A. 为啥美国放弃了庚子赔款，最后为何投入了中国教育
1900年(庚子年)，慈禧利用义和团来打击列强在华利益，其间不少传教士被杀，信洋教的人格杀勿论。列强施压要求严惩义和团，大清当然不干，慈禧向列强开战。
三、与其他列强竞争中国市场。
当时美国在全世界范围内的殖民地争夺战中不占上风，原因很简单，他们动手晚了，所以面对中国如此巨大的潜在市场，他们靠传统思路是竞争不过英法俄这些既得地盘和利益者。只能靠标榜门户开放、公平竞争原则去抢饭碗，这种情况下，必须高调表示友好，以此获取中国人民的好感。
这样看来，投资教育对中国有好处，对美国也是受益匪浅的事，所以美国政府才退还部分庚子赔款，且用于中国教育。
B. 简述美国儿童科学教育的发展趋势是什么
十九世纪末年，欧美各发达国家都基本上完成了工业革命，生产力突飞猛进，工人人数成倍地增加，广大妇女离开家庭，投向工厂，这就为托幼儿童教育的发展，提供了客观的条件。在第二次世界大战以后，科学技术迅猛发展，开发儿童智力成为突出的问题。
尤其是苏联的人造卫星上天，美国很受震动，对自己的教育制度产生怀疑。认为强调中等教育、小学教育是不够的，必须从儿童早期教育着手。
为了与苏联争霸，发展科学技术，充实国防实力，于是大量增加教育投资，创设物质条件，制订各种实验计划，提高教育水平，加强早期托幼教育事业的发展。
美国教育重视学习科学的研究：
科学家和教育者研究大脑是如何学习的，研究思维是如何发展的，研究认知是如何发生的，会涉及心理学、教育学、神经学和行为学等多种学科。所以，在美国，教育是一门科学，观察、分析、跟踪学习者的学习、心理和行为方式，然后建构理论，建立模型，再建范式，供教师们教学使用。“成长型思维”的概念就是很典型的研究成果，被公认为近几十年里最有影响的心理学研究之一。
与成长型思维相似的还有社会情感教育，同样属于非认知领域范畴，被认为是影响一个人成功和幸福的关键因素。社会情感能力主要是责任感、自信、批评性思维、动机、持久力和创造力、自我效能、自我控制等。
很多研究证明，人的成功或幸福，越来越受制于社会与情感能力的发展水平。这是面向21世纪的核心能力，这是一种移情能力，把自我暂时放下，投入到对方的世界中去，从而实现真正的理解。