A. 如何成为一名优秀的初中英语教师
新时期，新的时代背景下的师生关系呈多元化趋势发展，这也就对很多英语教师提出了新的机遇和挑战。当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语，特别是英语，日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。学习和掌握一门外语是对21世纪公民的基本要求之一。作为英语教学最前沿的教师肩负着培养跨世纪一代的重任，其整体素质和道德水平在某种意义上讲将决定着国家的未来和民族的命运。
怎样才能成为一名合格的英语教师？作为一名英语专业的师范生，我早就开始问自己这个看似简单却很难全面定论的问题。来到四中代课有一段时间了，亲身体验了从学生到教师角色的转换，自己对于教师的理解，更确切地说是对于一名英语教师的理解有了更深层次的认识。接下来我将分别从教师的基本理念、专业理念与师德、专业知识和专业能力和这四个大方面来阐述我的观点。 一．基本理念
1.师德为先
师德为先也就是要将师德摆在首位。作为教师这一崇高职业中的一员，树立职业道德是首要的事情。教师必须学会尊重学生的人格，富有爱心、责任心、耐心和细心，指引学生的成长。
教师的职责完成与否并不是看他给学生传授了多少知识。毕竟学海无涯，知识是死的，是学不完的。重要的是看他教没教给他们正确的做人方法。这也就要求教师具有较高的人品，富有爱心和责任。教育需要思想，也需要爱与责任。让爱浸透每一个学生的心田，这是教育的基本原则。教师的品德一方面将成为学生学习和模仿的榜样，教师的敬业态度、责任感，甚至一言一行都将对学生良好品格的培养起潜移默化的作用；另一方面，教师的优秀品格将为学生所崇拜和效仿，学生往往会将对教师的尊敬和喜爱转化为对该教师所教学科的喜爱。教师的道德品质应当是优秀的。因为教师在学生的心目中往往是最有威望、最崇敬的人之一，因而教师的思想行为对学生的影响很大，起着潜移默化的作用。因此，教师必须严格要求自己，各方面以身作则，处处作学生的楷模。特别是教师对自己的教课，一定要认真负责，精益求精。决不能马马虎虎，潦草从事。教师还要做到既教书又育人。英语教师除了教好自己的课外，更重要的是要关心学生的思想品德。对
：学生就是每个教师的一面镜子，是教师改正自我最有效的反馈。当一个学生对我说：老师，你知道吗？我从来没有背过英语课文，这是第一次！我只有万分尴尬的对他说一句：谢谢！我想，这已经不是学生的问题了，并不是他智力存在任何缺陷，而是在日常教学中，我们做老师的不注意散发自己的人格特有的魅力。如果学生先对我们教师这个人一点兴趣都没有，我们又怎么能要求他们对如此之枯燥的我们所教授的课程产生一丝好感？因此，教师应该形成自己独有的特色，利用课堂和在学校的任何教学活动展现自己的风采。教师上课讲话的语言应当简明、扼要、生动、形象，深入浅出，合乎逻辑，用词和造句准确、语调恰当、有感染力、有幽默感。这样，教师上课说话才能生动有趣，吸引学生，使教学内容或要求，容易为学生所接受。【3】
己的工作。爱岗敬业是乐教勤业的动力源泉，是保持教师队伍稳定的基础，是在岗位上有所作为的必要前提。教师要做到爱岗敬业就必须热爱中小学教师事业，认同中小学教师职业，还要提高道德修养，注重为人师表。
英语教学是整个教育工作的一部分。热爱教育事业与热爱英语教学工作应该是一致的。教师要从自己平凡的、日常的工作里，看到培养人才的远大意义。只有当教师对自己的工作有了正确的认识，对它产生了深厚的感情，才会对自己的工作有强烈的自豪感、光荣感、责任感；对工作中遇到的困难才会努力去克服；才会对自己的工作提出严格要求，坚守教育工作岗位，毫不动摇，准备把自己的毕生精力献给教育事业。【4】
