① 教育戒尺的边界定了，用好这把尺子会如何影响孩子
教育的戒尺边境如何把控，也就是说应该现在什么样的程度是合理的，教育惩戒达到什么样的程度就过分地上升到人身伤害的程度？这种边界如果能够被良好的界定，对于孩子的发展是产生好的引导作用的，但是如果反过来掌握不好尺度，就会造成人生阴影。
想让自己的孩子正常发展，就一定需要一些威慑力，也就是说家里父母可以宠溺自己的孩子，惯着自己的孩子，这都无所谓，毕竟现在家里的经济能力也好了，不至于因为吃的或者穿的东西让孩子受太大委屈，但是如果孩子谁都不怕就出问题了。比如他就是不学习他也不怕他爸也不怕他妈，反正也不能他怎么样，现在他不懂这个事情对他以后的人生有什么样的影响，等你以后懂的时候就晚了，老师对他管理不也是这样的道理吗？
② 戒尺式“教学”不可取，该如何更好的去教育孩子
1、大人先正视这一事实
孩子不听话，这是孩子成长中一个必然的过程。不管你愿不愿意，它是一定会发生的。如果你的孩子平稳度过了我刚才说的那两个叛逆的阶段，也一直特别乖巧听话，从不顶嘴，绝对服从，那反而说明这个孩子有一些问题了，或者说你和孩子之间的关系已经变成了一个病态的关系。
4、多陪伴孩子
平时多多陪伴孩子（这里的陪伴是指高效陪伴，需要父母全身心的投入，而不是坐在孩子旁边看手机什么的。），多站在孩子的角度思考，不要硬性的要求孩子一定按照自己的想法走，跟他当朋友，短期可能没什么效果，长期下去你就能发现孩子慢慢对你敞开心扉，也愿意接受你的建议了。
③ “戒尺教育”能触及灵魂吗麻烦告诉我
为了改变儿子的不良习惯，夫妇将小锐送到了吴永京教育咨询中心进行“反传统教育”，却被中心老师用戒尺“教育”得浑身是伤。一怒之下，家长到金牛区法院起诉，要求退还教育服务费，并赔偿精神抚慰金3万元。然而，被告方出庭的两名老师却理直气壮地辩称，“中心是非常特殊的教育机构，对于这些问题学生，如果不采取一些非常规手段，是无法触及灵魂、无法彻底解决其心理问题的。”而且说：“小锐问题非常严重，如果不对他进行戒尺教育，他的问题就得不到解决，将来能教育他的也只有监狱了。” 打了人，还振振有词，将所有的责任一股推到受害者的身上，这种老师确实也够野蛮、够霸道的了。然而，更可怕的是，这种“戒尺教育”却得到了很多老师、家长和网友的赞同——他们认为不听话的孩子的确“该打”，因为棍棒底出人才，“三天不打，上屋揭瓦”。但是，调皮的学生真的就“该打”么？如果“不采取一些非常规手段”，就真的“无法触及灵魂”么？答曰：非也。 首先，调皮是大多数孩童的天性，根本不是什么“心理问题”，更不是“心理疾病”。孩童的注意力一般不会长时间地停留在同一个地方，尤其那些枯燥乏味的课堂，本来对儿童就是一种难以忍受的“精神暴力”，若还强迫学生在这种课堂上老老实实、安安静静，否则便加之以“戒尺教育”——就象某些江湖游医，好好的一个健康人，却硬说别人有病，然后开出一剂包治百病（ 该中心负责人吴永京说：“用我的办法，任何问题学生都可以教好。”）或能“彻底解决其XX问题”的“猛药”——这不但给学生的肉体造成了一定的伤害，更可怕的是将在学生的心灵上留下永久的创伤。“戒尺教育”虽然可能暂时压抑了小锐调皮的天性，却会使他的心灵产生扭曲，甚至倒真会如那位老师所说的，“能教育他的也只有监狱了”。在此意义上，“戒尺教育”可真称得上是“触及了灵魂”呀！ 不管在何种情况下，老师体罚学生，都说明了该老师教育教学水平或性格上存在某种程度的缺失，如：课堂缺少互动和趣味性，吸引不了学生的兴趣；驾驭课堂的能力比较差，以温和而不是暴力的方式处理课堂上师生之间的人际交往的能力不足；教育理念落后，把教育当成了“驯兽”，以“听话”作为衡量自己的教学成果与学生好坏的标准；不懂儿童的心理，对儿童缺乏理解与尊重；老师自身性格急躁，容易激动等等。 其实，学生调皮的原因多种多样，高明的老师往往并不会将学生的“调皮捣蛋”视为需要消除的“噪音”或“干扰”，而是将之当作实施有效教育和使学生健康成长的契机与“生发点”。针对不同的情况采取适当的应对方式在老师是一门值得学习与研究一辈子的艺术和学问。例如，不少儿童的“调皮捣蛋”其实只是为了吸引老师与同学的注意力，若对他进行惩诫，反倒使他成了大家注意的中心，因此，这种惩诫其实是对他行为动机的奖励和纵容，只会使他变本加厉，起不到任何预期的教育效果——最好的处理方式倒不如装着没看见，或用其他的事情转移学生们的注意力，使那“调皮捣蛋”的学生引起别人关注的心理期望落空。 古人云，“教学相长”。学校是老师与学生进行平等的人际交往和共同成长的空间，碰到学生调皮时，老师更应该检讨和反思自己，找出学生调皮的真正原因，同时寻求并采取积极可行而非暴力的方式来处理和应对这种不可预知的教育情境，才能促进学生身心的健康成长。至于“戒尺教育”，不管其戒尺是否专门设计，只伤皮不伤筋，都是一种不尊重教育的科学与儿童心理的暴力行为，同时也是教师自身无能的表现，我看还是免了吧！
