构发：布鲁纳的结构主义和发现学习
姆三维：布鲁姆的三维目标
瓦范例：瓦·根舍因的范例教学
苏全面：苏霍姆林斯基的“全面和谐发展”
特规范：赫尔巴特是规范/科学教育学之父
威儿童：杜威的以儿童为中心
美教育：夸美纽斯《大教学论》，标准教育学独立
6、教育的文化功能
(1)教育具有传递、保存文化的作用
(2)教育具有传播、交流文化的作用
(3)教育具有选择、提升文化的作用
(4)教育具有更新、创造文化的作用
口诀：两传择新促文化
7、学校教育在人的发展中起主导作用的原因
(1)学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。
(2)学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。
(3)学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。
口诀：母（目的）鸡（计划）组（组织）团钻（专门）孔（控制）
8、学校教育的独特功能
(1)学校教育对个体发展作出社会性规范。
(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能。
(3)学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。
(4)学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
口诀：归（规范）家（加速）寄（即时）腌（延时）菜（才能）
9、学习的主要理论
巴甫洛夫的狗，桑代克的猫。
斯金纳的老鼠，苛勒的猩猩抓香蕉。
(对应的心理学实验：巴甫洛夫经典条件反射，桑代克的试误说，斯金纳的操作性条件反射，柯勒顿悟说。)
布鲁纳:“我发现!”奥苏泊尔:“我接受! ”
加涅:“我来把学习分类。”
1.布鲁纳：现代认知学习理论，重视人的主动性和已有经验的作用，重视学习的内在动机与发展学生的思维，提倡知识的发现学习。
2.奥苏贝尔：认知一接受学习，又称“有意义的学习”，认为新知识要与学习者认知结构中已有的适当观念建立联系，与机械学习是相对立的。
3.加涅：把学习分为语言信息、智慧技能、认知策略、动作技能、态度。口诀：只（智）认报考语。
10、心理发展的主要理论
发生认知皮亚杰，最近发展维果斯基。
1.皮亚杰认知发展理论：感知运动阶段（0-2岁）；前运算阶段（2-7岁）；具体运算阶段（7-11岁）；形式运算阶段（11-16岁）。口诀：记内容-敢（感）牵（前）巨（具）星（形）；记年龄-爱（2）奇（7）艺（11）
2.维果斯基最近发展理论：学生现有水平与可能的发展水平间的差距为最近发展区。
11、学习动机理论
需要层次马斯洛，成就动机阿特金,
成败归因是韦纳，自我效能班杜拉。
1.马斯洛：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。口诀：生理安全是自尊和归属感的基础
2.阿特金森：力求成功和避免失败的动机。
3.韦纳：三维度（内在和外在归因、稳定性和非稳定性归因、可控和不可控归因），口诀：内外稳定才可控。
六因素（能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态、外界环境），口诀：能（能力）努力绝不任（任务）凭身（身心）外（外界）运气
4.班杜拉：自我效能感理论，指人们对自己能否成功从事某哦一成就行为的主观判断。
12、提高记忆能力的方法
1.明确记忆目的，增强学习的主动性
2.理解材料的意义，少用机械记忆
3.对材料进行精细加工，促进深度理解
4.运用组块化学习策略，合理组织材料
5.运用多重编码方式，提高信息加工处理的质量
6.注重复习方法，防止知识遗忘
口诀：目的意义精加工，组块编码重方法
13、如何激发学生的学习动机
1.创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学习兴趣，维持好奇心；