（3）团结协作是实现教育目的的保证，是教育事业复杂性对教师提出的道德要求，也是教师自我完善的最佳途径。教师团结协作时要克服自我封闭意识，
扩大交往范围。老师之间要积极创造交流沟通的机会，培养教师之间的友谊，增进彼此的合作意识从而形成“群己和谐”的社会价值观。
2.对学生的态度和行为
（1）关爱学生是教育获得成功的需要，是学生身心健康成长的需要，也是激励教师热爱教育事业的需要。教师要把关爱教育事业与关爱学生结合起来。教师要关注学生的身心健康，保护学生的安全，维护学生权益。
（2）尊重信任学生是教师最细致，最艰巨的任务之一，就是爱护并发展学生的自豪感。“尊重学生”是一切教学活动的前提和基础，是教师职业道德的基本要求，是教师课堂教学成功的关键。尊重信任学生必须尊重学生的独立人格，尊重学生的个体差异，还要信任学生，促进学生自主发展。
3.教育教学的态度与行为
（1）“育人为本，德育为先”是教育的本质属性，是我国教育的特色，是科学发展观的重要内容和本质要求，也是学生健康成长的必由之路，是中国特色社会主义事业继续发展的根本保证。这就要求教师具备在科学教学中实施德育的意识和能力，并且具备通过社会实践开展德育的意识和能力。
（2）因材施教指在共同的培养目标下，针对教育对象的性格、志趣、能力，在原有基础上提出不同的要求，采用不同的方法、实行不同的教育，使学生得到最大程度的发展。因材施教是有效教学的需要，是促进学生个性发展的需要同时也是落实科学发展观的要求。因材施教要求老师做到遵循教育教学规律和中小学生身心发展规律，为每一个中小学生提供适合的教育。
（3）引导学生的自主探究，发展其自主性。
发展学生的自主性有利于激活学生的主体意识，促进学生的自主学习，有利于激发学生自由探索和创新精神，此外还有利于培养学生的独立思考能力。发展学生的自主性要求教师激发学生的学习兴趣，创设问题情境，促进独立思考，营造良好的氛围，鼓励学生自主学习，搭建自主学习和探究的平台。
英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制?这是，现代教育思想转变的重大原则问题。事实证明，认为自己“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人，一般来说，其学习英语成功的
可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其是在中学的低年级阶段，英语教师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。 （4）个人修养与行为
教师首先要做到修身于内。教师的爱心、责任心、耐心和细心是教师内在修养的重要内容。教师的阳谷心态是教师一种健康，积极向上的心理状态。终身学习是教师的职业素养和习惯。教师的“四心”是教育教学过程中无价的精神财富。阳光之心方能育阳光之人，教师终身学习的意义重大。教师要秉持“四心”从教，塑阳光心态，践行终身学习。
教师还要注意塑形于外。教师应该服饰得体，举止大方，贪图要优雅，体貌要阳光。教师的塑形于外是一种强有力的教育因素。教师的衣着应把握整洁得体的原则，语言要规范健康，举止应文明。
三、专业能力 1．语言能力
具有扎实的英语语言基础知识和语言能力； 具备从事初中英语教学所需要的英语语言能力；能理解有关英语国家的语言、历史和英语语言能力。这是最根本也是最主要的职业技能，是作为一名基础教育英语教师所应具备的能力。
它要求基础教育英语教师必须掌握语音、语法的基本知识和基本技能；领会6000个左右词汇，复用式掌握其中2500个左右单词及其基本词组，并能在听、读、写中正确灵活地运用，具有较强的听、说、读、写、译能力和运用所学的语言知识及技能在规定的范围内进行交际的能力。【5】
2．英语学科教学设计能力
