㈠ 教育心理学学习对教育教学有什么启示
1. 教育心理学的重要性：本学期的《心理学》课程对于高等师范院校的学生来说是基础且重要的，它不仅帮助我们理解学生的特点和规律，还有助于我们设计、组织、管理和评估教学。因此，我们应当努力学习心理学。
2. 理论与实践的结合：作为师范生，我们不仅需要掌握心理学的基本理论，还应该将这些理论知识应用于未来的教育教学工作中。
3. 个体心理发展的差异性：心理发展的规律虽然存在，但个体之间在心理功能的最佳水平、发展速度和成熟时间上存在差异。这些差异不仅体现在男性和女性之间的性别差异，还包括生理功能、社会地位、角色和交往群体的差异。
4. 利用注意力规律：在教育教学中，学生的注意力集中是非常关键的。教师应当利用注意力规律，创造性地进行教学，避免分散学生的注意力，利用积极因素集中学生的注意力。
5. 教育心理学的作用：学习教育心理学不仅可以提高教育教学质量，帮助教师深入了解学生，提高教学针对性，还可以丰富教师的教学艺术，提高教学质量。同时，它也支持教育教学改革，提高教师的思想教育水平，促进教书育人工作，并有助于教师总结经验，开展教育科学研究。
㈡ 学习教育心理学有什么作用
学习教育心理学的作用：
1. 提高教育教学质量：学习教育心理学有助于教师加深对学生的认识，提高教育教学的针对性。通过学习心理学，教师可以更深入地了解心理基础的教学措施，从而更积极、科学地控制教学方法和教育手段，丰富自己的教学艺术，从而全面提高教学质量。
2. 开展教育教学改革：成功的教育教学改革往往以心理学为支撑，特别是教育心理学。学习教育心理学有助于提高教师的辩证唯物主义水平和自我教育意识。这有利于更好地对学生进行思想教育工作，做好教书育人工作，把教书育人工作提高到更科学的高度；也有助于教师总结工作经验，自觉开展教育科学研究。
3. 提升教师素养：学习教育心理学可以帮助教师形成良好的素养，并能够运用心理学理论的基础知识为今后的教育教学服务。
4. 理解学生差异：心理学课程帮助教师理解学生发展的特点与规律，认识到不同学生在心理功能、发展水平、形成速度、成熟时间等方面的差异。这有助于教师根据实际情况创造性地运用心理学知识进行教学，以适应不同学生的需要。
5. 优化教学方法和手段：通过理解注意规律，教师可以更好地运用“注意力定律”来吸引和集中学生的注意力。教师可以避免分散学生注意力的消极因素，充分利用有利于集中学生注意力的积极因素，从而优化教学方法和手段。
6. 促进思想教育工作：学习教育心理学有助于教师更好地对学生进行思想教育工作，提高教书育人工作的科学性。同时，它也有助于教师总结工作经验，自觉开展教育科学研究，推动教育教学的持续改进和发展。