Ⅰ 英语动词变现分规则
1 一般情况下直接加ingthink---thinking
sleep---sleeping
study---studying
speak---speaking
say---saying
carry---carrying
2 以不发音的字母e结尾的单词,去掉字母e,再加ingwake---waking
make---making
come---coming
take---taking
leave---leaving
have---having
3以重读闭音节结尾,呈现“辅,元,辅”结构的动词,先双写末尾的辅音字母,再加ing
stop---stopping
sit---sitting
run---running
forget---forgetting
begin---beginning
4 以ie结尾的动词,把ie改为y ,再加ing die---dying
lie---lying
5以重读闭音节结尾,呈现“辅,元,辅”结构的动词,先双写末尾的辅音字母,再加ing .初中学过的这类词有：bigin,cut,get,
hit,run,set,sit,spit,stop,swim,beg,drop,fit,nod,dig,
forget,regret,rid,等.
travel虽然重读第一音节,词尾音节不重读,但是现在分词仍要双写末尾辅音字母,然后再加ing
,如：travel---travelling.初中阶段此类词只有这一个.
Ⅱ 一边学英语一边分享学到的到抖音上，但是我不会英语，只是刚开始学。想分享到抖音，这样是不是不好变现啊
很多事要靠坚持，时间是产生复利最好的工具，不管能不能变现，边学边分享也是对自己学习成果的检测和巩固，还能学到一些视频拍摄剪辑方面的知识，像滚雪球一样越滚越大，收益的都是自己。看问题不要太片面。
Ⅲ 如何将学到的英语知识应用到实际生活当中祥见描述，
说交流太空洞了
可以多接触一些英文的电影，音乐，自然可以从中感受到它的魅力，有些语句翻译成中文就会失去它的美感
英语的语法有时候对学习中文的语法也有点作用，融汇贯通。
大部分商品都会有英文注解的，可以从这里下手
还有尝试翻译一些或者仅仅是欣赏一些英文美文
Ⅳ 英语怎么变现单三（4条）法则
总的来说是在动词上加S变成三单形式。具体第一是直接加s，如works, comes ,
第二是遇到o,s, x, ch, sh 结尾的动词，加es，如：goes, fixes, teaches, wishes,
第三种是遇到辅音字母加y结尾的动词，把y变成 i 再加es，如：study—- studies
第四种是固定变化的词如：be变成 is，have变成 has
Ⅳ 怎么可以利用英语来挣钱
可以作翻译，可以当老师，还可以去报社，凡是用到英语的地方都能挣钱啊。，英语是个基础的东西，利用英语可以往其他方面发展，接触一些不会英语的人接触不到的东西。
Ⅵ 如何让小学英语 课堂口语交际教学更有效
【摘要】受到应试教育的影响，我国英语教育之中的口语交际教学一直没有获得很好的发展。而英语作为国际化语言，口语交际的学习是英语学习不可或缺的重要部分。因此如何做好英语口语教学是英语教学必须要考虑到的重要问题。小学英语学习是学生以后英语学习的基础，小学阶段的口语交际教学对学生的口语能力发展极其重要。为了克服当前小学英语教学中口语教学中存在的一些问题，我们应该采用科学有效的策略。在此，笔者主要针对小学英语教学中口语交际教学的有效策略谈一谈自己的看法。
【关键词】小学英语 口语教学 有效策略
当前我国英语教学过于注重对学生的理论知识教导，对学生的口语教学则存在有轻视等问题。不少学生在卷面考试之中都能够取得比较好的成绩，但是在实际交流的过程之中往往会出现这样或者那样的问题。比如发音不标准、无法交流等。而交流是语言学习的最重要的目的之一，只有能够比较好的使用语言进行交流我们才能算是真正的学习了这门语言。小学英语教学是学生以后英语学习的基础所在，小学阶段的口语交际教学对学生可以帮助学生克服应试教育的一些不好的影响。而如何做好小学英语教学中的口语交际教学，笔者认为我们应该做好以下几个方面。
一、帮助学生树立自信