能够根据英语学科特点， 针对初中学生的认知特点、语言水平和学习需要选 择并设计合理的教学内容，形成完整合理的教学方案。
这是特别能衡量和体现基础教育英语教师能力的重要技能。它要求教师要能较好地把握大纲，制订教学计划，妥善处理好教材和确定课型，选择好适当的教学方法，并据此进行教材编写、板书设计、资料选编。
3．英语学科教学实施能力
理解初中英语课堂教学实施的基本原则和方法， 具备实施语言课堂教学的基 本能力；能够根据教学设计，结合教学实际情况，采用恰当的教学手段，引导学 生进行有效学习。
4．班级管理与教学活动。
主要是指教师在英语教学工作中对学生进行思想品德教育和从事班主任工作的能力。它要求英语教师将思想品德教育贯穿在课堂英语教学、课外活动、社会实践以及班级管理等活动之中，并能对有障碍学生进行及时的思想教育及转化工作。同时，它还要求具有指导班级、团队开展各种文体活动和劳动的能力；进行人与社会、自然和谐发展教育和生存教育的能力；进行青春期教育的能力；进行心理健康教育的能力，以利于培养集体主义观念；增强学生管理意识；进行学生日常行为规范训练；处理突发事件；协调班级与学校以及社会教育；指导家庭教育等。
在电影《放牛班的春天》里，马修老师面对的是一群调皮的问题少年。在那个现实中充满饥饿、贫困、禁闭、体罚的教育环境中，他给孩子们营造了另一个完全不同的世界：通过音乐，每个孩子都找到了自己的位置，都感受到了音符的跳动与生活的温暖。借此，孩子们触摸到了梦想的翅膀与生命的荣耀。有人说，音乐是希望之光，那个“活动”不正是教育之慧？【6】（480页） 5.英语学科教学评价能力
了解初中英语课堂教学评价的基本知识和方法， 能够对学生的语言学习进行 恰当的评价； 了解教学反思的基本方法和策略，能够对自己的课堂教学实践进行 反思，提出改进的思路。
6.沟通与合作能力
教学的过程是师生在交往和互动中传递知识的过程。这过程中，学生是主体，教师是辅助，两者必须相互配合，相辅相成，形成一种沟通和交流。教师不能单调地，一成不变地，照本宣科地灌输，那样教学效果很差！教师必须重视与学生之间的有效沟通，才能调动学生主体性和积极性，使教学成为教师和学生合作互动的有效沟通过程。这种有效沟通既贯穿于整个教学过程之中，又是全方位，多角度，多功能的交流。所以每天与学生相处几小时的教师，要正确认识与学生沟
通的重要性，并要懂得一定的沟通技巧，这样既能增强教学效果，又能避免师生隔阂和冲突，从而建立良好的师生关系；而良好的师生关系对学生品德的培养，学业的提高，差生的转化以及师生的身心健康都有极大的裨益，在教学中起着极其重要的作用。师生关系是学校生活中最基本的一种人际关系。良好的师生关系是教育效能产生的关键，它对于学生思想品德的养成、智能的培养以及身心和个性的全面发展都大有裨益。而良好的师生关系的建立则有赖于师生之间的有效沟通。师生沟通的重要性可见一斑。师生沟通不仅仅是促进教育产生效能的重要手段，事实上它本身就是一种教育。【7】
7．自我发展能力。
结合自身的教学实践，在现代语言学理论和教育理论的指导下，从事教改和科研，改善教学实践。教师在教学科研活动中，将会逐步培养自身发现问题、分析问题和解决问题的创新探索精神。中学英语教师应善于搜集情报资料，查阅文献书刊，使用工具书籍、光盘检索与英特网，随时了解和掌握英语语言学和英语教学领域最新的发展动态。
四、专业知识 1.教育知识。
教育学、心理学、教学法方面的教育理论知识 马卡连柯在总结自己的教育工作时，深有体会地说：我非常尊重教育理论，离开教育理论，我是干不下去的。科学的教育理论可以给教师以正确的观点，指导教师科学地工作。 教育学、心理学、教学法的学习，能使教师在掌握教育教学规律的基础上，结合学生的年龄特点，采取适当的教学方法，在教学实践中，博采众长，向学生传授英语语言知识，培养学生的言语技能。
2.英语学科知识
