㈠ 疫情的影响下，我国K12在线教育的前景如何
危机就是转机，正是因为疫情加速了K12的在线化进度。我们预言K12以后在线教育将会是主要途径。
㈡ 在线教育行业的市场潜力如何
后疫情时代中国在线教育行业报告：下沉市场机遇与挑战并存
在后疫情时代下，中国在线教育的市场规模受疫情正面刺激不断扩大，中国在线青少儿英语市场规模在2020年第一季度达260亿元，用户规模约580万人，市场渗透率达22%。在线教育市场红利也吸引了大量资本，2019年融资总额达115亿元。报告显示，提升产品质量吸引用户并促进高效运营是在线教育行业的优势，同时应抓住下沉市场潜力大和技术革新的机遇来迎接挑战。(《艾媒咨询|后疫情时代中国在线教育行业研究报告》完整高清PDF版共78页，可点击文章底部报告下载按钮进行报告下载)
核心观点
2020年中国在线教育市场规模将超4800亿元
iiMedia Research(艾媒咨询)数据显示，预计2020年中国在线教育市场规模将达到4858亿元。受疫情特殊影响，大众在线教育消费进一步提速，在线教育市场迎来发展关键节点。随着人工智能、大数据等技术的逐步升级，在线教育产业仍将保持稳健发展态势，助力中国教育产业创新变革。
K12在线教育用户增长加快，在线青少儿英语市场渗透加速
在政策鼓励、AI技术进步的环境下，K12在线教育的市场规模进一步扩大，其中在线青少儿英语市场发展迅猛。数据显示，截至2020年4月，中国在线青少儿英语市场规模达260亿元，用户规模约580万人，市场渗透率达22%。艾媒咨询分析师认为，经过疫情期间在线教育的爆发式增长，在用户习惯不断养成的背景下，预计到2021年底，中国在线青少儿英语市场渗透率将达到37%，2022年将达51%。
新技术融合推进在线教育产业升级，下沉市场机遇与挑战并存
后疫情时代，随着5G、视频编解码等技术融合，通过大数据、AI等技术与教学场景的融合，企业将更有望打造出生动、有趣的学习场景，助力中国在线教育产业优化升级。同时，面对下沉市场新增量，品牌价值和教学品质仍是核心竞争力所在，然而用户留存和用户习惯培育也成企业挺进下沉市场的重要挑战。
以下为报告节选内容
在线教育概念范围
信息技术的快速发展使知识获取的方式发生了根本的变化，在线教育凸显出其突破时间以及地域限制的优势。按照细分业务领域分类，在线教育包括语言教育类、K12阶段教育、考试考证培训、儿童兴趣培养与早教、在线学习工具等。按照传统的互联网商业模式分类，在线教育包括B2C模式、C2C模式、B2B模式、B2B2C模式以及O2O模式。
后疫情时代在线教育行业发展趋势展望
在线教育持续升温，市场潜力释放
预计用户需求在疫情结束后会有所回落，但是随着平台业务的不断改进以及师资标准的越发严格，中国在线教育逐渐渗透各个细分市场，市场规模有望进一步扩大。
新技术融合推进在线教育产业升级
后疫情时代，随着5G、视频编解码等技术融合，教育+直播、教育+在线办公等逐渐推广，在线教育行业作为近年来“互联网+”领域发展最为迅速的行业之一,通过大数据、AI等技术与教学场景的融合,能够打造出更加生动、有趣的学习场景,这对于在线教育企业来说,将迎来新的爆发增长期。
行业竞逐激烈，品牌内核和人才储备成关键，马太效应加剧
在市场快速发展的同时，企业需要不断加强自身的核心竞争力。在实际运营中，拥有优质教师资源、先进教学方法和完善服务体系的在线教育头部机构成为用户的普遍首选，进一步加剧了行业马太效应的影响。因此，对于教育行业, 专业的平台及应用将成为行业市场的壁垒,打造在线教育核心壁垒,努力提升品牌竞争力的机构必将受到青睐。
下沉市场增长空间巨大，机遇与挑战并存
相比竞争激烈的一二线城市，三四线城市市场显示出越来越大的开发潜力,教育培训类平台的用户群体也开始向三四线城市下沉，下沉市场将成为在线教育机构的主赛道。下沉市场带来巨大流量的同时，也给行业带来了一些挑战，比如其要求在线教育的产品足够新颖简单，内容足够清晰易学，价格要满足低价能负担，师资与资源也要接地气且优秀。
