㈠ 教育技术学专业是干什么的
教育技术专业是培养教育信息化的建设者、管理者、研究者，以及能够在新技术教育领域从事教学资源、教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价等的教育技术学科高级专门人才的专业。随着教育内容的复杂化和信息技术的迅速发展。
现代教育需要将教育理论、学习理论与教学实践紧密地结合在一起，综合利用多媒体进行教学，使受教育者在有限的时间里充分利用视觉和听觉获取更多的知识。教学过程的追求形声并茂、色彩逼真和表现手法灵活多样，使教育技术学具有广阔的发展前景。
教育技术学属于教育学类
教育技术作为优化教育活动的一个重要方面可谓源远流长，这种说法则是以教学媒体的运用为前提。人们真正使用教育技术这个术语，并围绕它形成一个独立的知识体系，则是19世纪60年代以后的事情，当然它有一个孕育期和生长期，那至多也是近一个世纪的事情。
现代科学技术和现代教育理念的不断发展，赋予了教育技术概念充实的内涵和无限的生命力。教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、使用、管理和评价的理论和实践，其最终的价值追求是优化教育教学。教育以人为本，以传授为主。
㈡ 教育技术学是干什么的
你好，你的这个问题，表达的有点含糊，按照我的理解，一个是学技术，一个是怎么把技术教会给别人，不知道我的理解对不对，按照第一个来说，要学技术有很多专业，汽车专业，轨道交通专业，数控机床专业等等，第二个，那就是如何做好一个培训师，培训师首先要学会台风八部法，然后是授课的技巧，还有课堂的设计等知识，希望我的回答可以帮助你。
㈢ 教育技术学属于什么类
教育技术学属于教育学类。
教育技术作为优化教育活动的一个重要方面可谓源远流长，这种说法则是以教学媒体的运用为前提。人们真正使用教育技术这个术语，并围绕它形成一个独立的知识体系，则是19世纪60年代以后的事情，当然它有一个孕育期和生长期，那至多也是近一个世纪的事情。
现代科学技术和现代教育理念的不断发展，赋予了教育技术概念充实的内涵和无限的生命力。教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、使用、管理和评价的理论和实践，其最终的价值追求是优化教育教学。教育以人为本，以传授为主。
(3)教育技术学是什么扩展阅读：
一、学科特点
教育技术是在视听教学方法、个别化教学方法和设计与改进的实验方法的基础上发展起来的。随着科技手段的引入和有关理论（传播理论、系统科学理论、学习理论等）的影响，形成了以对教学过程的设计、评价技术和教学媒体开发与利用技术为基本内容的教育技术。
教育技术学是在教育技术的发展过程中不断地完善自己的指导思想和理论框架，并逐步从教学方法范畴中分离出来的一门新兴的教育分支学科。
它区别于其他教育分支学科的特点不是表现在这个学科的目的任务上——为了改善和获得有效的学习结果，而是在于它分析、解决教育和教学问题的思想、手段、方法和方法论。
二、学科性质
1、教育技术是教育科学领域的一门新兴的二级分支学科，是连接教育科学理论与教育教学实践的桥梁。
2、教育技术学是教育研究中的技术学层次的学科。
3、教育技术学是具有方法论性质的学科
4、此外，教育技术学还具有明显的应用性学科和综合性学科的特点。
㈣ 教育技术学是干什么的
教育技术学就是能在各级各类学校、企业事业单位以及各级电教馆等机构从事教学媒体与教学系统设计、开发、应用、管理、评价的教育信息化建设的复合型人才。
㈤ 教育技术学是什么
教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。其英文原文为：Instructional Technology is the theory and practice of design,development,utilization,management and evaluation of processes and resources for learning.