2.根据作业难度，恰当控制动机水平；
3.充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；
4.正确指导结果归因，促使学生继续努力。
口诀：归因有难度，根据情景来奖惩
14、促进学习迁移的策略
1.精选教材;
2.合理编排教学内容;
3.合理安排教学程序;
4.教授学习策略，提高迁移意识性
口诀：三教（教材、教学内容、教学程序）策略（学习策略）
15、简述如何组织复习以防止遗忘
1.及时复习
2.合理分配复习时间
3.分散复习与集中复习相结合
4.复习方法多样化
5.运用多种感官参与复习
6.尝试回忆与反复识记相结台
口诀：官（感官）方（方法）记（识记）忆（回忆）-集（集中）分（分散）与集（及时）合（合理）
16、影响问题解决的因素
1.问题情境
2.思维定势与功能固着
3.原型启发
4.已有的知识经验
5.动机的强度
口诀：知识固定在那，情景启发不同的学习动机
17、常用的心理辅导方法
1.强化法
2.代币奖励法
3.行为塑造法
4.示范法
5.厌恶疗法
6.系统脱敏法
口诀：强（强化）行（行为）脱（脱敏）离组织势（示范）必(代币)令人生厌（厌恶）
18、德育原则
(1)教育的一致性与连贯性。
(2)因材施教。
(3)长善救失。
(4)导向性。
(5)疏导性。
(6)知行结合。
(7)集体教育与个别教育相结合。
(8)尊重学生与严格要求相结合。
口诀：一连营（因）长，双导三结合
19、德育方法
(1)说服教育法。
(2)榜样示范法。
(3)锻炼法。
(4)陶冶法。
(5)品德评价法。
口诀：说服榜样们一起炼陶瓷品
20、德育的途径
(1)思想政治课与其他学科教学
(2)社会实践活动
(3)课外活动
(4)共青团组织的活动
(5)班会、校会、周会、晨会
(6)班主任工作
口诀：一教(教学)、二班(班会+班主任工作)、三活(社会实践活动+课外活动+共青团组织的活动)、四会(班会+校会+周会+晨会)
21、组织和培养班集体
(1)确立班集体发展的共同目标
(2)建立班集体的核心队伍
(3)建立班集体的正常秩序
(4)组织开展形式多样的教育活动
(5)培养正确的舆论和良好的班风
口诀：队伍有目标有秩序，组织活动养班风
22、班级管理的原则
(1)方向性原则
(2)全面管理原则
(3)自主参与原则
(4)教管结合原则
(5)全员激励原则
(6)平行管理原则
口诀：方自平教学生两全发展
23、班级突发事件的处理原则
(1)教育性原则
(2)客观性原则
(3)有效性原则
(4)可接受性原则
(5)冷处理原则
口诀：有客人在，教育可以先冷处理
24、班级突发事件的处理策略
(1)沉着冷静面对
(2)机智果断应对
(3)公平民主处理
(4)善于总结引导
(5)保证教学进度
口诀：吃鸡(机)公煲(保)，要有冷饮（引）
25、班主任如何对学业困难学生进行教育
(1)帮助学生锻炼学习毅力，培养良好的学习习惯
(2)激活学习动机，消除厌学情绪
(3)争取家长和社会各界力量的有效支持，构建良好的支持系统
(4)改进学生评价方式，构建良好的支持系统
口诀：习惯和动机，家长评价看这个
26、班集体具备的四个特征
(1)明确的共同目标
(2)一定的组织结构
(3)一定的生活准则
(4)集体成员之间相互平等、心里相容的氛围
口诀：结婚（氛）标准
27、建立良好的师生关系
(1)了解和研究学生
(2)树立正确的学生观
(3)提高教师自身的素质
(4)树立教师威信
(5)发扬教育民主
(6)正确处理师生矛盾
口诀：两个学生和素未（威）谋面的民工闹矛盾
28、良好师生关系的特点
(1)尊师爱生
(2)民主平等
(3)教学相长
(4)心理相容
口诀：教学心理，师生民主
29、教学的基本任务
(1)使学生掌握系统的现代科学文化知识，形成基本技能、技巧。
(2)发展学生智能，特别是培养学生的能力和创造力。
