㈠ 教育的本质是什么，我们为什么要接受教育
1.理想主义者说。
教育就是培养大写的人，舒展的人，使人的生命经教育而更加情韵悠长，光明磊落……[1]我天真的认为，教育就是鲁迅所说的“立人之事业”，就是雅斯贝尔斯所说的：“教育是人的灵魂的教育， 而非理性知 识的堆积。 教育本身就意味着 一棵树摇动 另外一棵树， 一朵云推动另一朵云， 一个 灵魂唤醒另一个灵魂。有灵魂的教育意味 着追求无限广阔的精神生活，追求人类永 恒的精神价值：智慧、美、真、公正、自 由、希望和爱，以及建立与此有关的信 仰，真正的教育理应成为负载人类终极关 怀的有信仰的教育，它的使命是给予并塑 造学生的终极价值，使他们成为有灵魂、 有信仰的人，而不只是热爱学习和具有特 长的准职业者。
2.社会学意义。
后来思考教育的社会意义。起初天真地认为，知识改变命运，教育是实现阶层流动的重要途径，每一个受过良好教育的人通过努力都最终都可以“能者居其位尽其才”。
而冲突论者告诉我，教育减少社会不平等不过是个骗局，教育更大程度上是社会阶级结构的再造（再生产）。而非实现阶层流动的美好愿望。[3]
好听点说，教育旨在提高社会的思想格调，提高公众的智力修养，纯洁国民的情趣，为大众的热情提供真正的原则，为大众志向提供目标，拓展时代的思想内容，推进政治权力的运用。
是的，新社会得有新公民，新机器得有新工人。大众教育是统治阶级的工具（有点"训政"的味道），通过教育传承本国文化，灌输意识形态以及培养爱国主义。（功能主义视角）[4]
当我坐火车穿行在云贵川边界山区高架之上时，我看到了下午放学回家，走在山路上的小小红领巾，活蹦乱跳。我更加确信，知识改变不了命运几分，决定我们命运更多的是我们诞生的脚下的土地，我们所热爱的出生地。
㈡ 人为什么要受教育
教育是人人都必须接受的，愚蠢的人受教育，可以去掉他们本性中的愚蠢。 聪明的人更需要接受教育，因为聪明人如锋利的刀，不接受教育，砍到不该砍的地方，其破坏力更大。其活泼的心性，不去忙碌有益的事情。正如肥沃的田地，不种上庄稼，就会象长出茂密的野草一样。 富人和穷人都要接受教育。 富有的人没有智慧，其不想吃饱了糠麸的猪或者驴子一样无知之极。 贫穷的人不懂的学习，宛如一头负重的驴，只知道用自己愚昧浅薄的观点来挑战世界，结果只能是头破血流或者弄出许多笑话。 美貌的人没有智慧，就仿佛开屏的孔雀或藏着钝刀的金鞘，中看不中用。 有权力的人更要学习，正如向导必须有眼睛，喇叭一定要出声，宝剑有锋刃一样。 地位低的人更要努力学习，只有知识才能改变命运。 智力低能到无法教化的人，世上绝无仅有。仿佛一把筛子，如果你连续不断向它泼水，虽然留不住一滴水，但它会愈来愈干净。笨拙和思考力贫乏的人，虽然不可能有独创，但在某种程度上会改变气质，脱离蒙昧和庸俗。 人的智力如同身体，有的人从小身强力壮，长大后发而体弱多病。总之，多锻炼一定有益健康。在教育的园圃里，有早结果实的树，也有晚结果实的树。学习的目的，就是开启智慧和思想。
㈢ 人为什么要接受教育
接受的教育是书本上的教育
然而、现在很多家长老师对孩子青春期的心理教育很疏忽
他们认为学习才是主要 因此导致了孩子的心理不平衡 压力太大
产生冲突、因此慢慢的找到发泄口 也就是你说的做坏事吧
这样会让他们感觉我不是学生 我也能做别人能做的事
这样的想法是错误的 但是青春期的孩子却不这么认为
他们或许会认为是个性 所以接受教育并不是学校读书什么的教育
更多的是家庭教育、老师只能起一个辅导作用
㈣ 人为什么要受教育教育的目的是什么
其实启蒙教育已经提前开始了，现在的年轻人从怀孕几个月就开始胎教，跟肚子里的宝宝说话、讲故事，让宝宝听音乐等，这充分说明了教育的重要性。
教育是人类发展，社会进步，人们成长的必修课。教育，让每一个人明白对人类社会的责任和义务，只有明白了人生的目的，才能成为对社会有用的人，所以教育对于人的影响深远，也是人人必需要接受的。
教育的根本价值，就是给国家培养更多人才，为更好的发展国家，所以教育在社会中起着相当重要的作用。现实生活中，一个人如果不接受教育，就不可能掌握知识，啥不懂，什么也不会，怎么在社会上立足?只有接受教育，获取知识，掌握技能，才能在竞争激烈的如今获得更多的就业机会。