具有扎实的英语语言基础知识和语言能力； 具备从事初中英语教学所需要的英语语言能力；能理解有关英语国家的语言、历史和文化等相关知识。英语教师要具备扎实的教学基本功，即听、说、读、写、唱、画、演、教学设计等等。教师在课堂朗读时，表情要丰富，保证其语音、语调正确无误；教师的语言要规范、流畅、简洁、生动、带有启发性，从而创造情景，激发学生的学习情趣。要让学生在听、说、读、写、译等方面取得好成绩，教师必须练在前面。紧张的工作之
余，读读原着，听听英美人士的录音，对提高英语教师自身的英语水平大有益处。 只具有较强的听、说、读、写能力，并不是一名成功的教师。要想把英语课上得生动、有趣，让学生在愉快的教师还要学会教学中增长知识，提高能力，或进一步提高绘画（简笔画）、唱歌、表演等能力。有些语言知识学起来枯燥乏味，单靠死记硬背收效甚微。通过表演或将它编成歌曲或歌谣，学生就会感到有趣，学习、记忆起来也容易。
目前，简笔画在英语教学中颇受青睐，其优越性也毋庸置疑，一篇难解的课文，只要画上几笔，稍加解释便一清二楚，无论句型、课文或语法，都能派上用场。 教学设计，必须在吃透教材的基础上，分清个单元之间的联系，抓住每课的重点、难点，结合学生特点设计教案、教法，这要求教师不断提高其综和能力。在上活动课之前也必须设计相应的教案。对活动课的目的、活动方式、内容、层次、做出规定，对学生准备的节目胸中有数，对可能出现的问题，要准备解决措施。
3.英语学科教学知识
掌握外语教学基本理论、英语教学专业知识与国家英语课程标准内容等学科教学知识，并能用以指导初中英语教学。
英语授课过程是一系列复杂多变的“科学实验”过程，也是创作与再创作过程。它要求英语教师做到：（1）熟练掌握课堂用语和身态语言，利用较好的表达技巧有效地传递教学信息；（2）具有较强的课堂组织能力，能运用各种应变策略，去组织教学过程，活跃课堂气氛；（3）能较好地运用教学技能，去启发学生思维，并通过准确的演示，让学生不断操练，达到强化知识技能的目的；（4）善于设疑和解难，不断地创造各种生动的教学情景，让学生置身于一种假想型、联想型空间，自始至终兴趣昂然，留连忘返；（5）利用各种教学辅助手段，比如人与实物，图表与黑板画，电教硬件和软件，计算机等辅助英语教学。教学技能还包括作业布置与批改、学习辅导和测试，都有相应的规定和要求，教学效果离不开教学技能，教学技能离不开语言技能。因此，具备较强的英语语言技能和教学技能是基础教育英语教师的基本要求。【8】
4.通识知识
通识的“通”，是通达、贯通、融会于一炉的意思，“识”则指见识、器识，
即整合的认知。简单的讲，通识教育就是一种自由，符合自身特点的一种教育方式。
源于自由教育的通识教育是带有普遍意义的人生教育，目的是使学生得到健康发展，培养全面发展的、敏于探索、善于批判、勇于创新、乐于奉献的“全人”。作为一种教育理念，通识教育是关于大学教育的价值观问题，即回答大学为何而办、为谁而办、提供什么样的教育、培养什么样的人才等问题。近五六十年来，通识教育以克服专业教育的狭隘性，培养德才兼备、知识广博、个性充分发展的人才为宗旨，致力于解决当代社会分工、科技进步所造成的知识分裂、人格分裂等弊端，人与自然、人与社会及人与自身的矛盾，科技与人文、物质与精神、整体与专业之间的隔离等问题。【9】
总而言之，教师所做的一切都是为了学生更加明媚的未来。坚持这一原则，我们更加努力地去做就一定会成为一个好老师。
B. 怎样成为一名优秀的初中英语教师
现如今,有很多的学生们都在考虑英语为什么学不好.一直在做题,但是却越做越乱搞不懂思维了.并且一直在背单词但是越背越混,感觉一个都记不住了,而且之前记得也都忘记了.并且学习的语法也是这样.而且在复习的时候也是复习一节忘一节,复习一节忘一节,这还不如不复习呢.这种情况的原因是什么呢?