(3)发展学生体力，促进学生的身体健康。
(4)培养学生科学的世界观、良好的思想品德、健康的审美情趣和良好的心理素质。
口诀：双技+全面发展(德智体美劳全面发展)
30、教学过程的基本阶段
(1)激发学习动机。
(2)领会知识。
(3)巩固知识。
(4)运用知识。
(5)检查知识。
口诀：零（领）几（激）年，靠运（运）气捡（检）了个公（巩）文包
31、我国目前教学原则
(1)思想性和科学性统一原则。
(2)理论联系实际原则。
(3)直观性原则。
(4)启发性原则。
(5)循序渐进原则。
(6)巩固性原则。
(7)因材施教原则。
(8)量力性原则。
口诀：直起(启)弓(巩)寻(循)英(因)里(理)粮(量)食(思)
32、教学过程的基本规律
(1)直接经验与间接经验相结含(间接性规律)
(2)掌握知识与发展能力相统(发展性规律)
(3)教师主导作用与学生主体作用相统(双边性规律)
(4)掌握知识与思想教育相统一(教育性规律)
口诀：教师间接发现一双学生谈恋爱
33、教学方法的种类
(1)语言性教学方法：讲授法、谈话法、读书指导法。
(2)直观性教学方法：演示法、参观法。
(3)实践性教学方法：练习法、实验法、实习法。
(4)研究性教学方法：讨论法、发现法。
口诀：动嘴(语言)、眼(直观)、手(实践)、脑(研究)。
动嘴：教授在讲坛(谈)读书。
动眼：眼馋(参)。
动手：2次实战演练。
动脑：讨伐(发)。
34、教学方法选用的依据
(1)考虑教学方法自身的特点和功能，灵活选择，综合运用。
(2)依据学科特点和学习内容选择教学方法。
(3)依据教学目标选择教学方法。
(4)依据学生特点选择教学方法。
(5)依据现有的教学媒体的特点选择教学方法。
口诀：自媒体特火的内幕（目标）
35、班级授课制优缺点
(1)优点:
①有利于经济有效地、大面积地培养人才。
②有利于发挥教师的主导作用。
③有利于发挥学生集体的作用。
口诀：主导集体经济
(2)缺点:
①学生的主体地位或独立性受到一定的限制。
②不利于培养探索精神、创造能力和实践能力。
③教学面向全班学生，强调的是统一，难以照顾学生的个别差异。
口诀：探索主体差异
36、一堂好课的标准
(1)目的明确。
(2)内容正确。
(3)方法得当。
(4)结构合理。
(5)语言艺术。
(6)气氛热烈。
(7)板书有序。
(8)态度从容。
口诀：明确内容；方法合理；语言热烈；板书从容
作者:李扶摇
Ⅲ 2021年教师资格证科目二简答必背题(一)
1、教育对文化发展的促进作用
(1)传递和保存文化的功能
(2)传播、交流与丰富文化的功能。
(3)选择、提升文化的功能。
(4)更新、创造文化的功能。
口诀：两传(传递和传播)选(选择)新〔更新)促文化
2、影响教育制度的因素(建立学制的依据)
(1)一定社会政治经济制度的要求。
(2)社会生产力和科技发展水平。
(3)青少年的身心发展规律。
(4)民族文化传统和外国学制的影响。
口诀：两会(社会政治经济制度，社会生产力)一心(青少年身心发展规律)，传统(文化传统)和外国(外国学制)
3、义务教育的特点
(1)强制性
(2)普及性
(3)免费性
(4)公共性
(5)基础性
口诀：强制(强制性)普及(普及性)公共(公共性)面(免费性)积(基础性)
4、学校美育的基本任务
(1)向学生传授基本的美学知识
(2)培养学生正确的审美观点
(3)培养学生的审美能力
(4)培养学生创造美的能力
(5)培养学生内在美与外在美的统一
口诀：美观(审美观点)只(美学知识)能(审美能力)内(内在美)外(外在美)创(创造美)
5、促进教师成长的方法
(1)观摩和分析优秀教师的教学活动
(2)开展微格教学
(3)进行专门训练
(4)进行教学反思，四种反思的方法：①反思日记;②详细描述;③交流讨论;④行动研究。
口诀：私(教学反思)联(专门训练)官(观摩和分析)微(微格教学)
6、《小学教师专业标准(试行)》师德为先、能力为重的理念
(1)师德为先
