㈠ 什么是应试教育，你有什么看法
讨论应试教育的优劣需要先定义什么叫应试教育。目前讲应试教育主要包含:高考决定高等教育机会；日常教学成效评估的最重要指标是各种考试成绩；学生的学习目的是获取考试高分。
中国应试教育的优点是较多的，它能够以短时间、高效率、低成本地造就人才，以满足社会各行各业对各类专业不同人才的需求！这就是应试教育的优点吧。
坦诚的说，我个人更希望素质教育模式能在中国生根、开花、结果，因为这种教育模式更趋近于“与时俱进”的社会发展要求！中国目前之所以还在延续着应试教育模式，是有其历史原因和现实因素的，比如说，体制机制问题影响了教育资源分配不公、阶层固化人才上流机会缺失等等，无论用什么教育模式都很难改善底层百姓渐渐产生的“读书无用论”思想……，维持中国目前的应试教育模式也许是暂时最好的选择吧！
㈡ 应试教育是什么意思
应+试教育指脱离社会发展需要，违背人的发展规律，以应付升学考试为目的的教育思想和教育行为，是教育工作所存在弊端的集中表现。它以升学率的高低来检验学校的教育质量、教师的工作成绩以及学生学业水平。它以考试为目的，其教育模式与考试方法限制了学生能力的充分发挥，培养的学生难以适应工作和社会的发展。
应试教育下的基础教育出现畸形发展现象，高等教育接纳的生源综合素质偏低，存在重智育、轻素质的倾向。其主要特征是忽视思想政治教育，不注重人格素质、精神素质等非智力因素的培养，以片面追求升学率。
㈢ 什么是应试教育它有哪些缺陷
什么是应试教育？
我们所说的“应试教育”，不是对以前和现行基础教育的概括，而是对其中存在的单纯以升学为目的而产生的诸多弊端的概括。所谓“应试教育”，是指在我国教育实践中客观存在的偏离受教育者群体和社会发展的实际需要，单纯为应付考试、争取高分和片面追求升学率的一种倾向。
当前“应试教育”已经发展到相当完备的程度，形成了一些可以归纳总结的特征：
一是课程的难度、深度成为各国之最。对升学率的片面追求极大地加剧了基础教育阶段本不应该有的激烈竞争。为提高考试难度，不断加深学科知识的难度，致使我国中小学教材难度偏深，高于发达国家一两个年级。这一做法已经脱离了多数青少年的实际认知能力，加大了学生的学习压力。据人民教育出版社上世纪90年代初的调查，约有80％的中学生学习理科教材有困难，中学生厌学的达30％，有的地区高达60％。近年来的新课程改革，虽然开始降低学科知识的难度，但步子还不够大，我国中小学教材过高的难度、深度仍然是需要解决的突出问题。
二是机械训练、题海战术。应试教育的特点是考试科目的减少，并不会明显减轻考试的压力和强度。只要到教室里看一看桌面、桌肚、座位底下以及宿舍床头成堆的“资料”，学生课堂上疲惫不堪的面容，就可以亲身感受到考试的威压。
三是重点学校制度和择校热。在中小学设立重点学校制度，曾有过其历史合理性；在已经基本普及九年义务教育的今天，它已经没有任何积极作用。这一制度人为地制造学校差距，加剧了教育资源配置的不平衡，推动了愈演愈烈的择校热。现在择校竞争已经下移到小学乃至幼儿园阶段。一些名牌学校、转制学校为了提高本校的升学率，违规进行小升初的考试或考核，扰乱和恶化了基础教育的氛围。各种花样的学科竞赛，各种名目的补习班、五花八门的考证考级，都是应试教育的衍生物。
大概就是这样~~~
觉得不好我可以补充。。。
㈣ 什么是应试教育你有哪些了解
应试教育有利有弊，很多人都不知道这种教育有什么样的好处，难道说孩子只有接受这种教育才能够得到更好的发展吗？小编今天就来跟大家说一说什么是应试教育，又怎样看待应试教育？三、应试教育对学生真的好吗？