㈢ 为何说后疫情时代，是“双线混融教学”的新时代
因为目前疫情尚未结束，未来的发展会怎样不好做预测。因此，在这样的大环境下，就需要线下结合线上的教学方式。
㈣ 当下疫情,学生上网课,大家对在线教育以及在线教育的发展怎么看
学生上网课其实是开启了另一种新的教学方式，虽然这种新的教学方式在疫情没发生前已经出现，但在这次疫情中得到了充分而广泛的发展。在线教育无疑是教育行业在发展中新的机遇与挑战，音视频技术等多种互联网技术的助力也让教育这个传统大行业通过数字化实现在5G时代的转型。当然，弊端也是有的，许多教师反映还是面授更有传播知识的感觉，这也给在线教育的发展提出了新的要求，总之利大于弊。
㈤ 以后电子教育行业将如何发展
综述电子教育行业讲打破传统线下教学模式，且会深入到三四线城市。
1、科技革新带来教育模式创新
在线教育能够打破区域限制,推动教育资源公平,但过往存在直播卡顿、教师互动生硬等问题,随着5G、AI等科技快速发展,原有的行业痛点转变成了课程特色。
K12在线课程已经可以做到百人甚至万人同步流畅直播,大数据算法更是为用户提供了及时的教学反馈和学情监控,教学质量与效果大大提升。未来,随着更深层的技术应用,K12在线教育模式还将不断创新升级。
2、行业下沉趋势显现,三四线城市成重要增量市场
一二线城市K12在线教育市场趋近成熟,且竞争更加激烈。而受疫情影响,三四线父母对于在线教育模式的认可度快速提升,这一部分用户的线上品牌信任度还处于培育阶段,利于机构抢占空白市场。未来,三四线城市将成为K12在线教育的主要增量市场。
总的来说,疫情给K12在线教育带来了新一轮发展机遇。在“停课不停学”的政策下,K12线上市场短时间内获得大量新用户的关注,其中各细分赛道在政策支持及市场发展下,蕴藏着巨大的发展潜力。K12在线教育平台只需要抓住机遇,持续创新,或将迎来新一轮快速爆发期。
电子教育（线上教育）普及
互联网技术正在加速驱动新一轮教育产业升级。近年来“互联网+教育”的业务载体和商业模式不断推陈出新,先后出现了以视频直播为代表的“电大模式”、以线上授课和线下答疑为代表的“双师模式”和更注重互动性、参与性的“人工智能课堂”模式。
专家认为,未来,随着“互联网+科技+教育”的业务载体日趋成熟,新的商业模式也将相继涌现。
从国内互联网教育产业看,新东方、好未来、学大教育等企业均已经尝试用互联网技术,赋能教育资源。从较早的文本课程下载,到视频课堂,到互动双师+直播模式,再到全面人工智能功能嵌入,技术升级俨然是在线教育产业发展的重要推动力之一。
新的技术促成了国内在线教育机构得以不断升级,并推动教学思维发生演变,线上教育已经逐渐成为一种全新教育方式。
以上内容参考：凤凰网-互联网＋人工智能驱动在线教育产业普及
以上内容参考：凤凰网-2021在线教育K12行业报告
㈥ 教育面临的机遇和挑战
中新网9月6日电 9月5日，新东方教育科技集团董事长俞敏洪出席2020年中国国际服务贸易交易会国际教育服务贸易论坛并发表主题演讲。他在演讲中分析了疫情给教育带来的直接影响，并详细阐述了他眼中后疫情时代教育发展的新挑战和新机遇。
疫情给教育带来四大直接影响和四大新的挑战
俞敏洪表示，疫情给教育带来的直接影响主要包括四个方面，一是在应急情况下开启了“停课不停学”。无论是公立学校还是民办机构都把线下课堂转移到线上，尽量保障师生正常的教学进度。但这种应急状态下的转型同时也暴露出很多问题，比如系统的卡顿、教师不适应线上教学、学生上网课时注意力不集中，教学效果不理想等等。疫情中在线教育的优势和缺点变得更加清晰；二是疫情使得家长陪伴孩子的时间增加，亲子关系也由此冲突频现，家庭教育问题更加凸显；三是全球疫情爆发，导致了留学选择与教育交流基本停滞，这给新东方等具有留学相关业务的公司带来一定冲击；四是教育行业出现洗牌和整合的局面，几万家线下教育机构倒闭，在线教育机构获得加速发展。