热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。
口诀：两爱两人
(2)能力为重
把学科知识、教育理论与教育实践有机结合，突出教书育人实践能力;研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。
口诀：理论实践、研究学生、实践反思
7、《小学教师专业标准(试行)》专业知识和专业能力
专业知识
(1)小学生发展知识
(2)学科知识
(3)教育教学知识
(4)通识性知识
口诀：两学交(教)通
专业能力
(1)教育教学设计
(2)组织与实施
(3)激励与评价
(4)沟通与合作
(5)反思与发展
口诀：反教主(组)机构
8、新课程改革的具体目标
(1)改善学生的学习方式
(2)建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度
(3)实行三级课程管理制度
(4)体现课程结构的均衡性、综合性和选择性
(5)密切课程内容与生活和时代的联系
(6)实现课程功能的转变
口诀：学(学习方式)姐(课程结构)坪(评价与考试制度)内(课程内容)等关(课程管理制度)公(课程功能)
9、提高记忆能力的方法
(1)明确记忆目的，增强学习的主动性
(2)理解材料的意义，少用机械记忆
(3)对材料进行精细加工，促进深度理解
(4)运用组块化策略，合理组织材料
(5)运用多重编码方式，提高加工质量
(6)注重复习方法，防止知识遗忘
口诀：理解目的精加工，编码组块重方法
10、影响问题解决的主要因素
(1)问题情境
问题呈现的知觉方式与人们已有的知识经验越接近，问题就越容易解决。反之，越难。
(2)定势与功能固着
定势，指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。在环境不变的条件下，定势能帮助人们迅速解决问题。而在情境发生变化时，它则会妨碍人采用新的方法。
功能固着，指人们把某种功能赋予某物体的倾向。在功能固着的影响下，人们不容易摆脱事物用途的固有观念，从而直接影响问题解决的灵活性。
(3)已有的知识经验
专家与新手的区别，就在于前者具备有关问题的大量知识并善于应用这些知识来解决问题。
(4)原型启发
原型启发是指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。
(5)情绪与动机
情绪对问题解决有一定的影响，肯定、积极的情绪状态有利于问题的解决，而否定、消极的情绪状态则会阻碍问题的解决。
口诀：请(情)愿(原)已定动工问题
11、教学过程基本规律
(1)间接经验与直接经验相结合的规律
(2)传授知识与发展智力相统一的规律
(3)掌握知识与思想品德教育相统一的规律
(4)教师的主导与学生的主体相统一的规律
口诀：舰(间)长(掌)传教
12、教师专业发展的方法
(1)观摩和分析优秀教师的教学活动
(2)开展微格教学
(3)进行专门训练
(4)进行教学反思
口诀：反观微讯(训)
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Ⅳ 教师资格证考试科目二题型及知识点分布
一、幼儿园教师资格证考试
幼儿园科目二是《幼儿保教知识与能力》，主要有单选题、简答题、论述题、材料分析题、活动设计共五个题型。主要考察“学前教育原理”、“儿童发展”、“生活指导”、“游戏活动指导”、“教育活动的组织与实施”、“教育评价”等知识点。
二、小学教师资格证考试
小学科目二是《教育教学知识与能力》，主要有单选题、简答题、材料分析题、教学设计四个题型。主要考察“教育基础”、“学生指导”、“班级管理”、“学科知识”、“教学设计”、“教学实施”、“教学评价”等知识点。
三、中学教师资格证考试
中学科目二是《教育教学知识与能力》，主要有单选题、辨析题、简答题、材料分析题四个题型。主要考察“教育基础知识和基本原理”、“中学教学”、“中学生学习心理”、“中学德育”中学课程、“中学生发展心理”、“中学生心理辅导”、“中学生班级管理与教师心理”等知识点。
