㈠ 小学数学和语文必掌握的知识点分别有哪些
小学语文必掌握的知识点：1.修辞。2标点。3各种句式以及互换。4学会修改病句。5关联词。6书本上重点词语。
㈡ 小学六年级语文和数学知识
1.改正下面句中的错别字。
跳跃的小溪，一路嬉闹喧哗，唱着歌儿，从大山脚下流淌而过。（ ）
2.（1）我希望我能成功。
（2）每一个人都应该遵守诺言
3.仿写句子：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。
如果我是春风，我将带来勃勃的生机。
如果我是花朵，我将装点美丽的世界。
数学：1.过一点到已知直线的线段中（垂线段）最短。
2.下面的现象中是平移的有（A B ,E ），是旋转的有（C D F ）。
A.狗拉雪橇 B.升国旗 C.开瓶盖 D.单摆运动 E.拉出抽屉 F.转动方向盘
㈢ 小学数学，语文重点知识大全
每份数×份数＝总数
总数÷每份数＝份数
总数÷份数＝每份数
2 1倍数×倍数＝几倍数
几倍数÷1倍数＝倍数
几倍数÷倍数＝1倍数
3 速度×时间＝路程
路程÷速度＝时间
路程÷时间＝速度
4 单价×数量＝总价
总价÷单价＝数量
总价÷数量＝单价
5 工作效率×工作时间＝工作总量
工作总量÷工作效率＝工作时间
工作总量÷工作时间＝工作效率
6 加数＋加数＝和
和－一个加数＝另一个加数
7 被减数－减数＝差
被减数－差＝减数
差＋减数＝被减数
8 因数×因数＝积
积÷一个因数＝另一个因数
9 被除数÷除数＝商
小学数学图形计算公式
1 正方形
C周长 S面积 a边长
周长＝边长×4
C=4a
面积=边长×边长
S=a×a
2 正方体
V:体积 a:棱长
表面积=棱长×棱长×6
S表=a×a×6
体积=棱长×棱长×棱长
V=a×a×a
3 长方形
C周长 S面积 a边长
周长=(长+宽)×2
C=2(a+b)
㈣ 在小学学习里语文重要还是数学重要
语文是所有学科的基础，所有学科都是以语言的形式进行知识点的宣贯的，所以语文很重要。所说的这个语文并不是我们是常说的语文课本，而是阅读，阅读能让孩子增强理解力，能开拓孩子的智力，使孩子智力从成几何式的发展。
语文是所有科目的基础，数学是思维的基础。一般来说，小学低年级的孩子更要注重语文能力的培养，很多孩子因为语文学不好，读不懂题目，导致理解不了数学或者其他科目的题目，即便有很好的数学天赋，也很发挥不出来。
而高年级以后，要语文数学两手抓。在语文学习的基础上，训练孩子的数学思维能力。所以小学阶段一定要抓孩子的语文学习，特别是阅读和写作能力。
应试教育的误区—数学比语文重要
尽管小学升初中国家一再反对选拔招生，提倡就近入学，可面对教育资源的不平衡，做为家长还是希望把自己的孩子送到好一点的学校去，而方法就是公平竞争即选拔性考试，而考试科目就两科数学和语文，也有个别学校只考数学。
只考数学本身就向家长宣告了数学重要，即使语文数学都考的，家长也大多知道，语文拉不开分，能否考上主要要看数学。语文的确拉不开分，小升初是，中考是，高考也是，语文拉不开分是由语文自身科目特点决定的。
孩子精力和时间大量向数学转移，势必影响语文的学习。而学生的智力发育思维发展是语文数学等多种因素共同作用的结果。畸形的知识结构畸形的思维训练，不可避免学生的思维会受到影响，如此到初中跑到别人后面也就没什么奇怪的了。