初中英语常用作文模板
三、写作
写作文的时候呢,要讲究循序渐进,不能先从难的一些开始写.因为你根本就不会,所以先要从简单的开始练习,从基础抓起.或者是背英语范文,在写作当中是能够很好的帮助你的.
以上就是关于怎么学习初中英语的一些技巧.希望同学们呢都学会.而且同学们如果看了这些方式方法并且学会和运用的话,就应该能够达到学霸的级别了吧!
C. 我的英语老师很漂亮,很有学问,讲课还很有趣。这句话怎么翻译
My English teacher is very beautiful, very learned, the lecture is also very interesting.
D. 怎样成为一名优秀英语教师
寒假期间，我读了《怎样成为一名优秀的英语教师》这本书感受颇深。本书从始至终贯穿一条主旨就是：要实现有效教学，人力资源胜过技术资源。而且书中特别强调，教师所能利用和开发的最重要的人力资源就是自己的个人品质或素养。就这一点我做为一个老老师深有体会。做一名优秀的教师应该具备的一些素质及条件，对这一点我作了以下几个思考。
首先、必须具有丰富的英语专业理论知识，英语教师没有较高的专业水平，也就谈不上优秀。
第二、必须具有良好的道德品质和人格魅力，热爱教育事业，热爱本职工作，具有奉献精神，具有强烈的责任感、事业心。这是职业道德要求，一名教师专业能力再强，如果思想上有问题，责任感不强，不喜欢学生，甚至道德品质有问题，他也不可能成为一名优秀的教师。
第三、必须具有系统而全面的教育学、心理学知识，具有较强的教学能力，懂得不同年龄段学生的身心特点，能运用合理的教学方法，使学生得到最大限度的发展。这是教师职业的要求，一名教师虽然有较高的专业水平，也有满腔的教学热情，但如果不懂得教育教学规律，其必然会走“弯路”，当然离优秀就还有一段距离了。
第四、必须具备广博的文化知识和其它艺术学科基础知识，英语教师除了具备本专业的知识技能外，必须尽力扩宽其它基础知识的掌握面，以及了解其他学科基本知识技能，并能综合运用它们进行教学，在广泛的文化情景中对学生进行教育，陶冶学生的情操，提高学生的素质。这是现代教育的时代要求。
第五、必须具有先进的教学理念，善于吸纳新知识，获取新信息，并善于把这些新理念、新知识、新信息合理的运用到教学实践中，以保持与时代同步。时代的飞速发展，新学科，新技术，新知识的大量涌现，要求教师必须善于接受新理念、掌握新知识、运用新技术进行教学，优秀教师更应该如此。
第六、优秀教师必须具有创新和探索精神，无论是教学理念的贯彻，还是教学方法的选用都必须与实际需要相吻合，在实践中得到检验，只有结合各地具体情况不断的探索，大胆的创新，才能不断找出合符实际需要的东西，以满足教育教学的时代要求。
第七、必须积极参与教研、教改，一名出色的教师不光能做好教学工作，同时还要善于把教育教学工作中好的经验总结、归纳出来，并加以推广；对教育教学工作中不利于学生良好发展，不利于教学工作顺利进行的因素即时发现，找出适当的办法，加以克服；能有效的利用现有环境资源、教学设施、当地特色文化合理地组织教学，运用行之有效的教育教学方法，使学生得到最大限度的发展。
第八、必须热爱学习、善于学习，树立终身学习的思想，一名优秀的教师必须是一位爱学、善学的人，只有终身坚持不断学习，才能不断的更新自己的知识，保持与时代同步，不至于落后于时代的要求。
当然，要想成为一名出色的教师，最重要的就是要坚持的做下去，做一辈子。