教师资格证考试科目二题型及知识点分布小编就说到这里了，希望各位考生可以重点去复习小编总结的知识点，其实考试不是很难，题都是围绕教材出的，祝愿各位考生取得好成绩。更多关于教师资格证考试的备考技巧，备考干货，新闻资讯等内容，小编会及时关注。
Ⅳ 教资科目二必背简答题有哪些
教资科目二必背简答题：
1、生产力对教育的决定作用，其表现为：
（1）生产力发展水平决定教育的规模和速度。
（2）生产力发展水平制约着教育结构的变化。
（3）生产力发展水平制约着教育的内容和手段。
2、教育对生产力的促进作用，其表现为：
（1）教育再生产劳动力。
（2）教育再生产科学知识。
3、教育目的的导向作用。它不仅为受教育者指明了发展方向，预定了发展结果，也为教育工作者指明了工作方向和奋斗目标。
4、教育目的的激励作用。共同的目的一旦被人们认识和接受，它不仅能指导整个实践活动过程，而且能够激励人们为实现共同的目标而努力。
5、教育目的的评价作用。教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。因此，教育目的是教育的根本性问题，对一切教育工作具有指导意义。
Ⅵ 2021教资科目二必背简答题有哪些
2021教资科目二必背简答题有：
1、简述新课改强调的综合实践课的内容。
从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。
2、简述教学的基本任务。
（1)引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。
（2)发展学生智能，特别是培养学生的创造才能和实践能力。
（3)发展学生体力，促进学生的健康。
（4)培养学生科学的世界观、良好的思想品德、健康的审美情趣和良好的心理素质。
3、简述备课的要求。
（1)做好三方面的工作——钻研教材、了解学生、设计教法。
（2)写好三个计划——学期教学进度计划、课题计划、课时计划。
4、简述教学过程的基本规律。
（1)直接经验与间接经验相结合。
（2)掌握知识与发展智力相统一（教学的发展性规律）。
（3)掌握知识与提高思想相结合（教学的教育性规律）。
（4)教师主导作用与学生主动性相结合。
5、如何处理好教师主导与学生主体性的关系。
（1)教师处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用。
（2)学生处于学习主体的地位，应充分发挥学生的主观能动性。
（3)建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。
Ⅶ 2022教资科目二必背简答题有哪些
2022教资科目二必背简答题参考如下。
一、简述知识中心课程论的的代表人物及主要观点。
1、代表人物：夸美纽斯、赫尔巴特、斯宾塞、布鲁纳。
2、按照知识逻辑体系进行编排。
二、简述学习者中心课程论的代表人物及主要观点。
1、以学生为中心。
2、强调学生的经验、兴趣、需要，忽视教师的主导作用。
三、泰勒提出的四大课程基本问题。
1、提供哪些教育经验才能实现这一目标。
2、如何确定这些教育目标是否达到。
3、确定课程目标。
4、根据目标组织课程内容。
5、根据目标评价课程。
四、教科书编写应遵循的基本原则。
1、按照不同学科的特点，在内容上体现科学性与思想性。
2、强调内容的基础性。
3、在保证科学性的前提下，教材还要考虑到我国社会发展现实水平和教育现状，必须注意到基本教材对大多数学生和大多数学校的适用性。
4、在教材的编排上，要做到知识的内在逻辑与教学法要求的统一。
5、教科书的编排形式要有利于学生的学习。
6、教科书的编排要兼顾同一年级各门学科内容之间的关系和同一学科各年级教材之间的衔接。
Ⅷ 教资知识点太难背科目二记忆口诀get!