④ 家长要戒尺教育是好是坏
你爸爸还挺民主的嘛，还征求你的意见。首先他跟你沟通就是想要发挥戒尺的震慑力，其实，并不是说真的要打手心，只是让你有畏惧感，这样有些错误就能避免，就起到了惩戒的作用。你觉得这是好的督促方式就说明你有敬畏心，所以，相信你平时也是个听话的孩子，即使采用戒尺教育，我觉得只会让你越来越好，使用它的次数不会太多的。
⑤ 在确有必要的情况下可实施教育惩戒，如何把握教育惩戒立法戒尺的分寸
教育部在前期广泛调研、公开征求意见基础上，制定颁布 《中小学教育惩戒规则（试行）》，《规则》第一次以部门规章的形式对教育惩戒做出规定，系统规定了教育惩戒的属性、适用范围以及实施的规则、程序、措施、要求等，旨在把教育惩戒纳入法治轨道，更好地推动学校全面贯彻落实党的教育方针和立德树人根本任务。
之前我也说过了：教师是一个很神圣的职业，我们祖国未来的花朵们都在他们手里生根发芽。而近几年来也出现了一部分教师的不良师德，引发了我们每个人对教育部的疑惑，那么现在出台了对学生们的惩罚规章，也是对教师和学生的一个安全保障。我们再来看看惩戒该如何把握分寸？
⑥ 人民日报:如何看到戒尺入课堂
戒尺是古代私塾先生用来惩戒违规弟子的，故戒尺进课堂的意思是教育需要引入惩罚体制
现在一般都不允许
⑦ 教育部拟将明确具体惩戒权，教师如何掌握手中戒尺
前言：自媒体时代可以暴露很多的丑闻，每个人都有手机，每个人都可以轻而易举地上网，所以对身边看不惯的事情就可以把它公布到网上，不但可以给自己解决麻烦，而且也可以为社会除掉害群之马，伸张正义。大家都称赞教师是一个崇高的职业，他是人类灵魂的工程师，但是也有些老师混水摸鱼，没有老师的能力，而且他们的道德素养非常的低下，经常体罚学生，把学生打得皮开肉绽，也有的老师侮辱学生的人格还对学生的家庭表示嘲讽，这些行为都严重影响了学生幼小的心灵，对学生一辈子都留下了深刻的伤害，哪怕学生接受了心理治疗，还是无法治愈这些伤痛。有压迫就有反抗，所以很多学生开始站出来，运用自媒体把一些无良老师给曝光在大家的视野当中，这样的视频越来越多，所以社会对教师这个行业有了史无前例的关注，尤为在意教师如何掌握手中戒尺。其实如果教师想当一个教书育人的好老师，那么可以从以下2点掌握好手中的戒尺。
总结：教师手中的戒尺可以教书育人，也可以摧毁学生，所以老师一定要有法的概念，并且时刻用师德来约束自己的行为举止，这样他们才能称得上是一位好的老师。
⑧ 教育惩戒的新规3月起实施，把“戒尺”还给老师，该如何把握好尺度
经常听父母说的话就是在以前他们那个年代读书是十分辛苦的，甚至有时候连饭都吃饭，读书还有很多人没有条件去读。在那个时候如果没有按照要求完成老师规定的学习认为，老师的惩罚也是十分严重的，可能会打你的手掌心，可能会叫你的家长来，可能会让你完成认为之后再回家，这些可能性都是有的。而且在实施这样的规定的时候，教育部门也对老师进行集中培训，严厉要求老师必须要把握好尺度问题，我想在教育和改革经历这么长时间，我们教育水平肯定是在一步一步上升，我们的人才教育一直没有停止，都说人才强国，在我看来这句话没有一点问题，抓住教育对我们来说也是一项十分有利的措施，我们自然也希望我们国家的教育事业越来越好。
⑨ 中小学教育“戒尺”边界定了，老师该如何用好这把尺子
孩子是祖国的花朵，关于老师体罚孩子一直是一个存在很大争议的话题。中小学阶段的孩子心智还未完全成熟，这个阶段的大部分孩子都很好动且叛逆，教师的适当惩戒有助于引导孩子走正确的路。惩戒是为了更好的教育孩子，但惩戒的方式稍有不当就有可能会导致孩子走上错误的路。
身处学校的大环境中就一定会存在竞争，有孩子受表扬就会有孩子受批评，适当的惩戒有助于孩子感受对错，纠正行为。
而惩戒该如何惩戒就是一个大问题。比如孩子打瞌睡了可以要孩子站一会，但站的时间就不宜过长，看见孩子清醒了就可以要他坐下。惩罚过度不但会损伤孩子的精力，还容易引起孩子的抵触激起孩子的叛逆思维。惩罚不当伤害了孩子的心理就有可能伤害孩子的积极性，导致孩子情绪低落。
老师要用好这把尺子，就要做到惩戒公平公正，公开透明，在遵守规定的同时结合学生实际情况还要做好和家长的沟通。适当的惩戒有助于引导孩子的健康成长。