E. 如何成为一名优秀的高中英语老师
要想成为优秀英语教师,首先必须精通英语知识,如语音、词汇、语义和语用知识等。具备较高的听说读写技能，尤其是要有较高的英语口语水平。教学中，我们要遵循一定的教学原则和掌握必要的教学方法。例如，我们要根据学生实际制定循序渐进的教学计划和阶段性的目标。同时还要善于运用启发性的教学原则，通过本次省陪和日常教学，在教学方法方面，我充分认识到有效课堂教学必须要认真备课，合理布置课堂步骤。激起学生英语学习兴趣，除了学生本身对英语的喜好外，必须要靠我们老师的调动。
F. 怎样成为一名专业的优秀英语教师
写作思路：要想成为一名优秀的的英语教师，需要有专业的基础知识，然后有良好的品格已经人格魅力。
要实现有效教学，人力资源胜过技术资源。而且书中特别强调，教师所能利用和开发的最重要的人力资源就是自己的个人品质或素养。就这一点我做为一个老老师深有体会。做一名优秀的教师应该具备的一些素质及条件，对这一点我作了以下几个思考。
首先、必须具有丰富的英语专业理论知识，英语教师没有较高的专业水平，也就谈不上优秀。
第二、必须具有良好的道德品质和人格魅力，热爱教育事业，热爱本职工作，具有奉献精神，具有强烈的责任感、事业心。这是职业道德要求，一名教师专业能力再强，如果思想上有问题，责任感不强，不喜欢学生，甚至道德品质有问题，他也不可能成为一名优秀的教师。
第三、必须具有系统而全面的教育学、心理学知识，具有较强的教学能力，懂得不同年龄段学生的身心特点，能运用合理的教学方法，使学生得到最大限度的发展。这是教师职业的要求，一名教师虽然有较高的专业水平，也有满腔的教学热情，但如果不懂得教育教学规律，其必然会走“弯路”，当然离优秀就还有一段距离了。
第四、必须具备广博的文化知识和其它艺术学科基础知识，英语教师除了具备本专业的知识技能外，必须尽力扩宽其它基础知识的掌握面，以及了解其他学科基本知识技能，并能综合运用它们进行教学，在广泛的文化情景中对学生进行教育，陶冶学生的情操，提高学生的素质。这是现代教育的时代要求。
第五、必须具有先进的教学理念，善于吸纳新知识，获取新信息，并善于把这些新理念、新知识、新信息合理的运用到教学实践中，以保持与时代同步。时代的飞速发展，新学科，新技术，新知识的大量涌现，要求教师必须善于接受新理念、掌握新知识、运用新技术进行教学，优秀教师更应该如此。
G. 作为一个英语老师，最重要的十大优点是什么
作为一个英语老师，最重要的十大优点是：
第一大素质：必须要有很强的专业素质！
我相信这是所有人都同意的！一个把过去完成时态讲成现在完成时态的老师是很难称的上是一名英语老师的，一个学生问一个单词就要去查一次字典的老师也很难让学生喜欢上他（她）！所以各位想要从事英语教育的朋友们，问问您自己，您对英语是否达到“精通”的程度？是否可以达到或者几乎可以达到听得清晰、说得流利、读的明白、写的顺畅、译的自如的程度？如果达不到，那您最好还是退一步把英语学好再说，光有一腔热血没有真功夫是在耽误您的学生，更是在耽误您自己。
第二大素质：必须要有近乎完美的发音