1.20世纪以后教育的特点
①教育的终身化。
②教育的全民化。
③教育的民主化。
④教育的多元化。
⑤教育技术的现代化。
【口诀】全民多现身
2.简述教育与政治经济制度的关系
政治经济制度对制约作用，具体体现在:
①政治经济制度决定着教育目的
②政治经济制度决定教育的领导权
③政治经济制度决定着受教育的权利
【口诀】两权一目的(两圈一亩地)
3.学校教育在人的身心发展中主导作用的表现
①学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范。
②学校教育具有加速个体发展的特殊功能。
③学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。
④学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
【口诀】严(延时价值)规范(社会性规范)，塑(加速个体发展)个性(发展个性)，总之要发展。
4.发达国家学制改革发展的主要趋势
①义务教育的范围逐渐扩展，年限不断延长
②普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展
③高等教育大众化、普及化
④终身教育体系的建构
【口诀】义务要延长，高等要大众，职业要统一，终身要建立。
5.确立我国教育目的的依据
①特定的社会政治、经济、文化背景
②受教育者的身心发展规律
③人们的教育思想
④我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说
【口诀】社会和个人两方面
6.课程标准的含义及作用
课程标准的概念：
课程标准是国家根据课程计划以纲要的形式编定的有关某门学科内容及其实施、评价的指导性文件。
新课程标准的基本框架：
前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录。
其核心部分是课程目标。
课程标准的作用：
是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。
【口诀】概念+结构+作用
7.我国现阶段的教学任务
①使学生掌握系统的现代科学文化知识，形成基本技能、技巧。
②发展学生智能，特别是培养学生的能力和创造力
③发展学生体力，促进学生的身体健康。
④培养学生科学的世界观、良好的思想品德、健康的审美情趣和良好的心理素质。
【口诀】双基+全面发展(德智体美劳全面发展)
8.教学过程特殊性的具体表现
教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性具体表现为:
①认识的间接性
②认识的交往性
③认识的教育性
④有领导的认识
【口诀】建(间接性)交(交往性)育人
9.上好课的具体要求
①目的明确
②内容正确
③方法得当
④结构合理
⑤语言艺术
⑥气氛热烈
⑦板书有序
⑧态度从容
【口诀】明确内容;方法合理;语言热烈;板书从容
10.启发性教学原则的贯彻要求
①加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性
②教师的讲授应抓重点、难点、关键。
③设置问题情景，启发学生积极思维。
④培养学生良好的思维方法。
【口诀】主(主动性)抓(抓重点)情境(设置情境)，培方法(培养思维方法)
11.理论联系实际原则的贯彻要求
①书本知识的教学要注重联系实际。
②重视培养学生运用知识的能力。
③正确处理知识教学与技能训练的关系。
④补充必要的乡土教材。
【口诀】小联(联系实际)在乡(乡土教材)下训练运(运用知识)输技能(知识教学与技能训练)
12.教学方法选用的依据
①考虑教学方法本身的特点和功能，灵活选择，综合运用。
②依据学科特点和学习内容选择教学方法。
③依据教学目标选择教学方法。
④依据学生特点选择教学方法。
⑤依据现有的教学媒体的特点选择教学方法。
【口诀】依学生，依目标，依内容，依媒体，依自身
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Ⅸ 教师资格证科目二必考内容
幼儿园：保教知识与能力
小学：教育教学知识与能力
中学：教育知识与能力
Ⅹ 2021年教资考试科目二常考点口诀大全【2】
19、德育方法
(1)说服教育法。
(2)榜样示范法。
(3)锻炼法。
(4)陶冶法。
(5)品德评价法。
口诀：说服榜样们一起炼陶瓷品
20、德育的途径
(1)思想政治课与其他学科教学
(2)社会实践活动
(3)课外活动
(4)共青团组织的活动