㈥ 教育技术学专业出来是干什么的
教育技术学专业就业方向：教育技术学专业毕业生可在各类高、中等学校，各级电教中心、电视台、网络中心、广告公司以及信息产业各领域从事教学、科研、管理和开发，主要在教育技术学基本理论、网络技术与管理、信息化教学技术以及电视编导与制作等领域从业。
主要从事教育技术的相关研究人员、高等院校教育技术方面的教师、教学软件相关研发人员、中小学的计算机教师、文员、记者、编辑等岗位。
(6)教育技术学是什么扩展阅读：
1、主干学科
教育学、计算机科学与技术。
2、主干课程
教育技术学、教学系统设计、计算机教育基础、网络教育应用、网站开发、计算机维护、C语言程序设计、数据库、Java面向对象程序设计、远距离教育、电视教材设计与制作、教育技术研究方法、教育传播学。
3、实践教学
主要实践性教学环节：包括媒体制作实践、课程设计与开发实践、教育实习等，一般安排不少于20周。
㈦ 什么是教育技术学
教育技术学是一门以教育技术为研究对象，研究教育技术的本质、概念、形成与发展以及类型的学科。教育技术是通过创造、使用、管理适当的技术性的过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。供你参考，希望对你有帮助。
㈧ 什么是教育技术学
希望对你有用。
1、看看这儿，会帮助你了解的清楚些。
http://jiao.blogbus.com/logs/77598.html
2、这是北京师范大学的"现代教育技术学”的开设课程，仅供参考：
教育技术导论、教学设计、教学媒体的理论与应用、数字视频应用教程、网络教育应用、多媒体教学软件设计与开发、计算机辅助教育、教与学的基本理论、传播学概论、开放和远程教育、数据库原理与应用、高级程序设计（C）、摄影技术基础、毕业设计
3、本专业培养具有教育技术学方面扎实的基本理论、基本知识、基本技能以及可持续发展能力的专门人才。具体说，这类专门人才应该具有教学设计能力、建立和维护物态教学系统能力、教学媒体开发和应用能力、科学研究能力、管理能力。能在各级各类学校、企业、公司、教育电视台、远程教育部门等各类企事业机构从事教学资源和教学过程的设计、开发、应用等工作。
㈨ 教育技术学就业方向是什么
教育技术学专业学生毕业后可从事如下几个大方向：
1、师范类与非师范类的学校教育技术系从事教育教学工作，主要对象是研究生、博士生、本科生；2、各省市、区县电教馆（站）主要从事电教管理、课题研究、教育信息化建设（"校校通"工程、信息技术教育）相关工作，主要对象是研究生、本科生；
3、部委机关、部队、厂矿企业、外资企业的宣传部、教育部门，特别是企业职工培训工作是一个新的工作热点，主要对象是本科生；
4、中小学校主要是电教管理、课件制作、信息技术教育课等，主要对象是本科生、专科生；
5、各级各类电视台、广播电台站，教育节目制作，主要本科生。
(9)教育技术学是什么扩展阅读：
专业知识结构要求
1、理论基础知识：包括学习理论知识、教学与课程论知识、传播学知识、系统科学理论知识等。
2、技术基础知识：包括视听媒体技术、计算机和多媒体技术、通信和网络技术、人工智能和虚拟现实技术等。
3、基本理论知识：包括视听媒体理论、程序教学理论、教学设计理论、知识管理理论、教学评价、教学管理等方面的知识。
4、专业基础知识：包括计算机基础知识、数据库原理、数据结构、程序设计、数字电子技术、数字影视技术、音乐和美术的基础知识等。
5、专业基本技能：多媒体教学软件、网络课程、网站等资源开发、制作技能；教学平台的设计、开发技能；教育电视节目摄像、录像、编辑技能；对信息化教育资源、教学系统等的建设、维护技能等。
㈩ 教育技术学是学什么的
教育技术学是现代教育学发展的重要成果，教育技术参与教育过程，是对教育过程模式的优化提升，使得教育过程的组织序列更具逻辑，系统优化了分析和处理教育、教学问题的思路。 教育技术作为优化教育活动的一个重要方面可谓源远流长，这种说法则是以教学媒体的运用为前提。人们真正使用教育技术这个术语，并围绕它形成一个独立的知识体系，则是19世纪60年代以后的事情，当然它有一个孕育期和生长期，那至多也是近一个世纪的事情。现代科学技术和现代教育理念的不断发展，赋予了教育技术概念充实的内涵和无限的生命力。教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、使用、管理和评价的理论和实践，其最终的价值追求是优化教育教学。教育以人为本，以传授为主。