那在后疫情时代，俞敏洪认为教育的发展将面临着全新的挑战，如在线教育模式或者线上线上相结合的教育模式将给现有的教育组织管理体制造成冲击，我们必须要根据实际情况进行调整；科技的应用正在改变教育的传统认知；线上、线下到底该如何定义？线上是线下的补充，还是将成为一种主要教育方式，值得人们更深地思考和探索；教育公平是否能够通过科技真正实现？一方面科技能够把优质教育资源输送到偏远地区，促进了教育资源的均衡化，但另一方面似乎又因城乡科技的鸿沟带来了新的不公平。
在俞敏洪看来，由于资本等因素的推动，民办教育在教育与科技的结合方面进行了大量的研发投入，也取得一定的成果。未来公立学校要使用的教育与科技结合得最好的产品和系统很可能就来自民间，这就推动了中国教育领域的融合，不仅可以提升教育服务的质量，也能促进中国教育的均衡。
新东方教育科技集团董事长俞敏洪在国际教育服务贸易论坛发表演讲
疫情催生教育理念、手段、形态、评价的变革，教育发展迎来新机遇
“在面对新挑战的同时，疫情实际上引发了人们对教育的反思，客观推动了教育的进步和革新，也带来了新的发展机遇。”俞敏洪指出，疫情的爆发使得人们意识到健康卫生教育、安全教育与生命教育的重要性，更加关注家庭教育、亲子关系等教育议题，也更加意识到科技在教育领域中的重要作用，借助科技成果和互联网，把不可能的教育变为可能。“过去我们往往认为学校是向学生传授知识的课堂，但现在科技使得知识的学习有了更多的途径，那么学校就必须成为让学生真正实现全面成长的地方，要培养学生对知识的实际应用、人品人格、独立思考能力、社会责任等等。所以教育的目标和理念实际上已经在改变了。”
从教育手段的变革来看，俞敏洪认为，人工智能、大数据分析等将会在教育领域广泛应用，未来纯线上、纯线下的教育都会继续存在，但线上线下融合的OMO模式或将成为主流。此外，教育产业链的垂直分工将更加专业，技术平台、支持工具、内容服务等会更加精细化。教育形态上则会出现多种层面的融合，如学校教育和民间教育的结合、家庭教育和在线内容的结合、知识教育和人格教育的结合等等。在AI、5G、区块链技术助力下，未来教育评价方式也会从单一结果评价变为过程、结果多维评价，对学生的能力定义将会更加公正。
在演讲最后，俞敏洪强调，新的教育形式是不可阻挡的，关键是我们不要忘了教育的目的。“对于一个国家来说，实现两个教育目的最重要：一个是让每个人都变成有终身创造力的公民，一个是让每个人都能有接受公平公正教育的机会。其他的一切，都是实现这两个目的的手段。”
随着全球化进程的加快和中国教育对外开放的扩大，中国教育服务在服务贸易体系中的重要性日益凸显。2020年服贸会首次增设教育专题，举办国际教育服务贸易论坛和教育服务专题展，是把教育服务贸易提升到了一个新的高度。
据了解，2020服贸会教育服务专题展将持续至9月9日。新东方期待以开放的姿态携手教育行业众机构，共同推动教育与科技的深入融合，为大众提供更高质量、更多样化的教育服务，助力教育的进步和均衡发展。
来源：中国新闻网
㈦ 在后疫情时代如何继续发挥抗疫过程中的中国精神推动中国经济向好发展
首先，依托于互联网的新经济在对冲疫情不利影响中起到了关键作用。
由于疫情导致的人员限制流动，一些经济活动的主战场转到线上。同时，过去多在大城市活跃的互联网生活方式也在加速“下沉”，更多的县域、乡村加入到互联网生活化的浪潮中。
其次，疫情防控期间，不少新的工作模式、合作形态被推到了前台。
如在线教育、在线娱乐、在线医疗、“云办公”以及不同行业的“共享用工”等。这些在疫情防控中“催生”出来的行业机会，实际上也代表了未来经济发展的方向。
(7)后疫情时代在线教育发展机遇如何扩展阅读：
具体措施：