(5)班会、校会、周会、晨会
(6)班主任工作
口诀：一教(教学)、二班(班会+班主任工作)、三活(社会实践活动+课外活动+共青团组织的活动)、四会(班会+校会+周会+晨会)
21、组织和培养班集体
(1)确立班集体发展的共同目标
(2)建立班集体的核心队伍
(3)建立班集体的正常秩序
(4)组织开展形式多样的教育活动
(5)培养正确的舆论和良好的班风
口诀：队伍有目标有秩序，组织活动养班风
22、班级管理的原则
(1)方向性原则
(2)全面管理原则
(3)自主参与原则
(4)教管结合原则
(5)全员激励原则
(6)平行管理原则
口诀：方自平教学生两全发展
23、班级突发事件的处理原则
(1)教育性原则
(2)客观性原则
(3)有效性原则
(4)可接受性原则
(5)冷处理原则
口诀：有客人在，教育可以先冷处理
24、班级突发事件的处理策略
(1)沉着冷静面对
(2)机智果断应对
(3)公平民主处理
(4)善于总结引导
(5)保证教学进度
口诀：吃鸡(机)公煲(保)，要有冷饮(引)
25、班主任如何对学业困难学生进行教育
(1)帮助学生锻炼学习毅力，培养良好的学习习惯
(2)激活学习动机，消除厌学情绪
(3)争取家长和社会各界力量的有效支持，构建良好的支持系统
(4)改进学生评价方式，构建良好的支持系统
口诀：习惯和动机，家长评价看这个
26、班集体具备的四个特征
(1)明确的共同目标
(2)一定的组织结构
(3)一定的生活准则
(4)集体成员之间相互平等、心里相容的氛围
口诀：结婚(氛)标准
27、建立良好的师生关系
(1)了解和研究学生
(2)树立正确的学生观
(3)提高教师自身的素质
(4)树立教师威信
(5)发扬教育民主
(6)正确处理师生矛盾
口诀：两个学生和素未(威)谋面的民工闹矛盾
28、良好师生关系的特点
(1)尊师爱生
(2)民主平等
(3)教学相长
(4)心理相容
口诀：教学心理，师生民主
29、教学的基本任务
(1)使学生掌握系统的现代科学文化知识，形成基本技能、技巧。
(2)发展学生智能，特别是培养学生的能力和创造力。
(3)发展学生体力，促进学生的身体健康。
(4)培养学生科学的世界观、良好的思想品德、健康的审美情趣和良好的心理素质。
口诀：双技+全面发展(德智体美劳全面发展)
30、教学过程的基本阶段
(1)激发学习动机。
(2)领会知识。
(3)巩固知识。
(4)运用知识。
(5)检查知识。
口诀：零(领)几(激)年，靠运(运)气捡(检)了个公(巩)文包
31、我国目前教学原则
(1)思想性和科学性统一原则。
(2)理论联系实际原则。
(3)直观性原则。
(4)启发性原则。
(5)循序渐进原则。
(6)巩固性原则。
(7)因材施教原则。
(8)量力性原则。
口诀：直起(启)弓(巩)寻(循)英(因)里(理)粮(量)食(思)
32、教学过程的基本规律
(1)直接经验与间接经验相结含(间接性规律)
(2)掌握知识与发展能力相统(发展性规律)
(3)教师主导作用与学生主体作用相统(双边性规律)
(4)掌握知识与思想教育相统一(教育性规律)
口诀：教师间接发现一双学生谈恋爱
33、教学方法的种类
(1)语言性教学方法：讲授法、谈话法、读书指导法。
(2)直观性教学方法：演示法、参观法。
(3)实践性教学方法：练习法、实验法、实习法。
(4)研究性教学方法：讨论法、发现法。
口诀：动嘴(语言)、眼(直观)、手(实践)、脑(研究)。
动嘴：教授在讲坛(谈)读书。
动眼：眼馋(参)。
动手：2次实战演练。
动脑：讨伐(发)。
34、教学方法选用的依据
(1)考虑教学方法自身的特点和功能，灵活选择，综合运用。
(2)依据学科特点和学习内容选择教学方法。
(3)依据教学目标选择教学方法。
(4)依据学生特点选择教学方法。
(5)依据现有的教学媒体的特点选择教学方法。
口诀：自媒体特火的内幕(目标)
35、班级授课制优缺点
(1)优点:
①有利于经济有效地、大面积地培养人才。
②有利于发挥教师的主导作用。
③有利于发挥学生集体的作用。
口诀：主导集体经济
(2)缺点:
①学生的主体地位或独立性受到一定的限制。
②不利于培养探索精神、创造能力和实践能力。
③教学面向全班学生，强调的是统一，难以照顾学生的个别差异。
口诀：探索主体差异
36、一堂好课的标准
(1)目的明确。
(2)内容正确。
(3)方法得当。
(4)结构合理。
(5)语言艺术。
(6)气氛热烈。
(7)板书有序。
(8)态度从容。
口诀：明确内容;方法合理;语言热烈;板书从容
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