小学和初中高中的明显区别就是知识浅显，学生业余时间多一些。那么在业余时间里，我的建议是应让孩子把业余时间更多的放在阅读上。如果孩子是通过大量时间恶补数学，通过掌握一套又一套的解题套路升的初中，到了初中他肯定还要被落下来。
甚至，在小学恶补数学还会对他初中的数学学习产生不利影响，比如到了初中，对于应用题是利用方程解决的，如果学生对于小学的解题思路印象过于深刻，势必影响现在的学习，这在数学上叫负迁移。
再有初中和小学无论知识内容还是思维方式都大不相同，小学的印象越深刻，转弯适应初中学习生活的阻力越大。
阅读的作用是无形的，影响是深远的，受益是终身的。语文向学生传递的不仅仅是知识，更多的是人文情怀，是理想是信念。解一道应用题解过就过去了，而阅读一则故事，故事中的人物可能终生印在脑子里。
学生在小学数学可以不出色，但语文绝对不能跟不上。数学不出色，以后有转机的可能，而语文一旦落下，鲜有跟上超越别人的可能。在小学有空余时间阅读写日记，到了初中高中，各种科目堆积在一起，已经没有你自由支配的空间了。
小学数学优劣和初中数学成绩好坏没有必然的承接关系，好多学生已经证明了这一点。在小学根据自身情况可以补习数学，但应掌握度，万不可把所有业余时间都让给数学，相反，学生的课外阅读时间应要高于数学的补习时间，当然，这是对大多数学生而言，个别数学特别差的令当别论。
㈤ 如何将语文融入数学
浅谈如何巧用语文趣学数学知识
语文学科因为时间横贯古今、空间跨越中外、内容包罗万象、文本生动形象而颇受绝大部分学生的钟爱。其中的成语、谚语、神话、寓言、民间故事等语文知识，不乏有趣的数学知识。将这些趣味横生的语文知识有机地融入数学教学中，必将促进学生学习数学的兴趣成绩。
一、巧用“谜语”趣记“数学家”
“榜样的力量是无穷的。”――科?达勒维耶;
“榜样具有良好的感染力。”――塞?约翰逊;
“启事在教诲，成事在榜样。”――法国。
每一个取得伟大成就的数学家都有着非凡的经历和耀眼的光环。采用灵活机动的方式讲述数学家的有趣故事，无疑可以在孩子幼小的心灵中树立起一面面不朽的数学丰碑，使之成为激励孩子爱上数学、学好数学的强大的精神动力。
除了观看人物传记、倾听人物故事、观看人物纪录片等形式外，我们还可以运用语文知识中的猜谜语的方式趣记数学家的姓名。
谜语主要指暗射事物或文字等供人猜测的隐语。谜语源自中国古代民间，历经数千年的演变和发展。它是古人集体智慧创造的文化产物，是一项有趣的益智游戏。用猜谜语的方式记忆数学家的名字，将使之变得生动有趣、场面火爆。例如：
爷爷参加赛跑（祖冲之）;
抬头一笑（杨乐，谐音“扬乐”）;
虎丘游春（苏步青，虎丘市在江苏，游春即春游踏青）;
故园风光雨中新（陈景润，“故”，“陈旧”意;风光，风景;雨中新，故园经雨浸润而清新）;
看脸像个文学家、看脚像个音乐家，全身一看是个数学家（歌德巴赫，歌德是德国文学家;巴赫是德国音乐家;哥德巴赫是德国数学家）。
……
二、巧用“成语”趣学“数”的知识
成语是我国汉语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语，富有深刻的思想内涵，简短精辟，易记易用，并常常附带有感情色彩。
汉语中四个字的成语特别多，其中嵌进数字的又占相当高的比例。在上数学课时，我们可以充分利用这些含有数字的成语，来生动形象地让学生了解和掌握“数”的相关知识。