小编想告诉大家的是应试教育对学生来说是非常有帮助的，可以提高学生的素质教育培养，而且能够让学生全方位的掌握知识文化，这样对学生的发展是非常有好处的。有些学生本来自控能力就不是很强，那么通过这种方法就会让学生能够理解文化知识，也能够对他们进行一个好的锻炼。小编认为这种教育模式可以根据社会的发展要求进行与时俱进，这样的话也能够很好的对学生进行一种补充，能够让学生更多的了解一些文化知识，其实也是非常好的。
㈤ 应试教育的含义，你认为是什么
我认为应试教育，顾名思义就是应付考试。应试考试=应试+教育应试教育把应试作为唯一的教育目标，是一种十分狭隘的教育模式，这种狭隘的教育模式正把我国基础教育引进死胡同弊害极大。通俗点说，应试教育的意思是围绕升学考试分数为目的所形成的教育观念和教学方法。
㈥ 素质教育和应试教育是什么
素质教育就一定实施素质，而应试教育只会考试，但是不是这样的，为什么我们要培养素质，但是实施应试教育呢？素质是人与生俱来的属性，是在自然而然中发展并完善的，而学习则不是，必须用后天的教育来实施。素质的确是一个人所必须的，但必须具备的就一定可以用来进行选拔人才吗？那让我们想一想，吃饭也是我们所必须的，难道我们可以在选拔人才的时候可以用谁吃得多，即以饭量来选拔吗？衣服也是我们所必须的，难道我们可以用谁穿的衣服好或者谁穿的衣服多来选拔吗？呼吸也是我们必须的，难道我们可以用谁在一定时间内呼吸的空气多来选拔吗？当然不可以。如果要问我素质和学习哪个重要，我说素质更重要，因为素质是做人的前提，没有素质人就没有一切和灵魂，但为什么要用应试教育呢？因为我在前面说过，素质最好的发展是一个人在成长中自然而然的发展，而不是强行施加，这是先天所具有的，自然发展是最好的，可是学习不一样，一个人要是生下来，没有人来教育，那么他终生会连1+1都不知道。所以说，应试教育不光是培养学生的应试能力，还有许许多多的性格和社会所必要的基础能力，让你九年义务教育，是培养你刻苦，语文培养你的语言，数学培养你严密的逻辑，就连语文阅读题中很多时候都要扣分，也是在培养你的严谨。所以说，在国情前提下，相对而言，我们需要应试教育，应试教育能使大多数学生受益，纵然你不能考上大学，但不等于大学是唯一的出路，而且应试教育也没有要求你一定要考大学，你可以去读技校，或者大专，学习个专业，以后在工作岗位踏踏实实干，也能成就事业，只是相对而言，读大学的话，成就事业几率较大，但这是时间上的，不是能力上的，比如，读了重点大学，也许5年就成就事业，读了大专或技校，7，8年之后成就事业，这也是应试教育在教会你坚持呀。所以，时代的发展要有时代的意义，我们的理想不再满足于“户口从农村转到城市”，“分配个工作”等，会学习的人去考大学，天生不会的去读技校或者大专，现在找不到工作的，大多是家长为了虚荣心而强行把某些天生不会读书的挤到高中去的，最后混个高中或大学文凭，这样的文凭才是最没用的，当然，那些一本以上的重点大学是挤不进去的。所以，根据上述定论，我国要实行应试教育！另外，我是网络贴吧里的“应试教育”吧里的lou77，那里的人基本上是认识我的，你可以去那里和我讨论讨论。 上面的文字是我自己写的，不是复制的，你看看吧。
㈦ 应试教育是什么
看名字也可以知道就是只注意应付考试不注意培养人的发展的以前的教育,所以我们应该学习自我教育有主次兴趣课余去书店转不间断经典研究
㈧ 什么是应试教育什么是素质教育
素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。素质教育与应试教育相对应，但也并非绝对对立的概念，因为两者在词义上本来就并非反义词 。
应试教育指脱离社会发展需要，违背自然发展规律，以应付升学考试为目的的教育理念和教育方式。
应试教育背离素质教育，采用机械化教育方式培养学生。它以升学率高低检验学校教育质量、教师工作成绩及学生学业水平。它以考试为目的，其教育模式与考试方法限制了学生能力的充分发挥，所培养的学生难以适应工作要求和社会发展。应试教育脱离社会发展需要，违背自然发展规律，以应付升学考试为目的的教育理念和教育方式。学校、社会和家长对学生采取单一的评价方式，把“成绩搞上去”当做唯一要求，通过考试，以分数来衡量学生水平。