这一点几乎可以把中国一大半的英语老师刷下了，但我却依然要强调。作为一名英语老师，如果发音不标准那是很恐怖的事情，因为学生都在模仿你，如果你把i读成e，那到了学生那里很可能就成为了o！教师自己本身就是一个标准，一个学生争相模仿的标准。如果这个标准都不标准了，那教师也就失去了最重要的意义。另外一个原因是，假如你有近乎完美的发音，那学生也会从心眼里佩服你，走近你，学习你，模仿你，最后喜欢上你，你的课也会上的越来越轻松；反之，假如你的发音很糟糕，学生发现你和录音带上读的不一样，那你想学生还会佩服你吗？你的课的难度也就可想而知了！所以作为一名普通的英语学习者，你的发音只要大差不差，外国人能听懂就可以了，因为英语只是一个工具，用出去就行；但作为一名英语教师一定要不惜一切代价把发音突破，因为你是在教别人学英语，所以意义格外重要！一口破烂的英语发音将会把你远远隔在一名优秀英语教师的门外！
第三大素质：能够用最简单的语言讲出最复杂的语言规律！
这点真的非常重要，人说语言是一门艺术，从不同人的口中讲出来效果是完全不一样的！有的人可以将很简单的东西说的很复杂，有的人则可以将很复杂的东西说的很简单，在英语教学中我们无疑要倾向于后者。对一个初学英语的人来说，一切都是陌生的，因为这毕竟是一个和汉语完全不同的语系，所以讲的方法非常关键！很多人在教初学者的时候，一下子在黑板上罗列出英语的五十条语法，分别为一般现在时态、一般过去时态......等等，一直讲到虚拟语气，原以为学生肯定会被他的“博学”所倾倒，哪知道回头一看，学生早就跑光了！学生能不跑吗？英语学习最忌讳的就是复杂，对一个初学者尤其如此！我在给初学者讲语法的时候都告诉他们英语的语法其实只有一条，那就是主+谓+宾！其它一切都是从这条最基本的语法中延伸出来的！有的老师拿着语法书告诉我，be动词后面的形容词是表语，不是宾语！天！我们得明白，给初学者的事情不是让他们掌握多少条语法，不是让他们知道什么是系动词，什么是表语，而是让他们尽快的喜欢上英语！他们一旦发现英语学习没有他们想象的难，他们就已经成功了一半，您说是吗？
第四大素质：要让自己的课充满激情！
为什么有的课上的让人昏昏欲睡，而有的课则让人上的热血沸腾？我想关键就在于对激情的运用！激情太重要了！没有激情去上英语课是很可怕的，学生也很难被你调动起来！然而激情不是外在的口号，也不是乱喊乱叫，它是源自于你内心的那颗你不安分的心，那颗渴望将你的才华奉献给学生的心；激情不是一种冲动，而是一种视艰难万险为微尘，一种对未来充满了渴望和期待的生活态度，只要你有激情，你的课也会跟着像着了火一样，迅速升温，所以，Please be passionate！
第五大素质：要学着有幽默感！
不管我们把英语讲的多么的天花乱坠，英语学习归根结底还是很枯燥的！再懂事、再听话的学生在听你讲了一整节课的语法后也会产生厌烦的情绪。而一个具有幽默感的英语老师则会让学生忍俊不已，让课堂时时刻刻充满着欢笑声，这样的课是很让人着迷的！当然，我们并不是刻意的去找几个笑话放到课堂上讲，也不能一堂课老是去讲笑话（新东方的一些老师曾经受到过这样的批评），更不能为了活跃气氛而讲几个黄色笑话；所有的幽默应该都是发自内心的，是应该与自己的课浑然天成的，这样的老师学生能不喜欢吗？我们同时也要说的是，幽默有时候是天生的一种素质，并不是每个人都具备，如果你觉得你不是那张擅长幽默的人，也没关系，只要你把课教的精彩，学生也照样会很喜欢你！
第六大素质：最好能有国外生活的经验