（一）巧用“成语”掌握“分数、百分数”的知识。一部分成语嵌有两个数字，而这两个数字之间恰恰体现了分数或百分数的知识。这时，我们就可以让学生用作游戏的形式，将之转换成分数或百分数，从而形象地掌握分数和百分数的知识。例如：一分为二（1/2）、一刀两断（1/2）、十室九空（9/10或1/10）、百发百中（100/100）、百里挑一（1/100）……
（二）巧用“成语”掌握“倍数”的知识。同样地，我们也可以用游戏的形式，将成语中的数字转换成倍数，从而形象地掌握倍数的知识。例如：事半功倍（4倍）、百计千方（10倍）、一呼百应（100倍）、一本万利（10000倍）……
（三）巧用“成语”掌握“奇数、偶数”的知识。同理，通过汉字转数字的游戏，可以让学生形象掌握有关奇数和偶数的知识。
1.成语中的数字，有的全是奇数。例如：一波三折（1和3是奇数）、三智五猜（3和5是奇数）、七窍玲珑（7是奇数）、三教九流（3和9是奇数）、九牛一毛（9和1是奇数）、不管三七二十一（21是奇数）;
2.成语中的数字，有的全是偶数。例如：两小无猜（2是偶数）、四海一家（4是偶数）、 六畜兴旺（6是偶数）、八面威风（8是偶数）、十年寒窗（10是偶数）、三十六计走为上计（36是偶数）;
3.成语中的数字，有的是奇数、偶数相间。例如：一差二错（1是奇数、2是偶数）、三心二意（3是奇数、2是偶数）、朝三暮四（3是奇数、4是偶数）、五颜六色（5是奇数、6是偶数）、七上八下（7是奇数、8是偶数）、九流十家（9是奇数、10是偶数）……
三、巧用“顺口溜”熟记数学“解题方法”
顺口溜是指“民间流行的一种口头韵文，句子长短不齐，纯用口语，念起来很顺口。”它们都具有一个共同的特点，那就是易于上口，悦耳响亮，好念好记，且幽默诙谐，生动形象。
㈥ 语文的基础知识，是数学思维逻辑
语文的基础知识包括很多，从类型来讲，比如字、词、句、段、篇等，主要在于要掌握和应用。而数学思维在于分析、判断、研究，解答。所以说，语文的基础知识不是数学思维逻辑。
㈦ 考语文和数学的区别是什么
考语文：太爽了，可以一直不停的写，意犹未尽的写，各种阅读理解，各种问题解析，还有最爱的作文。
考数学：谁来救救我，装模作样画了几条线，算了，实在连题目都看不太懂，那些函数代数简直是天书，只想感觉结束这要命的煎熬。
语文阅读理解方法与技巧
语文阅读理解在语文教学占有越来越重要的位置。它不仅是学生日常获取知识、信息重要方法，也是学生自身全面发展的必然需要和适应未来信息社会的必备技能。阅读理解关键是掌握解题的正确的方法，只有掌握正确的解题方法和技巧，任何阅读理解方面的题目应该都难不住同学的。
常用阅读理解答题方法，一般可以概括为下列六个步骤:
·看标题信息，揣摩记叙类型。
·抓记叙要素，了解大致内容。
·理行文线索，分清段落层次。
·辨叙述方式，领会布局特点。
·挖中心思想，理解作品意义。
·析表现手法，以供习作借鉴。
学习数学的方法与技巧
学数学要在理解的基础上去做题，学会数学关键在于个人的悟性，除了上课认真听讲、课后做匹配练习外，还需要练就独立解题能力与总结反思能力，学会以不变应万变。
学数学最重要的就是解题能力。要想会做数学题目，就要有大量的练习积累，知道各类型题目的解题步骤与方法，题目做多了就有手感了，再拿出类似的题目才会有解题思路。
其次是学会预习。解题思路不是直接就有的，也并非通过做几道简单的题目就能轻易获得，而是在预习过程中不断积累出来的。因此，预习在数学学习过程中起到了非常重要的作用。预习一方面能够让大家提前对数学知识有所了解，另一方面能够培养数学独立学习能力。