激励创新并不意味着在扶持政策上的“大水漫灌”，而是要统筹规划、因地制宜、精准施策，在保持政策连续性、稳定性的同时，正确处理好政府与市场间的关系，同时注重用新技术、新需求推动供给侧结构性改革。
应该认识到，企业是最活跃的创新主体，在当前形势下，应该千方百计帮扶企业特别是中小企业稳住经营，救中小企业就是救中国经济，就是保住中国经济的创新活力。
同时，激励创新创业，需要进一步健全市场化投融资机制，让以直接融资为主的资本市场发挥更大作用。
㈧ 如何发展在线教育 ,扩大加码消费
首先来了解一下在线教育的行业现状吧。
在后疫情时代下，中国在线教育的市场规模受疫情正面刺激不断扩大，中国在线青少儿英语市场规模在2020年第一季度达260亿元，用户规模约580万人，市场渗透率达22%。在线教育市场红利也吸引了大量资本，2019年融资总额达115亿元。报告显示，提升产品质量吸引用户并促进高效运营是在线教育行业的优势，同时应抓住下沉市场潜力大和技术革新的机遇来迎接挑战。
在后疫情时代下，随着政策的支持和5g、AI等技术的推动，中国在线教育的市场规模进一步扩大，根据iiMedia Research(艾媒咨询)数据显示，预计2020年中国在线教育市场规模将达到4858亿元。截至2020年4月，中国在线青少儿英语市场规模达260亿元，用户规模约580万人，市场渗透率达22%。经过疫情期在线教育的爆发式增长，在用户习惯不断养成的背景下，预计到2021年底，中国在线青少儿英语市场渗透率将达到37%，2022年将达51%。
2020年中国在线教育用户规模将达到3.51亿人
数据显示，2020年受疫情影响，在线教育需求激化，包括传统院校均尝试使用线上课程来保证教育计划的推进。预计2020年，中国在线教育用户规模将达到3.51亿人。
近年来，在线教育市场红利吸引了越来越多的投资注入，2019年，中国在线教育行业共发生融资事件150起，融资总额达115亿元。由于2020新冠疫情的正面刺激，中国在线教育行为和习惯得以普及，尤其是K12阶段和职业教育阶段两个方面市场将得到巨大的释放，展现出巨大的市场前景，2025年中国在线教育市场规模有望超8000亿元。
因此，在线教育行业需提升产品质量吸引用户并促进高效运营，抓住下沉市场潜力大和技术革新的机遇，迎接中国在线教育行业发展的挑战。
㈨ 后疫情时代里，我们如何面对教育资源不平衡的问题
现在进入了后疫情时代的我们，应该积极面对教育资源不平衡带来的问题，创造资源，整合资源，合理分配资源，将我们的力量集结在一起，将会很厉害。
㈩ 疫情期间很多在线教育崛起，你是如何看待在线教育的
2020年疫情来袭，各行各业都受到很大影响，其中包括教育，即线下理工，在线短期流量暴涨。预计今后3年，被网络教育覆盖的用户将在一个月内集中在快速战线上。这对目前的教育行业来说既令人欣慰又令人担忧。中国网络教育发展得怎么样？1999年，中小学在线教育蓬勃发展。20世纪90年代末，网校是以网络为媒介的远程教育平台，其最大特点是不再局限于时间和空间，但只是单纯地在网络群体中付费共享教职员而已。这个时期的在线教育品牌代表主要是具备新东方、上海、江网学校等学校授课模式的网校，这些网校作为新事物迅速受到人们的关注，但这种网校崛起时开发的课程种类有限，加上设备限制，公众面貌比较小。
教育行业应该如何应对当前的形势？2003年SARS期间，线下教育的局限性逐渐显现，在线教育突飞猛进，为教育行业注入了新的血液，新东方、学士高中等多家教育机构开始思考全战线，得到了积极的反馈。2003年与似曾相识的情况在2020年重演，学校停课，线下教育机构工作压力和传染病的严重程度甚至超过非典。但是17年来，教育行业本身也取得了很大的发展。促进教育行业进化的最大动力是技术的重复，对教育行业有两个直接影响。。总的来说，在线教育发展多年，整个产业链生态越来越完善，但作为注重决策的消费品，由于用户转换成本过高的特点，在线教育渗透率过去只能缓慢上升。