笔者在调查过程之中了解到，当前不少学生的口语交际能力之所以不过关其中一个很大的原因就是学生害怕表达。他们对自己的口语交际能力没有信心，不敢运用英语进行交流。所以教师首先要做的就是要给学生提供一个运用英语进行交流和表达的平台，让学生克服心理上的障碍勇敢的用英语进行交流。小学生虽然刚刚接触英语有可能出现一些错误，比如表达不当、发音不标准等，但是其实这些困难都是可以克服的。在教师的鼓励和学生的相互帮助之下，学生是可以完美的解决好这些问题的。所以教师要帮助学生正确认识英语口语交际的学习，帮助学生明白这是一个循序渐进的过程，在这个过程之中犯错是在所难免的，真正重要的是要用于改正错误。教师要注意进入到学生的内心身处，帮助学生打消对口语交际学习的恐惧。要做到这一点，首先我们需要做到在日常教学过程之中多鼓励学生，发现学生身上的优点和闪光点。即便是学生一点点很小的进步教师也应该及时的指出并表扬学生。当前小学生在英语学习上的恐惧心理不少都是因为教师没有及时的给学生鼓励和支持。对学生来说，教师的鼓励和支持可以更好的帮助他们树立自信心。尤其是对一些对教师的反应比较铭感的同学来说，教师的一言一行都包涵着特殊的意义，有时候教师的一个不满意的表情就可能让学生不安好久。因此教师应该多用鼓励的方式和学生进行交流，尽量避免用消极的态度和学生交流。举个例子来讲，教师在学生回答完问题之后应该对学生说“Good、come on 、wonderful、you are clever！”等以鼓励学生，就算是学生回答错误了教师也应该对学生的表现给予肯定，并鼓励学生尝试再回答。比如说用“Try again.”“Don’t be nervous.”来鼓励学生。这样做的目的就是为了保护学生对英语学习的热情，确保学生不会因为一点挫折丧失英语学习的热情。其次，良好的学习氛围对学生的英语学习会产生巨大的影响。在教学过程之中教师应该有意识的营造良好的课堂教学气氛以缓解学生的心理压力，让学生投入到英语学习之中去。不少学生对英语抱有畏惧心理，其实这是不对的，语言的对话交流应该是轻松和和谐的，教师可以在教学过程之中有意识的使用特定的语言和动作等以调节课堂气氛。比如说这样一个笑话就能够很好的缓解课堂紧张的气氛。另外在教学过程之中教师还应该使用肢体语言和学生进行交流，比如用夸张的动作表现单词的含义、用一些表演诠释段落的意思。
二、调动学生的学习热情
相对来说英语学习的学习内容是比较枯燥的，因此如果不采用科学的方法调动学生的热情的话，那么学生难免会开小差、走神等。但是如何调动学生的学习热情需要教师根据学生的实际情况慎重的决定教学方法。笔者在实际教学过程之中发现要调动学生的学习热情就要考虑到学生的爱好和兴趣，从这方面着手往往能够起到比较好的作用。比如说笔者在教学的时候会将英语歌曲引入到教学之中，因为歌曲的旋律性和节奏性比较强，学生接触起来比较容易并且理解和感受也会更加的深刻，因此笔者会请音乐老师帮忙将一些重点和难点以歌曲的形式变现出来。另外通过教学生唱英文歌也能够很好的帮助学生学习英语和锻炼口语。而这样的教学方式比较新颖，学生的兴趣很容易被调动起来，因此往往能够起到更好的效果。
三、给学生实践的机会
英语口语教学的关键之一就是要给学生足够的锻炼机会。英语是一门语言，而学习语言最好的方式就是经常性的运用这门语言。小学英语口语教学的课堂教学时间比较少，因此学生实际运用英语进行交流的时间也受到了很大的限制。因此为了训练学生的口语交际能力，笔者在课堂教学的过程之中会有意识的提高口语交流训练的比重，比如一些比较简单的意思笔者会有意识的用英语表达，而学生不明白的地方笔者也会尽量用英语进行解释。而学生回答问题的时候笔者也会要求他们尽可能的用英语，这样可以对学生的口语能力的提高产生积极的促进作用。
英语口语交际教学是英语教学不可或缺的缓解，但是当前我国小学英语教学中的口语交际教学却存在有一些问题，希望广大教师对此给予积极的重视并努力解决好这些问题，为学生的长远发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]张丽华.给学生一个自我展示的舞台――小学英语口语教学策略新探[J].教育科研论坛.2008（9）.
Ⅶ 做英语听力视频,怎么变现
具体方法如下：
一、获取平台的巨额补贴：比如今日头条、抖音、西瓜视频、企鹅号等平台，近年来来提供了巨额的补贴政策，你只需要在他们的平台上发布原创视频，就能获得不错的收益。
二、广告合作：当你的短视频有了一定的播放量和粉丝量时，可考虑拍摄广告类视频、产品植入等，赚取更多的外。广告变现对于大家也是一个比较普遍的变现方式。
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