❶ 比较有效的教育方式，除了体罚你还知道什么
第一：批评教育。批评是最常规的手段，但批评的学问可大了，批评狠了，可能会伤了孩子自尊。批评轻描淡写，孩子不当回事。批评分寸得当，比体罚的效果好，又不会伤及孩子的身体和心理。批评时，主要要分析孩子犯错的危害，并提醒他不要犯类似错误。
第五：父母做好榜样。无论是从百善孝为先，还是从生活好习惯，父母的一言一行，都会直接影响孩子。在孩子眼中，父母就是为他们撑起希望的天空，包容他们的大海。我们时刻给孩子带来积极向上的，乐观的生活态度，潜移默化到孩子的心中，这比体罚教育要更为深刻。
❷ 怎样才算体罚
体罚是指通过对人身体的责罚，特别是造成疼痛，来进行惩罚或教育的行为。
体罚的定义
：“经由制造身体上的痛苦，或经由控制身体，造成心理上的痛苦，所为之惩罚。”兹分五点说明如下：
1.
体罚必须是惩罚，不为惩罚而实施的，不是体罚，如体育课时跑步热身、定期段考等。
2.
体罚必须诉诸身体，不诉诸身体的惩罚，不是体罚，如语言羞辱、罚款等。
3.
体罚必须造成身体或心理的痛苦，不造这两种痛苦的惩罚，不是体罚，较近于犯错的宣告，如私下罚站两分钟。但“痛苦”之有无，应考量罚则本身的合理性、受罚者的身心状况、施罚者的执行态度等，例如明知学生脚伤，却罚他站两分钟，是体罚。
4.
未造成身体痛苦，但造成心理痛苦，又系借由控制身体而行之者，是体罚，如强迫学生“当众”罚站两分钟等。
5.
身体上的“痛苦”不以“痛楚”为限，所有生理感官上的不舒适均是，如以强迫憋尿、强行搔痒、强迫看色情片、强吻等处罚，都是体罚。
❸ 如何看待教育中的体罚和惩戒
教育惩戒是一种特殊的教育方式，其目的是为了学生的进步，在惩戒活动中手段与目的并存，教师往往通过给学生身心施加某种影响而带来教育效果，使其感受到对错、荣辱、愉悦、痛苦等，以激发其悔改，从而达到矫正的目的。教育惩罚是一种行为、一种手段； 教育惩戒是带有手段和目的的一种教育方式。 教育惩罚是为了“罚”，比如说体罚、变相体罚等，强调了“罚”的教育行为本身。 教育惩戒是为 了“戒”，即戒除、预防是目的。它强调了教育结果和目的的达成。
❹ 如何利用惩罚手段教育学生
从这个角度讲，老师对学生的一系列手段，到底算惩戒还是体罚主要取决于老师的目的、惩戒方式和强度、最终效果三个指标，任何一个有问题，惩戒都有可能变成体罚。
1.老师惩罚学生的一瞬间，到底是发泄气愤更多一些，还是为了达到教育的目的，很难说的清楚，但是我们可以从整个过程推断出一些端倪：
商丹高新学校王老师长期辱骂婷婷，这件事很明显是发泄居多，目标并不是教育，这就不属于惩戒，属变相体罚。
五莲二中杨老师因学生逃课而抽打，这件事情梁老师认为发泄和教育参半，并非单纯的惩戒，或是单纯的体罚。
某物理老师在考试前讲某知识点时和学生达成协议，这个知识点考试再错，打手心五下，三五名学生依然因粗心写错，物理老师按照协议打手心，梁老师认为这虽有体罚之实，但应该归于惩戒。因为老师和学生都没有带私人情绪，一方按照协议惩罚，一方因为感受到了自己的错误而受罚，并且提醒自己下次不要再犯类似的错误。
2.老师对学生的惩戒方式和强度是显性的。
学生犯多么严重的错误，应该得到怎样的惩戒，虽然暂时还没有具体的法规和文件规定，但是我们每个人心里都会有杆秤，惩戒是否合理，是否过度，一眼看得明白。
商丹高新学校王老师因婷婷成绩不好，没有通过了解婷婷的性格、习惯等细节，就选择了骂这种方式，这是不合理的，骂一次也就罢了，持续性辱骂，这就属于过度。
五莲二中杨老师，惩戒几个逃课的熊孩子，看这几个熊孩子的性格，应该是可以揍，惩戒方式梁老师认为是合理的，用书本打，未造成实质伤害，让他们通过痛记住教训，惩戒强度也算合理的。
物理老师因学生考试粗心大意，做错了刚讲过的知识点，在协议之下打手心，方式也算是合理的，打五下，只要不造成伤害，强度也算合理。