我提这一点倒并不是因为我自己在美国读书，而是因为这是一句大实话。我们教英语并不是单纯的去教这门语言，同时还去教语言背后的文化，去教语言所承载的信息！比如我们教学生机场用语，教学生理发场景，如果咱们自己坐过飞机，我们自己在国外理过头发，那教起来理所当然的会更有吸引力，因为你不是在单纯的教英语，你是在教自己真实的生活经验。还有譬如我自己不喜欢的圣诞节，很多英语老师都会在这一天和学生举行party来庆祝圣诞节，一群一点都不知道国外圣诞节是什么样的人却把圣诞节庆祝的有模有样，让我真的很佩服他们！当然，每一个人都到国外走一趟对目前的中国来说还是不太现实的问题，但没有关系，如果你有很强的生活阅历也照样会很吸引学生，总之一句话，如何让你的课具有更多的魅力，你就怎么去努力！
第七大素质：要善于学习同行优秀的人！
不管你现在多么的受学生喜欢，课讲的多么的好，你都不是完美无暇的！作为一名优秀的英语教师，我们不但自己要努力去做到优秀，还要善于学习别人的优秀！所以我们要经常听一听别人的课，听一听学生对其他老师的评价，学习和吸收一切优秀的东西，哪怕一个小动作都可以值得你反复学习直到用到你自己的课堂上！其实课上的不好的老师我们也应该向他（她）学习，为什么呢？因为我们可以向他们学习反面的东西，学习他们为什么不受学生的喜欢，然后把这些你认为的缺点从自己身上彻底抹掉，让它们永远都不要在自己身上出现！
第八大素质：要敢于向学生认错！
只要是人就没有完美的，只要不是完美的那就会出错，英语老师也是如此。在课堂读错一个单词或者出现拼写错误是不罕见的，学生往往并不知情，但是一旦你注意到了，或者课后想到了，那该怎么办呢？是装作不知情，不去破坏自己在学生心目中的完美形象还是勇于承认错误？我想大家都会喜欢后者。讲错了有什么关系呢？你又不是故意的！但学生是无辜的，如果学生后来发现你当初讲的东西是错的，那我想他（她）会更不喜欢你！所以让我们勇于承认错误吧！我自己经常晚上睡觉的时候会突然回想起白天有一个单词拼写的不对，在查字典确认后我会在第二天课堂的一开头就承认自己的错误，并及时改正过来，学生并没有因此而不喜欢我，相反，他们会觉得我的态度很端正，也就更喜欢自己。当然了，我们一方面要提高自身能力，一方面能小心则小心将讲课的错误率降到最低，如果我们每节课都告诉学生上一节课讲错了，那也是不能容忍的事情。
第九大素质：要敢于说自己不懂
英语的知识浩如烟海，尤其是单词更不可能是每个人都能掌握，那面对学生的提问时，如果我们不知道就应该说不知道，正所谓：“知之为知之，不知为不知，是知也”。如果一味的展示自己的完美而去假装知道，那后果将是很严重的！如果学生不知道你答错了而信以为真，那你是在误人子弟；如果学生知道你答错了，那这对你在学生心目中的形象将是一个巨大的创伤。碰到学生问一个你不懂的问题时，我常常的回答是：“对不起，这个我真的不能确定（知道），我回去查一下，明天给你答复（晚上给你发邮件）。”大家可以试一下。最重要的是，教英语一定要本着科学的态度，一就是一、二也绝不能说成是三，这是作为教师最起码的素质
第十大素质：无条件的去热爱你的学生！
爱是世界上最美的语言！如果你不爱你的学生，那么以上所有的素质都是空的，就好像如果没有1，那后面再多的0都是没有用的！要想让所有的学生都喜欢你的课，你就必须去爱所有的学生，用真心去换取真心！不管这个学生是聪明还是笨，不管他（她）是富有还是贫穷，你都要去无条件的热爱他们，对他们一视同仁！因为在学习英语的道路上，他们都是一样的！因为在你的课堂里，他们都是平等的！刻意的去学习授课技巧，倒不如心贴心的想想如何为他们提高更好的服务，你真心的对学生好，哪怕你批评他们，他们也能感受的到你的真心！所以我一直提倡要多鼓励、少打击，多褒扬、少批评，要知道，学生英语的成功是作为一名英语老师最大的欣慰！