接受教育和学习，会提升我们不长不短的生命的长度，广度和深度。提升自己，充实生命，活得出彩。接受教育的过程可能是辛苦的，但它带来的领悟和提升，一定会是人生的快乐和成功的源泉。
㈤ 为什么人要接受教育
“孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生”。——龙应台。通过受教育来获得更多选择的权利和机会，让自己的人生获得更多的主动和可能，从而在命运竞争的代际接力中，让下一代在获得交接棒的瞬间，能够拥有一个比自己更好的起跑线。能做到此，就已经算是实现了教育的价值，也许这才是对于普通人而言，教育最真实的意义所在了。
㈥ 人为什么要受教育麻烦告诉我
教育是人人都必须接受的，愚蠢的人受教育，可以去掉他们本性中的愚蠢。
聪明的人更需要接受教育，因为聪明人如锋利的刀，不接受教育，砍到不该砍的地方，其破坏力更大。其活泼的心性，不去忙碌有益的事情。正如肥沃的田地，不种上庄稼，就会象长出茂密的野草一样。
富人和穷人都要接受教育。
富有的人没有智慧，其不想吃饱了糠麸的猪或者驴子一样无知之极。
贫穷的人不懂的学习，宛如一头负重的驴，只知道用自己愚昧浅薄的观点来挑战世界，结果只能是头破血流或者弄出许多笑话。
美貌的人没有智慧，就仿佛开屏的孔雀或藏着钝刀的金鞘，中看不中用。
有权力的人更要学习，正如向导必须有眼睛，喇叭一定要出声，宝剑有锋刃一样。
地位低的人更要努力学习，只有知识才能改变命运。
智力低能到无法教化的人，世上绝无仅有。仿佛一把筛子，如果你连续不断向它泼水，虽然留不住一滴水，但它会愈来愈干净。笨拙和思考力贫乏的人，虽然不可能有独创，但在某种程度上会改变气质，脱离蒙昧和庸俗。
人的智力如同身体，有的人从小身强力壮，长大后发而体弱多病。总之，多锻炼一定有益健康。在教育的园圃里，有早结果实的树，也有晚结果实的树。学习的目的，就是开启智慧和思想。
㈦ 人为什么要受教育，教育的目的是什么
是为了更聪明。教育的目的实际上不是要将学生培养成一个仅仅只有文化知识的人，而是要将学生塑造成一个有健全的人格和全面发展的人。
㈧ 学生为什么要接受教育
本科教育的核心是通识，是培养学生批判性独立思考的能力，并为终身学习打下基础。
通识教育的英文是，liberal ecation，即自由教育，是对心灵的自由滋养，其核心是——自由的精神、公民的责任、远大的志向。
自由地发挥个人潜质，自由地选择学习方向，不为功利所累，为生命的成长确定方向，为社会、为人类的进步做出贡献。
只有教育，才能使一个人对自己的观点和判断有清醒和自觉的认识，只有教育，才能令他阐明观点时有道理，表达时有说服力，鼓动时有力量。
教育令他看世界的本来面目，切中要害，解开思绪的乱麻，识破似是而非的诡辩，撇开无关的细节。教育能让人信服地胜任任何职位，驾轻就熟地精通任何学科。
教育不改变生活环境，却能改变人的思维方式：
教育的目的不是学会知识，而是习得一种思维方式——在繁琐无聊的生活中，时刻保持清醒的自我意识，不是“我”被杂乱、无意识的生活拖着走，而是生活由“我”掌控。学会思考、选择，拥有信念、自由，这是教育的目的，也是获得幸福的能力。
真正的教育，是自由的精神、公民的责任、远大的志向，是批判性的独立思考、时时刻刻的自我觉知、终身学习的基础、获得幸福的能力。
㈨ 为什么我们一定要接受教育教育的意义是什么
当我们在谈教育时，我们到底在谈什么？过去几十年，教育对我们而言是出人头地的上升通道。因此，绝大多数对教育的理解和讨论，都围绕着考试（测评）进行。因为，某种意义上，考试结果就代表了教育的成果。
再来看，我们可以轻易获取到的国民教育。它为这么大人口的国家，解决了极其重要又基础的问题。在这个领域获得竞争优势（能考高分），是可以为我们提供区域性竞争力的。如同我曾经收益的一样。但我们更应该有边界的去看待它，在它之外，以家庭作为主体，对个体成长的思考与探索，是竞争的蓝海，也是阶层跃迁的大前提。资本或思想，总有一个要先跨越阶层，才能有更大的可能为自己、为后代带来新的可能。
㈩ 人为什么能接受教育
因为人类要生存，就离不开周围的环境。那么就要了解周围的环境，要去了解就要去探索和发现，久而久之也就形成了学习，进而随着时间的推移，万物都在发展，人类为了更好地生存下午就必须要学习，所以能接受教育可以说是本性