❺ 如何进行适度有效的“体罚教育” 详细�0�3
现代幼儿教育理论认为，体罚无助于宝宝的健康成长，并在现实教育中被明
文禁止。但在中国传统教育理念的影响下，家庭适度的“体罚教育”却是客观存
在。一些长期研究幼儿教育实践的教育研究专家认为，轻微的、形式化的家庭“体
罚”教育具有一定的客观作用，关于家庭“体罚”教育的讨论也证明了教育实践
专家的观点。但同时，幼儿教育专家也认为，任何轻微的“体罚”要遵循以下原则：1、在打孩子之前大人要确定自己不是带着发泄的情绪来操作的。
2、你的孩子犯同样的错超过2 次。
3、让你的孩子必须自己知道他所做的事是错误的。
4、要在你的孩子对他的错有认真的道歉之后。
在这四个条件都满足的前提下，家长才可以对孩子进行轻微的、形式化的“体
罚”教育。这其中，以下的细节需要关注：
1、不可打有失孩子尊严的地方，比如：脸和屁股。打手心是最好的选择。
2、打孩子时要不动声色，动作要小，这样孩子就是想模仿也不好操作。
3、孩子必须知道你打他的次数，大错是轻打5 下手心，小错轻打2 下手心。
只有在孩子认错之后惩罚，孩子才会心服。现在很多家长在孩子不知道错误时就
突然袭击，这会让孩子时时生活在不安全的状态；又有很多家长在孩子认错后不
再给予惩罚追究，这会让孩子以后用道歉的方式逃避，这都是值得商榷的。体罚
是一种教育，不是威胁和恐吓，更不是真实的打骂。惩罚的方式除了轻打手心之
外，还有其他方式，可以灵活、适度运用。同时需要提醒的是，在对孩子进行体
罚教育时，不能期望孩子马上改掉一切缺点，任何教育都有一个过程。“体罚教
育”的目的是为了让他知道他必须要为他的言行和事情本身负责，是为了让孩子
更加健康地成长。因此，现实中的任何“体罚”教育都坚决反对严酷和重罚，都
需要贯彻轻罚、耐心教育的教育原则。
❻ 男孩子如何破解体罚教育
男孩子如何破解体罚教育
主动型。 不犯错，少犯错。犯错就认错，而且不犯第二遍。
被动 型，锻练身体，练得皮粗肉厚。抗 打。
❼ 体罚教育的好处
教育的惩戒和社会对违法犯罪的惩罚是不同的，教育的惩戒应该首先是教育，其次是处罚。在尊重人格的原则上进行适当的体罚对学生是很必要的。成人犯错要受到社会舆论、刑法等处罚，学生犯错也应当受到一定的处罚。让他知道犯错所要承担的后果，他才能知道该如何正确地生活。但前提第一是要尊重学生的人格，即使他犯了错，第二是尽量用合适的处罚代替体罚，毕竟目的是为了让他改错，而不是惩罚。所以，适当的体罚有利于学生成长
。
作为学校或是教师，负有社会给予的管理学生的职能，这个职能之一就是对违反校纪校规的学生的处理。这个处理涉及如何进行处罚的问题，处罚进行得合理合法，就不应属于体罚范围，相反，这样的处理方式还应提倡，并以法律的形式认可。对于体罚学生的做法，中国目前还缺乏法律方面的具体的规定和制裁，普通的体罚行为够不上违法，更谈不上犯罪。
教育不能靠体罚，但体罚对教育也不是没有一点好处，适当的体罚能让学生体会到
为自己的违纪违规违法是要付出代价的，让他们知道不是什么事都可以为所欲为。
❽ 体罚教育是被淘汰的错误教育方法，现在都是怎么做的
对于现在的年轻人来说，他们已经知道体罚对孩子百害而无一利，正确的教育方式并不是靠打出来的，仅仅通过体罚不能够让孩子正确地认识到错误，如果体罚的程度掌握不好的话，有可能对孩子的心理造成很严重的影响，现在的小孩心理承受能力太差，如果经常体罚的话，他们可能会更容易产生叛逆心理，那么除了体罚之外还有哪些教育方式更好呢？
如果想要孩子听话父母一定要做到以身作则，自己都做不到的事情为什么要求小孩做到，这不是非常可笑吗，现在的小孩特别聪明而且模仿能力很强，父母做什么他们就会跟着学，都说父母是孩子的第一任老师。