学数学必须多做题。理解了数学基本定义和知识点以后，就需要通过做对应习题去巩固知识，多做多练才能更好地掌握所学知识，学数学也是看花容易绣花难的，只有真正动手去做题、经历了实操过程能学会。
做完题要学会总结。对于做过的题型及做错的题目要善于进行分类总结，再遇到类似的题目要会分析，知道哪里容易出现问题，然后尽量去避免。同时在做题和总结过程中，要学会举一反三，抓住考点去复习。
㈧ 数学和语文有什么关系
语文课如果学得好的话，有助于数学题目的审题理解，可以更好的理解题目内涵，避免答非所问。数学也可以锻炼逻辑思维，增强语文中文章人物关系的理解以及文学作品的深层次意义的理解。
数学表象给人枯燥乏味、深奥难懂，实际她是现实生活的经验总结，是人类文明的标志，她于深奥中蕴藏智慧，于难懂中揭示事物发展规律。
我们只有正确认识她、了解她、掌握她。才能体会到她并非枯燥无味，钻研起来你会觉得非常有趣，别有一番数学特有的妖娆妩媚。让我们于趣味中学习数学，于学习数学中得到乐趣！
语文与我们形影不离，无论平时语言交流，还是书面文字，都是语文起作用。
学习技巧
从小学学好语文，重视语文，从理解较简单的语句开始，无论是数学基本概念还是与数学有关的语句，需要家长和补习老师耐心的引导；同时掌握所学数学知识，掌握一些基础题型，坚持一段时间，就没有很大问题。
㈨ 语文数学复习方法
语文复习：
语文并非完全死记硬背。成语意思，答题模板可以背一些，作文时事热点素材准备一些。
数学：
错题复习，章节脉络理清，做过的卷子和作业过一遍。
㈩ 小学一年级下册语文和数学的知识点有哪些
第四单元 分类：1。任何事物都有自己的所属的类别，根据这些类别将同类的事物分在一起就是分类，而这些类别就是我们分类的标准，2，分类的步骤和方法。
（1）给定标准：当已知分类标准时，我们只需要判断所给的事物是属于哪个类别的，然后将同一类的事物放在一起即可。
（2）未给定标准：当有很多物体摆在面前，让我们自己确定类别分类时，应首先观察每个物体都有什么样的特点，把具有相同特点的特点的物体放在一起，表示同一类，而这些特点就是分类的标准。
（3），分类的方法是多种多样的。我们可以根据不同的标准分类，可以根据物体的形状。颜色。作用等将物体分类。（1）把同一类的物体圈起来。（2）同类的物体画符号“○”“√”。（3）同类的物体番号填在一起。
第五单元，位置与顺序
1．物体的位置。 （1）上和下：以图形为列。在什么上面；在什么下面。（2）左和右：同样以图形为例在什么左边；在什么右边。2。物体的顺序。前和后：确定目的地后，更靠近目的地的称作在前面，远离目的地的称作在后面。3，确定物体位置与顺序的方法：要想准确描述物体的位置必须选定参照物，有了参照物，就能确定物体位置与顺序。
第六单元。认识物体。
1，认识长方体。长方体是长长的，有6个面，有些面是一样的。有些面是不一样。平是见到的火柴盒、文具盒都是长方体。
2。认识正方体。正方体四四方方的，它也有六个面，他的边也是直直的。但是它的边都是一样长，每个面都一样大，无论怎么平放在桌子上，它的高矮都都是一样的，魔方就是正方体。
3。认识圆柱。圆柱就像一根柱子。它有上下两个圆圆的面，而且大小一样，另一个面是弯曲的，我们把弯曲的面放在桌子上就可以滚动它。
4．认识球。圆圆的，可以滚来滚去的就是球。平时玩的皮球、篮球、踢的足球都是球。