㈨ 什么是应试教育
应试教育，通常被视为一种偏重于通过考试，以分数来衡量学生水平，以把少数人从多数人中选拔出来送进高一级学校为目的的教学模式，与素质教育相对应。
应试教育的主要特点是：以应付升学考试为主要目标，以“硬件”学科重点教，要考的内容反复教为主要手段，从挤时间，扩大“运动量”上找出路，以反复灌输为方法，根据考试分数定质量，以“质量”高低论奖赏。根据这种管理方式和嘉兴体系实施，尽管苦了学生，但可能升学率暂时上升。这一教学上的短期行为反馈给社会、家长和学生，又使这套管理方式和教学体系得以强化。于是，不少学校心安理得地沿着这条斜坡走下去，形成一种恶性循环。
这种教育制度于流行于东亚地区，如中国大陆、中国香港、中国台湾、日本、韩国，还有东南亚的新加坡等。
反对人士认为由于应试教育较片面地注重知识以及重点的记忆和灌输，及在教育的过程中普遍不注重学生综合能力的培养，在中国应试教育的弊端也日益显现，因此被一些人视为是学习效率低下的教育模式，被评为填鸭式的教育，死记硬背的学习。
但是应试教育在中国香港、中国大陆、中国台湾、日本、韩国、新加坡等地却取得很好的成效，事实上这些地区和国家的发达也得益于应试教育对学生能力的培养。而事实上， 这种的应试教育是走向极端的，即要求学生全方位的发展，用考试分数衡量学生的全部。这样形式利弊皆有，利的是能让学生接受所有的教育，弊的是忽视了特长，占用学生大量精力。
㈩ 什么叫做应试教育
“应试教育”指脱离社会发展需要，违背自然发展规律，以应付升学考试为目的的教育理念和教育方式。学校、社会和家长对学生采取单一的评价方式，把"成绩搞上去"当做唯一要求，通过考试，以分数来衡量学生水平。
详析：
1、“应试教育”的特点：（1）中国的应试教育以考试升学为目标,只重视学生智育的培养,而不是重视德育,智育,体育,美育的全面发展。（2）"应试教育"采取急功近利的做法,一味采取传授教学方法,大搞题海战术、补课、猜题押题、 "填鸭式" 、死记硬背等,不仅加重了学生的课业负担,也使学生的能力得不到全面的培养,甚至磨灭了学生的兴趣与个性。学校中的学生基本上是都是去个性化的，不能施展自己的才华和兴趣。这种应试方法也导致一部分学生产生自暴自弃的想法。
2、“应试教育”的教育对象
"应试教育"重视高分学生，忽视大多数的中等分数学生和低分学生。
3、“应试教育”的教育内容
“应试教育"紧紧围绕考试和升学需要，考什么就教什么，所实施的是片面内容的知识教学。只教应试内容，忽视了素质培养。所教内容会被学生当做"真理"死记硬背，并以此应付考试，而由于中国教育现状的存在，学生对这些"真理"深信不疑。
4、“应试教育”的教育方法
"应试教育"采取急功近利的做法，大搞题海战术，猜题押题、加班加点、死记硬背、"填鸭式"等，不仅加重了学生的课业负担，也使学生的能力得不到全面的培养。
5、“应试教育”的教育结果
在"应试教育"下，一部分学生得到教学重视，最终在学术上取得较好成绩;而大部分学生受到忽视，严重者产生厌学情绪，片面发展，个性受到压抑，扼杀想象力，缺乏继续发展应试教育的能力。如果说素质教育是对理论的深度探索，应试教育则是对理论的传递与背诵。
"应试教育"是一种不正常的教育，它是把应付考试作为整个教育的重心，对教育的基本职能"尽可能的使人得到全面的发展，最大限度地为每一个人创设良好个性最佳成长的空间，为社会的良性发展不断提供最大的创新动力"不能顾及或者干脆不提甚至对教育"基本职能"产生"负作用"。"应试教育"是一切为了考试分数、忽略人性的和谐健康发展的"不健康"的教育。